部编版语文九年级下册《海燕》同步练习 含答案

4《海燕》同步练习

第一课时同步练习

一、积累运用

1.给加点字注音。

翡．翠（_______）飞沫．（_______）胆怯．（_______）

呻．吟（_______）掠．起（_______）苍茫．（_______）

【答案】(1). fěi(2). mò；(3). qiè；(4). shēn；(5). lüè；(6). mánɡ

【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。此题要注意“怯”应读qiè，不要误读作què；“茫”应该读二声。

2.下列句中书写没有错误的一项是（）

A. 在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云

B. 海鸥伸吟着，在大海上飞撺

C. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔

D. 把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫

【答案】C

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项中的“仓”应为“苍”；B项中的“伸”应为“呻”，“撺”应为“窜”；D项中的“霏”应为“翡”，“粹”应为“碎”。故选C。

3.选词填空：

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中_（号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧__（抱、卷、刮）

起一层层巨浪，恶狠狠地把它们___（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠_（撕、砸、摔）成尘雾

和碎末。

【答案】(1). 呼叫，(2). 抱，(3). 甩，(4). 摔

【解析】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“号叫”一般表达哀婉的声音，“吼叫”则侧重于表

现事物的凶猛，所以“呼叫”最恰当；结合下文的“悬崖上”可知，“抱”“甩”符合语境；结合语境中的“尘雾、碎沫”可知，此处用“摔”最恰当，“撕”“砸”两个动词都不能表达这一效果。

4.文学常识填空。

（1）散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外，一般不表现分行和___的要求。

（2）散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家，他的著名长篇小说有《__》，自传三部曲是《___》《___》《___》。《海燕》成功地运用了___和___的手法。

【答案】(1). （1）集中性(2). 形象性，(3). 精练性；(4). 押韵。(5). （2）高尔基(6). 苏联，(7). 《母亲》(8). 《童年》(9). 《在人间》(10). 《我的大学》(11). 象征(12). 对比

【解析】这是一道考查文学常识的题目。（1）文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，题材丰富，形式短小灵活，一般不押韵。（2）“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。这篇文章妙用象征，立意高远；巧用对比，塑造形象。高尔基的自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，这是应该熟练掌握的知识点。

5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）

A. 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B. 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C. 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

D. 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

【答案】A

【解析】本题是对表现手法的考查。象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的情感，增强文章的表现力。《海燕》一文中出现的一切事物都具有象征意义，本诗象征的主题意义是通过海燕来表现出来的。“急剧发展的革命形势”是一个变化的过程，而海燕不能把这一变化的过程展现出来，它只能是一种精神，一种动力，一种冲破黎明的曙光的象征。故选A。

6.学习了本课后，语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动，请你运用相关知识完成下面的任务。（1）选用一句切合语境的唐诗填空。

如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“_____”。（2）请用简洁的语言评点下面的一则广告。

虽为毫末技艺，都是顶上功夫。（理发店广告楹联）

（3）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20个字）

【答案】(1). （1）处处闻啼鸟（其它符合语境的唐诗亦可）(2). （2）答题要点：语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”；也道出该店理发师技艺高超（顶上，最好）。(3). （3）答案示例：保护鸟类，就是保护人类自己！给鸟儿一片树林，还自然无限生机。我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生对古诗的积累和运用能力。根据语境，如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会到处都是鸟儿，很容易联想到孟浩然的“处处闻啼鸟”。（2）此题考查学生对广告语的鉴赏能力。理下的头发形如碎末，所以称之为“毫末”，比较贴切；由于头发长头顶，故称“顶上”。广告语不见“理发”，却紧扣理发之事；同时，“顶上”一词还体现了理发师水平之高。（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。此题可以采用对偶的修辞，表现出保护鸟类的重要意义。

第二课时同步练习

二、课内精读

阅读全文，回答下列问题。

7.揣摩下列句中加点词语的表达效果。

(1)乌云越来越暗

．．那雷声。

．．，一边冲．向高空，去迎接

．．．．，向海面直压下来，而波浪一边歌唱

．．．．，越来越低

(2)看吧，它飞舞

．．，它又在号叫

．．……它笑．．．．，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑

．．着，像个精灵

那些乌云，它因为欢乐而号叫!

【答案】(1) “越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。(2)“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。海燕从“大笑”到“号叫”，更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。

【解析】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分

析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。（1）语句“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”中的“越来越暗，越来越低”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云一般，表现了革命与反革命的斗争日益激化。句子中的“歌唱”“冲”“迎接”几个动词，采用了拟人化的手法，写出了波浪的乐观精神，展现了波浪迎接战斗英姿。（2）语句“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!”中的“飞舞”，写出了海燕的欢快；“像个精灵”运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画了海燕的战斗形象；用“大笑”到“号叫”赋予海燕以人的情态，突出了海燕的乐观和大无畏的精神。

8.下列句子用了什么修辞手法?其作用如何?

(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

(2)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

(3)它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

(4)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

【答案】5. (1)比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精准、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。(2)拟人。连用“抱”“甩”两个动词，加上“恶狠狠”这一状态词，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂气焰。(3)反复。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法，语气肯定，表达了无产阶级革命者对革命具有坚定不移的必胜信念。(4)拟人。“抓住”“熄灭”赋予大海以人的动作，突出了大海的巨大声势和强大力量。

【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。（1）语句“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，把“海燕”比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。本句也可以从描绘海燕形、色两方面分析其突出了勇猛、善战的姿态作答。（2）语句“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”，运用“抱”“甩”两个动词和“恶狠狠”赋予狂风以人的情态，写出了狂风的猖狂、嚣张气焰。（3）语句“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用了拟人和反复的修辞手法，语气强烈地表达了无产阶级革命者的必胜信念。（4）语句“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深

渊里”，赋予大海以人的性格，通过“抓住”“熄灭”突出了大海的强大力量。据此理解作答。

三、拓展阅读

阅读下面的文字，回答下列问题。

独立寒秋，

湘江北去，

橘子州头。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸．争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天jìng自由。

怅寥．廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮?

9.根据拼音写汉字，给加点的字注音。

百舸．（）jìng（）自由寥．廓（）

10.文中有错别字的一句是“______”，正确写法是“_________”。

11.“层林尽染”中“尽”的意思是（）

A.完毕

B.达到极端

C.全；都

D.所有的

12.发挥想象，用自己的话描绘一下“万山红遍，层林尽染”的画面。

___________

【答案】9. (1) (gě)(2). 竞(3). (liáo)10. 橘子州头橘子洲头11. C12.示例:绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被染过一样。

【解析】9.作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“竞”的字形和“舸”字的读音。

10.“橘子州头”应该是“橘子洲头”，“洲”指水中的陆地。而“州”是行政区划单位。

11.考查对诗句的理解。“层林尽染”的意思是：山上一层层的树林经霜打变红，全都像是被染过一样。据此，句子中的“尽”是“全，都”的意思，故答案为C。

12.此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受。本题要抓住“万山”和“层林”两个意象，展开合理的想象，重点描绘色彩“红”的特点作答。答案是多元的，符合题目要求即可。

(完整版)部编语文九年级下册第三单元复习

九年级下册语文第三单元文言文复习 自学检测 复习回顾课文内容，解决以下问题。 一、文学常识 《鱼我所欲也》选自《》，孟子，（）时期鲁国人，（）家思想的代表，我们还学过他的《》《》。 《唐雎不辱使命》选自《》，是（）时期（）根据战国史书整理编辑的，共（）篇。 《送东阳马生序》选自《》，作者是（），（）时期文学家。序分（）和（），本文是一篇（）序。 二、默写 1、《鱼我所欲也》的中心句是： ，；，；，。 2、《鱼我所欲也》中与“不食嗟来之食”意思相近的句子是： ，。， 。 3、《送东阳马生序》中写到作者读书时自己穿着、食物都不如同学，却一点都不羡慕别人，原因是： ，。 课堂探究 三、文言知识 1、通假字 故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之 向为身死而不受仓鹰击于殿上 四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣 2、重要实词 万钟于我何加焉蹴尔而与之 是亦不可以已乎 以大易小，甚善 布衣之怒以头抢地

休祲降于天秦王色挠 长跪而谢之寡人谕矣 色愈恭，礼愈至录毕，走送之 主人日再食 其将归见其亲也益慕圣贤之道 未尝稍降辞色 寓逆旅卒获有所闻 略无慕艳意 生以乡人子谒余撰长书以为贽 3、词类活用 请广于君轻寡人与 天下缟素腰白玉之环 主人日再食 4、虚词 为： 故不为苟得也由是则可以辟患而有不为也与： 呼尔而与之所识穷乏者得我与 轻寡人与与臣而将四矣 于： 所欲有甚于生者万钟于我何加焉 而： 由是则生而有不用也蹴尔而与之 以： 以五百里之地易安陵以君为长者 安陵以五十里之地存者徒以有先生也 以是人多以书假余 以中有足乐者以衾拥覆 其： 安陵君其许寡人门人弟子填其室 俟其欣悦 5、翻译句子： 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

部编版九年级语文下册古诗词17首

九年级下册必背古诗词（17首） 1、渔家傲·秋思 作者：范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【译文】眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。 饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。 2、江城子·密州出猎 作者：苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【译文】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。 喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。 3、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 作者：辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【译文】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，

部编版教材九年级下册语文字词梳理

九年级下册字词梳理 1.祖国啊，我亲爱的祖国 熏．黑(xūn) 隧．洞(suì) 蜗．行(wō) 干瘪．(biě) 淤．滩(yū) 驳．船(bó) 纤．绳(qiàn) 簇．新(cù) 胚．芽(pēi) 笑涡．(wō) 绯．红(fēi) 伤痕累．累(lěi) 迷惘．(wǎng) 薄bó喷薄 báo薄饼 bò薄荷 纤 qiàn纤绳 xiān纤细 旋 xuán旋即 xuàn旋风 台tái台风tāi台州 2.梅岭三章 伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 悬 (xuán) 诸君(zhū) 捷报 (jié) 血雨腥风(xīnɡ) 3.短诗五首 墓畔(pàn) 漫漫 (màn) 风雨吟(yín) 舵手(duò) 4.海燕 海鸥(ōu) 呻吟(shēn) 飞窜(cuàn) 蠢笨(chǔn) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 掠起(lüè)号叫(háo) 困乏(fá) 熄灭(xī) 深渊(yuān)

蜿蜒(wān yán) 5.孔乙己 咸亨 ．．(xián hēng) 荤．菜(hūn) 阔绰．(chuò) 砚．(yàn) 附和．(hè) 羼．水(chàn) 门槛．(kǎn) 蘸．(zhàn) 舀．(yǎo 打折．(shé) 绽．出(zhàn) 不屑．(xiè) 颓．唐(tuí) 6.变色龙 契诃 ．．(qǐ gà．．夫(qì hē) 蔑．(miè) 筛．子(shāi) 醋栗(cù lì) 乞丐 i) 魁梧 ．子(zǎi) 洋溢．(yì) 恐吓．(hè) ．．(péi chá猪崽 ．．(kuí wú) 赔偿 7.溜索 腮(sāi) 呕(ǒu) 跺(duò) 绞(jiǎo) 鬃(zōng) 脑髓(suǐ) 一睹(dǔ)滇西(diān) 驮子(duò) 锱铢(zī zhū)黏汗(nián)盘桓(huán)顷刻(qǐng) 蓦地(mò)战战兢兢(jīng) 8.蒲柳人家 痱子(fèi) 擀面杖(gǎn) 腌臜(ā za) 捯气(dáo) 筵席(yán) 名讳(huì) 戏谑(xuè) 荣膺(yīng) 坍塌(tān tā) 呱呱坠地(gū) 两肋插刀(lèi) 嘬(zuō)剜肉(wān) 抡(lūn)烙(lào) 烟囱(cōng) 驾驭(yù) 掂量(diān) 9.鱼我所欲也 兼(jiān) 苟得(gǒu) 辟患(bì)一箪食(dān) 一豆羹(gēng) 弗(fú) 蹴(cù) 妾(qiè) 10.唐雎不辱使命 唐雎(jū) 怫然(fú) 免冠徒跣(xiǎn) 以头抢地(qiāng) 韩傀(gu

部编版语文九年级上册课本诗词文言文

1.沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 读读写写： 滔滔妖娆折腰风骚天骄风流 2.我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月7日读读写写： 嘶哑汹涌黎明腐烂

英文版： If I were a bird, I should also sing with my husky throat： This land was buffeted by storms, It is always filled with our grief and indignation of the river, The ceaseless blows violently angry wind, And then from the soft dawn...... -- then I passed away, Even my the feathers rotten in the land. Why is always tears in my eyes？ Because I just love this land so much...... November 17, 1938 3.乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏(完整版)

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思（北宋范仲淹） 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 1．重点词句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分）

(2020新编)部编版九年级语文下册全册教案

1 诗两首 第一课时我爱这土地 【学习目标】 1．能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2．理解饱含着诗人感情的具体形象。(难点) 3．体会诗人对祖国真挚的热爱之情。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年9月3日是中国抗战胜利纪念日，中国大地上举办了形式多样的抗战胜利70周年纪念活动。正是由于在当时的中国大地上，我们的先辈们用自己的血肉与不屈的抗争，才换来了抗战的胜利和我们今天的美好生活。今天，我们就来学习一首在这种背景下创作的爱国诗歌——《我爱这土地》。

二、预习展示 1．阅读资料，了解作者。 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作为《大堰河——我的保姆》。 创作背景：本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 2．初读课文，把握节奏与情感基调。 (1)初读课文，用“/”划分诗歌的停顿，用“·”标出重读的字词。 明确：我爱这土地 假如/我是一只鸟． ， 我也应该/用嘶哑．．的喉咙/歌唱．． ： 这被暴风雨．．．/所打击着的/土地．． ， 这永远汹涌着/我们的悲愤．．的/河流．． 这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风，．． 和那来自林间的/无比温柔．．的/黎明．． …… ——然后/我死． 了， 连羽毛．．/也腐烂在土地．． 里面。 为什么．．．/我的眼里/常含泪水．．．． ？ 因为/我．对这土地．．/爱． 得深沉…… (2)有感情地朗读课文，结合前两句诗句，体会诗歌的感情基调。 明确：本诗的感情基调：悲怆而深沉。 三、合作探究 (一)朗读课文，把握象征意象 1．诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些对象又象征着什么？ 明确：歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。 象征意义：“土地”象征着繁衍养育了中华民族，现在却遭受侵略者欺凌的国土；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征着充满生机与希望的解放区。 2．诗人笔下的“土地、河流、风、黎明”又处在一种怎样的状态中呢？ 明确：土地——被暴风雨所打击着：说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。河流——悲愤，风——激怒：“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。黎明——无比温柔：充满了对解放区的向往。 (二)小组讨论，把握主旨情感 1．诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，这是一只怎样的鸟？这只鸟为什么要用“嘶哑的喉咙”而不是“清脆的喉咙”歌唱？ 明确：这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。因为这只鸟所热爱的

部编教材初中语文七至九年级必读名著最全书目

2017部编教材初中语文七至九年级必读名 著最全书目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2017部编教材初中语文七至九年级必读名著最全书目 刘彝说：读万卷书，行万里路。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 雨果说：书籍是造就灵魂的工具。 夸美纽斯说：书籍是培植智慧的工具。 培根说：读书使人成为完善的人。 …… 2017年全国统一教材统一高考，对于三四线偏远城市及农村的孩子来说，竞争是更惨烈了。我们显然不在同一起跑线上，我们明显落后那么多，但我们必须跟大城市教育资源精良的高手们一起角逐！ 单看初中语文新版部编教材，事实上是要求更高更难了：语文课本传统文化的篇目增加了，古诗文选篇占所有选篇的51.7%！体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录；名著由每期必读篇目和自选篇目构成，初中三年至少需要阅读四十部中外名著！ 部编教材后说语文王者归来一点不夸张，“得语文者得天下”已是共识！而要得语文，首先就要得阅读！阅读就是语文的根，根不固，则叶必不茂！没有阅读的厚积，必不会有高考的薄发！ 所以，今天特意给大家整理这份最新版的部编教材初中三年必读名著及部分已定选读名著书目，希望有用！ 每个年级每册基本两部名著，“导读”后面是语文书上“名著导读”的训练要点，家长可以根据这一要点初步指导孩子提前阅读。例：七年级上册的《西游记》导读：精读和跳读——意思是《西游记》是学生必须阅读的名著，这部书阅读时家长可以根据导读要求选择一些经典章节（如：三打白骨精）精读，非经典章节可采取粗读跳读的方法浏览即可。

(完整word)部编版语文九年级下册生字词整理

九年级下册 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧suì洞蜗wō行淤滩yū tān驳bó船簇cù新 笑涡wō喷薄bó伤痕累累 lěi lěi 伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò 4、海燕 苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭 5.孔乙己 荤hūn菜侍候shì hòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜 夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo 不屑置辩bù xiè zhì biàn 羼chàn水间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì 荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自 无精打采无缘无故异想天开 无精打采:形容精神不振,提不起劲头。 无缘无故:没有一点原因。 异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。 7、溜索 腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān

探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zī zhū 拳打脚踢:用拳打,用脚踢。 千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。 战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子8、蒲柳人家 鞍抡烙烟囱cōng 招架驾驭jià yù 熏陶xūn táo 隐匿nì憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐ pìn 一气呵hē成不知好歹妙手回春 两肋lèi插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿腌臜ā za 捯dáo 气到了liǎo儿荣膺yīng 檎qín 捎shào马子 一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。 不知好歹:多指不能领会别人的好意。 妙手回春:比喻将快死的人救活。指医生医术高明。 两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。 天伦之乐:泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 13、短文两篇 怡yí情练达枝节统筹藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá 劫难jié nàn 涉猎聪颖yǐng 滞碍zhìài 要诀jué 劝诫jiè高谈阔论味同嚼jiáo 蜡诸如此类吹毛求疵 cī狂妄自大开卷juàn有益寻章摘句 高谈阔论:多指不着边际地大发议论。 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文字的推求。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。 诸如此类:指像这类有不少,也表示其他以此类推

部编版九年级下册语文全册教案(2019新教材)

1.祖国啊，我亲爱的祖国教案 教学目标 知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机 教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 （一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)

1部编人教版初中语文教材整体特点

你好，很高兴能与你一起学习。能量库的王老师能认识你，真的很高兴。在学习教材之前，你先要了解教材的编排体例。只有这样，你才能更好的学习教材。 首先，你要了解教材的编排原则。 你可以先有一个整体的概念。语文教材编排包括六大原则：双线组织单元结构，三位一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语文知识的学习。 1、双线组织单元教学结构。你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之舟等等。这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文基本知识、锻炼你的语文基本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。这就是你要养成的语文素养。 2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。自读课文前面标有星号，为课内自读课。名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。教读课、自读课、课外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。你可以从教读课学习阅读方法、在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。整个初中总阅读量达到400万字，你就达标了。 3、语文课文选择有四个原则。你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、多样性、语文性、适应性。这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。 4、自主学习，是你最好的学习品质。教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下注释、课后练习、旁批等，这些，你都会很轻易地发现，并会熟练地运用起来，以提高自己学习的效率。但是，写作技巧点拨，探究性学习这两项，就需要你耐心地去发现领悟啦！ 5、综合实践活动，你一定要重视哟！因为你也知道，语文是综合性实践性很强的学科啊。八九年级共有且只有四个专门的活动探究单元，一本书一个单元。相信你，读一读、做一做、写一写，你的听说读写能力和资料搜集、活动策划、实地考察能力很快就会提高的，而且，你也不会不知道，综合实践，在中考中是有五到十分的啊。 6、语文知识的学习，相信，你也不会落后的。各种修辞手法的解说，你一定要仔细阅读；各种语法知识，你也要看一看，语文不考语法，但是，英语会考的哟。 非常好，到现在为止，你已经了解的你的语文教材的编排原则，并进一步了解了怎样运用教材进行学习，提高你的语文成绩。为了更好的运用教材，你仍需学习教材的体系结构和学习要求。 第二、教材的体系结构 1、阅读。对你来说，最重要的是阅读。你应该知道，阅读要求是分阶段提出的。假如你在七年级，要求你形成一般的阅读能力，包括掌握朗读默读精读略读的方法，以及形成整体感知、品味语言、概括中心、厘清思路的能力；假如你在八年级，你的重点是提升实用性文体阅读能力，这些实用性文体包括新闻、传记、科普作品、演讲词、游记、小说、散文和说明性文章；假如你在九年级，你的重点是学习诗歌、小说、戏剧和议论性文章。以上就是阅读的各年级段的要求，

部编版语文九年级下册背诵课文及译文汇总

部编版语文九年级下册文言文背诵课文及译文汇总 1、鱼我所欲也孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wéi）苟（g ǒu）得也；死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（wù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiè）也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得（d é）我欤（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡为身死而不受，今为妻妾（qiè）之奉为（wéi）之；乡为身死而不受，今为（wèi）所识穷乏（fá）者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓（wèi）失其本心。 译文 鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤

最新部编版九年级语文上册期末复习专题试题及答案全套

最新部编版九年级语文上册期末复习专题试题及答案全套 期末专项复习 专项复习(一)古诗文默写 一、直接型默写。 1．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。[李白《行路难》(其一)] 2．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)] 3．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 4．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》) 5．不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》) 6．戍鼓断人行，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》) 7．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 8．三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》) 9．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？(刘长卿《长沙过贾谊宅》) 10．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 11．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 12．鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 13．槲叶落山路，枳花明驿墙。(温庭筠《商山早行》) 14．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) 15．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》) 16．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) 17．树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。(秦观《行香子》) 18．偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。(秦观《行香子》) 19．爱上层楼，为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 20．欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 21．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》) 22．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。(欧阳修《醉翁亭记》) 23．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》) 24．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(张岱《湖心亭看雪》) 25．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》) 二、理解型默写。 26．《行路难》(其一)中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 27．面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》(其一)里说的那样，对未来充满信心和希望：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 28．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。 29．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句包含了新事物必将取代旧事物的哲理。 30．苏轼《水调歌头》中，典故出自南朝谢庄的《月赋》“隔千里兮共明月”的两句是“但愿人长久，千里共婵娟”。 31．杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“寄书长不达，况乃未休兵”一句表达的意思相近。 32．韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 33．《商山早行》中运用典故含蓄地抒发作者思乡之情的句子是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。

(完整版)部编版九年级语文研课标说教材汇报材料

部编版九年级下册语文“说课标、说教材”汇报材料 我是XXX中学九年级语文教师，我说的是义务教育人教版九年级下册语文学科教材。接下来我将从六个方面对本教材进行解说。 一、本教材目标要求 《语文课程标准》中指出：在语文学习过程中，培养学生一能用普通话正确、流利、有感情段地朗读课文。二能初步理解、鉴赏文学作品，受到情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；了解诗歌、散文、小说等文学形式；初步领悟作品的内容，获得对自然、社会、人生的有益启示。三能阅读浅显的 文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理常见文 言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。四能积累一定数量的古诗文名篇，吸取民族智慧，丰富文化底蕴，提高欣赏品位和审美情趣，形成良好个性和健 全人格。 二、教材体例 九年级下册是最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。教材在编写体例上，仍以专题组织单元，同时兼顾文体。 从情感、态度、价值观方面，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文单元，它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞 台人生、百家争鸣、古代生活。 从知识与能力这个纬度来说，全套教材由易到难，由简单到复杂。九年级 文体分编、文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅显文言文的能力。六个单元 分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程和方法来说，九年级下册侧重于文学教育，在引导学生进行文学欣 赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能学会联系文化背景和社会背景 作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

最新部编版九年级语文下册全册教学教案

第一单元 1祖国啊,我亲爱的祖国 上课素材 素材积累 舒婷,原名龚佩瑜,中国当代女诗人,1952年出生于福建省龙海市石码镇。1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年调至福建省文联工作,从事专业写作。著有诗集《双桅船》(获全国首届新诗集优秀奖)《会唱歌的鸢尾花》,散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字,介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。《祖国啊,我亲爱的祖国》创作于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把心中压抑的激情化作对祖国新生的讴歌。 教学提示 这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节,长句式,多节拍,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节,节奏更快,而且排比修辞手法的运用,加强了语言的力度,这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 上课笔记

1.知识与技能目标： 了解朦胧诗的特点。 2.过程与方法目标： 通过朗读课文,初步感知诗歌中意象的特征。 3.情感态度与价值观目标： 有感情地朗读课文,体会诗人的思想感情；培养爱国情感。 体会诗人的思想感情及诗歌中的意象。 诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法。 运用工具书读准字音,熟读全诗,查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。 一、情景导入生成问题 1979年的春天,中国的历史翻开了崭新的一页,这年春天,从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的诗歌——《祖国啊,我亲爱的祖国》。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识

部编版九年级语文下册教案(全册)

部编版九年级语文下册教案（全册） 1祖国啊，我亲爱的祖国 1．了解作者及其诗歌创作背景。 2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 一、导入新课 改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解背景 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感 1．反复朗读诗歌。 2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。 3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？ 明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。 4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？ 明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈

(完整word)部编版九年级语文下册

九年级语文下册（2018部编）课后词语注音及解释 第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》 隧洞 suì dòng : 即隧道。 蜗行 wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。 淤滩 yū tān : 淤泥形成的滩地。 驳船 bó chuán : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。 簇新 cù xīn : 极新;全新。～的大衣。 笑涡 xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。 喷薄 pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 第2课《梅岭三章》 阎罗 yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人。 捷报 jié bào : 胜利的消息：～频传。 血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁 qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 第3课《短诗五首》

漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。～长夜。路途～。 装饰 zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。～图案。她向来朴素，不爱～。2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。 舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。2.比喻把握方向的领导者。 埋没 mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。 第4课《海燕》 苍茫 cāng máng : 空旷辽远；没有边际。 高傲 gāo ào : 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 海鸥 hǎi ōu : 海上常见的一种海鸟。 飞窜 fēi cuàn :飞逐。 蠢笨 chǔn bèn : 笨拙;不灵便的。 熄灭 xī miè : 指物体不再燃烧,灯火灭了。 翡翠 fěi cuì : -种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。 困乏 kùn fá : 疲乏,疲倦。 第5课《孔乙己》 荤菜 hūn cài : 有肉的菜;有辛味的蔬菜。 侍候 shì hòu : 伺候;服侍。 绰号 chuò hào : 根据某人身上的此特点,给其取一个有代表性的称谓。 伤疤 shāng bā : 1.伤口愈合后留下的痕迹。2.比喻过去的错误、隐私、耻辱等：揭～。 笔砚 bǐ yàn : 毛笔和砚台;文房四室中的两样。 惋惜 wǎn xī : 对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜：大家对他英年早逝深感～。

部编版语文九年级下册生字词注音整理

九年级下册 1.祖国啊，我亲爱 的祖国 隧洞suì dòng 蜗行wō xíng 淤滩yūtān 驳船bó chuán 簇新cù xīn 笑涡xiào wō 喷薄pēn bó 伤痕累累shāng hén lěi lěi 2.短诗五首 漫漫màn màn 装饰zhuāng shì 舵手duò shǒu 埋没mái mò 3.面朝大海，春暖 花开 劈柴pī chái 周游zhōu yóu 眷属juàn shǔ 4.海燕 苍茫cāng máng 高傲gāo ào 海鸥hǎiōu 飞窜fēi cuàn 蠢笨chǔn bèn 翡翠fěi cuì 困乏kùn fá 熄灭xī miè 5.孔乙己 荤菜hūn cài 侍候shì hòu 伤疤shāng bā 哄笑hōng xiào 笔砚bǐ yàn 品行pǐn xíng 拖欠tuō qiàn 附和fù hè 恳切kěn qiè 惋惜wǎn xī 门槛mén kǎn 夹袄jiá ǎo 乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨 láo lao dāo dāo 不屑置辩bù xiè zhì biàn 6.变色龙 筛子shāi zi 坎肩kǎn jiān 旗帜qí zhì 荒唐huāng táng 洋溢yáng yì 温情wēn qíng 惦记diàn jì 恐吓kǒng hè 无精打采wú jīng dǎcǎi 无缘无故wú yuán wú gù 异想天开yì xiǎng tiān kāi 7.溜索 迟疑chí yí 盘桓pán huán 探视tàn shì 俯身fǔshēn 顷刻qǐng kè 千钧之力qiān jūn zhī lì 战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 8.蒲柳人家 烟囱yān cōng 驾驭jià yù 熏陶xūn táo 隐匿yǐn nì 憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐ pìn 一气呵成yīqì hē chéng 不知好歹bù zhī hǎo dǎi 妙手回春miào shǒu huí chūn 两肋插刀liǎng lèi chādāo 如坐针毡rú zuò zhēn zhān 天伦之乐tiān lún zhī lè 望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān 13.短文两篇 怡情yí qíng 练达liàn dá 藻饰zǎo shì 狡黠jiǎo xiá 劫难jié nàn 聪颖cōng yǐng 滞碍zhì ài 要诀yào jué 劝诫quàn jiè 高谈阔论gāo tán kuò lùn 寻章摘句xún zhāng zhāi jù 味同嚼蜡wèi tóng jiáo là 吹毛求疵chuīmáo qiú cī 狂妄自大kuáng wàng zì dà 开卷有益kāi juàn yǒu yì 14.山水画的意境 惆怅chóu chàng 真挚zhēn zhì 渲染xuàn rǎn 身临其境shēn lín qí jìng 胸有成竹xiōng yǒu chéng zhú 朝朝暮暮zhāo zhāo mù mù 浮光掠影fú guāng lüè yǐng 15.无言之美 意蕴yì yùn 附丽fù lì 姑且gūqiě 笼统lǒng tǒng 蛾眉é méi 寂寥jì liáo

(完整版)2019部编教材九年级语文下册教学计划

2018-2019学年九年级下册 语文教学计划 1、教学简析 （一）教材分析： 本册教材为共分为六个单元。第一单元:学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，内容包罗万象。写作：学习扩写。第二单 元课文都是小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。写作：审题立意。综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活。 第三单元是传统名篇，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择， 有的记叙不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。阅读经典，在人生旅途中学会选择和坚持。写作：布局谋篇。第四单元：所选文章或谈论读书求知，或探讨欣赏 文艺作品的方法，或阐述美学观点，基友思想性，又蕴含艺术美。写作：修改润色。口语交际：辩论。第五单元：活动探究：演绎舞台故事。 任务一：阅读与思考。任务二：准备与排练。任务三：演出与评议。 第六单元：本单元从不同角度反映了古人的政治生活，有以弱胜强的 战争实例，有恳切诚挚的进谏忠言，有连类取譬的婉转讽劝，还有小写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。学习本单元体会古人的责任感和担当精神。写作：有创意的表达。 1

另外，在第三单元安排了名著导读《儒林外史》，第六单元安排 了名著导读《简·爱》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。 （2）学情分析： 经过上学期的学习锤炼，九年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。 二、教育教学目标 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点： 1.知识积累与运用： （1）掌握九年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 （2）能默写教材要求背诵的古诗文。 2.阅读教学： （1）要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还 2