教科版小学科学教案《斜面的作用》

斜面的作用

一．教学目标：

过程与方法：

能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。

知识与技能：

知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。

知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。

知道斜面的变形螺旋及其作用。

了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观：

对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

体验到亲历科学探究过程的乐趣。

关注身边的简单机械的应用。

二．教学重难点：

引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；

引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。

三．教学准备：

演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。

分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。

一、引入课题：斜面的作用

师：同学们爬过山吗？回忆一下爬山的过程中，你感觉走那些路段比较累？那些路段比较轻松？你能描述盘山公路的特征码？

学生讨论。

二、投影出示一辆货车或油罐，并提出一个简单任务：如果要把一个油罐搬到货车上来，有什么好方法？

学生回答。

师：今天老师就介绍一个更简单的机械，叫做斜面。

出示教具，并演示搭斜面。

师：通过刚才的活动，我们能感觉到利用斜面有什么作用吗？

生：

师：今天我们就来好好的研究一些斜面的作用。（板书）

二、研究斜面的作用：

师：到底斜面的作用是否真的省力呢？我们需要怎样来验证呢？生：

师：请同学们看老师给大家准备的材料，小组内相互讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这个问题？并将你们讨论的方法填写到研究计划（一）中。

学生讨论，老师巡视指导。

师：那个小组内和大家交流一下你的设计方法？

生：

师：实验方法有了，那在做实验时，我们有没有需要注意的事情呢？生：

师：我们一块来看看老师给大家提到的注意事项：1.在使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读数，手别昂送，视线要与刻度一致；4.小组内分工合作，做到每位同学都有机会操作。5.操作员操作时，其他同学注意观察，并记录到研究斜面作用的试验记录表中。

师：试验方法和注意事项我们都了解了，下面我们用实验来验证一下我们的刚才的猜测。

学生实验，老师巡回指导。

师：那位同学来和大家交流一下你们组的实验记录表？

生：

师：你的发现和这个小组的一样吗？

师：那么你用斜面提升重物时用到的力和他们组的一样吗？

生：不一样。

师：同样一个物体用斜面提升省力，但是省的力不一样，这是为什么？生：

三：研究不同坡度的斜面作用

师：通过刚才的实验我们得知用斜面提升重物省力，并且我们发现不同坡度的斜面省的力不一样，那么什么时候比较省力呢？坡度大了比较省力还是坡度小了比较省力？

生：

师：看来我们同学生活经验比较丰富，怎样用实验来证明这个猜想呢？请小组内讨论并把你的设计填写到研究计划（二）中，实验设计可画图。

师：下面那个小组来交流一下你的研究计划？

师：每个实验都要有注意的事情，那这个实验中有什么注意事项呢？生：

师：和上个实验一样我们在使用测力计时要注意：1.在使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读数，手别昂送，视线要与刻度一致；4.小组内分工合作，做到每位同学都有机会操作。5.操作员操作时，其他同学注意观察，并记录到研究斜面作用的试验记录表中。

师：其中1,2,3表示坡度由小到大，各组成员要分工合作进行实验操作，并且为了实验的准确性，每个坡度最好做三次然后取平均值填入表中。

学生实验，老师巡回指导。

师：我们通过实验发现了什么？

生：

师：我们发现在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。四：斜面在生活中的应用

师：斜面在我们日常生活中有很多用处，你都见过哪些呢？

生：

师：现在你能解释为什么山路要十八弯了吗？

生：

师：课下请同学们好好观察一下我们的周围还有哪些地方用到了斜