最新公开课通讯稿

有效教学教研活动

十月的天空格外的清爽，暖暖的阳光洒在身上，心情也特别的舒畅。10月22日下午，在这个秋高气爽的天气里，瓯海发展中心领导和实验小学南瓯、龙霞、前汇校区的老师，以及梧田片其他学校的老师汇聚在瓯海实验小学娄桥校区共同观摩探讨有效教学的教研活动。我校胡静老师与富博老师在小礼堂里做了精彩的展示。

下午第一节，胡静老师给我们带来了生动的美术课《奇特的梦》。胡老师为这次展示课做了充足的准备，多次磨课，总结和反思。课堂上胡老师创设情景，利用孩子们的梦境激发了他们的学习兴趣。引导孩子交流梦境，活跃了课堂的气氛。观察名画，师自己范画，让孩子们大胆想象，培养学生爱想象、敢表现的个性，把夸张、拟人的手法潜移默化的表现在绘画里面。让孩子们感受到了想象的乐趣、绘画的乐趣。

第二节富博老师用美妙的音乐声把我们带入了《噢，苏珊娜》。富老师在音乐上有自己的见解，课堂上语言生动、教态自然。美妙的钢琴声把孩子们拉进了课堂，积极调动学生参与音乐活动，利用ppt 让孩子了解符点音符、切分音和弱起概念。通过旋律模唱、节奏性朗读的形式让孩子们流畅的完成了这首歌曲的演唱。

课后，校领导和老师对此次活动进行了点评，指出这堂课让全体老师值得学习的地方，同时也针对这堂课提出了一些见解，尤其是给一些新加入的老师很大的启发！

《去年的树》教学设计（第二课时）四年级2班张璇

一、教材分析:

《去年的树》是一个文浅意深的童话故事。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚的美。课文由四次对话组成，由于全文使用白描写法，所以孩子们对朗读时的语气把握不到位，自然也难以体悟蕴含其中的情感。因此，我引导学生用表演的形式来深入体会课文内容，以想象补白对话，联系生活中的场景理解童话人物的心理。这篇课文的教学重难点是感受童话的特点，体会童话揭示的道理，这两点都必须建立在孩子们对鸟儿和树之间的情谊有足够深刻的体会之上。

二、教学目标

1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

2．过程和方法目标：结合思维导图和导学案，以课本剧的形式让学生感受故事的情节和角色的心情变化。

3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间深厚真挚的友情。

三、教学重点：

引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

四、教学难点：

通过多层次对话，体会课文的人文内涵，珍惜诚挚的友情。

五、教师准备:课件、导学案

六、教学课时:两课时

七、教学过程

（一）、复习引入，整体回顾。

同学们，第二单元我们学习了一篇课文《鸟的天堂》让我们看到了一棵高大、粗壮、茂盛的大榕树，它让鸟儿幸福快乐地生活在那里，今天我们继续来学习的这篇课文《去年的树》也是树与鸟的故事，但是情感和氛围会有很大的不同。（师板书课题、生齐读课题）这是一篇歌颂友情的童话，我们班的同学还编排了课本剧，请大家在欣赏课本剧的同时回顾一下这个故事的内容。

检查预习部分的课文内容填空题（指名答、师点拨）

【设计意图】:复习导入有助于检验学生上节课的掌握情况，并且帮助学困生感知故事的大致内容。

（二）精读文本、深入内容

1、研读故事开头，出示课件。请学生读开头，想象：小鸟会在什么时候给树唱歌？

（预测生回答出不同的季节、不同的时间、不同的心情）

提问：这些都有可能，这么多可能在哪个词语中猜想出来的？

（抓住“天天”一词。指导多场景朗读，正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。）

【设计意图】：指导学生有感情的朗读开头，体会鸟与大树朝夕相伴的感情。

师过渡：真是朝夕相处、形影不离的一对好朋友呀。我们用一个词来概括他们的友情就是——深厚。（板书：深厚）我们再来齐读