猴子与香蕉

曾经看过一个有趣的故事：笼子里养着五只猴子，然后在笼子中间挂一个香蕉。猴子因为喜欢吃香蕉，所以就争着去够，但是笼子上安装的喷水器立即喷向所有猴子，如果有哪只猴子试图去够香蕉，则所有的猴子都要遭受被淋湿的痛苦。后来，一旦有猴子蠢蠢欲动想够香蕉，其他猴子便暴打它一顿，到最后几乎所有的猴子都被打过，大家一致认为够香蕉就会带来淋湿的后果。不能试图去碰香蕉成为这个群体中的行为准则，当饲养员用一只新猴子换了一只老猴子之后，新猴子兴趣地去够香蕉的举动被所有的猴子惩罚了，它莫名其妙地看着这个群体，不知道自己哪里错了，当它有够香蕉的举动时就被暴打惩罚。饲养员逐一换掉了原来所有的猴子，但是新的猴群中每个猴子都因为试图够香蕉而被暴打过，从此，不能试图去够香蕉成为这个群体中的潜规则。

故事分析：第一批的猴子自由而活泼，它们按照自己的喜好来办事，但是制度让他们不得不收敛自己的本性，并且不成文地形成了内部生存规则：不许任何成员去碰香蕉。当新的一员加入这个组织中，大家对它肆意破坏这个维持秩序的规则感到异常愤怒，所以这只新猴子挨的打必然要比老的群体要重；当来了第二只新猴子时，第一只新猴子下手要比其他的猴子还要狠，它一方面是盲目地维持秩序，另一方面是为了发泄被打之恨。当笼子里全是新猴子的时候，大家依然墨守这不成文的规则，当有人试图去改变的时候必然遭到报复和惩罚。可是后来的猴子群体都没有被淋湿过，大家也不知道为什么不能去碰香蕉，也不知道为什么要维持这个规则，如果没有力量强大、富有说服力的猴群新领导出现并改变规则，那么这个潜规则将永远保持下去。

从心理学的角度看，如果说第一群猴子打第一只新猴子时，诸多猴子是从众心理的缘故，那第一只新猴子殴打第二只新猴子时就是报复和发泄心理了，这和现在工作环境中老员工明知新员工的行为会触犯制度或者规则，但却不愿意提前明示，许多工作技巧和方法要新员工自己去试错才能获得，这和猴子试验中老猴子的心理是一样地，他们曾因为工作失误被惩罚过，也在失误中积累了经验和技巧，但出于报复和发泄的心理，并不情愿把这些经验和技巧顺利地传授给新来者。

许多新的员工，一进单位就会发现很多不合理的规定，他们或者在公开场合，或者在私下场合，抱怨或者抨击单位的规则和制度，他们不清楚为什么不合理就在面前，那些老员工为什么不去改变它并让它存在到现在？他们就像那些新的猴子一样，不知道这些规则产生的历史，却因怕受到惩罚而墨守着，慢慢地，等他们成了老员工，对新员工的疑问也会嗤之以鼻。现在国有企业因为改革的原因不得不走向市场，在市场中依然能够叱咤风云的，必然是出现了新猴子改变老猴子的潜规则，或者是老猴子中的领导在新的（be环境下改变了规则；而那些走向困境或者倒闭的国有企业，就是因为许多老猴子墨守着过去的规则，即使有充满时代感的新猴子加入，也因老群体的规则压制被同化或者排斥掉了。

上面故事的规则是以惩罚的方式强制形成规则，如果改变了规则，那结果又如何呢？

1、规则1：如果有哪只猴子够到了香蕉，那就再奖励它一个香蕉，并让它吃饱饭，而给其他猴子80%的饭量。这样猴子们就会为了够到香蕉而剧烈竞争起来，甚至会大打出手，最后胜出的必然是身强力壮的猴子，而体弱的只能忍受吃个半饱的现状。

现实反映：工作中的个人激励方法。

结果：重视个人绩效，群体中竞争氛围较强，合作性较差，强者会因为其突出绩效获得更多的机会和奖励，导致强者越强、弱者越弱。

启示：如果在新员工培训中灌输这样的思想，那么新的员工群体将争着去够香蕉以求获取丰厚回报，对销售人员这种培训是有益的，而对于其他类型的员工则是制造混乱和内部恶性竞争的思想根源。

2、规则2：观察笼中猴子的交往，如果有一只猴子够到了香蕉，则同时奖励和它关系好的几只猴子一个香蕉，这样会迅速地形成团队关系，将会出现几拨猴子协力去够香蕉的局面，这样团队合作也产生了，团队间的竞争也产生了。

启示：改变形成制度或规则的方法将产生截然不同的效果，第一种以惩罚为主要措施的规则形成方式，只会不断地压制新来者的激情和创新意识，会形成互相猜疑、同而不和的恶性循环，最后这个群体或者解散，或者成为死水一潭。第二种以激励为主，但激励的方法不同也会产生不同的效果，能够不断吸收新鲜血液的特点和创意，那么这个群体将是不断创立规则、打破规则的鲜活机体，势必基业常青。

猴子的故事给新员工的培训也有很多启发：

（1）在新员工培训中详细讲解组织文化的来历、规则形成的原因，是减少误解和员工消极抵制的有效方式。

（2）向新员工灌输他们帮助新来者时将获得的回报与奖励，而不是用保守经验的潜规则来影响他们对新来者保持冷漠。

（3）告诉新员工们，只要他们够得香蕉，公司就会即时给他以回报，如果他有合作者，合作者也会有回报和奖励。

（4）告诉新员工，当他们成为老员工，他们辅导的新员工在新的队伍里表现出色，那么他作为师傅将获得更大的回报与奖励。（安利激励模式）

当改变潜规则形成的方式时，对猴子们产生的激励效果将迥然不同，但是，不但要改变老猴子墨守规则的传统，又要领导新猴子去创立新的规则，谁来承担改变这个规则的责任与风险呢？现在已步入社会的从业者们，有多少人是冷眼看新员工工作中失误不断而碰壁的老猴呢？

前段时间刚听朋友讲了这个故事，还有后半段呢：某一天，喷淋器被拿走了，猴子们却不知道，仍然以为只要触碰到香蕉就会被淋，仍然没有哪只猴子敢去摘香蕉……讲这个故事的朋友，是为了向我说明，惯性思维或者说习惯对一个人、一个团队的影响。

看了楼主的帖，换个角度，又引申出了不同的意义……学习了！

猴子和香蕉的实验

猴子和香蕉的实验：猜测道德、阶级、信仰、宗教的起源 －道德的起源－ 把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉实验人员装了一个自动装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿 首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了 之后每只猴子在几次的尝试后，发现莫不如此 於是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到 后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A 这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿 结果，被其他四只猴子海K了一顿 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉 当然，这五只猴子就没有被水喷到 后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B 这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿 当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿 特别的是，那只A猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆 ^O^） B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢 后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉 但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被猴扁 这就是道德的起源 －阶级的起源－ 实验人员继续他们的实验，不过这一次他们改变了喷水装置 一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向拿香蕉的猴子，而不是全体 然后实验人员又把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子C 不同以往的是猴子C特别的孔武有力 当然猴子C看到香蕉，也马上想要去拿 一如以前所发生的情形，其他四只猴子也想海K猴子C一顿 不过他们错误估计了C的实力，所以结果是反被C海K了一顿 于是猴子C拿到了香蕉，当然也被淋了个透湿 C一边打着喷嚏一边吃着香蕉，美味但是也美中不足 A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐，毕竟没有被淋到嘛 后来C发现只有拿香蕉的那个才会被淋到，他就要最弱小的A替他去拿 A不想被K，只好每天拿香蕉然后被水淋 B、D、E越发的快乐了起来，这就叫比上不足，比下有余嘛 于是五只猴子有了三个阶级 这下子阶级也随着道德的起源了 －道德的沦丧－

猴子摘香蕉实验报告记录(含代码)

猴子摘香蕉实验报告记录(含代码)

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

华中科技大学《人工智能与模式识别》 实验报告 院系：电子与信息工程系 班级： 姓名： 同组人： 指导老师： 电话： 邮箱： 日期：2013年12月24日

一、实验内容 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题：房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。（附加：从初始状态到目标状态的谓词演算过程。） 二、实验平台 VC6.0 三、实验分析 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,w)：x在t处，个体域：x?{monkey}，w?{a,b,c,box}； HOLD(x,t)：x手中拿着t，个体域：t?{box,banana}； EMPTY(x)：x手中是空的； ON(t,y)：t在y处，个体域：y?{b,c,ceiling}； CLEAR(y)：y上是空的； BOX(u)：u是箱子，个体域：u?{box}； BANANA(v)：v是香蕉，个体域：v?{banana}； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为： S o：AT(monkey,a)?EMPTY(monkey)?ON(box,c)?ON(banana,ceiling)?CLEAR(b)?BOX(box)? BANANA(banana) 要达到的目标状态为： S g：AT(monkey,box)?HOLD(monkey,banana)?ON(box,b)?CLEAR(ceiling)?CLEAR(c)? BOX(box)?BANANA(banana) 3. 从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动作。

《狐狸和猴子》指导阅读

《狐狸和猴子》指导阅读 一.课题导入 1. （老师）：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到一个神奇的地方——“动物世界”去看看吧！ 2.播放一段有关动物的视频，边观看边由老师讲解。 二.欣赏故事，理解故事内容。 1.小朋友们，我们一起逛完了动物世界，对动物们都认识了吧！老师这里也有一个关于动物们的故事，我们一起来听听好吗？ 2.老师完整的讲诉故事。 狐狸和猴子 树林里有一条小河，小河的中央有一个小岛，河水绕着小岛哗哗哗地流。小岛上长着几株桃树，树上结满了又大又红的鲜桃。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子也想吃桃子，可是也过不了河。 怎么办呢？ 狐狸和猴子商量起来：“猴子老弟，我们在小河上架一座桥吧！” 猴子说：“好啊，好啊，架了桥我们就可以吃小岛上的桃子了。” 狐狸和猴子一同花了很大的力气，去树林里找了两块木板，然后它们把两块木板架在小桥墩上，一座小小的桥便架好了。 可是，这座桥实在太窄了，两个人不能同时过去，只能一个一个地走。 于是，狐狸对猴子说：“猴子老弟，你就让我先过去，等我过去了，你再过去，好吗？” 猴子挠了挠小脑袋说：“好吧！” 狐狸过去了，没想到，贪心的它想独自一人吃桃子，便故意把靠近自己的这一头木板拆掉了，哈哈大笑起来，说：“猴子，你过不来了，请你回去吧，你没有口福吃桃子了！” 猴子听了狐狸的话气极了，脸涨得通红。突然，他拿起一把榔头，咚咚咚地把靠近自己这一头的木板也拆掉了。一边拆一边说：“哼！让你吃，让你吃，吃饱了你也回不来了啦！” 狐狸看见了非常着急，连忙苦苦哀求猴子：“猴子，我们是好朋友，好朋友应该互相帮助嘛！” 猴子一句话也不回，拆完桥就自己走了……

猴子拿香蕉 逻辑谓词

房内有一只猴子、一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置关系如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子推到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，写出问题的初始状态（即图示的状态）、目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。 定义谓词 AT(x,y)：x在y位置上 BOX(y)：箱子在y的位置。 OVER（x）：x被挂在天花板上 EMPTY(x)：x手中是空的 HOLD(x, z)：x拿着z ON (x,w)：x在w的上面 NOT_on (x,w) ：x在w的上面 : BAN(y)：香蕉在y的位置 猴子的位置为: a 香蕉位置为：b 箱子的位置为：c 问题的初始状态： AT(monkey, a)∧BOX(c)∧BAN(b)∧OVER（b）∧EMPTY(monkey)∧NOT_on (monkey, box) 问题的目标状态是： AT(monkey, b)∧BOX(b)∧BAN(b)∧HOLD(monkey, banana)∧ONmonkey, box) 操作： GOTO(x, y)：从x处走到y处。 < PUSH(x, y)：把箱子从x处推倒y处。 CLIMB(x)：在x处爬上箱子。 GET(x)：在x处得到香蕉。 操作对应的条件与动作如下： GOTO(x, y) 条件：AT(monkey, x)∧NOT_on (monkey, box) 动作：删除：AT(monkey, x) 添加：AT(monkey, y)

PUSH(x, y) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x)∧NOT_on (monkey, box) | 动作：删除：AT(monkey, x)∧BOX(x) 添加：AT(monkey, y)∧BOX(y) CLIMB(x) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x) ∧NOT_on (monkey, box) 动作：删除：NOT_on (monkey, box) 添加：ON (monkey, box) GET(x) 条件：AT(monkey, x)∧BOX(x)∧ON (monkey, box) 动作：删除：EMPTY(monkey) 添加：HOLD(monkey, banana) ,

狐狸和猴子阅读理解附答案

狐狸和猴子 河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。 1、给下列形近字组词，并造句。 独（） 浊（） 哀（） 衰（） 2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，并将序号填在后面的括号里。 （1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：（） A、讽刺 B、尊重 C、请求 （2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请” 的含义是：（） A、讽刺 B、尊重 C、请求 1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。 （1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（） （2 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（） （3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（） 2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。 （1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是： A、讽刺（） B、尊重（） C、请求（） （2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请” 的含义是：A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（） 3、读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。 （1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 笑： （2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 笑： 4、这个故事告诉人们一个什么道理？

与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意

与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意 导读：本文与狐狸有关的伊索寓言故事及寓意，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【狐狸和猴子争论】 狐狸与猴子同行，一路互相争吵他们谁的家世高贵。他们各自夸耀一番后，来到了一处墓地。 猴子转过头去，放声大哭。 狐狸不知其原因，忙问他为什么哭，猴子指着那些墓碑说：“我看到这些为我祖先所解放和奴役过的奴隶墓碑，怎能不伤心呢?” 狐狸说：“你就使劲的吹牛骗人吧，他们之中没有谁能站起来反驳你。” 这个故事告诉我们，在没有人反驳时，说谎话的人尤为自吹自擂。 【狐狸和笼里的狮子】 有头狮子被关在笼子里，狐狸看见了，便毫不畏惧地走过来大声地谩骂狮子。 狮子对他说：“骂我的不是你，而是我所遇的不幸。” 这故事说明，身遭不幸的强者往往会受到地位低下的小人的蔑视。 【狐狸和狮子】 从前，狐狸和狮子住在一起。狐狸充当着狮子的奴仆，常常去森林把野兽赶出来，然后再由狮子去捕捉。因此，他们俩总是按功劳大小来分配猎物。

然而，狐狸嫉妒狮子分得太多了，不愿意再帮狮子追赶野兽，自己独自去林中捕捉猎物。当他正准备捕捉一只羊时，却先被猎人抓住了。 这故事说明，平平安安地做百姓比胆颤心惊做国王好得多。 【狐狸和猴子大王】 有一次，猴子在野兽的集会上跳舞，赢得了大家的好感，被选立为王。 狐狸十分嫉妒，当他发现一个捕兽夹子里放着肉，便把猴子领到那里去，说他发现一个宝物，自己没敢动用，留给王室作贡品，并劝他亲自去取。 猴子轻率地跑了上去，结果被夹子夹住了。他斥责狐狸陷害他，狐狸却说：“猴子，凭你这点小小的本事，你这笨蛋还想做兽中吗?” 这故事说明，凡事不要轻率，不然就会给自己带来不幸，并被世人嘲笑。 【狐狸和狗】 狐狸偷偷地溜进羊群里，抱起一只羔羊，假惺惺抚摸着他。 狗问狐狸在干什么，他说：“我在逗他，与他玩耍呢。” 狗又说：“现在你若不放下这小羊，我将叫你尝尝狗的抚摸。” 【狐狸和鳄鱼】 狐狸与鳄鱼争论他们谁的家族显贵。 鳄鱼详尽地述说了他祖先的许许多多伟大事迹之后，又说他的祖辈还做体育场长官。

由《猴子和香蕉》的故事,谈企业文化

由《猴子和香蕉》的故事，谈企业文化 小故事：猴子和香蕉 四只猴子被关到了一个笼子里，由于每只猴子都来自不同的地方，原先互相不认识，所以总是会发生冲突。前两天，四只猴子总是接连不断地打架。 对于这种现象，如果用学术一点的名词来说的话，可以叫“文化冲突”。 两天以后，在笼子的顶上挂了一串香蕉。但是，一只猴子是无法单独拿到这个香蕉的。于是，四只猴子开始相互协作，取下香蕉来大家一起分享。 这个阶段，我们可以说四只猴子有了共同的目标，就形成了一个团队，也可以延伸看作是形成了组织或者是企业。 但过了一个星期以后，情况发生了变化。不管哪一只猴子，每当它快要取到香蕉的时候，都会有一只高压水枪向它喷水，稍不留神，猴子就会摔落到地上。由于这种情况从无例外，于是，四只猴子都不敢去取香蕉了。 企业的成员之间形成了共识。 过了些日子，笼子里又来了一只猴子。它看到香蕉的时候，非常想去取。但其它的猴子一起来告诉它，香蕉不能取，并且告诉它以前的那些痛苦经历。于是，这只新来的猴子从此就打消了去取香蕉的念头。 企业成员的共识或者共同的意识、行为习惯等可以在企业成员之间通过正式或者非正式的方式延续下去，这个时候，企业逐渐形成了企业文化。 又过了几天，又来了一只新猴子，而一只第一批入笼的猴子被带走了。当然，这只新来的猴子也很想去取香蕉，但其它的猴子，包括那只从来没有上去取过香蕉的猴子都来告诉这只新猴子，不能去取香蕉。 企业文化逐渐对员工的行为产生了强大的约束。 经过几次轮换，笼子里的猴子越来越多，而第一批被高压水枪喷过的猴子全部都离开了笼子，但笼子里所有的猴子都知道不能去取香蕉。 企业文化的特点是具有延续性，而这种延续，不仅是通过企业的正式沟通渠道，更重要的是在非正式场合的沟通，通过成员之间的相互影响而发生作用。 然而，事实上当第二批进入笼子的猴子不再去取香蕉的时候，管理员已经把喷枪取走了，只是香蕉还是每天挂在那里。但没有一只猴子敢去尝试。 企业文化对企业成员的影响未必都是正面的。

猴子摘香蕉实验报告

实验1:猴子摘香蕉问题的VC编程实现 一、实验目的 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现 二、编程环境 本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 12.0 用gcc编译来演示问题的另外几种状态的解法 三、问题描述 房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态(即下图所示状态) ，目标状态(猴子拿到了香蕉， 站在箱子上，箱子位于位置b)。 四、解决方案 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y) : x 在y 处，个体域：x?{monkey, box,banana } ，y?{a,b,c}； HAND(s):猴子手中拿着s，个体域：s?{box,ba nan a}； ONBOX(monkey)猴子在箱子上； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为:

S o: AT(monkey,a)??HAND(s)?AT(box,c) ??ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 要达到的目标状态为： S g: AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) 3. 从初始状态到目标状态的转化，猴子需要完成一系列操作，定义操作类谓词表示其动 作。 go(m,n):猴子从m走至U n处，个体域：m,n?{a,b,c}； movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处，个体域：m,n?{a,b,c}; onbox(m):猴子在m处爬上箱子，个体域：m?{a,b,c}; catch(ba nan a): 猴子摘到香蕉； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完 成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则, 于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n):猴子从m走到n处 条件：AT(monkey,m) 动作:删除：AT (monkeym) : 增加：AT(monkey n) movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处 条件：AT(monkey,m) )??HAND(s) ?AT(box,m)

儿童睡前故事猴子和松鼠

儿童睡前故事猴子和松鼠 儿童故事是儿童成长的必备,儿童成长在很大程度上决定了国家的文化价值观。下面是为您带来的儿童睡前故事猴子和松鼠，希望对您有帮助! 一棵大松树上，住着一只小松鼠。 离这棵大松树不远，有一棵大榆树，大榆树上住着一只小猴子。 小松鼠和小猴子是一对好朋友。 一天傍晚，小松鼠在大树底下的草丛中睡着了。这时，一头凶恶的野猪突然闯进林子里，往小松鼠这边跑来，小松鼠一点也不知道。 说时迟，来时快，小猴子看到这情形，立刻从大榆树上跳下来，并以最快的速度背着小松鼠爬到了大松树的高处。 小松鼠醒来后，知道了刚才发生的危险事情，感动地说：“小猴子，谢谢你救了我!要不是你帮我，我早就被野猪吃掉了!” 几天以后，小松鼠和小猴子正在一棵高高的大树上荡秋千玩。忽然一阵狂风刮来，小松鼠和小猴子同时从大树上掉了下来。 小猴子不幸摔成了重伤，动弹不得。 小松鼠却一点事也没有，因为从大树上掉下来的时候，他那条毛茸茸的大尾巴像一顶小小的降落伞帮了他的大忙，使他安全落地，没有受半点伤。 小松鼠背起小猴子，把他送到了森林动物医院。

小猴子住院期间，小松鼠天天守护在病床旁边，还给他讲有趣的故事。 “小松鼠，谢谢你，多亏你及时把我送到医院治疗，否则我很可能会落个终生残疾，真是不敢想啊!” 秋天过去，冬天来了，下起了厚厚的雪，天好冷啊! 小松鼠和小猴子决定搬到一块儿住。 还在秋天的时候，勤劳的小松鼠和小猴子就采集了好多香甜的松果、栗子和榛子，够他们俩吃整整一个冬天的了。 夜晚，小松鼠和小猴子挨在一起睡觉。 小松鼠把自己的大尾巴盖在小猴子身上，也盖在自己身上，暖和和的。 两个好朋友一起做着快乐的梦。 儿童睡前故事猴子篇二：小猴乐乐邀请小松鼠、小母鸡和小乌龟去它家做客，好朋友们都高兴地答应了。 可是第二天，朋友们谁也没有来，这是怎么回事呢? 原来呀，小松鼠前一天晚上看电视看到很晚，太阳晒屁股了还躺在床上呼呼大睡，小松鼠想“反正不差我这一个人，就不去了吧!” 再看看小母鸡，小母鸡想到今天要去小猴家做客，决定去做一个美美的头发，结果做着做着，就花了整整一天时间，所以就去不成了。“反正其它小伙伴们都去，不差我这一个人。”它想。 龟妈妈一早就催促着小乌龟说：“小乌龟，快点，妈妈带你去游乐园玩儿。”

猴子和鳄鱼童话故事

猴子和鳄鱼童话故事 在非洲有一条大河，这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。 有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说；“孩子、你瞧，岸上那棕榈树！” 小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。 “孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。” “妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。” “你好好儿想一想，会想出办法来的。” 小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？” “我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！” “你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！” “不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” “咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃痛快。” “啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。 小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。” “嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。” “那你的心呢？” “我的心搁在棕榈树上呢。” “啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。 感谢您的阅读！

猴子摘香蕉实验报告

实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现 一、实验目的 利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现 二、编程环境 本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 12.0 用gcc编译来演示问题的另外几种状态的解法 三、问题描述 房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。 四、解决方案 1.定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y)：x在y处，个体域：x?{monkey, box,banana }，y?{a,b,c}； HAND(s)：猴子手中拿着s，个体域：s?{box,banana}； ONBOX(monkey)：猴子在箱子上； 2.使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。 问题的初始状态可表示为： S o：A T(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 要达到的目标状态为： S g：AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) 3.从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动 作。 go(m,n)：猴子从m走到n处，个体域：m,n?{a,b,c}；

movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处，个体域：m,n ?{a,b,c}； onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子，个体域：m ?{a,b,c}； catch(banana):猴子摘到香蕉； 这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n)：猴子从m 走到n 处 条件：A T(monkey,m) 动作：? ??),(),(n monkey AT m monkey AT 增加：删除： movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处 条件：A T(monkey,m) )?~HAND(s) ?A T(box,m) 动作：???∧∧∧ n)AT(monkey,n)AT(box,HAND(s)增加： m)AT(box,HAND(s)~删除： onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子 条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ~ONBOX(monkey) 动作：???ey)ONBOX(monk 增加：ey) ONBOX(monk ~删除： catch(m)：猴子摘到香蕉 条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ONBOX(monkey) 动作：??? a)HAND(banan 增加： HAND(s)~删除： 4. 按照行动计划, 一步步进行状态替换, 直至目标状态。 5. AT(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) c 走到a 猴子从c)go(a,? AT(monkey,c)?HAND(box)?AT(box,c) ?~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 处移动到b处b)：猴子把箱子从c movebox(c,?

scratch猴子接香蕉

猴子接香蕉 南京市中央路小学章万钧 ■教材分析 Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。 ■学情分析 六年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测，变量等指令完成简单的动画、游戏、音乐甚至是绘画。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。 ■教学目标 1、知识与技能 （1）学会控制角色左右移动，自上而下移动。 （2）学会使用带有判断条件的循环指令。 （3）学会结合流程图分析、编写程序。 2、过程与方法 通过制作猴子接香蕉游戏，学生能够控制角色指令条件下的移动，进一步熟悉Scratch 图形化程序设计环境。 3、情感态度与价值观 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 4、行为与创新 制作个性化的猴子接香蕉游戏。 ■教学重点与难点 1、教学重点：能够区别当循环和直到循环 2、教学难点：使用流程图设计游戏。 ■教学方法与手段 多媒体网络教室和课件及Scratch软件。 ■课前准备 1、计算机网络教室 2、猴子接香蕉游戏。 ■教学过程

、学生演示，评价。

、小组推荐、全班展示、亮点展示

狐狸和葡萄的故事

狐狸和葡萄的故事 有一个古老的故事开头：在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它们早就想享受一下了。 第一只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。因此，它也学着农夫的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。（这只狐狸采用的是模仿的方法。） 第二只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了一会儿，它想起来以前曾经用过竹杆勾过东西，也许现在也能用这个办法，最后它去找了个竹杆，打了部分葡萄下来。（这只狐狸采用的创新的方法）

第三只狐狸来到了葡萄架下，它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了，因此它决定利用时间给自己充电，报了一个研究生课程进修班，学习采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。（这只狐狸采用的是学习提高能力的方法。） 第四只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢？它们有猴子捞月，我们有狐狸摘葡萄，说不定也会成为千古佳话呢！于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。（这只狐狸采取的是问题取向的应对方式，它懂得合作的道理，最终的结果既利于自己，又利于大家。） 第五只狐狸来到了葡萄架下，这是一只漂亮的狐狸小姐，它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了，我何不利用别人的力量呢？

因此，它找了一个男朋友，这只狐狸先生借助梯子给了狐狸小姐最好的礼物。（这在心理学上称为“补偿原则”，即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的不足，这种方式在一些情况下也不失为一种好方法。） 第六只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，但听说别的狐狸搞到了葡萄，自己正好有很多香蕉，干脆用香蕉去和其他狐狸来交换，或者用香蕉作报酬，请能摘到葡萄的狐狸帮自己摘葡萄，他公开招聘到了合适的狐狸,最后也吃到了葡萄。 第七只葡萄来到葡萄架下,它心想,长这么高,我吃不到,不如我回去自己种.它回去专门参加了种葡萄培训班,以后年年有葡萄吃了. 第八只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了一会儿，

猴子和鳄鱼_童话故事

童话故事-猴子和鳄鱼 在非洲有一条大河, 这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。 有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说；“孩子、你瞧，岸上那棕榈树！” 小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。 “孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。” “妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。” “你好好儿想一想，会想出办法来的。” 小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？” “我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！” “你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！” “不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” “咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃痛快。”

“啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。 小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。” “嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。” “那你的心呢？” “我的心搁在棕榈树上呢。” “啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树.

猴子与狐狸的故事作文

猴子和狐狸的故事 森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。 猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。 这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。 于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。狐狸说：“我们拿把锯，做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥……3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。“我先过去吧”狐狸说。猴子同意了。 由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。” 猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了。 2猴子和狐狸的故事

在一个美丽的小岛上住着一只狡猾的狐狸和一只机灵的 猴子。 有一天，猴子和狐狸来到一条小河边找吃的。走着走着，忽然，它们看见河对岸有一棵桃树，桃树上结满了桃子。猴子和狐狸看着满树的桃子，馋得直流口水。可是，河水太深了，狐狸和猴子都不会游泳，怎样才能过河呢？它们左思右想，突然，猴子灵机一动，想出了一个好办法。它们找来了一根长长的棍子，把棍子搭在河的两岸，一座小桥就这样建起来了。 接着，它们开始商量着让谁先过河。猴子说：“办法是我想出来的，应该让我先过河”。“不行，不行，我是百兽之王，连老虎都怕我，应该让我先过河”。不等猴子回过神来，狐狸就剑一般地跳到桥上，三步并作两步地跑过桥去。 到了河对岸，狐狸连忙踢掉河上的小桥，小桥顺着河水漂走了。狐狸站在岸上大喊：“小猴，桥被河水冲走了，你过不了河了。”猴子生气极了，“别高兴得太早了，我虽然吃不到桃子，但是你也别想能过得了河。”说完，猴子转身就走。这下，狐狸急得像热锅上蚂蚁，“别走，别走，我把桃子都分给你，你再给我搭座桥吧！”这次，猴子再也不会上它的当了！ 3猴子和狐狸

猴子与香蕉

曾经看过一个有趣的故事：笼子里养着五只猴子，然后在笼子中间挂一个香蕉。猴子因为喜欢吃香蕉，所以就争着去够，但是笼子上安装的喷水器立即喷向所有猴子，如果有哪只猴子试图去够香蕉，则所有的猴子都要遭受被淋湿的痛苦。后来，一旦有猴子蠢蠢欲动想够香蕉，其他猴子便暴打它一顿，到最后几乎所有的猴子都被打过，大家一致认为够香蕉就会带来淋湿的后果。不能试图去碰香蕉成为这个群体中的行为准则，当饲养员用一只新猴子换了一只老猴子之后，新猴子兴趣地去够香蕉的举动被所有的猴子惩罚了，它莫名其妙地看着这个群体，不知道自己哪里错了，当它有够香蕉的举动时就被暴打惩罚。饲养员逐一换掉了原来所有的猴子，但是新的猴群中每个猴子都因为试图够香蕉而被暴打过，从此，不能试图去够香蕉成为这个群体中的潜规则。 故事分析：第一批的猴子自由而活泼，它们按照自己的喜好来办事，但是制度让他们不得不收敛自己的本性，并且不成文地形成了内部生存规则：不许任何成员去碰香蕉。当新的一员加入这个组织中，大家对它肆意破坏这个维持秩序的规则感到异常愤怒，所以这只新猴子挨的打必然要比老的群体要重；当来了第二只新猴子时，第一只新猴子下手要比其他的猴子还要狠，它一方面是盲目地维持秩序，另一方面是为了发泄被打之恨。当笼子里全是新猴子的时候，大家依然墨守这不成文的规则，当有人试图去改变的时候必然遭到报复和惩罚。可是后来的猴子群体都没有被淋湿过，大家也不知道为什么不能去碰香蕉，也不知道为什么要维持这个规则，如果没有力量强大、富有说服力的猴群新领导出现并改变规则，那么这个潜规则将永远保持下去。 从心理学的角度看，如果说第一群猴子打第一只新猴子时，诸多猴子是从众心理的缘故，那第一只新猴子殴打第二只新猴子时就是报复和发泄心理了，这和现在工作环境中老员工明知新员工的行为会触犯制度或者规则，但却不愿意提前明示，许多工作技巧和方法要新员工自己去试错才能获得，这和猴子试验中老猴子的心理是一样地，他们曾因为工作失误被惩罚过，也在失误中积累了经验和技巧，但出于报复和发泄的心理，并不情愿把这些经验和技巧顺利地传授给新来者。

寓言故事：小狐狸和朋友

寓言故事：小狐狸和朋友 【小狐狸和朋友】 在一座枝叶茂密、绿树成荫的森林里，住着一群小动物，过着无 忧无虑地生活。有一只小狐狸非常调皮，而且还经常搞恶作剧，他会 趁着胆小的小白兔在散步的时候，突然从树梢后面跳出来，把小白兔 吓一大跳；或者在小象去河边喝水的时候，抢先一步跑到河边，把河 水搅得都是沙子，小象只能看着河水叹气。逐步地，小动物们都不愿 意跟小狐狸交朋友。 有一天，小狐狸生病了，他请鸽子帮忙叫医生来看病，鸽子点点头，心想，这肯定又是一个恶作剧，不用管他，便呼朋引伴地飞走了。 小狐狸的病越来越严重了，他感到非常孤单。但是，没有一个朋 友来看他。于是，他就跑到河边，坐在石头上一边伤心的哭，一边埋 怨朋友没相关心自己。正哭得欢，一只小狗刚好路过，就对小狐狸说：“只要你诚心诚意地改正，不再作弄别人，别人一定会原谅、关心你的！” 于是，小狐狸就去找小猫道歉，小猫看了看他，不相信。小狐狸 又去找了小鸡道歉，小鸡完全不理他。 小狐狸又去请教小狗，小狗说：“你要用诚恳的态度协助别人， 别人自然会给你所感动的。” “哦，原来是这样，谢谢你，小狗。”小狐狸恍然大悟。 从此以后，小狐狸经常协助小动物们。小动物们也越来越喜欢小 狐狸，并逐渐的和他和好。小狐狸有了更多的朋友，过起了快乐的生活。 【大象和蚂蚁】

很久很久以前，有一只大象他非常凶猛，所有的动物都怕它。 不过蚂蚁却不怕大象。大象听到这消息说：“蚂蚁这小东西，这 么小还想跟我斗，看我不一脚踩死你。‘’话传到蚂蚁那里去，于是，蚂蚁勇敢地走到大象的面前。说：”死大象我来了。“大象闻声就抬 起脚了，准备踩蚂蚁，不过却不知蚂蚁在哪。心想：天啊，怎么这么小，我看都没看到你。但是大象死要面子，不敢说出来，只能凭感觉 踩下去！”没踩着！‘’蚂蚁得意的说。大象说：“哼，我才不想踩 你呢，你这小东西。”蚂蚁听到这话，脑子就机灵的动起来了。说：“我看你是看不到我吧，大家伙。”还没等大象回答，蚂蚁就想了一 个法子来治它。“噔”地一下，就爬上了大象的腿上，狠狠的咬了一下。“哎呀，好痛，又好痒！”大象非常痛苦。说：“好好好，我投降，蚂蚁就爬了出来说：”好，那你以后一定要协助动物，不能够欺 负动物们，听到了没有。“大象连忙点头答应说：”答应了，答应了。 从此大象再也没有欺负动物们了，蚂蚁也成了动物们心中的英雄。【猴子和狮子】 一个夏天的早上，小猴起了个大早，拎着一个篮子，高高兴兴地 采桃子去了。嘴里还哼着小调：“我是一只快乐的小猴子，每天早上 采桃子吃，桃子桃子真美味，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦！”一只饥肠 辘辘的小狮子听见了，咽了一下口水，心想：我又不会爬树，怎么能 吃到美味的桃子呢？突然，他灵机一动想出一个“好办法”：我能够 把小猴的竹篮戳破，趁他在树上摘桃时，悄悄躲在下面，这样我不就 能够不费力地吃到桃子了么？ 路上有好多小动物向小猴问好：“小猴哥哥，早上好！”小猴频 频回答：“早上好！”太阳公公把大地照得更亮了，好像在向全体小 动物问候！ 小猴不一会儿就到了“森林果园”。果园里，一棵棵桃树上结满 了又大又红的桃子，勤劳的小猴摘得不亦乐乎，可他并不知道，盛桃 子的篮子已被小狮子悄悄戳破了，当太阳公公爬到的时候，满头大汗

猴子与香蕉的故事(管理学)

猴子与香蕉的故事(管理学)标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

五只猴子被关在一个笼子里，上头有一串香蕉。 实验人员装了一个自动装置，一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了，之後每只猴子在几次的尝试，发现莫不如此，于是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉以避免被水喷到。 后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A，这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿，结果，被其他四只猴子海扁了一顿。 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A 尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉，当然，这五只猴子就没有被水喷到。之后实验人员又把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B，这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿，当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海扁了B一顿。 特别值得一提的是，那只A猴子打地特别用力，这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆。 “B猴子试了几次总是被打地很惨。只好作罢。后来慢慢地一只一只地。所有地旧猴子都换成新猴子了。大家都不敢去动那香蕉。但是他们都不知道为什麽。只知道去动香蕉会被其他地猴子海扁。这个就是道德地起源。” “实验人员改变了喷水装置。一旦侦测到有猴子要去拿香蕉。马上就会有水喷向拿香蕉地猴子。而不是全体。然后他们换进去一只新猴子C。不同以往地是猴子C特别地孔武有力。” “当然猴子C看到香蕉。也马上想要去拿。其他四只猴子也想海扁猴子C一顿。不过他们错误估计了C地实力。所以反被C海扁了一顿。于是猴子C拿到了香蕉。当然也被淋了个透湿。C一边打着喷嚏一边吃着香蕉。美味但是也美中不足。A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐。毕竟没有被淋到。后来C发现只有拿香蕉地那个才会被淋到。他就要最弱小地A替他去拿。A不想被扁。只好每天拿香蕉然后被水淋。B、D、E越发地快乐了起来。这就叫比上不足。比下有余。于是五只猴子有了三个阶级。这下子阶级就产生了。” 后来，五只猴子快乐地生活了很久，他们精确地给出了三个阶级的定义，即吃香蕉阶级、拿香蕉阶级和看热闹阶级，可惜猴子A由于长期地水中作业，无可避免地引发了它肺部功能的衰竭，一天他在例行的拿香蕉作业中跌倒了就再也没有爬起来，于是实验人员又送进了一只同样孔武有力的猴F。 当然F还是对屋顶的香蕉也很有兴趣，不幸的是他最终以微弱的劣势被以C 为首的群猴再次海扁。

猴子摘香蕉问题的宽度优先和有界深度优先算法

猴子摘香蕉问题的宽度优先搜索和最大深度为5的有界深度优先搜索（注意：括号中的斜体字是我做的说明，不是答案的内容） 解：设一个状态由四元组（W, X, Y , Z ）来表示，其中： 1. W 代表猴子的位置，其取值可为a ，b 和c ； 2. X 代表猴子和箱子的位置关系，取值为0和1，其中0表示猴子在箱子下，而1表示猴子在箱子上面； 3. Y 代表箱子的位置，其取值可为a ，b 和c ； 4. Z 代表是否摘得香蕉，取值为0和1，其中0表示未摘得香蕉而1表示已经摘到了香蕉。 则本问题的初始状态为（a ，0，c ，0），而目标状态为（b ，1，b ，1）(注意：目标状态写为 (U,V,H,1 )也可以，因为我们只关心摘到香蕉)。 本问题中涉及的算符有四个，分别为 1. 移动：Goto （U ），其中U 可取a ，b 和c ，其执行条件为X ＝0（即猴子不在箱子上），其效果如下式 (,0,,)goto()(,0,,)W Y Z U U Y Z ，其中，U ＝a ，b ，c 且U W ≠（注意：加U W ≠是为了减少后面状态图中节点到自身的弧；(,0,,)goto()(,0,,)W Y Z U U Y Z 表示在状态(,0,,)W Y Z 上执行Goto （U ）操作，使得原状态变为状态(,0,,)U Y Z ） 2. 推箱子：Pushbox(U)，其中U 可取a ，b 和c ，其执行条件为W ＝Y （猴子和箱子在同一个位置）且X ＝0（猴子不在箱子上），其效果如下式 (,0,,)Pushbox()(,0,,)V V Z U U U Z ，其中U, V ＝a ，b ，c ，且U V ≠（注意：加U V ≠的作用同上U W ≠） 3. 攀爬：Climb ，其执行条件为W=Y （猴子和箱子在同一个位置）且X ＝0（猴子不在箱子上），其效果如下 (,0,,)Climb(,1,,)U U Z U U Z ，其中U ＝a ，b 或c 4. 摘香蕉：Grasp ，其执行条件为W ＝Y ＝b （猴子和箱子都在b 位置）, X=1（猴子在箱子上）且Z ＝0（猴子未摘得香蕉），其效果如下 (,1,,0)Grasp(,1,,1)b b b b 。 设在同一状态下，检查并应用可应用的必要算符的次序如下：goto(a), goto(b), goto(c), pushbox(a), pushbox(b), pushbox(c), climb, grasp. 则宽度优先搜索树如下图所示，其中状态左上角的数字代表该状态被扩展的顺序（是“生孩子”的顺序而不是 “出生”的顺序）：