物理粤教版选修1-1教案全册打包

物理（粤教版）选修1－1教案全册打包

第一章电与磁 (1)

第1节有趣的静电现象 (1)

第二节点电荷间的相互作用 (6)

第三节认识磁场 (9)

第四节认识电场 (13)

第五节奥斯特实验的启示 (16)

第六节洛伦兹力初探 (19)

第二章电磁感应与电磁场 (22)

第一节电磁感应现象的发现 (22)

第二节电磁感应定律的建立 (25)

第三节电磁感应现象的应用 (28)

第四节麦克斯韦电磁场理论 (31)

第三章电磁技术与社会发展 (34)

第一节电磁技术的发展 (34)

第二节电机的发明对能源利用的作用 (39)

第三节传感器及其应用 (41)

第四节电磁波的技术应用 (44)

第五节科学、技术、社会的协调 (47)

第一节/第三节我们身边的家用电器及家用电器的选择 (49)

第二节常见家用电器的原理 (51)

第四节家用电器的基本元件 (53)

第五节家用电器故障与安全用电 (55)

第一章 电与磁

第1节 有趣的静电现象

教学目标 知识与技能

了解产生静电的几种方式．

懂得用物质的微观模型去解释静电现象。 知道电荷守恒定律．

认识实验在物理学研究中的重要作用。

过程与方法

观察摩擦起电、接触起电、感应起电这三个实验，对实验现象进行分析，比较三种起电方式异同。了解和认识物理学的一些基本研究方法。

通过对静电现象的解释，归纳总结出电荷守恒规律。 使学生明白实验是了解、研究自然规律的重要方法。

情感态度与价值观

列举生活中的静电现象，引起学生对科学、技术、社会问题的关注。

对实验现象的分析和讨论，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度以及合作学习的精神。

重难点与难点

重点：静电产生的三种方式及原理、电荷守恒定律及电量平分原则 难点：理解静电产生的本质——并没有创造电荷，而是电荷发生转移

教学过程： 新课引入

多媒体展示：生活中有趣的静电现象

本节课我们重点研究了解几种静电现象及其产生原因，电荷守恒定律。

分析生活中的静电现象了解静电的产生。

用毛皮摩擦后的橡胶棒能吸引碎纸片等轻小物体。物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或有了电荷。

相对于观察者静止的电荷叫静电；使物体带电称为起电。

根所生活中静电现象总结出起的方式：

摩擦起电；接触起电；感应起电。

1、摩擦起电

从化学角度深入物质的结构－分子－原子－质子－电子。

质子带正电，电子带负电。

玻璃棒和丝绸摩擦例子分析－交互课件演示。

摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．特别是离核较远的电子受到的束缚较小。当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体。

实质：电子的转移．

结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．得到电子：带负电；失去电子：带正电

问：摩擦起电有没有创造了电荷？

没有，摩擦起电是带电粒子（如电子）从一个物体转移到另一个物体。

玻璃棒用丝绸摩擦后带正电， 橡胶棒用毛皮摩擦后带负电。 可记忆为“玻丝正，胶皮负”。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2.接触起电 多媒体演示

3、感应起电

【演示】取一对用绝缘柱支持的导体A 和B ，使它们彼此接触。起初它们不带电，帖在下部的金属箔是闭合的。

① 按图

1－

1

－4（

a ），让它们彼此接触，把带正电的小球C 移近导体

A 。

②按图1－1－4（b）,先把已带电的A和B略为分开，然后移去C。

③最后让A和B接触。

观察这三种情况下挂在A和B下面的两片金属箔张开或闭合的情况。

提出静电感应概念：

（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象。

规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷

（2）利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．

（3）提出问题：静电感应的原因？

带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷。如上面的这个演示实验中，导体A和B带上了等量的异种电荷．

实验现象：金属箔就会闭合，表明他们就不再带电．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．

感应起电有没有创造了电荷？

没有。感应起电而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。感应起电也不是创造了电荷。

上面我们学习了三种起电方式及起电的原因，我们思考一下，在起电过程中，有没有创造了电荷？

无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.

得出电荷守恒定律．

电荷守恒定律是物理学中重要的基本定律之一。

利用

①静电喷涂

②静电复印

③静电除尘

危害

油管车加铁链。

小结

对本节内容做简要的小结

板书设计

第一节有趣的静电现象

生活中的静电现象：

起电的方式：摩擦起电；接触起电；感应起电。

一、静电的产生

①把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷．

②把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷．

2、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

二、起电的原因

1、摩擦起电－实质：电子的转移．

2、接触起电－实质：电荷的转移

3、感应起电－实质：电子的转移．

三、电荷守恒定律：

电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分．

四、静电的利用及危害

静电喷涂；静电复印；静电除尘；油管车－加铁链。

教学反思

第二节点电荷间的相互作用

教学目标

知识与技能

知道点电荷的概念

知道点电荷间存在相互作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

知道点电荷间相互的规律。

知道库仑定律的文字表述和数学表述，了解公式中各物理理的意义和相互关系。

过程与方法

通过对点电荷这一物理概念的学习，了解物理的研究方法，认识到物理模型在物理研究中的作用。

类比是提高物理思维的方法，点电荷和质点类比，库仑定律和万有引力类比，使学生了解自然规律的多样性和统一性，

通过对点电荷间互相作用规律的定性研究，使学生认识到实验研究的重要作用。

情感态度与价值观

通过对科学家的了解以及观察实验活动，发展学生对科学的好奇心与求知欲，体验探索自然规律的喜悦，养成坚持真理，勇于创新、实事求是的科学精神。

重难点与难点

重点：能够正确判别点电荷，以及利用库仑定律计算真空中两点电荷的相互作用力

难点: 点电荷与带电体的区别，库仑定律应用的条件

教学过程

新课引入

摩擦起电、感应起电和接触起电。上节的学习，我们知道：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。这说明电荷之间存在作用力，那么电荷之间的作用力大小与什么因素有关，有什么样的规律？我们这节课就来研究这个问题。新课教学

带电的点。带电体的体积形状对我们所研究的问题可以忽略时，这个带电体就可以作点电荷。

提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？

【演示】如图2，先把表面光滑洁净的绝缘导体放在A 处，然后把铝箔包好的草球系在丝线下，分别用丝绸摩擦过的玻璃棒给导体和草球带上正电，把草球先后挂在P1、P2、P3的位置，带电小球受到A 的作用力的大小可以通过丝线对竖直方向的偏角大小显示出来。观察实验发现带电小球在P1、P2、P3 各点受到的A 的作用力依次减小；再增大丝线下端带电小球的电量，观察实验发现，在同一位置小球受到的A 的作用力增大了。 提问四：电荷间作用力大小跟什么有关？

答：与电荷间距离及电量多少有关，电荷的作用力随着距离的增大而减小，随着电量的增大而增大。带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向． 1、影响两电荷之间相互作用力的因素：1．距离．2．电量．

电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。这隐约使我们猜想：电荷间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢？也就是说，带电体间的相互作用力，会不会与它们电荷量的乘积成正比，与它们间距离的二次方成反比？

事实上，电荷间的作用力与引力的相似性早已此起当年一些研究者的注意，卡文迪许和普里斯特利等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。

然而，他们也发现，引力与电荷间的力并非完全一样，而且我们上面的实验也仅仅是定性的，并不能证实我们的猜想。这一科学问题的解决是由法国学者库仑完成的。 2、库仑定律（1785年，法国物理学家．库仑）

启发与设问： 18世纪法国物理学家库仑也研究了这个问题，他的猜想是 库仑在前人研究的基础上，先后克服了，困难一：电荷量的测量问题和困难二：作用力的测量问题，用实验研究了电荷之间的作用力，证实了这个猜测，并提出了以下的规律： 库仑定律：（库仑在前人工作的基础上通过实验研究确认）

（1）内容表述：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力的大小跟它们的电荷量的乘积成正比，

跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上 （2）公式：2

2

1r q q k

F = 静电力常量k = 9.0×109N 〃m

2/C 2 适用条件：真空中，点电荷——理想化模型 （3）电荷间这种相互作用叫做静电力或库仑力

2

1

,r F Q F ∝∝

【介绍】（1）关于“点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷．严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的．这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正． （2）要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下． 静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则．

可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区别是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力．其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多，因此在研究微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引力虽然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不计． 【小结】对本节内容做简要的小结

板书设计

第二节 点电荷间的相互作用

复习上课时相关知识 库仑定律

提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？ 影响两电荷之间相互作用力的因素：1．距离．2．电量． 库仑定律（1785年，法国物理学家．库仑）

（1）内容表述：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力的大小跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上 （2）公式：22

1r

q q k

F 静电力常量k = 9.0×109N 〃m 2/C 2 适用条件：真空中，点电荷——理想化模型 （3）电荷间这种相互作用叫做静电力或库仑力

教学反思

第三节认识磁场

教学目标

知识与技能

初步了解电磁研究的发展历史。认识法拉第“力线”和“场”的意思。

通过实验认识磁场，知道磁场是物质存在的一种形式，是客观存在的。

知道磁场是矢量，不但有大小而且有方向。

认识磁感线和磁感应强度，懂得用磁感应线和磁感强度去描述磁场。

知道匀强磁场、磁通量，了解公式中各物理量的意义及它们之间的关系。

过程与方法

通过对磁感线的认识学会用图示法去描述磁场。

通过“观察与思考”，懂得如何用实验去模拟磁感线的方法。

通过“实践与拓展”，能运用所学的物理知识去解决生活中的一些问题。

情感态度与价值观

经过对磁场的认识让学生感受到想象力抽象思维在科学研究的重要作用。

经过对科学史的了解让学生认识到科学研究的艰辛，以法拉第的事迹为榜样，培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

教学重点与难点

重点：掌握磁场的基本性质——力的作用和方向性。理解磁场的空间分布情况。

难点：磁场的空间分布与磁感线形状的对应联系。

教学过程

新课引入

复习，电荷、磁的相互作用。

物理学中场的物质概念

类比无线网络信号－重力场－电场－磁场－这些物质虽然看不见，但确实存在。

看不见东西总是比较抽象，为方便研究它们，我应该把抽象的东西形象化，因此我们应该根据场表现来形象的描述它们。那么我们首先来描述我们的磁场。

新课教学

在磁铁周围的不同位置放置小磁针，发现小磁针摆动静止后，指向各不相同，这表明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场还具有方向性。

在磁场中，我们利用了小磁针来规定磁场的方向。 规定：在磁场中的任意一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。

法拉第经过周密的思考和分析后，决定用图示法来描述磁场，他设想一种曲线，曲线上任意一点的切线方向，与这点的磁场方向相同。这种曲线称为磁感线。

人们规定，

磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示：磁感线越密的地方磁场越强，

磁感线越疏的地方磁场越

弱。

磁场既有大小又有方向，因此，可以用一个矢量来描述。这个矢量称磁感应强度，它的符号是B 。磁感应强度的单位是特斯拉，符号是T 。在磁场中任意一点处，磁感强度的大小代表在这点上磁场的强弱，磁感应强度的方向就是这点上的磁场方向。

如果在磁场中的某一区域内，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场称为匀强磁场。

如果在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，而磁场的磁感应强度为B ，平面的面积为S ，则磁感应强度B 与面积S 的乘积，叫做穿过这个面积的磁通量

这个三个物理量之间的关系可以表示为：S B ·

=Φ 在国际单位制度中，磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号Wb 。

板书设计

第三节认识磁场1、场的概念

2、磁场的方向和磁感线

规定：小磁针在磁场中静止时北极（N极）所指的方向。

磁感线越密的地方磁场越强，磁感线越疏的地方磁场越弱。

3、磁感应强度B－表示磁场大小和方向。单位：T。

4、匀强磁场

5、磁通量：S

B·

Φ

=

磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号Wb。

教学反思

第四节认识电场

教学目标

知识与技能

通过实验认识电场，知道电场是物质存在的一种形式，是客观存在的

知道电场是矢量，不但在大小而且有方向

认识电场线和电场强度，懂得用电场线、电场强度描述电场。

知道匀强电场

过程与方法

通过对电场线的认识，学会用图示法描述电场。

通过观察与思考，懂得如何用实验模拟电场线。

类比是学习物理的一种方法，通过本节的学习，让学生对此有体会。

情感态度与价值观

经历对电场认识，感受到想像力和抽象思维在科学研究中的重要作用。

类比学习，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与未知欲望。

教学重点与难点

重点：掌握电场的基本性质——力的作用和方向性。理解电场的空间分布情况。

难点：电场的空间分布与电场线形状的对应联系。

教学过程

新课引入

复习上节，磁场描述方法。引入磁场与电场相类似，电场能否也像磁场一样去描述呢？新课教学

电场－对放入其内的电荷有力的作用。－库仑定律可以说明。

方向：规定，在电场中的任一点，正电荷受力的方向，就是这点的电场的方向。

这点与磁场相类似。

在电场中画一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都与电场方向

都跟这一点的电场方向一致，这样曲线称为电场线。

人们规定，电场的强弱可以用电场线的疏密程度来表示：电场线越密的地方电场越强，电场线越疏的地方电场越弱。

电场既有大小又有方向，因此，可以用一个矢量来描述。这个矢量称电场强度，它的符号是E。磁感应强度的单位是牛/库，符号是N/C。在电场中任意一点处，电场强度的大小代表在这点上电场的强弱，电场强度的方向就是这点上的电场方向。

如果在磁场中的某一区域内，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场称为匀强磁场。

匀强电场线是一组方向相同的等间距平行线，

板书设计

第四节认识电场

1、电场的性质－力和方向性。

电场－对放入其内的电荷有力的作用。－库仑定律可以说明。

方向：规定，在电场中的任一点，正电荷受力的方向，就是这点的电场的方向。

2、电场线：在电场中画一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都与电场方向

都跟这一点的电场方向一致，这样曲线称为电场线。

3、电场强度E－表示磁场大小和方向。单位：N/C。

4、匀强电场

教学反思

第五节奥斯特实验的启示

教学目标

知识与技能

了解奥斯特、安培等科学家的科学实验，体会前人对电、磁问题的探索过程。

知道通电导线周围存在磁场，电与磁是有关联的。

知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。

过程与方法

通过实验与探索，亲历奥斯特实验的过程，体会奥斯特实验在提示电磁规律的进程中所起的重大历史作用。通过观察与研究安培力的实验，掌握实验研究中的重要方法－控制变量法。

情感态度与价值观

经历研究电流的磁效应和安培力的实验，养成尊重实验事实，实事求是的科学态度。

经历体验和感悟，感受到电与磁是相互关联的。

经历对科学家和安培的了解，认识科学态度对重大发现所起的作用。

教学重点与难点

安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

教学过程

新课引入

探究：电流的磁效应实验

实验器材：干电池两节，导线若干，小灯泡一个、小指南针3个、灯座和开关各一个

实验步骤：

①自己设计实验电路，先画电路图，再按照电路图连接实物图，用灯泡显示电路中有无电流。

②将实物图中的导线水平放置，在导线附近不同位置放3个小磁针，记录开关未闭合时小磁针的指向。

奥斯特实验说明：电流能够产生磁场，即电流的磁效应。

新课教学

再演示通电直导线竖直放置时，在导线周围附近放4个小磁针，当导线中无电流、电流方向向上、向下时，小磁针的转动情况。

安培发现两根通电导体之间存在着相互吸引或排斥的作用力，人们把磁场对通电导体的作用力称为安培力。

1、 不改变磁场方向，只改变电流方向，观察导体棒的运动情况（B 竖直向下）

结论： 安培力的方向与电流方向有关

2、 不改变电流方向，只改变电流大小，观察导体棒的运动情况

结论： 安培力的大小与通电导体的电流大小有关，电流越大，安培力越大。

3、 不改变电流方向，只改变磁场的方向，观察导体棒的运动情况（I 向左）

结论： 安培力的方向与磁场方向有关

4、 不改变电流方向和大小、磁场的方向和大小，改变导线在磁场中的长度，观察导体棒的运动情

况。

结论：安培力的大小与导体在磁场中长度有关，长度越长，安培力越大。

实验规律一：

左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流的向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的向。 实验规律二：

磁场越强，通电导体中的电流强度越大，通电导体在磁场中的长度越大，通电导体所受的安培力越大。

板书设计

第五节 奥斯特实验的启示

奥斯特实验

奥斯特实验说明：电流能够产生磁场，即电流的磁效应。 安培与安培力：

左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流的向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的向。

磁场越强，通电导体中的电流强度越大，通电导体在磁场中的长度越大，通电导体所受的安培力越大。

教学反思

第六节洛伦兹力初探

教学目标

知识与技能

通过实验认识洛伦兹力，知道通电导线所受的安培力是运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现。

知道影响洛伦兹力方向的因素，了解电子束磁偏转原理及其在技术中的应用。

过程与方法

通过实验研究运动电荷在磁场中的偏转，简单归纳出洛伦兹力的方向跟磁场方向、电磁运动方向的关系，培养学生分析，归纳问题的能力。

情感态度与价值观

经历实验以及对显像管原理的了解，让学生感悟科学是人类创造发明的基础，科学技术可以大大改善我们的生活，养成将物理问题应用于生产和生活的意识。

教学重点与难点

重点：洛伦兹力的大小和方向。

难点：洛伦兹力的方向判断。

教学过程

新课引入

复习安培力，通电导体在磁场中受到的安培力作用。（导体中有电流）电流是运动电荷的定

向移动形成的。那么运动电荷在磁场会不会也受到力作用呢？

磁场对通电导体有力的作用，而通电导体中的电流是由电荷定向移动形成的。荷兰物理学

家洛伦兹猜想：磁场对通电导体的作用力，实际上是作用在运动电荷上的；而通电导体所

受的安培力，则是运动电荷所受磁场力的宏观表现。后人把磁场对运动电荷的作用力称为

洛伦兹力。

新课教学

观察电子束运动径迹的装置——阴极射线管，其结构如下图所示。阴极射线管内部抽成真空，在阴极和阳极之间强电场的作用下，阴极发射的电子束穿过狭缝沿直线从阴极向阳极运运动，电子束轰击在荧光屏这个障碍物上，激发出荧光，显示出电子束的运动径迹。这使我们能够“看”到电子束的运动状况，从而分析它的受力情况。

2017粤教版高中物理必修一滚动检测5

2017粤教版高中物理必修一滚动检测5 滚动检测（五）利用牛顿第二定律解决问 （时间：60分钟满分：100分） 一、单选题（每小题7分） lo下而关于物体的惯性的说法中,哪些是正确的 Ao只有运动的物体才有惯性 B.物体静止时没有惯性 C.人造地球卫星有惯性 D.太空中飘荡的宇航员没有惯性 解析惯性是物体的固有属性,任何物体都有惯性. 答案C 2.关于力和运动状态的改变，下列说法不正确的是（）。 Ao物体加速度为零，则运动状态不变 B。只要速度大小和方向二者中有一个发生变化，或者二者都变化，都叫运动状态发生变 C.物体运动状态发生改变就一上受到力的作用 D.物体运动状态的改变就是指物体的加速度在改变 解析加速度为零，说明物体速度不变，运动状态不变,A正确：速度是矢呈:，速度的变化 要从大小、方向两方而去考虑，B正确；物体的运动状态变化，一泄有力的作用,物体也一泄有 加速度，但无法知逍加速度是否在改变，所以C正确,D不正确. 答案D 图］ 3.（2011 ?青岛高一检测）如图1所示，乘客在公交车上发现车厢顶部A处有一小水滴 Ao向前加速运动Bo向前减速运动 C.向后匀速运动Do向后减速运动 落下，并落在地板偏前方的万点处，由此判断公交车的运动情况是 解析水滴离开车顶后，由于惯性在水平方向上保持离开时的速度不变，而水滴落点B 在月 点正下方的前而，表明若车向前行驶，水滴下落时,车正在减速,A错，B对.若车向后减速运动 时，水滴下落时将落在月点正下方的后方,C、D错。 答案B

4?由牛顿第二立律F F可知，无论怎样小的力都可能使物体产生加速度，可是当用很

小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（）。 A.牛顿第二左律不适用于静止的物体 B.桌子加速度很小，速度增量也很小,眼睹观察不到 C.推力小于桌子所受到的静摩擦力,加速度为负值 D.桌子所受的合力为零，加速度为零 解析牛顿第二泄律的表达式尸=加曰中的力尸是指合「外力，用很小的力推很重的桌子时，桌子不动，是因为桌子与地而间的最大静摩擦力大于推力，推力与桌子受到的静摩擦力的合力为零，所以桌子所受的合外力为零，仍然静止不动，牛顿第二泄律同样适用于静止的物体，所以A、B、C都不正确，只有D正确。 答案 5o把两只相同的弹簧测力计甲和乙串接起来，甲挂在支架上，乙的秤钩上吊一重10 N 的物体，不”计秤本身重量，当物体静止时，则两只弹簧秤的示数为 （）。 A.都是10 N B.都是5 N Co甲为10 N,乙为零 Do乙为10 N,甲为零 解析对乙秤，下挂10 N的物体，则示数应为10 N,在甲秤下挂乙秤，由于乙秤受力10N, 故乙给甲秤的作用力仍为10 N,所以甲秤读数为10 N,故B、C、D均错误,A正确。 答案A 图2 6.将物体竖直上抛，假设运动过程中空气阻力不变，其速度一时间图象如图2所示，则物体所受的重力和空气阻力之比为（）. A.1 ： 10 B.10 ： 1 C。9 ： 1 Do 8 ： 1 解析由l t图象知物体上升、下降阶段的加速度大小分别为? =决=9m/s[

粤教版高中物理教材目录(详细版)

必修一 *第一章运动的描述 第一节认识运动 参考系 质点 第二节时间位移 时间与时刻 路程与位移 第三节记录物体的运动信息 打点计时器 数字计时器 第四节物体运动的速度 平均速度 瞬时速度 第五节速度变化的快慢加速度 第六节用图象描述直线运动 匀速直线运动的位移图像 匀速直线运动的速度图像 匀变速直线运动的速度图像 本章复习与测试 *第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动 落体运动的思考 记录自由落体运动轨迹 第二节自由落体运动规律 猜想与验证 自由落体运动规律 第三节从自由落体到匀变速直线运匀变速直线运动规律 两个有用的推论 第四节匀变速直线运动与汽车行驶本章复习与测试 *第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系 认识形变 弹性与弹性限度 探究弹力 力的图示 第二节研究摩擦力 滑动摩擦力 研究静摩擦力 第三节力的等效和替代 共点力 力的等效 力的替代 寻找等效力 第四节力的合成与分解 力的平行四边形定则 合力的计算 分力的计算 第五节共点力的平衡条件 第六节作用力与反作用力 探究作用力与反作用力的关系 牛顿第三定律 本章复习与测试 *第四章力与运动 第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律伽利略的理想实验 牛顿第一定律 第二节影响加速度的因素 加速度与物体所受合力的关系 加速度与物体质量的关系 第三节探究物体运动与受力的关系 加速度与力的定量关系 加速度与质量的定量关系 实验数据的图像表示 第四节牛顿第二定律 数字化实验的过程及结果分析 牛顿第二定律及其数学表示 第五节牛顿第二定律的应用 第六节超重和失重 超重和失重 超重和失重的解释 完全失重现象 第七节力学单位 单位制的意义 国际单位制中的力学单位 本章复习与测试

粤教版高中物理选修3-1高二理科班

U 甲 乙 0 I 高中物理学习材料 （马鸣风萧萧**整理制作） 08-09学度禾云中学高二理科班物理 十月月测试题 一、单项选择（共9题，每题6分，共54分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确） 1、一个标有“220V 60W ”的白炽灯炮，加上的电压U 由零逐渐增大到220V ，在此过程中，电压(U )和电流(I )的关系可用图线表示．图中给出的四个图线中，肯定符合实际的是 2、如右图所示，实验得到甲、乙两闭合电路的路端电压U 与干路 电流强度I 的图象，由图象可知 A ．E 甲＝E 乙，r 甲＞r 乙 B ．E 甲＝E 乙，r 甲＜r 乙 C ．E 甲＞E 乙，r 甲＝r 乙 D ． E 甲＜E 乙，r 甲＝r 乙 3、右图为某电场中的一条电场线，针对电场线上A 、B 两点的场强和电势有以下说法，你认为正确的是 A ．A 点场强一定大于B 点场强 B ．A 点场强一定小于B 点场强 C ．A 点电势一定高于B 点电势 D ．A 点电势一定低于B 点电势 4、所示，直线a 为某电源的U —I 图线，直线b 为电阻R 的U —I 图线，用该电源和该电阻组成闭合电路时，电源的输出功率和电源的内阻分别为A ．4W ，1Ω B ．6W ，1Ω C ．4W ，0.5Ω D ．2W ，0.5Ω

5、一个直流电动机所加电压为U，电流为 I，线圈内阻为 R，当它工作时，下述说法中错误的是： A．电动机的输出功率为U2／R B．电动机的发热功率为I2R C．电动机的输出功率为IU-I2R D．电动机的总功率可写作IU 6．某同学用伏安法测电阻，分别采用电流表内接法和外接法，测量某R x的阻值分别为R1和R2，则测量值R1，R2和真实值R x之间的关系是： A．R1＞R x＞R2 B．R1＜R x＜R2 C．R1＞R2＞R x D．R1＜R2＜R x 7、如右图所示，电源电动势为3伏，电路接通后发现电灯L不工作，用一个伏特表分别测 得各处电压值为：U ab =0，U bc =3伏，U U cd ad === 03 ，伏，又知电路中只有一处 出现故障，由此可知： A、灯L发生断路或短路 B、电池组中两电池间发生断路 C、电阻R 2 一定发生短路 D、电阻R 1一定发生断路 8、如图所示，平行板电容器的极板A与一灵敏电流计相接，极板B接地，若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计的指针变化，作出平行板电容器的电容变小的结论，其依据是： A、两极板间的电压不变，极板上的电量变小； B、．两极板间的电压不变，极板上的电量变大； C、极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变小； D、极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变大 9、如图是一火警报警的一部分电路示意图．其中 2 R为用半导体热敏材料制成的传感器，温度越高电阻越小，电流表为值班室的显示器，a、b之间接报警器．当 传感器 2 R所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U 的变化情况是： A、I变大，U变大 B、I变小，U变小 C、．I变小，U变大 D、I变大，U变小 二、不定项选择题（共4小题，每题6分，共24分，在每小题给出的四个选项中，可能有一个选项正确,也有可能多个选项正确） 10、右图所示，为正电荷Ｑ的电场，Ａ、Ｂ是电场中的两点，将电量为q=5×10－8库仑的点电荷（试探电荷）置于Ａ点，所受电场力为2×10－3牛，则下列判断 正确的是： Ａ、将点电荷ｑ从Ａ点移走，则该点的电场强度为零 Ｂ、将电量为q的负点电荷放于A点，A点场强大小为4.0×104N/C，+ B A Q

粤教版高中物理必修一复习试题及答案全套

粤教版高中物理必修一复习试题及答案全套 重点强化卷 ( 一) 匀变速直线运动规律的应用 一、选择题 1．一辆汽车做匀加速直线运动， 初速度为 4 m/s ，经过 4 s 速 度达到 12 m/s ， 列说法中不正确的是 ( ) A ．汽车的加速度为 2 m/s 2 B ．汽车每秒速度的变化量为 2 m/s C ．汽车的平均速度为 6 m/s D ．汽车的位移为 32 m 22 122 －42 变化量 Δv ＝at ＝ 2× 1 m/s ＝2 m/s ，B 正确；汽车的 位移 x ＝ 2×2 m ＝32 m ，D 32 v ＝ 4 m/s ＝ 8 m/s ，C 错误． 【答案】 C 2．一物体做匀加速直线运动，通过一段位移 Δx 所用时间为 t 1.紧 接着通过 下一段位移 Δx 所用时间为 t 2，则物体运动的加速度为 ( ) 2Δx t 1 －t 2 A.t 1t 2 t 1＋ t 2 B. Δx t 1－t 2 B.t 1t 2 t 1＋t 2 2Δx t 1＋ t 2 C.t 1t 2 t 1－t 2 Δx t 1＋ t 2 D.t 1t 2 t 1－ t 2 解析】 物体做匀加速直线运动通过前一段 Δx 所用的时间为 t 1，平均速 度为 v 1＝ t1 ，物体通过后一段 Δx 所用的时间为 t 2，平均速度为 v 2＝t2.速度由 t 1＋t 2 v 2 － v 1 2Δx t 1－ t 2 v 1变化到 v 2的时间为Δt ＝t 2 t ，所以加速度 a ＝ Δt ＝2t1t2x t t 1＋t t 2 ， A 正 确． 解析】 汽车的加速度 a ＝ 12－4 m/s 2＝2 m/s 2 ，A 正确； 汽车每秒速度的 正确；汽车的平均速度：

3-1粤教版高中物理基础知识汇编

选修3-1 第一章 电场 一、电场的力的性质 1．电荷及电荷守恒定律 ⑴自然界中只有正负两种电荷，元电荷e =1.60× 10-19 C ⑵使物体带电的方法有三种：①摩擦起电；②接触起电；③感应起电． ⑶电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或着从物体的一个部分转移到另一部分。在转移过程中，电荷的代数和不变（总量不变）。 ⑷两完全相同的金属球接触后分开其电量平分． 2．库仑定律 ⑴内容：在真空中两个点电荷之间的作用力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。电荷间的这种作用力称静电力，又叫库伦力。 ⑵公式：122 q q F k r = (其中9229.010/k N m C =??，叫静电力常量) ⑶适用条件：①真空中②点电荷：若带电体本身的大小比起它到其他带电体的距离小得多时就可看作是点电荷。★☆注意：①两点电荷间的库仑力是相互的，是一对作用力与反作用力；②计算时只需带入电荷量的绝对值。 3．电场强度 ⑴电场：带电体周围客观存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒介。 ⑵电场的基本性质：是对放入其中的电荷有力的作用。 ⑶电场强度：放入电场中某点的电荷所受的电场力跟它的电荷量的比值，叫做该点的电场强度，是矢量。 a.定义式：/E F q = ，方向：正电荷在该点所受电场力的方向。 b.说明： ①/E F q =是电场强度的定义式，适用于任何电场。电场中某点的场强由电场本身决定与试探电荷q 无关。 ②2r Q k E =是真空中点电荷所形成的电场强度的决定式。某点场强E 由场源电荷Q 和距离r 决定。 （正点电荷周围某点的场强背离正电荷；负点电荷周围某点的场强指向负电荷） ③d U E =是场强与电势差的关系式，只适用于匀强电场，注意式中d 为两点间沿电场线方向的距离． ④电场强度是矢量，当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候，空间某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和。 4.电场线 ⑴电场线：在电场中画出一系列的从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该处的场强方向一致，这样的曲线叫电场线。 ①电场线是起源于正电荷(或无穷远处)，终止于负电荷(或无穷远)； ②电场线的疏密反映电场强度的大小； ③电场线不是带电粒子在电场中运动的轨迹，只是某种情况下带电粒子运动轨迹可以与电场线重合． ⑷匀强电场：在电场中，如果各点的场强的大小和方向都相同，这样的电场叫匀强电场．匀强电场中的电场线是间距相等且互相平行的直线． 二、电场的能的性质 1.基本概念 ⑴电势差：电荷在电场中由某点A 移到另一点B 的过程中，电场力所做的功与该电荷电量的比值叫做这两点的电势差即/AB AB U W q =. （电势差是标量但有正负，正负表示某两点相对电势的高低；计算时要注意电荷的正负。） ⑵电势：电场中某点A 的电势A ?等于该点与参考点P （电势零点0P ?=）之间的电势差。（/AP A AP U W q ?==） ★☆①电势是为描述电场能的性质而引入的物理量，它由电场本身的性质决定，与是否放入电荷无关，是标量。电势的高低还与零电势点的选取有关，通常选无穷远处或大地的电势为零电势。 ②沿着电场线的方向，电势降低。（与拿什么电荷沿电场线移动无关） ⑶电势能：电荷在电场中所具有的势能叫电势能，它由电场和电荷共同决定。（q ε?=） ★☆电场力做功与电势能变化的关系： ①如同重力做功与重力势能变化的关系一样，电场力做正功时，电荷的电势能减少，电场力做负功时，电荷的电势能增加；电场力对电荷做的功等于电荷电势能的变化量。B εεε--W A AB =?= ②若只有电场力做功，动能和电势能的总能量守恒，但可以互相转化，如动能增加，电势能就减少。 2.电势与电场强度的关系 ⑴电势反映电场能的特性，而电场强度反映电场力的特性． 匀强电场

粤教版高中物理必修一第一学期.doc

高中物理学习材料 广州市真光中学 2011－2012学年第一学期 班别 评分 姓名 学号 一、选择题（第1、2、3、4题是单项选择题，每题3分；第5、6题是双项选题，每题4 分；6小题，共20分。） 1．以下关于重力的说法正确的是（ ） A ．物体所受的重力的大小只与它的质量有关 B ．物体所受的重力方向总是跟支持它的支承面垂直 C ．静止于水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 D ．同一物体在地面上同一位置，不论是运动还是静止，所受重力都相等 2． 一个物体从静止开始做加速运动，但加速度不断减小，直到加速度等于零，在这段过 程中，运动物体 A ．速度不断减小，位移不断增大 B ．速度不断减小，位移也不断减小 C ．速度不断增大，且增加得越来越慢 D ．速度不断增加，且增加得越来越快 3．质量为1kg 的物体，放在水平面上，受到向东的力F=3N 作用向西运动，设物体与水平面 间的动摩擦因数μ=0.2，则作用在物体上的合力为（g 取10m/s 2） A 1N ，向东 B 1N ，向西 C 5N ，向东 D 5N ，向西 4、有关惯性大小的下列叙述中，正确的是 ( ) A ．物体跟接触面间的摩擦力越小，其惯性就越大 B ．物体所受的合力越大，其惯性就越大 C ．物体的质量越大，其惯性就越大 D ．物体的速度越大，其惯性就越大 5、由图1的图像中可以判断物体做的是匀变速直线运动的是 （ ） 6、如图2所示, 有A 、B 两物体, m A =2m B , 用细绳连接后放在光滑的斜面上, 在它们下滑的过 程中 （ ） A. 它们的加速度a =g sin θ B. 它们的加速度a

粤教版高中物理必修一课后习题答案(1~4章)

物理必修一第一章课后习题答案 第一节认识运动 1.以地球做作为参考系 2.车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线以离开了地面，人不以自身为参考系，就会一另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉。 3.（1）、（3） 4.以列车位参考系时，人向西运动；以地面为参考系时，人随列车向东运动。 5.在研究瓢虫的星数、翅膀扇动问题时，不可以将瓢虫视为质点。在研究瓢虫的爬行轨迹、飞行路线问题时，可以将瓢虫视为质点。 6.地球同步卫星与地球自转一周的时间一致，都是一天，因此地球同步卫星与地球总是相对静止的。 第二节时间位移 1.位移为零；路程1600m。 2.物体运动的路程不一定大于物体运动的位移，物体作直线运动并没有改变运动方向时，位移的大小才等于路程。 3.“3s内”是指时间，时间为3s；“第3s内”是指时间，时间为1s；“3s 末”是指时刻；“前3s”是指时间，时间为3s;“最后1s”是指时间，时间为1s。 4.（1）“9时0分50秒”是时刻；“21小时”是时间；“6时23分”是时刻。（2）是时刻。（3）是时刻。 5.（1）影子的边缘在“圭”上的位置可以表示时刻，就象时间坐标轴上的一点；影子边缘在“圭”上移动的距离可以表示时间，就象时间坐标轴上的

一段。 （2）经过长期观测，古人不仅了解到一天钟表影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午，烈日高照，表影最短；冬至日的正午，煦阳斜照，表影则最长。于是古人就以正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。如果连续两次测得表影的最长值（或最短值），这两次最长值（或最短值）相隔的天数，就是一年365天的时间长度。 第三节记录物体的运动信息 1．下面一条纸带运动比较快，上、下两条纸带运动的时间之比是16：10。 2．在DK范围内点于点之间的距离几乎是等间距的，所以纸带做匀速直线运动，在A到D和K到N范围内，点与点之间的距离不是等间距的， 所以纸带做变速直线运动。 3．略。 第四节物体运动的速度 1．大白鲨合某优秀运动员的速度都是平均速度。大白鲨在水中的速度约为 11.94m/s，某优秀运动员的速度为2.29m/s，所以大白鲨的速度更快。2． B 3．100km/h 4．略。 第五节速度变化的快慢加速度 1．C 2．不对。匀减速直线运动的加速度就与物体的运动方向相反。 3．已知汽车运动的初速度，末速度等于零，又知减速时间，加设汽车作匀减

粤教版高中物理必修二知识点

章节 1、机械功 2、功和能 一 功 和 功率3、功率 4、人与机械 1、动能的改变二 2、势能的改变能的 转化 与守 恒 3、能量守恒定律 4、能源与可持 续发展 高中物理必修 2 知识点总结 具体内容主要相关公式 ①机械功的含义▲功 W Fs cos ②机械功的计算 ①机械功原理▲ 功的原理 ②做功和能的转化W 动 W 阻 W 有用 W 额 外 W 输入 W 输 出 W 损失 ①功率的含义▲ 功率P W t ②功率与力、速度的关系 P Fv ①功率与机械效率 W 有用 P 有 用 ②机械的使用▲ 机械效率 W总P 总 ①动能 ▲动能E k 1 mv2 ②恒力做功与动能改变的关系 2 1 mv22 1 mv12 （实验 ▲动能定理Fs ③ 动能定理 2 2 ①重力势能 ▲重力势能 E p mgh ②重力做功与重力势能的改变 ③弹性势能的改变▲ 重力做功 W G E p1 E p 2 E p ①机械能的转化和守恒的实验▲ 只有重力作用下，机械能守恒探索 1 mv2 2 mgh 2 1 mv1 2 mgh 1 ②机械能守恒定律 2 2 ③能量守恒定律 ①能量转化和转移的方向性 ②能源开发与可持续发展

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1、运动的合成与①运动的独立性 分解②运动合成与分解的方法 ①竖直下抛运动 ②竖直上抛运动 2、竖直方向上的 抛体运动 三 抛体 运动 ①什么是平抛运动 3、平抛运动②平抛运动的规律 ①斜抛运动的轨迹 ②斜抛运动物体的射高和射程 4、斜抛运动 ①线速度 ②角速度 ③周期、频率和转速 ④线速度、角速度、周期的关系 1、匀速圆周运动 快慢的描述 ①向心力及其方向 四 ②向心力的大小 匀速 ③向心加速度 圆周2、向心力与向心 运动加速度 ①转弯时的向心力实例分析 3、向心力的实例 ②竖直平面内的圆周运动实例 分析 分析 ①认识离心运动 4、离心运动②离心机械③离心运动的危 害及其防止▲竖直下抛 v t v0 gt s v0 t 1 gt2 2 ▲ 竖直上抛 v t v0 gt s v0 t 1 gt2 2 t v0 v02 h g 2g ▲抛出点坐标原点，任意时刻位置x v0t y 1 gt2 2 ▲ 斜抛初速度v0 v0x v0 cos v 0 y v0 sin ▲ 线速度v s t ▲ 角速度 t 1 ▲ 周期与频率 f T 2 r 2 ▲ v T T ▲ 向心力 F mr 2 F v2 m r ▲ 向心加速度 a 2r 或 a v2 r 2

粤教版高中物理必修二高一期末试题

高中物理学习材料 （灿若寒星**整理制作） 廉江市第三中学2013~2014学年度第二学期期末考试 高一级物理试题（理科） 试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间90分钟． 一、单项选择题（每题3分，共24分） 1、竖直上抛运动的物体，到达最高点时（ ） A 、具有向上的速度和向上的加速度 B 、速度为零，加速度向上 C 、速度为零，加速度向下 D 、具有向下的速度和向下的加速度 2、有质量相等的两颗人造地球卫星A 和B ，分别在不同的轨道上绕地球做匀速 圆周运动，两卫星的轨道半径分别为 r A 和r B ，且r A >r B ，则A 和B 两卫星相比较，以下说法正确的是（ ） A 、卫星A 的运行周期较大 B 、卫星A 受到的地球引力较大 C 、卫星A 运行的线速度较大 D 、卫星A 运行的角速度较大 3、质量为 m 的汽车，以速率v 通过半径为 r 的凹形桥，在桥面最低点时汽车 对桥面的压力大小是：（ ） A 、mg B 、r mv 2 C 、r mv mg 2- D 、r mv mg 2+ 4、下列情况中，力对物体做功的是( ) A 、物体在水平面上做匀速直线运动，合力对物体做功 B 、重力对做自由落体运动的物体做功

C、物体在水平面上运动，水平面的支持力对物体做功 D、物体在固定斜面上沿斜面下滑时，斜面的支持力对物体做功 5、在下列情况中，物体的机械能不守恒的是（不计空气阻力）：（） A、推出的铅球在空中运动的过程中 B、以一定的初速度冲上光滑斜面的物体 C、沿着斜面匀速下滑的物体 D、沿竖直方向自由下落的物体 6、关于功率的概念，下列说法中正确的是（） A、功率是描述力对物体做功多少的物理量 B、由P=W/t可知，功率与时间成反比 C、由P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比 D、某个力对物体做功越快，它的功率就一定大 7、如图所示，桌面高为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，不计空 气阻力，假设物体在桌面处的重力势能为0，则小球落地时的重力势能及整个下落过程中重力势能的变化为（） A、mgh ，减少mg(H-h) B、mgh ，增加mg(H+h) C、-mgh ，增加mg(H-h) D、-mgh ，减少mg(H+h) 8、下列现象中，能够表明光具有粒子性的是（） A、黑体辐射 B、光电效应 C、光的干涉 D、光的衍射 二、双项选择题（全部选对的得6分，选不全的得3分，有 选错或不答的得0分，共36分） 9、对于匀速圆周运动，下列说法正确的是（） A、匀速圆周运动是线速度不变的运动 B、匀速圆周运动是角速度不变的运动 C、物体做匀速圆周运动时一定受到恒力的作用 D、物体做匀速圆周运动时所受的合力大小不变，方向不断改变 10、下列单位中，属于功率单位的是（）

物理粤教版选修1-1教案全册打包

物理（粤教版）选修1－1教案全册打包 第一章电与磁 (1) 第1节有趣的静电现象 (1) 第二节点电荷间的相互作用 (6) 第三节认识磁场 (9) 第四节认识电场 (13) 第五节奥斯特实验的启示 (16) 第六节洛伦兹力初探 (19) 第二章电磁感应与电磁场 (22) 第一节电磁感应现象的发现 (22) 第二节电磁感应定律的建立 (25) 第三节电磁感应现象的应用 (28) 第四节麦克斯韦电磁场理论 (31) 第三章电磁技术与社会发展 (34) 第一节电磁技术的发展 (34) 第二节电机的发明对能源利用的作用 (39) 第三节传感器及其应用 (41) 第四节电磁波的技术应用 (44) 第五节科学、技术、社会的协调 (47) 第一节/第三节我们身边的家用电器及家用电器的选择 (49) 第二节常见家用电器的原理 (51) 第四节家用电器的基本元件 (53) 第五节家用电器故障与安全用电 (55)

第一章 电与磁 第1节 有趣的静电现象 教学目标 知识与技能 了解产生静电的几种方式． 懂得用物质的微观模型去解释静电现象。 知道电荷守恒定律． 认识实验在物理学研究中的重要作用。 过程与方法 观察摩擦起电、接触起电、感应起电这三个实验，对实验现象进行分析，比较三种起电方式异同。了解和认识物理学的一些基本研究方法。 通过对静电现象的解释，归纳总结出电荷守恒规律。 使学生明白实验是了解、研究自然规律的重要方法。 情感态度与价值观 列举生活中的静电现象，引起学生对科学、技术、社会问题的关注。 对实验现象的分析和讨论，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度以及合作学习的精神。 重难点与难点 重点：静电产生的三种方式及原理、电荷守恒定律及电量平分原则 难点：理解静电产生的本质——并没有创造电荷，而是电荷发生转移 教学过程： 新课引入 多媒体展示：生活中有趣的静电现象 本节课我们重点研究了解几种静电现象及其产生原因，电荷守恒定律。

粤教版高中物理必修一寒假作业

高中物理学习材料 金戈铁骑整理制作 物理科寒假作业 班级姓名质量评价 一、单选题 1．下列单位中属于国际单位制中基本单位的有（）A．秒B．牛顿C．瓦特D．焦耳 2．互成角度的两个大小一定的共点力，同时作用在一个物体上，有关它们的合力和分力的关系，下列说法中正确的是（）A．合力一定大于较小的分力而小于较大的分力 B．合力随分力间的夹角增大而增大 C．合力一定大于任意一个分力 D．合力可能小于较小的分力，也可能大于较大的分力 3．水平方向的力F将重为G的木块压在竖直的墙壁上，使木块保持静止，如图所示，下列判断正确的是（）A．由木块已静止，可知F

5．如图所示为某物体在24s 内运动的v —t 图象， 它在这24s 内的平均速度（ ） A ．等于4m/s B ．等于2m/s C ．小于2m/s D ．大于2m/s 而小于4m/s 6．如图所示，自由下落的小球，从它接触竖直放置的弹簧开始到弹簧压缩到最短的过程中， 小球的加速度和速度的变化情况是 （ ） A ．加速度变小，速度变小 B ．加速度变大，速度变小 C ．加速度先变小后变大，速度先变大后变小 D ．加速度先变大后变小，速度先变大后变小 7．如图所示，在光滑的水平面上，在水平拉力F 的作用下小车向右加速运动时，物块M 静止 于竖直车厢壁上，当作用在小车上的水平拉 力F 增大时，则 （ ） A ．M 受静摩擦力增大 B ．车厢壁对物块的作用力的方向不变 C ．物块不能相对于车静止 D ．M 所受的静摩擦力不变 二、双选题 8．如图所示，三位同学，从北京到上海，甲乘火 车直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津， 再换乘轮船到上海，这三位同学中（ ） A ．乙的路程最小 B ．乙的位移最小 C ．丙的位移最大 D ．三者的位移相同 9．一个质量为2kg 的物体在五个共点力作用下保持 平衡。现在撤掉其中两个力，这两个力的大小分别 为25N 和20N ，其余三个力保持不变，则物体此时

粤教版物理必修一第一学期期第一章 综合测试

第一章综合测试 (时间：50分钟满分：100分) 一、单项选择题(本题共4小题，每小题4分，共16分，每小题只有一个选项是正确的) 1．火车停靠在站台上，乘客往往会发现这样的现象，对面的火车缓缓起动了，等到站台出现，才知道对面的火车没有动，而是自己乘坐的火车开动了，则前、后两次乘客采用的参考系分别是() A．站台，对面火车 B．两次都是对面火车 C．两次都是对面站台 D．自己乘坐的火车，站台 【答案】D 【点拨】运动是相对的，前、后两次乘客采用的参考系分别为自己乘坐的火车，站台． 2．如图所示为甲、乙两质点的v－t图象．对于甲、乙两质点的运动，下列说法中正确的是() A．质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反B．质点甲、乙的速度相同 C．在相同的时间内，质点甲、乙的位移相同 D．不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大 【答案】A 【点拨】由v－t图象可知，质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反． 3．一个物体从A点运动到B点，下列结论正确的是() A．物体的位移一定等于路程 B．物体的位移与路程的方向相同，都从A指向B C．物体的位移的大小总是小于或等于它的路程 D．物体的位移是直线，而路程是曲线 【答案】C 【点拨】当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程；当物体做其他形式的运动时，位移的大小总小于路程． 4．子弹以900 m/s的速度从枪筒射出，汽车在北京长安街上行使，时快时慢，20 min行使了18 km，汽车行驶的速度是54 km/h，

则() A．900 m/s是平均速度，54 km/h是平均速度 B．900 m/s是瞬时速度，54 km/h是瞬时速度 C．900 m/s是平均速度，54 km/h是瞬时速度 D．900 m/s 是瞬时速度，54 km/h是平均速度 【答案】D 【点拨】由题设可知，900 m/s是某位置的速度，属于瞬时速度， 54 km/h是某过程的速度，属于平均速度． 二、双项选择题(本题共5小题，每小题6分，共30分，每小题有两个选项是正确的) 5．下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是() A．研究飞往火星宇宙飞船的最佳运行轨道 B．调整人造卫星的姿态，使卫星的照相窗口对准地面 C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间 D．跳水运动员完成跳水动作 【答案】BD 【点拨】调整人造卫星的姿态，使卫星的照相窗口对准地面，必须要考虑卫星的大小，此时卫星不能看成质点；跳水运动员完成跳水动作时，身体在空中有翻转动作，也不能看成质点． 6．如下图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B到C，下列结论正确的是() A．物体的位移等于4R，方向向东 B．物体的位移等于2πR C．物体的路程等于4R，方向向东 D．物体的路程等于2πR 【答案】AD 【点拨】由图可知，物体的位移等于4R，方向向东；物体的路程等于2πR. 7．下列物体运动的情况中，可能存在的是() A．某时刻物体具有加速度，而速度不变 B．物体具有恒定的速率，但速度仍变化 C．物体速度恒定，但其速率有可能变化 D．物体的速度在增大，加速度在减小 【答案】BD

粤教版物理必修一知识点总结精品

第一章 运动的描述 23?? ??? ??? ??? ????? ??????????????????? ??→?定义：物体在空间中所处的位置发生变化的运动直线运动1、曲线运动机械运动平面运动分类、空间运动匀速运动、变速运动定义：描述物体运动时所选取的参照物（假定不动）参考系选取原则：任意性、简便性、通常选地面例子：小小竹排江中游青山或两岸 定义：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和 形状在所研究的问质点：运动的描述?????????????题中可以忽略时，我们把物 体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这 个点上，这个点称为质点。判定原则：物体的大小和形状在所研究的问题中能否被忽略物理思想：物理建模思想例子：研究武广高铁列车的全程运行时间时——可以 研究武广高铁列车通过北江大桥的时间时——不可以 钟表指示的读数对应的某一瞬间时刻：例子：2010年1月25日08时01分11秒初、末21 400t t t ? ?? ?????? ??????=-???两个时刻之间的间隔时间： 例子：2010年、1月、25日、8小时、1分钟、11秒两者关系： 说明：时间计算的零点，原则上任何时 刻都可以作为时刻零点，我们常常以问题中的初始时刻作为零点。物体运动轨迹的长度属标量：大小——平均速率与时间的乘积，无方向。路程：能真实的反映物体的运到情况，但不能完全确定物体位置的变化例子：奥运冠军在米跑道上跑一400? ?? ???? ??????? ?? ?? ??? ??????????圈的路程为400米（m)从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段属标量：大小——有向线段的长度即平均速度与时间的乘积位移： 方向——起点指向终点不能真实的反映物体的运到情况，但能完全确定物体位置的变化例子：奥运冠军在米跑道上跑一圈的位移为0米（m)一种通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器实验打点计时器：????????????????? ?????????????? ??? ? ??? ???? ?????????????????????????????????????? 室常用：电磁打点计时器和电火花打点计时器工作电压——6V 交变电流(50Hz)电磁打点计时器工作方式——振针上下振动打点打点周期——0.02s 工作电压——220V 交变电流(50Hz)电火花打点计时器工作方式——电火花打点打点周期——0.02s ????????????????

粤教版高中物理选修3-1高二理科班

U 甲 乙 0 I 08-09学度禾云中学高二理科班物理 十月月测试题 一、单项选择（共9题，每题6分，共54分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确） 1、一个标有“220V 60W ”的白炽灯炮，加上的电压U 由零逐渐增大到220V ，在此过程中，电压(U )和电流(I )的关系可用图线表示．图中给出的四个图线中，肯定符合实际的是 2、如右图所示，实验得到甲、乙两闭合电路的路端电压U 与干路 电流强度I 的图象，由图象可知 A ．E 甲＝E 乙，r 甲＞r 乙 B ．E 甲＝E 乙，r 甲＜r 乙 C ．E 甲＞E 乙，r 甲＝r 乙 D ． E 甲＜E 乙，r 甲＝r 乙 3、右图为某电场中的一条电场线，针对电场线上A 、B 两点的场强和电势有以下说法，你认为正确的是 A ．A 点场强一定大于 B 点场强 B ．A 点场强一定小于B 点场强 C ．A 点电势一定高于B 点电势 D ．A 点电势一定低于B 点电势 4、所示，直线a 为某电源的U —I 图线，直线b 为电阻R 的U —I 图线，用该电源和该电阻组成闭合电路时，电源的输出功率和电源的内阻分别为A ．4W ，1Ω B ．6W ，1Ω C ．4W ，0.5Ω D ．2W ，0.5Ω 5、一个直流电动机所加电压为U ，电流为 I ，线圈内阻为 R ，当它工作时，下述说法中错误的是： A ．电动机的输出功率为U 2／R B ．电动机的发热功率为I 2R C ．电动机的输出功率为IU-I 2R D ．电动机的总功率可写作IU 6．某同学用伏安法测电阻，分别采用电流表内接法和外接法，测量某R x 的阻值分别为R 1和R 2，则测量值R 1，R 2和真实值R x 之间的关系是： A ．R 1＞R x ＞R 2 B ．R 1＜R x ＜R 2 C ．R 1＞R 2＞R x D ．R 1＜R 2＜R x

粤教版高中物理必修一复习试题及答案全套

粤教版高中物理必修一复习试题及答案全套 重点强化卷(一) 匀变速直线运动规律的应用 一、选择题 1．一辆汽车做匀加速直线运动，初速度为4 m/s ，经过4 s 速度达到12 m/s ，下列说法中不正确的是( ) A ．汽车的加速度为2 m/s 2 B ．汽车每秒速度的变化量为2 m/s C ．汽车的平均速度为6 m/s D ．汽车的位移为32 m 【解析】 汽车的加速度a ＝12－44 m/s 2＝2 m/s 2，A 正确；汽车每秒速度的 变化量Δv ＝at ＝2×1 m/s ＝2 m/s ，B 正确；汽车的位移x ＝122－42 2×2 m ＝32 m ，D 正确；汽车的平均速度：v ＝324 m/s ＝8 m/s ，C 错误． 【答案】 C 2．一物体做匀加速直线运动，通过一段位移Δx 所用时间为t 1.紧接着通过下一段位移Δx 所用时间为t 2，则物体运动的加速度为( ) A. 2Δx (t 1－t 2)t 1t 2(t 1＋t 2) B.Δx (t 1－t 2)t 1t 2(t 1＋t 2) C.2Δx (t 1＋t 2)t 1t 2(t 1－t 2) D. Δx (t 1＋t 2)t 1t 2(t 1－t 2) 【解析】 物体做匀加速直线运动通过前一段Δx 所用的时间为t 1，平均速 度为v 1＝Δx t 1，物体通过后一段Δx 所用的时间为t 2，平均速度为v 2＝Δx t 2 .速度由v 1变化到v 2的时间为Δt ＝t 1＋t 22，所以加速度a ＝v 2－v 1Δt ＝2Δx (t 1－t 2)t 1t 2(t 1＋t 2) ，A 正确． 【答案】 A

粤教版高一物理必修1教案

1．1 认识运动 一、三维目标 1．知识与技能： （1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。 （2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 （3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 2．过程与方法： （1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中， 自主升华为物理概念。 （2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参 考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于 观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3．情感态度与价值观： 热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。 二、重点、难点 重点：质点概念的理解，如何选取参考系。 难点：什么情况下可以把物体看成质点。 三、教具

液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。 四、教学过程 （一）引入 1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。 雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。 （二）参考系 关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。（1）坐火车旅行图片（2）地球自转图片（3）地球绕太阳转动图片 请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？ 运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。 没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，位置没有发生改变。 我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢? 我们都知道，地球在绕太阳转动，哥白尼的日心说才是正确的理论，但为什么我们生活在地球上，看到太阳从东边升起从西边落下，好像太阳是围绕地球运动的？ 虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。像以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。 思考：1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所

粤教版高中物理必修一课后习题答案(1~4章)之令狐文艳创作

物理必修一第一章课后习题答案 令狐文艳 第一节认识运动 1.以地球做作为参考系 2.车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线以离开了 地面，人不以自身为参考系，就会一另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉。 3.（1）、（3） 4.以列车位参考系时，人向西运动；以地面为参考系时，人 随列车向东运动。 5.在研究瓢虫的星数、翅膀扇动问题时，不可以将瓢虫视为 质点。在研究瓢虫的爬行轨迹、飞行路线问题时，可以将瓢虫视为质点。 6.地球同步卫星与地球自转一周的时间一致，都是一天，因 此地球同步卫星与地球总是相对静止的。 第二节时间位移 1.位移为零；路程1600m。 2.物体运动的路程不一定大于物体运动的位移，物体作直线 运动并没有改变运动方向时，位移的大小才等于路程。 3.“3s内”是指时间，时间为3s；“第3s内”是指时间， 时间为1s；“3s末”是指时刻；“前3s”是指时间，时间

为3s;“最后1s”是指时间，时间为1s。 4.（1）“9时0分50秒”是时刻；“21小时”是时间；“6 时23分”是时刻。（2）是时刻。（3）是时刻。 5.（1）影子的边缘在“圭”上的位置可以表示时刻，就象时 间坐标轴上的一点；影子边缘在“圭”上移动的距离可以表示时间，就象时间坐标轴上的一段。 （2）经过长期观测，古人不仅了解到一天钟表影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午，烈日高照，表影最短；冬至日的正午，煦阳斜照，表影则最长。于是古人就以正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。如果连续两次测得表影的最长值（或最短值），这两次最长值（或最短值）相隔的天数，就是一年365天的时间长度。 第三节记录物体的运动信息 1．下面一条纸带运动比较快，上、下两条纸带运动的时间之比是16：10。 2．在DK范围内点于点之间的距离几乎是等间距的，所以纸带做匀速直线运动，在A到D和K到N范围内，点 与点之间的距离不是等间距的，所以纸带做变速直线 运动。 3．略。 第四节物体运动的速度 1．大白鲨合某优秀运动员的速度都是平均速度。大白鲨在水中的速度约为11.94m/s，某优秀运动员的速度为

高一物理必修1(粤教版)

高一物理必修 1 第一章 运动的描述 一、机械运动：一个物体相对于其它物体位置的变化，简称运动。 二、参考系：在描述一个物体运动时，选来作为参考标准的另一个物体。 1. 参考系是假定不动的物体，研究物体相对参考系是否发生位置变化来判断运动或静止。 2． 同一运动，选取不同参考系，运动情况可能不同，比较几个物体的运动情况时必须选择同一个物体作为参考系才有意义。（运动是绝对的、静止是相对的） 3. 方便原则（可任意选择参考系），研究地面上物体的运动通常以地球为参考系。 三、质点：用来代替物体的有质量的点。 1. 质点只是理想化模型 2. 可看做质点的条件： ⑴ 物体上任一点的运动情况可代替整物体的运动情况，即平动时； ⑵ 不是研究物体自转或物体上某部分运动情况时； ⑶ 研究物体运动的轨迹，路径或运动规律时； ⑷ 物体的大小、形状时所研究的问题影响小，可以忽略时。 □《三维》P4 巧用2，闯关1、2、5、9。 四、时间：在时间轴用线段表示，与物理过程相对应，两时刻间的间隔； 时刻：在时间轴上用点来表示，与物理状态相对应，某一瞬间。 区分：“多少秒内，多少秒”指的是时间；“多少秒末、初、时”指的是时刻。 □《三维》P7 图1-2-1，P8巧用1，闯关1、3、8。 五、路程：标量，表示运动物体所通过的实际轨迹的长度； 位移：矢量，初位置指向末位置的有向线段，线段长度为位移大小，初位置指向末位置。 路程大于等于位移的大小，只有在单向直线运动中两者大小相等。 矢量，有大小，方向的物理量；标量，只有大小，无方向的物理量。 □《三维》P7 表格4 。 六、打点计时器：记录物体运动时间与位移的常用工具。 电磁打点计时器：6V 交变电流，振针周期性振动t=0.02s ， 电火花打点计时器：220V 交变电流，放电针周期性放电t=0.02s 。 □《三维》P10~11问题探究二，工作原理。 匀变速直线运动规律研究实验 注意事项及实验步骤： 1. 限位孔竖直向下将打点计时器固定，连接电路； 2. 纸带与重锤相连，穿过限位孔，竖直上提纸带，拉直并让重物尽可能靠近打点计时器； 3. 先接通电源后松开纸带，让重锤自由下落； □《三维》P12 巧用4、5，题组3、4、9 P41 例2 七、平均速度和瞬时速度，速度和速率： 单位（/m s ） 转换：1 1//3.6km h m s 1.平均速度：描述做变速运动的物体在一段时间内运动的平均快慢程度，位移S 与时间t 的