动物行为分类解读

动物行为分类解读

动物通过各种行为适应环境，而动物行为可因分类依据不同而有不同分类。分析如下：

一、依据行为的产生划分

包括先天性行为和后天性行为（学习行为）。对两类行为的学习，主要应注意：

1．概念：先天性行为——由遗传决定，与学习和生活经验无关，对同种生物而言，无个体差异，如婴儿吃奶、蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等。后天性行为——通过后天学习获得，与学习和生活经验有关，又被称为学习行为，不同个体差异显著，如知识的学习。

2．区别：一是先天性行为仅由遗传决定、与学习和生活经验无关、同种生物无个体差异，而后天性行为主要与学习和生活经验有关、不同个体差异显著；二是先天性行为中的“先天”不等于“生来就有”，如迁徙、繁殖虽然是先天性行为，但并不是出生时就具备；后天性行为虽然与学习和生活经验关系密切，但并不是与遗传物质无关；三是行为的产生时间：后天性行为全部是后天形成，但先天性行为却不一定出生就有，有的要发育到一定年龄才能表现，如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等，只是“不需要学习就会”。

3．联系：先天性行为是后天性行为形成的基础，为个体生存所必需；而后天性行为可增强机体对环境的适应能力，有利于更好的适应环境。

二、依据行为的功能划分

包括取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为等。这些行为往往相关，对一种生物而言，往往多种行为同时存在，主要应注意：1．领域行为中的“领域”是取食、繁殖和抚育后代的区域，是一个“空间范围”；占有空间的动物可以是一个个体、一对配偶、一个家庭或一个动物群体。

2．攻击行为是个体为了获得食物、空间或配偶时所表现出来的行为，在同种生物（如争夺配偶）或不同种生物（食物、空间）之间均存在。

3．防御行为区别于攻击行为的是：它是捕食关系中的特有行为，是被捕食者通过一定的方式保护自己、防御敌害的行为，如动物的保护色或毒刺。

4．繁殖行为，不仅仅是哺乳行为，它还包括：两性识别、繁殖空间占有、求偶、交配、孵卵以及后代的抚育等。

5．节律行为，即周期性行为，也就是通常所说的“生物钟”。如海滩动物的潮汐行为是适应潮汐而产生的行为，某些动物的日节律行为（白天活动或夜晚活动）是适应光照强弱的行为，人类和灵长类动物的雌性个体的月经周期是激素的周期性分泌，季节性繁殖有利于营养供给，鱼类和候鸟等的迁徙、鸟类换羽和哺乳动物换毛有利于适应环境温度的变化等。

6．社会（群）行为，广泛存在于昆虫和某些哺乳类动物中，其显著特征是群体之间的分工合作，利于繁殖、取食及躲避敌害等。如蜜蜂中的蜂后（正常雌蜂，只有一只）、雄蜂和工蜂，蚂蚁中的蚁后（雌蚁，有几只）、工蚁、雄蚁和兵蚁，非洲狮、灵长类动物和狼等哺乳动物的群居行为。

七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 动物的行为教学设计 济南版

《动物的行为》教学设计

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景 激发兴趣 ３分钟 导入： 多媒体播放奇妙的动物王国片段，以此情 境导入新课。师：你喜欢这个片段吗？在 这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为 师：在日常生活中，我们身边也有许多小动物，你能列举一些动物的行为吗？观看视频 议论 积极发言 视频导入，迅速激起 学生探究动物行为的 欲望，并且自然的引 入课题。 联系实际，贴近生活。 课件展示学习目标：1.区别动物的先天性 行为和学习行为。2.举例说出动物的社会 行为。总结动物学习行为的形成过程。3. 了解研究动物行为的意义。 读标识标明确学习的方向 一、动物行为的概念 播放动物的防御、觅食、繁殖、节律、领观看视频利用动态的画面展示各种动物的行为的情景，帮助学生建构动物行为的概念。

引导探究5分钟域等行为的视频， 请同学们分析这几个视频分别表示动物 的什么行为？其行为的目的分别是什 么？ 思考：你能说一说什么是动物的行为吗？ 课件展示动物行为的概念。（教师对学生 的回答做出评价和点拨。） 争相回答 讨论分析并总结 学生根据视频，总结 出动物行为的目的， 为总结动物行为的类 型做铺垫。 反馈练习 2分钟分析课件展示的 实例，理解动物的 行为。 及时反馈，巩固新知。过渡：以上动物的行为是按功能划分的，根据行 为获得的途径，动物的行为又分为先天性行为和学习行为。听、记 自然过渡，引入新知。 引导探究层层推进二、先天性行为和学习行为 播放视频通过视频，直观比较 先天性行为和学习行

人工智能小型动物分类专家系统的设计与实现PPT

小型动物分类专家系统的设计与实现 一、实验目的 通过本实验可使学生能够综合利用C语言(或C++)、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理、人工智能、软件工程等课程的相关知识，设计并实现小型动物分类专家系统，培养学生综合运用所学计算机软件知识解决实际问题的能力，为今后从事计算机软件开发及应用打下基础。 二、实验内容 运用下列规则，设计并实现一个小型动物分类专家系统。 规则1： 如果：动物有毛发 则：该动物是哺乳动物 规则2： 如果：动物有奶 则：该单位是哺乳动物 规则3: 如果：该动物有羽毛 则：该动物是鸟 规则4： 如果：动物会飞，且会下蛋 则：该动物是鸟 规则5： 如果：动物吃肉 则：该动物是肉食动物 规则6： 如果：动物有犬齿，且有爪，且眼盯前方 则：该动物是食肉动物 规则7： 如果：动物是哺乳动物，且有蹄 则：该动物是有蹄动物 规则8： 如果：动物是哺乳动物，且是反刍动物 则：该动物是有蹄动物 规则9： 如果：动物是哺乳动物，且是食肉动物，且是黄褐色的，且有暗斑点 则：该动物是豹 规则10： 如果：如果：动物是黄褐色的，且是哺乳动物，且是食肉，且有黑条纹 则：该动物是虎

规则11： 如果：动物有暗斑点，且有长腿，且有长脖子，且是有蹄类 则：该动物是长颈鹿 规则12： 如果：动物有黑条纹，且是有蹄类动物 则：该动物是斑马 规则13： 如果：动物有长腿，且有长脖子，且是黑色的，且是鸟，且不会飞 则：该动物是鸵鸟 规则14： 如果：动物是鸟，且不会飞，且会游泳，且是黑色的 则：该动物是企鹅 规则15： 如果：动物是鸟，且善飞 则：该动物是信天翁 动物分类专家系统由15条规则组成，可以识别七种动物，在15条规则中，共出现 30个概念（也称作事实），共30个事实，每个事实给一个编号，从编号从1到30，在规则对象中我们不存储事实概念，只有该事实的编号，同样规则的结论也是事实概念的编号，事实与规则的数据以常量表示，其结构如下：Char *str{}={"chew_cud","hooves","mammal","forward_eyes","claws", "pointed_teeth","eat_meat","lay_eggs","fly","feathers","ungulate", "carnivore","bird","give_milk","has_hair","fly_well", "black&white_color","can_swim","long_legs","long_neck", "black_stripes","dark_spots","tawny_color","albatross", "penguin","ostrich","zebra","giraffe","tiger","cheetah","\0"} 程序有编号序列的方式表达了产生式规则，如资料中规则15，如果动物是鸟，且善飞，则该动物是信天翁。相应的规则数组第七条是{16，13，0，0，0，0}，第十三个是“bird”（鸟），如果事实成立，询问使用者下一个事实，第十六个“fly_well”（善飞），如果也成立，则查找结论断言编号数组{30,29,28, 27,26,25,24,3,3,13,12,12,11,11,0}中第七个“24”，这里24对应事实数组中的“albatross”（信天翁）。 上述就是程序的推理过程，也是程序中的重点，该部分是由规则类（类rul e）中的Query方法实现。 三、实验原理 一个基于规则专家系统的完整结构示于图1。其中，知识库、推理机和工作存储器是构成专家系统的核心。系统的主要部分是知识库和推理引擎。知识库由谓词演算事实和有关讨论主题的规则构成。推理引擎由所有操纵知识库来演绎用户要求的信息的过程构成－如消解、前向链或反向链。用户接口可能包括某种自然语言处理系统，它允许用户用一个有限的自然语言形式与系统交互；也可能用带有菜单的图形接口界面。解释子系统分析被系统执行的推理结构，并把它解释给用户。

幼儿园中班数学教案动物瓶

幼儿园中班数学教案动物瓶

幼儿园中班数学教案动物瓶 活动目标： 1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。 2.引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动准备： 学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。 教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。 活动过程： 1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。 老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡) 幼：嘿嘿，我的火车几点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片) 幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次) 2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先讲述，再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。 3、制作动物瓶感知此6少的数量。 先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。 师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。 4、将数字、实物、图卡对应匹配 请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。 幼儿操作后，集体检查个别幼儿。 5、游戏：数字宝宝找朋友 每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。 师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

中班社会教案：动物饲养员

【活动目标】 1、认识照顾动物的人，了解他们是如何照顾动物的。 2、能自己学着照顾小动物的方法。 3、体验照顾动物带来的愉悦情感。 【活动重点】 了解他们是如何照顾动物的。 【活动难点】 能自己学着照顾小动物的生活起(jy135幼儿教育 )居、睡眠、生病等事宜。 【活动准备】 《动物朋友》ppt、请有条件的家长带幼儿去参观动物园、幼儿事先参观过幼儿园的饲养区。 【活动过程】 一、请幼儿想一想，说一说。 1、师：“小朋友在家的时候肚子饿了怎么办呢？”（妈妈煮饭给我吃） 2、师：“那生病的时候又会怎么样呢？”（爸爸妈妈带我们去医院看病） 3、小结：“小朋友妈妈煮饭给你们吃、生病的时候带你们去看病就是照顾你们。” 4、师：“那爸爸妈妈爷爷奶奶还会怎么照顾你们呢？” 二、出示ppt，让幼儿认识各种动物和照顾它们的人。 1、师：“你在动物园看到了哪些动物？” 2、师：“你最喜欢哪个动物呀？” 3、师：“你知道它吃什么，怎么喂它吃吗？” 4、师：“你猜小动物吃的食物要不要洗一洗、切一切、炒一炒呢？” 5、师：“小动物要不要洗澡、怎么洗、会多长时间洗一次呢？” 6、师：“小动物喜欢和我们一样睡午觉吗？” 7、教师小结：在动物园或农场里我们把照顾小动物的人叫做饲养员。 8、幼儿照顾动物的方法和所使用的工具。 （结合课件）师：那饲养员是怎么照顾小动物的呢？ 教师小结：饲养员在照顾小动物的时候会给他们喂东西吃，生病的时候会带它们去看病，清理它们居住的地方。（教师可举例说明）。 三、讨论： 我们幼儿园也有小鸽子和小兔子，我们可以怎么照顾好它们呢？ 教师结合附：养兔小常识来讲述饲养小兔的方法。 四、延伸游戏： 宠物医院，提供相应的游戏氛围，引导幼儿在游戏中实践照顾小动物的方法。

昆虫分类学基础知识(一)教案资料

昆虫分类学基础知识（一） 昆虫分类学基础知识 昆虫是自然界中最昌盛的动物类群，其种类及数量极多。据报道，全世界现有昆虫1000万种，已描述的昆虫种类约110万种，约占整个已知动物种类总数的60%以上，并且每年仍以7000种的速度增加。 我国地域辽阔，环境复杂多样，生物资源极为丰富，是世界上昆虫种类最多的国家之一。据报道，我国的昆虫种类约占世界昆虫种类的1/10，按这个比率，我国昆虫种类应超过100万种，可是我国目前已记载鉴定的昆虫种类不超过8万种，还有更多的昆虫尚未被发现和开发，而且，有不少种类在未被我们认识之前就已灭绝。因此，查清自然界昆虫资源及区系是当代科学上一项重要的内容和任务。在这方面，我国的任务尤为繁重。 昆虫不仅种类繁多，数量庞大，而且分布范围之广也是惊人的，地球上的每个角落几乎都有它们的踪迹，其中有很多种类与人类有着极为密切的利害关系。人类在生产活动和科学实验中，不但有许多害虫和益虫要认识，而且有许多在生产上迫切需要解决的近似种类或易混淆的种类要区别。 昆虫分类学（insect taxonomy）是昆虫学（entomology）的一个分支学科，是研究昆虫种的鉴定（identification）、分类

（classification）和系统发育（phylogeny）的科学。在数以百万计的昆虫种类中，存在着血缘的远近和亲疏关系。亲缘关系越近，其形态特征和对环境的要求、生活习性以及发生发展规律也愈相近。而昆虫分类就是在这种亲缘关系的基础上，运用“分析、比较、综合、归纳”的科学方法，对地质年代中的化石昆虫与现存的昆虫种类之间，现存昆虫彼此之间以及近缘生物间进行对比研究，以了解种与种、类与类间的异同，反映不同类型昆虫间的亲缘关系，进而阐明昆虫的起源和进化，以及各类昆虫的系统发生，探讨种及种群的形成与变异，从而建立一个客观完整的分类系统来反映自然谱系的一门基础学科，其最终的目标是建立一个高度预见性的分类系统和丰富的信息存取系统，为人类开发和利用益虫（包括资源昆虫及天敌昆虫），测报及控制害虫，提供基础理论知识和科学依据。 第一节昆虫分类的基本原理 一、分类的阶元 昆虫分类的阶元（也称单元）和其它生物分类的阶元相同。分类学中有7个主要阶元：界（Kingdom）、门（Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）。为了更详细地反映物种之间的亲缘关系，还常在这些主要阶元加上次生阶元，如“亚”“总”级阶元等。例如在“门”下添加“亚

初中生物_第四节 动物的行为教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的行为》教学设计 设计思路： 动物行为多种多样，有取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，学生易产生兴趣，但从本质上理解动物行为的意义更为重要，这也是这节课的重难点。教学过程中浅入深出，层层递进，有认识动物的行为到动物行为的不同及意义进行了精心的设计，并引导学生认识学习行为的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 学习方法： 本节课主要采用阅读式的自主学习和小组合作探究的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。 一、创设情境、导入新课： 在展示学习目标的基础上出示四幅图片，引出动物行为的慨念并举例动物行为。 二、利用阅读式的自主学习和小组合作探究的方式来完成先天性行为和后天性行的学习： 1、由故事引入思考“一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。” 找出小狗的三种行为及分类，引出对“先天性行为”的学习。

2、先天性行为的学习 展示精美图片，动物的先天性行为，引起学生探究的兴趣。并思考“以上的这些动物的行为有什么共同特点？”引导学生从获取途径和功能上找相同点。 学习之后进行巩固练习： （1、）想一想：母鸡的行为属于什么行为？ （2、）红雀的这种行为是属于先天性的，还是后天性的？（3、）红雀的这种行为对其本身有何意义？ 3、由红雀行为的弊端引出学习行为的思考 展示图片思考问题：以上的这些动物的行为是怎样获得的？你怎么看待这些行为？ 教师归纳总结后进行小组合作探究： （1）对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 这个问题在一定程度上让学生进行了先天性行为与学习行为的比较，加深了对动物的学习行为意义的理解和思考。 （2）由前一个活动引出更深一步的思考：试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？ （3）进行归纳总结，填写表格“先天性行为和学习行为的区别和联系”。 4、动物社会行为

幼儿园中班教案《动物园》

幼儿园中班教学计划《动物园》 中班教学计划《动物园》适合中班的主题教学活动，使孩子们知道在动物园做什么可以保护自己免受动物伤害。受教育的儿童在参观动物园时应保护自己免受伤害，并培养儿童最初的自我保护意识。过来看看幼儿园中的《动物园》课程计划。 活动目标： 1.参观动物园时，应教育幼儿保护自己免受伤害。 2.让孩子知道在动物园里该怎么做以保护自己免受动物伤害。 3.培养孩子最初的自我保护意识。 4.知道动物是人类最好的朋友。 5.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。 活动准备： 动物园的照片。 活动程序： 首先，说话，激发对儿童活动的兴趣。 激发孩子们和父母一起谈论如何去动物园：“你去过动物园吗？你喜欢什么动物？你是怎么和爸爸妈妈一起去动物园的？“ 2.引导孩子观察图片并评估孩子在图片中的行为是否安全。为什么？

在讨论完孩子们的图片后，图片上的孩子会越过栏杆，有时会用树枝或石头逗动物。如果动物发脾气，它们会攻击他并伤害他。有时他站着。从靠近水平面的地方看动物，还想在水中钓鱼，很容易掉入水中，危险，孩子们用手中的食物喂小动物，很容易被牙齿咬伤，舌头和四肢受伤也很不安全。地图上的孩子们不知道如何保护自己。我们无法向他们学习。 第三，讨论：如何保护自己免受动物伤害？ 孩子们大胆谈论自己的想法后，老师做了总结。肯定向幼儿提出的一些良好做法。 鼓励孩子们进一步讨论在参观动物园时应注意的其他问题，教育幼儿成为文明的游客。 活动额外资讯： 在角落游戏中玩动物园的跳棋，以进一步增强孩子的自我保护意识。 小百科全书：动物园是收集和繁殖各种动物，进行科学研究和非原生境保护的场所，以供公众观看和科学普及以及宣传和保护教育。

【幼儿教案】中班主题教案《动物-我们的朋友》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班主题教案《动物-我们的朋友》 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园中班主题教案：动物我们的朋友 活动一参观野生动物园 活动目标： 1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。 2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生保护自然，爱护动物 的情感。 活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？ 为什么？为什么要建造野生动物园？ 活动二语言活动小熊砍树 活动目标： 1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语 言表达出大树与小动物之间的亲密关系。 2、体验朋友之间友好相处的快乐。 活动准备： 1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐 在小树桩上。 2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。

3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。 活动过程： 1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松 鼠和小鸟。 2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。 3、学习儿歌 4、创遍表演儿歌 活动三环保活动“丹顶鹤” 设计意图： 动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被 我们当做口号的口号，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临 灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着 与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工 作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的 资料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际， 有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮助幼儿懂得 人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于 这种思考，我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动，以情感为主线在使

给动物分类教学设计

《给动物分类》教学设计 嘉善县逸夫小学唐玉珍 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标 准，学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2．能与同学讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 ◆科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2．乐于表达、讲述自己的分类观点。

幼儿园中班主题教案《动物特殊本领》

幼儿园中班主题教案《动物特殊本领》Special skills of animals

幼儿园中班主题教案《动物特殊本领》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 主题的由来 开学时，教师与小朋友谈论假期里有趣的事情，许多孩 子介绍了去XX动物园参观时的所见所闻，还有的小朋友利用 假期在家里饲养一些小动物，如小鸟、鱼、小狗。有的小朋友还把他们饲养的小动物带到幼儿园来和同伴一起饲养，有的拿来了蚕和桑叶；有的带来了乌龟、金鱼，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣由此产生了这个主题内容。 活动目的： 通过探索与交流活动，让幼儿了解常见动物的本领。 活动准备： 动物图书、电脑课件；电视、幻灯机、2块大黑板幼儿 调查表每人一张 活动指导： 一、故事“想飞的小象”引入，组织幼儿边看故事边听 故事。

二、故事后提问，让幼儿谈谈听完这个故事他们了解了什么？故事里的小动物有哪些本领？ 逸X：每一种动物都有自己的本领，不能互相比较。 陈X：不同的动物有不同的本领 由此，教师引出了“动物的本领”这一话题 三、幼儿每人拿出自己的调查表并互相交流他们所了解的动物的本领。 小洁：骆驼是沙漠之舟 张X：信鸽会送信 宇X：大象长长的鼻子会运木头 若X：蜜蜂会采花蜜 逸X：老虎会用尖尖的牙齿咬人 通过这个环节，教师发现孩子们互相交流时都很积极，集中提问时孩子们都能踊跃发言，显然，孩子们对“动物的本领”这个话题是十分有兴趣的。 四、幼儿分组寻找资料，了解其他动物的特殊本领 A组：从提供的书籍中查找资料

教科版一年级下册科学13《给动物分类》教案

教科版一年级下册科学《给动物分类》教学设计【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。

第2单元第2章第4节：动物的行为教案

教学目标： 1．知识目标 （1）区别动物的先天性行为和学习行为； （2）举例说出动物的社会行为及特点； （3）了解研究动物行为的意义。 2.能力目标 （1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。 3．情感、态度与价值观目标 （1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 （2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。 教材分析： 教学方法及学法指导： 本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 课前准备： 多媒体课件课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。 教学环节及 教师活动学生活动设计意图时间安排

复习提问快乐闯关5分钟利用课件对上节课学过的主要知识 进行提问，并设计快乐闯关题目。 题目分ABC三档，小组计分，评比 红旗小组。A类： 1、运动系统的组成 2、关节的结构 3、骨骼肌的组成，特点 B类： 1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起 什么作用? 2、关节的结构中有哪些结构特点使关节 既灵活又牢固？ C类：运动是怎样实现的？ 屈肘时为主的伸肌肌群舒张； 以为主的屈肌肌群收缩；伸肘 时相反。直臂手提书包时，肱二头 肌，肱三头肌。仰 面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌 肉当骨骼肌受神经传来的刺 激时，就会牵动绕活动，于 是躯体就会产生运动。 进行两分钟快 速复习比赛 小组对对碰，快 乐来闯关，小组 合作完成快乐 闯关题目 复习旧知，强化 知识的识记和落 实。 以小组计分，竞 争红旗小组，来 增强学习的积极 性。 创设情景激发兴趣３分钟创设情境： 国际在线专稿：一只会模仿各种声 音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特 殊本领使主人和他的儿子及时从家 中逃离。 33岁的香农·康维尔居住在美 国印第安纳州的曼西市，事发当晚， 他与儿子一起躺在长沙发上看电 影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3 点左右，康维尔忽然被一阵忽促的 火灾报警声惊醒，定睛一看，原来 家中着火了。 事实上，康维尔听到的并非真 的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦 鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫 声。 激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种 声音吗？你想知道这一行为是怎样 学生认真听新 闻故事 带着疑问进入 通过这一新闻， 迅速激起学生兴 趣，也会激起学 生探究动物行为 的欲望，并且自 然的引入课题。

幼儿园中班健康教案：动物的本领

幼儿园中班健康教案：动物的本领 【导语】 教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在 老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分 重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些 常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。下面分享关于 幼儿园中班健康教案：动物的本领。 活动目标 1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏 捷性。 2.体验模仿动物本领的乐趣。 活动准备 跳绳、拱门、彩球等。 活动过程 一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。 1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看 过小动物表演节目的情景吗? 请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。 2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。 二、过程 1.学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出 自己看到老师是怎么做的。 老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳， 用额头触碰头顶上方的小球。 2.幼儿尝试练习——学习本领。

师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。 师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。 3.游戏：小小马戏团。 (1)老师介绍游戏的玩法和规则。 (2)组织幼儿体验一次游戏。 (3)设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。 (4)幼儿分组进行接力比赛。 三、结束部分 小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。

中班幼儿社会教案《送动物回家》

中班幼儿社会教案《送动物回家》 活动目标： 1、知道动物与人类的关系。 2、具备保护动物，亲近大自然的情感。 活动准备： 1、教学课件 2、动物图片 活动过程： 一、开始部分 1、导入：小朋友快看一看它们是谁？ 2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了，今天要找一些朋友来玩，便走出家门。 二、进行部分 （一）介绍不同生活环境中的动物。 1、介绍森林里的动物： 它们走着走着看见了谁？（松鼠）接着看见了谁？（猴子）又看见了谁？（长颈鹿）还看见了谁？（狮子）他们都生活在哪里？（森林里）他们便一起玩了起来，森林里热闹了起来。 2、介绍草地上的动物： 它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友，小朋

友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到了游戏当中） 3、介绍天空中的动物 师：他们欢乐的笑声响彻了天空，咦？怎么又飞来 了这么多？他们是谁？ 幼儿介绍天空中的动物。 4、介绍水中的动物 师：他们又是谁？生活在哪里？ 5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的 在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了。 （二）讨论其它动物的生活环境。 1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧？（幼儿互相说） 2、找幼儿到前面说给大家听。 （三）游戏（送动物回家） 1、师导：时间过得真快呀！一转眼天黑了，小动物们要告别回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮助他们呀？噢！我们小朋友真有爱 心呀，知道要保护这些动物了，好，赶快行动起来，送 他们回家吧！ 2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物图片）

动物进化基本原理

第一章：动物进化基本原理 第一节：关于生命起源的问题 第二节：动物进化的例证 一、比较解剖学的例证： 动物的演化反映在形态结构上，比较各类动物的体制结构不难找到它们之间的进化线索与亲缘关系。 1、同源器官（homologous organ）： 不同类动物的某些器官有时在外形上不 同，功用也不同，但其基本结构和胚胎 发育的来源上却相同。如脊椎动物的前 肢——鸟翅、蝙蝠的翼、鲸的鳍状肢、 狗的前肢以及人的手臂等，它们在外形 和功能上不相同，但内部结构却相似， 在胚胎发育中由共同的原基构成。这种 一致性证明了这些动物有共同的祖先， 其外形的差异则是由于适应不同的生活 环境，执行不同的功能造成的。哺乳类 中的3块听小骨（镫骨、砧骨、和锤骨）和其祖先的一部分咽弓（舌颌骨、方骨和关节骨）也是同源器官。又如陆生脊椎动物的肺与鱼类的膘，从胚胎发生上看，均由原肠突出形成。 2、同工器官（analogous organ）：指在功能上相同，有时形状也相似，但来源和基本结构均不同。例如蝶翼与鸟翼均为飞翔器官，但蝶翼是膜状结构，由皮肤扩展形成，而鸟翼是脊椎动物前肢形成，内有骨骼外有羽毛。又如鱼鳃与陆栖脊椎动物的肺，均为呼吸器官，但鱼鳃鳃丝来自外胚层，而肺来自内胚层。

3、痕迹器官（vesrigial organ）：指动物或人体中一些残存的器官，它们的功用已经丧失或极小。如鲸残存的腰带证明其为次生性水栖哺乳类，其祖先应是陆生哺乳类。同样，从蟒蛇泄殖腔孔两侧是一对角质爪和退化的腰带的存在证明其祖先应为四足类型爬行动物。 人体也有许多痕迹器官的存在，如退化的盲肠与蚓突，已失去消化功能；分节的腹直肌为原始肌肉分节现象的残遗；眼角的瞬膜、动耳肌、尖形的犬牙、体毛、男性的乳头和小的尾椎骨等。痕迹器官的存在只有用进化观点才能合理的解释，即人类是由具有这些器官的动物进化而来。 二、胚胎学的例证： 不同的脊椎动物的早 期胚胎发育彼此很相似， 都具有鳃裂和尾，头部较 大，身体弯曲。胚期越早， 体形也越相似，以后才逐 渐分化显出差别。在分类 地位上越相近的动物，其 相似的程度也越大。 动物胚胎发育的过程 一般能重现其在种系进化历程中的重要阶段。如：哺乳动物从一个受精卵发育开始，历经囊胚、原肠胚至三胚层等是相当于无脊椎动物阶段，待出现鳃裂（或鳃囊），相当于鱼类阶段，再出现心脏的分隔变化，相当于由鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类各阶段。这就是德国生物学家赫克尔(Haeckel)提出来的“生物发生律”或“重演论”（biogenetic law或recapitulation theory），即“个体发育的历史是系统发育历史的简单而迅速的重演”。蛙的个体发育中由蝌蚪到成蛙的变态的一系列体制结构的变化，清晰地反映出脊椎动物的由水生到陆生的演变。

幼儿园中班语言《我们的朋友《动物》教案

幼儿园中班语言《我们的朋友《动物》教案 活动目标： 1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。 3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 活动准备： 1.课件、电脑、图片、字卡。 2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。 1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？ （出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。） 2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们

的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？ 二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书） 2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。 3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。 出示所有的动物画面，认读所有汉字。 5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字） 6.游戏“下雨了”。

中班下学期社会教案《动物是我们的好朋友》

幼儿教育：________ 中班下学期社会教案《动物是我们的好朋友》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班下学期社会教案《动物是我们的好朋友》活动目标： 1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。 2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。 活动准备： 一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》 活动过程： 1.播放视频，引起主题。 今天我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么? 发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频) 提问：看了视频以后你的心情是怎么样的? 最后小藏羚羊哭了，它会想什么? 你想为小藏羚羊们做些什么? 小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。 2.出示图片，情景再现，(教案.出自：屈老师.教案网)了解被伤害的动物。 提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做? (小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做? (一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做? 除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。 教师小结。 第 2 页共 6 页

3.出示图片，了解动物对人类的好处。 提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫) 它们在干什么?它们有哪些本领? 你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景) 4.看《小朋友的书?我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。 提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么? 你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。 5.讨论：我们能为动物朋友做什么? 说一说，我能为动物朋友做些什么? 该怎样保护它们? 中班下学期社会教案《国旗升降要庄严》活动目标： 1、幼儿了解国旗的象征意义并热爱国旗。 2、使幼儿明白怎样做才是爱护国旗的表现。 活动准备：儒灵童教材 活动过程： 一、活动导入 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 第 3 页共 6 页

初中生物_第四节 动物的行为教学设计学情分析教材分析课后反思

《第四节动物的行为》教学设计 一、新课导入，激发求知欲 播放视频《东非野生动物迁徒》，通过动物迁徒这一行为引出本节新授内容 二、展示学习目标和重点难点 学习目标 1.举例说出动物的觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等行为。 2.区别动物的先天性行为和学习行为， 说明这些行为对动物生存的意义。 3.举例说出动物的社会行为。 学习重点 先天性行为和学习行为 学习难点 先天性行为和学习行为的区别和联系 三、新知探究 （一）初步认识动物的行为 先请一名同学朗读课本第一段，接下来同学们完成导学案上的相关题目。 依据行为的目的，你认为以下活动分别属于动物的什么行为？ 1.一群草原旱獭正专心致志地寻找食物...... 2.一只鹰从空中俯冲下来...... 3.一个“哨兵”机警地站在高处，竖起耳朵，注视着周围的环境...... 放哨的旱獭发出尖锐的叫声 同伴们迅速逃离险境躲进洞中

学生对上述行为一一分析，明确相关动物行为，教师在此基础上加以补充完善，最后由学生归纳总结。 （二）根据行为的目的，将动物的行为分类 在此过程中教师适时点拨，让学生明确攻击行为和防御行为的区别。 对点训练，拓展提升 （过渡：通过ＰＰＴ展示图片引出先天性行为，从而进入第三个任务的探究） （三）先天性行为和学习行为 1.初步认识“先天性行为和学习行为” 2.分析课本P94 图2.2-31中的动物行为，讨论它们的异同。 （1）上述动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（2）上述动物的行为对动物的生存有什么意义？ （学生在以上知识的基础上完成任务3，教师提出要求，巡回指导和查看） 对点训练，拓展提升

（过渡：通过ＰＰＴ展示蚂蚁等行为图片引出社会行为，从而进入第四个任务的探究） （四）社会行为 1.自学课本96-97完成任务： (1)社会行为的概念 (2) 社会行为特征 （教师通过典型题目进行适时点拨，让学生明确判断社会行为的依据。并通过具体事例启发学生完成下面的任务。） 2.动物的通讯方式 (1)具有社会行为的动物，群体中的分工合作需要进行信息交流，它们利用（）来传递信息。 (2)意义： （五）自学课本，明确人们研究动物行为的目的。 四、归纳总结 五、达标检测 六、联系生活、拓展提升 观察你身边的动物行为，并阐述它们与人类的关系。 学情分析： 1．动物的运动与其行为密不可分，通过对动物运动的学习，学生认识了动物的各种行为方式及其实现过程，对本节课“动物行为的认识及其对动物生存的意义”的学习和理解有很好的铺垫作用。 2.日常生活中学生对动物的一些行为如：觅食、迁徙等有所

幼儿园中班美术教案《动物》

幼儿园中班美术教案《动物》 幼儿园中班美术教案《动物》 在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是为大家整理的幼儿园中班美术教案《动物》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班美术教案《动物》1 活动目标： 1、了解常见动物的基本特征，感受动物的形态美。 2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。 3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备： 1、各色大小不一的气球，各色动物五官、四肢等半成品。 2、花若干 活动过程： 一、感知各种动物的形态特征。 1、音乐游戏“小动物走路”，唤起幼儿对各种动物形象的回忆，引导幼儿用肢体动作表现。

2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。 二、欣赏各种气球制作的动物。 提问：这里有哪些可爱的小动物? 它们是怎么做出来的? 三、教师示范用气球制作小狗 1、用一个大气球做头，两个小气球贴在两边做耳朵。 2、用剪好的即时贴贴上五官。 3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面。 四、幼儿创作 操作要求： 1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢。 2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢。 五、幼儿作品展 举行“动物Party”，请幼儿带着自己制作的小动物参加“Party”。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 幼儿园中班美术教案《动物》2 活动目标 1、通过对手影的想像、添画，塑造出各种小动物的形象。

幼儿园中班社会教案去救小动物

教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案：去救小动物

一. 材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二. 过程 （一）以游戏的口吻和形式导入活动 1. 教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧! ”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景） 2. 教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3. 故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。 （二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑 1. 发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声） 教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们， 你们千万别动，妈妈去看看。 2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个 山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎

呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。” 2. 鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞 (1) 请胆大的幼儿做示范(3—4 人) ，并说说自己害怕不害怕，以 及自己是怎样克服害怕的 (2) 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨 论：怎么样才能让自己不害怕呢? 归纳如下方法： a. 先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。 b. 进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。 c. 你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。 d. 里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。 (3) 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小 动物。 (4) 教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友 一同进去救小动物。 (5) 请胆子特别小的幼儿借助一些器具( 如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。