“一班一品”中班级文化建设的策略和方法

“一班一品”中班级文化建设的策略和方法

【摘要】

校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明度的重要体现。班级是组成学校单位的“细胞”，而我校根据班级发展情况制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，最终形成“一班一品牌，班班有特色”的校园氛围。各班主任以学校的主体文化和教育理念为指导，结合班级学生的个性特点和发展需要，制定出具有班级特色的文化章程，实施之后，学生的素养提高了，班级的竞争力和凝聚力也就增强了，学校的办学特色和个性魅力得到彰显。

【关键词】

沃尔玛为什么会成为世界上最成功零售业的巨头？其中一个重要的原因是沃尔玛非常重视企业文化建设，公司创始人萨姆·沃尔顿为公司制定了三条座右铭：“顾客是上帝”、“尊重每一个员工”、“每天追求卓越”。这可以说是其企业文化的精华，也是企业造就辉煌的保证。那么，在学校，一个优秀的班集体应该是一个文化活动频繁、文化特色显著的班级，是一个班级精神鲜明、团队合作紧密的班级，这个班级是具有高度的凝聚力和有爱萦绕的温馨家园。

优秀的班级文化具有强大的教育功能，既可以规范学生的个人行为，也可以让自卑的学生激发斗志，融入集体，也可以陶冶学生的情操，熏陶学生的心灵，从而让他们心中装着班集体，为班集体的建设献计献策，以致在各项活动中“劲往一处使”，有效减少同学之间的

摩擦和内耗，增强班级内部的凝聚力，在班级出现重大活动或困难时，绝不会出现“临阵脱逃”的情况，也绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。可见，优秀的班级文化是开展班级管理的重要手段，是实现学校教学目标的重要法宝。

我校实施“一班一品”的特色班级文化建设是学校自身发展的需要。“一班一品”就是以班级为单位，在学校办学文化特色和教育理念的指导下，各班结合自身特点，创立具有本班个性化特色的班级文化建设，形成“一班一品牌，班班有特色”的校园文化氛围。由于我校地处城乡结合部，当地农村城镇化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标。

那么，如何进行班级文化建设呢？

首先，要充分尊重学生的意见，班级制度的实施要公开、公平、公正

学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级文化制度建设过程中，班主任老师要放下架子，不能以“一言堂”或“命令式”来敲定班级的管理制度，起初，学生迫于教师身份的压力，他们会附和你的意见，但是这种制度形成不了班级文化，因为学生并不是自觉自愿去遵守，一旦制度和他们的利益发生冲突时，就会遭到学生的抵制，有时收效甚微。所以制定班级制度要充分听取学生意见，可以通过学生讨论、班委修改、最后学生全班投票的方式来确定班级管理制度，比如制定《班级公约》、班级口号、班级发展的目标等，均可采用这种民主的形式，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。在实施制度过程中要保证公开、公平、公正。班主任不能因为某些学生成绩好或者偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，有时在班级成员讨论问题时总是采取那几个人的意见等等，久而久之学生不愿意参与到班集体的研讨中去，也不愿“掺和”班级的管理事务，甚至连自己的本职工作都会淡漠，这就阻碍了班级文化建设的民主化发展。

其次，要用班级活动去感染学生，在班级形成正确的舆论导向

班会课是教育学生的主阵地，我们有些班主任有时会把班会课让给其他学科，在他的眼里，学习比思想教育更重要。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的领路人。”可见，对学生的思想教育很重要，思想教育对学生形成正确的情感态度及人生观有莫大的帮助，直接影响学生的成长和未来的发展。但是空洞的说教又会让学生产生厌烦，那

么我们在班会课能不能增加新“口味”和新内容，激发学生参与班级活动的兴趣。比如我教育学生做人要诚信，上课前一天，我要求几个学生准备一个小短剧，我为他们提供的素材是：2006年11月20日上午，南京市民徐寿兰女士在某公交车站等车，据其称被正在下车的市民彭宇撞倒，而彭宇则称下车时候见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，其中还垫付了200元的医药费。当好心的彭宇离开以后，却被告知要赔偿医药费用。2007年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3日，判决的结果是彭宇应该赔偿40%的损失费计45876.36元，判决结果引起极大争议。短剧结束后，并请其他同学就此事件发表看法，得出了人有诚信品质的重要性，刚把这个活动完成，有些学生提出了以后有老人跌倒要不要扶的问题，一时间众说纷纭，立即就分成两派，我适时组织两派学生进行了辩论，正所谓理越辩越明，从而让学生明辨了是非，唤醒了他们的社会良知。因此丰富的班级活动是班级文化建设的有效途径之一，它既能提高学生的能力，培养学生扬善贬恶的情感态度，也能够形成积极健康、团结进取班级风貌，当班级出现不良的风气时，他们就会挺身而出，批评并制止不良行为习惯，从而形成正确的舆论导向。

再次，重视教室墙面的文化布置，多渠道营造文化氛围，让学生接受“无言”的熏陶

衡水中学和临川一种等名校取得成功的原因之一在于班级文化布置，而这些学校在班级墙面显著位置张贴令人激励的标语，如“不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨”、“高考没有彩排，人生不

能重来”等，试想学生一走进这样教室，他怎能不一门心思的去学习呢？因此，我也充分利用黑板和白色的墙面，设立了公告栏、瞭望天下、我型我秀、追梦等栏目，定期更新主题黑板报，努力营造一个有书卷气的教室文化布置。有时根据班级现状及学生思想波动开展班级手抄报活动，有一次，我发现学生不理解父母而生叛逆的行为，我确定了“孝心无价”为主题的手抄报，配合这次活动，在公告栏张贴了孝子的故事及孝顺的名言，在黑板报上讲述母亲“十月怀胎”的不易以及孝顺的重要性，引导学生正确看待父母，静静去感受父母对自己无私的爱，从而理解父母，树立“百善孝为先”的正确的价值观，进而改变自己的叛逆性格，增进与父母的情感。

最后，整合家长的文化资源，成立家长委员会，家校携手提高学生文化素养

一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立家长委员会，也可以建立家长微信群，在班级举办活动时，可邀请家长来参与，也可以请他们来做讲座，这样既可以了解学生的校园生活，也可以用自己奋斗经历去鼓舞学生，为班级的文化建设做贡献。

总之，“一班一品”班级特色文化就像春天的阳光，使每位同学感到温馨和快乐，有效促进良好班风和学风的形成，增加班级文化氛围和文化底蕴，是素质教育中较有特色的育人方式，对学生的行为和思想有潜移默化的影响，我相信文化建设能成就班级，具有特色文化建设的班级能成就学生的未来。

参考文献

[1]王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社，2006：4

[2]黄书孟.教学环境与校园文化[M].杭州大学出版社，1996

[3]张明志.浅谈校园文化建设[J].西南民族大学学报,2004.32(7):11-15

[4]于晓阳,徐淑红.校园文化建设新趋向[M].东北林业大学出版社，2005：136

一班一品方案

育瑞实验小学“一班一品”创建活动方案 一、指导思想 为实施有效德育，进一步提升学校德育管理内涵，促进班主任专业成长和班级个性发展，构建优质特色班集体，形成良好班风、学风和校风，根据学校工作计划，在全校开展“一班一品”的创建活动。 二、总体目标 开展“一班一品”创建活动，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，让教师和学生的能力能够得到锻炼，努力实现学生的主体地位，创设自我教育、特色教育、实效教育的空间，让学生们在富有特色的班级文化建设中，通过亲自参与制定班规、班训，打造班级文化环境、制定实施方案等，开展品牌班级的争创活动，加强学生的自我约束力，增强集体荣辱感，逐渐形成良好的班风，全校形成健康向上、秩序井然，生动活泼的喜人景象。 三、领导小组 组长：艾启双 副组长：杨华、俞小飞 组员：蒋潘、周淑侠、陈燕、何菊荣、李树、全体班主任 四、创建内容 选取一个特色主题项目，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。 1.行为规范特色：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。如：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、卫生清洁示范班等。

2.学习、才艺特色：阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。 3.班级文化特色：温馨教室创建、书香班级、爱心班级、诚信班级、感恩班级、绿色环保班等主题特色。 各班可以根据以上项目选择，也可另行确定班级特色，各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。 五、创建标准 1.能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。 2.学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。 3.班级特色外显效果突出，能代表学校参加各种竞赛，成绩好。 4.每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。 六、实施步骤 要把“一班一品”的创建工作贯穿于本学期的班级工作中，作为一项长期的工作坚持做下去。学校对申报“一班一品”的班级实行动态管理，每学期都对创建班级的情况进行核查，确保创建工作的持续有效。本学期的创建工作主要分以下四个阶段进行。 1.期初组织申报。（3月2—3月9日） 根据活动方案的精神，各班根据学生特点与特长，结合班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，召开班委会讨论确定，在调研论证的基础上确定本班的

班级文化建设策略及机制的研究开题报告

班级文化建设策略及机制的研究开题报告 一、背景意义 1、教育改革发展的需要。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生们的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。 基于上面的认识，我们提出了“提高班主任“文化意识”的研究”课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。二、理论依据 马克思文化哲学理论认为，所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。从外部形态来看，它表现为全体同学“在这儿做事的方式”（杨全印，《学校文化研究》，2005）。从产生的过程来看，学校文化是基于预设的价值观，这些价值观产生制度，并进而约束行为（肖川、倪晓玉，《创造积极的学校文化》，2008）尽管有点难以捉摸，但班级文化经常会以强有力而又微妙的方式影响全班同学的思维和行为方式，并以特有的群体反应方式支配着日常学习生活，从而直接决定了教育的效果。

班一班一品方案

一（1）班一班一品方案 一、活动目的 学校的一班一品活动，是一个非常好的平台，一个班级就是一种文化、一个班级就是一种个性，当学生置身于这种文化氛围中时，会给人精神上的鼓舞。以创先争优为引领，以“一班一品一特色”为工作目标，通过创建“品牌班级”，树立良好的班风、班貌，营造和谐、勤奋、向上的班级精神，培养学生热爱集体、团结向上的精神品质是我们开展这次活动的重要目的。 二、创建目标 班名：幸运草班 班训：和谐温馨快乐分享 班级公约：升国旗，要立正，唱国歌，要响亮。 上课时，要专心，爱动脑，勤发言。 做作业，要认真，不潦草，不马虎。 下课了，休息好，不乱跑，不乱叫。 吃饭时，要节约，不挑食，不浪费。 要诚实，不说谎，知道错，就改正。 对师长，要尊敬，对同伴，要友好。 爱劳动，讲卫生，不怕脏，不怕累 三、实施方法 教室环境布置 教室环境建设是班级精神文化的体现，是师生之间、同学之间沟

通交流的平台，是班级舆论导向的载体。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、墙面等来美化教室环境； 1.可以张贴字迹优秀或者文采优异的同学的文学作品，让同学们 学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯； 2.生活点滴：张贴同学们的生活照、班级的集体活动照，使得班 级更加温馨； 3.图书角：书籍是人类的精神粮食，好的书籍使人受益终身，为 了丰富同学们的知识，开阔视野，利用班级的额外空间摆放一些有利于同学们身心健康的课外书籍，丰富大家的知识； 4.经班级同学讨论后设计一个符合班级形象的班徽、班级的班训、 班级公约放置在班级合适的位置，作为班级的重要标示； 班级精神文化建设方面 1、充分利用班级公约、每月操行等地考核等，根据班级的实际情况跟踪每个同学的进步和点滴变化，通过考核的形式，让同学们形成良好的竞争意识；具体从卫生、各类活动出勤、学习、行为规范等各方面，让学生知道应该做什么、怎么做，并在实践中不断的更新和加强对自己的要求； 2、班干部的培养：一个班级的管理离不开班干部的协助和配合，通过每月考核的方式，定期进行班干部选举，让近期表现突出，愿意为班级、为大家服务的同学担任班干部或是值日班长，这样每个人都能获得管理班级的机会，这样也能够在一定的程度上提高班级同学的能力；

班级文化建设的相关策略研究

班级文化建设的相关策略研究 上海市沪东中学谢芳 杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度，又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。越来越多的教育工作者意识到班级文化建设的重要性,许多人也在这一领域进行了有益地尝试。现就我们在实践过程中所遇到的问题进行反思，并提出相关调整策略。 一、对“班级文化”的功能进行深入挖掘，充分认识班级文化建设的必要性。 1、教育功能 教育功能是班级文化的首要功能,也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”,对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨,滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。 2、凝聚功能

班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。实践表明，在班集体中,班级文化建设水平愈高，这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。 3、制约功能 班级文化所形成的规范体系,制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约（环境、关系、风气等）;制度制 4、约（规章、纪律、守则等)；观念制约(理念、道德、舆论等)。?激励功能 班级文化的激励功能主要表现为,班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性,使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

一班一品创建活动(方案)

“一班一品”优质特色班集体创建活动实施方案（试行） 一、指导思想 为实施有效德育，进一步提升学校德育管理内涵，促进班主任专业成长和班级个性发展，构建优质特色班集体，形成良好班风、学风和校风，根据学校工作计划，在全校开展“一班一品”的创建活动。 二、总体目标 开展“一班一品”创建活动，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，让教师和学生的能力能够得到锻炼，努力实现学生的主体地位，创设自我教育、特色教育、实效教育的空间，让学生们在富有特色的班级文化建设中，通过亲自参与制定班规、班训，打造班级文化环境、制定实施方案等，开展品牌班级的争创活动，加强学生的自我约束力，增强集体荣辱感，逐渐形成良好的班风，全校形成健康向上、秩序井然，生动活泼的喜人景象。 三、领导小组 组长：吴艳瑾 副组长：丁怡、乔洪波、胡昊、沈卫红、丁宏伟、陈燕 组员：崔俊刚、蒋春花、罗美萍、金慧峰、司马青松、史冬霞、严亦飞、冯亮、朱华燕、段海燕、沈雪玲、全体班主任 四、创建内容

选取一个特色主题项目，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。 1.行为规范特色：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。如：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、卫生清洁示范班等。 2.学习、才艺特色：阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。 3.班级文化特色：温馨教室创建、书香班级、爱心班级、诚信班级、感恩班级、绿色环保班等主题特色。 各班可以根据以上项目选择，也可另行确定班级特色，各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。 五、创建标准 1.能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。 2.学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。 3.班级特色外显效果突出，能代表学校参加各种竞赛，成绩好。 4.每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。 六、实施步骤

一班一品活动方案

“一班一品”活动实施方案 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。为加强学校文化建设，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，打造学校德育特色，为学生创造一个优良的成长环境，我校决定开展“一班一品”校园文化系列活动。意在贯穿学校文化立校之精神，打造班级文化成长之品牌，从而促进学校文化建设的螺旋式上升。 一、“一班一品”的含义 “一班一品”通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，他是班级的灵魂所在，代表着班级的形象，体现了班级的生命，是班级发展的动力和成功管理的关键。 二、指导思想 以素质教育理论为指导，以创建特色学校文化为目标，以发展学生非智力因素为契机，以培养学生个性特长为核心，坚持“以人为本、德育为先、文化引领、内涵发展”的办学策略。遵循学校“整体统筹、班级自主规划、彰显个性、分步实施”的原则。 三、领导组织 组长：aaa 组员：各位班主任 四、活动目的

1、提高学生人文素养，促进学生习惯养成，营造和谐共进、富含活力、温馨愉悦的的班级氛围，让班级成为学生精神生活的乐园。 2、丰富校园生活，张扬学生的独特个性，发展学生的创新思维，树立全面发展的人才观，以适应素质教育的新需要。 3、活动的有序开展有利于调动学生的学习积极性，树立自信心，培养学生的健全人格。学生置身于具有个性化的班级中，能够获得一种精神上的振奋，从中不断汲取丰富的营养，积淀文化底蕴。 4、为学生搭建张扬个性，展示自我的平台，学生在活动中培养兴趣，在兴趣中创新思维，使校园充满活力，充满生机，从而促进和谐班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的完美结合。 五、活动实施 （一）宣传启动阶段 1、德育处拟定“活动方案”。 2、向班主任做宣传，明示此活动的目的意义，学习“活动方案”，提高认识。 （二）组织实施阶段 1、班主任深入班级详细调查，采用民主的方式，从孩子的兴趣爱好出发确定本班“品”的对象，拟定出切实可行的活动方案、活动计划。 2、根据本班的活动方案，将此活动做精、做细、做实。要求有计划、有目标、有过程性资料，有成果。

“一班一品”中班级文化建设的策略和方法

“一班一品”中班级文化建设的策略和方法 【摘要】 校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明度的重要体现。班级是组成学校单位的“细胞”，而我校根据班级发展情况制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，最终形成“一班一品牌，班班有特色”的校园氛围。各班主任以学校的主体文化和教育理念为指导，结合班级学生的个性特点和发展需要，制定出具有班级特色的文化章程，实施之后，学生的素养提高了，班级的竞争力和凝聚力也就增强了，学校的办学特色和个性魅力得到彰显。 【关键词】 沃尔玛为什么会成为世界上最成功零售业的巨头？其中一个重要的原因是沃尔玛非常重视企业文化建设，公司创始人萨姆·沃尔顿为公司制定了三条座右铭：“顾客是上帝”、“尊重每一个员工”、“每天追求卓越”。这可以说是其企业文化的精华，也是企业造就辉煌的保证。那么，在学校，一个优秀的班集体应该是一个文化活动频繁、文化特色显著的班级，是一个班级精神鲜明、团队合作紧密的班级，这个班级是具有高度的凝聚力和有爱萦绕的温馨家园。 优秀的班级文化具有强大的教育功能，既可以规范学生的个人行为，也可以让自卑的学生激发斗志，融入集体，也可以陶冶学生的情操，熏陶学生的心灵，从而让他们心中装着班集体，为班集体的建设献计献策，以致在各项活动中“劲往一处使”，有效减少同学之间的

摩擦和内耗，增强班级内部的凝聚力，在班级出现重大活动或困难时，绝不会出现“临阵脱逃”的情况，也绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。可见，优秀的班级文化是开展班级管理的重要手段，是实现学校教学目标的重要法宝。 我校实施“一班一品”的特色班级文化建设是学校自身发展的需要。“一班一品”就是以班级为单位，在学校办学文化特色和教育理念的指导下，各班结合自身特点，创立具有本班个性化特色的班级文化建设，形成“一班一品牌，班班有特色”的校园文化氛围。由于我校地处城乡结合部，当地农村城镇化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标。 那么，如何进行班级文化建设呢？ 首先，要充分尊重学生的意见，班级制度的实施要公开、公平、公正

三班一班一品活动方案

北街小学三3班“一班一品”活动计划 一、活动目的 1.激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。 2.使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。 3.激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 4.周周有读书交流，月月有活动展示。 二、活动主题 以阅读《三国演义》《中华上下五千年》为主题，伴随故事成长。 三、班级读书口号 在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。 四、活动实施方案 （一）活动筹备与发动。 1.让学生购买相关书籍，建立个人和班级读书资料库 2.进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。 1.本学期学生课外朗读的主要内容为《三国演义》《中华上下五千年》。 2.每周星期五下午三四节课为固定读书活动时间，可利用中午到校时间和每天放学后的时间进行阅读，周末以及假期可自我调整和安排。 4.采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。 5.每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的。 6.组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。 7.周周有读书活动交流会。 （三）活动成果展示。 1.故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、师生合作表演等形式。 2.每周五下午第三节进行系列主题活动，如：成语接龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论等。 3.开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。 4.期末读书展示会，请学生畅谈自己读书的收获。 5.评选优秀学生和优秀读书笔记。 五、活动措施。

农村小学班级文化建设的策略讲课稿

农村小学班级文化建设的策略 在素质教育的今天,新课改、新思路为班级文化注入了新的血液。班级文化不仅仅是学习文化,还包括思想文化、环境文化、活动文化和人际文化在内的诸多文化的综合。班级文化不仅影响学生对学科知识的掌握,更影响其对学习态度、价值观和作风行为的形成。因此,加强班级文化建设,营造活泼健康、积极向上的班级文化,已成为广大教师义不容辞的一件大事。 一、思想文化建设策略 班级文化作为一种特殊的教育力量,对学生心理素质的培养具有引导平衡、充实和提高的作用,对每个学生都起着潜移默化的作用,特别是对农村孩子,犹如绵绵春雨,润物细无声。 1.心情树连接你我他。教师在班级教室的墙壁上张贴一张枝繁叶茂的心情树,每个学生都可依据当天的心情,选择不同的心情果,挂在心情树上。这样,教师就可以对照不同的心情果了解学生不同的心情状态。当个别学生心情郁闷时,教师可问明原因对症下药,及时进行有效疏导、开通。当学生心情愉快时,教师可对学生的言行举止适当加以引导,并提出新的要求。久而久之,学生在正确思想的引导下,就会产生愉悦的

心情,从而迸发出热爱集体、热爱生活的激情,进而实现积极健康地发展。 2.温馨提示栏关注每一人。农村孩子由于家庭环境的原因,养成教育存在种种问题。一句温馨的提示如和煦的春风一样,会在学生幼小的心田荡起层层绿波。教师可在教室醒目的地方设立温馨提示栏,内容不妨设为:卫生保障、饮食搭配、气候变化、重大新闻、活动注意、努力方向等,内容从生活到学习。通过温馨提示,让学生从内心感受到老师、同学之间的关爱,感受到班级的温暖,从而及时调整心态,体验快乐生活每一天。 二、学习文化建设策略 在竞争激烈、多元化的今天,人们对知识的追求已远远超出了现读书本,甚至可以说,谁的阅读量大,谁的接触面广,谁的思维就开阔,谁就会取得优胜权。但是对农村孩子来说,阅读资料较少,视野不够开阔,因此笔者在这方面采取了如下措施: 1.读书一角丰富学生的课余生活。在教室一角设立读书箱,发动学生捐献各种有益书籍,如《唐诗三百首》、《爱丽斯梦游奇境》、《日记起步》、《四库全书》、优秀作文及世界名著等,每人最少一本;利用下午自习时间,让学生充分阅读,自由遨游于知识的海洋中。俗话说,不动笔墨不读书,学生边读书边要做好批注和读书笔记。这样天天读,月月读,久而久之,

一班一品设计方案

一班一品设计方案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

书香飘飘 书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮，是成才的必由之路。我们“小书虫”班开展“书香飘飘”主题拓展活动，就是要在思考、交流，在心灵沟通与对话中，感悟生活，丰富思想，品味人生；在实践求索的道路上，感悟发展，融入深厚的历史文化积淀。我们一定会亲近书籍，与大师对话；阅读经典，为人生奠基；营造书香班级，打造亮丽班级，做诚信公民，努力实践自己的读书诺言。 周次活动安排主持组织者 1——2周制定读书活动方案，推荐好书，建立少年小书库陈英杰陈珈琪3——4周刊出读书黑板报；读书讲坛鲍奇良厉雅轩 5——6周我和书的故事郑佳莹吴羿年 7——8周班级“历史的选择”读书征文比赛班主任 9——10周优秀读书笔记展示；新书介绍金江颖应楚奇 11——12周读书摄影比赛 课外知识大比拼韩俏俏王鼎永 13——14周制作读书手抄报比赛陈雪李娅妮 15——16周班级“中华经典美文诵读比赛”李欣怡金浩韧 17——18周“书香少年”评比班主任 班级读书活动方案 一、活动目标： 1、通过活动，建立起以班级、个人为主的班级少年书库和个人小书库。 2、通过活动，在班级里形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 5、通过活动，帮助养成热爱书籍，尊重他人，爱护同学提供的书籍。学会感恩，并为之付出行动，共同建设书香文化班级。 二、活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 三、班级活动开展工作： 组长：郑佳莹 副组长：厉雅轩 成员：陈琦、陈珈琪、陈英杰 四、活动实施的计划 1、做好读书登记簿

芙蓉小学“一班一品”班级特色创建方案_创建特色班级

文章摘要不为特色而创特色,不为获奖而创特色,不为名利而创特色,要为学生做一点实实在在的事情. （4）定位于师生共成长. “一班一品”的创建就是为了使班级形成特色,而特色班级的创建过程,就是师生共同成长的过程.特色…… 芙蓉小学“一班一品”班级特色创建方案 “一班一品”通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和,她是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级发展的动力和成功管理的关键. 一、指导思想 芙蓉小学“一班一品”创建活动依据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》,是推进学校特色建设,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措.实施有效德育,能够进一步提升学校德育管理内涵,促进班主任专业成长和班级个性发展,构建优质特色班集体,形成良好班风、学风和校风,是丰富校园文化建设的一面旗帜. 二、创建目的 通过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,形成基础扎实、工作精细、突破创新的班级管理风格和良好的班风,使学生的个性与潜能在和谐的

班级文化中获得充分发展. 通过坚持不懈的特色班级建设工作,使全校班级管理工作呈现出百花齐放、一班一品的景象,并促进学校特色创建工作的深入开展. 通过创建活动,更大程度地调动班主任的工作积极性,提高班主任工作水平,提升班主任自身素养,创新班级管理,营造和谐向上的班级集体. 三、创建内容 1、确定主题,明确创建方向. 在确定创建主题的时候,应从以下几个方面来考虑的: （1）立足于本校实际 我们要在认真分析本校实际情况的基础上,确定“一班一品”的创建主题,制定创建方案.芙蓉小学“德育核心价值概念图”就是我们的依据. （2）立足于班级实际 “一班一品”是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,所以,主题的确定

班级文化建设的策略

班级文化建设的策略 一、构筑远景，润泽心灵（精神文化） 文化具有传承性。班级文化的创建不能脱离学校文化的土壤，应与学校文化具有一致的价值取向和内涵。班主任应善于开发利用学校文化资源，在传承中加以创新。我们是一所历史名校，有这厚重的历史积淀和浓郁的人文环境，这些都是班主任对学生教育的最佳资源。例如：组织学生参观纪念馆、组织义工，使学生能够增长见识，学以致用，回报社会。 二、规范行为，提供保障（制度文化） 班集体是学生的第二个人家，要靠学生共同管理和维护。教育的最高境界应该是无痕的。教育的目的就是为了实现人的自我教育，让道德内化为习惯。优秀的班主任善于发挥班集体的自我教育功能，把教师的意图变成学生集体的要求，把教师个人的智慧变成学生集体的力量，这就需要建立起一套班级成员普遍认可且行之有效的管理制度，做到凡事有章可循，有据可依。例如：“值日班长”制度、“操行评定量化”制度，使学生自我约束、自我监督、自我管理，使班级管理权责分明，这一做法既增强了学生的责任感，集体荣誉感，自我管理能力和班级凝聚力，又有利于形成正确的舆论导向，将教师从繁重的事务性工作中解脱出来，腾出更多时间进行教育教学研究。 三、美化环境，营造氛围（物质文化） 教室是学生学习、交往的主要场所，整洁美观充满文化韵味的教室能够潜移默化地发挥育人功能。班主任带领学生共同不止这个

“家”，值日生各司其职，全班同学共同维护，保护教室窗明几净；用花草和书法作品装点教室，教室前黑板上，每天由值日班长负责书写一条励志名言；布置富有个性和美感的宣传栏；设立“班级图书馆”；张贴奖状，悬挂奖旗激发学生的集体荣誉感；设置环保箱，从点滴小事培养学生的环保意识。 除建设环境文化之外，班主任还可利用其他物质条件，为学生搭建思想交流平台。如：班级日志，有值日班长执笔，记录班级成长中的酸甜苦辣，趣闻轶事，为生活留下美好回忆；设立“读书感想”交流本，在班级图书馆借阅图书的同学可以写下自己阅读后感想与思考；充分利用网络优势资源，开辟网络交流平台，建立班级影院，利用课余时间给学生放映“百家讲坛”、“发现与探索”等知识讲座或励志电影……努力促进学生文化追求，内化为一种习惯。 四、发展能力，提升素质（班级活动） 班会课是进行思想教育的重要阵地，是促进班级建设的有效形式，也是学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台。班主任应将班会课的组织权还给学生，指导学生自主策划主题、组织内容、搜集资料、分析信息、解决问题，充分发挥学生的创造性思维与主体作用。如：为学生树立人生楷模，“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，教育学生养成良好的行为习惯，从点滴小事中体现良好的个人修养；“光荣与梦想”颁奖典礼，班内有特长的学生都能得到大家的认可，重拾自信，同时学会欣赏他人；“他山之玉”学习经验交流会促进同学之间互帮互学，形成良好学风……一次次成功的特色班会给学生留

一班一品一特色创建计划清单

河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案 河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，围绕“阳光校园书香人生”的办学理念，以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标，创班级管理的个性特色，全面提升学生素质，铸精品德育。 目前，学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案，确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际，发挥班主任的特长，结合学生年龄、爱好特点，确定了特色班级的创建主题，一些富有个性的班名也随之现身，如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。 “一班一品一特色”创建活动，为广大师生搭建展示才华的舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生的主体作用，突显学校“阳光校园书香人生”办学理念，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。 一、指导思想 河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实，是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措，是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富，是丰富校园文化建设的一面旗帜。 二、创建目的 1．关注每位学生的健康成长，培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高；培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，为他们终身发展打下良好的基础。 2．通过特色班级创建活动，更大程度地调动班主任的工作积极性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和

一班一品活动方案剪纸

一班一品活动方案 剪纸

“一班一品”活动活动方案 主题：剪纸 学习制作的目的：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。而且材料易得、成本低廉。既可作实用物，又可美化生活。剪纸不但表现了群众的审美爱好，也是中国最具特色的民艺之一。学习剪纸能够培养学生的动手能力，经过实践活动，引导学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识，也让学生体会到中国民间艺术的绚丽，培养她们对民族、对人民的美好情感，激发她们欣赏美、创造美的热情。 活动时间：活动课 活动过程： 第一阶段 较为简单的图形 如：可爱的青蛙（青蛙、荷叶、荷花，拼图） 第二阶段 巩固所学的内容 飞舞的蝴蝶（各色的蝴蝶，基础的，简单的，飞行中的蝴蝶）

第三阶段 较为复杂的人物剪贴 有趣的娃娃（基础的，男孩，女孩，卡通中的形象） 第四阶段 复杂的图案，有一定的想象力 花边加人物（各色各样的花边加上人物，有一定的情景）（自创） 呈现形式作品展示——实物 开展的活动： 1、可爱的青蛙（青蛙、荷叶、荷花，拼图） 飞舞的蝴蝶（各色的蝴蝶，基础的，简单的，飞行中的蝴蝶） 2、有趣的娃娃（基础的，男孩，女孩，卡通中的形象） 3、花边加人物（各色各样的花边加上人物，有一定的情景）（自创） 活动目的与预期达到的效果: 兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的兴趣，才能够主动的学习。我以此为切入点，引导学生展开探究。中国剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式，此项活动让学生初步的学会剪纸的

基本知识和手法，培养学生的动手能力，以及设计简单的图案的能力。经过半年的学习，学生基本上已经能够掌握一些很简单的图案的剪贴，下半学期，希望能够剪一些较为复杂图案。 可能遇到的问题： 1、制作材料：剪刀、纸。在动手的过程中要注意安全。 2、有部分动手能力差的学生可能学的比较慢，剪出来的成品也不是那么的好看。剪纸兴趣小组活动计划一：剪纸兴趣小组活动计划 一、学情分析 学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧能够说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。因此在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让她们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。 二、教学目标 1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

一年级一班一班一品活动计划

一年级一班一班一品活 动计划 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

2015——2016学年江津区津福小学校一年级一班“一班一品”活动计划 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。 二、教学目标 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、师资设置 书法老师为该班的语文老师 四、课程安排 每周三下午第一节书法课和星期四下午第二节2+2活动课为全班统一的书法时间，老师到场组织、指导。 五、教学说明 一年级学生以铅笔练习为主，进行描红和独立书写 六、教学基本内容 1、执笔方法及书写姿势 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的结构特征及规律 5、读帖方法 6、临摹字帖方法 7、创作要点8、欣赏书法中的美 七、具体做法 1、教师制定书法教学内容、教学目标、教学安排及保证措施。 2、“欣赏别人，提高自己”优秀作品展示活动。 每周选写得好的贴在光荣栏上，让学生互相学习，互相激励。 每月评选五名进行评奖。 学期末根据平时表现评选“书法之星”十名。

一班一品建设计划

初二一班“一班一品特色班级文化建设创建计划” ——————王玉冬为有效实施新学期中品牌班级建设，并结合德育活动“德立心中，智行天下”的开展，确定以”德“为主题，通过道德各项目知识的学习与活动，培养初中生的良好道德素养，优化学生的言行举止，建立”镜铭效应”。弘扬中华民族的千年文化，以道德作为班级文化的主题，指引每位学生参与礼仪活动，扮演礼仪“绅士与淑女”的角色，掀起班集体建设道德风范，培养德育人才与标兵的团队力量，建立德育窗口的品牌效应，创建班级德育之家（家外之家）的温馨氛围。 根据学生每个年段心理发展的变化，重点突出国学文化素养、情感智能、思维品质、行为习惯和健全人格培养，以学礼正行、明德、立身，以深厚的经典文化塑造和养成孩子们心地向善、诚实守信、胸怀远大、仁慈忠厚、大智大勇、强身健体的优秀品质。 一、我们的计划——班级文化建设点滴 我班在班级文化建设过程中，将着力抓好班级的显性环境和隐性环境建设，既突出共性，又彰显个性。 1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如针对学生平时不愿说、不敢说普通话、出口就是脏话的现象，我要求本班的后墙上统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等温馨提示，并召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校“德立心中，智行天下”特色学校创建项目，我班

都在南北两墙上宣传了德育的起源与发展。这些做法让我班的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。 2、班级文化建设围绕班班有创新，班班有个性展开。 （1）根据我班的实际情况，制订本班切实可行的班级目标，形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每位同学根据班级目标，结合自己实际，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班歌、班训、班级自信口号设计比赛活动，在全班学生中广泛征集适合本班的班级口号、班级名称、班歌等班级标志。如上学年我班的班级名称是“真我的风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”他们还选择了《我相信》作为本班的班歌。在每周的主题班会后，孩子们在班长的组织下，激情澎湃的喊着我们的班级口号，激昂的唱着自己的班歌，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。 （2）建立切实有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我班的班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；

一班一品建设方案

三（1）班“经典名句口口传”特色 建设方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，形成“读好书、好读书、读书好”的浓厚校园文化氛围，培养广大学生弘扬传统文化和创新意识，积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化，努力创建健康、活泼、向上的校园文化，引领地方文化发展。 二、活动主题 弘扬传统，标榜创新 三、活动目标 每位学生在校三年期间，必须通读《语文读本》和《古诗文诵读》或其他自选书籍中的所有佳句名篇，并在此基础上撰写心得体会，提交读书报告，掌握名篇名著欣赏技巧，创作文学作品。实现以下总体目标： 1．传承中华传统美德。通过通读活动，让学生深刻体会中华五千年的灿烂文化，让传统美德根植于学生的心灵，使中华传统美德得以传承。 2．夯实学生文化底蕴。通过通读有效的拓展学生的阅读范围，增加学生的知识量，夯实学生的文学功底。 3．陶冶学生道德情操。通过广泛大量的经典阅读，让学生接受优秀文化的熏陶，使学生情感得以升华，行为得以内化。 4．培养学生科学素养。通过阅读科技书籍，培养学生的科学精神和创新创业能力。

四、活动内容 首先，学会诵读 （1）“经典名句口口传”活动，以个人诵读为主，以班级为单位，利用周末等业余时间开展经常性的诵读古文经典名篇活动，体会中国古典文学的魅力。在日常诵读过程中，必须实现以下目标：每天能够理解性背诵一句名句，并能向同学介绍出处和与之相关的典故。 （2）校园诵读活动。班主任每月组织开展1-2次校园诵读经典活动，将自己所学的经典名句教给学校的学生或老师，以达到“口口传”的目的，并且推动形成全校上下齐读经典的浓郁氛围。 其次，学会赏读 （1）读书讲坛。由班主任组织开展，每月定期邀请学校资深教师或者优秀学生开展讲座活动，指导学生赏析名家名篇。同时组织师生开展“推荐一句话”、“导读一本书”活动。或者集体观看《百家讲坛》，感受著名学者对中国古典文化独特的见解，并在此基础上撰写自己的观后感悟。 （2）读书研讨。班级要组织开展经常性的读书研讨活动，组织学生交流读书体会，相互推荐优秀读物，每月组织的读书研讨活动一般不少于2次。 （3）读书沙龙。本班级学生或者邀请其他班级学生一起组织开展读书沙龙活动，通过展示读书心得、互换读书笔记、组织主题演讲等活动，提高学生的读书兴趣。 第三，学会创作 （1）每周开展一次读书主题团日活动，制定一个主题，围绕这个主题研读相关的中国文学经典名篇，并在此基础上创作阅读心得，提出自己新的认识和体会。 （2）在赏读的基础上学习古代名篇的写作方法，并进行仿写或者创新。

二年级班级文化建设方案[1]

班级特色文化建设方案 ------做一颗闪亮的小星星 市一小二年级一班高召兰 一、指导思想 班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。 二、班级口号：快乐学习，快乐成长。 三、班级特色文化建设重点 1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。 2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。给予喜报肯定。 四、日常教育活动 为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动： 1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。设立“每月之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之

星、乐于助人之星和进步之星。在教室北墙展板一张贴“谁最闪亮”评比栏，把平时各方面表现突出的孩子相片加简要介贴在上面。鞭策自己，鼓励他人。 2、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。 3、成立“小小书社”图书角。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每月更换一人次。 4、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。 六、教室布置策略 1、黑板右侧墙壁：“温馨提示”班务信息栏。张贴“四表”即：作息时间表、课程表、值日生安排表、班级干部分工表。 2、黑板左侧阳台为“小小书社”图书角。墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。 3、后墙卫生角制定标语：做一些卡通图案，提示爱护卫生。 3、教室北面墙壁板块一：

一班一品 设计方案精编版

读书活动安排： 书香飘飘 书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮，是成才的必由之路。 我们“小书虫”班开展“书香飘飘”主题拓展活动，就是要在思考、交流，在心灵沟通与对话中，感悟生活，丰富思想，品味人生；在实践求索的道路上，感悟发展，融入深厚的历史文化积淀。我们一定会亲近书籍，与大师对话；阅读经典，为人生奠基；营造书香班级，打造亮丽班级，做诚信公民，努力实践自己的读书诺言。 周次活动安排主持组织者 1——2周制定读书活动方案，推荐好书，建立少年小书库陈英杰陈珈琪 3——4周刊出读书黑板报；读书讲坛鲍奇良厉雅轩 5——6周我和书的故事郑佳莹吴羿年 7——8周班级“历史的选择”读书征文比赛班主任 9——10周优秀读书笔记展示；新书介绍金江颖应楚奇 11——12周读书摄影比赛 课外知识大比拼韩俏俏王鼎永 13——14周制作读书手抄报比赛陈雪李娅妮 15——16周班级“中华经典美文诵读比赛”李欣怡金浩韧 17——18周“书香少年”评比班主任 班级读书活动方案 一、活动目标： 1、通过活动，建立起以班级、个人为主的班级少年书库和个人小书库。 2、通过活动，在班级里形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 5、通过活动，帮助养成热爱书籍，尊重他人，爱护同学提供的书籍。学会感恩，并为之付出行动，共同建设书香文化班级。 二、活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 三、班级活动开展工作： 组长：郑佳莹 副组长：厉雅轩 成员：陈琦、陈珈琪、陈英杰 四、活动实施的计划 1、做好读书登记簿 （1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，可适当作读书笔记。 （2）每个小组制定小组的读书目标，并在小组内部进行实施和交流，其中要有措施、有