环境对人格的影响

环境对人格的影响

人类生活在社会之中，我们和这个社会有着密不可分的联系。从我们最初在母体中的孕育，到我们咿呀学语，到我们蹒跚学步，到我们背起书包，到我们进入童年，到我们走进少年，到我们成为青年，再到我们成为中年，最后直到我们走到老年，我们一直生活在社会之中。接触着社会上形形色色的人，经历着社会上各种各样的事。毫无疑问，环境对我们有很深的影响。下面我就来谈一谈环境对人格的影响。

学习心理学，尤其是心理学，让我们对这种影响有了更全面的认识。人格的健全发展离不开良好的遗传基因和后天成长环境，影响人格发展的因素分为两大类：生物因素和环境刺激。（一）生物因素

遗传因素。日常生活中常常听到这样的定论：一个在某领域出类拔萃的人，他一定比其他人更加丰富的拥有这方面的天赋，这就是先天从母体遗传继承的才能。受遗传因素影响最大的包括人的智力、长相、气质等，其中气质是构成人格的一个重要部分，是人格的先天预置结构，它对环境的依赖性较小，不同的气质类型会影响到一个人的兴趣爱好以及处事方式、态度和方向。与生俱来的优质基因会为一个人后天的成才奠定良好的先天基础。

内分泌因素。有证据表明，母亲在怀孕期间的严重苦恼、忧伤会造就出烦躁不安的婴儿，这是因为，如果母亲处于严重的抑郁之中，其生理和心理方面的因素将对胚胎和胎儿的发展造成破坏性影响。母亲的压力、忧伤将会导致其内分泌的紊乱，由此向血液中释放某种有毒的化学物质并通过胎盘传送给胎儿。它们能够影响胎儿的神经系统，内分泌系统或其他结构，这些都会在一定程度上阻碍胎儿的发育，为其后天的智障或残障埋下先天隐患。

（二）环境刺激

人的某些价值观、信念、性格和行为习惯都是在后天的生活环境中习得的，并受环境的影响而不断的变化着。如果说人格由于先天因素的影响具有某种稳定性，那么在后天环境刺激下，则表现出复杂性和动态性。其实人在胚胎状态时，环境因素的影响已经开始了。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。所以家庭环境这一因素对孩子的人格有着深远的影响。在幼儿期，人的人脑发展处于最为迅速的时期。所以，此时的家庭教育将给孩子一生带来不可磨灭的影响。家庭气氛的安定和睦、融洽温暖、民主平等有助于幼儿形成良好个性。相反家庭暴力、冷漠、封建专制等一定会对儿童形成一定阴影，阻碍他们人格成长。家庭教育和气氛大多数由父母的人格决定。父母的人格特征对青少年健康人格的形成和发展起着潜移默化的影响，特别是对儿童的影响更大，父母的一举一动都会成为儿童注意、学习的对象。家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。首先，家庭的差异对孩子人格发展的影响表现在：单亲家庭的孩子在以后的择偶观和婚姻观上会更容易走向极端，且大多数孩子性格过于孤僻、内敛，缺乏安全感等等；贫困家庭的孩子更容易产生自卑心理，而一部分富裕家庭的孩子更容易滋生骄傲自大的情绪。其次，不同的教养方式对孩子人格的发展和完善起着至关重要的作用。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子的自我发展，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。父母的这种教育方式能使孩子形成积极的人格品质，如活泼、快乐、真诚、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

学校环境。作为一个专业的教育组织，学校承担了人们走向社会前的绝大多数教育责任。因此，学校“教育者”角色扮演的好坏，往往对一个人的人格发展起着至关重要的作用。然而在当今社会，学校在发挥自身功能方面出现了很多不足，例如在中小学应试教育体制下，学校越来越注重自身的名声，教师越来越重视自己的经济收入，学校以单纯的高升学率为终

极目标，并没有把教书与育人放在同等重要的位置；学校只注重学生的考试分数而忽略了其在体育、艺术、思想品德等各方面的全面发展等等，这些都在很大程度上束缚了一个人各方面的健康成长和才能的发挥，严重妨碍了健全人格的形成和发展

同龄群体。同龄群体是指由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一种非正式群体。同龄群体在个体人格的发展或社会化的过程中影响越来越深，尤其在青少年时期达到顶点，这一时期甚至超过父母和老师。由于同龄群体是人们自己选择的，因此具有较高的心理认同感，加之在此期间青少年心理的不稳定特征，其个人的言行举止、兴趣爱好等容易受到伙伴的影响，然而群体成员难免良莠不齐，这在一定程度上会阻碍人格的发展和完善。

大众传媒。伴随着人们生活水平的提高和生活节奏的加快，大众传播媒体在现代社会基本普及，人们随处可以通过电影、电视、广播、报刊和互联网获取包罗万象的生活信息，因此这些媒体传播的内容可以对我们的世界观、人生观、价值观和行为产生极大影响。大部分沉溺于网络游戏的青少年均患有不同程度的人格分裂症，而色情暴力内容和画面的影视、网络游戏，不仅仅助长了人们对暴力行为的认可，而且使他们的道德观念淡薄、意志和理性思维的丧失，从而滋生出更加严重的暴力行为；另外时下流行的各种电视节目正在向公众灌输不正确的金钱观、择偶观和人生观，这会给更多的年轻人带来重大的生活压力，影响他们人格的发展。

社会文化因素。不同社会文化的价值取向不同，亦对人格产生影响。中国传统文化认为人性本善，以和为贵，忍让为美德，自以为善人多。社会文化因素可以说影响我们的人格终生，由出生开始，我们便生活在某种社会文化当中，在我们社会化的过程中，尤其是进入青春期开始独立接触社会，社会文化影响着我们人格的形成和发展更为凸显。社会文化或规范影响着父母的思想和行为，父母的思想行为又影响了他们对子女的态度。婴儿一出生便成为社会的一员，父母便会根据所处社会文化标准要求和衡量儿童的行为，根据行为是否符合社会文化标准表示赞同或不赞同，儿童又根据父母的态度和要求来调节自己的行为。所以，归根结底，还是社会文化起根源性作用，他仿佛是一位隐身的幕后操纵者。

地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥，多平原、山川。长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润，多河流。长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。

而影响人格形成和发展的因素不是孤立存在的，而是相互联系、共同作用的。社会环境因素与遗传因素之间的相互作用，持续影响人格的发展。

我们能否在这些环境中塑造良好的个性，需要我们很客观、积极地去看待这些环境，还可以尽自己的努力去创造更好的环境，当然，这也得看一种心态和追求。当代大学生，有较高的人追求，就要要好好对待这些环境，这不仅影响到大学生人格的发展和定型，还影响到一个人一生的发展前途。因为有句话叫：态度决定命运。所以，作为一名积极上进的大学生要学会理智分析这些环境，然后趋利避害，让自己的人格在大学期间得到良好环境的熏陶，使其上升到一个更高的高度。正像有句古话“出淤泥而不染”。环境是一个重要的影响因素，但自身也是非常重要的。环境很重要，但不是全部，环境改变不了，可以改变自己，让自己变得更积极向上，更有利于人格的健全。

网络成瘾对儿童心理健康的影响及对策

《网络成瘾对儿童心理健康的影响及对策》?? 一、网络成瘾对儿童影响的特征? 网络的迅猛发展和覆盖，使得我国网民人数呈现出加速度上升。网络 也因其自身独特的优势构筑了新世纪的一道亮丽的科技、文化、教育景观，融入人们无法逃避的社会生活。网络已日渐成为儿童日常工作、学习和精 神生活的一个重要部分。它在广泛的积极作用的背后，也有使人精神堕落 的陷井，这些网络陷井就是网络成瘾症，它产生着巨大的反作用，直接危 害着社会的健康发展，危害着广大的儿童。? 随着网络技术的全球普及和网络应用的日常化，因沉溺网络不能自拔 而产生的上瘾问题成为了现代社会新的心理问题。这种不自主的强迫性现 象被称为“网络成瘾综合症”,有时也简称为“网瘾”，简单地说，就是 对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋，进而影响到正常的生活与学 习的状态。它是一种心理异常的新型疾患，主要表现为网络操作时间失控，而且随着乐趣的增强，难以自拔，沉湎于网络世界，因此忽视了现实生活 的存在，或对现实生活极度不满。 网络成瘾症者从行为、情感还是思想意识方面都超出了正常人群的一 般尺度，而发展成为一种畸形的、为追求快感而脱离现实世界的异常人群。网络成瘾行为在各类人群中都有存在，其中最受关注的是儿童。? 网络成瘾还会造成儿童厌学,厌学是目前儿童诸多学习心理障碍中最 普遍、最具有危险性的问题，是儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学 角度来讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现

为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对儿童的生理以及心理健康都具有极大的危害性。? 二、网络成瘾对儿童的消极影响???????????????????????? 网络成瘾对儿童自我发展确实造成了巨大的障碍，同时也剥夺了自我 发展的必要现实条件。患有网络成瘾症的儿童在本能的欲望冲动与现实的 社会制约及道德规范之间无法达到平衡，影响到其人格结构的和谐统一； 自我认同因缺乏现实的参考条件，而出现角色混乱，进而导致人格发展障碍，出现各类心理问题。互联网的特点是虚拟性、隐蔽性和开放性。虚拟 性说明网络世界与现实世界存在差距，隐蔽性使参与者的行为不受他人监督，开放性则意味着任何人都有机会面对网络世界的一切内容，参与可能 的一切活动。但是现实社会相对于网络世界而言是真实性、局限性和针对 性并存的。儿童的任务是从儿童时代走向成人社会，他必须学会遵守一定 的社会规范，内化有关的道德观念。因为本身承受能力和接受能力的局限，社会通常对儿童有一定的限制，这在一定程度上弥补了儿童的自身防御力 的不足。但是网络世界里，这些保障都丧失了。在无限制的、充满无限诱 惑力的世界中，他们尚不成熟的自制力难以抵挡网络世界不良因素的侵袭。网络成瘾症的儿童，在网络世界的身份与现实世界的身份是不一样的，其 内心的感受也是不同的，严重依赖网络而获取快感的儿童，很难适应现实 社会。? 同时,前者要求儿童能够有足够的自我监控能力，能够自我约束和限制，以阻止非道德化的行为出现，这样的自我控制能力既有利于儿童被社 会接纳，同时也有利于儿童接纳社会。可以使自我内心不会因违反道德而

网络成瘾者的十大人格特点表现

网络成瘾者“十大”人格特点表现 人格作为一个人的整体精神面貌是个体社会化的产物，其社会化是一个连续不断的终身过程。有研究表明，具有网络成瘾的个体由于遗传的个性特点、父母不良的养育方式、应激事件、社会不良风气等影响，在人格塑造中带来一定的负面作用出现了对现实环境、社会交往的不满足，为获得代偿，他们往往寄希望于从其他环境中获得补偿，而网络这个虚拟空间正好符合了这种要求。北京军区总医院中国青少年心理成长基地成立于2004年，由北京军区总医院成瘾医学中心联合共青团中央、中央文明办等九部委共同组建而成。8年时间治疗“问题少年”5000余人次，绝大部分学员重返课堂，融入家庭，回归社会，解决了近万个家庭的困苦。通过网络成瘾者的综合分析我们总结了成瘾者的十大人格表现特点如下： 人格特点一：幻想及寻求即时满足 描述：1、富于幻想，追求新奇，期望自己与众不同 2、常常“不甘寂寞”，不愿意独处 3、总是对童年的未完成情结耿耿于怀 4、寻求即时满足，没有忍耐性 情景实例 团体治疗显示95%以上的孩子觉得生活没劲，缺少变化。他们尝试各种经历，去体验多姿多彩，想象中的生活，所以在网络中变成精灵、变成法师、骑士、战士等等，流连于超越生死的游戏模式。

人格特点二：自控能力弱 描述：1、情绪表达单一，控制情绪的能力比较弱，情绪落差大 2、行为调控落差 3、缺乏对自己情绪和行为的自我觉察 情景实例 很多孩子，缺乏对情绪和行为的自我调控能力，往往会因为一件小事大动干戈，造成人际交往困难 人格特点三：抑郁悲观 描述：1、大多具有内向的气质，对他人的情绪过渡敏感。 2、具有灰色的人生观，悲观消极地看待事物。 3、低至尊、自我评价低且单一。 情景实例 基地1000例样本显示，其中94.6%的网瘾患者具有内向、敏感的个性特质，内心自卑。认为成绩决定一切，一旦成绩下降，就觉得自己无法把握自己，对生活产生了无助感。 人格特点四：强迫思维及行为倾向 描述：1、经常表现出强迫意识和行为刻板，具有完美主义倾向。情景实例 他们念念不忘网上的游戏和活动，总是不断重复明知无意义的网

大学生网络成瘾与人格特质关系的研1

大学生网络成瘾与人格特质关系的研究 摘要： 随着互联网的发展与普及,网络正逐渐改变人们的学习和生活方式.然而,网络是一把双刃剑,使用者如果过度或者不当使用网络,不仅使其身心健康受到影响,而且使个体与现实生活疏离,乃至于放弃学习与其他正常的社会活动[1]。 人格是各种心理特性的总和，不同的人具有不同的心理品质，随着我国教育事业的迅速发展，大学生生作为一个特殊的群体，已成为经济发展的主要人力资源，他们具有的独特人格品质，越来越多地受到人们的关注。 本研究采用网络成瘾问卷和16PF 量表，以293 名大学生为被试，对大学生的网络成瘾状况和人格特质进行测查，旨在探索大学生网络成瘾的人数比例以及网络成瘾和人格特质之间的关系。 关键词：大学生；网络成瘾；人格特质

Abstract： With the development and popularity of the Internet, the network is gradually changing people's learning and way of life. However, the network is a double-edged sword, users if excessive or inappropriate to use the Internet, not only to their physical and mental health, and make the individual with real life alienation, and even give up learning and other normal social activities [1]. Personality is the sum of all kinds of psychological characteristics, different people have different psychological quality, with the rapid development of our country's education business students as a special group, has become the main economic development of human resources, they have unique personality quality, more and more get the attention of people. This study using internet addiction questionaire and 16PF Scale investigated 293 colleage students, in order to test their present state of internet addiction（IAD）and personality traits, and explored the proportion of colleage students internet addiction, and the relation between internet addiction and personality traits. Key Words: College student, Internet Addiction, Personality Trait

型人格与管理策略规划

型人格与管理策略规划 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

九型人格与管理策略李焰 清华大学人性之共同点:?生存需要?安全需要 ?归属需要 ?尊重需要 ?自我实现需要 互动游戏?猎人与五个驯养的动物(老虎、大象、猴子、孔雀、狗)在森林里迷路了，几天后弹尽粮绝，猎人要放弃动物了。 ?如果你是这个猎人，你最先放弃哪种动物，最后放弃哪种动物？为什么？ 人和人是如此不同?自我和利他 ?规则与混沌 ?冲突和和平 ?鹤立鸡群与云云众生 ?信任与怀疑 ?内在和外在 ?洞察别人和洞察自己 ?每个人的字典也是不同的 意义?令你对顾客、上级、同事、合作伙伴及亲朋的行为有更深人的了解. 可以洞悉他们对某些人与事的态度和反应。看清别人，如同看到他们眼中的自己。 ??帮助你提高团队的情绪智能（情商EQ），改善成员间的沟通与合作，并形成有效的互动关系，成为最出色的管理教练。 ?帮助自己认识自我，改善个人性格和沟通模式，建立良好人际关系。看清自己，如同看到别人眼中的我们。 ?深入了解如何激发团队中每个成员的潜能，构建性格职能完整组合的团队。 ??知己知彼有效选人、用人、培养人，人尽其才； ?掌握不同性格的人为人处事的基本恐惧和基本欲望，从而掌握其做事行为规律，从人本质去解读心灵密码.把握心理密码的按扭. 热身活动?分组 ?介绍名字，职业，爱好 ?为小组起一个漂亮的名字 ?我喜欢

成功感有力动作配合声音 新鲜感小蜜蜂 空间感空两个位置 认同感隔壁拍肩膀 讨论?学习一种新内容,你喜欢什么方式学?自己探讨、参加课程、看书、查资料?你很容易知道别人的需要吗？ ?当你离开这个世界时,你的墓碑要写什么? ?心中有没有什么形象,你希望别人怎样看你? ?你希望你的爱人怎样对你？生命中你最重视下面哪个词汇？?正确、有规则 ?满足别人的需求，被别人接受 ?成功 ?自我体验、主观 ?逻辑、客观 ?怀疑或恐惧 ?快乐 ?公正 ?和平 九种人格#1 完美型或改革者（对秩序的要求）?行为动机:做事力求完美,有原则,有标准,常有自我批判并要求他人按照自己标准去做事情的倾向,理性正直,刻意求恭,批判，时常压抑自己人性中不理性的一面,怒而不宣. ?潜在恐惧:受自己良心责备或遭他人谴责 ?潜在渴望:事事力求完美 ?安全时,无忧无虑时倾向#7 ?压力时,自我防卫时倾向#4 你喜欢：?正直、正确 ?自我批评，自我规范 ?挑剔别人，发现别人问题 ?有规则，自己的东西从来都井井有条 ?注重细节

人性与人格的关系

人性与人格的关系 东方古语云：“积行成习，积习成性，积性成命" ，西方也有名言：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见对性格形成的看法都一样，那么什么是性格？河南学者尧谷子（原名张鹏）在他的18型人格理论中指出认为人的性格就是人性决定的人格。性格是人格的表现。性而需，需而求，求而哲，哲而格，格而行，行而习，习而性。性质决定需求，需求决定追求，追求决定哲学，哲学决定性格，性格格决定行为，行为决定习惯，习惯决定性质，如此循环往复，终成定格，此乃人格。环境的因素之外，这就是人格的形成的过程。 那么人性如何决定人格呢？下面他从三个方面解释一下： 人性的内容结构 从空间的结构上讲，人性的要素包含行为、形体、情感、精神、认知、目的、历史、未来、多面和多变十个基本层面。在时间的作用下，行为决定关系，形体造就特征，情感影响态度，精神成就气质，认知左右能力，目的决定计划，历史带来经验，未来设定理想，从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类，各类之间有过渡，因而产生新的性质，总共十八大类。 人性的质 任何事物包含三种状态，用矛盾的观点可以解释为：矛盾对立阶段，矛盾统一阶段和矛盾转化阶段。人性的八个层面，每一个层面包含三个质的不同的特点，行为可分为积极性、中性和消极性；形体可分为美、中和丑以及健康、一般和差；情感可分为热情、平易和冷漠；认知可分为优、中和差；精神可分为坚强、中等和懦弱；目的可分为明确、一般明确和不明确，历史有至善，未来存至美。每层依据标准不同划分不同的质，因此，描述人的质的词语非常之多，比如聪明伶俐，善解人意，风趣幽默，思想开放，积极进取等等。 人格图表 性质决定需求，需求决定追求，追求决定哲学，哲学决定性格，循环至人格的图表。性格决定命运，人格彰显价值。我们明白了人性决定人格的规律性特点，就能更好做到知己知彼，从而更好把握自己的命运，实现自己的人生价值！

人格对网络成瘾的影响

人格对网络成瘾的影响 面对同样的网络环境，为什么有些人能够善用网络之利，而有些人却反受其害，最终因沉溺其中而导致成瘾呢？许多研究表明，人格差异是重要因素之一。一些人格特质不仅与网络成瘾显著相关，而且对网络成瘾也有较强的预测力，其中关于感觉寻求、外向性、神经质和精神质四种人格特质得到的研究结果最为一致。但深入分析发现，当前研究对这些特质如何影响网络成瘾的心理机制的探讨却很不够。本文结合心理学理论和相关文献尝试提出了四个理论（最佳唤醒理论、社交需求补偿理论、情绪宣泄理论和成就动机替代满足理论）来试图弥补此缺陷，并藉此对未来的研究进行了展望。 1 人格特质与网络成瘾的相关研究 1.1 感觉寻求 感觉寻求特质反映人对刺激的需要程度和寻求方式的差异，它包括四个子因子：刺激-冒险寻求、经验寻求、去抑制和单调耐受性。一些研究发现，感觉寻求的去抑制因子对网络成瘾最有预测力。Lin和Tsai调查了753名台湾高中生，发现网络成瘾者在感觉寻求去抑制因子上的得分显著高于非网络成瘾者，进一步回归分析显示，去抑制因子的预测回归系数达到0.23。来自美国的一项对大学生的调查研究也发现，感觉寻求的去抑制因子能显著预测网络色情成瘾。为何去抑制因子最能预测网络成瘾？Lin等用Young的“ACE模型”来解释，即网络环境的匿名性（Anonymity）和对现实的逃避性（Escape）正好满足了部分青少年的逆反心理和想要逃离社会规则抑制的愿望。还有研究发现感觉寻求的另一个子因子——刺激-冒险寻求也可预测网络成瘾。Shi, Chen和Tian对979名中国大陆成年人的调查结果表明，刺激-冒险寻求能显著预测网络成瘾，预测的回归系数为0.23。Shi等对此的解释是，网络为喜欢刺激-冒险寻求的高感觉寻求者提供了不同于现实的理想冒险环境。Rahmani 和Lava?sani对179名伊朗大学生的调查显示，在去抑制和刺激-冒险寻求这两个因子上，均是网络成瘾者高于非成瘾者，支持了上述研究的结论。 1.2 外向性 外向性与网络成瘾的关系研究得到的是相互矛盾的结果。一些研究支持低外向性者易于网络成瘾。Kuss 等以3105名荷兰青少年为被试进行的研究表明，低外向性特质能显著增加在线互动类网络游戏成瘾的风险。Kuss等认为，低外向性者多存在现实社交活动的障碍，而在网络互动类游戏中他们的社交活动既轻松又愉悦，这样的对比和强化效果自然促使他们逃避现实社会交往，转而到网络游戏中寻求社交补偿。Servidio 对190名意大利学生进行了问卷调查，结果表明外向性与网络成瘾存在显著负相关，预测回归系数为-0.19。Servidio也同意Kuss等的观点，认为低外向性者通过沉迷网络来弥补他们现实人际交往的缺陷。来自塞尔维亚的大样本（2014人）调查也证实，低外向性者更容易网络社交成瘾。但是另一些研究却发现高外向性者更容易网络成瘾，如Rahmani和Lavasani对179名伊朗大学生进行的问卷调查显示，高外向性对网络成瘾的预测回归系数为0.22。Gosling等的研究发现，高外向性特质不仅可以预测大学生使用Facebook的频率，而且还能预测他们对Facebook的沉溺程度。Wang等调查了920名香港中学生，发现外向性对网络社交成瘾的预测回归系数为0.10。至于外向性特质偏高和偏低为何都易于网络成瘾，Kuss和Griffiths用“社交增强理论（social enhancement）”和“社会补偿（social compensation）”来解释。他们认为高外向性者易于网络成瘾是为了进一步增强其社交需要的满足，而低外向者沉溺网络是为了补偿社交需求。 1.3 神经质 许多研究发现高神经质可以预测网络成瘾，如Mehroof和Griffiths对123名英国大学生的研究发现，神经质对网络游戏成瘾预测的回归系数达到0.24，他们认为高神经质者因为频繁的情绪波动而烦恼，而沉浸网络游戏对这些烦恼有解脱作用。Kuss, Griffiths和Binder扩大样本后（2257名英国大学生）进行的在线调查表明，网络成瘾者的神经质得分显著高于非成瘾者，Logistic回归分析显示，神经质每增加一个标准单位，网络成瘾发生率增加2.3倍。Kuss等也认为高神经质者沉溺网游是为了缓解负性情绪。Floros等调查了268名希腊青少年，发现神经质预测网络成瘾的回归系数为0.18。Wu等对1100名台湾被试的研究计算出的预测系数达到0.44。中国内地和香港的研究结果也相似，如Yao等调查2095 名中国内地大学生

网瘾的危害3篇完美版

《网瘾的危害》 总结精选（1）： 网瘾的危害有哪些？ 互联网是现代礼貌的标志，在智能手机与移动互联网逐渐发展壮大的这天，人们无不是这无形网络中的一员。但互联网上充斥着形形色色的信息，自我防范意识薄弱的青少年置身网络空间很容易受到不良的影响。而家长对青少年上网行为监管不足是青少年网络成瘾的一个关键原因。网瘾的危害不仅仅仅威胁着青少年的身心健康，也成为家庭教育、社会和谐的巨大障碍。家长们在教育孩子的时候，必须要深刻认识青少年网瘾的危害，避免自己的孩子误入歧途。 1.网瘾的危害存在于生理方面：有研究证明，有网瘾的青少年由于长时间处于网络的虚拟空间，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，这种状态会引起血压升高、神经紊乱、体内激素水平失衡等。同时还会引起青少年视力下降、眼痛、怕光，等直观的健康问题。对于正处于身体成长阶段的青少年来说会严重影响到身体正常的生长发育，更甚至会有生命危险。以前就有一个十七岁的少年在网吧里连续通宵十五昼夜，身心完全沉浸在网络游戏之中，一次战斗胜利后由于神经高度兴奋但体力已经不支导致晕倒在网吧，最终抢救无效失去了年轻的生命。 2.网瘾的危害存在于心理方面：青少年沉迷于网络，会引起青少年的心理健康问题。青少年患上网瘾后，难以抑制上网的冲动，学习注意力不集中，记忆力减退，逻辑思维迟钝，自我封闭。由于沉迷于虚拟世界，对现实社会的生活、学习兴趣减少，与现实脱节，性格上变得孤僻、冷漠，缺乏参与意识和时间感。会更加缺乏人际交流，从而产生自闭倾向。另外，因为沉迷于网络在导致左前脑发育受到伤害后，会进一步影响到右脑发育，使人处于亚健康状态或直接导致心理障碍。更为严重的是，网络上的暴力互动游戏容易诱发青少年的冲动心理，出现抑郁、焦虑、躁郁等情绪问题。 3.网瘾的危害也存在于社会方面：青少年网络成瘾以后，人格发生明显变化。网络成瘾青少年为了持续上网，往往是不择手段。例如：逃学、辍学、欺骗父母、盗窃、抢劫等等，直接又引发了青少年犯罪率的上升。 网瘾，就如同一种精神毒品，家长们务必深刻认识网瘾的危害，未雨绸缪或亡羊补牢，万万不能让孩子走上不归路。 总结精选（2）： 网瘾的危害巨大 日前根据中国青少年网络协会带给的权威数据，城市上网小学生比例为25.8％，初中生为30％，高中生为56％，期中，网络成瘾的青少年网民此刻已经高达10％-15％，为上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死网吧的事件也经常发

人格与人性的至理名言

1. 别说你最爱的是谁，人生还很长，谁也无法预知明天。也许你的真爱还在下一秒等着你 2. 说分手的时候不要吵闹。毕竟两个在在一起那么(格言吧)久，分了他也会难过。只是他比较明智，不想束缚你的或他的明天。好聚好散，以后，还是朋友。大家都有自己的无奈 3. 人生会遇见四种人：自己，你最爱得人，最爱你得人，和你共度一生得人，遇见同一个人，注意了，真得要好好珍惜，你可是相当幸运儿 4. 同上，否则，请你不要伤心，难过，你所遇见得都是过客而已，世界这么大，谁又遇见了你，而你又遇见了谁呢 5. 明知道海不会枯、石不会烂、地不会老、天不会荒;就算会，也活不到那时候。许下诺言的时候千万注意，不要许下可以实现的诺言，最好是承诺做不到的事，反正做不到的，随便说说也不要紧 6. 请记住：“不可能实现的诺言最动人” ，在爱情里，说的是一套，做的是另一套;讲的人不相信，听的人也不相信 7. 当我们得爱情遇到父母阻挠得时候，应该放下热度，接受冷度得想一想，父母是爱我们得，父母只有一个，而朋友却很多 8. 同上，更不应该有放弃父母，然后私奔，这样得想法真得太幼稚，同志们要记得一句话：母爱，父爱，最伟大，他们永远是最爱我们的，万岁! 9. 坚持就是胜利 10. 如果你不是急着生孩子，人格比肉体欢愉更重要，不要轻易与人上床(格言吧) 11. 不要搭理那些喜欢骂人或喜欢对陌生人抱人成见的人，他们没素质，不配与你交流(格言吧) 12. 自我膨胀只是一时开心的工具，心里要知道自己的老底及创伤(格言吧) 13. 夸你的话笑笑就好，不是有阴谋就是有所求，要清楚地知道人性是丑陋的，他们不可能强忍着妒忌而夸你，千万不能当真 14. 如果你的业余时间太多，可以尝试着写小说，然后拿去给朋友看，他们要是不看的话你就给他钱(格言吧) 15. 多学点东西，任何时候都要相信自己还很年轻，哪怕是40岁以上，装也要装作年轻(格言吧) 16. 如果你是男人，而且事业没有起色，请不要谈恋爱更不要结婚，现实些，去先努力奋斗吧。(格言吧) 17. 准备结婚的朋友们要注意了，同样睡在你枕头(格言吧)边的另一个人结过婚之后，他/她不再是路人，而是你的亲人，你首先要考虑的不是爱与不爱，而是能不能容忍 18. 信用卡的负债要及时还上，因为会直接影响到你今后的贷款、按竭 19. 要有理想，哪怕只是想学会做，西红柿炒鸡蛋 20. 结婚前没必要爱得死去活来，如果有一天她/他跟人走了，你人财两空 21. 当爱情不在得时候，请你对它说声祝福，不要去恨它，因为曾经都爱过，错过了是两个人得责任，只是有缘无份罢了 22. 别把哀伤挂在嘴上，每个人都有自己的故事。活着不是为了怀念昨天，而是要等待希望，让大家都看到你的坚强。 23. 结余你的爱情血本，不要见人就爱 24. 工作辛苦点没关系，累死总比饿死好，至少无愧于心 25. 储备资金与精力，父母年岁已高，要保证他们的善终

大学生网络成瘾与人格特质

大学生网络成瘾与人格特质 摘要：了解大学生网络成瘾的原因、现状，分析大学生网络成瘾与人格特质的关系。主要通过在中国知网上查找最新关于大学生网络成瘾现状调查，分析多份报告，联系人格特质，最终得到结果。结果显示大学生网络成瘾者的网络依赖性和精神质维度、神经质维度呈正相关，而和掩饰性维度呈负相关。总而言之，大学生网络成瘾与人格特质之间存在一定的关系。 关键词：大学生、网络成瘾、人格特质 导言：众所周知，当代大学生，是网络普及率最高的人群。在我国6.32亿网民中，大学生网民位居榜首。网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的工具，但同时大学生越来越多地出现沉迷于网络，虚拟世界难以自拔的问题。大学生网络成瘾，引发了一系列的心理健康问、，思想行为问题乃至严重的社会问题。这部分大学生在网上的冲浪体验中，逐渐形成一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。这种不由自主的强迫性现象，已被称为“网络成瘾综合症”。 “网络成瘾综合症”的主要表现就是因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。其最明显的症状有：在网络上工作时间失控，长时间使用网络，以获得心理满足；为了达到自我满足，不惜增加网上停留时间；试图减少操作时间，但难以自控；对家人和朋友隐瞒自己是网虫；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题，它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实生活压力。 所谓人格是个体在先天生我遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用，而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。人格是一个人的气质，性格，能力，能力等心理特征的总和。它包括以下四个方面，第一是完成某种活动潜在的特征和能力；第二是心理活动的动力特征即气质；第三是完成活动的态度和行为方式方面的特征即性格；第四是活动倾向性方面的调整，如动机、兴趣、理想信念等。

九型人格与管理策略

九型人格与管理策略 李焰 清华大学 人性之共同点: ?生存需要 ?安全需要 ?归属需要 ?尊重需要 ?自我实现需要 互动游戏 ?猎人与五个驯养的动物(老虎、大象、猴子、孔雀、狗)在森林里迷路了，几天后弹尽粮绝，猎人要放弃动物了。 ?如果你是这个猎人，你最先放弃哪种动物，最后放弃哪种动物？为什么？ 人和人是如此不同 ?自我和利他 ?规则与混沌 ?冲突和和平 ?鹤立鸡群与云云众生 ?信任与怀疑 ?内在和外在 ?洞察别人和洞察自己 ?每个人的字典也是不同的 意义 ?令你对顾客、上级、同事、合作伙伴及亲朋的行为有更深人的了解. 可以洞悉他们对某些人与事的态度和反应。看清别人，如同看到他们眼中的自己。 ?帮助你提高团队的情绪智能（情商EQ），改善成员间的沟通与合作，并形成有效的互动关系，成为最出色的管理教练。

?帮助自己认识自我，改善个人性格和沟通模式，建立良好人际关系。看清自己，如同看到别人眼中的我们。 ?深入了解如何激发团队中每个成员的潜能，构建性格职能完整组合的团队。 ?知己知彼有效选人、用人、培养人，人尽其才； ?掌握不同性格的人为人处事的基本恐惧和基本欲望，从而掌握其做事行为规律，从人本质去解读心灵密码.把握心理密码的按扭. 热身活动 ?分组 ?介绍名字，职业，爱好 ?为小组起一个漂亮的名字 ?我喜欢 成功感有力动作配合声音 新鲜感小蜜蜂 空间感空两个位置 认同感隔壁拍肩膀 讨论 ?学习一种新内容,你喜欢什么方式学?自己探讨、参加课程、看书、查资料 ?你很容易知道别人的需要吗？ ?当你离开这个世界时,你的墓碑要写什么? ?心中有没有什么形象,你希望别人怎样看你? ?你希望你的爱人怎样对你？ 生命中你最重视下面哪个词汇？ ?正确、有规则 ?满足别人的需求，被别人接受 ?成功 ?自我体验、主观 ?逻辑、客观 ?怀疑或恐惧 ?快乐

青少年网络成瘾的危害及原因分析

青少年网络成瘾的危害及原因分析 近日，广州举行第十一届“穗港台澳新”青年辅导研讨会，调查显示，80.68%的广州市中学生在小学甚至幼年期就开始接触网络游戏。越来越多的青少年沉迷网络，笔者就此走访了湖南师范大学基础心理学硕士，慧腾戒网瘾学校甘灵杰老师。 甘老师表示，青少年对网络的病态依赖，会导致人际交往、社会适应能力下降，情绪低落、思维迟缓、孤独、焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至消极自杀。 首先，影响人际交往。青少年直接通过互联网获得了特殊的体验并产生快乐和解脱的感觉，这使他们对网络产生依恋，逐渐脱离现实世界，进而可能直接用网络虚拟人际关系来取代现实人际关系。处于社会性发展高峰的青少年应多参加社会活动，与他人进行情感交流，真切体会生活。但是，大量时间使用互联网，直接减少了与父母、同学、朋友的交流时间，形成对现实情感交往的冷落。网络交往阻碍了青少年社会化的发展，导致青少年在日常生活中更加的不适应，反过来更加依赖互联网，此形成恶性循环。 其次，影响人格发展。青少年时期重要的任务是发展人格的自我同一性，青少年认知水平有限并且协调能力较差，有时难以顺利地进行虚拟世界和现实世界之间的角色转换。网络虚拟的角色常会与现实脱节，很容易出现人格的分裂，导致自我同一性混乱。而这种长期的角色混乱会使得青少年在现实社会中的人格发生转变，形成抑郁、封闭、情绪化、低自尊的网络化人格特征，甚至最终导致诸如分裂型人格、癔病型人格、反社会型人格等人格变异。 最后，引发道德问题。虚拟的网络世界没有现实世界的法律、道德的约束，青少年在互联网上放松了对自己的束缚，责任感减弱并且自由意识泛滥。此外，青少年还缺乏一定的辨别和自控能力，网络上各种负面信息会对他们产生十分消极的影响。长期接触一些不良信息，会使青少年迷失自我，并丧失一定的道德规范。诸多游戏中，攻击、暴力等成分可能会让一些青少年认为在现实世界中那些行为也是合理的，从而产生暴力等违法犯罪行为。另外，青春期身心发展的独特性使他们开始关注性问题。而网络上存在大量不健康甚至色情的内容，受到这些内容影响，青少年的性观念非常容易被误导，以致出现性犯罪。青少年经济没有，为了不断满足自己的网瘾需求，还会产生盗窃、抢劫等许多不法行为。 网络为何对青少年会有如此大的吸引力呢？甘老师从个体、家庭以及社会环境三方面做出了如下分析。 网络成瘾者往往敏感、抑郁、低自尊、喜欢独处等。此外，青少年网瘾的部分动机是对消极生活事件的逃避，如学业成绩不如意、人际关系淡漠、有情感问题等。家庭成员之间沟通低效、情感反应淡漠、介入行为控制方式粗暴单一等都与青少年的网络成瘾呈显著相关。当父母对子女的教养方式过于粗暴时，子女会逐渐减少寻求家人支持，转而求助于网络。父母不良的婚姻质量会导致孩子低自尊、抑郁等问题。这些青少年在网络的虚拟世界中获得现实生活中难以体验到的成功感和满足感，进一步导致了网瘾的形成。网瘾认同很重要，家长与孩子的相互认同，相互学习，把道理用浅显的方式讲给他听，而不是逼他接受，成立家庭俱乐部，这样戒除网瘾就成了自然而然的事情了。独生子女成为青少年的主体人群，一些家长不注重培养孩子的情感交往，导致孩子生活圈封闭，也就造成了青少年孤僻、封闭的心理。另外，以考分定终生的应试教育，使得一些父母逼迫孩子参加各种培训课程，使孩子产生逆

青少年网络成瘾与人格特质关系的研究综述

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/3517987814.html, 青少年网络成瘾与人格特质关系的研究综述作者：韩盼盼 来源：《科学导报·学术》2019年第25期 摘 ;要：随着网络的日益发展，它已渗透到人们生活的各个方面，而因网络使用导致的成瘾现象也日益严重。作为一种非健康的网络使用模式，网络成瘾对人们心理和社会功能造成了很大危害。本文在分析国内外相关研究的基础上，对青少年网络成瘾及网络成瘾与人格特质的关系进行探讨。 关键词：网络成瘾;人格特质 在人际交流越来越广泛的今天，尽管网络快捷、无地域限制的优势大大方便了我们的生活，但它仍然会带来很多负面的影响，最典型的就是它引起了网络成瘾。 一、概念的界定 Goldberg最早提出“互联网成瘾症”的概念，这一现象经Young的研究被证实存在。Armstrong认为，网络成瘾者有大量行为和冲动控制上的问题，归纳出这几种类型：网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络强迫行为、信息收集成瘾、电脑成瘾。后来，Davis针对学者们此概念的置疑，提出了“病理性网络使用”的概念，区分出“一般病理性网络使用”和“特殊病理性 网络使用”。国内外的学者对其概念没有统一的界定。本文采用的是周荣和周倩（1997）对网络成瘾的定义，他们认为：由于过多地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用之欲望，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。 青少年网络成瘾的影响因素 1）网络特征。Suler 认为网络的特点在于：有限的感知经验、灵活而匿名的个人身份、平等的地位、超越空间界限、时间延伸和浓缩、易于建立大量的人际关系等。正是这些特征给网民带来不可抗拒的吸引力，使他们沉溺于虚拟网络中。 2）人格特征。Loytskerhe 和 Aiello 运用多元回归分析发现，厌倦、孤独、焦虑和内向性 等因素都可能与网络成瘾有关。Young则认为，那些倾向于独处和倦怠社交的人也有可能成为病态网络使用者。 3）家庭特征。匹兹堡大学的研究结果显示，家庭氛围也是影响青少年身心发展的重要因素。有人研究发现，在好的家庭中成长的孩子对现实世界和现实生活的参与度和满意度较高，而在家庭氛围较差的家庭中，孩子更容易在虚拟世界中寻求情感补偿。也有其他的研究证明，网络成瘾与父母的教养方式有显著的相关。影响网络行为的众多因素中，人格特征受到不少研究者的关注，尤其是关于网络成瘾与人格特征的相关研究。

行为方式与健康人格

行为方式与健康人格（灰本） 1.行为：人们为适应和改造大自然或社会环境，或为生活中达到某一目标的内在心理和外在 表现。 2.行为模式：A.华生的S—R行为模式，刺激—反应模式 B.托尔曼的S-O-R行为模式o是有机体 C.勒温的B=f(P.E) f:函数P：个人风格E：人所处的环境 人的行为是随着个人风格与所处环境的变化而变化 D.黎维特的行为模式，人的行为是由原因的，是有动机的，是有目标的 3.健康人格：具有积极倾向性的心理品质或特征的总和，是适应人自身存在的发展的，有利 于发挥人的潜能，完成自我实现的理性追求，个体表现于外，体现于内的整体 精神面貌。 4.健康人格的标准：智力正常（基本条件） 认知客观，准确 开拓进取，创新的精神 社会适应能力和解决问题的能力 道德责任感 事业心和工作能力 情绪调控能力 人际关系融洽 意志坚强可控 独立性和自主性 5.健康人格行为方式的特征：结构的统一性和规则性 对现实的充分感知 自知之明 对行为随意控制的能力 自尊或认可 建立诚挚关系的能力 效率和责任 6.应对：个体在面临压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力的过程，包括任何 消除或减弱应激源的努力，无论是健康还是不健康的，有意识或潜意识的，现实 倾向的或非现实倾向的 7.应对方式：个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式，又可称为应对策略或应对 机制。 8.应对的特征：情境性； 过程性； 策略性； 反映性； 中介调节性 9.应对的功能：问题取向的应对，采取直接的行动 认知评估取向的应对，重新认识压力，以便于处理压力 情绪取向的应对，处理由压力所导致的紧张，焦虑等应对方式 10.应对的策略：积极认识压力 情绪定向应对和问题定向应对相结合

人性 人情 人格 人才

有关人性和人情 通过这堂课，我对人性，人情，人格和人才有了更为深刻的了解，刘老师用了很多形象生动的事例来阐述有关人的很多方面，从对人字的解释，德是灵魂，智是基础，体是条件，到人才素质模型，介绍"心商"、"德商"、"志商"、"智商"、"情商"、"逆商"、"悟商"、 "健商".更多地，刘老师把这四者紧紧地跟医联系在一起，包括医患之间存在的问题，医学人道主义等。总之这堂课我受益匪浅。 人性 提及人性，以前自己总会单纯的把它理解为人的本性，并且会联想到古人提出的性善论和性恶论。其实人性跟人的本性是不尽相同的概念，人性是一种社会关系的总和，人性的历史是从生命开始的，在生命的基础上产生了人性，而人性从生命开始的那一刻起就有了一种关注自我的倾向，这种看重生命关注自我的现象是跟性善性恶没有必然的联系的。 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知有义，这就是人不同于世间其他万物的地方。人类天性中都有做个重要人物的欲望，所以都渴望被关注，这种渴望是从小时候每个人哇哇坠地就开始的，小时候希望大人们在身边守着自己，有人逗自己笑逗自己开心，虽然不会说话，但一旦有什么不满意的时候就会以哭声来表达自己的情绪，引得周围人的注意。慢慢长大了之后也是如此，

有时候总会希望这个能做好那个能做好，希望自己能够出类拔萃，鹤立鸡群这样才能满足内心的欲望 老师用马加爵的事例来说明人性中渴望被关注的事实。马加爵的悲剧是多方面造成的，而其中一个重要的原因就是他的自尊心没有得到相应的满足，在别人的嘲笑与讥讽中，他的自尊心受到了强烈的伤害，没有人关注，没有人在乎，没有人重视，理想和现实的巨大落差让他产生了这种杀人的动机。 人情 所谓人情以前总会简单的以为是人与人之间的情感。但这只是表面的，因为每个人都在和周围不同的人之间产生着不同的联系，与生人之间最多的是公平法则，与熟人之间是人情法则，与亲人之间则是需求法则。人与人之间的情感交流分表层，中层还有内层，表层是脸笑，嘴甜，腰软，内层有尊重，同情关心等。我们日常生活中也不应该忽略最简单的人情问题。春天在别人心里播下爱的种子，秋天就会在自己心里收获爱的果实，所以用一颗平常的心，博爱的心，感恩的心，真诚的心来对待周围的每一个人吧，多一些担当少一些逃避，真诚拥抱这个世界，拥抱每一份阳光。

人格对网络成瘾的影响

人格对网络成瘾的影响集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

人格对网络成瘾的影响 面对同样的网络环境，为什么有些人能够善用网络之利，而有些人却反受其害，最终因沉溺其中而导致成瘾呢？许多研究表明，人格差异是重要因素之一。一些人格特质不仅与网络成瘾显着相关，而且对网络成瘾也有较强的预测力，其中关于感觉寻求、外向性、神经质和精神质四种人格特质得到的研究结果最为一致。但深入分析发现，当前研究对这些特质如何影响网络成瘾的心理机制的探讨却很不够。本文结合心理学理论和相关文献尝试提出了四个理论（最佳唤醒理论、社交需求补偿理论、情绪宣泄理论和成就动机替代满足理论）来试图弥补此缺陷，并藉此对未来的研究进行了展望。 1?人格特质与网络成瘾的相关研究 1.1?感觉寻求 感觉寻求特质反映人对刺激的需要程度和寻求方式的差异，它包括四个子因子：刺激-冒险寻求、经验寻求、去抑制和单调耐受性。一些研究发现，感觉寻求的去抑制因子对网络成瘾最有预测力。Lin和Tsai调查了753名台湾高中生，发现网络成瘾者在感觉寻求去抑制因子上的得分显着高于非网络成瘾者，进一步回归分析显示，去抑制因子的预测回归系数达到0.23。来自美国的一项对大学生的调查研究也发现，感觉寻求的去抑制因子能显着预测网络色情成瘾。为何去抑制因子最能预测网络成瘾？Lin等用Young的“ACE模型”来解释，即网络环境的匿名性（Anonymity）和对现实的逃避性（Escape）正好满足了部分青少年的逆反心理和想要逃离社会规则抑制的愿望。还有研究发现感觉寻求的另一个子因子——刺激-冒险寻求也可预测网络成瘾。Shi,Chen和Tian对979名中国大陆成年人的调查结果表明，刺激-冒险寻求能显着预测网络成瘾，预测的回归系数为0.23。Shi等对此的解释是，网络为喜欢刺激-冒险寻求的高感觉寻求者提供了不同于现实的理想冒险环

人格与社会心理学

人格与社会心理学 (一) 1．“人格”的英文为personality，来源于拉丁文persona，此拉丁词的本义是指面具,即戏剧演员所扮演的角色的标志。(P1) 2．强调人格是个人最为本质的行为模式，该定义属于人格的小质性定义。(P2) 3．人的思想、感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性，这体现了人格的稳定性。(P4) 4．16PF人格问卷是目前使用最为广泛的人格测量工具，其编制者是Cattell。(P56) 5．一种测验分数与形式相同但题目不同的测验复本分数之间的相关系统称为复本信度。(P38) 6．测验的结果能否证实或解释某一理论所提出的假设称为测验的结构效度。(P38) 7．Alloport按照整合程度的高低将人格划分为金字塔式的层次结构，处于最高层次的是统合的人生哲学。(P46) 8．由特定情境决定的、指向特殊目的的有意识行为，主要用于满足个体的需要和环境的要求，具有适应功能。Alloport把这类行为称为应对性行为。(P50) 9．1896年，Freud在实践中自己开发的治疗技术是自由联想法。(P86) 10．Freud认为人格中的本我遵循快乐原则。(P87) 11．提出著名的人格特质五因素模型的 心理学家是McCrae和Costa.(P61) 12．一项测验实际能测出其所要测量 的心理特质的程度称为测验的效度。 (P38) 13．人格理论中特质流派的创始人是 Alloport。(P46) 14．率先将因素分析方法引入人格心 理学研究的心理学家是Eysencl和 Cattell。(P46) 15．深层的潜在特质，是彼此相关、 共同变化的一系列特征或行为的表 征。这种特质称为根源特质。(P53) 16．在精神分析理论认为，人格中的 超我包括良心和自我理想。(P87) 17．以儿童的方式行动，从而避免成 人角色所导致的焦虑。这种心理防御 机制是退行。(P88) 18．在分析心理学中，提出了著名的 集体潜意识的心理学家是Jung。(P90) 19．Erikson的心理一社会发展阶段理 论认为，5一12岁阶段的发展任务是 勤奋对自卑。(P101) 20．被称为第三势力的心理流派是人 本主义。(P128) 2l．在框棒测验中，把以内在线索为主 进行垂直判断的人称为独立于场的 人。(P168) 22．人格的基本特征包括：整体性、 稳定性、复杂性、独特性。(P4) 23．测试资料类型包括：自我报告资 料、观察者报告资料、实验资料、生 活史资料。(P34．) 24．Cattell将人类的学习划分为三种类 型，即经典条件作用、操作性条件作 用、整合学习。(P55) 25．在Freud看来，人的心理可以分为： 本我、自我、超我。(P87) 26．人格：分为6种 (1)罗列式定义：人格就是一个人所有 的特质的总和。 (2)综合性定义：这类定义强调人格是 个人各方面属性所组成的整体。 (3)层次性定义：这类定义将人格各方 面的特质分为若干层次，而最高层次 的特质具有统合的作用。 (4)适应性定义：这类定义强调人格适 应环境的功能。 (5)区别性定义：这类定义强调人格就 是个人的独特性，即个人与他人的不 同之处。 (6)本质性定义，这类定义强调人格是 个人最为本质的行为模式。(P2) 27．人格理谂：是心理学家对人性及 其差异进行描述和解释，从而对人的 行为进行预测和改变所使用的概念体 系。(P9) 28．个案研究：是一种以单独的个体 为研究对象的研究取向，它把个体看 作一个整体，对之进行丰富全面、深 入细致的描述和解释。(P23) 29．人格测评：就是创制和应用各种 系统的技术来搜集人格的信息，对人 格的各方面进行考察，从而对个体的 行为做出预测和控制。(P34) 30．强化：是指跟随在一个行为之后， 并使该行为出现的概率增加的条件。 (P112) 31．延迟满足：是指一种甘愿为更有 价值的长远结果而放弃即时满足的抉 择取向，以及在等待过程中展示的自 我控制能力。(P162) 32．自我同一性：或简称“同一性”是指 个体对过去、现在、将来“自己是谁” 及“自己将会怎样”的主观体验。(P266) 33．Pervin明确指出，人格心理学是研 究个体差异和对作为一个整体的人的 组织机能的系统研究。(P6) 33．核心特质是能够代表个体主要特 征的少数几个特质。(P48) 34．道德焦虑是由本我和超我的冲突 导致的羞耻感和内疚感。(P88) 35．负强化是指在一个行为之后消失 或减弱某种刺激，从而使某种行为出 现的概率增加。(P112) 36．人格心理学分析的三个层面。(P5) (1)人类本性的层面 (2)个体差异和群体差异的层面 (3)个人唯一性的层面 37．McCare和Costa提出的人格五因 素理论的要点。(P64)? (1)基本趋向 (2)适应性特征 (3)自我概念 (4)客观传记