叶专题教案
专题《叶》
常州市第三中学赵晔
教学目标：
1、了解叶的知识，认识叶和人类的关系。
2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
活动准备：
1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”
的古诗句。
2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标
本。
3、自读《专题叶》相关的诗文。
活动过程：
一、赏“叶”篇
1、导语：“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。
2、展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色）
二、知“叶”篇
1、生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。
2、小组展示。
（可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍）
总结：多彩的树叶标本、详实准确的语言介绍、生动活泼的版面
设计不仅让我们了解有关叶的许多知识，更给我们带来了美的享受。让我也领略了每个小组同学不同的风采。
（过渡）叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。
总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。
三、吟“叶”篇
1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。
2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。
四、议“叶”篇
1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。
元好问《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
宣宗宫人《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
王勃《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
杨巨源《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。
刘湛秋《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。
歌德《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。
青勃《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。
《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。
总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文
人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。
2、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗。
五、制“叶”篇
过渡：仍记得那个闷热的午后、封闭的实验室、燃烧的酒精炉、焦急的等待、期盼的眼神。叶脉书签制作过程中的点点滴滴，令人回味。
1、欣赏叶脉书签制作过程后，就你制作过程中感受最深的一点谈
谈。
2、请根据不同的赠送对象附诗一首。
组织交流
六、结语：
同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧！
《荷塘月色》公开课教案教学设计完美版
海南省海口二中高中语文苏教版必修二第四专题《荷塘月色》公开课教案教学设计 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 二、教学重点和教学难点 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 2、教学难点：体会作者的矛盾心理 三、教学方法 1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法 四、教学课件 1、背景音乐 2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图 3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断 4、配乐朗诵录相片断 五、教学过程 （一）导入新课 媒体显示：课题、背景音乐 今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些？ （生：《春》和《背影》） 大家知道，朱自清是著名的、、，他还被誉为什么？ （生：民主战士） 对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合 （二）讲授新课 让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪 （生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看于是披了大衫，带上门出去经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了） 刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢？ （生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》，刚才没有把观赏四周的景物交待清楚）
教科版小学科学一年级上册《观察叶》教案
《观察叶》教学设计 课题：3 观察叶-叶子先生-寻家之旅（第4周） 学时数：1学时 教学目标： 科学概念： 1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具 有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1.在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语 言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之 处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重难点： 重点：观察叶的外部形态特征。 难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。 教学准备： 1.PPT(叶子先生、不同的叶） 2.实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色） 教学过程： 1.导入（3min) ①昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好） ②这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮） ③叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好） ④叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以） 2.引导-观察叶的外形特征（12min) ①聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min] ②（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成
的？） ③叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。 ④师：小朋友们？哪里有很多大树呀？（森林、公园、校园）大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！ ⑤师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？[3min] ⑥师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一样吗？ ⑦师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同） ⑧师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....) ⑨师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？ ⑩师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒[3min] 11 师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看 12 叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多 13 师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌） 14 看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。 15 叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？[4min] 16 师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树，有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。[2min] 17 师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？ 18 师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、像面包....绿色）[2min] 19 师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了 20 叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。 3.观察同一种植物上的树叶-树叶的生长（7min) ①叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。 ②师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小）
《叶和花》教学设计
《叶和花》第一课时教学设计 三小：吴淑杰本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课,要认识植物的两大组成部分:叶和花.本节课只上第一课时叶部分。 叶在植物的生长过程中进行光合作用,制造植物生长所需要的养料.由于叶的常见,学生平时是不大会去仔细观察的,他们对叶的认识比较粗浅,浮于表面的.本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶,发现它们的一些外表的特点,会比较他们的相同和不同之处,并能给不同的树叶分类，了解叶的两个作用：蒸腾作用和光合作用。利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的,在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。 教学目标: 过程与方法 ●会比较不同树叶的相同和不同之处; ●能够按不同的标准给树叶分类; ●会做阳光对植物生长的影响的对比实验. 知识与技能 ●知道叶在植物生长中的作用; ●知道阳光对植物生长的影响,会做阳光对植物生长影响的对比实验; 情感,态度与价值观 ●爱护植物,热爱大自然. 教学过程 一、导入 谈话:我们的校园早已充满了春的气息，你从哪些方面感受到了呢？ 生自由回答。 二、这节课我们一起走进春天去观察叶片,认识叶片的作用 1.观察叶片.
(1)教师出示一片香樟树叶 提问:你们认识这是什么树叶吗? (2)学生回答. (3)谈话:今天你们也带了许多叶子标本，选择一片叶仔细观察它的正面和反面。 (4)以小组为单位,观察自带树叶的正反面,比较有什么不同。 (5)汇报交流。 (6)教师小结。 2.给叶片分类。 (1)谈话:树叶的形状很多种。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类,并把分类结果记录下来。 (2)学生分组给树叶分类,记录。 (3)汇报交流. 3.认识叶的作用. (1)谈话:叶子的形状多种多样,你们知道它有什么作用吗? 学生回答。 (2)研究植物体内的水分是怎样散失的。 生阅读实验要求。 教师出示已准备好的实验让学生观察。 从这个实验中你发现了什么?为什么会有这样的现象？ （3）师小总结 4.体验阳光对植物生长的影响. (1)教师幻灯片出示两盆吊兰:这两盆吊兰是老师种的,一盆是放在阳台上的,一盆是放在室内的,种下去的时候是差不多大小的,每天都浇同样多的水,请大家比较一下,这两盆吊兰有什么不同的地方? (2)学生观察比较.
一年级科学上册《观察叶》教案
观察叶 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入： 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子，让学生观察后
说出他们分别是什么树的叶。 2.追问“那你们是怎么样区分的，为什么这么快而又没有错呢？” 结论：因为每种叶都差不多，但和其他树叶长相不同。 3.再次追问“这些叶的长相哪里不同?” 4.提问：“这些叶的长相有相同的地方吗?” 教师提示：学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄（会认即可）。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述，让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 6.“猜叶子”的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 总结,“我们之所以能猜对是什么叶子,是因为他们叶的一些特征是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.教师先出示一盆载，让学生观察盆栽上的嫩叶和老叶,让学生比一比,思考同是一种植物的叶为什么他们的长相不一样呢？ 学生会观察到盆栽叶的颜色不同，教师可顺势对学生进行植物的叶和人一样是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡，并教导学生要爱护一草一木，不可践踏小草和采折树枝。 四、画一片叶（活动手册） 1.首先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.教师示范，学生模仿，教师指导（先画叶片，再画叶柄,后画叶脉，最后
美术人美课标版一年级第十九课 花的世界教案示例1
美术人美课标版一年级第十九课花的世界教案示例1 教案示例 花的世界(一) 花的世界(二) 花的世界(三) 花的世界（一） ----李增君 教学重点： 感知、探讨、理解花的自然、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用多种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。 教学难点： 探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。 教学课前准备： 学生准备：各种花卉图片、反映花的世界的图片、工艺制作的各种形式的花卉、以花卉装饰的各种物品。彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。 教师准备：各种仿真花卉。 教学器材：实物投影、电脑。 教学课件：与花有关的动画片；春、夏、秋、冬花卉的图片；评剧《抱花名》片段。 教学设计： 教学内容 教师活动 学生活动 一、动画到入新课 教师播放动画片导入：我们看看这是谁呀？呦，他们还会跳舞呢！ 花仙精灵不仅能创造会跳舞的小花，他还将我们带进了花的世界。（动画：大地上盛开着各色的鲜花，树枝上开满了鲜花，墙头上、房子上都被各式的鲜花所装扮。）童话是美丽的，生活更是多彩的：花团锦簇的天安门广场；鲜花盛开的荷兰街道、房舍、乡村、原野。花的世界就在我们身边。
引出课题：花的世界 学生观看动画片。边看边观察回答问题，感受动画中花的世界。 二、师生展示各种花卉的资料。 课前同学们都查找了许多与花有关的图片。现在就请你们将自己的图片在小组中相互交流。选出一幅你最喜爱的，一会儿展示给全体同学。 （学生自评） 谁愿意第一个将自己精美的图片与大家分享。并向同学们介绍一下你的图片。 除了刚才同学们展示的这些图片之外，你还知道有哪些花吗？ （如：兰花、梅花、君子兰等） 教师展示图片： 老师也给大家查找了许多花卉图片，让我们一起来看看。如果你认识它，就可以喊出它的名字。 （迎春花金灿灿是春天的报春使者；兰花淡雅而幽香；牡丹花色彩鲜艳、雍容华贵是中国的国花；荷花亭亭玉立出淤泥而不染；康乃欣那纷繁的花瓣就像母亲对孩子的爱一样众多；梅花不畏严冬敖雪开放。） 学生组内交流图片 （凡是找资料的学生请在你的百花园〈百花园是学生的评价单〉中贴一朵小花。） 学生到前面展示介绍自己最喜爱的图片。 指名请学生回答。 学生边欣赏边说花的名字。 三、研究花的结构、外形特征和色彩。 花的结构： 老师不仅给大家找了图片，还给同学们准备了许多真花。（老师给你们找了这么多美丽的花，你们能奖励给我一朵大花吗？） 现在让我们来认真观察面前的花卉，说说一株花由哪几部分构成。 （花朵、花茎、花叶、花根） 这节课我们重点来研究花朵。 请你们根据真花和图片观察思考： 思考题：1）花朵由什么组成？ 2）你都见过什么颜色的花？ 结论（1）：花朵由花心和花瓣两部分组成，花心中长着花蕊，花瓣长在花心的周围。 结论（2）：花的颜色主要由花瓣的色彩来决定。我们常见的色彩有黄色、红色、粉色、紫色等。经过园艺工人的不断培育，花朵也出现了许多罕见的色彩，如：墨黑色、绿色、蓝色等。 将真花取出，观看。学生给老师评价。师生互评。 学生观察后回答 学生小组讨论思考，探究问题的结果。
中班有趣的叶子教案
中班有趣的叶子教案 【篇一：有趣的叶子教案】 有趣的叶子教案2 更多精品文章来源自 3 e du教育网 设计思路: 通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备: 带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。 录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。 活动目标: 1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。 2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。活动过程: 一、观察、接触各种植物的叶子: (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择) 1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。 2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。 3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。 二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力: 教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三 人、四人一组,游戏进行2―3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。 (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜) 三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞: 1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。
夹竹桃教学设计第一课时
夹竹桃教学设计 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。 2．理解课文重点句子的意思。 3．欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕.仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃) 2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征，试着给它取个名字的话，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃连理等） 3、这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱，人们根据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字——夹竹桃。（板：夹） 4、想不想和这美丽的夹竹桃做“零距离”的接触呢？这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界吧！ 二、自读课文： 轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词，并用文中的一句话来告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃的？ 三、检查自学 1、读准下列字音: 玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花 奉陪榆叶梅江西腊海棠 花团锦簇菊花飞蛾乍起 2、交流: 是什么原因令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告诉老师。 3、生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。” 4、指读，齐读。
5、读了这句话你有什么问题要提吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。 四、品读课文： （一）韧性 1、课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。 2、交流 第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。” ·（默默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。）·该怎样读好这句话呢？练读，指名读。 ·指导朗读后齐读。（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。） 第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。” 从这句话里又能体会到什么呢？（生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。）·“无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。） ·不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。多么顽强的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚强）各自练读，男女生分读。 ·师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。 第三句：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？ ·“无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。）
观察叶片的结构教学设计
观察叶片的结构教学设计 一、教材分析： “ 叶片的结构”是《植物参与生物圈的水循环》中的一个实验，我安排一课时学习，因叶片是植物进行各项生命活动的重要器官，如植物的蒸腾作用、光合作用的主要场所都在叶片，这与叶片的结构相适应。这节课的教学手段通过探究实验来验证结构与功能相适应的辩证关系，正确引导学生观察﹑分析，培养学生综合﹑总结等能力，让学生通过感性认知获取新知识，树立生物的形态结构与功能相适应的生物学观点，为后面学习蒸腾作用和光合作用奠定基础。这节课的探究活动的难度较大，它涵盖的实验内容较多，检验学生对玻片标本的制作，显微镜的基本操作，绘图等基本技能掌握，还需培养学生的观察、分析、归纳、总结的能力和创新精神，在技能培养上又上了一个新台阶，所以“叶片的结构”不光是本节课的重点，也是本册内容的重点，这节课的教学设计也很关键和重要。二、教学设计的构思： 这节课成功与否的关键是如何激发学生的兴趣和求知欲，让他们能主动参与学习。我利用初中学生正处于青春发育期，好奇心特别重，对问题的求知欲强，争强好胜等特点，以问题切入激发他们的兴趣和求知欲，与他们一起合作学习，共同探究，达到学生获取新知的目的。 三、教学设计：
㈠、教学目标： 1、知识目标：能正确描述叶片的各结构与功能相适应的特征。 2、能力目标：⑴、练习徒手切片。 ⑵、加强学生对基本技能操作的熟练度。 ⑶、学会绘制表皮细胞 ⑷、学习用实验法探究“叶绿素在光下形成”的探究性学习方法 3﹑情感目标： ⑴、通过学习叶片的结构与功能相适应的特点，让学生的辩证唯物主义的世界观 ⑵、学生自己设计“光影响叶绿素的形成”的实验设计，训练学生的思维过程。 4﹑教学流程
三年级科学下册 叶和花 1教案 苏教版
（苏教版）三年级科学下册教案 叶和花 一、课程标准： 1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。 2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。 3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。 二、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 3.能够观察并解剖植物的花。 （二）科学知识： 1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。 2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。 （三）情感态度与价值观： 1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 3.意识到“科学技术是第一生产力”。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.观察各种各样植物的叶并进行分类。 2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。 3.观察并解剖植物的花。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制 造的。
2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。 （二）探究能力： 1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 3.意识到“科学技术是第一生产力”。 五、教学材料： 各种形态的叶子、两株相同的植物、花 六、教学步骤：
《观察叶》教学设计
《观察叶》教学设计 【教材分析】 本课是一年级上册《植物》单元的第三课，通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课安排了四个学习活动：1.观察不同植物的叶； 2.观察同一棵植物的叶； 3.画一片叶； 4.了解制作叶画。通过活动让学生在比较观察的过程中知道叶具有相同的结构及不同的特征；让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。 【学情分析】 一年级学生刚接触科学，对事物充满好奇。他们的学习主要以观察和描述为主。学生在生活中对植物已经有一定的了解，尤其是认识一些特殊形状的叶。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，但是注意力容易分散不集中，教师应抓住学生的这一特点，采用多种教学手段，更直观形象的引导学生进行一步步的探究。【教学目标】 科学概念： 1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2、知道植物的叶是有生命的、会长大、会变化也会死亡。 科学探究： 1、在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度： 1、能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究的兴趣。 2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 教学重点：理解植物的叶是多种多样的，会长大、会变化、会死亡，是有生命的。 教学难点：通过观察比较各种各样的叶，认识到植物叶具有相同和不同之处。 【材料准备】 银杏叶、樟树叶、枫树叶、竹叶、杨树叶、枫树枝条 【课时安排】 1课时
(完整版)小学美术六年级《菊花(画)》教学设计
六年级美术教案课题：菊花（中国画） 教学目的： 1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。 2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。 教具： 1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。 教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。 教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。 教学过程： 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、导入新课 我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画） 三、讲授新课 1、启发谈话 你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答） （——它是深秋时独自开放） （——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？） 因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。 你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！ 2、读画 菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图） （1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的： ②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。 ③写意花卉的技巧特点
幼儿园中班科学优质教案《叶子的秘密》及教学反思
（封面） 幼儿园中班科学优质教案《叶子的秘密》 及教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标 1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步了解叶子在植物生长中的作用。 2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。 材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。 重点难点 重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。 难点：用动作模仿叶子的生长过程。 活动过程 一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。 1、观察大树的叶子 师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的? 幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方? 幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。 幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。 师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。 (评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。) 二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。 1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论) 幼1：花上面有叶子，小草上也有。 幼2：苹果树上有叶子。 幼3：芹菜上有叶子。 2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。 师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么? 幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。 幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。 幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。 师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们
叶和花教学设计
叶和花教学设计 叶和花教学设计 一、教材分析 《叶和花》是三年级下册第二单元第3课，本课旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生掌握花的结构，传粉的概念、类型及其过程。 本课接着前一课，继续研究植物的器官——花。 第一部分，观察并解剖植物的花。教材从认识不同的花入手，引导学生观察解剖一朵完全花。从整体到局部，观察逐步细微。最后通过学生的猜测和图片示例，分析判断花的各部分构造的功能。教学中，可以再学生讨论或阅读一些材料的基础上进行活动。 第二部分，介绍之物传粉的几种途径。教材以图文结合的方式，从如何传粉的角度，介绍了依靠风、虫、人工辅助传粉这三种传粉途径，并要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流，使学生体会到科学技术是如何为生产服务的。 第三部分，出现本单元的“隐线”，提醒学生观察自种植物的生长情况，要求学生做一份有特色的观察日记，并在班级中交流。 二、教学目标 知识与技能： 1、知道花的结构及其对应的功能。 2、知道什么是传粉，知道植物传粉的几种途径。
1、能够利用工具做植物的花的解剖实验。 2、能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。 情感态度价值观： 意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确的认识事物。 三、教学重难点： 重点：认识花的结构，利用工具做植物的花的解剖实验。 难点：知道花的各部分所具有的功能。 四、教学方法： 1、通过“认知主义”的学习方法，让学生进行花的解剖实验，并对花的各部分进行分类、观察，使学生对花的结构产生认知。 2、通过“建构主义”的学习方法，用图片材料的逐层递进以及学生结合生活经验的合理推测，建构对花的各部分所具有功能的合理解释。 五、学法指导： 1、实验操作的指导：鼓励学生人人动手、认真观察、有效记录、勤于思考。 2、合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作、相互配合、注意向伙伴学习。 六、实验材料： 演示材料：PPT 分组材料：毛杜鹃，镊子，托盘，实验记录单
叶和花教案20
叶和花 一、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 3.能够观察并解剖植物的花。 （二）科学知识： 1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。 2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。 （三）情感态度与价值观： 1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 二、教学重难点 重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。 难点：观察并解剖花。 三、教学准备 各种树叶、花 四、教学过程 （一）导入新课 谈话:前面我们学习了果实和种子、根和茎，今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。 （二）观察叶片，认识叶片的作用 1.观察叶片 （1）教师出示一片香樟树的树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ （2）学生回答 （3）以同桌为单位，观察树叶的正面和反面，比较有什么不同？ （4）汇报、交流、小结 (5) 观察很多树叶，比较它们有哪些相同之处和不同之处？ 2.给树叶分类 （1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。 （2）拿出课前准备好的树叶，同桌讨论分类。 （3）汇报分类结果 注意：提醒学生每次只能按一个标准分。 3.认识叶的蒸腾作用 （1）植物的根有吸收水分的作用，那么它吸收来的水分不可能永远停在体内，它要散
发出去，那么，植物体内的水分是怎样散失的？。 （2）实验步骤： 给植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条。将其中的一根枝条的叶全部摘除。给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。 （3）过一段时间以后观察现象 4.观察并研究阳光对植物生长的影响。 实验步骤： （1）选择两盆差不多大小、同一个品种的植物。 （2）将一盆放在阳光下，另一盆放在房间阴暗处。 （3）给它们浇同样多的适量的水。 （4）分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录 预测实验结果，让学生理由。 （三）认识花的构造 1、现在正值春暖花开，你们见过哪些花？ 2、你们知道一朵花有哪几部分组成吗？学生说说。 3、出示百合花，教师示范从外向内的顺序解剖百合花调力要小，手要轻，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4、课件出示桃花的构造。 5、学生解剖油菜花 6、指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 （四）了解植物传粉的几种途径。 1、讲述：花的每一部分都有各自的作用，雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。 2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。 3、交流：植物传粉有哪些方法？ 4、看多媒体课件演示花粉的传播方式。 （五）总结 1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。
中班科学叶子的秘密教案反思
中班科学叶子的秘密教案反思 中班科学叶子的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，教学反思等内容，通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用，能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看叶子的秘密教案吧。 活动目标 1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。 2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。 材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的
叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。 重点难点 重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。 难点：用动作模仿叶子的生长过程。 活动过程 一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。 1、观察大树的叶子 师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？ 幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。 2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？ 幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。 幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。 师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。 （评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的
校园里的花教案
校园里的花 学习领域：造型.表现 教学目标： 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 2、通过写培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 3、让学生体会花草也是有生命语言的，从而爱护花草树木。 教学重难点： 1、能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征 以及树杈的前后穿插变化。 2、在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。 教学准备： 教师：为每一小组准备一盆植物，以及教师示范用的植物。示范用具。 学生：绘画工具材料。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 观看花朵的视频，培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。提问学生花朵美不美，想不想学会怎样画，揭示课题《校园里的花》。 2、发展阶段
(1)绘画之前首先要学会观察，任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。 出示郁金香的实物和图片，提问 1.植物有哪些部分组成？2.花和叶子的形状是什么样的？3.叶脉是什么样子的？请学生回答。 (2)每一小组领取一盆植物，并观察自己的组桌上的植物，通过讨论说一说，植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？树杈之间是如何穿插的。 (3)请学生欣赏图片，艺术家和学生的作品。 (4)提问艺术家和学生的作品是用什么方法画下来的。请学生回答。 (5)出示线描的概念，种类，变化。 (6)教师示范： 教师示范郁金香的画法，口述要注意画面的构图 1.选择理想角度大致安排花、枝、叶和花盆在画面上的位置。2.在了解生长规律的基础上分出花瓣和叶子前后层次关系。3.画出花、叶子的基本型，主要是把前面的花叶形态画出来，后面的花枝叶可以根据前面的特征进行添加和加工。4.调整画面，适当添加背景。背景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 三、学生作画，教师辅导 四、学生作业展示 以小组的形式，通过师评，互评，自评，选出画的最好的小组并给小组每人发一朵小红花作为奖励。 五、总结 一草一木都是有生命语言的，我们平时要爱护花草树木，并留心观察他们为我们的生活带来的美丽。 四、教学拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
小学科学一年级：《观察叶》教案1
小学科学一年级资料 观察叶 教学目标 一、知识与技能 1.知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2.知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3.知道叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 二、过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 三、情感态度和价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点 开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点 是否是同一种树叶的判断。 教学准备 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 教学过程 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
植物的茎 教案
植物的茎 侯镇中心小学刘英慧 【教学目标】 1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验— —获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用； 学会解剖茎的方法。 2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 【教学重点】 掌握并了解茎的作用 【教学难点】 解剖并观察植物的茎，知道里面有一根“导管”。 【课前准备】 1、学生准备：桃树枝条，小刀，红墨水，放大镜，广口瓶 2、教师准备：在红墨水中浸过的枝条 3、学生实验：把一段桃树枝条，迅速放入滴过红墨水的水 里，并在阳光下照射3-4小时，当叶脉微红时，从瓶里 取出，用清水冲洗，留作课堂观察。 【教学过程】 一、导入新课 检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。 二、开展探究活动
（1）提出问题：根吸收的水分是怎样到达植物的叶和花的？ 你是怎样认为的？ （学生猜想，并进行汇报） （2）大家的猜想很有道理，接下来我们用实验来验证你们的猜想。 大家认为应该怎样来做这个实验呢？ （学生汇报，全班达成一致的实验方法：先横切，再纵切。提醒学生使用小刀要注意安全。观察时可借助放大镜观察剖面） （3）下面请大家进行实验，仔细观察，认真记录。 哪个小组来汇报一下你们观察到的现象？ （学生汇报） 引导学生讨论： 1、横切枝条后，你观察到了什么现象？（让学生回答） 横切后，能够发现横切面上有红色水点。 这是因为将运输水分的管子割断后造成的。 2、纵切后，先让学生汇报看到的是什么？ 教师可以告诉学生，植物体内的这种管子叫做“导管”。 茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。 小结：植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。（4）大家能够根据自己的想象绘制出植物运输水分的示