幼儿园托班生活活动：小鞋找朋友.doc

幼儿园托班生活活动：小鞋找朋友

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶

标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。

穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："

两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只

脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断

小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接

着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴

和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后

穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"

来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到

布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问："两双鞋有什么不一样？"幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着部："为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？"

2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师："我们听一听小鞋朋友是怎么说的。"然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师

适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师："你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。"教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

幼儿园案例评析：语言活动

幼儿园案例评析：语言活动：微笑 设计意图： 微笑使人快乐、健康，微笑使人漂亮。由于多种压力的影响，现实生活中的人们往往缺乏应有的微笑，有的甚至不善于交往，不会关心他人。为了使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个教学活动。 活动目标： 1．理解并初步学习完整地讲述故事。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备： 1．小蜗牛写给小朋友的一封信 2．信封一个，收信人为xx班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程： 一、导入 1．师：“小朋友，这是什么呀？”（一封信）。这封信是谁写的呢?（小蜗牛）你怎么知道是小蜗牛写的啊? 2．猜猜小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿猜测) 3、信里到底说了什么呢？我们一起来听一听。(老师读信)信里说了什么？ 4、那你们知道小蜗牛为什么会寄这封信吗?我们来听一个故事，名字叫《微笑》。评析：由于社会经济的发达，人们的生活水平也有所提高，不再使用“信”的交流，再加上幼儿平时缺少生活经验，对“信”的概念不是很理解，因此我请幼儿“猜猜小蜗牛在信里说了些什么?”的时候，幼儿一下子呆了，好像不知道说什么好了。 二、完整讲述故事 1．提问：故事讲完了，你在故事里听到了什么呢？ 小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2.小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

幼儿园托班社会活动教案：玩具大家玩

幼儿园托班社会活动教案：玩具大家玩活动目标： 1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流 玩的方法。 2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的水平。 3、使幼儿感受愉快的活动情绪。 活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、出现小汽车，设问： 1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来） 2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？ 幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。 3、请两名幼儿轮流玩小骑车。 知道互相谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个 一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。 二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具 能够一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不 起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具能够共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼 也能够几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。 三、分组活动： 1、老师给小朋友带来了很多好玩的玩具，有的能够大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一 起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本） 第二组：玩具小汽车（三辆） 第三组：望远镜、万花筒（各一） 第四组：电动钓鱼（六人玩） 第五组：小钢琴、小扬琴（各一人） 2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量 玩的方法。 3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《有趣的陀螺》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏“有趣的陀螺” 年龄班：中班 游戏来源 陀螺是深受幼儿喜爱的玩具，在日常生活中，许多幼儿都有玩陀螺的游戏体验。本游戏源于班上一名幼儿把陀螺带到班上玩，吸引了众多幼儿探究陀螺的兴趣。《指南》中指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。在众多探究“力的作用”、“平衡”等关键经验的的活动中，陀螺具有特殊性：作为动态的游戏材料，在玩陀螺过程中，幼儿会发现许多与“力”、“运动”、“平衡”、“惯性”有关的科学现象；在制作陀螺的过程中，幼儿可以感知物体结构和功能的关系；玩陀螺还可以和数学认知方面的时间计量结合起来；既可以单人探究，也适合小组竞赛。由此，我迅速捕捉到幼儿的兴趣和需要，支持幼儿以实验、制作等多种途径自主探究陀螺，不断丰富已有经验，从幼儿自发自主的游戏中挖掘有教育价值的“闪光灯”做进一步的推进。 预期目标1、尝试各种玩陀螺的方法，对陀螺的旋转产生兴趣。 2、感知轴的位置与物体与物体旋转稳定性的关系。 3、感知物体的运动及其惯性。 4、观察陀螺转动时的轨迹，欣赏旋转轨迹之美，体验小组合作的乐趣。 5、能用比较、假设、验证等科学探究方法进行在持续的探究。 材料投放（一）基础材料 各种造型、材质的陀螺若干，如尖顶塑料陀螺、蘑菇型陀螺、抽绳陀螺等。（二）拓展材料 陀螺对战盘2个、各类容器托盘若干。 （三）辅助材料 第一阶段投放各类平底容器、托盘、笔、记录纸，让幼儿感知陀螺在不同底面材质的托盘上旋转的情况。 第二阶段投放秒表，请幼儿记录陀螺旋转的时间，投放不同形状卡纸、泡沫塑料、牙签给幼儿进行旋转的小实验。 第三阶段投放废旧光盘、铅笔等给幼儿自制陀螺。 游戏玩法*陀螺舞姿大不同——比较观察不同陀螺的外形以及旋转起来的姿态。 *制作陀螺——幼儿自制陀螺，进行小实验，探究怎样让自主的陀螺转得又稳又久。*陀螺对战赛——采用计时、记录，比比谁选的陀螺转的时间长，哪种方法陀螺转的更好。 游戏推进一：

幼儿园小班社会教案9篇

幼儿园小班社会教案9篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 幼儿园小班社会教案9篇 幼儿园小班社会教案篇一 活动目标: 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 活动准备: 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片 活动过程: 一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。 教师:昨天，有位大哥哥到照相馆照

了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩:小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么? 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 1、幼儿人手一面镜子自己观察。 2、教师提出:从镜子里看看你的脸。 教师小结:: 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?

还有爷爷、奶奶的...... 2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表情

托班社会领域活动：小椅子的表情 托班社会活动小椅子的表情教案主要包含了活动由来，活动目标，活动难点，活动准备，活动过程等内容，知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。适合幼儿园老师们上托班社会活动课，快来看看托班社会领域活动小椅子的表情教案吧。 幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表情 活动由来 在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目标 1、知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2、掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。 活动准备 1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。 2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的表情相联系的。 活动难点 能根据自己小椅子的表情，自觉地调整行为。 活动过程 1、导入环节 （1）以拟人化的形式把椅子客人介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅

子在外观上的区别。 （2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？ 分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在小椅子的外观和小椅子的表情之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2、情景故事。 （1）情景一 外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。 外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范） (2)情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！ 外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在小椅子的表情和小朋友的行为之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。 3、提出问题。 (1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是

幼儿园大班案例-大班主题活动案例分析 纸的妙用

大班主题活动案例分析纸的妙用 温州市第二幼儿园凝霞园区何显西 最近，我班区角“超市购物区”热闹极了，孩子特别喜欢上超市购物，小朋友购物付款时，小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币，阳阳汪汪地大声地哭喊起来：“恩，恩，我的钱，我的钱被撕破了。”顿时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧个究竟，教室里小朋友议论纷纷起来，你一句，我一问。小明说：“这张壹佰元是纸做的哦！”阳阳说：“纸也可以做钱呀？”“太好了，我也回家要做很多很多的钱，可以买好多玩具啦！”章强笑着说道。孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴趣，我就回到孩子们旁边对他们说：“你们想知道纸是怎么变成钱的吗？”有的孩子甚至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈好奇心。王小朋说：“纸可以做成钱（纸币），纸的用处可真大。”棒棒说：“那纸还能做什么呢？”等等问题。 看到幼儿对纸如此的兴趣，因此，我及时地捕捉到幼儿对纸的这个兴趣点，我准备围绕着幼儿提出的各种各样有关纸的问题，与幼儿一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，于是，一个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。看到孩子们对“纸”这一事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对纸产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对纸的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“纸”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《纸的妙用》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。 【纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过开展一系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培养了幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等也能得到发展。】

幼儿园小班社会教案《他怎么了》

教学资料参考范本 幼儿园小班社会教案《他怎么了》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1．教育幼儿关心同伴，帮助他人。 2．初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。 活动准备： 1.活动前要求幼儿在家里或公共场合，注意观察成人的面部表情，丰富幼儿的生活经验． 准备一个可以活动的大脸谱（眉毛、眼睛、嘴巴（可以转换方向），喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱（喜、怒、哀、惧）都 画在同一张纸上的图片四张。 2.环境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。 活动过程： 1.出示活动脸谱，引起兴趣。 （1）教师操作，幼儿观察。 教师出示可以活动的大脸谱，分别将眉毛、眼睛、嘴巴转换成喜、怒、哀、惧四种表情，让幼儿观察其变化。 （2）幼儿自由议论、模仿。 幼儿分组讨论，并模仿四种不同的表情。

2、游戏“他怎么啦” （1）教师做表情动作，请幼儿来猜。 教师做“喜”的表情，请幼儿猜一猜，并说一说在什么情况下会有这种表情，教师依次做出其他三种表情的同时说一说在什么情况下会有这种表情 （2）请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。 请一名幼儿做一种表情，其他幼儿猜一猜，最后请表演幼儿公布正确答案。 3、教师说词或句子，幼儿体验、感受。 （1）说高兴词。 教师说：“今天我妈妈给我做好吃的，我好开心啊”等，幼儿根据这句话做出相应的表情。 （2）说害怕词。 教师说：“刚才我在外面，看见了一只蟑螂。”幼儿根据这句话做出相应的表情。 （3）说痛苦词。

幼儿园大班生活案例-幼儿园大班观察案例

幼儿园大班生活案例-幼儿园大班观 察案例 幼儿园大班幼儿案例分析 幼儿园大班幼儿案例分析：坐不住的孩子 汤阴县瓦岗乡中心幼儿园王晓芳 我们班有一个叫李厚翔的男孩，他是这个学期到我们班的。李厚翔在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。教师

对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中李厚翔成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。 马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。李厚翔坐在自己的位子上没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自己的小椅子往旁边挪了挪，李厚翔想将可儿的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老师，你看李厚翔。”老师终于大声地对李厚翔说道：“李厚翔，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”本来和可儿僵持着的李厚翔被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的

表情。可儿接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今天开始谁都不许惹李厚翔，谁去惹他我就找谁，听见没有？”老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。对于老师的命令，孩子们异口同声地回答：“听到了。”李厚翔使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。 分析： 一、教师教育方式产生的消极后果 首先，旧的问题没有得到解决，又添新的问题。教师想通过孤立的方式迫使李厚翔“改邪归正”，不再违反纪律，但是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题，反而对李厚翔产生了消极的影响，李厚翔在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为 其次，教师在意识到自己教育方式

幼儿园小小班课程教案1

幼儿园小小班课程教案 活动名称一：捉蝴蝶（一维度分类） 教师走进教室，向大家介绍：“今天，我们班上来了三位从森林来的小朋友。但是，它们好害羞噢！都躲在老师做的小房子里，小朋友们知道它们是谁吗？我们一起来猜一猜，然后把它们请出来，好不好？”教师拿出对比色明显的小动物，让小朋友判断颜色，再把它们从相同颜色的房子里请出来，开始今天的课程。 活动目标： 1、丰富幼儿视觉体验，培养孩子观察、动手、思维能力。 2、提高幼儿颜色辨别、分类比较等综合能力。 3、锻炼幼儿逐步形成听指令的习惯，集中注意力。 活动准备： 1、教具包括：教师提前准备的小房子（白、黄、蓝）；三种小动物（白色的小兔、黄色的小金鱼、浅蓝色的小鸟）；多彩的积木。 2、《操作册2》第1 3、14页。 活动过程： 1、热身活动： 教师带领幼儿唱儿歌童谣。如：小老鼠上灯台。小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。可重复两次。 2、游戏引入： （1）教师说引导语，引导小朋友开动脑筋，猜猜今天从森林来的三位小朋友分别是什么动物。 （2）让幼儿看到三种不同的小动物，说说它们分别是什么颜色的？教师拿出三所不同颜色的小房子，请小朋友们接着想一想，小兔、小金鱼、小鸟刚才都分别躲到哪所房子去了？（颜色配对） （3）三种小动物都生活在什么地方？引导小朋友展开联想：绿色的森林、蓝蓝的天空、白白的云朵等等。 （4）热情地表扬小朋友。引导词：“现在，我们森林来的小朋友肚子饿了。小朋友们有没有发现，我们有好多颜色的积木块啊？对了，那就是我们小兔、小鱼、和小鸟最爱吃的食物；请小朋友们给它们送去好吃的积木饼干好不好？” （5）教师随机提问，让幼儿拿不同颜色的积木块。 3、完成《操作册2》第13、14页的内容。

幼儿园小班社会活动教案五篇

幼儿园小班社会活动教案五篇 幼儿园小班社会活动教案一：彩色糖果 活动目标： 1、认识颜色：红、黄、绿。 2、在游戏中体验学习的乐趣。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 1、圣诞爷爷帽子 2、礼物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿颜色糖与幼儿人数相等。实物红黄绿的糖。 活动过程： 1、欢迎圣诞爷爷 师：小朋友们看谁来啦?与圣诞爷爷互相问好，圣诞爷爷让小朋友们帮忙给小猫们分礼物。 2、学习红、黄、绿 师：我们要帮圣诞老爷爷把礼物分给谁呢?出示红、黄、绿色小猫。 师：你们看一看圣诞爷爷带的都是什么呀?(糖果) 师：有些什么颜色的糖果啊?(出示三种颜色的糖果让幼儿学习认识红、黄、绿②帮圣诞爷爷送礼物。圣诞爷爷要把礼物送给小猫咪们，它们喜欢吃同样颜色的糖果。 3、游戏：颜色分类 ①每个幼儿收到圣诞糖果后帮圣诞爷爷把糖果分给与糖果颜色相同的小猫。 ②看看糖果有没有分对给颜色相同的小猫。(幼儿一起参与纠正没放对的糖果。) 4、圣诞老爷爷太高兴了，小朋友们帮了他很大的忙，现在他也要给小朋友们送

礼物——把实物糖分给小朋友们，小朋友们分享吃糖果的快乐。要求吃完糖后把剥下的糖纸放到相同颜色的纸篓里。 5、结束 幼儿园小班社会活动教案二：小猴子分桃子 活动目标： 1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。 2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 小猴分桃子挂图，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿看图讲述 （1）师：有一只小动物来到了我们班，我们一起看看他会是谁？小侯家有5口人，有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子，他想分给大家，小朋友你猜猜，小猴会把桃子分给谁？ （2）师：你们想了这么多，那小猴在家里会分给谁呢？小猴会对他们说些什么呢？爷爷会对小猴说什么呢？ （3）师：宝宝们真聪明，小猴对爷爷说：“爷爷，请您吃桃子。”爷爷说：“谢谢。”小猴说：“不用谢。”宝宝们你们猜猜，小猴又把桃子分给谁呢？对他们说了什么？他们对小猴说了什么呢？依次出示奶奶爸爸妈妈。 （4）小猴还想吧桃子分给她的好朋友，可是小猴现在有事，去不了了，怎么办呢？我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗？那我们应该说什么呢？你想送给谁就把桃子放在她的小筐里，我们开始吧。 二、小猴把桃子分给了大家，大家都很开心，你帮助了小猴，你们开心吗？那我

幼儿园生活活动案例

我来教教你 —生活案例 案例： 运动回来，孩子们像往常一样陆陆续续进了盥洗室，小便、洗手。只见思维 打开水龙头，把两只小手冲湿，刚想去挤洗手液，周包甜就冲着他嚷道：“你怎么 不卷袖子啊？昨天胡老师不是说过嘛，洗手的时候先要卷起袖子的，不然要弄湿的。”思维回答道：“我的袖子上有扣子，解不开！”“我来帮你吧！”周包甜一边说， 一边走过来帮助他解扣子，边解边说：“还真的挺难弄的。”费了好大的劲儿，终 于解开来了。于是，长叹一口气，开心的说：“行了！”紧接着又皱着眉对思维说：“你昨天没有来啊？那昨天胡老师教的洗手方法你肯定不知道了，让我来教教你！ 你跟着我做！”思维看着甜甜，点点头。 只见甜甜学着我的样子，有板有眼地教了起来——“先卷起袖子，然后打开水龙头，冲湿小手，关上水龙头，挤洗手液，然后，手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝儿里搓一搓……最后关上水龙头，用毛巾把手擦干，好了！你学会了吗？”思维傻傻地对着她笑了笑，点了点头，高兴地走出盥洗室，喝水去了。 分析： 从“我来教教你”这个案例中，我看到幼儿的行为具有以下几点特征： 1、同伴的影响，示范作用 看到同伴不会正确洗手，甜甜主动提出教同伴洗手的建议，得到了同伴的赞许。她把老师教的正确洗手的方法复述给思维听，并边说边示范做动作，思维学得特别认真，也能在真实的情境中快乐学习，效果非常好。 2、幼儿积极模仿教师 老师在幼儿心目中的地位是神圣的，老师的一举一动带给幼儿的冲击力是很强的，幼儿喜欢在家模仿老师上课的样子，批评小朋友的样子。甜甜是一个经常把老师在幼儿园的一天在家表演给家长看的女孩，所以，在教同伴洗手上，对她来说得心应手。 3、幼儿间的交往自然健康 看到同伴有困难，幼儿能主动积极提出帮助，这是班级中幼儿一个很大地转变。经过中班一个学年的引导，原先部分自顾自玩耍，听不进他人的建议，以及对同伴有攻击性行为的幼儿，现在都慢慢学会了控制自己的行为，也能大方接受他人的劝告。 2016、3

幼儿园托班社会活动《我和妈妈在一起》教案设计

社会：我和妈妈在一起 蒋俏钰目标 1. 通过亲子合作、师幼合作的方式制作“爱心树”。 2. 知道想念妈妈时的一些解决办法，学习表达积极的依恋情感。 准备： 1. 材料包：玩偶男孩（丁丁），玩偶脸上贴两个用红色不干胶剪成的爱心状红晕。 2. 请每个家长配合，将自己的照片贴在爱心纸上，让幼儿带到幼儿园。 3. 在活动室的墙壁上制作一颗爱心树，供幼儿贴妈妈的照片。 4. 在一张爱心纸上贴一个妈妈形象，作为玩偶丁丁妈妈的照片。 5. 幼儿活动材料第一册第1?3页。 过程： 一、我想妈妈和我在一起 1. 出示玩偶。我是丁丁，我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。昨天晚 上，妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。 2. 丁丁拿出妈妈的照片仔细端详，表现出一种幸福感。 3?丁丁看着妈妈的照片自问自答：妈妈这时在干什么呢？哦，妈妈在单位上班。 4.现在在想我吗？嗯，肯定想我的，妈妈说过的，妈妈身上带着我的相片呢！妈妈最喜欢我做什么？噢, 妈妈说最喜欢我在幼儿园里笑，妈妈希望我和老师、小朋友一起快乐地游。b5E2RGbCAP 二、妈妈总是跟我在一起 1. 有什么办法可以让妈妈也和我在一起呢？ 2. 请幼儿翻开幼儿活动材料，边看画面边听教师讲解：“我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。我把爱心挂在爱心树上。我看着妈妈，妈妈也看着我；我想 妈妈，妈妈也想着我。”p1EanqFDPw 三、把妈妈的照片挂上爱心树

1. 请幼儿手拿妈妈的照片，轻轻地和妈妈说说话。 2. 我们也像丁丁一样把妈妈的照片挂到爱心树上吧。 3. 请幼儿站到爱心树旁边，把自己妈妈的照片交给老师贴，说：“老师，这是我的妈妈。” 4. 请幼儿边念“我看着妈妈，妈妈也看着我。我想妈妈，妈妈也想着我”，边看教师。 5. 贴照片。 6. 妈妈每天会在爱心树上笑眯眯地看着我们，现在我们也笑一个给妈妈看吧。妈妈最喜欢看到我们笑了。 7. 教师伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机镜头状）“记录”幼儿的积极表现，并说“让爸爸妈妈看看你在幼儿园有多快乐”。 建议： 1. 幼儿离开直接抚养者（如妈妈）必然会产生分离焦虑，本活动从正面切入，强化积极 的情绪体验，有利于幼儿保持稳定的情绪。 2. 如果活动勾起了个别幼儿想念妈妈的情绪，教师应尽可能引导幼儿跟随玩偶丁丁体验积极的情感，避免影响大部分幼儿的情绪。 3. 本活动形成的“爱心树”可以在以后的一日生活中发挥重要的作用：缓解幼儿想念妈妈的情感。

幼儿园生活活动设计

幼儿园生活活动设计 设计思路： 每年的春夏季是孩子易发病的季节，孩子容易发生感冒，常常会流着两根长长的鼻涕。对此，有的孩子毫不理会，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是随意用衣袖或手帕等乱抹一下，甚至还有的将鼻涕吸进嘴里。针对这种情况，如何因势利导，让幼儿学会使用手帕、纸巾等擦鼻涕，乃至养成相应的卫生习惯是十分必要的。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。《“面条”不见了》的活动，就是想通过让幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。 活动目标： 1、通过幼儿观察，知道流后要及时擦干净。 2、尝试擦鼻涕的方法，积累自理生活的经验，并逐步养成良好的卫生习惯。 环境创设：录像、手帕、餐巾纸，流涕的娃娃每人一个。 一、组织幼儿看录像：（录像的内容：情景表演--小动物感冒了） 1、看录像后提问： a.你们看见电视里的小动物怎么了？（讲述拍摄的录像内容）。 b.流鼻涕了，怎么办？有什么好办法？（幼儿回忆已有经验）。 根据幼儿讲述，出示手帕、餐巾纸等。 2、怎么擦呢？（幼儿讲述已有经验）。 二、幼儿尝试擦鼻涕的方法： 1、出示流鼻涕的娃娃，小朋友来帮助她。（幼儿分别为娃娃擦鼻涕）。 2、幼儿尝试给娃娃擦鼻涕，老师观察并及时拍下小朋友擦鼻涕方法。 附儿歌：宝宝流鼻涕拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，轻轻擦干净，“面条”不见了。 活动后指导： （1）、日常生活：提醒幼儿每天带手帕或手巾，用儿歌巩固行为。 （2）、运动、游戏：教师观察幼儿卫生习惯，同时引导幼儿纸巾等不乱扔。 （3）、家庭指导：指导家长为幼儿提供卫生用品，使幼儿养成良好的卫生习惯。 评析： 教师根据季节以及小班幼儿的年龄特点采用形象生活的直观的方式，设计教育活动“面条”不见了，让幼儿看看、讲讲、做做，尝试擦鼻涕的方法，从而积累自理生活的经验。但是，要让幼儿真正学会擦鼻涕的方法，不是一蹴而就，需要渗透在一日活动及家庭教育中。因此，教师在活动设计中，不是单纯依靠一个活动，而且，注意到活动后的指导，关注幼儿是否在日常活动特别是体育活动、游戏中，能不能运动，让幼儿反复的体验中，逐渐形成动力定型，养成良好的卫生习惯。

幼儿园托班社会教案：酸酸的甜甜的

幼儿园托班社会教案：酸酸的甜甜的 名称一：酸酸的橘子 目标： 认识橘子，学习独立地剥橘子皮 材料： 橘子若干只 过程： 1.教师布置娃娃家场景，盒子内放有若干只橘子。 2.教师扮演娃娃家的妈妈，邀请幼儿来娃娃家做客，用橘子招待幼儿。 3.“妈妈”让幼儿猜一猜盒子里放的是什么。 4.引导幼儿用多种感官感知橘子(看、摸、闻)。 5.幼儿猜对了，教师边招待幼儿边示范剥橘子，鼓励幼儿一起动手剥。 6.幼儿边吃边说橘子的颜色、味道、形状(橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的)。 建议： 1.提供给幼儿的橘子个头要小些，手感软一些。 2.活动前幼儿要洗手。 3.教师要提供幼儿放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。 4.教师可在本次活动后，分别在区域活动中让幼儿画橘子。 名称二：甜甜的糖 目标： 按包装糖果的特征分类、认识废纸箱 材料： 两种不同包装的糖果若干、盒子等 过程：

1.教师将两种不同包装的糖果混合放在一起。 2.请幼儿根据两种不同的包装进行分类并放进不同的盒子内。 3.教师与幼儿一起数糖果的个数，让幼儿感受糖果有许多品种，数也数不清。 4.请幼儿每人挑选一颗糖。教师不断重复问幼儿：“你拿了几颗糖?” 5.幼儿自己动 手剥糖果吃，说说自己吃的糖果是什么味道。 建议： 1.两种不同包装的糖果是指糖纸是“枕包装”和糖纸两头卷起来 包装。 2.提供给幼儿吃的糖果最好是水果糖之类口味特征明显的。 3.要提示幼儿糖纸丢在废纸箱里。 名称三：好吃的巧克力豆 目标： 用涂染的方法画巧克力豆 材料： —瓶巧克力豆、油画棒若干 过程： 1.教师出示瓶装的巧克力豆，引起幼儿注意：——“看看里面装着什么?” “想不想吃?要吃什么颜色的?”引起幼儿对颜色的注意， 并说出某种颜色。 2.教师按幼儿的颜色选择给他吃。教师边给边重复某种颜色。 3.教师出示一张画有瓶子形状的纸：——“我们把外面 的巧克力豆装到瓶子里吧。” 4.教师边说边示范涂染巧克力豆的方法。“我们一起来装巧克力豆好吗?” 5.幼儿操作，教师用语言鼓励幼儿‘红的豆、绿的豆、黄的豆、蓝的豆，满满—瓶豆’。 建议： 1.此活动要以游戏的方式贯穿整个学习过程。 2.幼儿用油画棒表现涂染比较合适。

中班生活案例：养成午睡好习惯

中班生活案例：养成午睡好习惯 长三幼儿园佟一珺案例背景： 王泽平时都没有午休的习惯，喜欢在床上玩，还会不断影响其他的小朋友。幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来是王泽还没睡着。15分钟后，幼儿午睡就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“王泽踢我！”原来又是他在睡不着时惹事了。我走过去拍拍他的肩膀想让他慢慢进入睡眠状态，但是拍了很久也不见效果，我说：“你把眼睛闭起来试试。”王泽用力的把眼睛闭起来，15秒钟后又睁开，嘟着嘴说：“老师我实在是睡不着。” 个案分析： 王泽从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。 教育策略： 1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育王泽时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现他入睡的速度快了、时间也长了。 2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

幼儿园小班社会活动教案精选

(新年教案)我们长大了 内容：语常活动：我长大 要求： 1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。 2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。 准备： 1 幼儿小时侯的照片、录象。 2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 活动设计： （一）情境感知： 1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？ 2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3小结：我们长大了，所以和现在不一样。 （二）操作比较： 1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。） 3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 （三）观察发现： 1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。 4 引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？ 5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。 爱清洁的小猫 目标：使幼儿知道应及时排泄；排泄应在适当的地方；初步懂得要讲卫生，爱清洁。准备：认识卫生间的有关标志和图片；自编故事“爱清洁的小猫”；搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。 过程： 1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。 2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，使幼儿了解冬天尿湿裤子还会着凉。 3、带领幼儿认识本班的卫生室（厕所），向幼儿介绍大小便应去的地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。

幼儿园托班社会领域活动——小椅子的表情

幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表 情 ●活动由来 在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目标 1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。 ●活动准备 1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。 2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l 把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩 掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

●活动难点 能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。 ●活动过程 1．导入环节 （1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。 （2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？ 分析 在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2.情景故事。 （1）情景一 外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

幼儿园班级一日活动安排与组织案例分析

幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析- 幼教论文幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析 浙江师范大学杭州幼儿师范学院周雯雯李克建 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现 路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角，揭示了幼 儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特 性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义 幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在 园的生活与学习质量本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程 的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议 一、案例呈现：格格的一天 观察对象：格格（化名），4 岁 观察时间： 2014 年 6 月 16 日 观察地点：我国西部某县城幼儿园小班 入园与晨间活动 格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。”教师摸摸 格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧”话音刚落，就转身忙着准备教学材料 去了格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具—— 这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆

饮水与盥洗 “小朋友们，去拿水杯排队倒水喝”教师的话音刚落，孩子们一哄而上， 抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上格格也拿着自己的水杯排到了队 伍中班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯 敲敲打打。格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝这时，教师说：“请小朋友去上厕所。”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干格格不开心地 撅着小嘴，捡起水杯重新排队 集体教学活动 科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够 的材料，教师只好临时去切黄瓜。孩子们看到教师离开便开始骚动起来，有的说话，有的互相打闹，有的看着窗外。格格捂住耳朵喊道：“真的好吵呀！”教师 上前用手势制止：“嘘——”没过一会儿，孩子们又开始吵闹起来。教师把目 光投向一男孩，不耐烦地说：“你还在吵，再吵不要待在我们班了。”教师说完，孩子们都安静下来了 户外活动 户外活动的内容是滚轮胎，教师详细地介绍了游戏规则，要求孩子们排队 一个个从红线一端笔直地将轮胎滚向黄线一端。来回滚了几趟，孩子们就玩腻了。 教师说：“我们进行小组比赛，看看哪个组最先滚完。”于是，教师开始指挥孩 子们：“格格排这组，悠悠排那一组。”新的竞赛游戏得到了孩子们的喜爱，可 是还没玩上几轮，教师看了看表，就吹响了口哨，并对孩子们说：“时间到了，

幼儿园托班教案大全

幼儿园托班教案大全 让幼儿知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。以下是精心整理的幼儿园托班教案的相关教案，老师们快来学习学习吧! 幼儿园托班教案范文一危险的小圆珠 活动名称：危险的小圆珠活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。 活动准备： 1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》 2、幼儿用书第40-43页活动过程： 一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 (1) 游戏《指五官》。 教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。 请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 (2) 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。

二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。 (1) 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。 提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么? (2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。 三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。 (1) 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么? (2) 进餐和吃水果的时候要注意什么? (3) 入园时不能带什么?午休时不能玩什么? (4) 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办? (5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。 幼儿园托班教案范文二鸭司令(中班) 活动名称：美术活动;;鸭司令活动目标：1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。

幼儿园小班社会教案：暖暖的爱

幼儿园小班社会教案：暖暖的爱 活动目标： 1.理解父母对自己的爱就藏在身边。 2.尝试简单描述父母爱自己的事例。 3.在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱。 活动准备： 物质准备：幼儿家庭生活照片、歌曲《让爱住我家》、情景图片。 经验准备：幼儿在生活中有与父母亲热的经历。 活动过程： 一、播放歌曲《让爱住我家》，激发幼儿参与活动的愿望。 教师和幼儿一起随音乐表演歌曲动作 二、分段看图片，感受家人对自己的关爱无处不在。 1.观看第一组图片（清晨，妈妈用亲吻唤醒睡梦中的宝宝，宝宝笑着向爸爸妈妈说早上好。），了解起床时父母对子女的爱。 提问：宝宝醒来都看见谁了？爸爸妈妈是怎样叫宝宝起床的？引导幼儿回忆自己起床是和父母的亲情互动，并用简单的语言大胆表述。 2.观看第二组图片（宝宝肚子饿了，妈妈给宝宝做饭），了

解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。请幼儿说一说，妈妈为什么要给宝宝做好吃的饭菜？以聊一聊“宝宝最爱吃的菜”为切入点，回忆并描述爸爸、妈妈为自己做饭、看自己吃饭等生活场景，体会父母对自己的爱。 3.观看第三组图片（宝宝病了，爸爸妈妈给宝宝量体温、喂药、榨果汁、讲故事等。），理解生病时父母对子女的爱。 提问：宝宝生病了，爸爸妈妈都为他做了哪些事情？引导幼儿回忆自己生病时父母对自己的照料，感受父母对自己的爱。 小结：爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做好吃的饭菜，会和你一起玩，还无微不至的照顾你……最爱你的人就是爸爸妈妈。 三、看照片，讲讲和爸爸妈妈在一起的快乐。 引导幼儿简单介绍照片中的人物，说出照片的内容和自己的心情，感受和父母相处的温馨甜蜜。 小结：每个人的爸爸妈妈都很爱自己，爸爸妈妈都很细心的照顾我们，我们应该听爸爸妈妈的话，好好的爱自己的爸爸妈妈。