我要做好孩子阅读课教案
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
１.通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
２.通过交流阅读感受、收获,引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：
通过对话交流，理解作品主要情节,感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：
从具体的故事情节中去感知人物品质,披文入情入境。
课前准备：
师生、家长共同阅读《我要做好孩子》,获得阅读初步体验。
教学过程：
一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
1．同学们,从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字?
２．学生交流。
3．今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书:黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了,人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人?
４.大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片)这就是大家喜欢的大作家,请一位学生读作者简介。
５．小结:黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书,每一本都风靡一时；给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐(板书:我要做好孩子）。
二、走进故事情节，整体感知脉络。
１.据我了解,同学们都很喜欢这本书,有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生交流）
２.小结:《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切,让人读来兴致勃勃。我想了解一下,同学们书读得怎么样？
出示：①《病急乱投医》
②《天上掉下来的小妹妹》
③《小人得志，君子报仇》
④《猫和鼠,你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
三、走进金铃,触摸主人公心灵。
１．这本书里,我们都认识了哪些伙伴?(金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟……)
2.这些人物中,我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，(板书:金铃)这节课，我们重点来聊聊她,说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
４.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子?
学生一起读书中P2７2页中的一段话。
5.小结:在黄蓓佳心中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力;也许有些马虎,却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书,把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
四、读入中读出,获得情感体验。
１.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么,在家长心目中,什么样的孩子是好孩子呢?指名学生读家长留言。
３．让学生谈感受。
4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子?全班分成正方和反方,组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）
5、听了同学们的辩论,我想起了书中邢老师的一句话:“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌，齐读。
我要做好孩子，一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。
我要做好孩子,一个善良的孩子,爱父母,爱老师，用我的心去温暖你的心。
我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子,也许考不了第一,但从不放弃努力。
6．学生续写小诗。
7．交流总结。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友,终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学过程：
一、激趣导入
老师给大家带来了一份小礼物——书签,想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签)
二、走近作者
１、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？
板书：黄蓓b佳
2、瞧,这就是黄蓓佳,看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介,像打字一样,一个字一个字
地出现，学生好跟着读。)
黄蓓佳,生于江苏如皋,十八岁发表第一篇作品，三十三年来,她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
三、引出作品。
今天我们来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书，你会怎么读?（读封面、封底、目录）
我们拿到一本书,先别着急翻开看。先读读封面,看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现呢。
2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容,简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。
你知道了什么?（2个同学回答即可)
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事,也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。
你看她来了，她的名字叫——金铃。板书。
四、走近主人公的身边。
1、看看图,听听名字,你觉得这是个怎样的孩子？
（１)出示:金铃，女,刚过11周岁生日,在本市新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50公斤,标准的重量级选手。因为胖,脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的,一看就叫人喜欢,一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大,脸蛋上被人揪过上千回,用她的话说，都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点?(长得胖、讨人喜欢）猜想性格特点呢？(有爱心。。马虎。。）
(２）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子,由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次,幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是"钻地道"比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去,比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧,钻出"地道＂时简直就像鱼儿游出涵洞,真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎,脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气,到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
（3）转眼间，金铃上六年级了,在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天,金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。＂国氏"、"轻身宝"、＂比索"、"大印象"、"使你美＂、＂苗条霜".．..．.五花八门,应有尽有。
（４)你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥?
(5）金铃虽然很胖,但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧!到底是什么事,让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢?这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）
今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听:师读
(6)你觉得金铃是个怎样的孩子?
2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢?令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗?
呵呵，我不告诉你,答案在哪里？（扬扬手中的书）
3、当曾老师和你们一样大的时候，对这本书爱不释手。读完后我感到很惊叹：“金铃的很多所作所为跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢?”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情,你想在书中找找自己吗？说说看你现在的感受。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1、了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
教学重点难点:
进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备:
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入：
老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(发放书签)
二、走近作者：
1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作，所以,才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁？
板书：黄蓓佳
２、想不想见见黄蓓佳？
请看大屏幕,让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧,这就是黄蓓佳,你觉得她是一个怎样的人？
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介,像打字一样，一个字一个字地出现,学生好跟着读。）
黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到许多校园趣事,感受到成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又
用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。（指名读简介）(最后生齐：我要做好孩子）
三、走近文本：
１、当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?(板书：浏览了解提要)
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么？
3、我们来交流一下（课件出示:小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师做了许多“抗争”。最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……）(了解一些要点）。
4、同学们,你最想看什么故事呢？(简单交流）
四、走进文本
1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》。
2、指导方法:故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
(板书:速读初知大意)
3、看后交流,指名概括大意。
4、《我要做好孩子》这部作品中,金铃是个机敏、善良、正直的女孩子,在这一故事中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。
(板书:欣赏精彩）
五、欣赏精彩
请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？(圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……)这叫精读。(板书:精读）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
３、读后交流:小组交流、集体交流
板书:
《我要做好孩子》
黄蓓佳
浏览了解提要
速读初知大意
精读欣赏精彩
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。?
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。?教学重点、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
教学过程:?一、谈话导入:
1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情,教师（板书）：聊天
聊天就要有一个话题,我们聊的话题是，（板书）:朋友?２、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友??二、了解主人公,激发阅读兴趣。?１、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫:（板书）金铃
(１)指名读、齐读。?(2)想知道她的什么？根据学生的回答出示。
2、金铃的长相：?(１)幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关句子。
(２)指名读，说说给你留下了什么样的印象?(板书：胖乎乎）
３、金铃的性格特点:?(1）幻灯出示:书中描写金铃特点的句子。
（２)学生自由读，读完谈感受。（板书："自来熟＂）
4、金铃的学习情况:?(1）幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生朗读，说说从中知道了什么？(师带学生读词:"酣畅淋漓"、"妙语连珠""出奇制胜",并请学生谈谈自己的理解。）
(2）师简单总结。（板书:粗心成绩中等）?过渡：了解了这么多,你想不想和她交朋友,用一句话告诉我,你想和她交朋友的理由。生说。
5、虽然金铃粗心、随便,成绩中等，但她有着良好的品质。?幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱;?对生病的邢老师的关心……的相关句子。
指名读，谈谈读后的感受。（师相机板书：善良有爱心喜欢小动物）
〔如果时间允许,请学生读读书６5页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕
6、师设置悬念:如果你和她交上了朋友,你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上,她还帮助了一个小妹妹,她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书:……)?７、总结过渡：?现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？生说。
过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫《我要做好孩子》。
三、《我要做好孩子》。?1、了解封面。?(1)出示书的封面。?(2)请你认真看一看书的封面,告诉大家,从书的封面，你了解到了什么？?(3）那，你还想了解什么呢？
２、简介作者：黄蓓佳。
2、了解大体内容。
(1)出示内容简介。
(２）请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家，你从中了解到了什么??(3)交流。?3、了解作品影响。
师述，并作适当讲解。
四、引导学生读书。
过渡:同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友,这样一本好书,你想不想读？?1、初步的阅读方法指导。?师：拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢？
(1)请学生说说自己的读书计划。?（2)师总结:拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片,还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。?五、总结延伸。
师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后,让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友,让我们来做一个好孩子。
最后，老师送给同学们一段话:（幻灯出示）?捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好!?从书中读懂什么是善良，什么是友谊,什么是生活,跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤,一起成长,那是多么幸福！
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
学生齐读。?师：让我们拿起书,以书为伴，大声说,生齐:我读书，我快乐！
板书设计:?
好书大家读?聊天胖乎乎
朋友金铃｛"自来熟"
粗心成绩中等?善良喜欢小动物
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解,进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子,获得情感熏陶。
２、在阅读交流参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐。
３、在交流中归纳总结阅读方法。
教学重点：通过对话交流感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。
教学过程：
一、谈话导入:
１、同学们,《我要做好孩子》这本书,大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书,那么读完后，那感觉到这本书怎么样？
2、看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗?
3、小结:对,这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动,让人读来兴致勃勃,似曾相识,这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？
二、考考你
通过刚才的交流，老是非常佩服大家,短短的一个星期时间,你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样？
1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？
(1）交流。
(2）小结:我们在读课外书时，选好书后,首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。
２、《我要做好孩子》中的“我”是谁?除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？
（1)交流
(２）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚,其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
三、给人物画像
1、师:有句话说得好:“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外,大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等,总之你想说她什么就说什么。
（1)小组交流
(2）全班交流
２、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？
师:可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子?
小结：好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力;也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵，正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要,老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
3、书中除了金铃外,还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗?你能给大家说说吗？
4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己,想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子,这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。
四、片段赏析
师:每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间,相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注，现在你想不想把它读给大家听？
（1）同桌互读
（2）全班读
（３)小结：大家真的很会读书，看你们圈画的片段多么典型，有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻……在读课外书时，遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法,希望大家在以后的阅读中坚持下去。
五、方法总结
1、师：同学们,从小到大，一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷,充满幻想，我想大家一定积累了很多好的读书方法,那么通过我们这次读《我要做好孩子》这本书在读书方法上你又有哪些收获？
2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗?
3、小结:对我们高年级的学生来说,要想把一本书读好，就要像我们今天所涉及到的一样，完成三个层次的内容，先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，然后进行细读,边读边作批注，如……最后把整本书的内容整合起来，与我们的生活相结合，看看自己受到了什么启示，有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1、通过个性化阅读和合作性阅读的融合,使学生加深对作品的了解。
２、通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点:
通过对话交流，理解作品主要情节,感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：
从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
教学过程：
一、导入。
师:一个名人说过:读一本好书就如同交了一位好朋友,再读这本书就像和好友重逢。这几天咱们也结识了这样一位好朋友——《我要做好孩子》（出示书)。
二、读后交流。
1、师：同学们喜欢这本书吗?老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，感觉这本书怎么样？
2、能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？
３、小结:对，这本书故事情节具体生动,让人读来兴致勃勃,书中的一个个人物似曾相识。知道主人公是谁吗?书中还提到了哪些人物？他们和金铃是什么关系？
(１）交流
（2)小结:大家很会读书,人物关系记得这么清楚,其实这也是我们读好一本书最基。
4、喜欢金铃吗？你能来聊一聊她给你留下了什么印象吗?下面在小组内聊聊她,可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等。
(1）小组交流
（2）全班交流
５、师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像,聪明的你们，能不能看出,在黄蓓佳阿姨的心中,什么样的孩子才是好孩子呢？（生发言）
6、师:在黄阿姨的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎、有些调皮,却拥有纯洁的心灵。黄阿姨用她的笔把自己的心里话告诉了我们。
7、此时的我们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们来听听一个孩子的心声。
课件出示:
我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏,对和错，能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是我从不放弃努力!
我要做好孩子，一个自立的孩子,生活的道路那么长,成功必须靠自己！
生齐读诗歌。
8、这首诗写出了咱们的心声，请你拿出你的小书签,把你想说的话按这首诗的形式接着写下去吧。
（生在音乐中创作，师巡视。）
9、师：让我们来听听几位的心里话吧。
１0、师:同学们说得真好，在老师的心目中，你们和金铃一样,都是好孩子。学习成绩固然重要，可老师更希望你们有良好的习惯、品质、心态。
1１、书中除了金铃外,还塑造了许许多多性格迥异的人物形象,从他们当中找到自己的影子了吗？你能给大家说说吗？
12、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己,想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子。