新高考改革下我的教学模式的改变

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新高考改革下我的教学模式的改变

作者：史剑

来源：《科学导报·学术》2019年第33期

摘 ;要：在高考改革的今天，课堂改革是大趋势。更新教育观念，关系到新课改的失败。引导学生学会学习、生存、做人、合作，在获得知识与技能的过程中形成科学的态度和正确价值观，这才是教育的真正目的。

关键词：突破教材;情感、态度和价值观;转变

高考改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施素质教育。创办符合素质教育的高中与应试并不是相互对立的。考试仍然是素质教育的评价方式之一，所不同的是考试不再是课程的核心，而是客观公正地还原为本来的面目。

经过一段时间的教学实践与反思，我觉得高中物理课堂采用“先学后教”，“自学引导式”，“探究式”、“目标教学法”等教学形式都比较好。具体的教学方法得看课型和学生程度，比如，较简单的新授课，程度一般的学生可采用“自学引导”、“探究式”、“先学后教”。复习课，可采用“目标教学法”、“讲练结合法”。较难的内容可采取“启发引导式”、“合作探究式”。正所谓“教无定法”。

我们说教书育人，它的重点还是在育人上，教书的目的还是为人的发展来服务的。纵观人的一生的发展都是贯穿着从不知到知，从不会到会，从不愿学到学，再到乐意学的过程。乐学才能更好地进行学会和会学的活动。

教师应改变自己的角色，转变思想观念，更新教学方法，开拓学生视野，充分利用各种教学方式培养学生的学习兴趣及良好的学习方法。

下面就谈谈在新课程理念下我的课堂教学几大转变

一、教师要突破教材的束缚，拓展学生的知识面。

任何知识的学习都必须要将直接经验与间接经验相结合，将书本知识与社会知识相结合。因此，教师应该在指导学生学习课本知识的基础上又突破课本知识。教师不仅要指导学生学习好教材上的内容，还要鼓励学生阅读有关的课外书籍，努力拓展学生的知识面;不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种课内、课外活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主创新的精神;不仅要教学生学会知识，还要指导学生学会学习。

二、教师要突破“满堂灌”的教学模式