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新人教版《大气压强》导学案

新人教版《大气压强》导学案
新人教版《大气压强》导学案

3.大气压强第1课时

【学习目标】

1、要知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因。

2、要知道托里拆利实验的原理、过程和结论。

3、能对大气压进行粗略的测量。

【知识链接】

生活的大气压

大气压跟天气有密切的关系。一般来说,地面上高气压地区往往是晴天,低气压的地区

是阴雨天。这是因为在同一水平地面上,如果气压分布不均匀,空气就要从高气压地区向低

气压地区流动,因此某地区的气压高,该地区的空气就在水平方向上向周围地区流动。高气压就要下降。由于大气压随高度的减小而增大,所以高处空气下降时,它所受的压强增大,它的体积减小,温度升高,空气中的凝结物就蒸发消散。所以,高气压中心不利于云雨的形

成,常常是晴天。同样道理,低气压地区常常是阴天。

【学法指导】

1、大气压强:大气对浸在它里面的物体产生的压强称为大气压强,简称大气压或气压。

2、地球周围被厚厚的气体包围着,包围地球的空气层叫大气层,大气层的气体与液体一样

也受到重力作用,且具有流动性,所以空气内部向各个方向都有压强,这就产生了大气压强。3、大气压在我们周围时时存在,而我们却没有感觉,这是因为人体就像开口的铁皮罐,体内、体外空气相通,身体各部位内外所受的压力相同,内、外平衡。要体会大气压的存在,就是要在压强不平衡时才表现出来一些特殊的现象。

【温故知新】

我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇,现已达到国际领先水平。2010年7月

已完成500Om级深海潜海和科学探测。若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,求:

(1) 它受到的海水压强大约是多少?(p 盐水=1.03 X 10 Kg / m , g取10N/Kg)

(2) 若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少?

【探究新知】

一、自主预习

1. _______________________________________________ 大气对浸在它里面的物体有压强,叫做___________________________________________________ ,简称____________ 或 __________ 。

2. _____________________ 著名的________________________________________ 实验证明了大气压强的存在,____________ 实验测出了大

气压强的值,该实验中管内水银柱上方为_________________ 。

3 .物理学把 _____________ mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压

= ___________ Pa。离地面越高的地方,大气压越 __________ 。在海拔3000m以内,大约每上

升10m,大气压减小Pa

4. __________ _______________________________ 是测量大气压的仪器,分为

_____________ 气压计和___________________________ 气压计,__________

气压计测量更为准确,__________ 气压计便于携带。5. 解释:用吸管吸饮料。为什么饮料会自动上升到嘴里?

6?下列各种现象中,能够说明大气压强存在的现象是 ( )

A 、用力将钢笔中的墨水甩出来

B 、宇航员穿特制的太空服

C 三峡大坝旁修建船闸 D

、装酒精的瓶子要盖紧

二、合作探究 1大气压的存在

中医医生在给病人治疗时,常会使用拔火罐,如图

9-3-1

它们在小瓷罐内放一小团点燃的棉花团,过一会将棉花团取出,并 迅速将罐扣在疼痛处,罐子就会紧紧地吸在那里,那么,拔火罐时 为什么罐子能紧紧吸在身体的疼痛处呢?试着作出合理的解释。

2?物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小, 他们拿来一个带挂

钩的吸盘,在吸盘的边缘蘸一点水,将吸盘紧压在厚玻璃板的下表 面,用一个可装细沙的购物袋(质量不计)挂在挂钩下.如图图9-3-2 所示,向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来,由此可得到大气压 的大小. (1)本实验主要的测量器材: ____________________________ ; (2) ______________________________________________ 需要直接测量的物理量: _______________________________________ ; (3) 大气压的表达式 P= _______________ ;

5

(4) 如果测出的大气压仅为 0.8 X10 Pa ,实验中可能存在的问题是: _________________________

_________________________________________________________________________________________________ >

(5) ______________________________________________________ 在吸盘的边缘蘸一点水的目的是: ______________________________________ 。 3 ?做托里拆利实验时,如图 9-3-3所示用一根长约1m 一端开口的玻璃 管,充满水银后,将开口堵住倒插于水银槽内,

则管中的水银液面会下降,

降到一定高度时水银柱将 ____________ ;如果将玻璃管倾斜,管中水银柱的 长度将 ______________ ;但水银柱液面所在的高度将 _____________ ; 若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验,水银柱的高度将 ______________ ; 若将玻璃管向下压一点,水银柱的高度将 ____________ ;若将玻璃管向上

提一点,但管口并没有离开水银面,水银柱的高度将 _____________ ;若将实验装置带到山上, 水银柱的高度将 ___________ ;若不小心玻璃管混进少量空气, 水银柱的高度将 ___________ ;如

果管顶破一小洞,管内水银将 ________________ 。 4?思考:为什么做托里拆利实验是用水银做,而不用水?

5 ?房顶面积是45卅,大气作用在房顶上的压力有多大?这么大的压力为什么没在把房顶压 塌?

6?由于大气受重力、有流动性,所以大气也和液体一样有压强,那么能否用液体的压强公 式p=p gh 来计算大气压强呢?

图 9-3-1

图 9-3-2

图 9-3-3

【达标测评】见活页

【学案整理】

3.大气压强第2课时

【学习目标】

1要了解自制气压计的原理。

2?要了解气压与高度的变化情况,了解沸点与气压的关系。

3. 能对抽水机工作过程进行分析。

【知识链接】

高原病

人的许多生理现象跟大气压有密切关系,高山反应就是常见的一种。高山反应也叫高山病,

是由高山气候引起的一种疾病。高山病的主要原因是高山地区空气稀薄,大气压低,氧气就

难于进入肺泡内,导致血液中含氧量减少。导致呼吸困难,从而引发身体各个部系统发生障碍。【学法指导】

1离地面越高,大气能支持的水银柱的高度就越小,说明大气压随高度的增加而减小,因为离地面越高,大气越稀薄(深度在减小)。大气压还跟天气、季节等因素有关。

2、液体的沸点与气压有关,气压越大,沸点越高,压力锅(高压锅)就是利用增大锅内气

压来升高液体的沸点的。

3、密闭气体的压强还跟温度有关,温度越高,气压越大,自行车胎放在阳光下暴晒容易爆

胎。密闭气体的压强还跟体积有关,打气筒能打气就是压缩气体的体积时, 轮胎

压强增大而进入内的。

【温故知新】

1. 某同学用嘴对一小空瓶吸一口

气,空瓶就能挂”在嘴唇上,原因是(

A.唾液把瓶粘住了 B ?瓶内气压减小了

C.瓶外气压增大了 D ?瓶子质量减小了

2?在做托里拆利实验时,下列情况会对测量结果产生影响的是()

A.往水银槽中多加些水银 B ?从山脚移到山顶做实验

C.将玻璃管稍微倾斜一些 D ?将水银槽内的玻璃管轻轻上提

【探究新知】

一、自主预习

1?如图9-3-4是自制气压计的装置,仔细分析其结构。由于瓶内的气压

瓶子外的气压,所以细管中的液柱就要上升,管内外的液面就有高度差。

根据管中液柱高度的变化,就知外面大气压的变化。当液柱下降,说明外面

大气压,若把此气压计从山脚下搬到山顶,则液柱将变图9-3-4

2. 测量大气压的仪器是。无液气压计的主要部分是一个波纹状的,当

气压变化时,金属盒厚度会发生变化,传动装置将这种变化转化为指针的偏转,指示气压的大小。

和上的气压计,就是一种无液气压计。

3 ?离心泵和活塞式抽水机都是利用把水抽到高处的;在1标准大气压条件下,

这两种抽水机最多能把水抽到大约m 的高处。

4. 一切的液体的沸点会随着气压的的增大而,随着气压的减小而。

、合作探究

1如图9-3-5所示是活塞抽水机的工作过程,请完成下列填空。

甲图:提起活塞时,阀门关闭,大气压迫使水推开阀门,进入圆筒。乙图:压下活塞时,阀门 B ,活塞下面的水推开阀门,涌入活塞上面。丙图:再提起活塞时,阀门关闭,它上面的水从出水管,

迫使水推开阀门B,水就进入。

2?以下有关离心式水泵的扬程及工作原理的说法中,不正确的是(

A. 离心式水泵靠

大气压提水,因此其扬程不可能高于10.34m

B. 离心式水泵的实际扬程可以高达

20m以上

C. 离心式水泵的吸水扬程不可能高

于10.34m

D. 离心式水泵的提水过程不仅仅靠大气压的作用

3. 如图9-3-6是人呼吸过程模拟装置. 当向下拉动橡皮膜时,瓶内

气体的压强将,气球在的作用下体积比变大.

4. 打足气的自行车车胎在阳光

下曝晒也会爆破,生活中还有很多类似现象.请

你根据所学的知识,对上述现象产生的原因提出一个猜

图9-3-5

)

图9-3-6

4?在冬天,装有一足量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是

由于()

A.瓶内气压大于大气压

B. 瓶内气压小于大气压

C.瓶塞遇冷收缩

D. 塞子与瓶口的摩擦力增

6?如图9-3-8所示,是医院为病人输液时用的吊瓶,瓶中插入两条管子,

A管是输液管、B管是空气管.B管的作用是,在输液的过程

中,如果发现病人的血液沿输液管回流,可将吊瓶适当地升高,这是因为当吊瓶升

高后,增大了药液的,阻止了血液的流出。

图9-3-8 【达标检测】见活页

【学案整理】

9-3大气压强学案

9-3大气压强学案 学习目标:了解由于大气压强的客观存在而产生的现象;了解测大气压的方法,了解大气压的大小和单位;了解抽水机的工作原理;了解生活中利用气压的现象。 学习重点和难点:理解托里拆利实验;解释相关生活现象。 器材准备:集气瓶、水、试管、皮碗、托里拆利实验挂图、活塞式抽水机模型及挂图、离心式抽水机模型及挂图、水槽、金属盒气压计、马德堡半球、抽气筒。 学习过程:复习准备 1、液体因为受到 作用及具有 性,不但对 和 有压强,而且在内部向 都有压强,液体压强的计算公式是 。 演示实验一:什么力量将塑料罐压扁了? 自学探究一:大气压强的存在 1.用一个硬纸片盖住杯口,轻轻的把茶杯倒过来,硬纸片不落下去的原因 。 2.取一个塑料瓶,捏一下后可以吸附在皮肤上而不掉下来的原因 。 3.一个大试管内装水,把小试管放在大试管的水中,用食指托住小试管,将大试管倒过来,观察到小试管 。 此实验说明 。还能例举的相关生活实例有 。 4. 1654年德国马德堡市市长奥托·格里克通过 实验验证了 。 5.大气压强产生的原因是_____________________. 自学探究二:大气压的利用 1.用吸管喝饮料,先吸走管内_____,管内______远远小于管外的____,饮料在管内外______ 的作用下被压进管内,进入嘴里。 2.请你写出钢笔吸墨水的原理(模仿上面) 。 3.抽水机(活塞式抽水机与离心式水泵)也是利用大气压抽水的。阅读P42科学世界内容。 自学探究三:大气压的测量(观看录像) 1.托里拆利管一端开口,一端封闭,长度约有 米。 实验开始前将水银充满整个管子,用手指堵住开口端, 倒置浸入盛满水银的水槽中,放手后,管内水银 面 ,而且管内外水银面的高度差总保持 。 管内水银面上方是 。玻璃管稍稍倾斜,管内水银柱 高度 。换成粗管或形状不规则的管子,管内水银 柱高度 。将玻璃管上提或下压2cm (管口始终在液 面下),管内水银柱高度 。不小心玻璃管顶部弄破, 管内水银会 ,管内水银柱高度 。实验中不小心混入空气,管内水银柱高度 。 水银柱上方空气压强为 。该实验的原理是 ,试验方法是 。换用水做托里 拆利实验,能支持起 水柱。1标准大气压=____水银柱产生的压强=______Pa ,大气压的测 量:气压计的种类:_______和______。 2.为什么水银柱产生的压强等于大气压:______________________________________ 3.做托里拆利实验时,下列情况会对测量结果产生影响的是( )A .将玻璃管稍微倾斜一些 B .将玻璃管轻轻上提一些 C .换用粗一些的玻璃管 D .将实验地点由一楼改在五楼 4. _______首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。这个实验表明大气压大约能支持约___高的水银柱,根据公式 _______计算,大气压值约为_______Pa 。物理学中把等于____ __Pa 的大气压叫标准大气压,通常取_____Pa 。它相当于_ _mm 水银柱产生的压强。 自学探究四:大气压的变化 1.大气压的值随高度,天气,季节等因素变化的。离地面越高,大气压___。大气压的大小与_______有关,还与______有关。大气压随高度的升高而_____,大约每升高10米,大气压强减小 Pa 。 2.气压计:是测定__的仪器。根据此原理可以用气压计制造出高度计。 3.液体的沸点与大气压有关 如图甲所示,在“研究液体沸点与气压关系”的实验中,用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后,移去酒精灯,水停止沸腾.过一会儿,将注射器接到烧瓶口上,如图乙所示,然后向外拉注射器活塞,会看到的现象是____。此实验说明 ___________________。实验表明,一切液体的沸点都是在气压减小时____________,气压增大时________。 当堂练习:1、首先测定大气压值的实验是( ) A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验 C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验 2、如右图甲所示,将杯子里装满水,用纸片把杯口盖严,按住纸片,把杯子倒过来,放手后,纸片不会掉下来,这表明纸片收到向上的________。把杯子放于图乙所示位置,纸片也不会掉下来。图甲、乙可以说明大气向各个方向都有______。 3、下列现象中不属于应用大气压的是( )A 塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。B 纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。C 用吸管吸敞口瓶中的饮料。D 用注射器能把药液注射到肌肉里。 4、用注射器在吸取药液时,先把活塞推进针筒底,然后将针头插入药液内,提起活塞药液就会流入针筒,这样做的道理是( )A 使针筒内气压大于大气压,药液会自动流入针筒。 B 使针筒内气压小于大气压,药液就被大气压压入针筒内。 C 使针筒内气压等于大气压,药液所受压力平衡容易流入针筒内。 D 针筒本身有吸取药液的本领。 5、关于托里折利实验,下列说法正确的是( )A 玻璃管内径越大,管内外水银面高度差越小。 B 往水银槽内多倒些水银,管内外水银面高度差就增大。 C 玻璃管倾斜,管内外水银面高度差不变。 D 玻璃管内顶部进入一些空气,管内外水银面高度差不变。 6、如右图所示,在测定大气压强的托里拆利实验中,如果把玻璃管从甲位置倾斜到乙位置,下面说法中正确的是( )A 玻璃管中的水银柱长度不变。 B 玻璃管中的水银柱竖直高度不变。C 玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都不变。D 玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都改变。 7、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力,大约是( ) A 、2.8×102N B 、2.8×103N C 2.8×104N D 、2.8×105 N 8、如右图所示,浸在水中装滿水的量筒A ,口朝下,抓住筒底向上提,在筒口离开水面前,量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水?______。 形成此现象的原因是_________________________________________________。

大气压强知识点(初二)

【大气压强】2.28 一、基础知识讲解 1.概念: 大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压, 说明:“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的,如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2.产生原因:因为空气受并且具有性。 3.大气压的存在——实验证明: 历史上著名的实验——实验。 4.大气压的实验测定: 实验。 1)实验过程:在长约 m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。 =760mmHg=76cmHg= Pa(其值随着外界大气压的变化而变化) 2)结论:一标准大气压 p 3)说明: ⑴实验前玻璃管里水银灌满的目的是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满, 则测量结果偏小。 ⑵本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为 m ⑶将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差,将玻璃管倾斜,高度,长度变。 5.大气压的特点: 1、特点:空气内部向都有压强,且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。 大气压随高度增加而,且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般 来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。 2、大气压变化规律研究:(课本164图11-9)能发现什么规律? ①大气压随高度的增加而减小。 大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢 6.应用:活塞式抽水机和离心水泵。 7.沸点与压强: 1、内容:一切液体的沸点,都是气压时降低,气压时升高。 2、应用:高压锅、除糖汁中水分。 8.体积与压强: 1、内容:质量一定的气体,温度不变时,气体的体积越小压强越大,气体体积越大压 强越小。 2、应用:解释人的呼吸,打气筒原理,风箱原理。 ☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例? ①____________________②____________________③____________________

江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级物理下册 10.3 气体的压强学案

10.3 气体的压强学案 【学习目标】 1.通过实验观察,体验大气压的存在; 2. 了解测量大气压强的方法,学会估测大气压数值; 3.通过实验,了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用,能简单解释飞机如何获得升力的; 4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。 【预习过程】 1.空气内部向各个方向都有压强,叫做;马德堡半球实验证实了的存在;实验能够精确地测出大气压的值,一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强,它的大小等于 Pa;大气压的值随高度的增而。 2.气体或液体流速与压强的关系是:流速越大的地方压强,流速越小的地方压强。其主要应用有:。 3.家庭活动:①覆杯实验(教材P90T2题):将玻璃杯子装满水,然后用一张纸盖在水的上方,将水杯倒过来,观察发生的现象;②吹不走的乒乓球(教材P90T5题):利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗,将乒乓球放在漏斗里,向漏斗内吹气,观察发生的现象。 【学习过程】 【问题1】体验大气压强的存在 [实验]按课本图10-16组装实验器材: (1)在易拉罐中放入少量的水; (2)点燃酒精灯对易拉罐加热,待罐口出现白雾时,将罐口堵住; (3)撤去酒精灯,让易拉罐自然冷却。 现象: 。说明: 。在我们的生活中,有哪些事例能说明大气压的存在呢? 如:1.; 2.。 [阅读]“读一读”:实验(德国___________做的)成功的证明了大气压的存在 【问题2】大气压究竟有多大呢? [体验]将两个吸盘式衣钩挤压在一起,再将它们沿轴线方向拉开,通过活动可知大气压强很。 [活动]10.7估测大气压的值 [器材] 容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只 [步骤](1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内的空气,然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 (2)如图所示,用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部,使绳 的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连,然后水平 向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞移动到某一位置 时,立即记下弹簧测力计的示数F。

八年级物理下册 9.4 大气压强学案(新版)教科版

9.4 大气压强 ☆学习目标☆ 1.知道大气压的产生原因和1标准大气压的大小,知道沸点与气压的关系和大气压的变化受什么影响。 2. 经历实验,探究1标准大气压的数值,知道托里拆利实验的方法和结果。 3.能利用大气压强的生活实例,会解释一些简单的现象。 ☆学习过程☆ 一、大气压强 〖思考〗:液体由于受重力作用且具有流动性,液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用,也具有流动性,气体内部是否也存在压强呢? 1. 大气是由于空气受到的作用,而且能流动,因而空气内部向 都 有压强,大气对浸在它里面的物体的压强叫做,简称为。 2. 体验大气压的存在 实验一:瓶吞蛋 剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上,广口瓶的口径太小,鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶中,迅速用鸡蛋塞住瓶口。 现象: 。 说明: 。 实验二:覆杯实验 将玻璃瓶装满水,用纸片盖住杯口,一手压纸片,把玻璃平倒过来,小纸片为什么不掉下来?(______ 压着纸片,所以不掉)将托纸片的手移开,现在是谁压着纸片呢? ______________ 3. 查看课本48页图9-4-3中的四幅图,它们描绘了四个场景,这些现象共同说明 了。 4. _________实验(德国______________做的)第一次成功的证明了大 气压的存在。 二、大气压强有多大 (一)实验探究:估测大气压强的值 思考:阅读课本P54图9-4-4思考估测大气压强的值需要的器材有。需要测量的值有和,利用公式计算出当前大气压强的大概值。 (二)托里折利实验: 器材:长约一米的玻璃管、水银槽,水银。 步骤:在水银槽中倒入适量的水银;取一端封闭的长玻璃管并注满水银;用带指套的手指堵住管口,然后倒放在水银槽中,再移开手指。 观察:猜一猜会出现的现象是,水银柱下降 到 mm时就不再下降了,玻璃管中水银的上表面是,水银柱是 托里折利实验

大气压强教学设计教案

《大气压强》教学设计 【教学设计思想】 1.初中生的认识感性多于理性,学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础,实验几乎始终伴随着整个教学过程,所以,实际教学中,在注重知识逻辑的同时,应重视学生的个人经验和心理特点,把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来,加强学生的直接经验和亲身体验。 2.在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,应用大气压知识解决实际问题,以及探究测量大气压的方法。 3.在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体仅起到穿针引线的作用。 【教学目标】 1.知识与技能: ·知道大气有压强;

·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。 2.过程与方法: ·体验大气压强的存在; ·探究测量大气压强的方法; ·联系实际,培养学生观察、思考和分析问题的能力,应用知识解决简单问题的能力。 3.情感态度价值观: ·培养学生动手和积极探究的精神; ·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。 【教学用具】 矿泉水瓶1个,玻璃杯1个,玻璃管1根,烧杯1个,水槽1个,量筒1只,吸盘1个,乒乓球1只,硬纸片1块,水适量,弹簧测力计1只,注射器1只,细尼龙线若干,刻度尺1把;多媒体。 【教学重点】 1.了解测量大气压的方法; 2.知道大气压对人类生活的影响。

【教学难点】 1.设计多种方法证明大气压的存在; 2.测量大气压大小的方法。 【教学方法】 自学与指导,实验与讨论相结合的综合启发式。 【教学流程】 1.引入:从生活走向物理。 (投影并解说)我们生活在大气“海洋”底层,其中,有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着:患有关节炎的人会在阴雨天(气压明显变化)感到疼痛;生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了…… 实验演示:将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口,请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象 [说明:抓住学生好奇的心理特点,用直观的教学方法,让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣] 2.怎样知道大气有压强

初二物理 8.4 大气压所有知识点及例题

第八章第三节大气压强 一、必背知识点 ◆大气压强的定义:大气对浸入其中的物体产生的压强,叫做大气压强,简称大气压。 例1:用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口,瓶会变塌.空塑料瓶变塌的原因是__________________________。例2:下列现象中没有利用大气压强的是() A.把药液注射进肌肉里B.用吸管吸瓶中的饮料 C.茶壶上留有小孔D.利用离心水泵抽水 ◆大气压的利用:吸管吸水,水泵抽水,吸盘 ◆马德堡半球实验的意义:证明了大气压的存在 ◆证明大气压存在的其他实验:①瓶吞鸡蛋②纸片托水等等。 ◆托里拆利实验: (1)现象:玻璃试管内的水银高出液面760mm (2)结论:此时的大气压强等于760mm水银产生的压强 (3)意义:托里拆利实验既证明了大气压的存在又测出了大气压的值 注意:①玻璃管的粗细与测量结果无关 ②在实验中应竖直放置,如果玻璃管倾斜,则管内水银柱长度将,水银柱竖直高度将。 ③将玻璃管向上提或者向下压,管内外的高度差_________。 ④本实验若把水银改成水,则需要的玻璃试管长度为10.336m。解释 例3:在托里拆利实验中,玻璃管内液柱的高度取决于() A 外界的大气压强 B 外界大气压强和管粗细 C 外界大气压强和液体密度 D 外界大气压强和玻璃管的倾斜度 ◆标准大气压为:1个标准大气压相当于760mm水银产生的压强,为1.013×105 Pa。 ◆大气压的变化:空气越稀薄,大气压强越小。海拔越高,大气压强越小。 注意:①大气的密度不是均匀的,所以大气压的值是不固定的。我们只能用托里拆利实验测出某个地点在某个时刻的压强 ②大气压与天气有密切的关系 ◆大气压与液体沸点的关系:大气压强与液体的沸点成正比 例4:下列说法正确的事() A 大气压随高度的减小而均匀减小 B 一切液体的沸点,都是气压减小时升高 C 高度越高,大气压越小D高山上做不熟饭,是因为高山上的温度太低 二、经典试题 1、____ 实验证明了大气压强的存在,_____ 实验第一次测出了大气压强的数值。 2、下列现象中,不是利用大气压强的是:() A.钢笔吸墨水B.用吸管吸饮料 C.抽水机把水从低处抽往高处D.用高压锅煮食物 3、登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰,在继续攀登海拔4 000m以上高度时,尽管经过充足的休息后再爬, 但是越往上爬越感觉到乏力,出现头晕、耳鸣和恶心等现象,其主要原因() A.山峰陡峭,人体能量消耗大B.高处气温太低

第三节【大气压强】导学案

(例1) (例2) (例3) 第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力:知道大气压强的存在和大小,会分析托里拆利实验。 过程与方法:通过实验探究大气压强的值,体会科学探究的过程。 情感态度与价值观:解释生活中大气压强的现象,体会物理和生活的关系。 重点:能用事实证明大气压强的的存在 难点:大气压强值的测定。 学法指导:自主预习导学 小组合作探究 研讨展示 教学过程: 板块一:初步认识大气压强的存在 1.家庭活动:覆杯实验(教材P 90D 2题): 将玻璃瓶装满水,用纸片盖住杯口,一手压纸片,把玻璃平倒过来,小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片,所以不掉.)将托纸片的手移开,现在是谁压着纸片呢? _______,慢慢将杯口向各个方向转一圈,又看到什么现象? 这又说明了大气压强的方向有什么特点? 2.按课本图10-16组装实验器材: (1)在易拉罐中放入少量的水;(2)点燃酒精灯对易拉罐加热,待罐口出现白雾时,将罐口 堵住;(3)撤去酒精灯,让易拉罐自然冷却。 现象: 。 说明: 。 3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出,再旋紧瓶盖,过一会儿,发现什么现象? ,是 把瓶压瘪了? 4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上,广口瓶的口径太小,鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶中,迅速用鸡 蛋塞住瓶口。 现象: 。 说明: 。 归纳:1.液体因为受到_______作用及具有______性,不但对______和______有压强,而 且在内部向________都有压强,液体压强的计算公式是_________.像液体那样,大气对浸 在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_______或________. 2.大气压强产生的原因:__________________ 3.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。 板块二:大气压强的测量。最早比较精确地测出大气压的值的实验是 ___________实验 1.估测大气压的值 [器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] (1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内的空气,然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 (2)如图所示,用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部,使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚开始滑动时..............,立即记下弹簧测力计的示数F 。 (3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度.......L ,读出注射器筒上标注的容积V 。 得到活塞的横截面积表达式为: 。(4)由P=F/S 计算此时大气压的数值。 [实验数据] 【讨论】(1)注射器内气体有部分残留,可造成测量结果 (偏大或偏小);(2)注射器活塞与筒壁有较大摩擦,可造成测量结果 (偏大或偏小),可采取什么方法减小摩擦带来的误差? ; (3)该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些? 。 2.托里拆利实验 ⑴该实验的原理是 ⑵玻璃管中的水银要灌满的原因是 ⑶实验中玻璃管内水银面的上方是 。⑷大气压能支持 cmHg= mmHg 。 ⑸托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、曲直、倾斜与否、上提、下压是否有关? ⑹如果玻璃管上端敲破一个洞,管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽 3.大气压强的数值 (1)计算;根据液体压强P=ρgh ,计算76cm 高水银柱产生的压强是多大?(ρ水银=13.6×103Kg/m 3) (2) 1标准大气压= mmHg= Pa 。计算:屋顶的面积是45m 2,大气对屋顶的压力为 ,这么大的压力没有把屋顶压塌原因是 (P 0=105 Pa ) (3)思考:为什么不用我们身边的水做实验?如用水来做实验可支持 m 高的水柱。 3.根据P 39中的“想想做做”,完成以下题目。 ①测量原理 ②测出大气压力的方法是_________________________________。 ③用弹簧测力计测出大气压作用的压力须怎样拉动弹簧测力计? ④怎样才能尽可能地排出吸盘中的空气? _________________ ⑤如何测大气压作用的面积?_________________ ⑥假如吸盘和桌面的接触面积S 为8cm2,弹簧测力计拉下吸盘时的示数F 为80N ,则吸盘表面受到的 大气压强为多少帕? ⑦此实验测得的大气压强不准确,因为:_____________________。 例1.如图所示,用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里,这是由于 ( ) A .人对水产生吸引力的作用 B .吸管本身有吸水的作用 C .大气压作用在水面上的结果 D .水压的作用 例2.将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中,如图所示,结果是 ( ) A .仍是满罐水 B .水将流出一部分 C .水将全部流出 D .以上都不对 例3.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,实验步骤如下: (1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目是 。(2)如图所示,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚被拉动时,记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。(3)如图,用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ,计算出活塞的横截面积。 (4)计算得到大气压强的数值为 Pa 。 (5)同学们发现实验误差较大,请分析,该实验过程中导致误差的因素有: ① ;② 。 板块三:影响大气压的因素阅读P 88想想做做

八年级物理下册《第九章 第三节 大气压强》教学案

《第九章第三节大气压强》教学案 【教学目标】 1.大气压的存在,证明气体压强的一些现象。 2.大气压的测量:托里拆利实验.测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强,大小等于1.013×105Pa。 3.气体压强受质量和温度等因素的影响.在气体质量一定时,温度越高,气体压强越大;当温度一定时,气体质量越大,气体压强越大。 4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例,并注意证明和利用的区别【教学重难点】 大气压强的应用 【预习提示】 1.大气压。 2.大气压数值。 3.托里拆利实验。 4.大气压数值变化。 【教学流程】 一、学生展示 1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。 3.抽水机是利用_____________的原理工作的。 4.医生打针时,先把针管里的活塞推到下端,这是为了_____________,然后把针头插入药 液中,担起活塞后,由于管内没空气,在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。 5.做托里拆利实验时,用一根长约1米、一端开口的玻璃管,充满水银后,将开口堵住倒 插于水银槽内,则管中的水银液面会下降,降到一定高度时水银柱将。如果将玻璃管倾斜,管中水银柱的长度将,但水银柱液面所在的高度将。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验,水银柱的高度将,这是因为在一定条件下,同一地区的大气压强如果管顶破一小洞,管内水银将。 6.大气压是由于而产生的,大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高, 大气压强将,随着海拔的降低,大气压强将。液体的沸点随大气压强的降低而。 7.平原上生活的人在登山时,常会发生高山反应或叫高山病,在3千米以上会头晕、头痛、 恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木,造成这种现象的原因是。 8.有关大气压的说法,正确的是( ) A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大 9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30o,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ) 玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A.不变 B.变长 C.变短 D.无法确定 10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由( ) A.瓶内气压小于大气压 B.瓶内气压大于大气压 C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大 二、目标定向

[原创]§14.3大气压强学案

课题§14-3 大气压强制作孟兆锋 学习目标1.了解大气压强。会设计实验验证大气压强的存在,会解释大气压强相关事例。 2.了解测量大气压强的方法,了解标准大气压强的大小和单位。 3.了解大气压强随高度的变化。 4.了解抽水机的工作原理,认识生活中利用大气压强的现象。 导学材料 【体验大气压强的存在】 伸出你的双手,将双掌合拢,用力向内挤压,尽量排除手掌间的空气。两手掌分开时,会 感觉到有一种力量阻碍两手分开,这是因为受到了_____________的作用。 【类比液体压强认识大气压强】 液体压强产生的原因是:液体具有______,且具有__________.由此各小组类比猜想下列问题,后交流讨论:1.大气压强产生的原因是_______________________. 2.大气压强的方向是____________. 3.大气压强可以用P=ρ气gh进行求解吗?为什么?____________________________。 【首次证明大气压强存在的实验】 1.阅读“动手动脑学物理”第2题及相关资料,这就是著名的___________________实验,设计人是___________________.该实验证明了____________________________________. 2.用两个橡皮碗模拟马德堡半球实验。 步骤:___________________________________________________________________________________发现_______________________________________.由此证明_______________________________。 【设计实验验证大气压强的存在】 1.覆杯实验 在玻璃杯中盛满水,用硬纸片盖住,再倒过来,发现纸片能 将杯中的水托住,由此证明____________________.若将杯子向不 同的方向转动,发现纸片不掉落,水不流出,由此证明大气向 __________________________都有压强。 2.瓶子“吞”鸡蛋实验 3.塑料吸盘挂钩 4.大气支撑水柱 是________将 吸盘压在光滑 的墙面上,重物 没有掉落的原 因是____________ 大气压能支撑多高的水柱呢?是否没有限制呢? 【首次准确测量大气压强值的实验】__________________实验1.________支撑玻璃管内的水银柱,玻璃管内水银柱的上方是_____. 2.在外界大气压一定时,将玻璃管倾斜,玻璃管中水银住的长度__________,液面高度差___________;将玻璃管上提或

大气压强知识点总结

大气压强知识点总结 大气压强知识点总结 1、大气压强是存在的:马德堡半球实验证明大气压强是存在的。(覆杯实验、吸管、吸盘、输液器。) 概念:大气对浸在它里面的物体有压强,这个压强叫大气压强,简称大气压或气压。(流动性和重力) 2、大气压的测量——托里拆利实验。 ●[托里拆利实验] 1.实验原理:P=ρgh外界大气给水银面的压强等于管内水银给水银面的压强,液面受到上下的压强平衡。 2.步骤:如图甲、乙、丙 实验过程: (1)在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。 (2)逐渐倾斜玻璃管,管内水银柱的竖直高度不变。 (3)继续倾斜玻璃管,当倾斜到一定程度,管内充满水银,说明管内确实没有空气,而管外液面上受到的大气压强,正是大气压强支持着管内760mm高的汞柱,也就是大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。 (4)用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验(或同时做,把它们并列在一起对比),可以发现水银柱的竖直高度不变。说明大

气压强与玻璃管的粗细、长短无关。 (5)将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭,往管中注满红色水,用手 指堵住另一端,把玻璃管倒插在水中,松开手指。观察现象并提问学生:“如把顶端橡皮塞拔去,在外部大气压强作用下,水柱会不会从管顶喷出?”然后演示验证,从而消除一些片面认识,加深理解。 (6)通常人们把高760毫米汞柱所产生的压强,作为1个标准大气 压值约为1.013×Pa 3.原理分析:在管内与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 4.结论:大气压=760mmHg =76cmHg =1.01×105Pa (其值随着外界大气压的变化而变化)。 说明: ①实验前玻璃管里水银灌满的目的是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。 ②本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m。 ④托里拆利实验时,若管内有少许空气,水银柱高度将改变,实验结果偏小。 ⑤玻璃管倾斜,液柱变长,但垂直高度不变,对实验结果无影响。 ⑥玻璃管上提,液柱不变,对实验结果无影响。 ⑦水银槽中水银的多少对实验结果无影响。 ⑧玻璃管的粗细对实验结果无影响。 ⑨不小心玻璃管顶部弄破,会出现什么现象?像喷泉一样喷出吗?答:

大气压强知识点总结,初中物理大气压强知识点总结

大气压强知识点总结,初中物理大气压强知识点总结 熟记标准大气压值:支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 还要掌握流体的压强与流速的关系:在流体中,流速越大的位置压强越小。 常见考法 本部分属于理解层次的考点,近几年中考试题对这部分的考查,基本以两种方式出现,一是综合性不高的选择题、填空题和实验题,侧重基础知识的考查;一是综合性较高的计算题。 误区提醒 1. “大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的,如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2. 托里拆利实验需注意: ①实验前玻璃管里水银灌满的目的是:使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。 ②本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3 m。 ③将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。 【典型例题】 例析: 压强 一、压强 1.压强:(1)压力:

①产生原因:由于物体相互接触挤压而产生的力。②压力是作用在物体表面上的力。③方向:垂直于受力面。 ④压力与重力的关系:力的产生原因不一定是由于重力引起的,所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。 (2)压强是表示压力作用效果的一个物理量,它的大小与压力大小和受力面积有关。 (3)压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。 (4)公式:P=F/S。式中P表示压强,单位是帕斯卡;F表示压力,单位是牛顿;S表示受力面积,单位是平方米。 (5)国际单位:帕斯卡,简称帕,符号是Pa。1Pa=lN/m2,其物理意义是:lm2的面积上受到的压力是1N。 2.增大和减小压强的方法 (1)增大压强的方法:①增大压力:②减小受力面积。(2)减小压强的方法:①减小压力:②增大受力面积。 二、液体压强 1.液体压强的特点 (1)液体向各个方向都有压强。 (2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。 (3)同种液体中,深度越深,液体压强越大。 (4)在深度相同时,液体密度越大,液体压强越大。 2.液体压强的大小

(八年级物理教案)大气压强学案3

大气压强学案3 八年级物理教案 知识和能力目标: 1、了解大气压。能说出与大气压有关的生活事例,并能进行简单解释。 2、了解测量大气压的方法。 3、知道标准大气压的大小和单位。 4、认识生活生产中利用大气压的现象,了解抽水机的工作原理。 过程和方法目标: 1、通过观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在。 2、通过观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位,培养学生分析能力和观察能力。 通过观察感知人类是如何利用大气压强的,体会物理知识对人类生活的影响。 情感态度与价值观目标: 1、培养实事求是的科学态度。 2、通过大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类的影响。

教学重点及难点 1、大气压的存在及其产生原因。 2、解释生活中大气压现象。 学习过程 一、预习导学 2、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做,简 称; 3、着名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为 3、物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压, 1标准大气压二Pa。 4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压 越。 二、合作探究 (一)、想一想、动手做一做 1、不挤、不压,你能使矿泉水瓶变瘪吗?动手试一试

2?、把皮碗按在玻璃窗上,把里面的空气挤出来,用手能不能很轻易的把它拉开? 3、将纸片放在倒立的空瓶口,纸片会落下吗?向瓶中装满水,再把纸片放 在瓶口,瓶倒立,纸片还会下落吗?动手试一试。然后转动瓶子,使瓶口朝不 同方向,情况会怎样? (二)、自主学习、探究新知 1、大气压的存在: (1)哪些现象说明存在大气压?(说出两个)_________________________ 。 (2)小组讨论回答:覆杯实验除了说明大气压的存在外,还能说明大气压 一个什么特点? __________________________________ 2、大气压的测量: (1)根据P=F/s可知,要测量P必须测量出哪两个物理量?这各方法就是 物理课中常用的间接测量。物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方 法?举一例。 (2)当管内水银柱不再下降时,这段水银柱产生的向下的压强和大气向上 的压强就相等。实验表明这段水银柱的高度是__________ mm.

八年级物理下册第九章第三节大气压强学案人教版

第3节大气压强 学习目标 1.了解大气压是客观存在的。 2.了解测量大气压的实验——托里拆利实验。 3.知道测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。 4.了解生活中利用大气压的例子。 5.了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。 自主探究 学点一:实验证明大气压是否存在 提出问题:液体由于受重力作用且具有流动性,液体内部向各个方向都有压强。气体也受重力作用,也具有流动性,那么气体内部是否也存在压强呢? 活动体验:将杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严,用手按住硬纸片倒置过来,观察现象;然后将杯口慢慢地转到竖直位置,观察现象。 阅读材料:1654年5月8日,德国马德堡市的市民们看到了一件令人既惊奇又困惑的事情:他们的市长,就是发明抽气机的奥托·格里克,把两个直径三十多厘米的空心铜半球紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用两队马向相反的方向拉两个半球,“连16匹马都

不能把它们拉开,当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候,还发出了很大的响声,像放炮一样。”市民们惊奇地问:“是什么力量把它们压合得这么紧呢?”“没有什么,是空气。”市长这样回答。而如果把铜半球上的阀门拧开,空气经阀门流进球里,用手一拉球就开了。这就是著名的马德堡半球实验。 思考讨论:在我们的生活中,有哪些事例能说明大气压的存在呢? (1)用吸管喝饮料,先吸走管内空气,管内气压远远小于管外的气压,饮料在管内外气压的作用下被压进管内,进入嘴里。 (2)大气压强产生的大气压力把塑料吸盘压在光滑的墙上。 归纳总结:1.大气压强确实是存在的,大气压强简称或。 2.大气压强的产生原因是。 学点二:大气压的测量 提出问题: (1)托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空? (2)管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值? (3)如何计算大气压的值? (4)为什么不用水做托里拆利实验? (5)玻璃管倾斜,管内外水银面的高度差会改变吗? (6)还可以用什么方法测出大气压强的值?

《大气压强》教学设计

大气压强 一、教材分析: 教材依据: 本节教学设计所依据的教学内容——人教版八年级下册物理课本第九章《压强》第三节《大气压强》 教材内容分析: 《压强》这一章讲述了压强和流体力学的内容。它是力学的重点内容,也是难点内容。 《大气压强》主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识,分“大气压强的存在”和“大气压的测量”两部分内容。本节内容在本章的结构中则具有承前启后的作用:教材不仅从内容上与前面所学的固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的体系而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好,也为后面学习流体的压强与流速的关系及气体浮力奠定坚实的基础。 二、学情分析: 知识:学生学习过液体压强,具备中立,平衡等知识 能力:学生具有一定的知识迁移能力,以形象思维为主,概念的建立主要依靠生活经验 情感:初中生表现欲望强,好奇心强,容易接受直观明显的现象。 三、教学目标: 知识与技能:

1、知道大气有压强 2、知道大气压强数值的测量方法以及估测方法 3、了解生活中与大气压强有关知识 过程与方法: 1、观察大气有关的现象 2、设计实验探究体验大气压强的存在 3、探究测量大气压强的方法 情感态度与价值观: 1、培养学生动手和积极探究的精神 2、认识大气压的存在与变化对人类生活的影响 四、重点与难点: 重点:验证大气压强的存在;了解大气压的测量原理 难点:感受大气压的客观存在;对托里拆利实验原理的理解 五、教法与学法: 教法:实验法;讨论法;启发式讲授法 学法:观察讨论;实验探究 六、教学资源与工具设计 人教版教材八年级下册物理 相关实验器材:玻璃杯,水槽,蓝墨水,塑料板,矿泉水瓶,针专门为本课设计的多媒体课件视频:马德堡半球试验,托里拆利实验

九年级物理 14.3《大气压强》学案 人教新课标版

第3节大气压强 一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因; 2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论; 3、进行实验探究,估测大气压的大小,体会科学探究的过程; 4、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法; 5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做,简称; 2、著名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为。 3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压= Pa。 4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越。 三、新课讲授 (一)大气压强的存在 1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?请自己动手做课本86页观察:大气压强的存在的几个小实验。 举例 请举出我们生活中利用大气压来工作的事例: 2、马德堡半球实验是如何做的?你能否模仿这个实验?用生活中的皮碗试试看。 (二)大气压强有多大 1、你能估测大气压的值吗?请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法(课本图14.3-3) 3、根据液体内部压强公式,请计算出760mm高水银柱产生的压强: 这样大小的大气压规定为。 四、课堂小结: 本节课我的收获是: 本节课我的困惑是: 五、达标检测: 1、1标准大气压的值是: Pa,相当于 mm水银柱产生的压强。 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正确,它是() A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定 3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。如图1所示那样那样抓住 杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分() A、充满水 B、有水,但不满,水面上方是真空 C、没有水 D、有水,但不满,水面上方是空气 4、下列现象不是利用大气压的是( ) A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液 C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔 5、如图2所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化() A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗 C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化 6、水银曲管气压计的构造如图所示,被封闭的一端是真空的,开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据,这时大气压强为()

初中物理压强、液体压强和大气压知识点(总4页)

初中物理压强、液体压强和大 气压知识点 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结 一、知识要点 一、压力与压强的区别和联系见下表: 二、液体的压强: 1、液体内部压强的规律是:液体内部向各个方向都有压强:在同一深度,向各方向的压强都相等;深度增加,液体的压强也增大;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体的密度越大,压强越大。 2、上端开口,下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是:当连通器里的液体不流动时,各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例:涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是:P=ρgh 其中ρ是液体的密度,g=9.8牛/千克,h是液体的深度。 4、连通器

(1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器。 (2)连通器里的水不流动时,各容器中的水面总保持相平,这是由于水不流动时,必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等。 (3)船闸的工作利用了连通器的原理。 三、大气压强: 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用,空气又有流动性,因此向各个方向都有压强,在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强,约为1.013×105Pa。 4、标准大气压强:大气压强不但随高度变化,在同一地点也不是固定不变的,通常把1.01325×105 Pa的大气压强叫做标准大气压强,它相当于760mm水银柱所产生的压强,计算过程为p=ρ 水银 gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa;标准大气压强的值在一般计算中常取1.01×105 Pa,在粗略计算中还可以取作105Pa。 四、流体压强与流速的关系: 1. 气体、液体都具有流动性,因此被称作流体。 2. 在流体中,流速越大的位置压强越小。 二、重点、难点剖析 (一)重力和压力的区别:可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作 用点等方面来比较。 (二)注意正确地判断受力面积:压强公式 P=F/S 中的S是受力面积, 而不是物体的表面积,关键看所讨论的压力是靠哪一个面承受,而不一定是受压物体的表面积,代入数据计算时要注意各物理量单位的对应。

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