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多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

目前在各职业学校，计算机基础课程都是作为一门公共课，每个学生都必须掌握计算机的基础操作与应用。由于该课程本身的特点，目前该学科的教学多采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。我校使用的电子教室软件是“凌波电子教室”，据笔者在教学中的了解，这个软件在计算机教学中的应用是比较好的。下面笔者谈谈使用电子教室软件在计算机教学中应用的一些体会。

1. 网络电子教室与传统单机机房教学的比较

在传统的单机机房环境下教学时，教师首先对教学内容进行理论教学，然后再上机熟悉操作环境，最后是应用操作。在这样的教学模式下，学生上机实习时理论课的内容已经遗忘不少。必然导致学习效率降低，实习课容易成为“放羊”课，有兴趣的学生吃不足，没兴趣的学生学不会。而网络电子教室中的屏幕广播功能，给交互式学习创造了条件，使教学效果能及时的反馈，及时评价。真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想。

在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，以教与学结合，演示与实习相结合提高学习兴趣和培养学习能力，以师生互动、同学之间相互讨论、协作加深理解，取长补短。在这样的教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，能当堂巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内在联系，发展发散思维能

计算机多媒体辅助教学的优势与误区

计算机多媒体辅助教学的优势与误区新余市职业教育中心宋兵摘要：计算机多媒体技术引入专业课教学有诸多优势，同时也存在着一些弊端，所以，教师只有为计算机多媒体辅助教学准确定位，合理利用，才能提高教育教学效果。关键词：计算机多媒体；专业课；优势；误区计算机多媒体技术与教育学、心理学相结合的计算机辅助教育的产生和发展，大大地促进了教育教学和教育技术的变革与进步，使现代教育走进了信息化时代。愈来愈多的人已意识到信息技术是现代教育教学的重要技能之一，但目前多数职业学校应用多媒体技术辅助教学尚处于“初级阶段”，虽给专业教学注入了活力，但与此同时也存在一些认识与实践上的误区，极大地影响着现代教育技术引进的步伐与教学改革的深入。一、计算机多媒体技术引入专业课教学的优势众所周知，影响职业学校教育教学质量的提高除与专业计划、师资力量、教材等因素有关外，还有一个重要因素就是职业学校拥有的实验、实习设备设施。由于我国目前职业教育发展具有显著的区域性，各地各层次的职业学校发展呈现出不平衡性。因而在中等职业教育发展的调整时期引入多媒体计算机技术，改革职业学校的传统教学方式方法，以有限的资源、先进的网络技术解决教学硬件缺乏等因素与教学质量提高之间的矛盾，不失为行之有效的策略。（一）容量大、速度快、反馈及时、课堂效率提高随着多媒体计算机技术的发展，大容量存储器的使用，使CAI系统能够存储大量的数据、档案资料、程序、教学软件；CPU运算速度的提高和存储器读写速度的提高，使CAI信息的读写时间缩短，能够及时提供教学信息，并能及时测定、评价学生的学习情况，提供及时反应和强化。几乎在教学的每一个环节上，都可以节省时间，提高教学效率。比如计算机学科中介绍计算机的发展简史及其发展趋势、计算机在现代社会中的应用、计算机的基本组成和基本操作、计算机病毒及其防治等基础知识，教材中虽有大量的文字和一些图示说明，但由于知识面广、知识点间的联系不够

计算机应用基础-教学大纲

计算机应用基础教学大纲一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。了解：指对知识有感性的、初步的认识。理解：指对基本概念、基本知识有一定的理

多媒体教学系统接线方法

多媒体教学系统接线方法一、多媒体网络中控外部接口图二、电源介绍 1．由地面引出的常供电源插座。 2．由中控投影机引出的延时电源插座。三、普通教室多媒体系统的接线方法 1．总电源：使用单相三芯铜电源线，必须要有接地线。接常供电源。 2．投影机电源：向投影机等提供电源,受多媒体网络中控的控制,可以实现延时关机。3．幕布电源：应由多媒体网络中控控制，接幕布。 4．键盘下方接口面板的电源：接常供电源。 5．显示器电源：接投影机从多媒体网络中控中取出的电源。 6. 中控的笔记本\耳机\麦克风连接耳机，麦克风,或连接到键盘下方接口面板AUDIO接口。7．录像机的视频接口接在Vin-1或Ain-1接口（中控在做集成模块时把这两个接口搞错了）。8．中控的网络输入接口连接校园网络的交换机。 9．中控的网络输出连接到桌面控制器的网络接口。 10.中控的USB输出连接到键盘下方接口面板的USB接口。 11.中控的投影接口连接到投影机。 12.中控的显示器接口连接的电脑显示器接口。 13.桌面控制器的桌面控制器信号接口接中控的桌面控制器。 14.中控的串口通信接口(投影机的信号控制线)接到投影机的串口通信接口。 15.键盘下方接口面板的VGA信号接口连接到桌面控制器的VGA信号接口。

16.自备笔记本电脑的使用（1）声音的解决方法：自带一对音箱，把音箱的信号输入接口直接连接到笔记本的音频输出接口。（2）图像的解决方法：准备一根两头都是VGA接口的连接线，一头连接笔记本的VGA接口，一头连接键盘下方接口面板的VGA接口。（3）笔记本电脑屏幕输出至“监视器+笔记本”。（4）桌面控制器选择“笔记本”。 17．自备DVD机的使用（1）声音的解决方法：自带一对音箱，准备一根一头是2.5毫米接口的母接口一头是左右声道接口的连接线，一头连接DVD机的左、右声道接口，一头连接音箱的信号输入接口。（2）图像的解决方法：准备一根高清晰度视频输出转VGA的连接线，高清晰度视频输出连接DVD的高清晰度视频输出接口，VGA接口连接键盘下方接口面板的VGA接口。（3）电源直接接在键盘下方接口面板的电源接口。（4）桌面控制器选择“笔记本”。四、阶梯教室多媒体网络中控的接线方法 1．总电源：使用单相三芯铜电源线，必须要有接地线。接常供电源。 2．投影机电源：向投影机等提供电源,受多媒体网络中控的控制,可以实现延时关机。3．幕布电源：应由多媒体网络中控控制，接幕布。 4．键盘下方接口面板的电源：接常供电源。 5．显示器电源：接投影机从多媒体网络中控中取出的电源。 6．无线发射器电源：接投影机从多媒体网络中控中取出的电源。 7.中控的笔记本\耳机\麦克风连接功放的BGM接口。 8．录像机的视频接口接在Vin-1或Ain-1接口（中控在做集成模块时把这两个接口搞错了）。 9.中控的网络输入接口连接校园网络的交换机。 10.中控的网络输出连接到桌面控制器的网络接口。 11.中控的USB输出连接到键盘下方接口面板的USB接口。 12.中控的投影接口连接到投影机。 13.中控的显示器接口连接的电脑显示器接口。 14.桌面控制器的桌面控制器信号接口接中控的桌面控制器。

计算机系统的组成教案

《计算机软硬件系统》教案辛丰中学朱瑞金一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2、过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 3、情感态度与价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。三、教具学具：多媒体课件、教科书四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程 (一) 创设情境、导入新课上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。” （二）讲授新课一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。 1、计算机硬件系统计算机硬件是人们看得见、摸得着的实体，它是由一组设备组装而成的，将这些设备作为一个统一体而协调运行，故称之为硬件系统。计算机硬件主要包括：运算器、控制器、存储器、输入设备和输入设备五个部分。（1）运算器和控制器运算器是计算机对数据进行加工处理的部件；控制器是计算机的指挥中心，用来控制计算机各部件协调工作，并使整个处理过程有条不紊地进行；运算器和控制器合称为中央处理器，简称CPU；CPU 是计算机的核心部件，相当于人的大脑。（2）存储器

计算机系统的基本组成

计算机系统的基本组成完整的计算机系统系统包括：硬件系统和软件系统。硬件系统和软件系统互相依赖，不可分割，两个部分又由若干个部件组成(如图所示）。硬件系统是计算机的“躯干”，是物质基础。而软件系统则是建立在这个“躯干”上的“灵魂”。（一）计算机硬件计算机硬件系统由五大部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。（如下图所示） * 中央处理器（CPU —— Central Processing Unit ） CPU由运算器、控制器和一些寄存器组成； 1.运算器运算器是计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件，通常由算术逻辑运算部件（ALU）、累加器及通用寄存器组成。 2.控制器控制器用以控制和协调计算机各部件自动、连续地执行各条指令，通常由指令部件、时序部件及操作控制部件组成。运算器和控制器是计算机的核心部件，这两部分合称中央处理单元（Centre Process Unit，简称CPU），如果将CPU集成在一块芯片上作为一个独立的部件，该部件称为微处理器（Microprocessor，简称MP）。运算器进行各种算术运算和逻辑运算；控制器是计算机的指挥系统； CPU 的主要性能指标是主频和字长。字长表示CPU每次计算数据的能力。如80486及Pentium系列的CPU一次可以处理32位二进制数据。时钟频率主要以MHz为单位来度量，通常时钟频率越高，其处理速度也越快。目前的主流CPU的时钟频率已发展到500MHz以上，甚至高达2GHz以上。 *存储器存储器的主要功能是用来保存各类程序的数据信息。存储器可分为主存储器和辅助存储器两类。

①主存储器（也称为内存储器），属于主机的一部分。用于存放系统当前正在执行的数据和程序，属于临时存储器。 ①辅助存储器（也称外存储器），它属于外部设备。用于存放暂不用的数据和程序，属于永久存储器。存储器与CPU的关系可用(图1）来表示。 ( 图1）（1）内存储器一个二进制位（bit）是构成存储器的最小单位。实际上，常将每8位二进制位组成一个存储单位，简称字节（Byte）。字节是数据存储的基本单位。为了能存取到指定位置的数据，给每个存储单元编上一个号码，该号码称为内存地址。度量内存主要性能指标是存储容量和存取时间。存储容量是指存储可容纳的二进制信息量，描述存储容量的单位是字节。存取时间是指存储器收到有效地址到在输出端出现有效数据的时间间隔。通常存取时间用纳秒为单位。存取时间愈短，其性能愈好。内存储器按其工作方式可分为随机存储器（Random Acess Memory，简称RAM）和只读存储器（Read Only Memory，简称Rom）两类。 ①RAM RAM在计算机工作时，既可从中读出信息，也可随时写入信息，所以，RAM 是一种在计算机正常工作时可读/写的存储器。在随机存储器中，以任意次序读写任意存储单元所用时间是相同的。目前所有的计算机大都使用半导体随机存储器。半导体随机存储器是一种集成电路，其中有成千上万个存储单元。根据元器体结构的不同，随机存储器又可分为静态随机存储器（Static RAM，简称SARM）和动态随机存储器（Dynamic RAM，简称DRAM）两种。静态随机存储器（SARM）集成度低，价格高。但存取速度快，它常用作高速缓冲存储器（Cache）。 Cache是指工作速度比一般内存快得多的存储器，它的速度基本上与CPU速度相匹配，它的位置在CPU与内存之间(如图2所示）。在通常情况下，Cache 中保存着内存中部分数据映像。CPU在读写数据时，首先访问Cache。如果Cache含有所需的数据，就不需要访问内存；如果Cache中不含有所需的数据，才去访问内存。设置Cache的目的，就是为了提高机器运行速度。

浅谈计算机在教育教学中的应用

浅谈计算机在教育教学中的应用甘泉中学陈季真随着计算机信息技术的不断发展，计算机在教学中的应用越来越普遍，从而推动了教学的改革与深化，出现了新的教学思想与方法。使学生具备独立接受新信息、处理新信息的能力。怎样教育下一代能学会学习，进而学会生存，已经成为教育工作者必须深入思考的问题。一、概述随着社会快速进入信息时代，信息技术本身也正在对教育的改革产生深远的影响，并且已成为教育现代化的核心和成功的关键。为了从根本上优化教育管理和教学过程，各个国家都有在提高教育计算机化的水平，并且已成为世界范围的教育潮流和改革趋势。计算机在教学中的应用，代表现代教育技术的发展趋势，这将影响到学校教育、远程教育和未来的家庭教育等多个方面。在学校教育中，计算机技术的应用将对教育手段、方法、学生的适应和创造能力都将产生深刻的影响。由此可见，改革我国现行教学中的弊端，培养富有创造性的人才，对我们中等专业学校的学生就业和深造都具有深远的意义。二、计算机在教育教学的优势传统教学模式主要是面对面的单向式课堂教学。教师只能根据大多数学生的水平掌握课程进度。但随着多媒体技术的崛起，解决了这一难题。人们依照现代的教育理论，实现了多种媒体的优化组合。多媒体教学软件取代了各种单独使用的媒体，统一调度指挥各种媒体，大大减少了人为的操作失误。教师只需操作鼠标，即可完成操作，教师用起来得心应手，学生感知起来格外亲切。学生通过计算机的硬件和软件给出的问题的提示，由学生自已读取教学信息，进行思考和分析后给出选择，再通过计算机进行判断，向学生提供评价信息。这个教学过程充分发挥人机对话、双向交互、独立思考、强化训练等方面的优势，是传统教学过程无法比拟的。三、计算机在教育教学中的应用的现状我国的现代教育正逐步摆脱传统的"教师--黑板--教科书--学生"的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机"虚拟现实"的仿真技术和网络教学技术。计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，

计算机应用基础教程第一章-计算机基础知识

第1章计算机基础知识学习目标：通过本章学习使学生掌握计算机基本概念、计算机系统组成、计算机各大硬件设备、计算机的数制和信息的表示与存储，并熟悉计算机的产生、发展、特点和应用领域，了解计算机中字符编码的概念。计算机概述随着微型计算机的出现及计算机网络的发展，计算机的应用已渗透到社会的各个领域，并逐步改变着人们的生活方式。21世纪的今天，掌握和使用计算机成为人们必不可少的技能。 1.1.1计算机的诞生及发展 1946年2月，世界上第一台电子计算机ENIAC(埃尼阿克)在美国加州问世。ENIAC使用了17468电子管，1500个继电器，体积3000立方英尺（1立方米＝35.346立方英尺），占地170平方米，重30吨，耗电174千瓦。内存17K，字长12位，运算速度每秒5000多次加法运算，300多次乘法运算，比当时最快的计算工具快300倍，耗资40万美金。在当时用它来处理弹道问题，将人工计算使用20小时缩短到30秒。但是ENIAC却有一个严重的问题，它不能存储程序。如图1-1所示。图1-1世界上第一台电子计算机几乎在同一时期，着名数学家提出了“存储程序”和“程序控制”的概念。其主要思想为： 1）采用二进制形式表示数据和指令。 2）计算机应包括运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五大基本部件。 3）采用存储程序和程序控制的工作方式。所谓存储程序，就是把程序和处理问题所需的数据均以二进制编码形式预先按一定顺序存放到计算机的存储器里。计算机运行时，中央处理器依次从内存储器中逐条取出指令，按指令规定执行一系列的基本操作，最后完成一个复杂的工作。这一切工作都是由一个担任指挥工作的控制器和一个执行运算工作的运算器共同完成的，这就是存储程序控制的工作原理。

多媒体教学系统的构成及使用流程

多媒体教学系统的构成及使用流程多媒体教学系统主要由机柜、计算机、数字展台、投影仪、白板、音响、功放、中控器几部分构成。其中每部分的作用主要是： 1、机柜：将部分设备、线缆等集中组合并装载；隔绝灰尘对元器件的附着。 2、计算机：演示系统的核心；可以把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集中在一起综合处理，向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式；提高学生的积极性，使教学手段更加丰富，从而促进教学效果的提高。 3、数字展台：通过连接投影机将资料、实物、幻灯片等显示出来。 4、投影仪：说白了就是一个影像显示设备，类似我们家里平常用的电视机，电脑显示器等，但是它可以提供其它显示设备所无法比拟的超大画面。 5、白板：是投影机用来承载影响的屏幕。具有特殊的光学材料以提高它的反射性能，是墙壁无法比拟的。 6、音响：声音的输出系统，即放大音源输出的微弱电信号。多媒体系统的使用流程：首先接通总电源，打开机柜，打开中控开关（电脑显示器左边的面板），打开计算机（机柜左下方），显示器与音响会自动开启，打开白板（拉开黑板），开启投影仪（遥控上的红色按钮按一次可看到投影下方红色指示灯变成绿色证明已开启）。若用户想使用数字展台，可按下其右下方红色开关（清晰度可使用自动调焦、放大、缩小、亮度+-几个按钮来调节），之后可根据自己的需求按中控器上的按钮来选择是将计算机还是展台的信号输出给投影仪。使用完毕后应先关掉投影仪（按两下遥控上的红色按钮投影仪下方的橙色按钮转为红色证明已关闭），关闭展台、计算机，关闭中控器，关好机柜，关上黑板，拔下总电源。

计算机系统组成教学设计

《计算机系统组成》教学设计一、教学对象分析本校初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手参与，提高学生的兴趣，增加感性认识。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。因此必要进一步学习《计算机系统的组成》二、教学内容分析本章内容是信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，应用范围广泛，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。教学重点：计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。教学难点：计算机硬件和软件的概念。三、教学目标基本目标（1）了解计算机组成各部分的名称和作用（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。（3）了解计算机处理信息的过程。四、教学方法 ⒈本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过演示教学辅助软件，展示计算机硬件实物，讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。 ⒉学生通过填写、拼图比较，思考回答，讨论表述，理解巩固相关知识。五、教学过程设计新课导入：同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机系统的组成，计算机有许多部件，如显示器、主机、键盘等，这些部件在处理信息的过程中各起什么作用呢？一个完整的计算机系统又是由哪些部分组成？这就是今天我们要学习的内容。（一）计算机的硬件系统（屏幕广播） ⒈硬件：指计算机实际设备的总称 ⒉硬件部分按其功能划分为：控制器、运算器、存储器（内外）、输入设备、输出设备。 ⒊展示一台打开的计算机，用实物介绍硬件的组成与作用。 ⒋硬件系统的组成结构图和功能作用。 ⒌网络传送“硬件分类填空练习课件”，让学生独自或者讨论完成练习。选一到两个学生上讲

计算机在教学方面的应用

计算机在教学方面的应用摘要：教育要面向未来，教育改革势在必行，而计算机在教学中的应用将会推动教育改革。关键词：计算机；教学；应用一、引言教育要面向未来。这是国内外许多专家、学都先后提出的一致意见了。教育跟其它上层建筑一样，它反映生产力和生产关系发展的需求，又为促进社会生产的需求而产生，又随着社会生产力的发展而发展。教育，特别的学校教育，是为了几年以至十几年之后的社会需求培养人才，所以面向未来是教育的本质所决定的。为了适应现代化生产和管理的需要，不少国家正在中、小学普及计算机和信息技术。我国已经把计算机的发展和应用列为“七五”计划的发展重点之一。从七十年代末，开始在部分学校进行计算机教学实验，发展速度是比较快的。它反映了这样一种认识，目前我国的教学内容，教学方式，教学方法和手段以至教学体制，已不适应社会主义现代化建设的要求，教育改革势在必行。二、计算机多媒体在教学中的应用 1、传统课堂教学的不足。尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。要构建现代化教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。但是，要辩证的看待多媒体这一新鲜事物，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。我在学校教学期间对多媒体教学的优势和不足做了大量的调查和探讨，虽然其具有直观新颖，表现力丰富，教学容量大等优点。但是不足处也很多，主要表现在改变了老师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系，容易分散学生的注意力等等。 2、计算机多媒体的定义。计算机多媒体是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。多媒体计算机课作为教学媒体的一种，它是来存储、传递教育和教学信息的。“多媒体”一词译自英文“multimedia”，媒体原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等级，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等级，中文常译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。计算机多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计时，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。 3、计算机多媒体在教学中的优势。计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。（1）发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位。学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象描述为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。既影响了后进生的进步，又限制

多媒体辅助教学

多媒体辅助教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式，它对于发挥学生主体作用，培养创新精神和实践能力，具有其它教学手段不可替代的作用。随着现代化教育科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂，并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、创新意识，提高教学效率，优化课堂教学质量，是历史课堂实施素质教育的有效手段。因此，多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。（一）多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生自主学习，主动探索新知的动力。心理学研究也告诉我们，学生如果对学习对象产生兴趣，他就可能积极主动地进行学习。而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科，在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣，那么教学效果自然就会提高。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。在教学中把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录像等）呈现在学生面前，教师可以在课堂有限的时空内，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。学生在这种新的教学模式下，增强了学习历史的兴趣，加深了自己对历史的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲。（二）多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力，创新意识，提高教学效率多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的

多媒体教学用视频系统方案1

多媒体教学用视频系统初步设计方案（质询稿）北京安派科技公司二○○三年八月

篇目前言.........................................................................略设计任务书...............................................................略现场勘察报告............................................................略设计依据. (2) 设计原则 (3) 技术方案 (4) 设备清单 (17) 工程预算书 (18) 工程实施与项目管理…………………………………………. 略售后服务承诺……………………………………………………略附录……………………………………………………………略企业简介…………………………………………………略资质证明…………………………………………………略设备样本…………………………………………………略合同样本…………………………………………………略

设计依据适用的规范和标准：为顺利的完成设计、施工并通过验收，我们在项目实施的全过程中将遵循下列相关的国家规范和行业标准。设计规范一览表序号规范名称国标/行标号一《中华人民共和国公共安全行业标准》《GA/T 75-94》二《安全防范工程程序与要求》《GA/T75—94》三《安全防范工程费用概算编制方法》《GA/T 70-94》四《安全防范系统通用图形符号》《GA/T 74-94》五《民用闭路监视电视系统工程技术规范》《GB50198-94》六《应用电视摄象机云台通用技术条件》《GB/T15412-94》七《建筑电气设计技术规程》《GBH16-83》八《建筑设备安装及分项工程施工工艺标准》（标准集）

《计算机系统组成》教案

《计算机系统组成》教案 ξ1.3计算机系统的组成〖教师姓名〗曹建扬〖授课日期〗 2005年11月15日〖授课班级〗商校高一(5)班〖授课形式〗讲授〖教学目标〗 1、知识目标:理解计算机的基本工作原理掌握计算机的五大组成部分 2、能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力 3、情感目标:激发学生做一个有思想、有内涵的人〖教学重点〗计算机的硬件组成〖教学难点〗计算机的基本工作原理〖教学过程〗【引入】提问:如果可以分解的话人类由哪些部分组成, 引导:人类之所以是人类，是因为人类的思想。医生的手术刀可以解剖人类的躯体，然而。再高明的医生，即使是高明的心理医生，也无法解剖人类的思想。归纳:人类由硬件系统和软件系统组成(思想)，计算机也一样。板书:1.3计算机系统的组成说明:计算机硬件系统:物理设备装置的总称、是物质基础。计算机软件系统:各种程序和相关资料的总称，是灵魂。点题:本节课的任务是对计算机硬件系统的学习板书:1.3.1计算机的硬件及基本工作原理【新授】

一、控制器(CU) 作用:协调计算机工作、发出控制信息二、运算器(ALU、算逻部件) 作用:计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件功能:算术运算、逻辑运算说明:程序要求、控制器控制 CU和ALU合称CPU?核心，并以此衡量计算机档次三、存储器(MEMORY) 作用:记忆单元功能:存放程序和数据分类:内、外存储器 1、内存储器(内存、主存) 原理:单元存储、地址识别类型:只读、随机 (1)、只读存储器 (2)、随机存储器 2、外存储器(外存、辅存) 原理:间接存储特点: 说明:计算机中数的存储方式四、输入设备作用:输入信息常用设备: 五、输出设备

计算机多媒体在教学中的应用

引言教育要面向未来。这是国内外许多专家、学者先后提出的一致意见。教育跟其它上层建筑一样，它反映生产力和生产关系发展的需求，又为促进社会生产的需求而产生，又随着社会生产力的发展而发展。教育，特别的学校教育，是为了几年以至十几年之后的社会需求培养人才，所以面向未来是教育的本质所决定的。为了适应现代化生产和管理的需要，不少国家正在中、小学普及计算机和信息技术。我国已经把计算机的发展和应用列为“七五”计划的发展重点之一。从七十年代末，开始在部分学校进行计算机教学实验，发展速度是比较快的。它反映了这样一种认识：目前我国的教学内容、教学方式、教学方法和手段以至教学体制，已不能适应社会主义现代化建设的要求，教育改革势在必行。二计算机多媒体在教学中的应用 1传统课堂教学的不足。尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的

热情。但是,要辩证的看待多媒体这一新鲜事物，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。我在学校实习期间对多媒体教学的优势和不足做了大量的调查和探讨，虽然其具有直观新颖，表现力丰富，教学容量大等优点。但是不足处也很多，主要表现在改变了教师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系，容易分散学生的注意力等等。 2计算机多媒体的定义。计算机多媒体是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。多媒体计算机作为教学媒体的一种，它是来存储、传递教育和教学信息的。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。计算机多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理

什么样的课才适合使用多媒体辅助教学,并举例说明

什么样的课才适合使用多媒体辅助教学，并举例说明目前，计算机在教育领域的应用越来越受到老师们的重视。电脑在教学中的体现主要是多媒体辅助教学的应用，旨在通过这种紧扣时代脉搏的手段优质高效地完成教学任务，达到事半功倍的效果。然而实际情况并不是这样，由于有的老师使用不当，违反教育规律，结果事与原违。引入多媒体辅助教学是更新教学观念，提高教学质量的新型手段。顺应文化类型的转轨，教学也要向丰富的视听文化靠拢。这并不是说要放弃传统的读写文化训练，而是在读写的基础上，添加视听的元素，增大课堂容量，增加知识的吸引力、时代感，从而提高教学质量。随着多媒体电脑进入家庭，Internet在未来世纪的普及，传统的教育观念将面临一次革命。为什么孩子大多喜欢玩电脑游戏？因为游戏提供的是有趣的画面、动听的音乐、刺激的挑战……使学生在娱乐中得到丰富的知识，真正做到了“乐学”。例如：《大航海》游戏的情节在一个少年驾船游历世界，在游历过程中游戏向学生提供了各地的地理概况、风土人情、特产、忌讳等等富于知识性、娱乐性的学科文化。在掌握的同时还要求即时应用，才能进入下一个环节。“学”与“用”紧密结合，知识直接转化成能力。试想作为老师的我们，在未来世纪里，仍然以粉笔加黑板进行教学的话，首先会使我们的教学失去现代意识和吸引力。作为下一个世纪的教育工作者，若再不融入这种时代更新的步伐，我们会被学生淘汰，我们的学生也会被世界淘汰。因此，在历史的选择面前，我认为利用多媒体技术进行辅助教学势在必行。计算机辅助教学作为一种全新的教学形式，不仅具有视听功能，还是一种人机交互系统，它要求学习者直接进入教学活动并能从计算机中得到评价信息、决策意见，从而有效地完成教学的各个环节，实现个别化学习。同时多媒体计算机对音频、视频信息的处理使教学内容的表达更加生动活泼、有趣。学生边听、边看、边做，更加有效地理解和记忆所学习的内容，从而达到教学的最优化。在教育上，多媒体计算机辅助教学逐渐兴盛，它大大改善了传统CAI的品质。在交互性与画面设计上有了长足的进步，同时它也带来了有声的计算机学习环境，因此在教育领域成为多媒体应用的主要领域。多媒体辅助教学在教学领域显示出众多的优势和特点：直观性、互动性、个别性、评价性、延展性等。以直观性为例：媒体的介入，大大缩短了学生与教材之间的距离。例如在教授三角形相等这一节内容时，可以制作一个简单的动画来展示两个三角形相等，这样每一位同学都能非常直观地看到三条边和三个角是相等的，加深了同学们的理解和记忆。借助媒体可以在各个空间自由往来，使学生的思维随着媒体的介入在时空中纵横驰骋。若能使互动性、个别性、应用性等原则同时介入，多媒体向我们呈现的将是一个崭新的教学空间。多媒体辅助教学，其最大的、也是最容易实现的是直观性，若能实现直观性，可以说达到了媒体课件的基本要求。多媒体辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，具有其独特的优势。但不容忽视的是

多媒体教室管理服务系统

多媒体教室管理服务系统 1、问题的述现今多数学校都使用多媒体教室上课，作为一名多媒体教室维护工作的管理人员，要确保一线教学的顺利进行，其重要性是不言而喻的。就管理工作本身而言，其繁杂容涉及到方方面面，既要涉及到多媒体教室设备物资的统计管理，又要涉及到设备日常维护、更新、巡查等记录容。将这些管理信息记录备案，显得尤为重要，即可以方便日常的管理工作需要，还可以为日后有计划、有保障的管理工作提供重要的数据支持。但目前由于管理人员多采用纸质记录方式，并月_管理人员不止一人，因此，容易造成记录格式不统一，信息不规，不利于查询、统计和修改，更不利于管理工作的高效性。以往的这种信息记录方式所带来的弊端，在我院教学评估期间对多媒体教室设备使用及维护情况的统计工作中，更加显现出来。为实现多媒体教室管理信息的统一规化，拟开发多媒体教室管理信息系统。该系统的开发实现，将对进一步规多媒体教室管理工作有着积极的作用，具有很强的现实意义。此外，由于各所学校多媒体教室管理情况小异，因此，该系统将具有一定的推广和应用价值。2、系统需求分析 2.1 系统目标系统的设计开发将实现两个主要目标，第一，面向教师，为教师更好的使用多媒体教学环境，提供多媒体教学环境的设备信息和管理服务信息，多媒体教室的网上报修功能、多媒体教学环境使用指南信息、教师教育技术培训、教学资源下载等管理服务信息，为教师提供网上与多媒体教室管理人员沟通的途径和平台；第二，面向多媒体教室管理人员，是在多媒体教室多而且分散的情况下，为多媒体教室管理人员提供一个网络化的设备管理维护平台，解决目前多媒体教室管理落后的管理方式，提高服务效率和质量，以便配合教师更好的使用多媒体教室完成教学任务。大学多媒体教室管理服务系统定位于这两大目标来进行设计开发。 2.2 系统功能需求 2.2.1 面向教师用户的功能需求（1）新闻公告教师可查看最新发布的与多媒体教室相关的各类新闻和公告，让老师及时了解多媒体教室管理服务情况，如教室设备故障维修信息、停电通知、软件安装通知等信息，以便教师做好准备保证教学顺利进行。（2）管理服务教室设备：由于学校多媒体教室数量多、分散，教室配置不同、功能不同，以前经常有教师询问教室有哪些设备，配置如何，能否满足我的教学需求等等，根据教师这种需求，通过此功能，教师能方便的查询到每一间教室的分布位置，详细的设备情况和软件安装情况，所具有的功能等信息，以便上课的教师提前做上课的准备。规章制度：浏览教室的规章制度是为了达到规合理有效使用多媒体设备的目标，现代教育技术中心制定了多媒体设备使用的一些的制度，并发布在这里供教师查看，提醒教师在使用多媒体设备时要遵守规章制度。服务：将所有多媒体设备管理办公室的地址、办公和负责人的公布，这样在不同教学楼上课的教室可以迅速查找到负责该教室的办公室和负责人。

计算机系统教学设计

《计算机系统》教学设计一、学习者分析初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,它是重要的基础知识。本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统》的知识。 2、教学重点、难点: 重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。难点:计算机系统的组成及结构。 3、课时安排:1课时三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 3.情感态度价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬