大学化学理论与实践 III-论文篇
It is smarter to say because than to accept randomness.
——《the black swan》by N. N. Taleb
《大学化学理论与实践》
大学化学理论与实践
Theory and Practice of College Chemistry
(B150303110)
第三部分 文献调研、论文开题与撰写
何荣桓
东北大学理学院 化学系
创意源于热爱
创意源于热爱
目录
§1. 文献调研与评述 §2. 实验方案的设计 §3. 实验数据的处理、结果分析与讨论 §4. 撰写报告/论文
本课件教学案例来自东北大学理学院何荣桓课 题组，为此感谢历届同学在提供教学素材方面 的贡献，正是同学的成长历程，为我积累了教 学的经验。
1
Four golden lessons
Scientist, Steven Weinberg, Advice to students at the start of their scientific careers.
Nature, 426 (2003),389. https://www.docsj.com/doc/339665758.html,/nature …the physics literature seemed to me a vast, unexplored ocean, every part of which I had to chart before beginning any research of my own.
Four golden lessons
How could I do anything without knowing everything that had already been done? Fortunately, in my first year of graduate school, I had the good luck to fall into the hands of senior physicists who insisted, over my anxious objections, that I must start doing research, and pick up what I needed to know as I went along. To my surprise, I found that this works. I managed to get a quick PhD — though when I got it I knew almost nothing about physics. But I did learn one big thing: that no one knows everything, and you don’t have to.
Four golden lessons
While you are swimming and not sinking you should aim for rough water. … My advice is to go for the messes — that’s where the action is.
When I was teaching at the Massachusetts Institute of Technology in the late 1960s, a student told me that he wanted to go into general relativity rather than the area I was working on, elementary particle physics, because the principles of the former were well known, while the latter seemed like a mess to him. It struck me that he had just given a perfectly good reason for doing the opposite. Particle physics was an area where creative work could still be done. It really was a mess in the 1960s, but since that time the work of many theoretical and experimental physicists has been able to sort it out, and put everything (well, almost everything) together in a beautiful theory known as the standard model.
Four golden lessons
My third piece of advice is probably the hardest to take. It is to forgive yourself for wasting time…As you will never be sure which are the right problems to work on, most of the time that you spend in the laboratory or at your desk will be wasted. If you want to be creative, then you will have to get used to spending most of your time not being creative, to being becalmed on the ocean of scientific knowledge.
Four golden lessons
Finally, learn something about the history of science, or at a minimum the history of your own branch of science. The least important reason for this is that the history may actually be of some use to you in your own scientific work. More importantly, the history of science can make your work seem more worthwhile to you. …But you can get great satisfaction by recognizing that your work in science is a part of history.
Steven Weinberg is in the Department of Physics, the University of Texas at Austin, Texas 78712, USA.
第一章 文献调研与评述
2
查阅文献的目的
? 了解拟从事领域的研究发展动态 发展简史；里程碑工作；存在问题；研究进展及方法等
Without publication, science is dead.
------ Gerard Piel
? 确立自己的研究目标 ? 设计研究方案和技术路线 ? 确定研究内容，开展研究探索，不断改进和完善研究 ? 寻找问题的答案，参考实验路径和实验内容 文献是你获取知识的捷径。
文献的筛选
文献浩瀚如海洋，你可以搭乘数据库这艘船， 沿着关键词航道，去探寻、追逐你的浪花。
文献的筛选
数据库：图书馆资源
文献的筛选
文献的筛选
3
文献的筛选
数据库：
? ISI（Institute for Scientific Information）Web of Knowledge
文献的筛选
? 关键词：
研究领域 →研究目标/内容→目的/应用… 如，材料 → 金属/非金属？有机/无机/复合？宏观/介观/ 纳米？导体/绝缘体？合成/加工制作？…
? 其它限定条件：
作者，出版时间，杂志名称，文章类型等
? 文献浏览：
题目→摘要→全文（实验方法/结果与讨论） 筛选原则：新(由近及远)；质(原创性/创新性/代表性)。
文献的筛选
? 文献的保存 — 使用文件夹
将文献集中保存，分类存放（时间/类型/关键词等）
文献的管理
? 文献的命名：
最好以文献题目（关键词）命名，便于以后使用。
? 文献的跟踪：
要了解学科的发展动态，就须不间断文献的追踪。
? 数据库的更新：
在数量，内容以及管理等方面进行更新管理。
文献的管理
文献的学习 — 学什么？
? 学习所从事领域的基本知识：
了解领域的产生与发展；研究的意义；存在的问题； 发展的方向等。掌握基本概念与规律。
? 学习研究的方法：
问题的提出与解决；实验方法与技术手段； 数据处理与分析；演绎推理与结论归纳； 语言表达与论文撰写等。 ? 其它： 寻求问题；参考答案；了解同行。咨询你的导师或同学。
4
文献的学习 — 如何学？
? 利用好综述文献与文献前言
有助于尽快了解研究领域的动态。
文献的学习 — 如何学？
? 带着问题去学：
做什么？解决了什么问题？如何解决的？有何新意？ 还存在什么问题？是否会引发新的问题？… …
? 文献的题目、摘要与结论
快速浏览，获取信息。
? 文献的阅读、消化与应用：
文献涉及的原理与知识； 研究课题及结论在相关领域的地位，作用及潜在价值； 你有何收获？是否获得启发？
? 文献的理论与实验部分
新知识，新方法，技术路线与研究内容。
? 文献的结果与讨论
演绎推理，数据处理与分析，实验方案的设计； 知识的学习与应用。
? 记录文献学习笔记（电子版）：
文献信息的整理总结；知识结构的完善；完成文献的评述。
文献的学习 — 如何学？ 文献学习—
注意跳出作者引导下的情 景，透过表象，认识到实质
? 问题的措辞
例子*：1994年肉制品联盟议员否定了一项美国新食品 商标法，以牛肉陷料为例，该法案要求标注“含有30% 脂肪”。为什么？ 请注意与标注“70%瘦肉，30%脂肪”的区别
*David G. Myers 著，侯玉波等译，社会心理学(Social psychology) (第 八版)，人民邮电出版社。
须记录的文献信息： 全部作者，题目，期刊名称，发表时间（卷，期，起止页码）
文献的学习
? 问题的顺序
问题1. 日本政府是否应该对美国工业品在日本的销售 数量设定限额？ 调查结果： 当调查对象是美国人时，大多数答案是否定的。 问题2. 美国政府是否应该对日本工业品在美国的销 售数量设定限额？ 调查结果： 当调查对象是美国人时，如果先提问问题2，再提问问 题1，2/3的答案是肯定的。
文献的学习 — 学什么？
? 科学 = 真理；or 某种情境下的自圆其说？
这边的更正确 ? 手洗衣服节约用电 ? 水往低处流 ? 晒太阳防止佝偻病 ? 和尚多了没水吃 ? 机不可失，时不再来 ? 人无远虑必有近忧 还是这边的…… ? 洗衣机更节约用水 ? 虹吸与毛细现象 ? 抹防晒霜预防皮肤癌 ? 三个臭皮匠顶个诸葛亮 ? 三思而后行 ? 船到桥头自然直
5
什么是方案的设计？
第二章 实验方案的设计
下列四张牌，每张牌都是一面图形另一面花纹，如果某 人说如下的话，你想肯定或否定他的话，你应该翻转哪 些牌？ A. 任何一张一面是心形的牌，另一面总是条纹 B. 任何一张一面是条纹的牌，另一面总是心形
?
?
A. 第一张/第四张 B. 第二张/第三张 A的表达与下列表达的意思是不同的：所有心形牌的背面都是条 纹。所以不选择翻第二张；类似地可解释B的答案。
如何设计方案？
问题：下图是膜吸水量随时间的变化曲线，若要测定膜 的溶胀性能，实验条件如何确立？需要测定何种参数的 变化？
600 500
semi-IPN-0 semi-IPN-8 semi-IPN-14 semi-IPN-21 semi-IPN-29 semi-IPN-38
如何设计方案？
根据左图，判断右图的设计是否合理？
W ater u ptake,%
400 300 200 100 0 0 5 10 15 20
25
30
35
Time,min
设计方案须如何考虑？
问题：如果需要了解所浇铸膜材料的均匀性，如果选择 扫描电子显微镜（SEM）进行表征，请问应该选择表面 （surface）SEM还是截面（cross section）SEM？
须进行哪些实验条件的优化？
已知循环伏安法中，氧化峰电流与扫速（mV/s）的 平方根成正比，与被测物质的扩散系数有关… 那么 作循环伏安分析时应考虑哪些条件因素的影响？
普通狗还是巨型动物？
钻石多大？
是王冠？是戒指！
6
设计实验方案的一般步骤？
? 充分调研，了解你所从事的领域的研究动态和进展 ? 提炼你拟研究的问题，提出解决问题的技术路线，并 论证其可行性 ? 拟定实验研究的内容 ? 根据研究体系的自由度，拟定实验需考察的具体参量， 确定具体实验步骤/研究技术手段/分析表征方法等 ? 制定研究进度，并对实验预期及可能的风险有所预测
专业知识的运用举例
毛细作用：如薄层色谱中样品取样分离；最大气泡法测定 表面张力；毛细管电泳… …
微流控自动流动进样系统示意图
专业知识的运用举例
渗透压：海水净化，电渗析… …
渗透微泵示意 图（左）和实 物照片（右） ‐‐‐杨春光博士 论文，东北大 学，2012
专业知识的运用举例
H?=?5?cm
介孔SiO2包覆的Pt催化剂的制备示意图 TTAB：阳离子表面活性剂十四烷基三甲基溴化铵 TEOS：正硅酸四乙酯
《the Black Swan》 摘登与思考
第三章 实验数据的处理、结果分析与讨论
1. the differences of "No evidence of disease" and "evidence of no disease" 2. " Sometimes a lot of data can be meaningless; at other times one single piece of information can be very meaningful. It is true that a thousand days cannot prove you right, but one day can prove you to be wrong." 3. "Arabs and Israelis watch news reports they see different stories in the same succession of events. Likewise, Democrats and Republicans look at different parts of the same data and never converge to the same opinions. Once your mind is inhabited with a certain view of the world, you will tend to only consider instances proving you to be right. "
7
实验数据的处理
实验结果如何呈现？绘图还是制表？ 图与表的比较
功能描述 表现形式 承载信息 特点 注意事项 图形 多，可为点，线，柱状… 二维，三维等 … 大小，状态，变化趋势… 直观，形式多样，变量有限 趋势线的添加不可随意，应遵 守客观规律和事实 表格 单一数据 大小，变化 较直观，形式单一， 可有多个变量 一般用三线表
实验数据的处理
注意实验报告与论文数据呈现的区别
表1不同磷酸掺杂量的PBI膜的甲醇的渗透率 Table1 the methanol permeability in different PA doping level PBI membranes PA(wt%) PBI-PA甲醇透过率（cm2/s）/10-8 第一次 15 28 40 51 2.70 4.19 8.21 14.6 第二次 3.58 14.3 第三次 3.29 13.0 平均值 [F1] 3.19 4.19 8.21 14.0 2.5/2.3 2.6/2.3 3.0/2.8 3.3/3.1 ADL前/后
[F1]只能给出平均值，单次测定不必给出，测定偏差可 以平均值的误差范围表示出来
图/表，应有图题/表头，且实验条件俱全，具有相对的独立性。
实验数据的处理
实事求是，克服心里预期等主观干扰
把下列数字依次在头脑中相加，和是多少？
x x x x x
？
x x x
x x
xx
？
你的答案是4100还是5000？
1000 40 1000 30 1000 20 1000 10 ？
实事求是，克服心里预期等主观干扰
绘图软件介绍 - Excel
8
绘图软件介绍
绘图软件介绍 - Origin
绘图软件介绍 - Chemdraw
绘图软件介绍
如何进行数据分析
9 8 7
问题与思考
1,00E-05
Methanol Permeability (cm2/s)
Conductivity, mS/cm
1,00E-06
6 5 4 3
2.1BMIm/4.7PA 1.3BMIm/4.6PA 1.6BMIm/4.2PA 1.3BMIm/3.4PA
1,00E-07
1,00E-08
Nafion Nafion/1.9BMIm Nafion/2.3BMIm Nafion (2) Nafion/2.3BMIm/5.2PA
2 1 0 70 80 90 100 110
2.1BMIm/4.2PA 2.1BMIm/3.3PA
1,00E-09 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0
120
130
140
150
160
170
Time (h)
Temperature, oC
The conductivities of composite membranes slightly increase with the increase BMIm doped level when the acid doping levels of composite membranes are similar.
For the composite membrane with a molar ratio of 1: 2.3: 5.2 for Nafion, 1-butyl3-methylimidazolium cation and phosphoric acid, a lower methanol permeability of 2.30×10-7 cm2/s than that of Nafion membrane (1.14×10-6 cm2/s) was achieved at room temperature;
9
大胆想象，小心求证
假设：A+B=C 则有：（5A-4A）+（5B-4B）=（5C-4C） 整理得：5A+5B-5C = 4A+4B-4C 即：5（A+B-C）= 4（A+B-C） 约去共同项（A+B-C）得：5 = 4
问题与思考
问题：氢化油（，植物奶油，即反式脂肪酸）对 人体的危害。专家在提出氢化油的危害被夸大了 的观点时，依据是美国的人均奶油消费量远大于 中国的人均消费量，请问该依据可靠吗？
错在何处？
如何进行数据分析
如何进行数据分析
羟基磷灰石的热失重曲线
从图中可以看出，在整个升温范围内，HA共失重20.0%。375℃以前， HAP很稳定，几乎没有热量损失。在375℃~400 ℃温度范围内，大约有 10%,的重量损失，这主要是HA中吸附水的脱附引起的。500℃~675 ℃温度 范围内，大约有8.73%的重量损失，该失重可能失由于结晶水的逸失引起 的。很有可能发生以下反应： Ca10(PO4) 6(OH)2 → Ca10(PO4)6(OH)2-2xOX+XH2O
The conductivity values of the non-irradiated and γ-rays irradiated (30 kGy) PVDFHFP/SFA/TriA membrane are constant from 1 to 20 wt.% of TriA (left).
如何进行数据分析
100
结果的分析讨论举例
100
Nafion/2.3BMIm/5.2PA Nafion/2.1BMIm/4.7PA Nafion/2.1BMIm/3.4PA
Nafion/2.1BMIm/2.4PA Nafion/2.3BMIm Nafion/1.6PA
PS 80
Conductivity, mS/cm
Mass loss,%
Semi-IPN-21 60 Semi-IPN-8 40 Semi-IPN-0 20 0 100 200 300
o
10
1
0.1
400
0.01 60 80 100 120 140 160
Temperature, C
已知聚合物PS和交联的季铵化壳聚糖间无相互作用，数字0，8，21为PS 在膜中的含量。由上图能否判断随着PS含量的增加，膜的稳定性增加？
Temperature, oC
10
结果的分析讨论举例
学生的分析：
…… But the conductivity of Nafion/1.6PA membrane is around 1.5 mS/cm from 80oC to 100oC and decreased to 0.5 mS/cm from 110oC to 160oC as shown in Figure 9. The low conductivity of Nafion/1.6PA membrane was contributed to the low PA content in the Nafion membrane. In addition, it was reported that the incorporation of phosphoric acid within Nafion yielded a super acid under anhydrous conditions where the charged species are generated yielding excess H4PO4+ and an immobilized –SO3- anion. The self-ionization of the phosphoric acid is reduced, yielding a lower concentration of the H2PO4- ion16. Then the proton transport through structure diffusion is reduced.
[i]
结果的分析讨论举例
The Nafion/BMIm/PA membranes exhibit increased conductivities when the temperature is increased without humidifying (Fig. 8). However, the conductivity of Nafion/1.6PA membrane is decreased from 1.5 mS cm-1 to 0.5 mS cm-1 when the temperature is changed from 80 oC to 100 oC. This is mainly due to the water loss of the membrane by evaporation with the increased temperature. Although the conductivity of Nafion/1.6PA membrane is significantly higher than that of Nafion membrane above 100 oC without humidification, it is still low comparing with those of Nafion/BMIm/PA membranes. In addition, the different conductivity variation versus temperature, especially above 100 oC, indicates that the incorporated BMIm cations promote the conductivity of the Nafion/BMIm/PA membranes. Savinell et al [18] reported that the doped phosphoric acid within Nafion yielded a super acid under anhydrous conditions and the ionization of the super acid generated charged species H4PO4+ and immobilized –SO3-. The selfionization of the phosphoric acid is reduced due to the substantially lower concentration of the H2PO4- anion. Therefore the conductivity of the Nafion/1.6PA membrane is low. For Nafion/BMIm/PA membranes, the BMIm cation interacted with the immobilized –SO3-, which could restrain the generation of H2PO4- anion, and the self-ionization of the phosphoric acid could not been affected anymore. Moreover the membrane swelling by incorporated BMIm cation may also enhanced the proton transport in the membrane.
Gardner CL, Anantaraman AV. Studies on ion-exchange membranes. II: measurement of the anisotropic conductance of Nafion (R). J Electroanal Chem 1998;449(1–2):209–14.
我的分析（下一页）：
结果的分析讨论举例
结果的分析讨论举例
结果的分析讨论
同样的数据，采用不同的数据处理方式，将给 读者不同的表达方式；同时可能得到不一样的 信息量，进而影响结论的判断与推理。
第四章 撰写报告与论文
11
Why Scientific Papers? 如何写科学论文 How to Write a Scientific Paper
Good scientific writing is not a matter of life and death; it is much more serious than that. … the scientist must not only “do” science but must “write” science. ------ Robert A. Day Without publication, science is dead. ------ Gerard Piel
如何写科学论文
? 论文框架的构思 ? 论文框架的搭建 ? 论文应包括的内容 ? 论文的修改 ? 注意事项
论文框架的构思
? 为什么做/写（综述）？ ? 有何意义？ ? 想要验证何假定？ ? 如何验证的？ ? 得到什么结果？ ? 研究方向和范畴？ ? 客观评述发展与进展 ? 存在的问题 ? 今后的发展方向
? 建立了何种新方法？进行了什么测定？ ? 得到了何种物质？其性能如何？
论文框架的搭建
1. 引言 为什么做？核心的动机和假定是什么？ 2. 实验部分 如何得到实验的结果？（方法与手段） 3. 结果与讨论 结果是什么？分析实验结果是如何支持结论的？ 产生某结果的原因分析。 4. 结论 总体结论，证实了何假定？为什么有不同？
论文应包括的内容
? 题目 ? 作者及作者信息 ? 摘要 ? 引言（导言/背景） ? 实验部分 ? 结果与讨论 ? 结论 ? 致谢 ? 参考文献
12
论文应包括的内容
? 题目 涵盖论文内容且尽可能简短；反映创新点和特点
避免使用缩写、化学式、私有名称、行话、过时的名称等
论文应包括的内容
? 摘要 （论文完成后再写） 突出论文中的创新点、重要结论和关键数据 a） 陈述重要的目标、研究范畴； b） 描述使用的方法； c） 概括结论； d） 陈述重要结论 e） 摘要通常用过去时 注意事项： 摘要中不应出现论文中未出现的信息和结论； 一般不在摘要中引用文献； 不包含图表； 不超过规定字数（< 200 – 300字）
? 作者及作者信息 论文的贡献者（次序无定式）：
依据贡献大小排列，第一作者可为： a）确立方案和技术路线者；b）主要实验结果获得者； c）论文执笔人
通讯作者为论文负责人，通常排第一或最后， 通讯作者或其归属单位具有相关知识产权。
论文应包括的内容
? 引言 --- 应包括的内容： 工作背景：反映历史沿革和现状，忌避重就轻 同行工作简述？存在何问题？ 工作的意义和重要性： 研究方法；所用特殊方法的理由； 论文将呈现的特色、兴趣点；重要结论。 简要工作的目标： 研究什么，结论如何，期待结论等
论文应包括的内容
? 实验部分 （论文写作可从此部分着手开始） 实验所用材料、仪器信息： 生产厂商、国家，型号，纯度等； 实验设计与实验方法（材料处理过程）： 翔实、读者可据此重复有关实验； 化学反应方程式、结构（装置）示意图等 安全问题（如有涉及动物的实验应不违背法律）： 废弃污染物的处理，毒性试剂的操作、安全措施等
论文应包括的内容
? 结果与讨论 每节标题的拟定（通常依照先后次序）：
(理论依据)合成→结构表征→性能测试→机理研究→应用等
论文应包括的内容
? 结论 给出准确的、有意义的结论（感性到理性） 注意事项： 不重复前文语句；不重复前文条件或分析； 不是论文的总结。 ? 致谢 经费支持，或提供帮助但未以作者出现者 ? 参考文献 ： 注意格式要求和格式的统一
结果呈现手段：
图、表、方程式、公式、分子结构或机理示意图（模拟图示）等。 图表有相对的独立性，必要的 实验条件要给出。
分析与讨论：
数据的分析、解释 → 结论；结论理论或旁证支持；若有差别，原 因是什么？
注意与引言中所提问题的呼应
13
论文的修改
? 语言结构、逻辑、语法： 布局合理，层次条理清晰、用词准确、表达清楚 避免使用口语化、或情绪化语言 实验工作一般用过去时，描述图表内容用现在时 ? 格式的规范与统一 ? 论文的完整性、统一性、严谨性 ? 论文的篇幅，题目、摘要的字数要求 ? 修改→放置→修改 …
论文的修改
Wang等人（文献？）用第一种方法（？）制得PBI/H3PO4 膜，其甲醇渗透系数比Nafion低一个数量级，机械强度更 高（？）。不过聚合物中浸入H3PO4后，热稳定性会下 降，酸含量越高，热降解温度就越低（？磷酸不应影响 PBI的热稳定性，是磷酸还是PBI降解？），而且由于磷酸 过量（为PBI重复单元的六倍），极易从膜中流失。但到 目前，低酸含量（多低？？？）的聚合物混合物电解质的 电导率达不到燃料电池的使用要求（？），无论是在干态 还是湿态，PBI/酸混合物电解质的电导率均低于10-4 S/cm。
论文的修改
inappropriate This is a fast reaction. Addition of water gives product. We believe that sooner or later these results will… We are pleased to be able to report that the structure… It was observed that the solution turned red. The product is black as coal… appropriate This reaction is fast. Addition of water gave product. We believe that these results will… The structure is… The solution turned red. The product is an intense black color.
注意事项
? 尊重实验结果，不随意取舍数据， 保障报道内容的真实性（可重复性） ? 尊重前人及同行的工作，客观评述他人工作， 正确引用文献； ? 描述确切、用词准确、实事求是，保障科技论 文的水平和质量；不使用褒贬修饰词汇。 ? 署名无争议，要征得所有作者同意和审阅。 ? 学位论文是通常比科学论文包含的主题更多。
The yield was higher using bromine. The yield was higher using bromine than chlorine.
注意事项
学位论文
学位论文
学位论文通常呈现的是作者原始(创)性的研究，其目 The average Ph.D. thesis is nothing but a transference of bones from one graveyard to another. ------ J. Frank Dobie 的是要表明作者具有从事科学研究和进行科学交流的能 力。 撰写学位论文的训练与要求与科学论文相同，但与科 学论文相比，学位论文可能涉及不止一个研究主题；对某 些问题的解决可能提供不止一条技术路线和方法。通常学 位论文要呈现其相关研究的所有或绝大部分的实验数据， 因此其篇幅相对较长。
14
参考文献
? 方肇伦，如何撰写学术论文，2005.3 ? G.M. Whitesides, Writing a Paper, Adv. Mater., 2004, 16, 1375 ? P. Young, Writing and Presenting in English, Elsevier B. V., The Netherlands, 2006 ? R.A. Day, B. Gastel, How to Write and Publish a Scientific Paper, Sixth Edition, Beijing University Press, Beijing, 2007
论文撰写案例
同学：硝酸的氧化还原能力强。
论文撰写案例
论文撰写案例
CH3 CH3CH2CH2CH2Cl N N
75oC回流48小时 N2保护
CH3 H N N Cl
CH3CH2CH2CH2
电导率测试装置示意图
论文撰写案例
5
Quaternized CS (2-hydroxypropyltrimethyl ammonium chloride chitosan, HACC), the product of the reaction of CS and EPTMAC, has exchangeable OH? anions arising from the quaternary ammonium groups in the matrix. HACC is a good choice for AEMFCs, since it has OH and NH2 groups that can react with glutaraldehyde (GA) to form a crosslinking network, which reinforces the strength of the membrane. 交联反应发生在壳聚糖的氨基上面，但是季铵化壳聚糖在季铵化的过程 中季铵基团也是接枝到氨基上面的
1
3
4
2
V Power
壳聚糖结构式
15
论文撰写案例
“… … 表观动力学电流的大小和催化剂担载量存在一定的 关系，由于催化剂层厚度与担载量成正比，说明催化剂层 厚度以某种方式影响着测得的表观动力学电流。” Comments: 请明确是催化剂担载量还是催化剂层厚度，抑 或两者都对表观动力学电流的测定有影响？ 可否设计实验制备相同厚度但不同Pt含量的催化剂层电 极以消除因扩散厚度的不同带来的影响，进而验证上述推 断？
对纳米催化剂电极Gloaguen等发展了薄膜旋转圆盘电极方法，该 方法首先将纳米催化剂均匀分散在玻碳电极上，然后在催化剂层 表面覆盖一层很薄的Nafion膜，不同转速下测量O2在这类薄膜旋 转圆盘电极上的极化曲线。对这类电极，反应电流与极限电流的 关系式如下：[10-14] 公式中的ik项应为ik，apparent， 1 1 1 1 = + + 其包括催化剂层传质控制项 i ik id i f , Nafion if,internal 我们认为公式中应加入催化剂层传质控制项if,internal：
1 1 1 1 = + + i id i f , Nafion ik , apparent
1 1 1 = + ik ,apparent ik ,true i f ,int ernal
由方程计算得到的表观动力学电流应包含了ik,true 和 if,internal 两项。
论文投稿需要的文件
? Cover letter: 写给编辑的信 ? highlights: 论文要点及创新点 ? Figures and Tables: 依照期刊格式要求准备图表 ? Graphical Abstract: 以图为主的摘要
Graphical Abstract 实例
Graphical Abstract 实例
Graphical Abstract 实例
Journal of Electrochemistry 2012, Volume 18, Issue 5, 6
Underpotential Deposition of Copper on Pt(S)[n(100)x(110)] Stepped Surfaces
Ternary Alloy Electrocatalysts for Oxygen Reduction Reaction
16
Science is a way of thinking much more than it is a body of knowledge.
--- Carl Sagan
17
重庆大学大学化学习题6
第6章习题 1．用列表的方式分别写出下列离子的电子分布式，指出它们的外层电子分别属于哪种构型（8、9~17、18或18+2）？未成对电子数是多少？ Al3+、V2+、V3+、Mn2+、Fe2+、Sn4+、Pb2+、I- 2．下列离子的能级最高的电子亚层中，属于电子半充满结构的是 A．Ca2+；B．Fe3+；C．Mn2+；D．Fe2+；E．S2- 3.指出氢在下列几种物质中的成键类型： HCl中；NaOH中； NaH中；H2中。 4．对共价键方向性的最佳解释是。 A．键角是一定的； B.电子要配对； C．原子轨道的最大重叠； D.泡利原理。 5.关于极性共价键的下列叙述中，正确的是。 A．可以存在于相同元素的原子之间； B．可能存在于金属与非金属元素的原子之间； C．可以存在于非极性分子中的原子之间； D．极性共价必导致分子带有极性。 6.由查表得到的键焓（能）数据，估算反应N2（g）+3H2（g）═2NH3（g）在291.15K下的标准摩尔焓变△r m（298.15K）=？ 7.sp3杂化轨道是由。 A．一条ns轨道与三条np轨道杂化而成； B．一条ls轨道与三条2p轨道杂化而成； C．一条ls轨道与三条3p轨道杂化而成； D．一个s电子与三个p电子杂化而成。 8.关于原子轨道杂化的不正确说法是。 A．同一原子中不同特征的轨道重新组合； B．不同原子中的轨道重新组合； C．杂化发生在成键原子之间； D．杂化发生在分子形成过程中，孤立原子不杂化。 9.关于共价键的正确叙述是。 A．σ键一般较π键强；
B．杂化轨道重叠成键原子将有利于提高键能； C．金属与非金属元素原子间不会形成共价键； D．共价键具有方向性，容易破坏。 10.根据杂化轨道理论预测下列分子的杂化轨道类型、分子的空间构型：SiF4、HgCl2、PCl3、OF2、SiHCl3 11.BCl3分子的空间构型是平面三角形，而NCl3分子的空间构型是三角锥型，为什么？ 12．已知Na2[Ni(CN)4]的磁矩为零，六氟合铁（III）酸钾的磁矩为5.9波尔磁子。试以表格的形式写出它们的化学式、名称、中心离子、配位体、配位数、中心离子的杂化轨道、配离子的空间构型、属于内轨型或外轨型配合物，并估计配离子的稳定性。 13.测知CS2的电偶极矩为零，试用杂化轨道理论简要说明CS2分子内共价键的形成情况，有几个σ键，几个π键？绘图说明。 14．下列说法中正确的是，错误的应如何改正？ A．多原子分子中，键的极性越强，分子的极性也越强； B．由极性共价键形成的分子，一定是极性分子； C．分子中的键是非极性键，此分子一定是非极性分子； D．非极性分子的化学键一定是非极性共价键。 15．下列各物质中分别存在什么形式的分子间力（色散力、诱导力、取向力）？有无氢键？ Cl2、HCl、H2O、NH3 16.NH3的沸点比PH3，这是由于NH3分子间存在着；PH3的沸点比SbH3低，这是由于的缘故。 17．CCl4分子与H2O分子间的相互作用力有，NH3分子与H2O分子间的相互作用力有。
市场营销理论与实践论文
市场营销理论与实践论文
浅谈企业市场营销理念创新 薛锡园 摘要：进入知识经济蓬勃发展的21 世纪后，我国企业应抛弃简单的模仿学习模式，结合中国企业自身特色，创新市场营销理念和方法，积极应对严峻的市场竞争。 随着新世纪的到来，全球经济的显著特征就是企业朝多元化、一体化发展，在发展的同时，改革与创新也不断的深入，其涉足的领域更广，竞争更为激烈。在瞬息万变的市场经济中，繁荣与衰败、取胜与出局，更换交替，不断轮回，其间唯一不变的活跃因素便是营销。因为不管市场经济如何推动企业发展，企业自身的营销理念才是生存之本，它决定一切，主宰企业兴衰。注重营销，注重用户的需要，注重与其他企业的协调发展，注重企业整体形象与整体素质，已成为新世纪的企业求生存、谋发展。迎接新挑战的战略指导思想。 一、市场营销的基本概念 市场营销是在市场环境中个人或组织通过创造价值、实现价值交换以满足社会需要并获得所欲之物的过程。 支持市场概念这一核心概念的基本概念是需要、欲望和需求、产品、价值和满意、交换和交易、市场和营销者。 1、市场营销观念 市场营销观念是指组织在谋划和从事营销活动时所依据的具有指导思想和行为准则意义的哲学或理念，它的正确与否对营销的成败具有决定的影响。科特勒教授归纳推出了五种市场营销观念供组织选择，分别是生产观念、产品观念、推销观念、市场观念和社会市场观念。 2、市场营销道德 市场营销道德在营销过程中的作用：营销道德是指营业者为调整营销者之间、营销者与消费者、社会之间的关系所奉行的行为规范的总和。营销对个体消费者的影响分为：a、高价格b、欺骗行为c、高压销售d、次品或不安全品e、有意过时f、对低收入者服务恶劣；营销对社会整体的影响：a、虚假需求和过分的实利主义b、多少的社会产品c、文化污染d、过多的政治力量；营销对其他企业的影响：a、收购竞争对手b、制造进入市场障碍c、不公平竞争 3、培养对社会和消费者负责的营销道德 营销者责任营销者必须对自己行为的后果承担责任，必须努力保证自己的决定、建议、行为能够面向所有有关公众，服务于他们并使他们满意。营销者的
《幼儿园教育理论与实践》考试卷 文档
《幼儿园教育理论与实践》考试卷 考试时间 150 分钟 说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 一、单项选择题 在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题 分，共 分 健康是指人的（ ）的健全状态。 ．心理与社会适应 ．心理适应 ．身体与心理的适应 ．身体、心理与社会的适应 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（ ）。 ．生活习惯与能力 ．保护自身安全 ．身体活动的知识和技能 ．能听懂并理解多重游戏规则 幼儿园健康教育活动的基本形式是（ ）。 ．正规的健康教育活动 ．日常生活活动 ．户外体育活动 ．早操活动 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（ ）。
．适量的运动负荷原则 ．全面发展的原则 ．经常化原则 ．多样化原则 小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（ ）分钟之内。 ． ． ． ． 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（ ）。 ．即时的、完全的模仿 ．延迟模仿 ．创造性模仿 ．即时的、不完全模仿 幼儿语言实践的最佳途径是（ ）。 ．语言教学活动 ． 早期阅读 ． 游戏活动 ．欣赏文学作品 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（ ）年龄段的要求。 ．小小班 ．小班 ．中班 ．大班 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（ ）。 ．直接指导的运用要多于间接指导
．运用直接指导 ．运用间接指导 ．间接指导的运用要多于直接指导 问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（ ）心理特征。 ．从个别到一般 ．从不自觉到自觉 ．从具体到抽象 ．从同化到顺应 （ ）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。 ．小小班 ．小班 ．中班 ．大班 科学教育的基本目标有三个（ ）。 ．科学态度、科学方法、科学精神 ．科学知识、科学技能、科学精神 ．科学知识、科学方法、科学习惯 ．科学知识、科学方法、科学精神 “树上有一个很大的鸟窝 爸爸说 上面肯定有蛋 岁半的顺顺很认真接到 是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有（ ）的特征。 ．缺乏有意性 ．情绪性 ．直觉行动性 ．表面性
管理学理论与实践
什么是管理学 管理学是一门研究人类社会管理活动中各种现象及规律的学科，是在近代社会化大生产条件下和自然科学与社会科学日益发展的基础上形成的。 管理学是在自然科学和社会科学两大领域的交叉点上建立起来的一门综合性交叉学科，涉及数学(概率论、统计学、运筹学等),社会科学(政治学、经济学、社会学、心理学、人类学、生理学、伦理学、哲学、法学)，技术科学(计算机科学，工业技术等)，新兴科学(系统论、信息科学、控制论、耗散结构论、协同论，突变论)，以及领导学、决策科学、未来学、预测学、创造学、战略学、科学学等。 管理活动自有人群出现便有之，与此同时管理思想也就逐步产生。事实上，无论是在东方还是在西方，我们均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩论述。现代管理学的诞生是以弗雷德里克·温斯洛·泰罗（Frederick Winslow Taylor）的名著《科学管理原理》（1911年）以及法约尔（H．Fayol）的名著《工业管理和一般管理》（1916年）为标志。现代意义上的管理学诞生以来，管理学有了长足的进步与发展，管理学的研究者、管理学的学习者、管理学方面的著作文献等等均呈指数上升，显示了作为一门年轻学科勃勃向上的生机和兴旺发达的景象。进入21世纪，随着人类文明的进步，管理学仍然需要大力发展其内容和形式。 [编辑] 管理学概念的发展[1] 早在1911年出版的《科学管理原理》的引言中，泰罗就开宗明义地指出，这篇论文的宗旨之一是“论证最佳的管理是一门实在的科学，基础建立在明确规定的纪律、条例和原则上，并进一步表明，科学管理的根本原理适用于人的行为——从人们最简单的个人行为到我们大公司的业务运行”。他还深信：“同样的原则能以等量的威力适用于所有的社会行为上，在我们的家庭管理上，在我们的农场管理上，在我们的大小商人、我们的教育、我们的慈善机构、我们的大学和我们的政府各部门的业务管理上。” 在大西洋彼岸，与泰罗同时代的法国工业企业家法约尔创立了一般管理学理论。1916年，他在其代表作《工业管理和一般管理》中，从工业企业管理实践的经验总结与理论概括及企业经营职能(包括技术、商业、财务、安全和会计五大职能)中分离出独立的管理活动，提出了经过经验检验的普遍适用的一般管理理论，定义管理是实行计划、组织、指挥、协调和控制，由此确定了管理活动的5种职能和14条管理原则。他认为，这种一般管理理论与方法不仅适用于工商企业，而且适用于政府、军事部门与社会团体。法约尔由此基本上构建了关于管理活动的原则、标准、方法和程序的知识体系，因此，也可以说法约尔奠立了一般管理学的理论基石。法约尔把管理与经营区别开来，意味着管理学是不包含企业经营活动内容的狭义管理学，而同时又提出了普遍适用的一般管理学。
大学化学实验论文范文
大学化学实验论文范文 大学化学实验论文范文 论文题目：大学有机化学实验课堂教学方法探究 摘要：本文对大学有机化学实验的“三层次”递进式教学模式进行了探究，针对“三层次”的实验内容：基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验，分别设计了“问题引领互动式”、“任务导向参与式”、“专题研讨探究式”三种实验教学方法模型，该方法促进了学生自主学习、自主实验、自主创新能力的培养，提高了学生综合素质。 关键词：实验教学;“三层次”方法;设计 实验教学作为高等教育中的重要实践教学环节，是培养学生综合素质和创新能力的重要教学手段。因此，探索高校实验教学模式与方法，培养学生自主学习、自主实验、自主创新(“三自主”)能力是高校实验教学的重要研究课题[1-2]。有机化学实验是化学、化工及其他近化类专业学生必修的一门基础课，近年来，浙江工业大学基础化学实验中心在基础化学实验国家精品课程建设过程中，对有机化学实验课程内容重新进行了规划设计，构建了实验内容的三个层次，即：基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验;在教学方法上不同内容采用不同方法，形成了“三层次”递进式的教学特色，充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念;在培养学生“三自主”能力方面取得了显著成效，充分发挥了作为国家级实验教学示范中心建设单位的示范和辐射作用。
一、有机化学实验“三层次”递进式实验教学模式的设计思路 有机化学实验开设的时间多数高校是在大学一、二年级，根据学生在不同学习阶段(大学低年级)的知识和能力结构的要求，课题组把有机化学实验内容划分为基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验三个层次，循序渐进地培养学生的自主学习、自主实验、自主创新能力，提高学生综合素质。“三层次”递进式实验教学设计思路如图1所示： 第一层次为基础规范性实验，是学生学好有机化学实验的基本原理、基本操作技能的基础，也是培养学生实事求是的、严谨的科学态度，良好的科研素养以及良好的实验室工作习惯的关键。第二层次为综合设计性实验，是训练、巩固学生基本操作的重要环节，也是提高学生自主学习能力、自主实验能力的过程;第三层次为研究探索性实验，是拓展思路、提高科研素质、培育创新意识、锻炼创新能力的过程。 二、“三层次”递进式实验教学模式的分层设计 课题组以培养学生“三自主”能力为目标，围绕有机化学实验“三层次”的内容，探索设计了三种教学方法。基础规范性实验采用“问题引领互动式”教学，意在调动学生的思维，侧重培养学生规范的实验操作技能、自主学习能力;综合设计性实验采用“任务导向参与式”教学，激发学生学习积极性，培养学生自主学习、自主实验能力;研究探索性实验采用“专题研讨探究式”教学，以科研问题为导向，培养学生自主探索、自主创新能力。
重庆大学大学化学习题8
第8章 习 题 1．简要解释下列概念 （1）环境的自净作用与环境污染 （2）可持续发展战略 （3）绿色化学 （4）协同效应 （5）自然温室气体 （6）大气窗口 2．实现清洁生产的途径有哪些？ 3．我国大气污染的特点是什么？现状如何？ 4．CO 和NO 对人体的危害有何异同？ 5．pH 的降雨称为酸雨，我国出现的酸雨属 类型，它是以大气中的 为原料，发生 反应的结果。 6．我国防治酸雨的根本措施有哪些？ 7．臭氧层耗减的主要原因是什么？根据蒙特利尔议定书，防止臭氧层耗减应采取哪些措施？ 8．简述控制大气污染的基本对策。 9．汽车尾气的主要污染物有哪些？治理汽车尾气污染应采取哪些措施？ 10．试查阅化学热力学函数△f H m (298.15K)和S m (298.15K)的有关数据，计算说明根据反应2NO+2NO →2CO 2+N 2治理汽车尾气污染的热力学可能性。提出实现此反应的动力学措施。 11．某水中只有暂时硬度，当用化学法软化时，所石灰刚好把Ca 2+，Mg 2+转变为CaCO 3和Mg(OH)2。试问处理后水中的残留硬度还有多少?这样处理后的水能否用作压力为4×106P a 的锅炉给水? 12．由Cr 2O 27-+ 14H + + 6e - 2Cr 3+ + 7H 2O E = +1.23V Cr 2O 24- +2H 2O+3e - Cr 2O 2-+ 4OH - E = -0.12V 和2Cr 2O 24- +2H + Cr 2O 27- +H 2O Cr 3++3OH — Cr(OH) 3 H 2O + HCrO 2 H 2O + H + + CrO 2- 试说明： （1）为什么在碱性条件下Cr 3+易被氧化生成六价铬？此时六价铬以什么形式存在？ （2）酸性条件下或微酸性的天然水中六价铬不稳定，易转化为三价铬，此时三
马克思理论与实践论文
关于马克思主义 十四谈与马克思主义指导作用有关的理论问题和实践问 马克思原理这里说的马克思主义“来源”与“组成部分”，出自列宁的一篇题为《马克思主义的三个来源和三个组成部分》的文章。这篇文章写于一九一三年。在一九一〇到一九一四年间，列宁连着写了几篇有关马克思主义的文章，其中包括《论马克思主义历史发展的几个特点》、《马克思学说的历史命运》、《卡尔·马克思》等，这篇论及马克思主义的三个来源和三个组成部分的文章，是其中影响力最大、影响范围最广的一篇，这个影响可以说直至今天并且涉及未来。按照列宁的文章，马克思主义的来源和组成部分是一样的，都是三个，即哲学、政治经济学和社会主义。用列宁的原话说就是：“马克思学说的产生正是哲学、政治经济学和社会主义极伟大的代表人物的学说的直接继续。”所谓来源和组成部分，本来就有直接继承的意思，用列宁的话说就是“直接继续”。但问题并不就是这么简单。继承什么，如何继续，除原有内容的接受外，还有不少新的创造，而这种创造又同接受原有内容交织在一起，因而不能单纯停留在字面上的理解，而必须从现实和思想的结合上深入问题的本质。只有这样，才能全面而正确地认识问题和解决问题。如果单从词义上说，“来源”和“组成部分”二词的含义并不是一回事。哲学、政治经济学和社会主义这三者，是按学科来划分的，而马克思学说所包含的学科又不止于这三个方面。那么，将这三个方面作为来源和组成部分放在一起，可以从两个角度以及在两个层面上突出其重要性：一是将其与此前不久兴起于欧洲的一些重要学术思潮并列，并具有说服力地指出马克思学说的超越前人之处；二是在马克思整体学术思想体系中突出这三个方面，不仅在于强调这三方面本身，还在于以这三方面为主体，构建更具有新战斗力的马克思主义科学体系，以适应新的实践和理论的需要。认真阅读列宁的这篇文章，就会清楚地发现列宁关于马克思主义来源和组成部分分析的独到点，即不仅将其置于人类思想文化的历史进程之中，而且具体揭示出其同一些思想文化的重要成果之间的关联之处。比如近代欧洲发展起来的德国哲学、英国政治经济学和法国社会主义，简单地将它们说成是马克思主义的来源和组成部分，当然缺乏足够的说服力，但把马克思主义和这三者进行对比，就不难看出马克思主义和它们之间的联系和区别。重视这些联系和区别既有助于弄清前人所做事情的成就之处，更有助于加深对马克思主义的深刻理解和全面把握。将这些关系说成是来源和发展的关系，说明谁是谁的来源以及谁是谁的发展，对于正确而全面地理解历史上这三大学术思潮和马克思主义本身，都是大有好处的。列宁的这篇文章，通篇都是从马克思主义如何继承和超越前人思潮的内容和意义上论述的。列宁在这篇文章的开头便讲：马克思主义“绝不是离开世界文明发展大道而产生的一种故步自封、僵化不变的学说。恰恰相反，马克思的全部天才正是在于他回答了人类先进思想已经提出的种种问题。”[1](p309)马克思当时所面对的，是以黑格尔、费尔巴哈为代表的德国哲学，以亚当·斯密、李嘉图为代表的英国政治经济学和以付立叶、圣西门为代表的法国社会主义学说，而所思考以及想解决的问题则是人类的解放、首先是劳动人民的解放问题。正是在这种情况下，差距就发生了。列宁在文章中明显地标示出差距之所在和克服差距的原则和途径。同时紧紧围绕上述三个学科，按照哲学、政治经济学、社会主义三者的顺序，鲜明地道出了自己的观点。列宁的观点，主要集中在马克思的有关论述上，科学又准确地表述了马克思的思想和理论，对后来的影响很大。我们今天重新学习、研究和实践这些问题尽管由于革命和建设的形势不断变化和发展，但其基本精神和主要内容仍然是常新常在。只要我们结合新的现实和新的任务去从事学习和实践，其作用和意义仍然是很大的。 列宁的这篇文章，按照三个来源和三个组成部分，对马克思的新理论作了概述。在哲学方面，“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果”，“它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。”在政治经济学方面，“亚当·斯密和大卫·李嘉图通过对经济制度的研究奠定了劳动价值论的基础。马克思继续了他们的事业。他严密地论证了并且彻底地发展了这个理论。”“工人用工作日的一部分来抵偿维持本人及其家庭生活的开支（工资），工作日的另一部分则是无报酬地劳动，为资本家创造剩余价值”，“剩余价值学说是马克思经济理论的基石。”在社会主义方面，“空想社会主义没有能够指出真正的出路。它
5-“中国知网”大学生论文管理系统(PMLC)常见问题解答
“中国知网”大学生论文管理系统（PMLC）常见问题解答 版本：[2014]PMLC05.12 编制时间：20140512 目录 一、系统登录常见问题 (1) 1.问：登录显示服务器繁忙，是什么原因？怎么处理？ (1) 2.问：登录时系统时，提示与注册IP不符是什么原因？怎么处理？ (1) 3.问：系统管理员、子账号管理员、教师或者学生忘记登录密码如何处理？ (1) 二、导入学生、教师信息常见问题 (1) 1.问：导入学生信息提示“以下是系统读取的学生信息，有部分内容不完整或者重复， 请修改后重新提交”，导入学生信息不成功，在“学生管理”页面查看不到学生信息，是为什么？ (1) 2.问：导入教师信息提示“以下是系统读取的教师信息，有部分内容不完整或者重复， 请修改后重新提交”，导入教师信息不成功，在“教师管理”页面查看不到教师信息，是为什么？ (2) 3.问：由管理员导入系统的学生和教师信息，为什么子账号无法查看到相应的学生和教 师信息？ (2) 4.问：管理员怎么查看各子账号下的学生和教师信息？ (4) 三、上传篇数相关常见问题 (4) 1.问：如何为学生分配首次上传篇数？ (4) 2.问：学生上传论文检测后，如何为学生再分配上传篇数？ (5) 3.问：通知学生修改后，如何回收学生的上传篇数？ (5) 4.问：删除学生信息后，已经分配给学生的上传篇数到哪里去了？ (5) 5.问：单独添加1个学生信息，是否为其分配了上传篇数？ (6) 6.问：系统管理员如何给子账号分配上传篇数？如何增加和减少已分配给子账号的上传 篇数？ (6) 7.问：上传的文献显示解析失败、内容过长、内容过短，是否会扣除篇数？ (7) 8.问：上传篇数包含哪些部分？上传剩余篇数与系统管理员、子账号及学生的上传篇数
商业银行管理论文
商业银行管理论文 1商业银行辩证管理观探析 发掘“辩证”一词的含意 按《现代汉语词典》的解释，“辩证”有两层意思。第一层意思是：作动词，意为“辨析考证”：如反复辩证。也作“辨证”。第二层意思是：作形容词，表示“合乎辩证法的”：如辩证关系、辩证的统一。在理解这两层意思时，我们应注意如下几点： 首先，“辩证”作“辨析考证”理解时，“辩证”同“辩证”。从哲学角度分析，“辩证”所指的“辨析考证”，是人们对自然界、人类社会与人的精神三大领域的人或事物自身进行直接地或通过相关文献资料进行间接地反复辨别、分析和研究以探求事实的过程，是主观见之于客观、客观又见之于主观的“实践、认识、再实践、再认识”的螺旋式上升的认识过程。可见，“辩证”一词背后隐含的是在可知论基础上的唯物主义认识论。 其次，“辩证”是直接与辩证法相联系的。“辩证法”是希腊语“dialego”的汉语译文，原意为谈话、论战的技艺。后指与形而上学相对立的、专门研究世界普遍联系和发展变化规律的哲学学说。辩证法在发展演变过程中先后出现了古代朴素辩证法、以黑格尔为代表的唯心辩证法和马克思的唯物辩
证法三种基本历史形式。其中，只有唯物辩证法是客观物质 世界的发展规律和认识发展规律的正确反映。 透视辩证管理观 当前学术界对管理的研究大多是沿着美英等国的管理思路进行的，而对辩证管理方面的研究很少。总体来说，关 于辩证管理现有的论述主要可概括为三类观点： 第一类观点是从管理实践中挑出几个诸如“疏”与“堵”、“宽”与“严”、“刚”与“柔”等具有辩证关系的词并加以简略分析，于是便称之为辩证管理。如果这能够称为辩证管理的话，那么中国古代《管子·正世》篇中所言“不慕古，不留今，与时变，与俗化”反映出的“变革”与“稳定”之间的关系也可称为辩证管理。实际上，管理过程中偶然闪现出的辩证管理思想 火花并不等于辩证管理。 第二类观点是从中国传统中医学“辨证论治”或“辨证施治”理论延伸出辩证管理，并认为“医人医国”，“其道一也”。按传统中医学观点，“证”通“症”，“辩证”的意思就是根据中医学理论，运用四诊、八纲等方法，辨别各种不同的症候，以做出正确的诊断。“施治”或“论治”，即根据辨证的结果，针对病情，确定治疗原则，选择恰当的治疗方法。可见，辨证施治在诊断和治疗上体现了原则性和灵活性相结合的特点，也在一定程度上再现了上文所分析出的“辩证”的两层含义。但值得注意的是，辨证论治本身并不是辩证法和认识论，
大学物理化学(上)论文
物理化学论文 一个学期就这样马上就过去了，我们对物理化学这门课也有了系统的学习。对于物理化学这门课，我最大的感觉就是抽象，物化不像无机化学，每一个反应都能通过化学反应实验真实的反映出来，物化更多的是理论上的东西，在刚刚开始学物化的时候，我几乎被一大堆偏微分关系式所吓晕。虽然高中时就学过物理，进入大学时也学习过一个学期的大学物理，但由于成绩一直不理想，所以对于物理化学一学是真直都存在恐惧心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是让我觉得头痛。然而通过阅读以及对以前高数的复习，我慢慢地能理解偏微分的含义了。由于物化是一门交叉性的学科，因此我们除了上课要认真听讲外，更重要的是联系以前学习过的知识，将它们融会贯通，这才能学习好物化。所以对物化的学习，需要靠理解，领悟，不过，认真的记住每一个公式也是很重要的，所以我先总结一下物化的学习心得： 勤于思考：十分重视教科书，把其原理、公式、概念、应用一一认真思考，不粗枝大叶，且眼手并用，不放过细节，如数学运算。对抽象的概念如熵等千方百计领悟其物理意义，甚至不妨采用形象化的理解。适当地与同学老师交流、讨论，在交流中摒弃错误。二、认真听讲：要抓住老师上课讲的重点知识，了解物化学习过程中的难点，思考老师是怎样理解书本中内容的，一定要紧跟老师的思路，不能松懈。三、勤于总结：物理化学这门课知识点多，内容零散复杂，但是知识前后联系又很紧密，所以一定要善于总结，把前后知识联系在一起。四、善于联系实际：学习并不是一味的学习，还需要关注、联系生活中得事物。学习的目的是什么?以为学习就是把书本上的知识掌握，能够很便利的运用知识解决所有题目，这就是学习的目的，但现在发现，学习的目的是与生活分不开的，所以当熟练掌握书本知识后，不但学会解决联系题目，重要是懂得怎样把这些知识是运用到生活中或与生活联系。 在这门课中，我们主要学习了热力学部分的知识，在热力学中，我们学习了热力学三大定律，以及它们之间的相互关系，还掌握了几个状态函数的求解方法。尔后，我们还学习了溶液中普遍存在的拉乌尔定律和亨利定律。相平衡这张内容中我们见到了形形色色的相图，包括二组分、三组分以及多组分的相图及其应用。在化学平衡中我们掌握了温度、压力以及惰性气体对化学平衡的影响。最后，我们还学习了统计热力学基础，其中最重要的就是原子、分子配分函数以及用这些知识求热力学状态函数的值。 以下就是我对物理化学的公式与使用条件的一些总结，希望能与大家共同分享。 1.理想气体状态方程 PV = nRT 对理想气体是万能公式，怎么用都没错。 2.范德华方程
重庆大学化学期末复习要点
题型及其分值（自带计算器）(可以适当调整文字大小) 一.判断题（10分，+、-）二.不定项选择题（20分，混选）三.填空题（30分）四. 计算题（40分，5小题） 第一章化学热力学基础 一.基本概念 1.体系的三种类型; 2.体系的性质(会判断广度、强度性质)； 3.状态函数(会判断）及其重要特 征（2点）； 二.热力学第一定律及其三个变量（1.△U=Q-W；2.各自含义；3.Q、W正负取值；） 三.焓与热效应 1.H及其性质（广度、状态、焓大小）； 2.△H及其与热效应的关系（表达式；Q p、Q v；）（几种△H （定义）；盖斯定律） 四.熵及其初步概念（S定义；S及其比较；△S计算(注意单位)） 五.△G（含义；定义式；自发性判据；计算）H=U+pV G=H-TS 1 物理意义Q p= ΔH 混乱度的量度提供有用功的能力 2 基本性质 都是状态函数是体系的容量性质与物质的聚集态、所处的温度有关 3表示Δr Hθ kJ）与Δr Hθm（kJ·mol-1）；S m(T) （J·K-1）与S mθ(T) （J·K-1·mol-1；Δr Gθm（kJ）与Δr Gθm（kJ·mol-1）注意点：标态的规定（对温度无规定）H,G的绝对值不知道，S的绝对值能够确定（热力学第三定律） 反应进度，1mol反应（与方程式写法有关） 计算Δr S mθ(T) (298.15K) （J·K-1·mol-1 ）S mθ(298.15K)Δr Hθm（298.15K)（kJ·mol-1）Δr Gθm (298.15K ) （kJ·mol-1） 参考态单质： 1 参考态单质的Δf Hθm＝0 Δf Gθm＝0 S mθ(T) ≠0 2. Δf Hθm,Δf Gθm单位是kJ·mol-1，S mθ(T)的单位是J·K-1·mol-1。 对于化学反应aA+bB=dD+gG Δr Sθm (298.15K) ＝｛d S mθ(D) ＋g S mθ(G)｝-｛a S mθ(A)＋b S mθ(B)｝ Δr Hθm (298.15K)＝｛dΔf Hθm(D) ＋gΔf Hθm(G) ｝- ｛aΔf Hθm(A)＋bΔf Hθm(B)｝ Δr Gθm (298.15K)＝｛gΔf Gθm(G)＋dΔf Gθm(D)｝-｛aΔf Gθm(A)＋bΔf Gθm(B)｝ 在等温、等压只做体积功的条件下，体系由状态1变到状态2，吉布斯自由能变化△G与过程自发性的关系如下：△G＜0 自发过程△G＝0 体系处于平衡态△G＞0 非自发过程吉布斯－赫姆霍兹公式Δr Gθm (T) ＝Δr Hθm (298.15K) －TΔr Sθm (298.15K) 如何计算Δr Gθm？在标准状态、温度为298.15K时，由Δf Gθm (298.15K)计算Δr Gθm (298.15K) ?在标准状态，指定温度下可由G－H公式计算Δr Gθm (T) T转= Δr Hθm (298.15K)/ Δr Sθm(298.15K) （上下单位要一致） 第二章化学反应速率 用下式表示化学反应速率：v = νB-1dC B/dt 单位：mol?m-3?s-1 (1)数值的大小与选择的物质种类无关，对同一反应，只有一个值; (2)对于反应物, v B与ΔC B 均为负值; 反应速率理论：碰撞理论和过渡状态理论
中国特色社会主义理论与实践论文详解
河南农业大学 《中国特色社会主义理论与实践研究》 研究生课程论文 题目：浅谈中国特色社会主义生态文明建设 学院 专业 班级 学号 姓名 河南·郑州 2016年1月
浅谈中国特色社会主义生态文明建设 摘要：中国特色社会主义生态文明建设作为“五位一体”总布局的一个重要方面，是全面建设小康社会的迫切需要，在经济全球化的今天，资源与环境开始制约着经济的发展，建立人与自然和谐发展的生态文明是社会可持续发展的必然要求。本文简要分析了中国特色社会主义生态文明的内涵，以及为什么建设及怎样建设生态文明等问题。 关键词：中国特色；社会主义；生态文明 工业文明对自然的摧毁使得整个世界面临着生态危机，我国作为一个发展中国家中的社会主义国家，面临着来自国际环境与中国自然环境的双重压迫，中国的现代化道路无法复制西方的先污染后治理的工业化道路，必须探索出资源与环境，人与自然和谐发展的现代化道路。党的十八大报告中正式提出的“五位一体”总布局标志着中国特色社会主义生态文明建设思想走向成熟。 1. 中国特色社会主义生态文明建设的涵义 生态文明是人类在认识和改造自然过程中，按照自然生态系统和社会生态系统运转的客观规律，充分发挥人的主观能动性，建立起来的人与自然、人与社会以及人类自身全面协调可持续发展的物质和意识形态两方面的积极成果[1]。生态文明要求人自觉、自律，强调人类与自然环境的相互促进，相互依存，共存与共荣。它既主张通过不断改造自然发展生产力，获取物质，提高人类的生活水平，更强调要尊重爱护自然，而不能为所欲为，盲目蛮干，肆意掠夺，要建设经济、社会、生态和谐统一的可持续发展的社会。 中国特色社会主义文明有其独特的特点，首先，它要求以人为本。人是社会的基础，人的生存与发展要从环境中获得生产原料，人类能动的改造自然，是主体；强调要尊重与保障人民的关于环境的相关权利，人民有对环境的监督权、参与权和知情权。以人为本不是把人类的利益凌驾于自然规律之上，而是要在自然规律发展的前提下，使人类的利益可持续发展。其次，它强调尊重自然，人类与自然的和谐发展要把尊重
高等职业教育理论与实践课程的整合
摘要：论述了高职教育理论与实践课程整合中存在的问题；高职教育理论课与实践课程二元分裂的危害；并以任务驱动整合模式、“教学做合一”整合模式为例，阐述了高职教育理论课与实践课的整合方法。关键词：高职教育；理论课与实践课；学科式课程模式；任务驱动整合模式一，高职教育理论与实践课程整合存在的问题编辑。理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。理论课一般包括普通文化课、专业基础课、专业课；实践课主要包括实验、实习、实训课。理论课学习的目的是奠基人文素养、掌握专业理论和技术知识；实践课主要是培养职业能力、习得应用技能。两类课程各司其职，互为补充，共同为培养高技能专业人才服务。但就当前高职教育的教学实践看，这两类课程由于整合不够科学，搭配尚不默契，运作不善创新，并没有很好地发挥培养高技能人才的合力作用，相反，还存在着不少亟待解决的问题。 1．沿袭“三段式”的学科式课程模式。“三段式”课程是当前高职课程结构和分类的一种通用模式。即把课程分为普通文化课、专业基础课与专业课、实践课三大块进行教学。这种课程体系和布局本质上还是属于学科导向的“知识本位”模式。 (1)从课程内容看，以理论知识为主体。前两“段”都是属于理论知识板块，占70％—80％的比例，同时理论知识教学有明确的规范和要求，而实践教学要求和规范比较模糊，不够完善。(2)从课程结构看，以理论课程学习为起点，学生头脑中建构起来的知识还是以理论知识为核心，而不是以实践需要为核心。(3)从课程内容和组织模式看，“三段式”课程都是有独立、完整的知识体系的，并没有按照技能实践和职业岗位的需要整合教材，课程内容与职业需要相脱节。(4)从课程实施看，“三段式”课程还是以课堂学习为主要形式的，而实践过程作为一种学习形式，只是依附于理论学习，而且即便如此也没得到足够的重视和践行。(5)从课程评价看，“三段式”课程还是以书面评价学生学习结果的，并未采用学生制作的样本来评价。因而“三段式”课程模式虽有理论课、实践课之名，但只是机械拼合、平行叠加，并未进行科学整合，在课程实施上也是与高职人才培养的目标与要求、规律和特点是相违背的。 2．理论课与实践课课时比例失衡。从时间的总体分配看，现行高职一般第一学年学习普通文化课，第二学年为专业课，第三学年上实习实践课。而第三学年学生面临就业压力，真正有效的学习时间就是一个学期。形成了4：1，甚至5：1的理论课与实践课学习时间比。再从具体的课时执行看，教育部2000年《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》明确要求，“三年制专业实践教学一般不低于教学活动总学时的 40％”，但据调查，由于受到资金、设备、师资等因素的制约，多数高职院校实践课开出率都低于这个比例，好一点的也只有 30％[l]。 3．理论课与实践课缺乏科学整合。考察理论课与实践课整合不科学的问题主要有三：(1)时间整合不科学。依据前述，高职前两年学习理论课，第三年才进入实践环节。理论课与实践课间隔时间太长，很不科学。一方面，学生前面学理论时对实践根本不了解，没有实践背景和经验，学习理论的目的性、针对性、动机性不强，而且知行脱节，前学后忘；另一方面，实践教学偏后，相隔两年学生对学过的理论知识的掌握程度要大打折扣。(2)展开顺序不科学。“三段式”课程的展开顺序是先理论后实践。以理论学习作为职业教育的切人点，难免有错位之嫌。(3)方法整合不科学。现行高职理论课与实践课采用的是叠加式的整合模式，理论课与实践课只是被机械地叠加拼合在一起，二者之间形成的是基础和承载的依附关系，而且实践课还在实际操作中被“矮化”和“窄化”。二、高职教育理论与实践课程二元分裂的危害高职教育理论课与实践课程整合上存在的问题，造成了两类课型长期貌合神离、二元分裂的现状。其所形成的危害是多方面的。 1．课程观念失去准绳。高职教育是培养高技能专门人才的教育，其课程设置应该为培养具有应用技能、职业素养、实践智慧的高技能人才服务，遵循“能力本位”课程观，突出实践在课程体系中的核心地位。而当下的高职教育课程体系奉行的却是理论先行、理论为主的教学策略，理论知识依然是教育内容的主宰。这就必然造成课程建构与课程目标的冲突、培养手段与培养目标的背反，其结果只能离人才培养的目标越来越远。问题在于随着知识增长和频变的加快，终身学习和知识经济的要求，人
管理会计理论与实践问题探讨123
编号： 审定成绩： 先锋软件学院xx届 毕业设计（论文） Basic theory of the system of accounting innovation 学生姓名： 专业：会计 班级：
学号： 指导教师： 填表时间：xx 年5 月
管理会计理论与实践问题探讨 摘要:社会主义市场经济体制的建立，为管理会计进一步在经营管理中发挥作用，提供了良好的社会经济环境。但我国管理会计发展也存在着一些问题，主要是怎样将现代管理会计理论和方法与企业实践相结合的问题，还没有得到解决，以至有些人对管理会计的理论和方法能否应用于实践产生怀疑。出现这种状态的症结何在? 怎样才能使管理会计在目前的社会经济环境中得以广泛应用，发挥其应有的作用? 本文拟对此作一探索。关键词:管理会计；理论与实践；探索 一、症结剖析 (一) 管理会计本身的弊端。 管理会计所采用的方法可以是会计的、统计的或数学的方法, 但用得最多的是经济数学方法。它将管理会计复杂的经济活动用简明的数学模型表达出来, 揭示有关对象之间的内在联系和最优化的数量关系, 为管理人员正确地进行经营决策提供客观依据。至本世纪70 年代初,在管理会计思想发展中出现了“信息经济学方法”, 试图将成本会计的“绝对真实方法”和“条件真实方法”归结到一个更为广泛的概念体系中。这种微观信息经济学对管理会计的影响, 使管理会计研究人员试图用理论来改变实践。他们在书斋中为实践工作者设计了一些复杂的确定型、风险型、不确定型经济数学模型, 有些模型直到今天还难以在实践中运用, 因而出现了理论与实践相脱离的问题。 (二)我国管理会计研究现状的弊端。 在中国会计史上，会计理论和实际工作者早已研究产生了一系列类似于管理会计的核算和管理方法。目前我们对管理会计的研究，仍然倾向于注重理论，追求科学化，而忽略对可操作性的探索，而且大多是借鉴西方。对于管理会计理论来说，完善的市场经济环境是其得以构建并付诸应用的前提条件。我国社会主义市场经济刚刚起步，人们的思想观念有待转变，这些都会对管理会计目标产生影响。 二、出路探索 在社会主义市场经济条件下，今后我国管理会计研究应该以研究管理会计的实践为重点，以建立和完善会计管理组织体系中的管理会计系统为保证，以提高企业经济效益为目标，逐步探索出一套能够与实践相结合的管理会计理论与方法体系。 (一)建立和完善管理会计系统。 社会主义市场经济体制的逐步建立，使企业走向市场，成为市场竞争的主体。在这种情况下，必须有一个专门机构从事管理会计的研究与应用。同时，在市场经济条件下，企业已转变成为相对独立的商品生
表面化学论文
表面化学学科发展概述 （东北大学） 摘要表面化学对于化学工业很重要, 它可以帮助我们了解不同的过程, 例如铁为什么生锈、燃料电池如何工作、汽车内催化剂如何起作用等; 此外, 表面化学反应对于许多工业生产起着重要作用, 如人工肥料的生产; 表面化学甚至能解释臭氧层破坏;半导体工业也是与表面化学相关联的领域；表面化学与许多学科有关，且发展历史悠久，将来也一定会有更广阔的发展空间。 关键词表面化学化工工业其他学科发展概述 一、表面化学简介 表面化学是物理化学的一个分支, 是在胶体化学基础上发展起来的一门古老而又年轻的学科。它主要研究在物质两相之间的界面上发生的物理化学过程。通常将气- 固、气- 液界面上发生的物理化学过程称为表面化学, 而在固- 液、液- 液界面上发生的物理化学过程称为界面化学。但也有些学者将所有的界面过程化学问题都称作表面化学或界面化学, 并不是分得很严格。可以说在自然界和工农业生产及日常生活中, 到处都存在着在与表面化学有关的问题, 如: 水珠滴在干净的玻璃板上, 就会自动铺展; 但如果水珠滴在荷叶上, 情况则完全相反, 此种现象都与表面化性质有关。 表面化学与许多学科, 如: 电器及通讯器材学科、材料科学、医学、生物及分子生物学、土壤学、地质学、环境科学等都有密切联系。它在工农业生产与人们日常生活中都有广泛应用。如石油的开采、油漆涂料的生产、各种轻化工、日用化学品的制造、信息材料的制造、采矿中的浮选、环境污染
的处理与防治。同时, 食品、纺织、军工、体育用品、农药、建材等众多领域都与胶体和表面化学有关。因此, 可以夸张地说, 表面化学已经渗透到国民经济及人民生活的各个方面。 二、表面化学的重要性 密切接触的两相之间的过渡区（约几个分子的厚度）称为界面,如果其中一相为气体,这种界面通常称为表面。在相的界面上所发生的一切物理化学现象,统称为界面现象,通常将气一液、气一固界面现象称为表面现象。表面化学是研究表面上所发生的化学反应过程的科学,主要研究对象是表面的形成、表面组成结构和表面上进行的吸附、扩散以及化学反应的能力等。 表面化学过程的研究对工农业生产和日常生活有着重要作用。石油炼制工业中的催化重整、加氢精制工艺过程同催化剂的表面性质和分子同催化剂表面的反应性能密切相关。表面化学家对哈伯一博施（Haber Bosch）过程的透彻研究促进了合成氨工业的飞速发展。在环保方面,人们对一氧化碳在金属表面氧化过程的研究促进了汽车尾气净化装置的研制,极大地减少了汽车尾气对环境的污染；对氟氯烃以催化方式破坏臭氧层过程的研究有助于帮助人们找到更好的保护臭氧层的方法。在微电子领域,人们不仅用化学气象沉积法生成了大量的很薄的半导体,而且对半导体表面物理化学性质进行了深人研究,为开发新的高效半导体器件提供了理论依据。在工业生产领域,纺织、造纸、矿山都离不开高效工业表面活性剂,就连实现强化采掘石油也需加入表面活性剂以有效地降低岩芯与石油混合物之间的表面张力以及粘度。在能源行业,水在半导体表面光解制氢的研究成果可为实现利用水中氢资源开辟途径；人们正试图找到效率更高的燃料电池,以使车用氢气燃料电池替
重庆大学大学化学习题答案
习题答案 1 1．△f H m（298.15K）=44.01 kJ·mol-1 2mol时，△H（298.15K）=88.02kJ 吸热Q p=△H=88.02kJ 做功W=83.06 kJ 2．νA= -3，νB= -1，νc= 2，△ξ（1）=0.5mol 3．（1）△ξ（1）=4mol △r H m（298.15K）= -92.30kJ·mol-1 △r H（298.15K）= -369.2kJ （2）△ξ（2）=2mol △r m（298.15K）= -184.6kJ·mol-1 △r H （298.15K）= -369.2kJ 4．△f m（298.15K）= -157kJ·mol-1 5．A．△r m（298.15K）分别为 -2599kJ·mol-1，-890.3kJ·mol-1，-566.0kJ·mol-1 B．△c H 分别为 -1299.5kJ·mol-1，-890.3kJ·mol-1，-283.0kJ·mol-1 C．发热量排队C2H2>CH4>CO D．发热量排队CH4>C2H2>CO 6.（1）C，（2）B 7.（1）31.7kJ，（2）1.91×103kJ·mol-1 8.△= -626.6kJ·mol-1 10．△r m（298.15K）=173.14kJ·mol-1，有 11. △f m（298.15K）= -1015kJ·mol-1 12．B 13．T<1.24×103K，建议不可行，因为任何温度下，△r G（T）>0 14．D