听写技巧

听写技巧

第一节听写题简介与评分标准

一、题型简介与命题规律

（一）题型简介与命题规律

英语专业四级考试的听写部分是为了测试考生的听力理解能力、拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。此部分要求考生听写一篇150字左右的短文，短文选材广泛而不生僻，体裁包括叙述、描写和说明等多种形式；短文中一般不会出现太生僻的人名、地名等专有名词，所涉及的知识背景也不会太复杂，因此总体难度适中，不会超出大部分学生应该掌握的常识。听写部分占时共约15分钟，原始分为15分，比重占全部的15％。

考试过程中，所听材料共念四遍。第一遍用正常速度朗读，录音语速为每分钟120个单词，让考生听懂材料大意。第二、三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙，让考生书写。第四遍再用正常速度朗读，让考生检查。

（二）历年真题回顾

纵观2001-2009年的听写真题可以看出，材料选材范围比较广，包含社会生活(Money-04，The Wrist Watch-05．The Intemet-06，Advertising-07，Choosing a Career-08，New Year's Eve-09)、生物自然(Salmon-03，Disappearing Forests-02)、学习(Characteristics of a Good Reader-01)等各个方面。就其趋势来看，选题越来越社会生活化，所采用的都是大家比较熟悉的话题。而像02年、03年这类专业性较强、生词较多的材料，后来就很少出现。因此，同学们在平时的听写备考中就可先熟悉一些日常生活词汇或用语，而不需把重心放在生僻词汇或话题上面。

二、评分标准

此部分要求考生能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。拼写和标点符号正确无误，错误率不超汇8％。具体评分标准如下：

1听写的全部内容根据意群共分15小节，每节1分，共15分。

2每节（即每个意群）最多扣1分。

3重复错误，仅扣一次。

4错误共分两类：小错误（minor mistakes）和大错误（major mistakes）。

1)小错误(minor mistakes)

①单词拼写错1-2个字母：originally—origionally，originaly；knives—nives…

②标点符号错误：To solve this problem, the—To solve this problem the…

③单复数，冠词错误：shells—shell；with a solution—with the solution…

④小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次，扣0.5分；出现三次，扣0.5分后留一小错做总计；出现四次及以上，扣1分。

③未扣分小错误的扣分标准：累计2-4个：扣0．5分。累计5-8个：扣1分。

2)大错误(major mistakes)

①漏词：all over the world—over the world; thought of the condition—thought the condition…

②加词：may have sold—may not have sold；hand in—hand it in…

③造词：cloth—coif, cloths；salt—soit; accepted—an acception…

④换词(冠词作小错计)：for goods—to goods; they—these，there…

⑤大移位：coins were—coin was; were used—we used…

⑥时态错误：are still paid—is still paid; began—begun…

⑦原文一个词变两个词：firefly—fire fly；although—all though…

⑧以上每个错误扣0.5分。

3)一些特殊的扣分标准：

①下列情况不扣分：in the past—in the past，；now—now,…

②下列情况扣分：throughout—through out(小错误)；a piece of—pieces of(两个小错，扣0.5分)

第二节听写题应试技巧

听写，顾名思义，既需听又需写，是一项综合性的语言技能。考生若要准确无误地把听到的语音内容转换为书面语言形式绝非易事，它不仅涉及听力、单词拼写、语法结构、篇章理解等语言知识能力，同时还牵涉到注意力、记忆力、速记能力等非语言能力。再加上听写这部分的考查又是一个短促而紧张的过程，要求考生在短时间内综合调用各种能力完成听写任务，因此，考生若想拿到高分，固然需要过硬的语言知识的学习，但同时还需掌握一定的应试技巧，以提高宜试效率及能力。

一、3大答题步骤

（一）第一遍——听懂大意

1听懂题目、联想预测

听到题目后，需立即抓住短文正文开始前的时间进行快速的联想预测。预测要有针对性，主要是利用自己的背景知识和写作经验，联想与题目有关、可能出现的词汇或短语。

1)联想与短文题目相关的近义词，如(08年)career相近且文中出现的词job，work，occupation，position。

2)联想与短文题目相关的曲折变化词，如由(07年)advertising可联想到的且文中出现的词有advertisement，advertised，advertises等。

3)联想与短文题目相关的上下义关系词，如与(06年)The Internet有上下义关系且文中出现的词有：websites，online games，chat rooms等。

2 全面把握、整合文意

第一遍听音时切忌提笔就写，重点在于了解大意；如果不能全部听懂，也可通过抓文中的关键词语的方式来进行文意整合。例如，在听09年真题New Year's Eve时，根据文中的friends or family，parties，drinks，fireworks，clock，12，resolution就可推理串联出短文大意，即：除夕晚上，人们会和朋友、家人团聚，开派对，或出去喝一杯。当晚还会放烟花，晚上12点时，人们会倒计时数数来迎接新年，许下新年愿望……

（二）第二、三遍——边听边写

1 注重首旬、提纲挈领

短文的首句或首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。因此，听写时抓住首句通常就可以抓住短文的一些提领性信息，进而把握短文的背景知识，有利于听写。

2 把握意群、抓关键词

在第二遍朗读录音时，首先要以意群为单位去理解，要抓句子结构和关键词进行记录，然后在听第三遍时尽量补出其他词。

重要的信息关键词包括：不同形式的动词、表示时间、地点、人物的名词和表示人物情感态度的形容词以及数字等。

（三）第四遍——纠错补漏

第四遍朗读为正常语速，之后还有两分钟的复查时间，考生应抓住这段宝贵的时间认真检查，以纠正一些因粗心、忽略或遗忘而犯的错误。

二、遭遇难点、有取有舍

评分不是依据写出的单词多少，而是看原文的主要意思是否表达清楚，所以，遭遇难点时应注意：

1)如果遇到陌生词汇或发音熟悉但不会写的词，可用一些自己认识的缩略形式、符号或音标先代替。

2)以意群为单位进行听写，因为一个意群最多扣一分。若有个别词或词组实在反应不过来，也不要苦苦纠缠，必要时可舍弃一个意群，保证下一个意群。

三、加强记忆和速记能力

听写若要得高分需要能力与技巧兼修：技巧固然重要，但若没有基本的语言能力，听写中连最基本的单词都听不出来的话也就不必多谈技巧的运用：因此，在平时的英语学习中可有意识地以意群为单位进行理解和记忆；或者选取一些难度适中的短文进行阅读、背诵和听写，或将读、听、记、写结合起来训练自己的综合语感。此外，要创立一套自己能识别的速记符号，如将“by”简写成“8”，“no”简写成“X”等。

四、书写整洁清晰

听写答卷应用圆珠笔或钢笔按要求书写，另外要注意书写的整洁清晰，其重要性也不必多加陈述。书写时

尽量保持字迹清晰，不潦草，少涂改，字体中等大小，保持一定行距、字距，切勿书写太拥挤，不利于评阅。

第三节听写题的5种陷阱破译

一、辨音错误

（一）英式发音和美式发音的区别

英式英语和美式英语中存在着一些拼写相同但发音相异的单词。如07年真题中的advertisement(广告)一词分别有英式/e d'v3:t i s m a n t/和美式/,a e d v3't a i z m e n t/两种发音，若考生只熟悉其中一种，听写时就有可能反应不过来或反应时间较长。类似的单词还有：

direct (英)／dfrekt／(美)／dafrekt／直接的

leisure (英)／1e3e／(美)川：30／空闲，闲暇

laboratory (英)门e，boretrI／(美)／’，sbr9to：rI／实验室

tomato (英)／t8'molteU／(美)／te'meiteu／西红柿

either (英)／a18e／(美)几8e／或，也

schedule (英)／／e刮U：l／(美)／sked3uI／安排，日程

（二）同音词和近音词的分辨

英语中的同音异形词对听力形成很大干扰，尤其是当考生不理解某一单词或短语时，这种干扰就更大。例如，08年真题中出现的短语square pegs in round holes可能会让大多数考生茫然无措，因而可能写成square pegs in round wholes：06年真题中的floors易写成flaws；03年真题中的salmon写成samon等。这类容易混淆的同音词还有：

all together--altogether past—passed heal—heel peace—piece

band—banned rose—rows hour—our cent—sent

bare—bear cell—sell weigh—way scheme—skim

flour一flower site—sight steal—steel wood——would

compliment—complement hare—hair storey—story fourth—forth

另外，近音词也是听写中常碰到的难点和易混淆点，如05年真题中的worn易误写成warn，adopted误写成adapted；04年易混淆的词有payment—pavement，shells—shares，knives—lives，elephant tusks—elephant tasks 等。其他常见的易混近音词还有：

appeal——a pill poor——pour odd——awed cut——cart

pass——path stock——stalk bald——bored full——f001

pull——pool hut——heart council——cancel loose——lose

（三）弱读音节

有些英语单词在不同的语句环境中会有强读式和弱读式几种不同的读音，需强读还是弱读主要取决于上下文所表达的意思。例如，单词some，在重读或单独出现时，读音为扫／sam／，但当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊，读为／som／或／sm／。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读读音节里。例如：

have／hv／—hev／--,／v／were／w3：／--dwa／must／mast／--'／mestm／ms

do／du：／--ddu／--'Id／and／sendand／--d8B／of／Dv／-~／ev

them／~f'60m／--<6m／we／w1：／~Pa,I／

这类弱读音节的单词在英语中为数不多，实际上也是英语学习者需要掌握的最基本的读音常识，因此同学们在平时的读音训练中要有意识地去把握其正确读音。在考试时则可利用语法知识进行检查，避免因这类词而犯错。（四）不完全爆破

不完全爆破音一直是英语学习者在英语读音中难以掌握的地方，因而也是听力或听写中比较常见的障碍之一。不完全爆破音实际上是连贯语流中自然产生的语音现象，出现在一口气读完的一个语音单位内。主要有以下两种情形：

1)英语音标中，辅音／p／、／b人／t人／d人／k人／Q／是爆破音。当一个爆破音的后面紧跟着另一个爆破音时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的

辅音，这种现象称为不完全爆破。例如：(注：括号内的辅音就是不完全爆破的)

(09年真题)spectacular／spe(k)，t田Hulo／countdown／，kaun(t)daun

(06年真题)greatpower／grei(t)，pauo／victim／，VI(k)tim／：

2)英语音标中还有一种摩擦音，它们是／、／v／、／s人／z／、／dz／、／ts人／hi，当爆破音后面紧跟着摩擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。例如：

outside厂aU(t)said／bighouse厂bI(g)，hauS／goodfriend厂gU(d)Yrend／can'tsing／ka：n(t)’sirj ／

历年专四真题中这类音比比皆是，也是考生易错之处，如08年真题中的great talent，lead to，need to；07年的advertised products，05年的dared to，loved t。等等，都需注意因词尾不完全爆破音导致拼写上的错误。（五）连读音

连读现象在英语听力、听写考试中极为常见，属于听力中最基本的障碍，也是学习者所遇到的最长期的问题。一般而言，当前一个单词以辅音音素结尾，后一个单词以元音音素开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词就会发生连读。这是连读音发生的最基本情况，例如：

an appointment／9 ne'pomtmant／as讧is／ae SI tzz／half an hour／ha：fS nauo／

real estate／ri：o le'stezU there iseoriZ／the rent here／Se’ren tm／

英语中的连读音可以说是无处不有，历年真题中当然也不例外，如08年真题中的fail in，and of equal；07年的put into，in addition等。同学们可以通过在平时训练中分析语音、朗读、跟读、反复对比的方法加以掌握，当然在考试中也需要利用语法知识进行检查。

二、拼写错误

（一）注意大小写问题

英语中的人名、地名或专有名词的首字母需大写。例如06年真题中的Internet首字母需大写，类似的还有09年真题中的New Year's Eve；04年真题中的Pacific Islands，Africa，Chinese。虽然这类词语出现在真题中的概率不算很高，并且由于听写文章一般不含生僻词语，即使出现一些专有名词也大都是考生所熟悉的（如上面例子），但考生需对这类情况做到心中有数，或具有一定的敏感性，避免因疏忽大意而丢分。

（二）注意容易拼写错误的词

英文复合名词通常由两个或两个以上的单词组成，这类复合名词的组成部分各自也有其独立的意义，但构成复合词后两词需一起写或中间加连字符。但在考试过程中，考生会因理解上的问题或其他原因将复合词写为两个词而犯错丢分，如06年真题中的online games易写成on line games；03年的riverbed易写成river bed。诸如此类的词还有：salesgirl，doorbell，handwriting或well-organized，go-between，information-rich等。

三、语法错误

1)注意全文人称的一致性并同时兼顾文中人称的转换。

2)注意英语动名词数的变化。

3)注意英语动词的时态变化。

4)注意短语搭配。如08年真题中的remind…of，07年的associated…with等，考生可能因介词的弱读或时间紧促等原因而将短语中的介词漏掉。

四、背景知识错误

有时，由于辨音有误，而又没有运用有关背景知识或常识对所听到的词语或句子的意思加以判断，也会出现荒谬可笑的错误。例如97年真题中的Most states permit either a civil or religious ceremony，由于civil和silver 的发音近似，就有考生把civil误听成了silver。但根据背景知识我们知道在美国，结婚可在教堂(religious ceremony)也可不在教堂(civil ceremony)举行。故civil才是正确的。

五、标点符号错误

短文的断句和标点一直令大多数考生头疼，是考生容易出错的地方。因为朗读中标点没有念出，需要靠考生自己听辨并判断选择，所以很多考生的听写中会出现全文没有标点符号，没有大小写，所有的停顿处都是一种符号，或中文标点混用在英文短文里等情况。

（一）节间标点

小节间标点的确定肯定要利用朗读时的停顿。一般而言，第二遍慢读时，停顿处大多都有符号，主要根据

意思完整性和句子的结构去判断是逗号、句号或其他，现介绍以下几种情况，以引起考生的注意：

1)若停顿前的意群主谓宾结构已经完整，且后面是有独立主谓宾结构的另一意群，前面停顿处即为句号，如：

Yet the Internet has the potential for good and bad．／One can find well-organized，information-rich websites．／(06年真题) ，

2)若前后两个分句在意思上是独立的，但两句中间有连词连接(如and，but，thus，so，because等)，则两句间或连词前仍用逗号，如：

This made doing business much easier，／but people still found coins inconvenient to carry／(04年真题)

3)若两小节虽朗读上有停顿，但意义上却属于完整的一句话，则停顿处没有标点符号，这种情况一般出现在固定搭配、时间或条件从句以及定语从句等情况下，如：

They always have to remind their customers／of the name and qualities of their products by advertising．／(07年真题)——句中remind sb．of sth．是固定搭配，故停顿处不需要标点符号。

They live in the salt water from two to seven years／until they too are ready to swim back to reproduce．／(03年真题)——until引导的是时间状语从句，也不需要标点符号。

（二）节内标点

节内有标点处一般在朗读时无停顿或无明显停顿，这种情况下就需要根据自己平时积累的语法知识进行判断。小节内需有标点的地方主要有以下一些情况：

1)句首的副词、时间状语、地点状语、不定式等形式后面一般需有逗号，例如：2008年真题中的First，… ／Second,…／；07年真题中的In today’s business work …／；04年真题中的In the past …／In Africa, …／Originally, …／To solve this problem, …／

2)小节内的插入语也需要用逗号分隔，例如：08年真题中的The idea, for example, of being a painter or a musician may seem very attractive, ／

复合式听写技巧

一、给分标准 1. 36-43每题0.5分。拼写完全正确的单词给0.5分，凡有错不给分，大小写错误忽略不计; 2. 44-46题满分为2分，答出内容且语言正确各得1分; 二、扣分标准 1. 44-46题中有语言错误扣0.5分，每题语言错误扣分不超过0.5分，凡不得分部分，如有语言错误不再重复扣分; 2. 44-46题中凡与问题无关的内容扣0.5分。 3. 44-46题中如出现明显属于笔误造成的大小写、标点符号错误，不扣分。 4. 用汉语回答问题不给分。 复合式听写是一种非常有效的综合性测试形式，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能。全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则可取得事半功倍的成效。 从以往历年的考题来看，总体说来，以前的文章多取材围绕日常生活、科技发展、历史起源、人物回顾、文化娱乐等。文章的开头或段首多半有主题句，之后的段落和句子进一步具体扩展、说明或论证主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意。 复合式听写包括两部分：第一部分要求考生根据录音内容准确填出空格里的词汇，一般为一个单词，全段共填8个单词；第二部分要求考生听完后写出该部分的文章重点。复合式听写的全文内容约250字，共朗读三遍。第一遍为全文朗读，语速正常，中间无停顿；第二遍朗读时在所填句子后停顿一段时间，让考生根据所听内容写出主要意思；第三遍又以正常语速朗读全文，没有停顿。有一点需要提醒大家的是，录音中有明确对考生的提示：“you can either use the exact words you have just heard or write down the main points in your own words'’，也就是说你可以在听懂句意后进行归纳，并用自己的话简练地将要点表达出来。 复合式听写的考察要点 第一，对于较难单词拼写的考察 一些长度较长，属于大学四级范畴但又不包含在高中词汇的词往往是四级考试词汇部分的重点考察对象，例如“investigated”、“recommend”等。 第二，名词的单复数问题一直是复合式听写考察的一个重点 不仅考察听力，也考察考生的语法功底，语法功底薄弱的考生往往在检查时将这一点忽略，造成了会做的题也失分的局面。好在这样的问题如果多加注意也是可以解决的。毕竟给名词变复数这类简单的转换还不至于难倒我们。但是对于一种类型的词我们一定要多加注意，就是一些有时候可数有时候不可数的单词，比如曾在四级中考过experience一词，当它表示“经历”时为可数名词，而表示“经验”时却是不可数名词，当时该题就考察了“life experiences”生活经历的意思。

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

教你如何练习英语听写

灵活运用逆向法 我运用逆向法学习英语已经快三年了。有许多感受想同网友交流一下。 第一，选择听力材料要符合个人实际水平。太难或太容易都不好。(你可以听懂百分之六十以上的材料，我选择的是西安外语学院的英语新闻听力，上海海文出版社的标准美语听力，北京外语学院的中级听力和高级听力。另外还从网上下载了BBC/VOA等时事新闻节目。) 第二，反复听十遍还听不清楚，就要查对原文，以便搞清问题出在那里。有针对性地学习。(材料最好要有标准文字说明，以便对照,免得胡乱猜测，起步阶段一定要结合教材和文字说明学习。不要机械地模仿钟教授，如果你感觉仍然太难，就需要重新选择听力材料，减少难度，增加自信心。这个阶段会遇到许多困难，随时可能失去信心。) 第三，练习完整地听懂一句话之后再默写。 第四，大声跟读。可以边看着记录稿，边跟播音员朗读。并把自己的声音录下来，纠正语音。（很多人在这点上犯错误，太懒。或者羞于开口） 第五，练习精听的同时，加大泛听练习。选择完全新的材料，只听一到三遍，掌握大意即可。同时养成每天坚持听英语广播的习惯。（泛听材料是海文出版社的标准美语入门，VOA的慢速英语；北京人民大学的英语绿地，美国ABC电视新闻，以及各种有兴趣的听力材料。我对于泛听比较重视。先选一些比较容易的材料，练习一遍全部听懂的能力；再坚持听比较难的广播电视新闻。） 第六，逐渐培养一遍听懂的能力。只在特别难的地方才用听写法。（这是逐渐培养出来的，没有说是一开始就用这个办法） 第七，加强阅读练习。选择有一定难度的阅读材料，练习快速阅读。遇到生词查英英词典。特别注意阅读网上最新的英语背景新闻，以便听的时候减少难度。 第八，练习写作。可以把听过的内容用自己的话写出梗概。另外多练习用英语生词造句。（可用口头复述练习） 第九，练习汉翻英。最好找一些有标准译文的材料，先自己翻译，再对照范文学习。特别注意把握英语与中文之间的微妙关系。（新概念就是很好的练习资料） 第十，每天保持相当量的练习。只有练到一定的数量，才能在大脑中构造一个英语区。以后再说英语时就不会出现英汉互相干扰的问题了。 以上是我本人花了三千小时练习英语逆向法的真实体会。供参考。 （-----偶像啊偶像! 你终于出场了!呵呵） 怎样听？ 精听的好方法是逆向法。

专项练习 复合式听写

专项练习 Exercise 1 Whether the eyes are “the windows of the soul” is debatable; that they are intensely important in ( ) communication is a fact. During the first two months of a baby’s life, the ( ) that produces a smile is a pair of eyes. Significantly, a real human face with eyes covered will not ( ) a smile, nor will the sight of only one eye when the face is presented in ( ). This attraction to eyes as opposed to the nose or mouth continues as the baby ( ). In one study, when American four-year-olds were asked to draw people, 75 percent of them drew people with mouths, but 99 percent of them drew people with eyes. In Japan, however, where babies are carried on their mother’s back, infants do not acquire as much( ) to eyes as they do in other cultures. The role of eye contact in a conversational exchange between two Americans is well ( ); speakers make contact with the eyes of their listener for about one second, then ( ) away as they talk. ( ). Listeners, meanwhile, keep their eyes on the face of the speaker, allowing themselves to glance away only briefly. ( )If they are not looking, the speaker assumes that they are disinterested and either will pause until eye contact is resumed or will terminate the conversation. ( ) There may be a sort of traffic

英语听力听写训练大法

英语听力听写训练大法 想写一个关于听力的文章在自己考托福之前就由来已久，仅仅因为时间太忙，加上申请诸事一直没有时间写出来。前人之述备矣，网上很多人都说了听写的作用。但是似乎很多人抱怨难以实施, 本人在复习的过程中也是仅仅练了几次, 但是感觉对于听力的提升的确是有作用的. 本文旨在为大家提供一种相对可行的实施方案. 大家能够根据自己的情况自行处理. 听写句子的长短不宜过长, 标准长度为当前考试中第一.二部分的对话文章的长度.开始训练的时候能够稍稍缩短. 对于第三部分的段子文章,大家能够将文章分成几部分听写出来; 精听每一个句子的单词, 开始的时候能够先仅仅听,待听完后拿出专门的时间来写下大脑中记住的内容. 很多人在初期训练的时候感觉太难实施,一个主要的原因就是开始训练的时候就边听边写, 听和写相互影响, 对自己的提出了过高的要求,以至于难以实施; 请大家一定要注意不是要求听的过程全部将内容写完, 一定要留出专门的时间停止播放磁带来专门写出内容; 一般将听写过程分为三遍, 少数高手能够分两遍写完, 使用两种或者多种颜色的笔,分别书写第一第二第三遍,用以区别每次的听写内容;听完第一遍, 能够按照自己脑子中的印象实行加工处理,把自己脑中的信息都写出来, 即使自己此时使用的单词和原文有出入也尽量写出来, 这样在第二第三遍的时候能够加以修改; 整个听写的过程中,第一遍是最重要的, 第二三遍是补充和修改; 听写过程中不必追求书写, 但求速度, 能准备多张纸张, 每一张写2-3道第一二部分的对话题目为宜; 随着听力和听写水平的提升,逐步养成边听边记边写的习惯,这才是我们追求的效果.建议考核标准为： 100%* (听的过程写出的内容)/ ( 听写的总内容); 能够写出单词的缩略词,以协助自己节省时间, 对于单词也是要求写到自己能看清楚就能够了. 人名地名能够只写首字母; 能够形成自己的单词缩略词体系, 以便提升上述考核标准以及整体听力水平.

英语复合式听写的听题步骤

英语复合式听写的听题步骤 相信大家对完形填空已经熟悉得快吐了，复合式听写也就是挖几个空，然后连续 报一段录音，看起来好像挺简单的，要填进去的都会报给大家。接下来，小编给大家 准备了英语复合式听写的听题步骤,欢迎大家参考与借鉴。 英语复合式听写的听题步骤 第一步：预判词性 快速浏览材料，结合上下文，猜测空格词性(详见本章下一节);如果你对你的英语 水平有自信，可以尝试把题目当成完形填空去填写。 第二步：听大意，由易到难听写 复合式听写会读3遍。 第一遍：听大意，可以听写1-2个最简单的词，一定不要着急填太多! 第二遍：尽量把间隔较远或能懂、易懂的空格都能听写下来，至少完成6-7个空格。 第三步：检查 听第3遍时，完成剩下的空格;同时注意检查已填的空格，尤其是以下两方面： 1)单复数，-s, -es;根据上下文就可以检查出来的就不要丢分啦! 2)动词，-ed; -ing(ed结尾往往会弱读，所以要格外注意;另外，现在出现短语以后，ing和以in结尾的短语也比较容易混淆，注意区分，例如working 和work in。)复合式听写其实是综合性最强的一个考题，对一个单词会词组做了全方位的考查，要会辨音也要会拼写，在保证自己扎实的基础上，配合以上的方法，就不会有什么问 题啦~! 关于如何预判词性，请参考复合式听写：预判技巧。 扩展：如何猜测句子中生词的意思 一个句子中难免出现一两个生字。在这种情况下，不必马上查字典，只要根据上 下文的关系，就可能猜测生字的意思了。 下面这些例子，值得大家参考： ⒈利用括号内的解释，如： ① The power of the tribune (one million people read it every day) is enormous.

小学生英语听力训练的九个方法

3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语：小学生英语听力训练的九个方法 南昌市第二十六中学熊云霞1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。(2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测；听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测；听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个

复合式听写8-10题设计规律及解题技巧

复合式听写8-10题设计规律及解题技巧 2)复合式听写8-10题设计规律8-10是三句话，从句子内容来看，大体有两种情况。 ①用于说明主题的细节这部分听写一般是段落的主题已经给出，要求同学们补全细节。如98年考题：another challenge was his size.(8) __________________. 紧接着的一句显然是用来说明another challenge was his size.的，原句是high school physical education was difficult, because all of the equipment was too big for the then five-year-old student. 97年的8-10题也是如此，所描述的是用来说明警察工作危险的细节。请看原文： sometimes, it's dangerous.one day, for example,i was working undercover,………i was trying to catch some robbers who were stealing money from people as they walked down the street. suddenly, (8) ____. another policeman arrived, and together, we arrested three of the men;but the other four ran away.another day,i helped a woman who was going to have a baby. (9) ______. i put her in my police car to get her there faster. i thought she was going to have the baby right there in my car. but fortunately, (10) ____________.

听写——语言文字训练的重要手段

听写——语言文字训练的重要手段 这学期,新接手一个班级。学完一篇课文后,我按照自己的惯例给孩子们听写词语。可是,听写作业的批改让我大感意外。原因是班上孩子的听写能力比较弱,或字词掌握不牢固,或听写速度跟不上,错误很多,真有些不堪入目。之后向学生和先前的老师一打听,原来,他们在一年级的时候,老师从来没有听写过词语,所以,对于新老师的这一举措,他们很不适应。 从这一件事后,在语文课上,我开始重视学生的听写训练,重视听写在学生语文学习过程中的巨大作用。 1、听写具有培养语感的作用 听写时,一方面要凭借语音唤起对相应字词的识记。另一方面,又须迅速将音、义转化为形、义,作出输出反应。这样,在训练中可以不断巩固,强化学习主体的语感,培养学生的审美情操。 2、听写具有发展智力的价值 正如一位美国医学博士所说的那样:如果想培养视野开阔、头脑聪明的孩子,那么必须使他锻炼手,训练脑。有效的听力训练必须以训练者高度集中注意力和耳、脑、手并用的协调运转能力为基础,才有利于培养学生的敏捷反应力,有助于他们注意力、记忆力等智力品质的开发和提高。 3、听写具有丰富词汇的价值 学生在听写过程中能不断加深对字词的识记理解,变消极词汇为积极词汇,从而固化为主体言语。学生在理解、记忆课文中的词汇、语句的基础上加深了印象,丰富了词汇。 那么,如何有效地进行听写训练,发挥其功能呢?下面,我就粗浅地谈谈自己的看法。 (一)内容要有针对性。 首先针对教材特点。如苏教版小学语文第四册的归类识字训练,学生识记传统节日和民间风俗,旅游景点的词语时,在教学中可穿插听写另外一些有关节日、风俗、旅游景点,名胜古迹的词语,使学生加深对事物的特点认识。以“春节”为例先谈谈过节时的热闹景象,联系生活实际又可听写“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”,而不仅仅局限于“饺子、拜年”等词语,拓展了学生的思维。 其次,针对学生实际。因为低年级段的学生语言积累量不多,可听写与课文中的内容,文中的一些优美的句子,精彩的段落;生字新词掌握不住,应根据遗忘规律

英语六级考试复合式听写题备考技巧汇总

英语六级考试复合式听写题备考技巧 我们不难发现它有以下特点: 1. 将内容要点分列为几点,清楚明白,一目了然。 2. 要点尽可能用完整的简单句表达,不宜用短语,句式也不宜过于复杂。 3. 尽量省去语句中可有可无的修饰成份。 总而言之, 考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点, 使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。 英语六级考试复合式听写题备考技巧 (5听音结束后 " 复合式听写 " 第三遍朗读供考生进行核对,核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容, 进一步修改和完善自己的答案。听写第一部分要求考生填入所缺单词, 有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词, 此时考生可运用自己的语言知识,修正听力细节上的不足。 英语六级考试复合式听写题备考技巧 主要可以从语法结构,词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断, 并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时, 则应注意力求要点完整、准确, 尽量减少语言中语法、拼写等错误。单词是否拼写正确往往暗示你是否真正听懂了。写错了单词而且错误还比较多的话,很难说你已听懂了。所以,平时应加强拼写练习。 英语六级考试复合式听写题备考技巧 出题规律

11-7题设计规律 ①所填单词以实词为主。 97, 98两年的复合式听写中只有一个是介词,其他 13个全是名词、形容词或副词。 ② 7个单词以评价性词汇为主,也就是说可以从上下文找到说明的信息。 英语六级考试复合式听写题备考技巧 如 97年 6月的复合式听写: In police work, you can never predict the next crime or problem. No working day is identical to any other, so there is no (1"______"day for a police officer. 既然没有一天是相同的,也就没有哪一天是 " 典型的 " 。根据这种因果说明可以判断所填单词为 typical 。而没有一天完全相同, 也正说明了警察的工作富于变化, 由此也可以判断下面的第 5个空填 variety (I think I can (describepolice word in one word:(5 _______.。 英语六级考试复合式听写题备考技巧 ③表示上下义的词汇为题眼 有些词语即使听不清楚同样可以填出。如 98年 1月的复合式听写。 V ery few people can get college degree before 11, but Michael was an exception. He started high school when he was 5, finishing in just nine months. He became the (S1 ______ youngest college graduate when he was 10 years and 4 months old, earning an (S2______ degree. Now at 11 Michael's working on a master's degree in (S3______ intelligence. 英语六级考试复合式听写题备考技巧

英语听力训练：训练的九个方法

英语听力训练：训练的九个方法 1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则， 有目的有计划地实行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此实行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意 识地使用这些差异的规律。 (2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生 熟悉一下所听材料内容，做到心中有数;听读前要听清关键词，特殊疑 问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解水平，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口 头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听 写的内容能够是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写 的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而实行，中间不存有思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根 据短文内容选择准确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文 的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出准确答案。 为了培养学生的概括水平，可采取听后概述，强化识记。教师在实行

课文教学时，能够先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时能够先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中使用相对应的策略，以便即时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。 按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活 “内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正 ──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快 读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)实行预测;听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等 对文章内容实行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、 整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回 顾和推理性补充。 (1) 听前预测 听前预测就是利用听录音之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，根 据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听 的文章作一定的预测，凭借相关知识和关键词来快速确定听的范围和 材料的主要内容，有的放矢地捕捉期待的信息内容。 (2) 听中预测 听中预测是指在播放录音的过程中，听者根据已获得的信息，预测情 节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容，以便做好捕捉与问题 相关的关键信息的心理准备。可根据主题句实行预测，也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等实行预测。 (3) 听后预测

复合式听写做题技巧

复合式听写做题技巧 ①尽快通读全文，熟悉文章；预判空格处的词性、语态、词义等等。 听写部分开头有一段较长的Directions，其长度约为150词左右，差不多等于听写短文本身。按每分钟130－150个词的语速朗读，大约需要1分多一点的时间才能读完。而Directions的内容考生在平时的训练中已经多次接触，非常熟悉，没有必要再去细听慢读，应该有效地利用这一段宝贵的时间，通读全文，积极预测文章的内容。 ②一定要检查核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断，并正确拼写出单词。 希望以上提到的一些关于四级复合式听写的相关内容能对大家起到抛砖引玉的作用。听写是一种综合性的测试，大家在备考过程中要多加练习，注意积累经验，同时也要注意在考场上做到沉着应战，冷静细心，考出好成绩！ 检查一般注意以下几项： ①名词单复数 从近几年复合式听写的出题规律来看，名词的复数形式考得比较常见。如果单从语音上很难分辨是单数还是复数，可以根据上下文和语法来判断单复数。注意空格前面到底是a, an，the还是some, several。 ②同音异义词 这个不用多说了，拿来做干扰，再合适不过了。因此需要考生积极分辨。例如考生听到flour，有可能正确答案是flower。到底应该填写哪一个还要考生根据上下文的意思来推断。考生在平时要注意积累诸如flew-flu，threw-through，passed-past，weather-whether 等同音异义词。 ③单词的大小写 句首大写，也就是句号后面大写。需要注意的是冒号后面，分号后面的单词都要小写。人名，地名，专有名词要大写：两个字的人名首字母都要大写，即姓和名都要大写，中间用空格分开。考生可在平时多注意一下比较常见的专有名词，注意积累。 ④动词的时态 近几年的复合式听写常常考动词的过去时以及过去分词，考生在检查的时候尤其要注意有没有双写的情况。 ④单词的拼写和词性 联系上下文，一般名词前有冠词、形容词或介词；形容词前有副词或系动词，副词前经常是动词。 ④句子的时态和语态、漏词 要结合全文对句子的时态分析把握，注意判断主动与被动。

雅思听写方法训练

雅思听写训练方法及难点 本文由新航道雅思整理发布 在整个暑期班授课中不断有学生反应听力问题，即如何提高从根本上提高听力能力。同时，又有若干学生经过2-3个月闭关听写之后，听力都稳定在8-9分之间，以下根据授课内容整理而成。 雅思考试考察的不仅是对主要内容的把握，同时也考察同学们对细节的把握，‘所听即所得’。这里的两个难点一个是细节往往容易被忽视，特别是没有得到系统训练之前，第二个就是单词的拼写。所以，对于这种以考察细节为主的考试类型最好的训练方法是‘听写’。 听写练习的难点： 1. 如何选择适合自己的听写练习素材， 2. 是没有掌握循序渐进的正确听写方法， 3. 是没有合理地把做过的练习进行总结， 4. 最关键的：如何克服重复练习带来的心理疲劳感 选择听写材料的五大基本原则： 1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料 2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习 3.刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。 4.不推荐听新闻，不论何种口音 5. 不建议听电影对白，口语化太重 练习方法 “一定要以句子为单位进行听写”!!! ------精确听写每一词，每一句，细化提高英语实力。 可以这样进行：一句话先听一遍，要求自己严格地把所听到的内容一词不变地记录下来，如果有记不下来或不确定的，就先留出空格，然后再听一遍。基本上一句话可以反复听5遍，如果有某些部分听了5遍还是无法确认，就先放一放，听下一句。就这样逐句把整篇材料听完。

接下来对照录音原文，把之前没有写出来的，或者写错的部分圈出来，并进行分析：为什么这里我会犯错? 原因往往有二：第一，单词不认识，反复听也没感觉，或者听的时候似曾相识，但拼写发生了错误，那么对答案时要马上把它背出来。通过这个过程背单词印象深刻，效果绝对优于死背词汇书; 第二，读音问题：大家是否有过这样的经历，在听写时，有一个词反复听也听不懂，但最后对照原文一看马上就认识了，不由感慨道“原来就是它呀，其实我早就背到过了”。为什么有的单词你会看得懂而听不懂呢?很可能是因为你对于它的发音存在误解。比如"loan time"和"long time",经常有学生写不出来。这种情况下“跟读”是非常好的解决方法。 可见，一旦练习时精确到点，那么对答案时的分析总结非常重要。其实我们练习听写，并在原文上圈出错误部分，让自己学习中的薄弱环节呈现出来，这可以帮助我们发现和判断自己英语老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“对症下药”——单词不认识的背单词，拼写不熟悉的记拼写，发音不正确的纠正发音，从而全方位提高英语实力。 练习时间： “369”原则 “3”----‘每天最少30分钟听写’。即达到了一定的训练强度，又不至于负担过重。 “6”----一周最少6次练习。 “9”----90篇文章，经验表明，90篇文章的练习根本解决问题。 听力训练时需要精力高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜，时间不宜过长，不要连续听一小时以上。听力又是习惯成自然的技巧训练，所以每天应安排一段时间，不能三天打鱼，两天晒网。 重要提醒：笔者碰到的学生中绝大部分都有过听写经历，但能坚持下来的寥寥无几，原因无他，太过枯燥，这也是目前存在的最大问题。 更多精彩内容请点击查看新航道官方网站https://www.docsj.com/doc/2f5478165.html,

英语四级复合式听写01

复合式听写01 The London Borough of Camden provides many services for elderly residents, among which are the preparation for (1) __________ courses. These courses, (2) __________ for ten afternoons, are run three times a year from September to June. They are basically designed for people due to (3) __________ within a few years and these students are normally (4) __________ for half days by their employers, but those already in retirement are also welcome to join. The courses last about ten weeks and cost six (5) __________ per person, normally paid by the employers, with a (6) __________ for those already retired or receiving supplementary benefit. The courses include practical talks from specialist speakers on (7) __________ subjects such as pensions and tax. A wide field of (8) __________ activities is also covered and sufficient time is left for questions and discussion. There is also a senior citizens' club held at the Merry Ward Center on weekday afternoons from one thirty to three thirty. (9) _____________________________ including dress-making and carpentry. (10) _____________________________ . Other services at the center include legal advice at reduced rates to those who otherwise could not afford it and free financial advice from the financial section on Monday and Wednesday between six and eight p.m. (11) _____________________________ . (1) retirement (2) lasting (3) retire (4) released (5) pounds (6) reduction (7) relevant(8) leisure (9) The club arranges discussion groups and handicraft sessions (10) Membership is free and a member can attend any courses held there free of charge (11) Any other personal problem can be discussed with the counselor on Tuesday and Thursday afternoons from three thirty to four 复合式听写03 Setting Goals Why is setting goals important? Because goals can help you do, be, and ______ everything you want in life. Instead of just letting life happen to you, ______ allow you to make your life happen. Successful and happy people have a ______ of how their life should be and they set lots of goals, both ______ and long-range, to help them reach their vision. By ______ goals you are taking control of your life. It's like having a map to show you where you want to go. ______ in life set goals and follow through on them. Winners decide what they want in life and then get there by making plans and setting goals. Unsuccessful people just let life happen by ______ . Goals aren't difficult to set—and they aren't difficult to reach. It's up to you to find out what your goals, ideals , and visions really are. _____________________________________________ . Research tells us that when we write a goal down we are more likely to achieve it. _____________________________________________ . Like an agreement with yourself, they are harder to neglect or forget. Also

英语听力中数字的读写技巧及训练方法

英语听力中数字的读写技巧及训练方法：数字听力是英语听力训练中的一大难点, 学生很难在短时间内准确地捕捉到数字信息,并快速记录。同时, 数字听力又是英语听力教学中的一大重点。通过数字读法及速记技巧训练, 可以帮助学生攻克数字听力难关。 数字在信息传递中极为重要, 无论是日常对话还是新闻播报都会涉及到数字, 而数字 都极其细微, 稍有差错就会导致理解相差甚远。在英语听力中, 与数字相关的读写练习自然也是学习重点之一, 这也是英语听力中的一大难点, “纯数字信息的准确获取与转换已长期 成为学生听力理解过程中的重大障碍之一, 严重影响学生成绩的整体提高”。数字听力无法依靠上下文语境推断, 练习者需要完全凭借背景知识、短时记忆和快速反应获取信息。有时即使进行了大量训练, 也难以获得显著效果。调查结果表明, 在听力试题测试中数字方面的得分率最低。 1、常见的数字读法 数字的种类繁多, 有基数、序数、分数、小数、百分数等。数字又是日常生活中经常用到的语言信息, 包括日期、时间、价格、股票指数、温度、门牌号、电话号码等, 有时一个数字还有不同读法。这些都需要我们在教学实践中认真总结归纳, 以期达到良好的教学效果。 1.1 基数词 基数词是基础, 所有其他数字都在此基础之上形成, 其中要特别注意四位以上的大额 数字。依照中文的习惯, 数字由每四位划分一个单位, 从低到高位依次为: 个, 万, 亿等。而英文则不同, 是以每三位划分一个单位: thousand, million, billion,trillion。如: 134, 256, 366, 906 读作: one hundred( and) thirty- four billion, two hundred ( and) fifty- sixmillion, three hundred ( and) sixty- six thousand, nine hundred ( and) six. ( 在美式英语中, 往往省略hundred 后面的and) 。只有注意到中英文的差别,才能有意识地形成英语读数习惯。 同时要注意到一些特殊读法, 特别是在财经新闻中常常遇到违反常规的读法。如以下实例: 例1: In New York, the Dow Share Index closed 45 higher at 6, 783. ( 读作: sixty- seven eighty -three) 例2: The Dow Jones Industrial Average closed up 96 points at 10, 116. The Standard and Poor’s 500 Index gained 6 points to close at 1, 254.( 10, 116 读作: ten thousand one hundred sixteen;1, 254 读作: twelve hundred and fifty- four) 上述两个例句信息本是外电新闻原文。 有时正规读法和特例读法甚至会在一段中同时出现, 如例2 所示。 1.2 序数词 序数词中除first, second, third, 其余都是在基数词末尾加上- th 构成, 只有部分在拼写方法上略有变动。但要注意很多序数词也可用基数词表示,如: Lesson nine = the ninth lesson 第九课; World War Ⅱ(World War Two) = the secondworld war 第二次世界大战等。 但要注意在提及国王或女王时, 只能用序数词, 而不能用基数词。如: Queen Elithabeth