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(完整版)苏科版七年级下册生物复习提纲

苏科版七年级生物[下]复习提纲

第8章生物体有相同的基本结构

1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。

②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核是细胞生命活动的控制中心。

④多利羊的出生，三只母羊分别提供了：乳腺细胞核、去核卵细胞、胚胎发育的场所子宫。多利最

像提供细胞核的那只羊，说明

细胞核的染色体上存在生物

的遗传物质脱氧核糖核酸，即

DNA。

⑤植物细胞结构比动物细胞

多细胞壁、液泡、叶绿体。

A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体（被称为养料制造工厂或能量交换站），还有充满细胞液的液泡（味道、颜色等存在于液泡中，切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。

C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。

3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的操作步骤:擦、滴（清水或

0.9％的生理盐水）、取（刮）、展（涂）、盖（一侧先接触水滴，避免产生气泡）、染（稀碘液，细胞核更清晰，便于观察）、吸。

4、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与生长密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。

5、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长，形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。细胞分化形成了形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。）

6、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。同一个生物体内的所有细胞内的染色体完全相同。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。

7、受精卵形成组织的过程：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织

第9章生物体有相似的结构层次

1、器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫

做器官

2、植物组织培养技术又俗称植物克隆。

3、植物的组织主要有：分生组织、机械组织、基本组织、保护组织

4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。

5、在制作徒手切片过程中，为防止割伤划伤手指，左手拇指要低于食指。

6、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。

动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。

7、人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四

来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。

消化系统由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏和胰腺等器官构成。

人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

9、从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

躯干由胸、腹、背、腰、臀五部分构成。臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过，常常被选作肌肉注射的部位

上肢分上臂、前臂和手三部分；下肢分大腿、小腿、足三部分。

人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。

（1）身体仅由一个细胞构成。

（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

常见的单细胞生物：草履虫、蓝细菌、变形虫、眼虫、酵母菌、衣藻。

1.酵母菌可以用来发酵，生产面包、馒头和酿酒，也可制药。生殖方式：出芽生殖

2.草履虫

1）形态：像倒转的草鞋底。

2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡、口沟、胞肛。3）生命活动：

运动：纤毛摆动

营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。

排泄：伸缩泡、表膜

呼吸：表膜

生殖：细胞分裂

草履虫能够对外界刺激做出反应：

趋向有利刺激，逃避有害刺激

为什么说草履虫有净化污水的作用？答：消耗水中的有机质，吞掉细菌。

①草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿

体，不能自己制造有机物。它和变形虫容易培养、繁殖快，是研究生物科学基础理论的好材料。

②眼虫可以监测环境污染。

③疟原虫寄生在人的血液

里，使人患疟疾，有些单

细胞生物如蓝细菌能污

染环境、危害渔业。

第10章水中的生物

1.鲫鱼：身体可以分为头、躯干和尾部三部分，呈纺锤形（梭型），

保护色（灰白色）

被覆鳞片（保护身体，外有黏液，可以减少游泳时水滴阻力），用鳃呼吸（鳃丝鲜红是因为里面有大量的毛细血管，适于气体交换。），

用鳍游泳（胸鳍、腹鳍保持鱼体平衡，尾鳍控制前进方向），

有侧线（感知水流方向、速度和测定方位，可以帮助避开障碍物）前进的动力来自躯干和尾部的摆动。

体内有鳔，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在不同的水层。

2.水中的动物的分类：

腔肠动物：海葵、水螅、水母、珊瑚虫、海蜇等；扁形动物：涡虫、（猪肉绦虫）；

软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼、鱿鱼、鲍鱼等；节肢动物：虾、蟹；

两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等；哺乳动物：鲸、海豚、海狮等。

鱼类：带鱼、鲨鱼、海马、海龙、中华鲟（活化石）等。3．河蚌：身体柔软，用鳃呼吸，斧足运动，外套膜分泌物形成贝壳、珍珠层；前端钝圆、后端稍尖。外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。

4. 四大家鱼：鲢、鳙、草、青。（其中，鲢、草为植食性，鳙、青为肉食性。）

生态养鱼：充分利用水域立体空间和各种饵料，达到高产的目的。

5. 藻类植物没有根、茎、叶等器官，大多数体内有叶绿素，能够进行光合作用，制造有机物。单细胞的有衣藻、小球藻等，多细胞的有水绵、海带、紫菜等。

6. 水绵为淡水中绿色丝状的植物，有长筒状细胞连接而成，叶绿体

呈带形、螺旋状。

7. 藻类植物是水中的生产者，为浮游动物、贝类、鱼类提供食物。用途如下：

提供氧气：占大气氧的70%；提取工业原料：（海带）褐藻胶、甘露醇，（石花菜）琼脂；

食用：海带中的碘可以预防地方性甲状腺肿（大脖子病）；净化污水，改善水质。

过度繁殖可能导致赤潮（海洋）、水华（淡水）现象。

第11章地面上的生物

某些苔藓植物可以监测空气污染程度。

3、能源煤是由古代的蕨类植物长期埋在地层中形成的。

4、地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高

等的动物是哺乳动物[如：猴、猿、鸭嘴兽（原始）、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：体表长毛、恒温、胎生、哺乳。爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们属于变温动物，大多数有冬眠习惯。

5、家兔的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，家兔前肢

短小，后肢强大，适于跳跃；全身被毛具有保温作用；膈是哺乳动物特有的结构，膈的运动使胸腔变大变小，利于肺的呼吸；小肠很长，盲肠发达有利与植物纤维的消化。

6、一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠（花瓣）和雄蕊、雌

蕊组成。雄蕊、雌蕊统称花蕊，是一朵花最重要的组成部分，雄蕊由花药、花丝组成，雌蕊由柱头、花柱、和子房组成，子房内

含胚珠。子房发育成果实，胚珠发育成种子。

第12章空中的生物

1、鸟类依据其运动情况可以分为三类：鸵鸟（奔跑）、企鹅（游

泳、滑行）、大多数鸟类。

2、家鸽身体具有流线型,减小飞行时的阻力; 前肢演化为宽大的

翼, 利于飞行; 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼上下扇动; 靠肺呼吸; 气囊有①辅助呼吸②减小身体比重③减小内脏器官间的摩擦④散发体内过多的热量等作用;小肠很长,利于消化食物,没有大肠,不能存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强.

3、昆虫最显著的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足

和两对翅，善于跳跃和飞行。昆虫口器有多种, 如: 蝗虫的咀嚼式口器、蜜蜂的嚼吸式口器、蝶的虹吸式口器、蚊的刺吸式口器、蝇的舔吸式口器。

4、蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护

体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象; 头部有1对触角[有触觉和嗅觉功能] 、1对复眼[视觉器官] 、3个单眼[感光作用], 胸部有3对分节的足和2对翅[前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔]; 蝗虫通过气管进行呼吸,气门为空气出入口。

5、昆虫对人类有益也有害：有益的如蜜蜂能酿蜜、家蚕能吐丝、

蜂蝶能传粉、地鳖虫可入药、还可从虫体获取蛋白质等等；有害的如蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛是农业害虫，蚊、蝇、虱、蚤不仅吸人和动物血,还传播疾病。科学家提出“以虫治虫”是生物防治农业害虫的好方法，比化学方法好，不会杀死有益的昆虫。所以，我们要保护、开发利用有益的昆虫来防治、控制有害的昆虫。

6、《昆虫记》的作者是法国生物学家法布尔。

7、保护鸟类我们可以：保护森林、植树造林、减少环境污染，

设法提供人工鸟巢、饲养台等，还应该做好保护鸟类的宣传工作，

如举办鸟类知识讲座和建立爱鸟护鸟网站等。

8、依据鸟类的迁徙习性的不同分为留鸟（麻雀、喜鹊等）和候

鸟（家燕、大雁等）。

第13章土壤里的生物

1、对土壤中小动物观察时，记录各种小动物的数量和行态特征，

如果要鉴别它们的种类，可以依据足的数量在小动物检索分类表中查询。

2、昆虫有蠼螋、蚂蚁、蜣螂、蟋蟀等，多足类（15对及以上）

有蚰蜒、蜈蚣、马陆等。

蜘蛛属于蜘蛛类（4对足），鼠妇属于甲壳类。

3、一条蚯蚓有100多个体节（运动更加灵活），除了前端和后

端的几个环节以外，其他各节都生有刚毛，腹神经索上有许多神经节，对刺激的反应比较灵敏准确。蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛协助进行运动。蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。

白天穴居，夜晚活动，以土壤中的有机物和植物碎叶为食。

4、土壤里的微生物主要有病毒、细菌、放线菌、真菌等，其中

细菌数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。它有球形、杆形和螺旋形三种形态。细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只能寄生或腐生，利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物。

5、细菌一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核（没有成形的

细胞核）等结构，有的还具有鞭毛（运动）、荚膜（保护）两种结构。

6、放线菌是一种具有分枝的丝状体，用孢子繁殖，放线菌的菌

丝分成营养菌丝（吸收营养物质）、气生菌丝和孢子丝，现已发现的抗生素中约85％来自放线菌。

7、放线菌和真菌的形态各异，它们的细胞中都不含有叶绿体，

个体都是由菌丝构成，不同部位的菌丝分别具有不同的功能，如直立菌丝支撑个体，营养菌丝能够吸收营养。

8、关于霉菌，我们了解到青霉(桔皮)、匍枝根霉（馒头）适应

阴湿温暖的环境。青霉的孢子成熟时为青绿色，匍枝根霉的孢子成熟时为黑色。

9、青霉素是一种抗生素药物，是由英国细菌学家弗莱明发现的。

10、冬虫夏草是一种真菌，真菌大多是多细胞个体，有成形的细

胞核，细胞里不含叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，只能进行腐生或寄生的生活，依靠孢子进行繁殖，如酵母菌、霉菌和蘑菇都是常见的真菌。灵芝（名贵中药）、豹斑毒伞（剧毒）、香菇、平菇等都是大型真菌。

11、微生物与人类关系①利：作为分解者参与自然界的物质循环；

制药、食品、酿酒等

②弊：引起动植物患病（黑粉病）；使食物腐败（黄曲霉菌）

12、病毒是一类个体微小、结构简单的微生物，要用电子显微镜才

乐意观察到，它没有细胞结构，主要有核酸、蛋白质组成。必须寄生在活的细胞中才能有繁殖等生命活动。

第14章生物的命名和分类

1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。18世纪，瑞典植物

学家林奈提出一种生物命名法---双名法，使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学句由两部分组成，用斜体的拉丁文字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。

2、根据已知的200多万种生物的特征和生物之间的相似程度不

同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。美国科学家惠特克把生物分为五界，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；种是最基本的分类单位。等级大包含的五中多，相似程度低；等级小包含的物种少，但相似程度高。

3、科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊

椎动物两大类。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括原生动物（草履虫）、腔肠动物（水母、珊瑚虫等）、变形动物（涡虫）、线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、软体动物和节肢动物（昆虫类、虾蟹等）等类群，根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。

4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表（它把生物分成

不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。

生物检索表有多种，课本上使用的是二叉式检索表。

5、到目前为止，在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区，

如四川卧龙、王朗自然保护区（保护大熊猫、金丝猴等动物），广西花坪自然保护区（保护珍贵植物银杉），可可西里自然保护区（保护藏羚羊），长白山自然保护区（保护生态系统）。

6、李时珍的《本草纲目》将1892种药物进行了比较科学的分

苏科版七年级生物上全册教案简

. 苏科版七年级生物上全册教案

. 目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸

第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学一、教学目标： 1、理解生物的概念 2、正确区分生物与非生物 3、认识生物的基本特征 4、明确生物学以及生物学研究的内容二、教学重点： 1、生物与生物学的概念的理解 2、生物的基本特征三、教学难点：总结理解生物的基本特征四、学习过程：环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论，设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。

苏科版七年级生物上册-期末测试题+答案

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生物七年级上册期末复习试卷一、选一选： 1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( ) A、光 B、水 C、温度 D、空气 2、在生态系统中正确的食物链是( ) A、阳光狼羊绿色植物 B、绿色植物昆虫蛙蛇鹰 C、分解者蛇昆虫蛙 D、细菌羊狼绿色植物 3、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( ) A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、食物链 4、生态系统一般都包括（） A、生产者、消费者、分解者 B、生产者和非生物部分 C、生物部分和非生物部分 D、消费者和非生物部分 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是 ( ) A、植物 B、动物 C、病毒 D、腐生细菌和真菌 6、下列属于最大的生态系统的是（） A、海洋生态系统 B、生物圈 C、池塘生态系统 D、森林生态系统 7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（） A、捕食 B、合作 C、竞争 D、寄生 8、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A、生物对环境的影响 B、环境对生物的制约 C、生物对环境的适应 D、环境对生物的适应 9、下列有关生态系统的叙述中，错误的是（） A、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系 B、细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C、食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D、阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分 10、由于能量的流动形式是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（）

苏科版七年级下册生物复习提纲

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放七年级生物[下]期末复习提纲第7章生物体有相同的基本结构 1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。 ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。 B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。 C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。 3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。 4、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。） 5、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。 6、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。第8章生物体有相似的结构层次 1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。 2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。

七年级生物上册期末复习提纲新版苏科版

期末考试复习提纲第一章第1节知识点：一、生物及生物学与生物的基本特征 1、生物：有生命的物体。（要会区分生物与非生物） 2、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 3、生物的基本特征：（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位）（2）需要营养（3）需要呼吸和排泄（4）能生长发育和繁殖（5）有遗传和变异的现象（6）能适应环境二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、杂交水稻（袁隆平）、生态农业等第一章第2节知识点：一、观察和实验是科学探究的最基本方法。科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析资料、测量等。二、显微镜： 1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。 2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。 3、使用步骤：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。四、科学探究的基本方法步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划（实验）、得出结论、表达交流。五、对照实验：是指除了实验变量不同外，其他条件都相同的一组实验。其中经过实验处理的是实验组，不作处理的是对照组。第二章知识点

一、环境：是指生物周围的空间（地点）以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。地球上有各种不同的环境，任何生物都生活在一定的环境中。非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等。（非生物因素能影响生物的生存发展和分布）二、环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物。三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“蚁穴溃堤”等都说明了生物能影响环境；而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”及“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等则说明了环境能影响生物。因此，生物与环境之间的关系是相互影响，相互作用。四、生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。动物的保护色、拟态、警戒色都是对环境适应的结果。五、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。第三章第1节知识点：一、生态系统： 1、定义：在一定区域（或地域）内，生物与非生物环境形成的统一整体。生产者：绿色植物生物成分消费者：人和动物 2、生态系统组成分解者：细菌、真菌等微生物非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等。 3、要维持一个生态系统，必须要有生产者和分解者，生态系统中最主要的成分是生产者。二、生态系统的类型： “绿色水库”：森林生态系统“地球的肾”：湿地生态系统最大的生态系统——生物圈人起支配作用的是：城市生态系统。地球上的生态系统多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的。三、调查：是科学探究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。调查时，首先必须明确调查目的，确定调查对象和调查内容，选择合适的调查地点和时间，制定调查方案。调查过程中要如实地做好记录，对调查的结果要进行整理和分析。第三章第2节知识点：一、生物圈：

新版苏科版七年级生物上册全册教案

20XX年新版苏科版七年级生物上册全册教案 1.1生物与生物学教学目标： 1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征 2.激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图多媒体展示图片： ①蚂蚁：好多好吃的哦！ ②大雁：南方也是我的家！ ③春芽：我也想长高哦！ ④蜜蜂：花蜜是我的最爱！ ⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！ ⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？

小结：生物是有生命的物体。思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基本特征 1.生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞组成。 2.生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

苏科版七年级生物(上)知识归纳

七年级生物（上）知识点归纳第一章生物与环境第1节、生物生存的环境 1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。 3、自然界的生物形形色色。种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。第2节、环境影响生物的生存 1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。影响生物生存的生物因素有： ①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。 ②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。 2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。它们都影响生物的生长、生存和分布。如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响 1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。 2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。第4节、生物对环境的适应 1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。 2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。第5节、科学探究的基本方法 1、实验是一切科学探究的基础。 2、实验常用的器材，（见课本第16页） 3、显微镜的结构，（见课本第17页）， 4、显微镜的使用：（见课本18页）， ①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。 ②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。若使用这一目镜，同时使用10倍物镜。则被观察物体被放大______倍。

苏教版七年级上册生物知识点总结

第一章周围的生物世界一、我们周围的生物 1.生物：有生命的物体 2.生物的生命现象：○1生物都有一定的结构（除病毒外都是由细胞构成）；○2都能够由小长大（与细胞的分裂和细胞的生长有关）；○3都能新陈代谢；○4都能生殖、遗传、变异；○5都有应激性；○6都能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物主要分为：植物、动物、微生物。地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。二、生物与环境的关系 1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。 2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。 3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。 4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。 5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。 7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大（大树底下好乘凉），是因为植物的蒸腾作用影响环境。三、我们身边的生物学 1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。第二章探索生命一、探索生命的器具 1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积） 2.显微镜的使用方法：取镜安装；对光；观察（原则：先下后上，先低后高，先粗后细）；收镜 3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等 4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针 5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。 6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白；用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。

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苏教版生物七年级下册复习提纲第 8 章人的生殖和发育精卵结合孕育新的生命 1人的生殖系统的组成和功能男性生殖系统：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等。（睾丸是主要生殖器官，因其可以产生精子、分泌雄性激素）女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。（卵巢是主要生殖器官，因其可以产生卵子、分泌雌性激素） 2性激素的作用雄性激素：刺激男性相关器官发育；维持男性特征。雌性激素：刺激女性相关器官发育；维持女性特征和性周期。（卵巢活动具有周期性） 3受精作用在输卵管中，精子和卵子结合形成受精卵的过程叫做受精作用； 4胚胎发育（“十月怀胎” 280d40 周）（胎儿通过胎盘与母体进行物质交换）人的生长发育和青春期 1人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。人生长发育的几个时期：婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，成年期。

2青春期发育身高和体重迅速增加身体其他器官功能的发育性发育生殖器官的生长发育（生殖器官由幼稚型变成成人型；男性出现遗精，女性出现月经）第二性征的发育：男性在雄性激素的刺激下表现出的第二性征包括：女性在雌性激素的刺激下表现出的第二性征包括：胡须生长，喉结突出，声音变粗，音调较低等乳房增大，声音变细，声调较高等

人体概述 1八大系统：消化系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统。 2骨的成分与骨的特性之间的关系（能够解释骨的煅烧以及）验实钙脱骨的成分无机物（钙盐）：使骨脆硬有机物（蛋白质）：使骨柔韧第 9 章人的食物来自环境人体需要的主要营养物质 ⒈食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 ⒉蛋白质、糖类、脂肪既是人体的组成物质，又是供能物质。（主要的供能物质糖类；备用的供能物质脂肪） ⒊人体维生素和无机盐的缺乏症种类缺乏症种类缺乏症维生素A夜盲症钙儿童佝偻病、老年人骨质疏松症维生素B脚气病铁贫血症维生素C坏血病碘地方性甲状腺肿

苏科版七年级上学期生物知识点整理

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第一章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学 1．生物是有生命的。植物生物动物微生物：细菌、真菌、病毒 2．生物都能够表现出一些生命现象。这些现象就是生物的基本特征。（书P4） 3．生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。 4．生物学发展前景：取得的重大成就（克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿）杂交水稻之父——袁隆平第2节生物学的基本研究方法1．观察和实验室科学探究最基本的方法。 2．科学探究的步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的） 3．单一变量原则：在实验中除了要研究的变量以外，其余的变量都应相同，并控制住适宜状态） 4．显微镜的使用（书P10） ①取镜和安放：右手……左手……，放在实验台上略偏左……。 ②对光：左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 ③观察：先用低倍镜，后用高倍镜 ④收镜：一竖、一降、两旁、两后。显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。 5．玻片标本有三种：装片、切片、涂片（书P12） 2

第二章生物与环境第1节生物生存的环境 1.环境：是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2.自然环境：是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。第2节环境影响生物的生存非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。（即“自然环境”）生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。 2．非生物因素对生物生存的影响阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为事物的动物和人类就无法生存空气：动、植物、人类缺少空气就无法呼吸水：组成生物体的重要成分，缺少水，动、植物就会死亡温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。影响可以是有害的，也可以是有利的。（书P25） 3.生物因素对生物生存的影响竞争：同一草原上的兔子与牛羊。种间关系捕食：狼捕食羊；羊吃草。寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。种内互助：蚂蚁一起搬食物种内关系 3

苏科版七年级生物下册重要知识点总结

第八章第一节生物体的基本结构 1.显微镜发明于_________左右. 2.1665年英国人罗伯特·虎克研制出放大140倍的_________，观察_________，他把这些小室称为_________；德国科学家_________和_________提出植物和动物都是由_________构成的理论。 3.生物体都是由_________构成的。_________是生物体结构和功能的基本单位。 4.制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片（7个步骤）七个字（_________________________________________） 1__________________________________________________________ 2__________________________________________________________ 3___________________________________________________________ 4__________________________________________________________ 5___________________________________________________________ 6____________________________________________________________ 7___________________________________________________________ 5.制作人口腔上皮细胞的临时装片（5个步骤） 1_________________________________________________________ 2__________________________________________________________ 3___________________________________________________________ 4__________________________________________________________ 5_________________________________________________________ 6.制作临时装片怎样才能避免盖玻片下出现气泡？ 7.要在显微镜下更清晰观察到物象，可以滴加_________。 8.比较植物细胞和动物细胞的异同点（课本16页表格）植物细胞动物细胞不同点相同点 9.细胞的基本结构都包括________、_______和_________三部分。细胞膜具有________________________的作用，同时还能_________________________________。细胞质是一种_____________，活的细胞质具有______________，这有利于________________________________。细胞核内含有与_____________有密切关系的物质。在植物细胞膜外面具有坚韧的___________，起_____________。在细胞中，与遗传有关的物质叫做___________。生物的遗传物质主要是一种叫做____________________的化学物质，即__________。在细胞中，DNA主要位于细胞核内的___________。染色体主要由_________和___________共同组成。_____________在生物的遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。 10.画植物细胞和动物细胞的结构模式图，并标出结构名称（课本8页）

苏科版生物七年级上册全套教案

致同学——走进生命科学教研组名称生物组备课人审核人教学过程教学内容备课札记学生活动一、导入：就学生在小学阶段学过的自然课，引导学生： 1、“比一比，谁对生物知识了解更多？” 2、演说“我曾种过的××植物”“我曾养过的××动物”，说说种植或饲养的时候要注意些什么？他们的生长发育过程是怎样的？等等。 3、说一说“生命之谜”、“假如我是一位生命科学家，我将……” 二、授课内容（一）简单介绍常见生物（二）生物：生物是有生命的。比一比演说通过这项活动，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以发现一些具有较丰富的生物知识的学生，挖掘他们的资源，引导他们成为在今后学习过程中的领头羊，探究性学习的积极分子。结合学生的生活实际、原有的认识水平，充分挖掘学生自身的资源来认识生物、感受生命现象及其规律。使学生体会到：如果掌握了这些动植物的生活习性、生长发育的规律，就能种植（饲养）好植物（动物），否则就可能导致生长不良，甚至死亡。因此，学生会逐步感受到学习生命科学是有指导意义的。让学生对未来充满好奇，充满期待，激发学生的未来之梦。总课题致同学——走进生命科学总课时 1 第 1 课时课题致同学——走进生命科学课型新授教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。 2、能力目标：初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重点激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。教学难点生命科学的研究与应用。

苏教版七年级生物上学期知识点总结

七年级生物上学期知识点总结第一单元 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构（出病毒外都由细胞构成）； ②生物体能够由小长大； ③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）； ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象； ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应； ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。 7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境。 8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 9、①右图是显微镜结构示意图，请写出： 1-镜座2-镜柱3-镜臂4-镜筒5-目镜 6-转换器7-物镜8-粗准焦螺旋9-细准焦螺旋 10-载物台11-通光孔12-反光镜其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_放大倍数为15倍。若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。则被观察物体被放大150倍。若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是q。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者装片上，相互转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒上升过程中，要用左眼看目镜，当看到物象时，停止转动粗准焦螺旋，而调节细准焦螺旋是物象变清晰。 10、制作临时玻片标本的步骤是：滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）、取材、染色、观察。用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明。染色用稀碘液。盖片时先将盖玻片一侧出到水，再缓慢放下可以防止气泡的产生。 11、科学探究通常包括提出问题、做出假设、实验、得出结论、和表达、交流等方面。实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，除了变量不同外，其它因素都相同。第二单元 1、植物细胞形态多样，大小不同，但结构基本相似，都包括细胞壁，细胞膜，细胞质和液泡。 2、乙图是植物细胞结构示意图：请先填写①—⑦的名称及其功能，其中①的作用是支持和保护②的作用是光合作用的场所③的作用是与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场所⑤的作用是与遗传有关⑥的作用是控制物质进出细胞⑦的作用是呼吸作用的主要场所。

七年级生物下册知识点整理苏教版(最新整理)

生物体的基本结构 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由构成的。 2.细胞是生物体的和的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与密切相关，一方面，细胞通过分裂增加；另一方面，细胞通过生长增大。通过细胞分化形成。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是，保证了遗传物质保持了一定的和。 2.组织是相似，和相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用植物体的组成 1 植物的组织主要分为、、、、。 2.绿色开花植物的六大器官是、、、、、。 3.植物组织的功能：基本组织，保护组织，输导组织机械组织。 4.植物体组成的结构层次：。人和动物体的组成 1 从外形上看，人体可分为哪四大部分、、、。 2.人体内主要的腔有、、。人的脑位于腔内。

苏科版七年级生物上册教案

苏科版七年级生物上册教案七年级生物教学方案，就是课堂教学活动的蓝图，我整理了关于，希望对大家有帮助! 科学探究的基本方法教学目标知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途 2、说出显微镜的基本结构与作用; 3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。教学难点：1、规范使用显微镜; 2、安全使用常用的探究器具。实验器材:显微镜,常用工具课时: 3课时第一课时教学过程: 一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究?科学探究的基本方法是

什么?(揭题)，在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢?这就要借助一些器具。二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室 (一)学习使用实验常用的器材 1、引导生阅读教材，观察图1-7。 2、师演示几种常用的探究器具。(如下图) 3、师提示：安全事项。 (二)、认识显微镜的结构(如下图) 1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8(或者挂图)，观察显微镜的结构和各个部件的名称。 2、观察活动：认识显微镜。分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、 3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。 4、讨论：显微镜常用于观察什么? 5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

苏科版七年级生物上册全册教案

致同学教学目标 1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景 2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。对于生物，大家并不陌生。你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。生：看书，思考，回答。师：板书课题“走进生命科学”。师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？

生：讨论交流。师：请学生回答，并总结。它不再是生物。因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。生：看书，讨论，回答。师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。我们还知道什么也是利用仿生学的知识制造的吗？生：热烈讨论，各抒己见。师：我们下面再介绍一些比较高水平，高科技的例子。看课本致同学的第5页，上面介绍了好多，现代生物技术。（逐个讲解，举例）师：细胞核移植技术，也称克隆动物技术，是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核，经显微手术和细胞融合方法移植到去核卵母细胞中，重组的细胞形成胚胎并使之发育成熟的过程。该技术设想最早于

苏教版七年级下册生物

苏教版七年级下册生物期末复习提纲 1．男性生殖系统主要器官____（功能是________，分泌________）、________、________、________（功能将____________）。女性生殖系统主要器官是_______（功能是____________，分泌________。）________（功能输送________；________）____（功能________________的场所） 2．精子和卵子通过受精作用形成________，这是新生命诞生的起点。胎儿通过________从母体中获得所需要的________和____；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等____，也是通过____经母体排出的。大约经过____周（____天）分娩。母体内人发育的过程：受精卵→____→胎儿→____。 3．婴儿期____，幼儿期____，童年期____，青春期____，青年期____，中年期____，老年期____。 4．青春期身体变化：①________。②____________________功能也明显增强。③____________________________都迅速发育。④出现____________，____________、________现象。 5．人体的八大系统是______系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统和____系统。 6．骨的成分包括________和________。无机物主要是________，使骨____；有机物主要是________，使骨____。骨的特性包括____和____两方面。运动系统由____和____组成。7．人体必需的营养物质有______、_____、____、_____、____、____等。供能物质是____、____、____。其中，主要供能物质是____；构成____的重要组成成分的是蛋白质；能够________的脂肪；需要量很少，但能促进生长发育和调节生命活动的是______。缺乏维生素C会患______，缺乏维生素D会患______。 8．消化系统是由________和________组成的。消化道包括____、____、____、____、____、____和____等部分，其中，最膨大的部分是____，最长的部分是____，最主要的消化和吸收场所是____，人体最坚硬的器官是口腔中的____。消化腺主要包括________、____、____、____和____等，消化腺分泌的液体叫________，消化液中一般含有能________的________，最大的消化腺是____，不含消化酶的消化液是由肝分泌的____。 9．食物的消化包括__________和__________。前者是指食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程；后者是指食物在消化液中的________________的过程。淀粉、蛋白质和脂肪的起始消化部位分别是____、胃、小肠，最终消化部位都是_____，它们的最终消化产物分别是__________、__________、_______________。 10．小肠之所以是主要的消化场所，原因有二：（1）小肠最_____，食物__________最长，有利于充分__________；（2）小肠中含有多种_____，能消化多种__________。 11．小肠之所以是主要的吸收场所，原因有二：（1）小肠最长，而且小肠内表面有_____和_____，因此小肠的__________非常大；（2）小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，并且小