教心学填空题
填空题
1．教育心理学实验研究法有_实验室实验研究_ 、自然实验研究。
2．教师的教学能力可分为教学认知能力、教学_操作能力_和教学监控能力三方面。
3．在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在_青年初期_。4．在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，_同伴_的影响越来越强。
5．学生的认知差异主要表现为_认知方式_差异和认知能力差异。
6．条件学习有经典条件学习和_操作_ 条件学习两类。
7．奥苏贝尔认为，学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式，即_类属(下位)_学习、总括学习和并列结合学习。
8．建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，具有_主观_主观_性。
9．班杜拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为_自我效能感_自我效能感_。
10．学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的_个性_而异。
11．贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的_经验类化_ 理论。
12．在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属_模象_直观。13．根据技能的分类，“默读”主要属于_心智_技能。
14．阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的_复述_策略。
15．在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式和_启发_式。
16．观察学习和_亲历_学习是品德学习的两种基本形式。
17．在个体品德的构成中，道德_认识_是其品德的核心部分。
18．心理健康教育是通过心理辅导、_心理咨询_、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。
19．在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为_群体凝聚力_。
20．学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和_心理性_ 问题行为。
21. 教育心理学从20世纪初诞生到50年代，_桑代克_受到教育心理学的奠基者的较大影响。
22. 学生的个别差异主要表现在__认知_差异和性格_差异。
23. 斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是_操作性行为_。
24. 班杜拉将强化分为直接强化_替代强化_和自我强化。
25. 又称学习心向，_学习定势_是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。
26. 陈述性知识主要是以命题网络或__图式_来表征的。
27. 加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、_概念学习_、_规则学习_和高级规则学习。
28. 学习策略的最重要的原则是__生成性原则_。
29. 创造性有两种表现形式，分别是发明和_发现_。
30. 美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了_三_级水平_六_个阶段的道德发展理论。
31. 品德的心理结构包括道德认识、_道德情感和_道德行为_ 。
32. 认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的_ ABC _理论。
33. _个别化教学_是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
34. 师生交往的类型分为单项交往类型、_双项交往类型_和_多项交往类型_。
35．1903年，美国心理学家_桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
36．心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为_关键期_。
37．提出最近发展区理论的心理学家是_维果斯基_。
38．奥苏伯尔根据学习的方式分类，把学习分为接受学习与发现学习、机械学习与_意义_学习。
39．学校心理辅导的主要方式一是团体辅导，二是个别辅导。
40．品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德_意志_和道德行为四种心理成分。41．条件反射理论有两种，一种是经典性_条件反射，另一种是操作性_条件反射。42．学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，这在迁移心理学中称为_负迁移_。
43．美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一个是个体成败的经验，另一个是_个体的归因方式_的联系。
44．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了_道德健康_的内容。
45．广义的教学环境包括_物理_环境和_社会_环境。
46．对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家把知识分为_陈述性_知识与_程序性_知识。
47．一种学习对另一种学习的影响被称为_迁移_。
48．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、_教学媒体_和教学环境。
49．实验法的两种主要形式是_实验室实验_和_自然实验_。
50．学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为_迁移_。
51．知识获得的途径主要有两个，它们是_直观_和_概括_。
52．儿童自我意识包括自我认识、_自我体验_和_自我监控_三个方面。
53．动机有激活、_指向_和强化三个基本功能。
54．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为自我效能感。
55．心理发展有_连续性与阶段性_、定向性与顺序性、_不平衡性和个别差异性_。
56．在课堂内的师生交往类型主要有_单向交往类型_、双向交往类型_、多向交往类型。57．现有的心理评估手段是在__健康模式_和_疾病模式_两种参考架构的基础上制定的。58．尝试错误学习的基本规律是效果律、_练习律_和_准备律_。
59.教育心理学是一门研究_学校_情境中学与教的基本心理规律的科学。
60.人格的主要特征可以概括为整体性、_结构_性、独特性和_社会_性。
61.加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为_认知_领域，动作技能领域，情感领域。
62. 维纳把归因分为三个维度，即_内部归因和外部归因_、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
63.维果斯基提出了最近发展区的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。
64.根据言语信息复杂性的程度不同，可将知识学习分为符号学习、概念学习和_命题学习。
65.练习过程中间有一个明显的、暂时的停顿期的现象称为_高原现象_。
66.学习策略的最重要的原则是_生成性原则_。
67.创造性有两种表现形式，分别是发明和_发现_。
68.美国心理学家柯尔伯格继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了三级水平_六_个阶段的道德发展理论。
69. 印象是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，_刻板_也是一种概括而笼统的看法。
70.认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的_ABC _理论。
71.以学生为中心的教学策略有发现教学、__情境教学_和合作学习。
72.课堂心理气氛分为积极的、消极的和_对抗的_三种类型。
73．教育心理学是介于自然科学和社会科学之间的交叉学科。
74.影响心理发展的两个主要因素是遗传和环境。
75.程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。
76.按观察的计划性分类，观察法可分为结构性观察和非结构性观察。
77.从教学评价的功能来划分，教学评价可分为准备性（配置性）评价和诊断性评价。
78.以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学、和合作学习。
79.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。
80.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情景阶段和关注学生阶段。
81.在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。
82.在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分为积极的行为、消极的行为和中性的行为。
83.师生交往的类型分为单项交往类型、_双项交往类型_和_多项交往类型。
84. 陈述性知识主要是以命题网络或图式来表征的。
85. 加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。86．提出“最近发展区”概念的是：维果斯基、
87.元认知研究的代表人物是：弗拉维尔。
88.1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是：辛普森。
89.迁移的图式理论的代表人物是：里德。
90.斯腾伯格提出的智力理论是：智力三元论。
91.提出“离差智商”概念的心理学家是：韦克斯勒。
92.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是：罗杰斯。
93.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是：柯尔伯格。
94.提出学习分类的是：加涅。
95.条件反射研究：巴甫洛夫。
96.IQ（智商）=（智力年龄／实际年龄）×100。
97.马斯洛提出需要层次说。
98.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为：陈述性组织者和比较性组织者。
99.加里培林最早对心智技能进行了系统的研究。
100.卡特尔提出了一个理论模型。
101.奥尔波特1937年首次提出人格特质理论。
102.霍兰德1959年提出了人业互择理论。
103.加德纳提出了智力多元论，被称为“多元智能理论”之父。
104.维纳提出了成败归因理论。
105.贾德是迁移的经验类化理论的代表人物。尝试—错误说的提出者是桑代克。
106.1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的是桑代克。
107.把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的心理学家是布鲁纳。
108.加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：动作的定向阶段、物质与物化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段。
109.加涅提出了五种学习结果的分类，分别是：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。
110.研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛，即：接受、反馈、输入、输出。111.皮亚杰的理论核心是：发生认识论。
112.真正使教育心理学成为一门独立学科的是：桑代克。
113.苛勒的学习理论被称为：完形—顿悟说。
114.我国学者莫雷提出了学习双机制理论。
115.人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了自由学习的教学模式。
116.布卢姆等提出了掌握学习。
117．布鲁纳提出了发现学习理论及认知结构学习理论。
118.我国第一本教育心理学教科书的编写者是廖世承。
119. 尝试—错误说的提出者是桑代克。
120.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是中等水平。121.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是皮亚杰。
122.阿特金森提出了成就动机理论。
123.奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论。
124.提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是艾宾浩斯。
125.埃里克森提出了人格发展阶段理论。
126.“举一反三”“闻一知十”属于学习迁移。
127.联结说的提出者是桑代克。
128.信息加工理论的创始者是加涅。
129.斯金纳是操作性条件作用理论的创始者。
130.巴甫洛夫是经典性条件作用论的创始者。
131.教育心理学之父—乌申斯基。
教育学选择题[1]
导论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 （√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论
C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于
犯罪学选择题
犯罪学选择题 1、犯罪学历史上最著名的代表人物是（ A ）。 A.龙勃罗梭 B.弗洛伊德 C.菲利 D.加罗法洛 2、犯罪人类学的鼻祖是（ C ）。 A.雷奇默尔 B.兰格 C.龙勃罗梭 D.菲利 3、犯罪社会学最重要的代表人物是（ C ）。 A.菲利 B.加罗法洛 C.龙勃罗梭 D.莫顿 4、被害人学的创始人一般认为是（ A ）。 A.门德尔松 B.亨蒂格 C.费尔巴哈 D.鲁瓦兹 5、中国现代犯罪原因理论主要有（ ABCD ）。 A.社会变迁理论 B.阶级斗争理论 C. 矛盾冲突理论 D.综合动因论 6、四道防线的犯罪预防体系制（ ABCD ）。 A.社会预防 B.心理预防 C.治安预防 D.刑罚预防 7、犯罪心理学理论主要有（ ABCD ）。 A.精神分析理论 B. 挫折——侵犯理论 C. 行为理论 D. 社会学习理论 8、犯罪生物学理论主要有（ ABCD ）。 A.内分泌理论 B.脑电波异常论 C. 体格性格理论 D.双生子论 9、基本完成社会主义改造前的犯罪，以（ A ）为主。 A.政治犯罪 B.青少年犯罪 C.经济犯罪 D.暴力犯罪 10、1983年9月做出《严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》的机关是（ AB ）。 A.党中 B.全国人大常委会 C.最高人民法院 D.最高人民检察院 11、对犯罪人的分类可以根据年龄、性别、（ BCD ）等多种标准进行。 A、身高 B、心态 C、性质 D、经历 E、服装 12、犯罪被害人的不良状态包括（ACE ） A、刺激性 B、疏忽性 C、狂妄性 D、脆弱性 E、易感性 F、被迫顺从性 13、从根本上讲，犯罪的产生是由下列因素决定的。（ ABCD ） A、犯罪心理 B、社会环境 C、自然环境 D、文化传统 14、根据被害人的心理特征进行分类，可将被害人分为（ ABC ） A、智能低下的被害人 B、暴力犯罪的被害人 C、贪财型被害人 D、纯粹的被害人 15、犯罪学的体系主要是由（ BDE ）等几个部分构成的。 A、犯罪侦察 B、犯罪现象 C、犯罪起诉 D、犯罪原因 E、犯罪预防 1、犯罪学的研究方法主要有（ ABCD ）。 A.社会调查 B. 数理统计 C.比较论证和信息论 D.系统论与控制论 2、菲利认为犯罪是（ ABC ）相互作用的结果。 A.自然因素 B.人类学因素 C. 社会因素 D. 国家因素 3、贴标签理论的主要代表人物是（ C ）。 A.萨瑟 B.科恩 C.贝克尔 D.昆尼 4、激进犯罪学理论产生于20世纪60年代，主要代表人物有（ AB ）。 A.昆尼 B.科尔德曼 C.科恩 D. 莫顿 5、犯罪政治学理论主要有（ ABC ）。 A.国家权力真空理论 B.国家机能失调理论 C.国家干预过渡理论 D.国家经济理论 6、社会治安的全面治理，要建立起不同层次和配套成龙的（ ABCD ）的工作体系。 A.预测 B.预防 C.打击 D.改造 7、犯罪生物学理论主要有（ ABCD ）。 A.内分泌理论 B.脑电波 C. 体格性格理论 D.双生子论 8、对违法犯罪的处理方法主要有( ABDE )。 A.社会帮教 B.纪律处分 C.工读学校 D.行政处罚 E.刑事惩罚 9、两道防线的预防体系指（ AB ）。 A.宏观预防 B.微观预防 C.犯罪前预防 D. 犯罪后预防 10、社会治安综合治理方针是党中央在分析我国国情，总结实践经 验基础上，于（ A ）年京、津、沪、惠、汉五大城市治安座谈会上提出的。 A.1981 B. 1982 C.1983 D. 1985 1．发生犯罪的客观背景条件是（ B.犯罪条件）。 2．城市犯罪率高于农村，反映的是犯罪场（ B.空间因素）因素。3．在犯罪人实施犯罪行为的过程中，（ C.犯罪心理）处于关键枢纽地位。 4．我国减少和治理犯罪的根本途径是（A.犯罪预防）。 5．精神分析理论的创始人一般认为是（佛罗依德）。 6．犯罪的显著特征是（ B.社会危害性）。 7．在天生犯罪人论的基础上，提出自然犯罪的是（ C.加洛法罗）。 8．中国古代商鞅认为犯罪原因是（ C.欲求）。 9．被誉为美国犯罪学之父的是（ B.萨瑟兰）。 10.犯罪学的核心内容是( D.犯罪原因 ) 11.犯罪古典学派最具盛名的代表人物是（ A．贝卡利亚）。 12. 犯罪人的人生观的基本特征是（ A极端个人主义）。 13.犯罪人的需要结构包括( A.需要 B.犯罪动机) 14.被害人享有的权利不包括( C.取证权 ) 15.在犯罪个体原因中处于基础层次的是（ C.个性心理特征）。16．中国古代黄老学派认为犯罪原因是（ B. 法律）。 二、多项选择题（每题2分，共10分） A.1．犯罪政治学理论主要有（ A 国家权力真理论 B.国家机能失 调理论 C. 国家干预过渡理论 D.国家经济理论）。 2．犯罪心理主要由（A.需要结构 B.认知结构 C.情感结构 D.意志结构E.人生观结构）因素构成。 3．犯罪学的研究方法主要有（A.社会调查 B. 数理统计 C.比较论证 D.系统论、控制论和信息论）。 4．对违法犯罪的处理方法主要有( A.社会帮教 B.纪律处分 C.工读学校 D.行政处罚 E.刑事惩罚)。 5．在犯罪预防体系中，微观预防包括（A.群众预防 B.治安预防 C.法制预防 D.心理预防 E.技术预防）。 1.在今后一个时期内,我国经济犯罪呈现( B.高发 )态势. 2.素有”隐性犯罪”之称的是( A.经济 )犯罪. 3.下列不属于黑社会性质犯罪类型的是（ D.复合性） 4. 黑社会性质组织最初产生于（ A.20世纪80年代末）年代。 5.当前我国腐败现象最集中.最严重的犯罪是（ D.职务犯罪）。 6. 跨境犯罪的共同特性不包括（Ｄ.暴力性） 7.１９３２年最早提出经济犯罪概念的德国人是（Ａ.林德曼） 8.职务犯罪的惯用伎俩不包括（Ａ.间接占有） 9.诱发经济犯罪的因素中，占主导地位的决定性因素是（Ａ.经济因素） 10.经济犯罪不具有以下（Ｄ.专业性）特征 二.多项选择题 １.黑社会性质组织犯罪的产生根源有（Ａ.经济根源Ｃ.组织根源Ｄ.腐败根源Ｅ.社会心理根源Ｆ.社会道德根源） ２.同时是黑社会犯罪组织和跨境犯罪组织的是（Ａ.意大利黑手党Ｂ.日本的山口组Ｄ.香港的三合会） ３.媒体已披露我国当前黑社会性质犯罪组织的类型中最普遍的类型是（Ａ.劫匪型Ｃ.地霸型Ｅ.欺行霸市型） ４.职务犯罪的畸形心态的表现是（Ａ.特权心态Ｂ.眼热心态Ｃ.侥幸心态Ｄ.吃亏心态Ｅ.扳本心态Ｆ.贪色心态） 5．同跨境犯罪做斗争的基本方略是（A.打防结合 B.预防为主）。 1、一般来说，被害人的特征有（ ABC ） A被害性B、可责性C、互动性D、参与E、关联性 2、在犯罪的四维结构原因是指（ ABCD ）。 A、社会生产方式结构 B、社会意识 C、个体人生观 D 、个体心里结构 E、私有制 3、中国现代犯罪原因理论有（ ABCDE ） A、社会变迁理论 B、阶级斗争理论 C、矛盾冲突理论 D、控制系统功能弱化理论 E、本能异化理论 4、犯罪人的认知结构是犯罪人（ ABDE ）的总称。 A、知识水平 B、认识能力 C、观察能力 D、分析能力 E、判断能力 5、犯罪人学派的创始人是（ A ） A、龙勃罗梭 B、菲利 C、贝卡尼亚 D、门德尔松 E、施鲁兹 6、犯罪心理主要由（ ABCDE ）因素构成。 A、需要结构 B、认知结构 C、情感结构 D、意志结构 E、人生观结构 7、在犯罪预防体系中，微观预防包括（ ABCDE ）。
教育学原理复习题选择题
教育学原理复习题 A ）书中提出的自己的教育思想。 B. 《母育学校》 C. 《语言学入门》 D. 《世界图解》 2 下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ D ） A 、人的全面发展的含义 B 、人的发展与人的活动相一致 C 、人的全面发展的社会条件 D 、人的全面发展的属性 3 下列属于教育目的的主观依据的是（ A ） A 、 教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B 、 人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C 、 教育目的的制定受制于社会发展 D 、 生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是 （ D ） A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5 提出并论证了班级授课制的教育家是 （ B ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是 （ C ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、 世界上最早的教育理论著作是（ C ）。 A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》 8、 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ D ） A 斯宾塞的《教育论》 B 洛克的《教育漫话》 C 马卡连柯的《教育诗篇》 D 夸美纽斯的《大教学论》 9、 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 （ A ） A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、 《实验教学》是 ___B 的著作 。 A 斯宾塞 B 拉伊 C 杜威 D 凯罗夫、 11、 社会本位教育目的论的代表人物是 （ A ） A . 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄倍尔 12、 人的个性品质的形成主要是通过 （ A ） A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、 根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在 7~11 岁属于哪个阶段（ C ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 14、 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 （ A ） A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 15、 教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（ C ） A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16、 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 （ A ） A 内容的丰富 B 增强国家对课程改革的控制权 C 课程改革由受教育者完成 D 为课 一、单项选择题 1.夸美纽斯在（ A .《大教学论》
犯罪学考试题答案修订稿
犯罪学考试题答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。） 1、近代世界上最有影响的第一部刑法典即1810年《法国刑法典》以（ A ）为理论基础。 A.犯罪古典学派 B.犯罪人类学派 C.犯罪社会学派 D.犯罪心理学派 2、首先应用科学的实证方法研究犯罪的是（ C ）。 A.边沁 B.贝卡利亚 C.龙勃罗梭 D.菲利 3、将自然犯罪的原因归结为心理或道德异常的犯罪学家是( C )。 A.龙勃罗梭 B.菲利 C.加罗法洛 D.边沁 4、美国犯罪学家萨瑟兰在其代表作（ B ）中提出了“接触理论”。 A.《文化冲突与犯罪》 B.《犯罪学原理》 C.《少年犯罪的原因》 D.《命定的犯罪》 5、恢复性司法对现代刑事司法制度的简明概括是﹙ A ﹚。 A.有害的正义 B.无害的正义 C.普世的正义 D.绝对的正义 6、将犯罪人和被害人二者视为“刑事伙伴”或“犯罪搭档”的犯罪学家是（ D ）。 A.京蒂 B.施耐德 C.萨瑟兰 D.门德尔松 7、犯罪学家（ D ）出版了世界上第一部以犯罪学命名的研究专着《犯罪学》。 A.龙勃罗梭 B.贝卡利亚 C.菲利 D.加罗法洛 8、功利主义的创始人（ A ）。 A.边沁 B.霍尔巴赫 C.孔德 D.菲利
9、当代犯罪学研究中，居于主导地位的理论是（ D ）。 A.犯罪人类学理论 B.犯罪心理学理论 C.犯罪生理学理论 D.犯罪社会学理论 10、应用马克思主义理论研究当代西方犯罪问题的犯罪学派是 （ A ）。 A.激进派犯罪学 B.芝加哥学派 C.社会生态学理论学派 D.社会结构理论学派 11、被尊称为近代刑法之父的是（ A ）。 A.贝卡利亚 B.边沁 C.费尔巴哈 D.菲利 12、新中国的犯罪学是从研究（ B ）开始的。 A.黑社会犯罪 B.青少年犯罪 C.反革命罪 D.暴力犯罪 13、李斯特的犯罪原因观被后人称为（ A ） A. “犯罪原因二元论” B. “犯罪原因三元论” C. “犯罪原因四元论” D. “犯罪原因多元论” 14、犯罪行为的本质属性是（ A ）。 A. 社会危害性 B. 形式多样性 C. 传染性 D. 违规性 15、（ B ）在犯罪发生中起决定作用，是犯罪发生的必然因素。 A.犯罪条件 B.犯罪直接原因 C.犯罪根源 D.犯罪相关因素 16、犯罪防控系统的第一道防线是（ B ） A．限制犯罪机会和条件 B．抑制犯罪动机 C．严厉打击犯罪 D．预防重新犯罪 17、强调刑罚的个别化的犯罪学派是（ B ）
山东省教师资格考试模拟试题(中学教育学)二
第、由生素学学山（30考） 1、教积考健积是积第是生严考考（） A、顺顺着 B、阶考着 C、由能是着 D、还补着 2、山中哪积积生生生（） A、健素生生 B、山中生生 C、也也生生 D、考意生生 3、山山积第是教教生（） A、是传哪 B、榜新 C、管教哪 D、朋朋 4、新教教教教新（）几教着素最论教教生具哪教。 A、教掌是理是 B、受受是技能 C、是教是着方 D、情情情生是意意教 5、属这激形古一《中学》中积山中受至生（） A、山中还扬 B、“预”“研”“孙”“摩” C、和教做山 D“扬长长首” 6、教参问问中可生积问问着方着需生（） A、追和方 B、面临方 C、生一考成方 D、跟跟方 7、世世山中是即积两发生（） A、山中教学新 B、山中新 C、山中民着新 D、山中新教新 8、中学学新这是（）几学考教世积。 A、教心学新 B、生规学新 C、学校学新 D、物人学新 9、生考在在古作着具，青青在青青着需青生积教方古作生（） A受山中古 B、考健健身古 C、教山要严古 D、一名古意名名古 10、CIPP考意山着考考积评评生（） A、背背考意 B、输进考意 C、是教考意 D、世以考意 11、（）这山中新中问问中新是哪生积、基受积问问着方。 A、和调方 B、问问方 C、教观方 D、教受方 12、物中积具德山着世世这20世严70在一，考中学物中中心（）所创，正风这形形意风美。 A、柯物柯山 B、正班拉 C、皮皮皮 D、彼对?麦形麦物 13、是是衡受山哪积人是即教着需生（） A、学生 B、能生 C、难生 D、这考生 14、把有正山中、小正问问意教这山中第和山中世着教教在具积这和山中世着小（） A、而朗特能 B、传物道能 C、考再山中能 D、正是认教能 15、山新新积教教世着是可教生（）能几和世着 A、铺铺着 B、直直着 C、螺螺着 D、问简着 16、《青青古作被能》积基受受至生（） A、青青作儿心心受至 B、要是青青要严受至 C、要是青青教是是意尊受至 D、至无无受至 17、、正在积而是着需生（） A、和协着 B、正具着 C、自着着 D、针学着 18、正是管教的教第是考考（）几是 A、素素的教 B、山山的教 C、中着的教 D、是山的教 19、激形中中物中积着需受至生（） A、疏健受至 B、要是是严山需人还教教受至 C、山中积第教着是由教着受至 D、和教做山受至 20、综教教是有着积而是着需生（） A、着世着 B、综教着 C、自着着 D、教开着。 21、教教即有着需课着（）几教几素 A、有有哪教 B、教教有有 C、中新教教教教 D、山教 22、中学学新积学能着需生（） A、健素学能 B、考意学能 C、凝凝学能 D、生规学能。 23、教能山受正这是美形受人中心（）新而积。 A、赞教赞 B、舒物舒 C、布布布 D、昆具是 24、山山教着积而是生（） A、由由着 B、创创着 C、示规着 D、还两着 25、《中学》需人“中由学能”、“由不意而做”；新而“由做而由孙，至则则而由则”，属这（）山中受至 A、教顺教学受至 B、巩巩着受至 C、和教做山受至 D、直教着受至 26、物中积而是着需生（） A、教心着 B、在在着 C、教历着 D、还学学学着。 27、新而“坚新、还掌、还两、着方”四考山中方。新而新山中积山中着受至积这（） A、物物物而 B、夸美在形 C、形形 D、班古 28、学考山中积着需面面具这是是教即教教学、拉拉学、逻逻、学方意文中能中新积是中着积掌能，首这中新学约积教生意问至这至一至需积。这这（） A、教人山中正 B、和人山中正 C、世着山中正 D、哪山山中正 29、新教教积着需教正基基这（） A、和人山中中着教正 B是教着问积中着教正 C、探问山中 D、新教掌能教正
教育学选择题
一、单项选择： 1．在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于( A、萌芽状态)。 2．教育学作为独立的学科产生于( A、17世纪)。 3．体现孔子教育思想的著作是( A、《论语》)。 4．我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是（C、《学记》）。 5．“教学相长”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“教也者，长善而救失者也”，出自（学记）。 6．（赫尔巴特）提出“教育的最高目的是道德”的思想。 7．（杜威）被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。 8．美国著名教育家杜威的代表作品是（民主主义与教育）。 9．提出“生活教育”理论的教育家是（B、陶行知）。 10．1963年美国的教育心理学家（C、布鲁纳）发表了他的《教育过程》这本著作。 二、多项选择： 1．亚里士多德的教育学思想主要见于他的（）。 B、《政治学》D、《伦理学》E、《大教学论》 2．美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为（）几大类。 A、认知领域 B、情感领域 C、心因动作领域答案： A B C 三、判断： 1．中等学校教育学可以等同于学科教育学。错误 2．中等教育是指整个中等学校教育，包括普通中学和中等职业学校。正确 3．柏拉图的代表作是《理想国》。正确 4．捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。错误 5．杜威提出了“教育即生长”、“教育即生活”的观点。正确
第二章： 一、单项选择 1．“教育”一词最早出现在（）。A、《孟子·尽心上》 2．（）是教育学研究的主要内容。C、狭义的教育 3．我国在夏朝就已经存在的教育机构叫（）。D、庠 4．（1986）年，《中国人民共和国义务教育法》颁布，规定“国家实行九年制义务教育”。 5．秦汉以后，出现了以传授知识也研究学问为主要任务的（）。D、太学 6．唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校（）。A、书院 7.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是（）和雅典教育。B、斯巴达 8．“殊其士庶，异其贵贱”说明古代教育有严格的（）。 A、阶级性 B、等级性 C、平等性 D、政治性 9．欧洲中世纪教会学校进行的是（）为主，“七艺”为辅的宗教教育。Ｃ、神学二、多项选择 1．在研究教育的起源问题方面，比较有代表性的理论主要有（）。 A、生物起源论 B、心理起源论 C、社会实践起源论 D、劳动起源论 E、物种起源论 2．作为培养人的社会活动，教育具有（）特征。 A、目的性 B、实践性 C、双边性 D、三要素 E、多功能性 3．教育活动的三要素是指（）。 A教育者B、受教育者C、教育制度D、教育媒介E、教育目的4．中等教育的特点有（）。 A基础性B、全面性C、义务性D、阶级性E、实践性 三、判断 1．心理起源论是以美国教育家杜威为代表的。错误 2．受教育者是教育活动的主导者。错误 3．教育内容脱离生产劳动，脱离实际，是中外古代教育的共同特征。正确 四、辨析 1．教育作为人类共有的现象，不带有任何阶级性。错误（P17） 2．受教育者是学习活动的主体。正确（P35） 第三章： 一、单选： 1．（）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体主观能动性 2．人们常说“三翻，六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的（）。 A、可塑性 B、发展过程 C、差异性 D、发展的可能性 3．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育决定论 D、实践决定论 4．古代所谓“近朱者赤，近墨者黑”是强调（）对人的影响作用。 A、遗传 B、环境 C、教师 D、朋友 5．在人的发展过程中虽不能起决定作用，但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是
教师招聘考试教心学全真模拟试题及答案大全
教师招聘考试全真模拟试题及答案大全 （一） 一、选择题：本大题共20个小题，每小题 2 分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A. 《论语》 B.《大学》 C.《学记》D . 《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A. 孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托 尔诺3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔 巴特的主张体现了（） A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A.学校教育制度 B.高等教育制度 C.社会教育制度 D.国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A.知识素养之一 B.能力素养之一 C.思想品德素养之一 D.基本任务之一9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A.课外教育 B.校外教育 C.业余教育 D.课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A .缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 14 勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A 气质 B 性格 C 能力 D 兴趣 15 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A 生理性障碍 B 心理性障碍 C 存储性障碍 D 提取性障碍 16 注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A 广度 B 强度 C 时间 D 空间 17 直观时运用变式方法的目的是（）
犯罪学试题库
犯罪学 一、单项选择题 1.对罪犯予以惩罚的目的是( C ) A.给犯罪人造成一定痛苦，使之不敢重新犯罪 B.实现罪刑法定原则的要求 C.把罪犯改造成为新人 D.满足被害人惩罚犯罪的愿望 2.认为“犯罪不外是一种疾病，故刑罚不应是对既往的，而应是对将来的”，是由18世纪以前西方哪位思想家提出的( B ) A.柏拉图 B.亚里士多德 C.奥古斯丁 D.托马斯·莫尔 3.人民调解委员会由委员( C ) A.3—5人组成 B.3—7人组成 C.3—9人组成 D.3—6人组成 4.犯罪防控系统的第一个层面的防控措施旨在( A ) A.抑制犯罪动机 B.抑制犯罪目的 C.抑制犯罪的机会和条件 D.防止已经犯罪的人重新犯罪 5.社会治安综合治理要在各级党委统一领导下，组织各部门分工协作来抓( C ) A.条块结合，以条为主 B.条块结合，分工负责 C.条块结合，以块为主 D.条块结合，统一领导 6.社会治安综合治理的领导体制是( A ) A.在党委统一领导下，党政共抓，办事机构具体指导协调，各部门、各单位各负其责 B.在党委统一领导下，各部门分工负责 C.在党委统一领导下，由党的有关部门负责 D.在党委统一领导下，由司法机关具体负责 7.综合治理的三个基本环节是：打击、预防和( A )
A.改造 B.教育 C.挽救 D.感化 8.犯罪预测的意义和作用主要是指( B ) A.犯罪预测的方法 B.犯罪预测的价值 C.犯罪的预测目的 D.犯罪预测的对象 9.犯罪预测的方法主要有趋势外推法、因素分析法、比较研究法和( B ) A.回归分析预测法 B.专家评估法 C.临床诊断法 D.问卷法 10.针对犯罪分子和有前科劣迹、露出犯罪形迹的人所采取的刑罚或其他惩戒性措施的预防是( D ) A.改造性预防 B.控制性预防 C.保护性预防 D.惩戒性预防 11.公安保卫机关依法采取的各种预防、减少犯罪发生的专业性防范措施，被称为( C ) A.社会预防 B.心理预防 C.治安预防 D.刑罚预防 12.被害的受容性是指( A ) A.被害人在遭受侵害时的一种顺应状态 B.被害人在犯罪侵害前容易接受加害者的诱导或容易成为加害者选择为侵害对象的特征 C.被害人由于自身刺激的行为而招致犯罪人对其实施犯罪行为的驱动性 D.被害人在遭受侵害时的一种反抗状态 13.因主动实施了某种刺激性行为，招致加害人对其实施犯罪行为而受到侵害的人，在犯罪学理论中被称为( C ) A.轻浮型被害 B.受挫型被害人 C.挑衅型被害人 D.贪婪型被害人 14.依据犯罪预防作用对象的不同，分为一般预防、特殊预防和( D ) A.疏导性预防 B.保护性预防 C.惩戒性预防 D.重点预防
教心学考试试题
教心学考试试题 一、判断题 1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（×） 2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（√） 3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（×） 4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。（×） 5、依法治教的主体就是各级行政机关。（×） 6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（√） 7、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。（√） 8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。（×） 二、填空题 9、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 10、教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生 11、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 12、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响 13、师表美的精神内涵或内在方面应该是道美 14、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 15、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是依法执教 16、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是中华人民共和国宪法》 17、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略“取法乎上” 18、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是法律意义上的人格 19、狭义的教育，主要指学校教育 20、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心 21、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在 22、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务 23、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务 24、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人 25、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 26、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点 27、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的直觉作用 28、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有心理健康功能 29、下面有关教育的论述，正确的是教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 30、教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机作用、榜样效应、心理健康功能
教育学选择题题库
不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。
高等教育心理学-选择题试题库
高等教育心理学 一、单选题1 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 1 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A
2 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B 1 5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉
标准答案：C 3 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 1 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 3 10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分)
《教育学》网上考试题库(附答案)
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
教心学全真模拟试题及答案
教师招聘考试全真模拟试题及答案大全 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布臵作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激
中职三年级期末试题
康南中学中职20XX级2013-------2014学年度上期期末测试 教心学、申论试卷 考试时间：120分钟试卷满分：150分（教心学100分、申论50分） 姓名________________ 班级______________ 考号____________ 成绩____________ 教心学试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将答案填入答题卡，本大题共60小题。每小题1分，共60分) 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．勒图尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A．广度B．强度C．时间D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（） A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （） A．心境B．激情C．应激D．热情 19．个性结构的核心成分是（） A．能力B．气质C．性格D．兴趣 20．听觉中枢位于（） A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶 21. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（） A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 22. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（） A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢 23. 创造性思维的核心是（） A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维 24. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（） A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣 25. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活 26.师生关系中最基本的一种关系是（）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 27.教师职业道德的核心是（）。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 28.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 29.对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 30.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 31.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（）。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 32、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 33、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）