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2017年鄂州某大学校企合作会计实训基地建设方案

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案 2017年9月

为深入落实湖南省人民政府办公厅转发省经信委、省教育厅等7部门《关于深入推进企业与职业院校合作办学的若干意见》(湘政办发〔2012〕45号)精神,大力推进我省职业院校校企合作生产性实训基地项目建设，加快建设一批对接我省优势特色产业和战略性新兴产业的校企合作生产性实训基地，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神，重点对接湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”发展需求，以职业院校主体或特色专业为依托，以校企深度合作为基础，按照“基地建设企业化、实践教学生产化”的总体要求，加快建设一批“高水平、高效益、有特色、成规模”，融产学研和社会服务功能于一体的校企合作生产性实习实训基地，推动全省职业院校实践教学水平和人才培养质量的提高，更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。二、基本原则 1、统筹规划。根据我省优势特色产业和战略性新兴产业发展需求，结合长株潭城市群两型社会建设试验区、湘南承接产业转移示范区、武陵山片区国家扶贫攻坚示范区、洞庭湖生态经济区等四大区域板块发展对技术技能人才的需求，全省统筹规划，分步实施。 2、校企共建。探索实施学校提供场地，企业提供资金、设备、技术并全程参与基地建设与管理的实习基地建设模式，实现学校与企业信息互通、文化互融、人员互聘、资源共享。 3、协同推进。以实训基地设备、技术不断更新为重点，校企协同开展实训体系建设、师资队伍建设、信息化资源建设，统筹基地功能发挥，不断提高实训基地建设水

平和运行效益。 4、开放共享。鼓励和支持校企合作生产性实习实训基地面向职业院校和社会开放，接受行业企业指导，开展交流合作，承接职业院校师生实习实训、行业企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务，充分发挥基地使用效益。三、建设目标从2014年起，三年内全省共立项建设60个左右“产业契合度高、校企合作紧密、管理体制机制完善、实习实训指导教师水平高、教学资源丰富、社会服务能力强”的校企合作生产性实习实训基地，带动全省职业院校创新实训基地建设模式，提高实践教学水平和人才培养质量。四、建设内容（一）校企合作体制机制建设 1、建设模式。校企合作生产性实习实训基地建设要以职业院校为主体，以与规模以上企业（指工科类）深度合作为基础，以一个主体、特色专业及所属专业群为依托，通过“引企入校”，校企共建“校中厂”模式的生产性实习实训基地；校企双方必须签署协议，明确资源配置、成本核算、收益分配、财产管理、师生实训等方面的责权利，并共同制定生产经营等方面的管理制度，形成以“契约”为保障的利益共享机制；基地参与合作的企业应具有一定的生产或经营规模，生产技术和工艺水平符合职业院校人才培养目标的需要；三年内企业对基地建设资金或设施设备的投入应占到基地设备设施总投入的60%以上，且企业规划对基地的总投入文科类基地不低于100万元，工科类基地不低于200万元，中职学校可适当降低；基地具有较强的实体化运作能力，能参与企业生产经营或拥有自办产业或开展行业企业员工培训；基地所有制产权明晰、以学校为主体，建设周期一般为3年。

会计手工实训室设备计划方案

会计模拟实训室建设方案,会计模拟实验室设备申报方案一、建设会计模拟实验实训室的要求（一）会计模拟实训室需要建设成理论、实训一体化的教学场所。会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内会计模拟实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，经过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。（二）会计模拟实训室建设需要以软硬件建设为基础，体系建设为重点。（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，重复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。（2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。

二、会计模拟实验实训室的构建（一）会计模拟实验实训室的构建。（1）建设仿真会计模拟实验实训场地。一个仿真会计模拟实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。（2）设置财务部门分岗，配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。（二）会计模拟实验实训的开展。（1）单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说，其内容主要包括： ①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。 ②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。 ③登记账簿实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。 ④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。 ⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。 ⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。（2）综合性专业课程项目的深入学习。 ①、会计专业实训项目

培训中心建设思路及方案

辉县市职业中专培训中心建设思路及方案电器专业组

一、培训中心建设的整体目标培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。二、培训中心建设的指导思想现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。改变传统的

以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。三、我县发展概况坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。县级热电、重工、冶金工业基地。全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。四、培训中心建设及使用现状学校现有的电工电子培训中心除了示波器、晶体管图示仪、函数信号发生器、频率计、直流稳压电源、各种仪表等以外，共有5个大型实训室，分别是： ◆电气装配实训室 ◆电工技术实训考核室 ◆维修电工实训考核室 ◆电视技术操作实训室 ◆制冷操作实训室

校企合作组织结构

省高校省级实习实训基地组织结构建设襄阳汽车职业技术学院 2012.11

一、校外实习实训基地领导小组校外实践基地领导小组主要由学院相关领导、企业老总及学院教务处组成。负责基地的成立、政策的制定等指导性意见，实习实训专项资金的管理和使用，实习实训基地协议的签订与撤销等工作。二、校外实习实训基地建设小组由学院相关领导、企业老总、校企合作管理中心负责人及基地负责人组成，负责制定基地建设的总体规划及建设等。三、校外实习实训基地工作小组由学院校企合作中心和企业实习实训基地管理处组成。负责实习实训各项管理制度的制定、实习实训指导教师的选聘、实习实训工作的统筹安排和管理、具体工作的落实、设备的管理和使用、实习实训的绩效考核和评估、实习实训档案的管理，，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面工作。（一）、学院校企合作办公室由学院专业建设委员会及学术委员会等专家团队组成，隶属教务处管理。 1、负责制定学院系、专业建立实习实训基地的总体计划，对全院各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。

2、协助各系联系实习实训基地，督促各系和专业建立相关校外实习实训基地。 3、协助学院领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4、协助各系做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。 5、对校外实习实训基地的使用情况以及实习实训项目的开展情况进行年度评估与鉴定。（二）、校外实习实训基地工作处主要由企业参入实习实训的各生产单位负责人及技术人员、相关职能部门管理人员等组成。 1、为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下基础。 2、负责实习实训基地的正常运转，保证学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规都是职业标准，实训的项目和学生今后所从事的职业及工作岗位要求一致，使学生能真刀真枪进行职业规化训练。

院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案

XX职业院校校企合作生产性实习实训基地项目建设可行性方案 1

4、开放共享。鼓励和支持校企合作生产性实习实训基地面向职业院校和社会开放，接受行业企业指导，开展交流合作，承接职业院校师生实习实训、行业企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务，充分发挥基地使用效益。三、建设目标从2014年起，三年内全省共立项建设60个左右“产业契合度高、校企合作紧密、管理体制机制完善、实习实训指导教师水平高、教学资源丰富、社会服务能力强”的校企合作生产性实习实训基地，带动全省职业院校创新实训基地建设模式，提高实践教学水平和人才培养质量。四、建设内容（一）校企合作体制机制建设 1、建设模式。校企合作生产性实习实训基地建设要以职业院校为主体，以与规模以上企业（指工科类）深度合作为基础，以一个主体、特色专业及所属专业群为依托，通过“引企入校”，校企共建“校中厂”模式的生产性实习实训基地；校企双方必须签署协议，明确资源配置、成本核算、收益分配、财产管理、师生实训等方面的责权利，并共同制定生产经营等方面的管理制度，形成以“契约”为保障的利益共享机制；基地参与合作的企业应具有一定的生产或经营规模，生产技术和工艺水平符合职业院校人才培养目标的需要；三年内企业对基地建设资金或设施设备的投入应占到基地设备设施总投入的60%以上，且企业规划对基地的总投入文科类基地不低于100万元，工科类基地不低于200万元，中职学校可适当降低；基地具有较强的实体化运作能力，能参与企业生产经营或拥有自办产业或开展行业企业员工培训；基地所有制产权明晰、以学校为主体，建设周期一般为3年。 2、运行机制。建立校企共同参与的管理机构，形成“校企联动、合作育人、协作 3

会计实训室建设方案

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案宜宾市工职校郭静宜一、会计模拟实训教学的重要性实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。（一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。（二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。二、建设会计模拟实验实训室的要求

（一）理论、实训一体化的教学场所。会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。（二）以软硬件建设为基础，体系建设为重点。（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。（2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施（一）会计模拟实验实训室的构建。（1）建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以

维修电工实训室建设方案

维修电工实训室建设方案维修电工实训室为机电、汽车、电子、电气自动化专业的综合实验室。主要服务于《机床电气控制》、《维修电工》、《电机拖动》等课程的实践教学任务，主要面向机电、汽车、电子专业中相应课程的课内实验、课程设计、毕业设计等。通过本实验室的训练，可以提高学生电气控制、交直流电机系统等实际操作技能，以更加适应岗位的需求。实验室主要设备：电气控制实验装置、电力拖动实验装置、平面磨床电气维修考核装置、万能铣床电气维修考核装置。主要服务对象：机电一体化技术、数控技术、应用电子技术、电气自动化技术专业。 MYW-02B 网络化智能型维修电工电气控制技能实训智能考核装置一、概述本装置是根据劳动和社会保障部颁发的维修电工初、中级考核培训技能内容所要求的电气控制线路而研发的实训装置，其是维修电工电气控制技能训练和机床电路网络化考核的综合设备，即可训练学员维修电工电气控制和实用技术与操作技能，又可通过智能考核软件科学、合理、公正考核学员所学的相关知识。该装置不仅可供学生技能训练，也是各劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校初级、中级维修电工技能考核的理想设备。二、特点

●智能化程度高：由教师机通过电脑统一设置故障，由网络输至学生实训台进行排故训练，故障点设置快捷、方便，训练考核成绩自动记录、排序、打印，极大方便实训室的管理，大大减轻教师的工作量。 ●公正度高：由电脑统一设置故障，实训考核人员条件与机会均等，客观、科学判断实训考核结果，做到“铁面无私”。 ●综合程度高：即可锻炼学员动手连接训练电路，接近工业现场，掌握实操技能，又可通过智能化考核系统科学公正考核学员所学专业知识，极大提高学校的管理水平。 ●实用性强：通过测试查找故障点，熟练掌握机床故障特点，各器件的性能结构、机床电路工作原理。 ●所有的元器件都安装在面板正面，可直观地看它们的动作情况，面板上还安装了测试孔，便于学生测试与排故。 ●装置上设有三相电源输出短路软载止保护功能，防止了实训考核时发生误操作损坏元器件。 ●电气控制线路元器件都装在作为挂板的安装板上，操作方便、更换便捷，便于扩展功能或开发新实训；操作内容的选择具有典型性、实用性、科学性。 ●操作台只需三相四线的交流电源，即可投入使用； ●技能培训用的控制线路和经特殊设计的小电机，可模拟工厂中各类的电气拖动系统，能满足维修电工的安装、调试、故障分析及排除故障等技能训练的要求； ●继电接触控制线路实训所有的元器件都通过导线引到接线端子上，学生实训时只需在端子上进行接线，有利于保护元器件；实训时通过线槽走线，进行工艺布线训练； ●接触器和热继电器等电气元件均采用国内外知名品牌，保证设备的品质、性能； ●控制屏还设有定时器兼报警记录仪（服务管理器），为学生实验技能的考核提供了一个统一的标准； ●实训电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线，安全快捷；三、网络化智能型考核系统组成及功能（一）系统由1台教师用计算机（自备或代购）和智能人机平台（学生答题器），通过网络组成智能实训考核系统。（二）教师在计算机上编辑试卷，按照实训考核要求编辑故障点，将设置好的故障点通过智能考核系统发送到每台学生实训考核装置上的人机平台（学生答题器），并在机床电路上自动产生设定的故障点。（三）答题功能：根据系统设置的故障点，电路运行后产生相应的故障现象，考核根据现象检测判断故障点，将判断结果输入学生机，当学生答完试题并按交卷按钮后，系统会根据该考生试卷上的答案立刻给出考试分数，并将成绩保存在该考生的档案里。（四）教师在电脑上可对考生考试过程进行监控，监控每个学生的答题情况。考试结束后对学生的成绩进行排序、保存、打印。

财会实验室建设方案

财务、会计、审计实验室建设方案一、财务、会计、审计实验教师的工作内容财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分，即实验室的创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说来，可以分成以下部分：第一部分，系统设计及全面建设工作。（1）创新性系统的设计和创建。实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新设计并一步步完成。（2）专业知识与实验模式的系统整合。在具体进行某项实验时，需要将实验模式、实验性质、实验内容和实验阶段、实验的企业性质进项整合，并根据各种实验，完成实验教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。实验性质：单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研究性实验—支撑性实验实验模式：独立操作—分布实践—单项强化—系统配合实验内容：基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业实验阶段：实验动员—实验动作—实验考核—实验总结实验的企业性质：股份制—有限责任—合资—跨国公司（3）学生主体能动性的全面激励。在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的

主观能动性是实验能否成功的关键，要在实验模式的设计就考虑：用实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激情、充满探索精神的实验状态，这就要求财务、会计、审计实验教师要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识，并能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。（4）系统管理和系统运行的全面控制。（5）实验用软硬件涉笔的设计制作。实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验大纲的编写，实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。第二部分，实验全过程、全方位的管理工作。第三部分，对实验系统的科学研究、经验总结，对已有的实验进行改进、对新实验进行开拓。因此，一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师，他还应该具有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心，还要具备教育学与心理学知识-----这属于教师的专业知识，是教师职业不可替代的关键所在，但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略，更为高校实验课教师所忽略。二、财务、会计、审计实验教师的作用（1）在实验室建设中的决定作用财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验，同

专业实训基地建设方案(2017年)

实训基地建设申报方案 XXXX实训基地建设项目组 2017年4月22日

目录序言 (1) 一、学校建设基础 (2) （一）学校基本信息 (2) （二）学校简介 (2) （三）学校实训设施设备基础 (3) 二、工艺美术大类专业建设基础 (3) 专业一室内艺术设计与制作 (4) （一）实训基地建设需求论证 (4) （二）专业建设现有基础 (5) （三）国家示范校建设重点建设专业 (5) （四）实训基地（室）现有基础 (7) 专业二广告装璜设计与制作专业 (10) （一）实训基地建设需求论证 (10) （二）专业建设现有基础 (11) （三）实训基地现有基础 (12) 专业三动漫设计制作专业 (15) （一）实训基地建设需求论证 (15) （二）专业建设现有基础 (15) 三、实训基地建设思路 (15) （一）总体思路： (15) （二）各专业实训基地建设思路 (16) 四、建设原则 (17)

五、实训基地建设目标 (18) （一）总体目标 (18) （二）具体目标 (18) 六、实训基地建设内容 (21) 专业一：室内艺术设计与制作专业 (21) （一）实训基地建设依据 (21) （二）建设项目 (27) （三）项目建设清单及资金预算表 (30) （四）实训基地建设意向图 (44) 专业二广告装璜设计专业 (48) （一）实训基地建设依据 (48) （二）建设项目 (51) （三）项目建设清单及资金预算表 (52) （四）实训基地建设示意图 (57) 专业三动漫设计制作专业 (58) （一）实训基地建设依据 (58) （二）建设项目 (63) （三）项目建设清单及资金预算表 (64) 工艺美术类专业实训基地建设经费预算统计总表 (71) 七、实训基地运行管理机制 (72) 八、实训基地建设保障措施 (73) 附表 (75)

校企合作共建实训基地模式研究

校企合作共建实训基地模式研究【摘要】本文从实践教学研究入手，应用调查问卷、比较分析、过程实践等方法，经层层分析论证最终提出三个观点：一是可以通过建立松散型协作模式，使校企合作形式多样化、运作常规化、管理规范化，从而在满足实践教学的前提下能有效减少校企合作的运行成本；二是在实践教学和理论教学有机结合上，可以建立分段式实习方式，并开发理论教学中的实践环节；三是校内、校外实训基地应互为补充，从而达到人才培养目标。【关键词】职业教育；实训基地；校企合作推行工学结合和突出实践教学已成为提高职业教育教学质量、培养学生职业能力的重要途径，而加强校企合作正是突破口。本文通过研究校企合作共建实训基地模式，提出采用松散型协作模式来建设实训基地，在此基础上提出加强合作项目的建议。一、研究背景校企共建实训基地越来越受到职业院校与行业企业的重视，目前已存在的校企合作形式主要有以下几种。模式一，院校主导式：华中科技大学等院校采用了这种合作方式，在该方式中院校以科研项目为载体为企业提供专业技术支持，以技术作为合作重点从而使学校与企业的合作更为紧密，并建立产业园孵化科研成果[1]；模式二，企业主导式：依托原大型企业建立高中职院校（如依托二汽建立的XX职业学院），企业充分利用自己的优势资源，全程介入院校的理实教学，让学生走上社会后与企业实现无缝对接打下坚实基础；模式三，互利共管式：校企双方根据互利共赢原则合作出资、共建基地、共同管理，在给学生提供实训机会的同时也给企业带来收益；模式四，集团联盟式：本地区院校与多家行业企业签订协议，办理挂牌仪式，但是到该基地实习的安排有较大的随意性；模式五，专业合作式：校企双方建立在专业发展的基础上，通过对本专业发展的相关技术共同研究和推广，并组织师生共同参与其中，与企业技术人员工共同推进研究的发展，如黄石通过科技特派员与企业建立的合作关系。模式六，经济协作式：校企双方依据各自优势建立协作关系，从而满足校企双方的需求。这种合作关系较为松散，互相约束较低。通过对以上几种模式的分析不难看出：模式一和模式二合作比较紧密，条件较为苛刻；模式三到模式六逐步变得松散。如何建立适合的模式，有必要做进一步探讨。二、研究过程（一）从教学实习入手，逐个探索各模式的可行之处按校企合作实训分工（见表1），兼顾下列原则： 1.岗位对接原则：保证学生从事行业与所学专业一致，培训技能与就业岗位

校企合作建设方案

校企合作建设方案方案一：汽车工程系校企合作建设方案根据贵州省教育厅文件精神，最大限度为任校学生提供足够的“真刀真枪“的实际动手机会，在提高学生技能的同时增强持续发展能力。结介我院的实际情况，拟定校企合作建设实施方案。一、校企合作的指导思想以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，全而贯彻国务院《关于大力发展职业教冇的决龙》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教弃工作的若干意见》。根据学院“十一五"建设与发展规划纲要，用绕人才培养水平评估工作要求，立足和突出技术应用性，加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合，为我省经济和社会发展提供技术服务。 1、以现代化汽车科技发展为导向，确定汽车检测与维修技术专业建设发展方向： 2、以汽车检测与维修技术专业对人才素质和能力的要求为主线，设il?人才培养方案： 3、以优质的教学质量为基础，保证汽车检测与维修技术专业建设与改革的成功。二、校企合作建设的具体内容 1、以行业、企业为依托，建立校外实训基地（1）新生入学，首先校外实训基地到参观，接受企业文化教冇和熏陶，增强对专业的了解, 也知道行业对人才能力、素质的要求。通过这一环节，增强了学生的专业信心和兴趣，也明确了努力方向，并在以后的学习中自觉约束自己的行为。（2）每个学期都主修专业课，每个学期都有到实训基地实习的这一教学环石。（3）加强实践教学，改变传统教学中实践教学从属于理论教学的地位。（4）专业理论课与实践课相揉合，苛业理论课课室安排在实训室内的多媒体课室进行，随时将演示板、台架推入课堂，又可随时根据教学内容进行现场教学。 2、校企间人员互聘（1）聘请企业专家作为校外实训基地任课教师、指导实践教学、指导毕业实习，一方面弥补了教师资源不足，另一方而使学生更多渠道、更直接地了解社会和行业。（2）我院汽车专业教师积极参加生产实践，既服务企业，又锻练实践能力，并保持对行业最新发展动态的了解和最新实用技术的掌握。（3）加强实训基地管理制度的健全

会计工作室建设方案新

会计工作室建设方案 2017年4月

一、建立会计工作室的宗旨财会专业是当今社会的热门专业，是国家金融机构的重要组成部分和各类学校普遍开设的学科之一。为了培养一支高素质的财会专业队伍，促进理论学习和实践相结合，我校建立一个质量优良、功能齐全、设备完善的会计工作室，使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习，不仅可以巩固所学知识的系统性认识，更重要的是培养学生动手能力，达到从理论到实践，从知识向能力的转化，真正做到“纸上谈兵练真功”。会计工作室将企业的各种业务活动及管理活动浓缩于一个实训室内，为学生在较短的时间里全面学习和掌握财会专业知识及技能创造了基本条件。经过模拟实训，能从总体上了解模拟企业的性质，规模和机构设置。明确财会部门的工作范围和具体职责，熟悉企业和外部企事业单位的联系，掌握企业内各项管理制度，工作程序和主要业务活动的核算步骤和办法。经过模拟实训，每年培养一批选手参加省里技能大赛，能帮助学生毕业后在较短时间内胜任会计、金融相关工作。使用专业：会计专业、财务管理专业、审计专业、金融专业。教学时间：一年级、二年级针对课程：会计实训课程，技能大赛会计实务题，点钞技能，传票录入技能。授课教师是会计专业教师，具备实训课程的教学能力。二、会计工作室的预期效益工作室建成后，可以大幅度提高我校会计、金融专业学生的职业技能水平。使学生成为具有中等专业文化程度，具有会计专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作和基层管理的能力和意识，德、智、体、美全面发展的应用型、技能型人才。三、建立会计专业实训室的规划方案规划建设会计工作室一间，建筑面积为40平米。会计工作室是进行会计、金融基本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，工作室配备16个工位，备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、练功券、计算器等会计用品和用具。实训主要内容包括：帐簿的建立、原始凭证的填制、记帐凭证的编制、各种会计账簿登记和转帐、会计报表编制与报送，模拟经济业务为两个月的业务量。

电工电子实训室建设方案

《电工电子技术》是电子工程系、机电工程系、机械工程系、材料工程系相关专业的专业技术课程。目前，电工电子技术课程的教学任务由电子工程系承担，实验和实训教学地点是和电子工程系的电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、电机与电气控制四门课程在同一个实验室进行。而原有的设备，电工实验装置只有12台，电子技术也只有12台，实验场地狭小。在设备上很难满足学生的实践性教学环节的需要，故另行建设电工电子技术实训室。一、电工电子技术实验室主要使用的专业共计11个专业，每级涉及学生均在600人以上。由于受原有实验条件的限制，该课程在近年屡减课时，没有很好的起到教学效果。建设能满足48人同时进行实验实训教学的条件，对机械制造类学生能力的培养将更好的起到支撑作用。二、电工电子技术课程现状目前该课程主要的实验实训项目有4-5个，学时为8-10学时.学生对电工技术还不能完全掌握，能力训练更是不能满足。现在做的实验实训项目为：叠加定理验证、戴维南定理、单管放大电路、电动机的点动与自锁控制、电机正反转控制等，虽然该课程教学的内容与学生的培养目标匹配，但是实际训练程度还不够。因此建设能满足48人同时进行实验实训教学的电工电子技术实训室既从教学管理设计上弥补条件不足的问题，又能从教学运行设计上弥补培养方案调整的误区，引导新的教学改革方式。三、主要设备情况

● 技术性能要求 1.输入电源：三相四线（或三相五线）AC380V±10% 50Hz 2.漏电保护：漏电动作电流≤30mA 3.装机容量：＜1.5kVA ● 基本配置及功能要求 1.交流电源部分 (1) 提供三相固定380V交流电源及单相0～250V连续可调交流电源，配备1台单相调压器0.5kVA/0～250V。配有一只指针式交流电压表 (2) 设有一路AC380V和三路AC220V交流电源接口，可为外配仪器设备提供工作电源。 (3) 低压交流电源：分3V、6V、9V、12V、15V、20V、24V七档可调 2.直流电源部分: 0～220V直流电源、提供两路直流稳压源/恒流源，输出电压0～30V/0～0.5A、(参考图片) 3.提供四路固定直流电源：±5V/0.5A、±12V/0.5A、提供各种实验测量仪表 4.三相异步电动机故障模拟考核箱：U、V、W相缺相故障、U、V、W相接地漏电故障 5.函数信号发生器（2Hz～20MHz ）、频率计（1Hz～100MHz）

校企合作共建实习实训基地规程完整

南京工程高等职业学校校企合作共建实习实训基地工作规程（试行）第一章总则第一条为了密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式共建实训基地，积极落实校企共建，不断改善实习实训条件，提高学生的实践动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。第二章合作共建的原则与目的第二条实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放、资源共享的原则，尽可能与专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，努力提高办学的社会效益和经济效益。第三条积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产与新技术的推广，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的基地，为培养社会实践型人才创造良好的学习条件和实践环境。第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师实践锻炼、应用研究、技术开发等方面发挥重要作用。第三章合作共建条件第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能完全满足学生实训对指导教师的要求，且具有可持续发展能力和较大规模、较好业绩，具有较高的合作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先

地位。第六条共建实习实训基地应符合学校办学定位和发展需求，符合实习实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。第七条共建实习实训基地能为学校相应专业的学生提供实习实训和教学的机会。第四章合作共建方式第八条校企共建实习实训基地方式分校内校外两种，校内实习实训基地共建方式有三种：一是采用“自建硬件，合建内涵”的方式，引进企业标准、先进技术、改扩建校内生产性实训基地；二是采用“筑巢引凤，引企入校”的方式，学校提供场所和主要设备，吸引企业投入资金和技术人员，共建校内实习实训基地；三是“产教结合，企业运作”的方式，学校提供场地，校企共同资金设备，采用企业管理、产品开发、生产销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。第九条校外实习实训基地共建方式有二种：一是“不为我有、但为我用”方式，以“为企业储备未来技术骨干和提升学生实践能力”为双方利益的结合点，充分利用企业的场地、设备、技术人员，与专兼职教师共同完成工学交替的课程教学和顶岗实习指导；二是“共建共享、培教结合”方式，学校在企业投入设备，提供教学培训资源，合作建成集学生顶岗实习、生产性实训、职工培训、技能鉴定为一体的实习实训基地。第五章合作共建实习实训基地的管理第十条成立校企合作共建实习实训基地管理领导小组，由主管校长任组长，教务处、财务处、后勤资产管理处、系部负责人任领导小组成员，领导小组的职责：负责校企合作共建实习实训基地立项管理；负责校企合作共建实习实训基地合同管理；负责组织校企合作共建实习实训基地资产评估；负责校企合作共建实习实训基地终止时的审计、资产清理工作；第十一条立项申请与审批：首先由领导小组对合作共建实习实训基地组织立项评审，评审通过后由校务会同意后执行，评审内容：

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿] 南康市职业中等专业学校会计电算化专业校企合作共建校外实训基地建设方案校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设～规范基地管理～特制定本实施方案。一、校外实习基地的类型学校根据专业设置及课程教学的需要～有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位～建立校外教学实习基地～其类型可分为: ,一,课程教学需要的教学实习基地, ,二,专业教学需要的生产实习基地, ,三,其它短期、分散的实习单位,点,。二、建立校外实习基地的基本条件,一,校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 ,二,校外实习基地的领导应重视实习基地建设。实习基地具备实习条件和管理环境,能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 ,三,校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师 ,师傅,对学生进行指导～使学生能有效地参与实践活动～顺利完成教学实习计划。 ,四,校外实习基地要求相对稳定～每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。三、校外实习基地建设的原则

,一,、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发～针对专业设置及课程教学要求～制订科学合理的实习基地建设规划。 ,二,、坚持“互惠互利～双方受益”的原则。学校在与校外实习基地的合作过程中～学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神～基地可以从实习生中优先选拔优秀人才～满足企业日益增长的用工需求～达到“双赢”的效果。 ,三,、动态合作发展的原则。由于行,企,业竞争日趋激烈～产业结构在不断调整～行,企,业始终处于动态发展之中～因此～对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行,企,业可以建立相对固定的基地～有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整～以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。四、校外实习基地组织管理 ,一,、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成～由实习基地方任组长～学校方任副组长～定期研究基地建设事宜。 ,二,、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组～负责对校外生产实习工作的领导～组织和协调有关生产实习方面的重要事项。 ,三,、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是生产实习的第一责任人～直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 ,四,、学生到实习基地顶岗实习后～由实习基地领导～实习车间主任、指导师傅、实习指导教师等组成实习指导小组～帮助实习生制定实习计划～指导学生生产实习～组织管理实习过程～负责学生实习成绩的鉴定。五、学校与实习基地职责 ,一,学校