for循环实例
for循环实例
读取的是数组expr的行数，然后程序执行循环体（loopbody），所以expr有多少列，循环体就循环多少次。expr经常用捷径表达式的方式，即first:incr:last。
在for和end之间的语句我们称之为循环体。在for循环运转的过程中，它将被重复的执行。For循环结构函数如下：
1.在for循环开始之时，matlab产生了控制表达式。
2.第一次进入循环，程序把表达式的第一列赋值于循环变量index，然后执行循环体内的语句。
3.在循环体的语句被执行后，程序把表达式的下一列赋值于循环变量index，程序将再一次执行循环体语句。
4.只要在控制表达式中还有剩余的列，步骤3将会一遍一遍地重复执行。
10次。循环系数ii在第一次执行的时侯是1，第二次执行的时侯为2，依次类推，当最后一次执行时，循环指数为10。在第十次执行循环体之后，再也没有新的列赋值给控制表达式，程序将会执行end语句后面的第一句。注意在循环体最后一次执行后，循环系数将会一直为10。
环指数ii在第一次执行时为1，第二次执行时为3，依此类推，最后一次执行时为9。在第五次执行循环体之后，再也没有新的列赋值给控制表达式，程序将会执行end语句后面的第一句。注意循环体在最后一次执行后，循环系数将会一直为9。
循环指数ii在第一次执行时为1，第二次执行时为3，第三次执行时为7。循环指数在循环结束之后一直为7。
循环指数ii 在第一次执行时为行向量??????41，第二次执行时为??????54，第三次执行时为??
????76。这个例子说明循环指数可以为向量。
例1
阶乘（factorial ）函数
这种循环将会执行5次，ii 值按先后顺序依次为1，2，3，4，5。n_factorial 最终的计算结果为1ⅹ2ⅹ3ⅹ4ⅹ5=120。
例2
统计分析
执行如下算法：
输入一系列的测量数，计算它们的平均数和标准差。这些数可以是正数，负数或0。 答案：
这个程序必须能够读取大量数据，并能够计算出这些测量值的平均数和标准差。这些测量值可以是正数，负数或0。
因为我们再也不能用一个数来表示数据中止的标识了，我们要求用户给出输入值的个数，然后用for 循环读取所有数值。
下面的就是这个修定版本的程序。它允许各种输入值，请你自己验证下面5个输入值的
运算的细节
1.没有必要缩进for循环的循环体。即使所有语句都左对齐，matlab程序也会识别出这个循环。但缩进循环体能增强代码的可读性，所以建议大家缩进循环体。
好的编程习惯
对于for循环体总是要缩进两个或更多空格，以增强程序的可读性。
2.在for循环中，我们不能随意修改循环指数。循环指数常被用作计算器，
如果修改了它们将会导致一些奇怪而难以发现的错误。下面的一个例子将初始化一个函数的数组。但是语句“ii=5”的突然出现，导致只有a(5)得到了初始化，它得到了本应赋给a(1)，
好的编程习惯
在循环体中绝不修改循环指数的值。
3.我们在第二章已经学过，用赋值的方法可以扩展一个已知的数组。例如，语句
步骤:第一步，创建一个新数组。第二步，把旧数组的元素复制到新数组当中。第三步，把扩展的元素写入新数组。第四步，删除旧数组。对于大数组来说这些步骤是相当耗时的。
当一个for循环中存储了一个预先未定义的数组，在第一次循环执行的时侯，循环结构迫使matlab重复执行以上步骤。从另一方面说，如果在循环开始之前数组预先分配了数组的大小，那么复制就不需要了，执行代码的速度也将加快。下面代码片段向大家展示了在循环开始之前如何预先分配数组。
好的编程习惯
在循环执行开始之前，总是要预先分配一个数组，这样能大大增加循环运行的速度。
4.用for循环和向量计算是非常常见的。例如，下面的代码片段用for循环计算1到100
15倍还多。这是由于matlab通过每一次循环时，每行都要翻译执行一次。也相当于matlab 翻译执行了300行代码。相反，如果用向量算法，matlab只需要翻译执行4行代码。所以用向量语句它的执行速度非常快。
向量算法的缺点是需要很大的内存，因为一些间接的数组需要创建。这经常是一小点损失，所以要比for循环算法好的多。在matlab中，用向量算法代替循环的算法的过程称之为向量化(vectorization)。向量化能够改进许多的matlab程序。
好的编程习惯
那种既可以用向量可以解决的问题，也可以用循环解决的问题，最好用向量解决，这是因为向量执行的速度快。
工业循环水主要分析报告指标及方法
附页1 工业循环水主要分析方法 一、水质分析中标准溶液的配制和标定 (一)盐酸标准溶液的配制和标定 取9mL市售含HCl为37％、密度为1.19g／mL的分析纯盐酸溶液，用水稀释至1000mL，此溶液的浓度约为0.1mol/L。 准确称取于270～300℃灼烧至恒重的基准无水碳酸钠0.15g (准确至0．2mg)，置于250mL锥形瓶中，加水约50mL，使之全部溶解。加1—2滴0.1％甲基橙指示剂，用0.lmol／L盐酸溶液滴定至由黄色变为橙色，剧烈振荡片刻，当橙色不变时，读取盐酸溶液消耗的体积。盐酸溶液的浓度为 c(HCl) = m×1000 / (V×53.00) mol／L 式中 m——碳酸钠的质量，g； V——滴定消耗的盐酸体积，ml； 53.00——1/2 Na2C03的摩尔质量，g／mol。 (二)EDTA标准溶液的配制和标定 称取分析纯EDTA(乙二胺四乙酸二钠)3.7g于250mL烧杯中，加水约150mL和两小片氢氧化钠，微热溶解后，转移至试剂瓶中，用水稀释至1000mL，摇匀。此溶液的浓度约为0.015mol／L。 (1)用碳酸钙标定EDTA溶液的浓度准确称取于110℃干燥至恒重的高纯碳酸钙0.6g(准确至0.2mg)，置于250mL烧杯中，加水100mL，盖上表面皿，沿杯嘴加入l+1盐酸溶液10mL。加热煮沸至不再冒小气泡。冷至室温，用水冲洗表面皿和烧杯内壁，定量转移至250mL容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。 移取上述溶液25.00mL于400mL烧杯中，加水约150mL，在搅拌下加入10mL 20％氢氧化钾溶液。使其pH＞l2，加约10mg钙黄绿素—酚酞混合指示剂①，溶液呈现绿色荧光。立即用EDTA标准溶液滴定至绿色荧光消失并突变为紫红色时即为终点。记下消耗的EDTA溶液的体积。 (2)用锌或氧化锌标定EDTA溶液的浓度准确称取纯金属锌0.3g (或已于800℃灼烧至恒重的氧化锌0.38g)，称准至0.2mg，放入250mL烧杯中，加水50mL，盖上表面皿，沿杯嘴加入10mL l+1盐酸溶液，微热。待全部溶解后，用水冲洗表面皿与烧杯内壁，冷却。转移入250mL容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀，备用。 用移液管移取上述溶液25.00mL于250mL锥形瓶中，加水100mL，加0.2％二甲酚橙指示剂溶液1～2滴，滴加20％六次甲基四胺溶液至呈现稳定红色，再过量5mL，加热至60℃左右，用EDTA溶液滴定至由红色突变为黄色时即为终点。记下EDTA溶液消耗的体积。 EDTA溶液的浓度用下式计算： c(EDTA) = m×1000 / (M×V×10) mol／L 式中 m——基准物质的质量，mg； M——基准物质的摩尔质量，g／mol，选用碳酸钙时为100.08，选用金属锌(或氧化锌)时为65.39(或81.39)； V——滴定消耗的EDTA溶液体积，mL。 用EDTA滴定法测定水硬度时，习惯使用c (1/2 EDTA)，这时 c(1／2 EDTA)＝2c (EDTA) (三)硝酸银标准溶液的配制和标定 称取1.6g分析纯硝酸银，加水溶解并稀释至1000mL，贮于棕色瓶中。此溶液的浓度约为0.01mol／L。 准确称取0.6g已于500～600℃灼烧至恒重的优级纯氯化钠(准确至0.2mg)。加水溶解后，移至250mL 容量瓶中并稀释至刻度，摇匀。用移液管移取氯化钠溶液10.00mL于250mL锥形瓶中加水约100mL5％铬酸钾溶液lmL，用硝酸银溶液滴定至砖红色出现时即为终点。 记下硝酸银溶液的体积。 用100mL水作空白，记录空白消耗硝酸银溶液的体积。硝酸银溶液的浓度为 c(AgNO3) = m×1000 / [58.44×(V—V0 ) ×25] mol／L 式中 m——氯化钠的质量，g； 58.44——NaCl的摩尔质量，g／mol； V——滴定氯化钠溶液时消耗硝酸银的体积，mL； V0——滴定空白时消耗硝酸银的体积，mL。 ①1g钙黄绿素和1g酚酞与50g分析纯干燥的硝酸钾混合，磨细混匀。 (四)硝酸汞标准溶液的配制和标定
VB-条件语句-循环语句练习题
VB条件语句和循环语句 测试习题(满分100分) 班级姓名 一、根据程序写运行结果 1．写出下列程序的运行结果。(5分) Private sub command1_click X=VAL(text1.text) IF X<0 THEN Y=ABS(X) ELSE Y= -X END IF PRINT "Y=";Y End sub 运行结果： (1)在text1中输入99 输出 (2)在text1中输入-23 输出 2. 写出下列程序的运行结果。(5分) Private sub command1_click N=1 FOR X=3 TO 10 STEP 3 N=N*2 NEXT X PRINT "N=";N End sub 运行结果： 3．写出下列程序的运行结果。(5分) Private sub command1_click S=0 FOR X=10 TO 1 STEP 4 S=S+X NEXT X PRINT " S=";S End sub(5分) 运行结果： 4.写出下列程序运行结果。 (5分) Private sub command1_click FOR I= 1 TO 5 step 2 PRINT I， NEXT I End sub 运行结果： 5. 写出下列程序的运行结果。(5分) Private sub command1_click X=VAL(text1.text) IF X/2=Int(X/2) THEN S=X+1 ELSE S=X-1 END IF PRINT "S=";S End sub 若在text1中输入以下数字，运行结果： (1)99 (2)98 二、根据题意，完善下列程序。(每空5分) 1.请设计一个程序，将从键盘上任意输入的两个数中最大的那个选出来。 Private sub command1_click A=VAL(text1.text) B=VAL(text2.text) IF A>B THEN MAX=________ ELSE MAX= ENDIF PRINT "MAX="；MAX End sub 2.求和S=1+3+5+7+…+99 Private sub command1_click S=0 FOR I=1 TO 99 STEP S=________ NEXT I PRINT “S=”；S End sub 3.完善下列程序，使其能求出 2+4+6+……+100之和。 Private sub command1_click FOR I =____ TO 100 STEP _____ S= S+I ______ I PRINT S End sub
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节
第二章自然地理环境中的物质循环和能量交换 第二节水的运动 第1课时水循环 ◆课程标准： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 ◆课标解读： 本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。 一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。 水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和水圈联系起来；水是自然最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。 从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。 ◆教学目标 1.通过绘制水循环示意图，理解并掌握三类水循环的主要环节和特点，能够运用所学知识解释生活中有关于水的运动地理现象，形成宏观的水循环过程的概念。 2.通过运用水循环示意图，能够说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响，树立水资源的保护意识。 ◆教学重点 水循环的概念、过程、类型及其地理意义 ◆教学难点 海陆间水循环的主要环节和特点及人类活动对水循环的影响 ◆教学手段和主要教学方法 教学手段：板书板画教学、多媒体辅助教学 教学方法：启发式教学法、小组讨论法
施工现场水循环利用措施
施工现场水循环利用措施 一、水资源节约的重要性 我国人均水资源不足，华北地区人口密集，用水量多，而建筑工地又是耗能、耗水的大户。节约需从点滴做起，一个建筑工程，以节水的方式施工，可节约数百计吨的水，而北京正在施工的建筑工地就有数千个，如果每个建筑工地都以节水施工的方式进行施工，则可节省数以万计吨的水资源，对于节约能源来说是个不小的贡献，同时也可大大降低建筑工程企业的施工成本。 中华人民共和国建设部发布的《绿色施工导则》建质[2007]223号文件要求，建筑施工力争非传统水源和循环水的再利用量大于30％，如现场机具、设备、车辆冲洗用水必须设立循环用水装置；施工现场办公区、生活区的生活用水采用节水系统和节水器具，提高节水器具配置比率等。它更加有助于制约施工工地水源浪费，让节水更有了保障。 本工程为建筑面积近50万㎡的大型施工项目，施工用水较大。根据现场水资源状况，因地制宜地制定节水方案，同时保证经济性和可实施性，有效地回收利用现场水资源，总结出能够推广沿用的经验，对今后其他类似工程施工具有重要参考意义。 二、施工现场水资源分析 施工现场水资源有市政供水、基坑降水、雨水、施工试验用水、工人洗手或水龙头损坏漏水等。除了市政供水，其余均可以做到回收利用，用于现场消防、混凝土养护、模板冲洗、车辆冲洗、地面降尘、冲厕、施工机械用水等。 三、施工现场主要节水措施 1 施工中采用先进的节水施工工艺。 2 施工现场喷洒路面、绿化浇灌、降尘洒水所使用水之源使用井点降水抽
取上来的地下水。 3 施工现场供水管网应根据用水量设计布置，管径合理、管路简捷，采取有效措施减少管网和用水器具的漏损。 4 现场机具、设备、车辆冲洗用水必须设立循环用水装置。施工现场办公区、生活区的生活用水采用节水系统和节水器具，提高节水器具配置比率。项目临时用水应使用节水型产品，安装计量装置，采取针对性的节水措施。 5 施工现场建立可再利用水的收集处理系统，使水资源得到梯级循环利用。 6 施工现场分别对生活用水与工程用水确定用水定额指标，并分别计量管理。 四、非传统水源利用 1 优先采用中水搅拌、中水养护，有条件的地区和工程应收集雨水养护。 2 处于基坑降水阶段，优先采用地下水作为养护用水、冲洗用水和部分生活用水。 3 现场机具、设备、车辆冲洗、喷洒路面等用水，优先采用非传统水源。 五、用水安全 在非传统水源和现场循环再利用水的使用过程中，制定有效的水质检测与卫生保障措施，确保避免对人体健康、工程质量以及周围环境产生不良影响。
循环水分析 全套标准
循环水分析 1、碱度的测定 1.1分析原理 用硫酸标准滴定溶液，滴定水中所有能和酸反应的所有物质。以酚酞或甲基橙为指示剂进行滴定，根据酸的浓度及消耗体积进行碱度的计算。 1.2试剂 1.2.1 酚酞指示液1％； 1.2.2 甲基橙指示液0.1％； 1.2.3 硫酸标准滴定溶液 C（1/2H 2SO 4 ）= 0.05 mol/L。 1.3 分析步骤 量取100ml透明水样，注入三角瓶中。加入2～3滴酚酞指示液，此时溶液若显红色，则用0.1000mol/L或0.0100mol/L（脱盐水或冷凝水用0.0100mol/L）硫酸标准溶液滴定至恰好为无色，记录消耗酸量V1，在三角瓶中再加入2滴甲基橙指示液，继续用硫酸标准溶液滴定至橙红色为止，记录消耗的总体积数V2。 如果加酚酞后不显色，可直接加甲基橙指示液用硫酸标准溶液滴定，记录消耗酸量V2。 1.4 结果计算 酚酞碱度（mmol/L）JD 酚 ＝C× V1×10 (1) 总碱度JD（mmol/L） 甲 ＝C× V2×10 (2) 式中： C －硫酸标准溶液的浓度，mol/L； V 1 －以酚酞为指示剂时消耗酸的体积，mL； V 2 －以甲基橙为指示剂时消耗的总体积数，mL。 1.5 注意事项 1.5.1 总碱度即为甲基橙碱度。 1.5.2 在用此方法区分水中的重碳酸盐、碳酸盐、氢氧化物时，水中不能有其它有机酸或弱无机酸盐。
2 硬度的测定 2.1测定原理 水中的钙镁离子在pH值为10的条件下， 2.2试剂和溶液 0.01mol/L EDTA标准溶液（高硬度用） 0.005mol/L EDTA标准溶液（低硬度用） 氨－氯化铵缓冲溶液 硼砂缓冲溶液 0.5％铬黑T指示液（乙醇溶液） 酸性铬兰K指示剂：5g/l 。 2.2分析步骤 量取100ml透明水样注入250ml三角瓶中，加入5ml氨－氯化铵缓冲溶液和2滴铬黑T指示液（脱盐水加1ml硼砂缓冲溶液，2-3滴酸性格兰K）。在不断的摇动下，用0.01mol/L（或0.005mol/L）EDTA标准溶液滴定至蓝色，即为终点。同时做空白。 2.3结果计算 C(V1-V0)×1000 YD（mmol/L）= v 式中C－EDTA标准溶液的浓度，mol/L －消耗EDTA标准溶液的体积，ml V 1 V－水样的体积，ml 3氯离子含量的测定 3.1试剂和溶液 硝酸银标准滴定溶液0.01mol/L 50g/L铬酸钾溶液 10g/L酚酞指示液 2g/L氢氧化钠溶液
vbFOR循环语句
《FOR循环语句》 一．教学目标 在教学过程中，充分发挥学生的主体作用、调动学生的学习积极性，有效地培养学生的分析问题、解决问题的能力，主要体现下面三个目标： 1、知识目标:通过FOR/NEXT语句的学习,理解循环过程，能写出简单的循环程序。 2、能力目标:培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、情感目标:激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。 二．教材分析 本节课的教学内容是信息技术选修模块一《算法与程序设计》中的第2章第4小节《程序的循环结构》,由for/next循环语句的基本结构及其执行过程还有练习题目三部分组成，是程序设计中的重点也是难点,后续的算法的设计教学，都要以此为基础。本节内容注重实例分析,通过教师的引导,让学生感受和领悟循环结构的执行方式，解决实际问题。 三．教学重难点 重点：掌握FOR/NEXT循环语句的格式，并能运用它来编写程序。 难点：解决问题的思路和方法（算法）,流程图制作,确定循环变量和循环体。四．教学过程 【现实生活中的实例】 设问:1+2+3+4+...+98+99+100=? 【引入】 循环的概念 循环结构是程序设计中的一种基本结构。当程序中出现需要反复执行相同的代码时，就要用到这种结构。循环结构既可以简化程序，又可以提高程序的效率。 在VB中实现循环结构的语句常用的有For…Next语句和Do…Loop语句。 【新课】 1.格式 For 循环变量＝初值To 终值[Step 步长] 循环体 Next 循环变量 2.说明 ·循环变量：亦称为循环控制变量，必须为数值型。 ·初值、终值：都是数值型，可以是数值表达式。 ·步长：循环变量的增量，是一个数值表达式。一般来说，其值为正，初值应小于终值；若为负，初值应大于终值。但步长不能是0。如果步长是1， Step 1可略去不写。其值可以是实数，VB自动调整为整数。 ·循环体：在For语句和Next语句之间的语句序列。
微专题水循环原理过程与意义应用
微专题水循环原理过程与 意义应用 Newly compiled on November 23, 2020
微专题：水循环原理（过程与意义）应用 随着城市化的推进，城市水生态环境正发生着变化。下图为“城市某小区雨水开发应用排放模式”与“传统雨水排放模式”比较示意图。读图完成下列问题。 1．随着城市化的发展，对区域水循环造成的影响是（） A．蒸发量增加 B．地下径流量增加 C．降水量增加 D．雨季地表径流量增加 2．图示小区雨水开发应用模式与传统排放模式相比，具有的优点包括（） ①减少土壤侵蚀②补充地下水③增加下渗量 ④解决城市洪灾⑤解决城市缺水问题 A．①② B．④⑤ C．③④ D．②③ 某校地理兴趣小组设计了如下一个对比实验：①在两个底部装有纱窗的塑料槽A和B 上，分别放置面积相同、厚度相当的带土草坪和小石块；②分别在草坪和小石块上模拟雨点下落，轻轻地洒上500ml的水。据此完成下题。 3．五分钟后比较收集到的两个塑料盆中的水量 A、透过草坪的多 B、透过小石块的多 C、两者一样多 D、没法比较 4．这实验模拟的是 A、水土流失 B、植被的生态作用 C、温室效应 D、水循环的下渗环节 5．2015年7、8月间，北京、南京等地连降暴雨引发积水，城市大范围被淹，和该实验有关的是 A、城市排放的热量过多带来的热岛效应
B、不合理的人类活动影响了地表水的下渗 C、人类破坏生态导致的极端气候 D、城市的绿化面积过多引起了排水不畅 植被浅沟指在地表沟渠中种有植被的一种工程，它通过重力流收集雨水径流。读城市植被浅沟示意图，完成下列问题。 6．在城市中用植被浅沟替代不透水地面会使水循环环节（） 增强增强减弱减弱 7．城市大量布置植被浅沟，主要目的有（） A．增加绿地面积，美化环境 B．强化对雨水的滞留能力 C．减少雨水的冲刷，降低水土流失 D．优化水生环境，保护生物的多样性 8．城市大量布置植被浅沟后，城市河流会（） A．流量下降 B．丰水期水位上升 C．流量会更加稳定 D．流速减小 越来越多的国家和地区重视对雨水的拦蓄和利用，我国西北地区实施的“母亲水窖”工程，现已取得较好效果。据此回答下列问题。 13．直接影响雨水的拦蓄和利用的水循环环节是（） A．蒸发 B．水汽输送 C．地表径流 D．降水 14．在我国西北地区实施“母亲水窖”工程，可缓解的水资源问题是（） A．时间分配不均 B．空间分布不均
新教材高中地理第三章地球上的水3.1水循环练习含解析新人教版必修第一册
第一节水循环 探究一水循环及其地理意义 考向1 水循环的类型及环节 读某地水循环示意图，回答1～2题。 1．图中的水循环类型主要是( ) A．陆地内循环 B．海陆间循环 C．海上内循环 D．小循环 答案 B 解析读图可知，图示水循环发生在陆地和海洋之间，为海陆间循环。2．图中没有标注的水循环环节有( ) ①植物蒸腾②海水蒸发③地下径流④陆地降水 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案 C 解析读图可知，图中没有标注植物蒸腾和地下径流。 考向2 水循环的地理意义 读水循环示意图，完成3～4题。
3．实现海陆间矿物质迁移的水循环环节主要是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案 D 解析实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是地表径流，地表径流搬运泥沙等矿物质移动，从陆地输送到海洋。图中④为地表径流，故D项正确。 4．图示水循环的地理意义是( ) A．使海平面上升 B．使水呈三态变化 C．加速冰川融化 D．不断更新陆地水 答案 D 解析根据图示可知该水循环是海陆间水循环，促进地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡；塑造了地表形态；促进了能量转化和物质迁移。 考向3 水循环与水体转化 地表水在不断地循环运动中，在水循环过程中，水体也在不断地转化。据此完成5～6题。 5．下列水体中，一般不能直接转化为河流水的是( ) A．冰川水 B．湖泊水 C．大气水 D．海洋水 答案 D 解析冰川水融化可直接转化为河流水，湖泊水可直接转化为河流水，大气水通过降水可直接转化为河流水；海洋水通过蒸发、水汽输送、降水才能转化为河流水，故D项符合题意。 6．河流水和湖泊水可以相互转化，主要取决于( )
VB基本知识及选择、循环结构习题
一、VB 基本知识及选择、循环结构习题 一、基本概念题 （1） 说明下列哪些是Visual Basic 合法的直接常量，并分别指出它们的类型。 %100 1E1 123D3 123,456 0100 “ASDF” “” #2004/10/7# 100# π &O78 &H123 True T -1123! # （2）下列数据哪些是变量，哪些是常量是什么类型的常量 Name “name” False ff “11/16/99” cj “120” n #11/12/2004# （3） 下列符号中，哪些可以是Visual Basic 的合法变量名 A123 a12_3 123_a a,123 a 123 Integer XYZ False Sin(x) 变量名 sinx π （4）把下列数学表达式写成Visual Basic 表达式： （1）5||z y x ++ （2）6)1(xy + （3）xy y x 310+ （4）a ac b b 242-+- （5）3211111r r r ++ （6）110ln 45sin 10++++y x e （5）写出下列表达式的值： （1）123 + 23 Mod 10 \ 7 + Asc("A") （2）Int * 100 + / 100 （3）#11/22/2004# - 10 （4）"ZXY" & 123 & "abc" （6）设a=7，b=3，c=4，求下列表达式的值： （1）a + 3 * c （2）a ^ 2 / 4 （3）a / 2 + 3 \ 2 （4）a Mod 3 + b ^ 3 / c \ 5 （7）写出下列函数的值： （1）Int （2）Fix （3）Sqr(Sqr(81)) （4）Len("Visual Basic 程序设计") （5）Int(Abs(99 - 100) / 2) （6）Sgn(7 * 3 + 2) （7）LCase("Hellow VB!") （8）Mid("Hellow VB!", 4, 3) （9）Left("Hellow VB!", 3) （10）Val("16个加23个") （11）Str （12）UCase("Visual Basic") 二、 选择题 （1）可以同时删除字符串前导和尾部空格的函数是 。 A. Ltrim B. Rtrim C. Trim D. Mid （2）函数Int(Rnd(1) * 10)是在哪个范围产生随机整数 。 A. (0,1) B. (0,9) C. (1,10) D. (1,9) （3）数学式子sin25o写成Visual Basic 表达式是 。 B. Sin(25) C. Sin(25o) D. Sin(25*180) （4）表达式16/4 – 2^3 * 8/4 Mod 5\2的值是 。 A. 14 B. 4 C. 20 D. 2 （5）数学关系式103<≤x 表示成正确的VB 表达式为 。 A. 3<= x <10 B. x >= 3 And x<10 C. x>=3 Or x<10 D. 3<= x And <10
2017-2021年中国循环经济产业发展机遇及趋势分析
2017-2021年中国循环经济产业发展机遇及趋势分析 循环经济产业发展机遇 （一）循环经济契合“一带一路”科学建设要求 “一带一路”建设顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民利益，具有广阔前景。参与“一带一路”建设的国家和地区众多，其自然环境、产业基础等千差万别，如何因地制宜开展建设，始终保持绿色低碳，实现经济发展和生态保护双赢，是必须深入思考的重大问题。当前，我们应从区域协调发展、产业结构优化和科学技术应用等方面着力，积极探索“一带一路”建设中经济发展和生态保护相辅相成、共建“绿色丝绸之路”的科学路径。 1、建设生态廊道，实现协调发展 “一带一路”建设是构建人类命运共同体的中国创造，也是区域经济发展的重要实践创新。当代区域经济发展的一大趋势，就是在传统区域增长极的基础上，依托综合交通走廊建设城市群和城市带，从而推动区域经济社会的整体发展。比如，就新亚欧大陆桥中国段而言，已初步形成以郑州为中心的中原城市群和以西安为中心的关中城市群、以兰州为中心的河西走廊城市带和以乌鲁木齐为中心的天山北麓城市带。这些城市群和城市带成为所在区域协调发展的龙头。当前，随着现代交通网络的发展、互联网技术的普及、产业数字化和智能化的发展，区域经济发展正呈现多点带状延伸、区域连绵发展的态势。“一带一路”建设的推进，无疑将进一步促进区域协调发展。 在“一带一路”建设中，区域发展的整体布局应坚持生态导向和环境保护原则，做到人口、资源、环境相协调，经济效益、社会效益、生态效益相统一，控制开发强度，调整空间结构，促进生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀，使“一带一路”成为生态廊道。立体综合交通运输走廊应坚持绿色低碳建设、绿色低碳运营管理，充分考虑对气候变化的影响，保护生物多样性。交易市场发展、产业园区建设、城镇规划选址等都要综合考虑地理、地形、气候与环境等条件，力求科学合理，坚守生态底线。比如，在位于“胡焕庸线”以西的我国西部地区，年降雨量大都在400毫米以下，多为草原、荒漠和雪域高原之地。其间也有少数地段形成绿洲，适合进行城镇建设，成为经济发展的承载地、人口的集聚地，但多为孤岛式发展。随着现代交通运输业的发展，这些区域也有了较快发展。但根据近70年的人口调查，“胡焕庸线”以西人口的增长仍然非常有限。总体看，受生态条件限制，我国西部地区生态承载力较低，聚集大规模产业、大规模人口的能力较弱。在国家主体功能区规划中，以生态恢复和保护为主的功能区大多位于西部地区。 推进“一带一路”建设，应充分考虑不同地区自然条件的差异和环境条件的制约，研究产业和城镇空间分布的非均衡性特点和规律，依据各地区具体的自然、经济、历史、空间等条件，以可持续发展和综合
水循环和水平衡原理
水循环和水平衡原理一、水循环环节和类型 二.影响水循环各环节的自然因素 (1)影响蒸发的因素 (2)影响水汽输送的因素——风 (3)影响降水的因素 (4)影响地表径流的因素
(5)影响下渗的因素 (6)影响地下径流的因素 影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素,并重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌),因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河流众多,储存有众多的地下水。 三、人类活动对水循环的影响 目前,人类活动对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响。 四、水循环的地理意义 1.连接了四大圈层:水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来。 2.各种水体不断更新,形成人类赖以生存的水资源。 3.维持了全球水的动态平衡。 4.深刻地影响着全球气候的变化。使不同纬度热量收支不平衡的矛盾得以缓解;影响各地的天气过程,乃至区域的基本气候特征;水循环的强弱变化,引发区域性的洪涝、干旱等自然灾害。 5.形成了多姿多彩的地表形态。 五、河流的补给方式 雨水补给 季节性积雪融水补给 永久性积雪融水补给 湖泊水补给 地下水补给
六、水量平衡原理 水量平衡--某个地区在某一段时期内，其收入水量等于支出水量和区域内蓄水变量之和。即水在循环过程中，总体上收支平衡 例1、如图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210 mm。但湖面年蒸发量可达2 000 mm。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成(1)～(3)题。 (1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量() A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米 C.约为210毫米 D.远小于210毫米 (2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是() A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 (3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致() A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大 例2乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 （1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分） （2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。
循环水分析项目
循环水分析 （水质分析部分） 一、PH值的测定 详见PH计使用说明 二、电导率的测定 详见电导率仪使用说明 三、浊度的测定（循环水） 本方法适用于循环冷却水中的浊度的测定，其范围0~45mg/L。 1、原理 六次甲基四胺与硫酸肼两者之间能定量缔合为不溶于水的大分子盐类混悬物，本方法系以此混悬液作为浊度标准，用分光光度法测定。 2、试剂 2.1 标准浊度储备液 2.1.1 溶液A 称取1.0000g硫酸肼［（NH2）2H2SO4］用水溶解，移入100ml容量瓶 中，稀释至刻度，摇匀。 2.1.2 溶液B 称取10.000g六次甲基四胺［（CH2）6N4］,用水溶解，移入100ml容 量瓶中，稀释至刻度，摇匀。 2.1.3 吸取25.0ml溶液A和25.0ml溶液B，移入500ml容量瓶中，摇匀后，在25+3℃ 静置24小时，然后稀释至刻度，摇匀。此混悬液的浊度为400mg/L，此溶液可使用1个月。 2.2 标准浊度的混悬液 吸取50ml上述储备液于200ml容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。此标准浊度混悬液为100mg/L。 3、仪器 分光光度计 4、分析步骤 4.1标准曲线的绘制 分别取100mg/L的混悬液2.5，5.0，7.5，10.0，12.5，15.0，17.5，20.0，22.5ml 于9个50ml比色管中，用水稀释至刻度线，摇匀。以上各液的浊度分别为5，10，15，20，25，30，35，40，45mg/L。在分光光度计上于420nm处，以吸光度为纵坐标，以浊度为横坐标，绘制标准曲线。 4.2水样的测定 取摇匀未经过滤的水样，置于3cm比色管中，以蒸馏水做参比，在与标准曲线相同的
VB循环语句
注：被中括号(“[”、“]”)括起来的都是可选参数！ For Each ... Next 语句： 语句格式 For Each Variant In Collection Or Array [Statement(s)] [Exit For] [Statement(s)] Next [Variant] 参数解释 Variant: 如果In后面是一个集合(Collection)，Variant可以是任何数据类型的一个变量；如果In后面是一个数组(Array)，Variant就只能是一个Variant变量。 Collection: 可以是任何一个对象集合。 Array: 可以是任何一个数组(Type数组除外)。 Statement(s): 可以是任何一句或多句语句。 Exit For: 可以强制退出循环体。 For Each ... Next 语句的作用 集合/数组里面有多少对象/多少维，For Each ... Next语句就会执行多少次Statement(s)。 Do ... Loop 语句： 语句格式 Do [{While | Until} Condition] [Statement(s)] [Exit Do] [Statement(s)] Loop [{While | Until} Condition] 参数解释 While: 如果While在Do后面，那么循环体一开始就会检查Condition的值，如果Condition的值为False，就退出循环体；否则，执行Statement(s)；如果While在Loop后面，则在执行完第一次Statement(s)时才检查Condition的值，如果Condition的值为False，就退出循环体；否则，继续循环。 Until: 如果Until在Do后面，那么循环体一开始就会检查Condition的值，如果Condition的值为True，就退出循环体；否则，执行Statement(s)；如果Until在Loop后面，则在执行完第一次Statement(s)时才检查Condition的值，如果Condition的值为True，就退出循环体；否则，继续循环。 Condition: 可以是任何一个表达式。
我国循环经济政策解析
我国循环经济政策解析 时间:2008-05-05 14:42来源:未知作者:admin 点击:417次 分享到： 2005年国务院发布了我国发展循环经济的纲领性文件——《关于加快发展循环经济的若干意见》。“十一五”规划纲要把发展循环经济作为“十一五”的重大战略任务。国务院召开常务会议和电视电话会议，对发展循环经济工作进行专题研究和部署。国家发展改革委组织召开了全国循环经济工作会议，对发展循环经济作了全面部署，会同国家环保总局等有关部门组织实施了国家循环经济试点，并召开了全国循环经济试点工作会议，总结了各行业循环经济发展模式。党的十七大首次把资源环境问题列为我国面临的首要问题，并提出了循环经济要形成较大规模、建设生态文明的目标，再生金属产业发展环境进一步完善。 在全国人大财经委、环资委的组织领导下，新修订的《节约能源法》已正式颁布，《循环经济法》立法工作进展顺利。与发展循环经济有关的配套法规正在抓紧制定，《废弃电子电器回收处理管理条例》即将颁布。国家发展改革委会同有关部门修订调整了《资源综合利用目录》，修订和实施了《国家鼓励的资源综合利用认定管理办法》。加大了国债和中央预算内投资对发展循环经济重点项目的支持力度。2007年中央财政新增70亿元节能奖励资金，通过“以奖代补”方式支持企业节能技术改造。2008年中央财政安排270亿元专项资金支持推动节能减排工作。国务院发布了关于建立政府强制采购节能产品制度的通知，有关部门发布了环境标志产品政府采购实施意见。相关政策的不断完善，促进了循环经济发展。 加快推进循环经济发展，必须深入贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，以降低资源消耗、减少废物排放和提高资源生产率为目标，以技术创新和制度创新为动力，加强法制建设，完善政策机制，树立生态文明观念，逐步建立促进循环经济发展的法律法规体系、政策支持体系、技术创新体系和有效的激励约束机制，形成政府推动、企业实施、全社会共同参与的工作机制。 （一）建立健全发展循环经济法律法规体系 配合全国人大有关专门委员会，加快《循环经济法》立法工作，并以此为契机，全面推进循环经济配套法规体系建设。抓紧与国务院法制办协调，尽早出台《废弃电子电器回收处理管理条例》；抓紧制定包装物回收利用管理办法等。同时，加快建立与废纸、废塑料等回收利用相配套的循环经济标准体系，完善节能、节水和再生产品标准和标识等。 （二）加快编制循环经济发展规划 会同有关部门、行业协会，加快研究制定循环经济发展规划，组织编制钢铁、有色金属、煤炭、电力、化工、建材、制糖等重点行业和再生资源集散市场建设、再生金属利用等重点领域循环经济发展专项规划。在组织编制各类专项规划、区域规划和城市发展规划时要对资源环境状况进行分析，充分体现循环经济发展的要求。 （三）加强循环经济技术研发和推广应用 根据循环经济试点工作中遇到的技术瓶颈问题，会同有关部门在国家重点基础研究发展计
(完整版)高中地理水循环知识点总结
1、水循环的类型 海陆间循环：发生在海洋和陆地之间，是最重要的类型，又称大循环，使陆地水资源得到补充，水资源得以再生； 典型：长江参与了水循环的地表径流；夏季风参与了水循环的水汽输送；陆地内循环：发生在陆地和陆地上空，补给陆地水的水量很小； 典型：塔里木河流域的降水 海上内循环：发生在海洋和海洋上空，降水量很大 典型：未登陆的台风 2、水循环的意义：维持了全球水的动态平衡，使全球各水体处于不断更 新的状态；使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态；塑造了地表形态 3、影响水循环各环节的因素： 3.1、蒸发因素：光照、气温、风速、湿度、水域表面积 3.2、影响水汽输送带的因素：风（风带：信风带、西风带、极地东风带；季风：主要是夏季风）；距离海的远近；地形的阻挡 3.3、影响降水的因素：充足的水汽、强烈上升的大气运动以及凝结核会形成降水 3.4、影响地表径流的因素： 3.5、影响下渗的因素3.6、影响地表径流的因素：考虑地表径流、下渗的因素，重点考虑喀斯特地貌：地下溶洞、地下河众多，储存大量地下水 4、人类活动对水循环的影响 4.1、正面的影响： ?修建水库，改变地表径流的季节分配，，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时水面面积的扩大和下渗量增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。 ?跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 ?植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。 ?城市铺设渗水砖，可减少地表径流，增加下渗，增大地下径流。 ?实施人工增雨，加大降水量。 4.2、负向影响 ?滥伐森林，破坏地表植被，会减少蒸腾，使空气中水汽减少，降水量减少；降雨时，下渗减少，大量地表径流汇聚，容易发生洪涝灾害。?围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 ?城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。 ?河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流； 对地下水的过量开采和使用，导致地下水位下降，会使有泉水出露的
VB循环语句教案设计
浙教版高一信息技术VB循环语句教学设计 省象山中学章婷红 315700 zthddsina. 一、设计思想 本节课以一个小游戏导入，引导学生在解决游戏问题的过程中去探索其背后隐藏的算法思想，一个基本的程序结构――循环结构。学会使用循环语句是编程的基本功，因此本课对提高学生的阅读程序和编写代码能力有着非常实在的意义。循环语句是三种基本语句中难度最大的一个，为了降低学习难度，提高学生的兴趣，我用烧杯和量筒来比喻循环语句中累加器和累加量，使学生快速地理解了累加器的作用，并能正确算出这类程序的运行结果。会读程序之后还要会写，挑选一个好的例子非常重要，我选择了算麦粒画棋盘这个实例，既有经典的计算问题又有直观的画图功能，学生学习积极性比较高。任务的设置由算麦粒的填写部分语句到画棋盘的完全自己编写代码，对学生的要求逐步加深。 二、教材分析 本节容选自教育《算法与程序设计》第四章第三节。 循环语句是程序三种基本语句之一，是学习程序设计的基础，同时也是后面六种算法的重要组成部分。《课程标准》和《学科教学指导意见》对本课的要：理解循环语句的作用，掌握循环语句的使用方法。要求学生能从问题出发，用循环语句编写程序，实现简单的算法。《学科教学指导意见》中三种语句的总课时建议为三课时。我考虑到循环语句是三种语句中难度最大的一个，并且要学习for 和do两种语句，后面六个算法中也基本上都要用到循环语句，所以非常重要。因此循环语句我安排了2课时，本节为第1课时，主要容为for语句，第2课时为do语句及循环综合实例。 三、学情分析 在此之前学生已经学习了算法的流程图、VB基础知识和基本操作及两种语句：赋值语句和选择语句，基本掌握了VB的编程环境。对于for语句，我的要学生先学会读程序，即计算出程序的运行结果，尤其要比较熟练地掌握累加器的作用。在此基本上还要能根据实例编写简单的循环结构的程序。对于读程序，大部分学生能模仿老师的例题分析完成计算。而根据实例编写程序，最主要的是找
中国循环经济发展理论与实践
中国循环经济发展理论与实践 一、关于循环经济的几个理论问题探讨 循环经济是针对持续的经济增长对资源和环境压力而提出的一种新的经济发展模式,也是指一种新的技术经济范式。在技术层面上,循环经 济通过生产技术与资源节约技术体系的融合,强调首先减少单位产出资源的消耗,节约使用资源;通过生产技术与环境保护技术和清洁生产相 结合,减少生产过程中污染排放甚至“零”排放;通过废弃物综合回收 利用和再生利用,实现物质资源的循环使用;通过垃圾无害化处理,实现生态环境的永久平衡,最终目标是实现经济和社会可持续发展。在经济层面上,循环经济是一种新的制度安排和经济运行方式。它把自然资源和生态环境看成稀缺的社会大众共有的自然福利资本,因而要求将生态环境纳入到经济循环过程之中参与定价和分配。它要求改变生产的社 会成本与私人获利的不对称性,使外部成本内部化;要求改变环保企业 治理生态环境的内部成本与外部获利的不对称性,使外部效益内部化。最终实现经济增长、资源供给与生态环境的均衡,实现社会福利最大化和社会公平。发展循环经济要解决的目标问题———生态环境和资源 问题说到底是经济问题。当前中国发展循环经济主要在技术层面上实 行试点,面临着很多困难,涉及到对经济增长、就业与环境之间的深层 次矛盾问题,需要对若干理论实行分析,才能制定合理的配套政策,有效推动。 1.关于污染治理的经济学问题 经济学对污染的定义可表述为外部不经济,也就是未签订契约就将生 产成本的一部分强加给他人,使得他人的利益受到损失。从这个角度说,污染是违背商品经济的等价交换规律而形成的。从经济学的角度看,这源于生态环境没有作为生产要素并界定其产权。在自然特征上,资源和生态环境的天然性、流动性、外部性等特征决定了其产权难以实现私 有化,任何私人和企业都无法有效行使对生态环境的产权,只能由国家 政府代表社会来实施。当政府的目标是追求经济增长和解决就业问题
自然界地水循环教材分析报告
人教版高中地理必修一第三章地球上的水第一节自然界的水循环教材分析 2013级地理科学专业2013410171 徐旭 一、地理教材科标要求和教学目标分析 （一）课标要求 （二）课标解读 （1）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 本条标准要求进行科学观念教育，受初中阶段地理知识量的局限，依据学生学习实际状况很难抽象的理解水循环的过程，因此要求教师运用示意图结合实例，分析水循环的过程和主要环节。课程标准要求的重点是结合实例，将本堂课的容结合实例，分析地球表层的水循环，这就为学生进行探究学习提供了良好的理论知识。 本节知识从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。本节的知识容覆盖了地理学习、地理问题探讨、地理实验
等活动，其在数量上能够达到培养学生技能，掌握地理科学方法的要求。本节的容要素质量上有助于激活学生所存储的已有知识，并能将相关知识迁移到具体情景中，同时也有助于学生熟练掌握和运用各种地理技能，有助于学生熟练掌握地理方法运用的步骤、要领。（2）用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流的运动的动画。 本条标准涉及“活动建议”，根据学校设备条件、师生实际水平状况，选择不同形式的途径进行模拟水循环的过程，是改进教学方式的好方式。 在地理教学中，教师应该运用现代多媒体设备，为学生提供更多的直观的动画或者图示，帮助学生更好的理解水循环的过程及主要环节，并结合生活的例子分析水循环的地理意义。 （三）教学目标表述 1.知识与技能 （1）能够利用所给资料，述陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。 （2）说出自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 2.过程与方法