《水的净化》教学设计优选稿

《水的净化》教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《水的净化》教学设计

廊坊市香河县香河第十二中学马晓菲指导思想与理论依据

日常生活中我们天天都会使用的自来水是经过怎样的工序得来的，本课题由灾区百姓饮水困难引入,本课题主要是围绕水的净化这个问题展开的，介绍了分离混合物的一些实验操作。因此教学过程中设计了小组实验、演示实验和视频实验等形式，目的是实现课程标准对不同实验技能的不同层次的要求，同时培养学生的实验技能，体会在实践中学习的快乐,增强学习化学的兴趣。

教学背景分析

（一）学习内容分析

教材从纯水、自然水和生活用水的不同引出课题——水的净化，将认识水的角度从社会转入化学学科。本课题主要介绍了分离混合物的一些化学实验操作方法等概念，知识在相互穿插中有序呈现，学生对于水的认识不断深化并逐步清晰，其中过滤是初中化学重要的实验技能，也是本课的重点。

（二）学情分析

学生知道自然水是混合物，不能直接饮用，其中有不溶性杂质和细菌，对于生活用水的来源有一定了解，但不知道自来水厂的具体生产过程。目前学生虽然已初步掌握了一些简单的化学实验基本技能，但对于过滤这个实验操作仍需教师示范演示，讲解操作要点和注意事项，然后

再组织学生自己动手操作，在实验过程中，学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，将滤纸捅破，导致实验失败。

（三）教学方式与教学手段说明

1．通过播放灾区饮用雨水地表水的视频，帮助学生了解饮用净化水的重要性，引出净化水的方法。

2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。

3．用比较法帮助学生比较四种净水方法，能够从净水程度从低到高，区分四种方法。

教学目标与重点、难点设计

（一）知识与技能

1．了解纯水和自然水的区别。

2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。

3．能区分硬水和软水，了解硬水的危害和硬水软化的方法。

（二）过程与方法

1．通过观察演示实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。

2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。

（三）情感、态度与价值观

感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情;

切身体会纯净水资源的宝贵，节约爱护水资源。

教学重点

水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。

教学难点

自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。教学过程

板书设计

一、水的净化

自来水厂净化水的步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒二、过滤

一贴，二低，三靠

三、吸附

活性炭吸附

四、蒸馏

学习效果评价设计

通过灾区百姓饮水困难的视频，引入本节课题，水的净化，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；然后准备两个学生实验，让学生动手做实验，培养实验记录的习惯，培养团结合作的精神；培养用实验解决问题的学习方式，培养表达能力；通过实验创设问题情境，培养分析问题、解决问题的能力。给学生布置一个课下作业，做一个简易水过滤器，把生活中的体验用到化学学习上。最后向大家介绍目前一些水资源匮乏地区的现状，培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。

教学设计特色说明与教学反思

教学设计特点

知识点与生活常识结合起来，题设情景联系实际，体现从生活中走进化学，从化学走向社会的理念，联系时事，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；通过实验教学的方法，进一步让学生综合运用所学的知识、方法和技能去解决实际问题，学生在反复多次运用各种单项技能操作中巩固提高动手能力，又在一个个综合实验中，通过思考优化了实验思路和方法。

教学过程中担心时间问题，所以在课前就给各个小组发了实验器材，造成部分学生注意力转向实验器材而不专心听课；过滤，蒸馏等净

水操作是本节课的教学重点，也是学生应该掌握的难点，应该让学生熟练掌握水的净化操作。