二外法语语法考研笔记

法语考研语法笔记(完整版）

法语语法笔记

1形容词和副词的比较级和最高级

形容词的比较级：

1．构成

较高程度：plus + 形容词. + que

同等程度：aussi + 形容词. + que

较低程度：moins +形容词.. + que

2．与英语中的形容词比较级相同。

Marie est plus intelligente que son frère.

Tu es aussi grand que moi, dit Paul.

En été, il fait moins chaud à Shang hai qu’à Nanjing.

Y a-t-il un ordinateur moins cher, s’il vous pla?t ?

Paul est moins jeune que Georges.

Ce texte est beaucoup plus difficile à comprendre.

Ma soeur est plus jeune que moi de deux ans.

Son ami est plus grand qu’elle d’une tête.

II形容词最高级：

1．构成：

最高程度：le (la, les) + plus + 形容词

最低程度：le (la, les) + moins + 形容词

2．用法：

与英语中的形容词最高级相同，但定冠词要与有关形容词的性、数一致，最高级的补语（即比较范围），通常由介词de引导。

Paris est la plus belle ville de France, je crois.

Ces deux chambres sont les moins grandes de l’h?tel.

形容词的最高级有时放在名词后面，重复定冠词：

Paris est la ville la plus belle de France.

V oilà les romans les plus intéressants de notre bibliothèque.

Dupont est un de mes plus vieux amis.

Shanghai est un des ports les plus importants de Chine.

III几个特殊词形的形容词比较级和最高级

Bon(ne)(s)(nes) Meilleur(e)(s)(es) Le/la/les meilleur

Mauvais(e)(es) Pire(s)plus mauvais Le/la/les pire(s)Le/la/les plus mauvais Petit(e)(s)(es) moindreplus petit le moindrele plus petit

La plaisanterie la plus courte est souvent la meilleure.

Ce manuel est pire (plus mauvais) que l’autre.

C’est la pire (la plus mauvaise) composition de la classe.

Elle est la plus petite de la famille.

Moindre/le moindre 一般用于抽象名词

Je n’ai pas la moindre idée de cela

副词的比较级

1．构成：

较高程度：plus + adv. + que

同等程度：aussi + adv. + que

较低程度：moins + adv. + que

2．用法：

与英文中的副词比较级类似

Paulette va au théatre plus souvent que sa soe ur.

Je parle fran?ais aussi bien que lui.

Tiens! ta fille écrit plus vite qu’avant.

Il pleut moins souvent à Nice qu’à Paris.

Au centre de la ville, on se gare moins facilement.

比较级中有时可加入一个表示程度差异的其他成分：

Pierre court beaucoup moins vite que ses camarades.

Le guide est arrivé à l’h?tel une heure plus t?t que les voyageurs.

II副词的最高级

1．构成：

最高程度：le + plus + adv.

最低程度：le + moins + adv.

副词最高级只能用? le ?

2．用法：

与英语的副词最高级相同，但补语一般由介词de引导

Mme Dupont va au supermarché le plus souvent de tous les habitants du quatier. Viens le plus souvent possible.

Viens le plus souvent que tu pourras.

III几个特殊词形的副词比较级和最高级

bien mieux le mieux

beaucoup plus le plus

peu moins le moins

Mon amie parle anglais mieux que moi, parce qu’elle l it plus.

La raison en est simple : tu travailles moins bien, donc tu gagnes moins ; il travaille le mieux, il gagne le plus.

表示数量的副词beaucoup，其表示同等级的比较级是autant（as much as, as many as）

Je crois qu’elle lit autant que moi.

Beaucoup de, peu de 也可以有比较级和最高级：

Il y a plus de clients au supermarché que chez les petits commer?ants.

Tu vois, j’ai acheté autant de livres que toi.

Elles ont moins de temps pour faire leurs courses.

Nicolas fait le plus de fautes dans sa dictée.

C’est lui qui a le moins de capacité pour c e travail.

2关系代词qui/que/où/dont

QUI=SUJET QUE=C O D OU=时间地点DONT=在DE之后

关系代词qui

1．Qui在从句中作主语，先行词可以是人也可以是物，相当于英语中的who, which, that.

Les jeunes gens qui travaillet à l’usine ont acheté d’abord un téléviseur, ensuite une voiture.

2．Qui在从句中与介词一起使用，可作间接宾语或状语。但只能指人：à qui, de qui, avec qui, etc.

相当于英语中的whom。

Nous connaissons un étudiant étranger avec qui nous parlons souvent en anglais. 3．关系从句分限定性和解释性2种，相当于英语中的限定性和非限定性：

Le directeur général, qui a parlé le premier, était assis à c?té de moi.

Le livre qui est sur le bureau n’est pas intéressant.

拆解为：

Un livre est sur le bureau./il n’est pas intéressanr.

Un livre是主语，由qui代替

La fille qui habite ici est en vacances ce moment. (qui=la fille)

住在这里的女孩，目前正在度假。

关系代词où

限定或解释先行词的关系从句，代替地点、时间，相当于英语中的where和when 。Le village où je passe mes vacances se trouve au bord de la mer.

En automne, ils vont à la campagne où ils restent quinze jours.

Le quartier où vous habitez est très calm.(où=le quartier) 你们住的区，很安静

De 和où的结合使用：

J’ai un balon d’où j’ai une très belle vue.(d’où=de ce b alon)我有个阳台，从那里望去风景很美。

On va fermer le magasin d’où ils sortent..他们刚出来的那家店，就要关门了。

III间接问句

由疑问词qui , quel, comment, où , pourquoi, combien等引导的宾语从句构成。

Je me demande comment la voiture est en panne.

Dites-moi où vous passez vos vacances chaque année.

如果从句中谓语无宾语，作主语的名词也可置于句末：

Ils ne savent pas quand commence la conférence.

无疑问词的间接问句由连词si引导：

Ils demandent au médecin si leur enfant va mieux maintenant.

以qu’est-ce qui , que 构成疑问句ce qui, ce que

Qu’est-ce que cela veut dire ?

关系代词que

引导一个限定或解释先行词的关系从句，在从句中一般直接宾语，先行词可以指物，相当于英语的关系代词：whom, which,that

V oilà les livres que je vais lire pendant mes vacances d’été.

Mon oncle, que vous connaissez peut-être, est professeur d’université.

如果关系从句的动词是以avoir为助动词的复合时态，那么过去分词的性数与先行词的性数一致。

Veux-tu lire la revue que j’ai achetée hier ?

III中性代词le

无阴阳性数变化，替代动词或分句所表达的意思，相当于英语中的it。

Tu n’as pas bien écrit, je le sais, dit le petit Paul.

中性代词le还可用作表语，替代形容词或不带冠词的名词：

V ous voyez ces deux jumeaux, quand l’un est content, l’autre le sera aussi.

Ta mère est médecin, je crois que tu le seras un jour.

Le livre que tu lit n’est pas très intéressant.(que=le livres)你读的这本书不是很有趣As-tu lu les livres que ton père t’a efferts? 你是否已经读了你父亲送你的那些书。关系代词dont：代替介词de加先行词，作用如下：

1．间接宾语

L’homme dont je vous ai parlé est un commer?ant compétent.=about whom

Le cancer est une maladie dont tout le monde a peur. =of which

2．名词补语

Je vous conseille ce livre dont l’auteur a de l’humour. =whose

Le chanteur dont j’aime les disques est très connu. =whose

3．．形容词补语

Le directeur vous donnera un travail dont vous serez satisfait. =with which

V ous avez fait une promenade dont vous êtes contents, n’est-ce pas ? =with which 4．数量补语

Nous avons rencontré dix visiteurs fran?ais dont six étudiants. =of whom

J’ai quelques revues dont quatre bien intéressantes. =of which

代替de 后面的句子：

J’ai a cheté un appartement.

Les pièces de cet appartement sont claires.

J’ai acheté un appartement dont les pièces sont claires (dont=de ce appartemeng)

我买了一个每个房间都很漂亮的房子。

De 的用法：

一.介词De可连接两个名词；并可与定冠词Le、les缩合成du、des；

1.表示所属关系，相当于英语的Of或名词所有格；

La porte du burea (the door of the office);

Le sac de ma s?ur (my sister’s bag);

2.起修饰作用，de后的名词不用冠词；英语往往用形容词表示：

un manul de fran?ais (a French textbook)

un h?tel de province (a provincial hotel)

3.表示来自某个地方

venir de Shanghai

二.在否定句中，介词de代替直接宾语前的不定冠词或部分冠词

Je n’ai pas de stylo 我没有钢笔。

Ne bois pas d’eau froide 别喝冷水。

A-t-il un vélo？——Non,il n’a pas de vélo

Avez-vous des s?urs? ——Non,je n’ai pas de s?urs

三.De 连接直接宾语及其表语：

Il me trainta d’excellence. 他竟称我阁下

La loi qualified d’assassinat le meurtre avec prémédidation.法律上称预谋凶杀为谋杀。

四.连接形式主语与实质主语：

Il vous convient de travailler chez France Télécim。你去《法国电讯》工作为好。

五.de在叙述性文章中，表示动作的快速进展，增加活跃气氛，连接历史性（或叙述性）动词不定式与它的

主语：

Aussit?t les ennemis de s’enfuir et jeter leurs armes.敌人立刻四下逃窜，扔掉了武器。

六.de在指示代词ceci、cela,ce、疑问代词qui,que,quoi，泛指代词personne。Pas un，rien，quelqu’un，quelque，chose，chose，autre chose，grand-chose后面，用来连

接修饰上述词类的形容词、分词或副词；

rien de plus simple

sur qui d’autre jetteriez-vous les yeux?你在看别的什么人吗？

Rien de plus 再也没有什么了。

Personne de refusé谁也没有被拒绝。

七.de引导动词不定式，置于句首，做主语或宾语

D’étre téte à leur table les dérida,(M.prévost)头靠头地坐在桌上，使他们开心极了。De porter atteinte au bonheur d’autrui, je n’y ai jamais pensé.损害别人的幸福，我可从来没想到过。

八.de在étre 后面，引导动词不定式做表语：

L’une des priorités de l’école du xx siècle est de garantir une initiation et au multimédia ,en particuler aux élèves qui ne possèdent pas d’ordinateur chez eux.21世纪学校的优先任务之一是保证学生了解因特网和多媒体，特别是保证那些在家里没有电脑的学生的学习。

注意：当实质主语是动词不定式时，不定式表语前也不可加de

vouloir,c’est pouvoir 有志者事竟成

Viver,c’est combattre 生活就是战斗

九.De与变位动词venir连用，构成最近过去式（le passé immédiat）

Il y a longtemps que tu es là?——non, je viens d’arriver 你在这儿呆了很久吗？——没多久，我刚到

De在avoir,étre,il y a,posséder ,rester,voir (包括voici，voilà)，rencontrer,connai?tre,remarquer,trouver,se trouver等的宾语或表语后面，有时用来引导形容词或过去分词来修饰它，以突出该形容词或过去分词的地位。De的这种用法，往往出现在具有数量概念的词语后：

Ll y a trois soldats(de )blessés.有3个伤兵。

Nous avons trois jours(de )libres.我们有3天空闲。

注意：1）De 后面的形容词，过去分词要与所修饰的名词性数一致。

2）以上句中的de用不用两可

3）当句字中有副代词en时，形容词或分词前必须加de

ll y en a de cassés 有两块碎的

4）个ne_____que连用时，de不可省略：

il n’y avait que le vieux caissier Sigismond de véritablement inquiet只有老出纳西吉肆蒙真正感到不安

十一引导形容词补语

pierre a été facile à convaincre: il était déjà d’accord en arrivant皮艾尔是容易被说服的：他一到达就已经同意了

Dans le prolongement du sentier ,le soleil ,semblable à une grosse orange ,montre très vite vers le zénith 在小径的尽头，太阳像一只大大的橙子，迅速地升向天穹

十二. 引导副词补语

Il faut beau,contrairement aux prévisions.跟预报的情况相反，天气晴朗

十三。引导间接及物动词的间接宾语

nuire à la réputation de qn 损害某人的名誉

se souvenir de qn想起某人

十四。引导动名词的补语

le recours à la force 诉诸武力

l’amour de la patrie热爱祖国。

十五. 其余的一些零散用法小结：

1.复数形容词前的不定冠词des，一般改为de：

如des cartes postales/de jolies cartes cartes postales

2.de表示份量，后面名词不用冠词，英语中有相同的表达方式：

如une tasse de café(a cup of coffee)

3.Plus de 后接基数词时，相当于英语的more than,

如：Il habite à plus de deux kiloètres de la gare

4.de和en连用，可以表示渐进或递增，再如：

de porte en porte,de jour en jour

5.泛指代词chacun可由de引导补语，阴、阳性要与补语一致，相当于英语的each of

如：j’ai relu chacune de ces le?ons.

6.les abords de \aux abords de 在?????????周围

如：les abords du lac sont très beaux

泛指形容词与泛指代词

1．Certain 泛指形容词，泛指代词

1）Certain-e 和不定冠词一起用certain

V ous souvenez-vous d’une certaine promenade que nous avons faite en forêt ? Il est venu nous voir avec un certain cousin à lui.

2）Certains-es 不和冠词连用some

Les élèves ne comprennent pas certaines phrases de ce texte.

Certains reporters ont interviewé notre directeur.

3）Certains 相当于some

Certains sont incapables de garder un secret.

4）Certains-es 用de引导补语，与补语的阴阳性一致，相当于some of Certains d’entre eux paraissent m’avoir mal compris.

Certaines de ces cartes postales sont très jolies.

2．2．Aucun 泛指形容词，泛指代词

1）Aucun-e 与ne一起使用，相当于no

On n’a aucune information sur cet accident d’avion.

Aucune nouvelle ne lui est arrivée depuis quelques jours.

2）Aucun-e 与ne连用，和补语的阴阳性一致，相当于none of Aucune de vos raisons ne peut le convaincre.

Il a beaucoup d’amis, mais aucun ne s’intéresse à la musique populaire. 3．3．Autre 泛指形容词，泛指代词

1）Autre 与不定冠词或其他限定语一起使用，相当于another, other

V oulez-vous me montrer une autre revue ?

Prends ton autre manteau : il fait très froid dehors.

M. Dupont a encore trois autres enfants.

2）Autre 与冠词连用，相当于another

Cette cravate ne me pla?t pas : prends plut?t l’autre.

Son once me prend pour un autre.

C’est une bonne idée, en avez-vous d’autres ?

Moi, je veux bien, mais les autres sont occupés.

3）Autre 与泛指代词un配合使用构成l’un … l’autre, les uns … les autres,相当于one … the other, some … other

Ce qui satisfait l’un ne satisfait pas l’a utre.

Mon oncle a deux filles : l’une aime la musique, l’autre le sport.

4．Plusieurs 泛指形容词，泛指代词

1）Plusieurs 无阴阳变化，相当于several

Il faudra plusieurs semaines pour terminer ce travail.

2）Plusieurs 相当于several (of )

J’ai une collection de livres; plusieurs sont d es manuscrits.

5．Quelque 泛指形容词

1）Quelque 相当于some, any

Il faut quelque courage pour aller jusqu’au bout.

2）Quelque 相当于some, a few

Quelques jours après, il partit pour l’Afrique.

6．Personne, rien 泛指代词

1）Personne 与ne一起使用，相当于nobody, no one

Il n’y a personne à la maison.

2）Rien 与ne连用，相当于nothing

Je ne vois rien dans ce brouillard.

3）Personne, rien 也可用于省文句

Quelqu’un m’a demandé? —— Personne.

Avez-vous trouvé quelque chose? —— Rien.

几种表示强调的句型结构

1．用c’est … qui 强调主语，c’est … que 强调宾语、状语、表语：

C’est Claude Dulong qui est l’auteur de ? La vie quotidienne à l"Elysée au temps de Charles de Gaulle?.

C’est en 1964 que furent établies les relations diplomatiques sino-fran?aises.

C’est un avare que M. Grandet.

2．用ce qui …, c’est … 强调主语（包括主语从句），ce que … , c’est … 强调宾语：

Ce qui m’intéresse, c’est la médecine traditionnelle chinoise.

Ce qui était inquiétant, c’est qu’il n’y avait pas une seule lumière en vue.

Ce qu’il traduit, c’est un article scientifique.

3．用voilà … qui 强调主语，voilà … que 强调直接宾语或状语：

V oilà le perroquet qui parle.

V oilà les livres que le professeur m’a recommandés pour le concours d’entrée. V oilà trois jours qu’il n’a rien mangé

直接引语和间接引语

概要：

直接引语：原封不动的重复第三方的话，为直接引语。

间接引语：把别人的话专为自己的表述，称为间接引语。

I人称变化：

Mon ami me dit:?Je te montrerai ma photo.?将来时

Mon ami me dit qu’il m e montrera sa photo.条件式(过去将来时)

II时态变化：

A. Jean a dit: ?Je suis très occupé.?/过去是→现在时

Jean a dit qu’il était très occupé./过去时→未完成过去时

B. Jeanne a dit: ?J"ai fini mes devoirs.?/过去时→过去时

Jeanne a dit qu’elle avait fini ses devoirs./过去时→愈过去时

C. Paul a dit: ?je trouvrai bient?t du travail.?/过去时→将来时

Paul a dit qu’il trouvrait bient?t du travail /过去时→条件式，过去将来时例：

Il demande à sa fille ?Quelle heures est-il??

Il demande à sa fille quelle heures il est?

? Etes vous content de votre machine à écrire ??m’a demande la v endeuse. la vendeuse m’a demande SI j’étai content de ma machine à écrire ?

Je lui demande ?est-ce que ton père est malade ? 我问他，你父亲病了吗？Je lui deamnde Si son père est malade ? 我问他，他父亲是否病了?

Il me demande ? qu’est-ce que tu achètes ? ?

Il me demande ce que j’achète ?

III时间状语变化：

直接引语间接引语

aujourd’hui le jour même, ce jour-là

hier la veille

demain le lendemain

maintenant alors

ce matin ce matin-là

la semaine la semaine

prochaine suivante

la semaine la semaine

dernière précédente

il y a ( ago ) avant ( before )

dans (in ) après (later )

A. Paul a dit : ? J"ai vu ce film il y a trois jours.?

Paul a dit qu’il avait vu ce film trois jours avant.

人称代词

重读人称代词

1．词形

Je→moi 我Tu→toi 你Il→lui 他Elle→elle 她

Nous→nous 我们V ous→vous 你们，您Ils→eux 他们Elles→elles 她们2．用法

1）主语的同位语：A 单独用作同位语：

Lui, il conna?t le peintre de ce tableau.

B 与另一人称代词或名词构成复合同位语

Toi et moi , nous allons au cinéma à vélo.

2) 用作介词的补语：

Je travaille avec elle chez moi.

3) 用于c’est后，或无谓语的省略句中

Qui est Li Ming ? ——C’est lui.

Nous sommes fier de lui !我们为他骄傲。

主语人称代词

1．1．1．词形

je ( I ) nous ( we )

tu , vous ( you ) vous ( you )

il (he / it ) ils ( they )

elle (she / it ) elles ( they )

主有形容词

词形

单数复数（阴阳性相同）

阳性阴性

mon (my)livre ma (my)table mes (my)livres/tables

ton (your)livre ta (your)table tes(your) livres/tables

son (his/her/its)livre sa (his/her/its)table ses (his/her/its)livres/tables

notre (our) livre/table nos (our)livres/tables

votre (your)livre /table vos (your)livres/tables

leur (their)livre/table leurs (their)livres/tables

Ma,ta,sa在元音开头或哑音h开头的阴性形容词前，由于读音关系，改成mon,ton,son。如：mon amie。

2．用法

1）主有形容词的性、数与所限名词的性数一致，与所有者性别无关。son livre 2）所有者为复数，所有物是每人一件时，一般用单数主有形容词。

Ouvrez votre livre à la page 20. (Open your books at page 20.)

主有代词：

1．词形：

单数复数

阳性阴性阳性阴性

le mien la mienne les miens les miennes mine

le tien la tienne les tiens les tiennes yours

le sien la sienne les siens les siennes his, hers, its

le ( la ) n?tre les n?tres ours

le ( la ) v?tre les v?tres yours

le ( la ) leur les leurs theirs

2．用法：与英语中的名词性物主代词相同

Mon fils est revenu, mais le v?tre reste encore à Paris. (主语= votre fils)

Prête-moi ton stylo, j’ai perdu le mien. ( 宾语= mon stylo )

La maison que vous voyez est la n?tre. ( 表语= notre maison )

Le professeur est satisfait de ma composition et aussi de la tienne. ( 补语= ta

composition )

Est-ce que votre fille est allée au concert avec les miennes ? ( 状语= mes filles )

阳性主有代词如遇介词à，de，前面的冠词要与之缩合成au mien, au miens, du miens, des miens, etc.

V ous voyez, votre sac ressemble beaucoup au sien.

阳性复数主有代词有时可表示家人、亲友等意义：

Elle sera contente d’aller à Nice avec les miens. ( les miens = ma famille )

I II冠词

单数复数（阴阳同）

阳性阴性

定冠词le, l’ (the) la , l’ (the) les (the)

不定冠词un (a/an) une (a/an) des (some /any)

用法与英文冠词相同。

* 抽象名词前，一般用定冠词Je n’aime pas le café.

* 名词作表语，表身份、职业、国籍时，可省冠词Je suis étudiant.

* 定冠词le les前有介词à, de 时，要缩合au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin.

部分冠词

1．1．词形

阳性单数阴性单数阳、阴性复数

du (de l’) de la (de l’) des

de l’ 用于以元音开头或h开头的名词前。de l’eau

2．2．用法

用于不可数、整体中部分数量，相当于some,any。

Il y a des fruits sur la table.

Le soir, il y a de la soupe.

否定句中的直接宾语前的部分冠词和不定冠词一样，由介词de代替。

Ah, cet enfant ne prend pas de légumes !

1．1．代替介词de引导的间接宾语

Le film est très intéressant, je vais vous en parler au d?ner.

2．2．代替介词de引导的形容词补语

Le professeur est-il content de votre travail ?

——Oui, il en est très content.(en=de mon travail)

II副代词en

1．代替直接宾语的数词后的名词：Combien avez-vous de soeurs ? ——J’en ai une. 2．代替数量副词的补语：Y a-t-il beaucoup de professeurs fran?ais dans votre institut ? ——

Non, il n’y en a pas beaucoup.

代词en的基本概念是代替―de+名词‖，可以指人或物，一般放在动词前面。

1）代不定冠词或部分冠词+名词

Est-ce qu’il y a des livres?

Oui,il y en a . (en=des livre)

Est-ce qu’il y a du fromage?

Oui,il y en a . (en=du fromage)

2)代基数词后面的名词

Combien de sites avaez-vous ?

J’en a six ! (en=sites)

3)代替数量副词的补语

Est-ce qu’il y du vin ?

Oui,il y en a beaucoup . (en=de vin)

冠词省略的几种情况

下列情况，名词前一般省略冠词。

1．表示月份、星期的名词

Les Dupont sont arrivés à Londres mardi dernier.

Samedi soir, nous assisterons à une conférence sur Napoléon 1er.

Févirier a 29 jours une fois tous les quatre ans.

如月份与星期连在一起用时，则用定冠词

La délégation est arrivée le samedi 31 octobre.

2．由介词à、de,尤其是由en引导的起修饰作用的名词补语

la pate à papier

la poussière d’amiante

une statue en marbre

une maison sans chauffage

3．与动词构成短语的名词

avoir raison

prendre feu

4．介词de 与不定冠词des缩合成de

Parlons de voyages.

Ils attendent l’arrivée de c lients.

III名词

1．阴阳性人与动物的自然性别或固定用法un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une valise mon bureau 某些行业无阴性，但可用于女性un professeur 2．复数词尾加s 但不发音；un stylo/des stylos, une chaise / des chaises；-s –x –z 单复数相同un cours / des cours；-eau, -au, -eu结尾复数加x 但不发音un tableau / des tableaux；-al结尾复数改为-aux un journal/ des journaux

3．种类月份、星期、语种在法语中不属于专用名词，词首不用大写décembre, fran?ais

指示代词

1．词形：

单数复数

简单词形阳性Celui (that) Ceux (those)

阴性Celle (that) Celles (those)

复数词形阳性Celui-ci (this one) Ceux-ci (these)

Celui-la (that one) Ceux-là (those)

阴性Celle-ci (this one) Celles-ci (these)

Celle-là (that one) Celles-là (those)

2．用法：

替代上文中出现过的名词。法语的简单指示代词不能象英语那样单独使用，必须后跟限定成分：

La production de cette année est meilleure que celle de l’année dernière.

Nous prendrons le train de cinq heures; eux, celui de huit heures.

Elle est venue prendre son parapluie et celui de sa soeur.

以关系代词引导的从句，相当于英语中的he who … those who …

Celui qui ne lit rien ne sait rien.

Ceux qui veulent aller au concert doivent se présenter à l’entrée principale à six heures.

复合指示代词可以独立使用；若两个词同时出现，带-ci的指近的，带-la的指远的。

Si cette cravate est un peu trop chère, alors prenez celle-là.

Je voudrais changer d’appartement ; celui-ci est trop petit.

Regarde ces jolies robes : celles-ci sont en coton, celles-là en soie.

有时celui-ci/celle-ci相当于英语中的the latter ; celui-là/ celle-là相当于the former J’aime la tragédie et la comédie, mais je préfère celle-ci à celle-là.

Paul et Pierre sont étudiants à la Sorbonne. Celui-ci apprend la philosophie, celui-làles mathématiques.

如果celui-ci/celle-ci单个使用，根据上下文意思可以是the latter

Un voyageur vient de placer une grosse valise au-dessus d’un autre voyageur, alors celui-ci demande : ? Il n"y a pas de danger ? ?

指示形容词

1．词形

阳性单数阴性单数阳阴性复数

ce, cet （this that）cette （this that）ces （these those）

2．用法

放在名词前，与限定的名词性数一致。

Ce numéro de téléphone

Cette usine monderne

Cet用于元音字母或哑音h开头阳性单数名词前cet arbre

*也可以和副词词缀-ci, -là合用

ce roman-ci / cette revue-là

疑问形容词和感叹形容词

1．1．词形

阳性单数阴性单数阳性复数阴性复数

quel quelle quels quelles

2．2．用法

与英文中的what, which相同，名词前或用作表语。

Quelle heure est-il ?

Quelle langue étrangère étudiez-vous ?

*感叹形容词

Quel temps !

复合关系代词

1．1．词形：

单数复数

阳性阴性阳性阴性

lequel laquelle lesquels lesquelles

(de~)duquel de laquelle desquels desquelles

(à~)auquel a laquelle auxquels auxquelles

2．用法：

1）与介词或介词短语连用，一般代替指物的名词，在从句中作间接宾语或状语；相当于英语中的关系代词which。

C’est un point délicat auquel nous n’avons pas pensé.

V ous verrez un peu partout les légumes avec lesquels on a fait ces plats délicieux.

On est descendu dans un h?tel près duquel il y avait un supermarché.

如果间接宾语由de引导，则一般用dont ：

V oilà un problème dont on parle souvent.

2）当主语中两个名词都有可能被认为是先行词时，则不用qui，而用复合关系代词，可以避免混淆。

Je connais bien la fille de mon voisin, laquelle a les mêmes go?ts que moi.

Je connais bien la fille de mon voisin, lequel est notre professeur de fran?ais.

Le frère de Mme Li avec laquelle je travaille est dans la même équipe que ma soeur. 3）与de 连用，补足用状语的名词；相当于英语的关系代词：whose。

Le grand arbre à l’ombre duquel nous avons d?né a plus de cent ans.

La police a fouillé la maison sur la porte de laquelle on lisait : ? Défense d"entrer ! ?II复合疑问代词

1．1．词形——与复合关系代词的词形相同。

2．2．用法：复合疑问代词可以指人，也可以指物，通常后接由de 引导的补语；相当于英语的疑问代词which.

Laquelle de ces cravates préférez-vous ?

Lequel d’entre vous parle espagnol ?

V oilà deux revues fran?aises, laquelle voulez-vous lire ?

特殊疑问句(重要)

? Qui est-ce qui ?et ? Qui est-ce que ? :

1 ? Qui est-ce qui ?et ? Qui est-ce que ? :interrogent sur des personnes

2 ? Qui est-ce qui ?interroge sur le sujet du verb

3 ? Qui est-ce que ? interroge sur le complément du verbe

例

Qui est-ce qui vient d?ner ce soir ? Qui est-ce que tu as invité ce soir ?

→Mes amis américains viennent d?ner. →j’ai invité mes amis américains.

Qui est-ce qui part en Inde avec toi ? Qui est-ce que tu accompagnes en Inde ?

→Des touristes fran?ais. →Des tourites fran?ais.

? Qu’est-ce qui ?et ? Qu’est-ce que ? :

1 ? Qu’est-ce qui ?et ? Qu’est-ce que ? :interrogent sur des choses

2 ? Qu’est-ce qui ? ?interroge sur le sujet du verb

3 ? Qu’est-ce que ? interroge sur le complément du verbe

例

Qu’est-ce qui est le plus rapide le train ou l’avion ? Qu’est –ce que vous voulez faire ? →L’avion →Partir en voyage

Qu’est-ce qui est le plus s?r ? Qu’est –ce que je peux faire pour vous ?

→Le train →vous pouvez me payer un billet pour Rio*

以-ment构成的副词

1．辅音字母结尾，阴性形式后再加：seul seule seulement

2．-e结尾，直接加ment：simple simplement

3．有的以元音结尾，也直接加ment：vrai vraiment

I关于ment构成副词的补充

1．1．少数以辅音字母结尾的形容词，变成阴性后要将-e改为-é，再加-ment commun commune communément

profond profonde profondément

2．2．有些以-e结尾的形容词，将-e改为-é，再加-ment

énorme énormément

intense intensément

3．3．以-ant, -ent结尾的形容词，分别将词尾换成-amment, -emment

constant constamment

récent récemment

人称代词? EN ?? Y ?

1在直接宾语前附带不定冠词，定冠词，基数词，数量副词或泛指形容词，这时要用En代替直接宾语

J’ai des amis→j’en ai Je mange de la viand.→j’en mange

Elle a pluiseurs questuin.→Elle en a question. Nous avons beaucoup de livres.→nous en avons beaucoup.

直接宾语人称代词

me, m’ (me) nous(us)

te, t’(you) vous(you)

le, l’(him/it) les(them)

la, l’(her/it)

相当于英语中的宾格，但放在有关动词前：

Ce texte n’est pas facile, le comprenez-vous ? —— Non, je ne le comprends pas.

肯定命令式中，放在动词后面，用连字号相连，有me的改为moi：Choisissez-les si vous voulez bien.

Attendez-moi à la station, s’il vous pla?t.

2 间接人称宾语代词

1．词形

me, m’(me) nous (us)

te, t’ (you) vous (you)

lui (him/her/it) leur (them)

2．用法：相当于英语中的宾格

Ma soeur m’écrit quelquefois.

Je vais lui demander un verre de lait.

法语(第二外语)教学大纲

《大学法语》（第二外语）教学大纲 课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业 一、课程的地位、性质和任务 《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。 二、课程教学的基本要求 要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 三、课程的主要内容及学时分配 本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时） 第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）

考研英语语法练习题【附答案详解】

考研英语语法练习题【附答案详解】 1. —How did you get in touch with the travel agent, Robin? —Oh, that’s easy. I surfed the Internet and then called one ________ the telephone number is provided. A. which B. in which C. of which D. whose 2. October 15th is my birthday, ________ I will never forget. A. when B. that C. what D. which 3. The treatment will continue until the patient reaches the point ________ he can walk correctly and safely. A. when B. where C. which D. whose 4. There are several research centers in China ________ a certain disease called Bird Flu is being studied. A. which B. where C. when D. what 5. I hope that the little ________ I have been able to do does good to them all. A. which B. what C. that D. when 6. The time is not far away ________ modern communications will become widespread in China’s vast countryside. A. as B. when C. until D. before 7. ________ is known to everybody, Taiwan is a part of China. We must unify it.

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总教材

、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Comment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期 今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期 规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字 星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以 表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

9、打电话 C’est … à l’appareil？是XX在打电话 C’est de la part de qui?是谁来的电话？ 10、强调句 C’est … que … 之间的成分是强调的重点，可以是宾语，也可以是状语。 关系从句，关系由关系代词引导，被该代词代替的词叫先行词，关系从句的形式随先行词的形式而变化。 限定性 Le gateau que j'ai mangé est très délicieux. 解释性 Ma soeur, qui parle très bien le chinois, a trouvéfacilement du travail. 描写 Nous avons visité un vieux chateau d'où on domine toute la vallée. 1. qui代替主语。先行词是一个生物或者非生物名词，先行词可以是个名词，也可以是一个代词 Un spéléologue est un homme. Cet homme explore les cavernes et les grottes souterraines. Un spéléologue est un homme qui explore les cavernes et les grottes souterraines. Adressez-vous à l'employé du guichet 5, celui qui s'occupe des passports. La politesse, c'est quelque chose qui facilite les relations humaines. 当先行词是一个人称代词的时候，注意动词的配合 C'est moi qui ai fait ?a. 2. que代替一个生物或者非生物名词的直接宾语 先行词可以是一个名词，也可以是一个代词 Nous avons des cousins brésiliens. Nous voyons ces cousins très rarement. Nous avons des cousins brésiliens que nous voyons très rarement. Dans ce village, le boulanger est quelqu'un que tout le monde conna?t. PS : 在复合时态时，要注意从句的性数配合

《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记

语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学

2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

考研英语语法大全———自己总结

考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后， 或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：

即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 态（一般、进行、完成、完成进行）。 比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时； 在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时； 在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。 在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。 （三）时态详解 16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。

法语基本语法

I主语人称代词 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1）1）1）tu 用作家人、好友间；vous（您）礼貌、尊重。 2）2）2）第三人称也可用作（它，它们） * 抽象名词前，一般用定冠词Je n’aime pas le café. * 名词作表语，表身份、职业、国籍时，可省冠词Je suis étudiant. * 定冠词le les前有介词à, de 时，要缩合au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin. III名词 1．1．1．阴阳性人与动物的自然性别或固定用法un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une valise mon bureau 某些行业无阴性，但可用于女性un professeur 2．2．2．复数词尾加s 但不发音；un stylo/des stylos, une chaise / des chaises； -s –x –z 单复数相同un cours / des cours；-eau, -au, -eu结尾复数加x 但不发音un tableau / des tableaux；-al结尾复数改为-aux un journal/ des journaux 3．3．3．种类月份、星期、语种在法语中不属于专用名词，词首不用大写décembre, fran?ais IV动词变位 法语按动词变位分为三组： 第一组-er结尾；第二组-ir结尾；第三组-re, -oir, -ir结尾 直陈式现在时（英语中的现在进行时和一般现在时）中，第一组动词变位如下： parler je parle vous parlez tu parles nous parlons il parle ils parlent V一般疑问句 1．陈述句型，语调上升V ous parlez anglais ? 2．主谓倒置，中加- Etes-vous médecins ? 第三人称单数不以t, d结尾时A-t-il un manuel de fran?ais ? 3．疑问词放前Est-ce qu’elle a un manuel de fran?ais ?

第07章 现代语言学的开创者——索绪尔

第七章现代语言学的开创者——索绪尔 ［教学目的］掌握索绪尔的语言理论，理解现代语言学的特点，了解索绪尔的语言理论对现代汉语学的影响，体会索绪尔的魅力及其魅力之源。 ［教学重点］索绪尔的语言理论。 ［教学难点］索绪尔语言理论中语言的系统性与语言的价值概念。 ［教学方法］教师讲授结合学生讨论。 ［课时安排］五课时 西方语言学的发展在20世纪初出现了一个大转折：随着一些新兴学派对青年语法学派的猛烈批判，以历史比较语言学为主流的时期结束了。随之而来的是一个以结构研究为特征的新时期。这一大转折的实现，是不少语言学家的共同努力促成的，其中关键的人物是瑞士杰出的语言学家索绪尔。 结构主义语言学是重视活在人们口头的语言结构系统的共时描写的语言学。它认为语言从结构的本质上来说是一种声音和意义结合的符号系统。它开创了音位学、符号学等学科。它偏重语言结构形式的研究，对语言结构内容的研究不够重视。 如果说历史比较语言学使语言学成为独立的科学，那么结构主义语言学使语言学成直接为社会服务，注意时代现实意义的科学。结构主义语言学标志着现代语言学的形成。 索绪尔的《普通语言学教程》在1916年出版，开创了结构主义语言学流派。以后发展成布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派3大学派。 索绪是现代语言学的奠基人。索绪尔的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。现代语言的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。本章中，我们将着重介绍索绪尔的生平、他的名著《普通语言学教程》和他对换音造词现象的关注。其中《普通语言学教程》的主要论点是本章的重中之重。 7.1索绪尔的研究活动 7.1.1索绪尔的生平 费尔迪南·德·索绪尔1857年出生于瑞士日内瓦。 ●少年兴趣（日内瓦） 中学时，索绪尔读了葆朴等语言学家的著作，对语言学产生了浓厚的兴趣，14岁时就撰写过一篇题《论语言现象》的论文。然而，他的祖父、父亲都是自然科学家，在瑞士颇有名气，因此根据父母的愿望，1875年中学毕业后进日内瓦大学学习物理和化学。 ●才华初露（德国） 一年后，即1876年，转学到当时的欧洲语言研究的中心德国的莱比锡大学专攻语言学。在大学中，他与青年语法学派的雷斯琴、勃鲁格曼、奥斯脱霍夫保、德尔布吕克、保罗等交往甚密，甚至共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》一书，用系统观念分析印欧语言的古代语音成分，成功地构拟了一个在印欧语言元音的原始系统中起着重大作用的音，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的一个疑难问题。1880年再回莱比锡大学考博士学位，完成了博士论文

最全的法语语法整理大全

〖代词相关〗 GRAMMAIRE I 主语人称代词 1． 1．1．词形 2． 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1） 1）1）tu 用作家人、好友间； vous （您）礼貌、尊重。 2） 2）2）第三人称也可用作（它，它们） II 主有形容词 3． 3．1．词形 mon amie 。 4． 4．2．用法 1） 1）1）主有形容词的性、数与所限名词的性数一致，与所有者性别无关。son livre 2） 2）2）所有者为复数，所有物是每人一件时，一般用单数主有形容词。 Ouvrez votre livre à la page 20. (Open your books at page 20.) III 重读人称代词 1． 1．1．词形 1） 1）1）主语的同位语：A 单独用作同位语：

Lui, il conna?t le peintre de ce tableau. B 与另一人称代词或名词构成复合同位语 T oi et moi , nous allons au cinéma à vélo. 2) 用作介词的补语： Je travaille avec elle chez moi. 3) 用于c’est后，或无谓语的省略句中 Qui est Li Ming ? ——C’est lui. IV直接宾语人称代词 me, m’ (me)nous(us) te, t’(you)vous(you) le, l’(him/it)les(them) la, l’(her/it) 相当于英语中的宾格，但放在有关动词前： Ce texte n’est pas facile, le comprenez-vous ? —— Non, je ne le comprends pas. 肯定命令式中，放在动词后面，用连字号相连，有me的改为moi： Choisissez-les si vous voulez bien. Attendez-moi à la station, s’il vous pla?t. V泛指代词on 可代替口语中所有人称代词，相当于英语中的one , someone, they, people，动词谓语仅用第三人称单数 Ecoute, on frappe à la porte. (Listen, someone is knocking at the door.) III国家、城市名词前介词的用法 1．阴性国名或国名以元音开头，用en。en Chine, en Iran 2．阳性国名用à。Au Japon 3．城市前用à，从……来用de 4．de+ 阴性名词则无冠词，阳性变du。 VI间接宾语人称代词 1．1．1．词形 Ma soeur m’écrit quelquefois. Je vais lui demander un verre de lait. Ne leur dites pas cette nouvelle.

二外法语教学常用的教学方法_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二外法语教学常用的教学方法 二外法语教学常用的教学方法摘要: 本文介绍了二外法语教学常用的教学方法比较法, 结合法语教学实践, 对于比较法教学中常出现的问题进行探讨, 并提出了相应的对策。 近几十年来, 国外一些主要的有影响的外语教学法被引进到我国, 比如听说法、翻译法、交际法等, 我国的外语教师在教学中也采用了这些方法。 但具体到二外法语教学上, 目前大多数教师采用的是比较法, 即英法、汉法比较法, 通过把法语与英语、汉语进行比较, 对比它们的相同点与不同点以达到增强学生的理解力、减轻教学难度的一种教学法。 有不少文章都评论说比较法是英语学生学习法语的最佳途径。 为什么会这样说呢?因为以法语为二外的学生大多是以英语为第一外语的。 而英语和法语这两种语言不论在词汇、语音还是语法上都有许多相似的地方, 所以用比较法教学可以降低传授知识的难度。 对语言的共性研究表明, 尽管各种语言和语系之间存在着许许多多的差异, 但在世界上几乎所有的语言中基本上都可以找到以相同的或类似的方式出现的相同形式和结构。 在要学习的语言中有这些熟悉的范畴, 那么学习也就会更顺利。 但在实际教学中, 采用比较法仍然存在一些问题。 1 / 7

在接触法语之前, 汉语和英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了, 因此在本论文由无忧论文网整理提供学习法语的过程中, 不可避免地会受到已经先入为主的英语的影响。 所以我们说这种影响是一分为二的, 一方面它有助于对法语的理解, 另一方面, 它会给法语的学习和理解增加一些困难。 本文就后一方面的问题, 提出了作者的一些看法。 一、由于过分运用一般认知手段, 如类推、概括等, 把英语或汉语中的知识想当然地套在法语上, 干扰了法语的学习1.语音与英语比较, 都有元音和辅音, 辅音也有清辅音和浊辅音之分, 发音上与英语或汉语相似的有很多。 例如: 辅音中成对的清浊辅音[f]、 [v]同英语的[f]、 [v], [ ]、 [З ]、 [s]、 [z]近似于英语的[ ]、 [З ]、 [s]、[z], 另外三个辅音[m]、 [n]、 [l]与英语的[m]、 [n]、 [l]相似。 但是, 法语中的[m]、 [n]、 [l]在词尾时, 发音时要加一个弱化的[э ]音, 不像在英语中这几个音读得没这么清晰, 尤其是英语中的[l]在词尾时可以有另一种读法, 而法语当中的[l]始终只有这一种读法, 那么学生在发这个音时就不能类推。 2.语法英语和法语都可以分为以下四种基本句型:①主语+系动词+表语②主语+谓语③主语+谓语+直接宾语④主语+谓语+间接宾语+直接宾语有了这些相似点, 学生对于法语简单句的构成就很容易理解。

历年考研英语语法完全版归纳

英语语法总结全集 名词和主谓一致 一、名词的分类 英语中名词主要可以分为可数名词和不可数名词。 1．可数名词 可数名词一般都有单复数。单数时，名词前可加不定冠词a/an；复数时，前面可加数词，名词本身要改成复数形式。 可数名词的复数有规则和不规则两种变化。规则的名词，只要在单数名词之后加“s”，“es”或去“y”加“ies”就行，如：an umbrella, twelve umbrellas；a factory, three factories。不规则的名词变化则要靠积累记忆，如：a mouse, ten mice；a policeman, six policemen。 有少数可数名词，如sheep，works（工厂），Chinese等，它们的单复数同形：a sheep, four sheep；a chemical works, five chemical works。 此外，还有一些可数名词只有复数形式，如clothes，trousers，cattle，police，people(人，人民)等。 英语名词中还有一些合成词，它们的复数形式有三种可能：1）后面的部分变成复数形式：grown-ups，boy students，grandchildren。2）前面的部分变成复数形式：passers-by，lookers-on，sons-in-law。3）前、后都变成复数形式：men doctors，women drivers。 2．不可数名词 不可数名词没有单复数的变化，前面也不能加a/an，或数词。但是我们可以用量词来表示不可数名词的数量，单复数表现在量词上，如：a piece of paper；two pieces of paper。 在有些情况下，不可数名词也可用a/an，表“一种”、“某种”的意思，如have a wonderful time，receive a good education，be made into a fine paper。 有时为了表示量大，不可数名词的后面也可加“s”，如sands，ashes，waters等。 但是我们在学习不可数名词的时候，特别要记住英语中有一些名词，它们无论在什么情况下，前面都不能用a/an，后面也不可加“s”，如weather，information，等。 3．有的名词既可是可数名词，也可是不可数名词 英语中有相当一部分的名词，既可以是可数，也可以是不可数，它们的意义有时略有不同，有时则完全不同。如：difficulty, success, time, work，paper，glass，等。 4．用于表示可数与不可数名词的数量“多”“少”的常用词和词组 跟可数名词连用的如：few, a few, many。 跟不可数名词连用的如：little, a little, much。 可数与不可数都能用的是：a lot of , plenty of。 二、主谓一致 1．通常被看作单数的主语部分 1）不定式、动名词和主语从句。 eg.. To see is to believe. Seeing is believing. What he said was different from what he did. 2）表示“时间”“距离”“金钱数量”的名词。 eg. Twenty years is quite a long time. 10 kilometers doesn’t seem to be a long distance to Mira. 300 dollars is too much for this old coin. 3）数学式子。 eg. Two plus five is seven. 4）书报杂志、国家、单位的名字。 eg. The Times is published daily. The United States is a big country. 5）前面用a kind of, a sort of或this kind of, this sort of等词组的名词。 eg. This kind of tree(s) often grows well in warm weather. 6）代词either, neither作主语。

2017年湖北普通专升本实用英语语法笔记(一)

2017年湖北普通专升本实用英语语法笔记（一） Chapter 1. 主谓一致 一、概念： 主谓一致是指：1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。3)就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语,一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。例如：There is much water in the thermos. 但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。例如：Ten thousand tons of coal were produced last year. 二、相关知识点精讲 1、并列结构作主语时谓语用复数,例如：Reading and writing are very important. 注：当主语由and连结时,如果表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。例如：The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。 2、主谓一致中的靠近原则 1)当there be句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。例如： There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。 There are twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class.班上有二十个男孩,二十三个女孩。 2)当either… or…与neither… nor,连接两个主语时,谓语动词与最邻近的主语保持一致。如果句子是由here, there引导,而主语又不止一个时,谓语通常也和最邻近的主语一致。例如： Either you or she is to go. 不是你去,就是她去。 Here is a pen, a few envelops and some paper for you. 给你笔、信封和纸。 3、谓语动词与前面的主语一致 当主语有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词组成的短语时,谓语动词与前面的主语部分一致。例如：The teacher together with some students is visiting the factory. 教师和一些学生在参观工厂。 He as well as I wants to go boating.他和我想去划船。 4、谓语需用单数的情况 1)代词each以及由every, some, no, any等构成的复合代词作主语时,或主语中含有each, every时, 谓语需用单数。例如： Each of us has a tape-recorder. /There is something wrong with my watch. 2)当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数。例如：The Arabian Night is a book known to lovers of English. 3)表示金钱,时间,价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数。例如： Three weeks was allowed for making the necessary preparations. /Ten Yuan is enough. 5、指代意义决定谓语的单复数 1)代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。 2)集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后,谓语动词用复数形式时强调这个集体中的各个成员,用单数时强调该集体的整体。例如：His family are music lovers. 但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。例如：Are there any police around? 附近有警察吗? 3)有些名词,如variety, number, population, proportion, majority等有时看作单数,有时看作复数。例如： A number of +名词复数+复数动词：A number of books have lent out./ The majority of the students like English. The number of +名词复数+单数动词：The number of books is 53 . 6、与后接名词或代词保持一致的情况 1)用half of, most of, none of, heaps of, lots of, plenty of 等引起主语时,谓语动词通常与of后面的名词/代词保持一致。例如： Most of his money is spent on books. 他大部分的钱化在书上了。 Most of the students are taking an active part in sports. 大部分学生积极参与体育运动。 2)用a portion of, a series of, a pile of, a panel of 等引起主语时,谓语动词通常

法语常用句型讲解-法语基础语法知识汇总

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总 、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Co mment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期 今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期 规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字 星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以 表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

北外《公共法语》第二章第15课语法及词汇讲义

北外《公共法语》第2章第15课第2章语法及词汇 第十五课 LE?ON QUINZE I.语法 疑问词小结 a.qui: 疑问代词,指人,永远不能省音 Qui est dans le bureau? Avec qui travaillez-vous? A qui s’adresse-t-il? b.qu’est-ce qui : 对指物的主语提问 Les livres sont sur la table. Qu’est-ce qui est sur la table? Qui est dans le bureau? Qui fait ?a ? Qu’est-ce qui se passe ? c.que : 疑问代词，指物,碰到以元音或哑音h开头的单词可以省音 Que faites-vous comme travail ? Que veux-tu savoir ? d.quoi : 是que 的重读词形，用作介词的宾语，只能指物 Il parle de son travail. De quoi parle-t-il ? Il parle de ses parents. De qui parle-t-il ? e.quel, quelle ; quels , quelles 疑问形容词，什么样的，哪一类的 Quel est cet arbre ? Quel temps fait-il ? Quel film aimes-tu ?

Quels films aimes-tu? Quelles fleurs Marie aime-t-elle ? f. quand : 疑问副词，何时 Quand le train arrive-t-il ? Quelle heure est-il ? g. où :疑问副词，何地 Où habitez-vous ? D’où venez-vous ? h. comment 疑问副词, 如何，怎样 commet +inf. Je ne sais pas comment faire. Comment savez-vous ?a ? Comment s’écrit votre nom ? i. combien : 疑问副词，多少 Combien ?a fait ? Combien d’argent avez-vous ? j. pourquoi : 疑问副词，为什么 - Pourquoi tu es en retard ? - Parce qu’il y a partout des embouteillages. II.Lexique 2.1Noms Londres 伦敦le congé假期 un examen [εgzamε ] 考试les vacances n.f pl 假期la fin 末尾，终端le sujet 主题paresseux , se n. adj. 懒人，懒惰的serveur, se 服务员 l’éco le primaire(secondaire)小(中)学le ch?mage 失业 le lieu 地方une enquête 调查 élève 中小学生la grève 罢工 la note 分数，注解la queue 尾巴，队伍 l’attention n.f 当心le résultat 结果 la terre 土地，地球le café咖啡店，咖啡la campagne 农村le message[mesa ] 便条

浅析语法翻译法_情景法和听说法

浅析语法翻译法、情景法和听说法 摘要: 语法翻译法、情景法和听说法是3种非常重要的外语教学方法, 对我国外语教学产生了深远影响。但每种教 学方法都有其不同的理论基础, 都有其各自的优点和缺点。将从背景、理论与模式等方面对此3 种教学方法进行分 析与讨论, 以便能对我国的外语教师有一定的启示作用。 关键词: 语法翻译法; 情景法; 听说法 在外语教学理论研究中, 有关教学法的讨论非常多, 关于不同的教学法的优缺点的争论也非常热烈。众所周知, 教学法会直接影响到我们的教学效果, 两种不同的教学法可能会导致完全不同的教学效果, 所以怎样才能探究到一种合理、有效的外语教学法是所有外语研究者、教师和学习者都非常关注的问题。外语教学法是一门研究外语教学的学科, 它既要有一定理论基础, 又要密切联系教学实践, 同时更要贯穿于整个教学过程给予一定的规范和指导。长期以来, 众多的专家、学者和教师一直在不断的进行尝试和探索, 他们依托重要的外语教学理论, 借鉴和吸取国外的有效教学法, 同时又充分结合中国的外语教学现状, 试图找到一种最为行之有效的教学方法。于是, 有关各种教学法的讨论与比较纷纷呈现。其中, 语法翻译法、情景法和听说法都对我国的外语教学产生了重要的影响, 本文将从背景、理论与模式等方面对此三种教学法进行阐述。 1 语法翻译法、情景法和听说法 1 . 1 产生背景 语法翻译法起始于18 世纪晚期的欧洲, 在外语教学史上具有悠久的历史, 同时也是我国外语教学史上使用范围最广, 而又最具有生命力的教学方法之一。在18 世纪, 教学的主要目的就是学习书面拉丁语, 阅读文学作品, 而这正是语法翻译法的特点之一。语法翻译法最早是由德国学者麦丁格( J o h a n n V al e n t i n M e i d i n g er ) 和费克( J oha nn Ch r i sti a n F i c k )倡导并提出的。在我国早期的大学英语教学中, 主要也是采用了此种教学法。在20 世纪80 年代中期前, 我国的大学英语教材基本都是以语法为纲, 以翻译和讲解语法为主, 这也充分体现了语法翻译法在我国在于教学中的主导地位。到了1 9世纪中期, 欧洲各国之间交流的加强对口语能力提出了更高的要求, 人们开始注重口语, 语法翻译法受到了挑战, 正是在这种情况下, 直接法应运而生。到了21 世纪20 年代, 英国语言学家Pa l m er 和H o r nb y等人倡导并提出了情景教学法。最初,情景教学法被称为/ 口语法0 , 后才被改称为现在人们所提及的/ 情景法0 。从教学法的历史发展来看,口语法是直接法的演进, 情景法是口语法的发展。情景教学法的适时出现使其曾一度被广泛应用, 其倡导者们也做了大量的工作, 出版了大量的着作, 对后世影响深远。到了2 0世纪50 年代, 由于结构主义在美国的主导地位, 美国外语教学中出现了以此为理论基础的听说法。尽管听说法在很多方面与情景法相似,但他们有不同的渊源关系, 各自强调的重点也有所不同。听说法起源于美国二战时期采用的/ 陆军法0, 是在美国描写语言家培训语言调查人员的/ 问询法0 ( i n f o r m a n t m et ho d ) 和美国军队特别培训课程( A S TP ) 教学法的基础上发展起来的一种影响甚广的外语教学法。 1 . 2 理论基础 1 . 2 . 1 语法翻译法 翻译教学法把语言看成是一种规则记忆的心智活动, 其理论背景是智能心理学。( S te r n 19 83 ) 德国语言学家奥朗多弗等学者总结了过去运用语法翻译法的实际经验, 并在当时的机械语言学、心理学的影响下, 给语法翻译法以理论上的解释, 使语法翻译法成为一种科学的外语教学体系。