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2020 五年级语文下册教案-第五单元语文园地五部编版

五年级语文下册教案-第五单元语文园地五

1．通过交流平台，使学生明白要写好一个人物，写出人物的特点，不仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。

2．通过本次习作指导，教会学生“把一个人的特点写具体”的方法，体会典型事例对于塑造人物的特殊表达效果。

3．通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。

1．有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。

2．掌握描写人物的基本方法。

2课时

课件

第一课时

一、交流平台。

1．导入语：本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。

2．分小组讨论交流，明确：

(1)选用典型事例，把它写具体。

(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。

(3)可以描述周围人的反应，间接地写出人物的特点。

3．分析具体事例，感悟描写方法。

课件出示：

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。——《两茎灯草》

人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应该选择最能表现人物特点的事例。如本段文字，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，很好地表现了它的特点——吝啬。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。——《他

像一棵挺脱的树》

描写人物的特点除了描写语言、心理等方法以外，还可以用多种方法来表现人物的特点。如本段文字细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了他旺盛的生命力。

二、初试身手。

1．过渡语：通过交流平台和本单元的学习，我们掌握了一些描写人物特点的方法。现在我们就要初试身手。

课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

(1)学生分组讨论。

(2)小组推选一名同学汇报交流。

(3)完成练习。

(4)佳作欣赏。

下课了，操场上可热闹了。瞧，有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩荡秋千……最有趣要数我们一班和三班的拔河比赛。只见我班的“大力士”王东升使劲拉着绳子！他的身体半蹲，两只手一前一后死死地握住绳子。他的脚像陷在坑里一样，稳如泰山，前腿蹬后腿弓，拔也拔不动！他的表情就像开大会一样严肃！

2．要写好一篇作文，除了掌握一些描写人物特点的方法，还要学会选择典型事例来表现人物的特点。

你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学们交流。

(1)观察题目，确定中心。

想一想，要围绕什么中心来选择材料。

(2)围绕中心，选择材料。

想一想，什么样的事例最能表达中心。

(3)小组交流，提出建议。

(4)学生汇报，师生评议。

第二课时习作(习作指导)

一、谈话导入。

1．我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的小贩……我们今天要从中选择一个人物，把他的特点写具体。

2．板书课题：把一个人的特点写具体。

二、片段赏析。

首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？

祥子：

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

——《他像一棵挺脱的树》

嘎子：

两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已

有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

——《摔跤》

二、讨论交流。

1．讨论问题：把一个人的特点写具体的要素有哪些？

2．学生讨论，师做小结引出课文篇目的查找。

三、技法指引。

经过同学们的讨论、交流，我们不难发现，写人离不开叙事，要用选取典型事例刻画人物形象，写出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下二点不容忽视：1．选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出人物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几个方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。

如果想表现“叔叔记忆力超群”这一特点，我们怎么选取事例呢？

事例1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他竟然能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

通过分析，我们发现事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。

2．细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的外貌、语言、动作等的描写上。

(1)外貌描写：

眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。人物年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……在描写人物外貌时要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。

(2)语言描写：

俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的事。因此描写人物语言一定要把握语言风格，避免众口同腔。

(3)动作描写：

动作描写要做到准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。

四、学生写作。

1．学生根据老师的点拨，开始写作。

2．教师巡视。

把一个人物的特点写具体

选取典型事例

外貌描写

恰当的描写方法语言描写

动作描写

人教部编版一年级语文上册《语文园地五》优质教案

语文园地五【教学流程】第一课时【课时目标】 1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。 2.了解草字头和木字旁的表意作用。 3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。【教具准备】课件。【教学过程】一、激情导入

又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好了吗？（板书：语文园地五）二、识字加油站（一）识字加油站（出示课件2） 1.读一读。多种形式读，认读四组词语。指名读，注意读准：平舌音“昨”，翘舌音“这”，前鼻音“晚、年、今”。 2. 记一记。出示五个生字，识记生字。 3.想一想。这些词语都是表示什么的词语？这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长短不同。第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。 4.这些词语之间有什么关系？一年有12个月，一个月有30天左右，一天分为上午、中午、下午。（板书：时间的词语：一年

12月，一个月30天，一天分为上午、中午、下午）（二）我的发现（出示课件3） 1.读一读这八个字，你发现了什么？每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是草字头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和树木有关。（板书：草字头，和花草有关木字旁，和树木有关） 2.你还知道哪些偏旁的字？鸟字旁的字：鹅、鸡口字旁的字：吗、呀、啊三点水的字：河、江、泪（三）字词句运用（出示课件4） 1.拼一拼，读一读。注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三” 与“山”，“男”与“蓝”的读音。（板书：平舌音翘

部编版二年级语文下册语文园地五【推荐】

语文园地五 1．把下面加点字的音节补充完整，再填一填。 2．关于“笑”字的综合训练。 (1)读一读，用图中的字组成四个四字词语。(字可以重复用) ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ (2)照样子，写出带有“笑”字的词语。微笑____笑____笑____笑笑哈哈笑_______ 笑________ 笑_________ (3)选用带“笑”的词语写一句话。 _______________________________________________________ 3．我的发现。 (1)我发现“伙伴、寻找、明亮”的第一个字和第二个字的意思___，我还会写这样的词语：____、____、____。 (2)我发现“大小、前后、左右”的第一个字和第二个字的意思____，我还会写这样的词语：____、____、____。 4．按要求完成练习。

(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时 ( ) A．语调上扬，表现出小马的生气心理。 B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。 (2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗读时( ) A．读出小马难为情、不好意思的语气。 B．读出小马心里难过的语气。 (3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合适？( ) 表妹________地说：“我养的金鱼死了。” A．高兴B．难为情C．伤心D．难过5．我会积累《弟子规》。 (1)根据意思，补充句子。 ①脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能到处乱丢，把衣帽弄脏。置冠服，_______，勿乱顿，致污秽。 ②当学问和才能不如别人的时候，应当自我激励，奋力赶上。唯德学，唯_____，________，____自砺。 ③至于穿着和饮食方面不如他人，心里不必难过。若______，若饮食，_______，勿生戚。

部编二语上语文园地五教学反思1

《语文园地五》教学反思《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节： A.识字加油站。 1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。 B.字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。 2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。 C.书写提示。“观”“呼”“忙”“如” 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.描红练习。 3.练习书写。 D.日积月累：学习古诗“江雪” 第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。一、学习效果《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学

低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。二、成功之处 1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。 2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。 3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。三、不足之处 1、在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没有控制好。 2、课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评的效果。 3、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。四、改进措施

部编本一年级下册《语文园地五》优秀教案

部编本一年级下册《语文园地五》优秀教案教学目标 1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点) 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊

羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认

部编版二年级语文上册语文园地五教案

课题语文园地五总课时 2 使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。二、教学重难点分析教学重点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。教学难点熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生）五、教学过程第 1课时一、识字加油站。 1.学生借助拼音认识生字。 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。

二、字词句运用。 1.读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.选两个说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。（1）天空飘着气球。（2）池塘开满荷花。 9.学生汇报。三、书写提示。 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.进行全班评比。第 2 课时一、直入课题，了解诗人 1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。二、检查预习，读准诗句

部编版一下语文园地五公开课教案

语文园地五教学目标： 1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。教学难点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。教学重点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。教学过程一、情境导入出示哆啦A梦，送礼物。师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。二、辨析同音字出示几组同音字

4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。 5、拓展两组同音字。荷河半伴指名认读。（）里的（）花都开了。不到（）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（）。选择正确的字填空。师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。三、巩固音序查字法师：我们这一站的旅行结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。 1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀) 并指名生说说音序查字法的几个步骤。（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。） 2、在生交流的基础上师投影带领学生复习：出示溪、查找这个字。第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、伯”四个字，进行查字小能手比赛。

部编版语文一年级上册《语文园地五教学反思1(1)》

《语文园地五》教学反思语文园地五共安排了六个板块的内容。“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点；“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力”；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起读，了解故事内容，学习续讲故事。教学重点为认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色朗读《拔萝卜》，感受故事的趣味。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。根据学生实际，了解时间词语的关系：一年有几个月？一个月有多少天？学生对时间有一定的认识。 2.“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。 3.“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。诗读百变，其义自现，不知不觉中背诵下来。 4.“和大人一起读”，这个故事很有趣，语言也很有特点。大人和孩子可以大胆想象故事后边的内容，还可以仿照故事语言表达的方式，把小老鼠和小猫来帮忙的故事补充完整，特别引导孩子仔细观察每幅图中萝卜的变化，让孩子猜猜故事最后的结果是什么，锻炼孩子的说话能力，为写话打下坚实的基础。二、成功之处整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中

部编版二年级语文上语文园地五(教案、资源、教学反思)

语文园地五【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。【教学难点】读《骑驴》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，弄清题意。 2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。 3.填一填：选择正确的字填入括号中。

板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语）（课件出示2）一言不发不言不语三言两语千言万语窃窃私语少言寡语自言自语甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。 2.仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示3）细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．．凉棚。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语）（2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（3）（课件出示4）造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。三、书写提示板块三：书写提示 1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。（板书：左短又长左长右短） 2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

部编版语文二年级上册《语文园地五》教案

语文园地五课型：新授课教学目标： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点： 1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学难点： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学准备： 1．教学PPT。(教师) 2．读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程：个性备课：

第1课时（总电教第课时）一、识字加油站 1．谈话导入，激发兴趣。师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。 2．情境活动，合作探究。 (1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！ (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。 (5)借助拼音，把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。) 预设：锋峰蜂

语文园地五(人教部编版)

课题：语文园地五【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。【教学难点】读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有 “夆”字的汉字，大多读“feng”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三

组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ao ”。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。 3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，词填空。 4.填一填：选择正确的字填入括号中。 5.我还知道：具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4） “披”和“坡”以是“土”字旁。 “柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；的人，所以是单人旁。板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语，可以抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话有关的成语）（课件出示5）不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。（2 （3“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。 “只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。 “千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。 “豪言壮语”意思是说气魄很大的话。 “少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。

部编版一年级上册《语文园地五(第一课时)》语文教案

部编版一年级上册《语文园地五（第一课时）》语文教案教学目标 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 4．了解笔顺规则，正确书写汉字。 5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备 1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)

2．生字卡片。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入 1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。 2．课件出示闯关图。设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。二、分层闯关，巧学夯知

1．趣味识字。 (1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。 (3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 (4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。 (5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 2．我的发现。 (1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。 (2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹

部编版小学二年级语文上册第五单元《语文园地五》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学二年级语文上册第五单元《语文园地五》课后作业及答案一、选字填空。（填序号） 1. ①峰②锋③蜂刀（）山（）蜜（） 2. ①幕②墓③慕扫（）银（）爱（） 3. ①吵②抄③炒（）菜（）架（）写二、写一写。有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。三、照样子猜猜下列词语的意思。例：千言万语形容言语很多。 1. 少言寡语形容言语。例：豪言壮语豪壮的言语。 2. 甜言蜜语的言语。

例：不言不语不说话。 3. 自言自语。四、仿照例子在括号里填上合适的词语。例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。 1.（）天空飘着（）气球。 2.（）小路两边是（）稻田。五、把古诗补充完整，并完成练习。江雪（）（）（）（）绝，（）径（）踪灭。孤（）蓑笠翁，独钓寒（）（）。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.找出诗中的两对近义词。（）——（）（）——（）

六、读下面的短文，完成练习。刻舟求剑从前，有个人坐船过江，他一不小心，把挂在身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” 1.将下面的句子换个说法，意思不变。在船舷上刻记号有什么用啊？ 2.宝剑掉进江里去了，那个人是怎么做的？在文中找出相应的句子画上“”。 3.按那个人的说法去做，能捞到宝剑吗？为什么？七、读故事，做习题。木匠（jiàng）的房子一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠说：“对不起！我的房子很小，小得只能住一个人呀。”老人说：“能住下一个人就能待（dāi）两个人。”木匠把老人让进屋里，老人就坐在地板上。

部编版二年级语文下册语文园地五表格式教案

语文园地五【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。 2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。 3.学习弟子规，积累文言字词。 4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。【学习重点】 1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。 2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。【学前准备】 1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。 2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】 2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。 1.出示生字词卡片，老师带读。 2.教师引导：大致理解词义。 3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。 4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？ 5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。 6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。二、字词句运用。 1.读一读，再选择一两个词语演一演。

（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。 2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。三、我的发现。 1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。 2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。 3.你还能找出类似的词语吗？第二课时（日积月累我爱阅读）一、日积月累。 1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。（1）教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。（2）教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。 2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。二、我爱阅读。（1）自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。蜜饯（jiàn）果脯（fǔ）勤（qín）快盼（pàn）望卖（mài）（2）我会找多音字 2.全班齐读，分角色朗读文章。

新人教部编版二年级语文上册(教案+教学反思)语文园地五

语文园地五［教学目标］ 1.学习区分同音字的方法，认识9个生字. 2.规范学生对生字的书写. 3.积累关于“言语”的四字词语，学会使用形容词. 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣.知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理. ［教学重难点］ 1.学习区分同音字的方法，积累词语. 2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣.知晓《刻舟求剑》告诉我们的道理. ［教学课时］2课时第一课时［课时目标］ 1.学习区分同音字的方法，认识9个生字.（重点） 2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思.（重点） 3.仿照例句，把句子写具体. 4.发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字. 一、识字加油站 1.学生借助拼音认识生字. 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、指名读、全班齐读. 3.学生动手连线. 4.让学生仔细观察这些生字，看看有什么发现. 5.学生汇报自己的发现. 6.小结识字的方法. 二、字词句运用 1.读一读，猜一猜词语的意思.

2.师：你可以将这些词语进行分类吗？试试看. 3.让学生选两个词语说一句话. 4.全班交流. 5.读句子. （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花. （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚. 6.同桌之间用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话. 7.全班交流所说的句子. 8.补充句子. （1）（）天空飘着（）气球. （2）（）池塘开满（）荷花. 9.学生汇报. 三、书写提示 1.学生先观察生字，同桌间互相提醒写的时候应该注意些什么. 2.学生描红，然后说说自己在写的过程中遇到的问题. 3.学生书写，教师巡视指导，及时示范纠正. 4.进行全班评比. 第二课时［课时目标］ 1.朗读和背诵古诗《江雪》.（难点） 2.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意. 一、日积月累 1.直入课题，了解诗人. (1)同学们，你们喜欢冬天的雪景吗？（出示雪景图，激趣提问，引出诗意.）今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》. (2)板书课题，学生读课题，理解课题意思.（江上雪景） 2.初读古诗. (1)课件出示全诗.

部编版一年级上册《语文园地五》语文教案

部编版一年级上册《语文园地五》语文教案教学目标： 1.会认5个生字。 2.锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。 3.学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。 4.学习古诗《悯农（其二）》培养学生珍惜粮食的习惯。 5.学会阅读比较长的文章。教学重难点：重点：对要求认读的生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。难点：分清读音相近的字。教学课时：2课时

第一课时教学过程：一、学习“识字加油站” 1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。 2、组词，教师结合实际生活讲解词语。二、学习“我的发现” 1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答，教师讲解。 2、教师指导学生认识这些汉字。 3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。 4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和”木“字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？

三、学习”字词句运用“ 1、教师以”开火车“的游戏方式让学生读词语。 2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。 3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。 4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。四、学习”书写提示“ 1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。学生跟写。 2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。五、课堂总结 1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。 2、准确区分读音相近的汉字，练习”鼻音“和”边音“、”平舌音和翘舌音“、”前鼻音和后鼻音“的词语发音。

部编版一年级下册语文语文园地五教案

部编版一年级下册语文语文园地五教案语文园地五教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。时间安排：两课时第一课时教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。三、我的发现。 1、学生自由读词语。（2）教师范读，学生正音。（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。）（4）小组再读词语。（5）集体读词语。四、字词句运用。 1、区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 2、学生独立完成“选一选，填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。五、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标 1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。（学生自由回答） 4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？

部编版语文二年级下册《语文园地五》教案

部编版语文二年级下册《语文园地五》教案【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。二、字词句运用（一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件）问题预设：加点的词，我们应该怎样读？预设：和颜悦色，要温和

部编版二年级语文下册语文园地五(教案)

语文园地五【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。二、字词句运用（一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！

2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件）问题预设：加点的词，我们应该怎样读？预设：和颜悦色，要温和朗读指导：我们要读出“和颜悦色”的感觉，读的时候语速可以慢一些。师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。四、我的发现。 1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件）教诲：“教”和“诲”都有教育的意思。寻找：“寻”和“找”都有找的意思。

2020 五年级语文下册教案-第五单元语文园地五 部编版