如何提高低年级学生的计算能力

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如何提高低年级学生的计算能力

作者：戴立敏

来源：《教育教学论坛》2013年第28期

摘要：培养和提高低年级学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作。笔者在教学中采用多种方法激发学生计算的兴趣，坚持不懈地开展口算训练，努力培养学生良好的计算习惯，重视错题分析，持之以恒，坚持练习，有效地提高了低年级学生的计算能力。

关键词：兴趣；有效教学；高效；持之以恒；习惯

参加工作十多年了，笔者一直担任小学低年级的数学教学，深知低年级计算能力的重要性。低年级数学教学的主要任务就是提高学生的计算能力。只有学生的计算能力提高了，才能为以后的学习打好基础。计算教学是重中之重，计算教学关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。那么，如何提高低年级学生的计算能力呢？下面是笔者结合十多年的教学经验做出的一些总结。

一、激发学生计算的兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习的动力。因此，教师在低年级计算教学中，要改变以往的课堂结构，激发学生学习兴趣，使学生由被动学习变成主动学习，这样才能提高学生的计算能力，进而实现高效教学。那么如何激发学生的兴趣呢？首先，选择适当的情境引入。每节课开始都要创设贴近学生生活、激发学生兴趣的情境，使学生很快产生求知欲，快速进入学习状态。笔者一般选择学生喜欢的谜语、动画片、故事、小游戏等，激发学生的好奇心，开始新课的学习。其次，教学环节要灵活安排。通过让学生操作、小组讨论、全班交流等一系列活动，给学生充分的探究、研讨的空间和时间，让学生真正体验到成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。在学习用2～6的口诀求商时，笔者设计了一场模拟购物的情境，让学生感到自己好像真的在买东西。学生提出了很多问题，解决这些问题以后，总结出用乘法口诀求商的办法。再次，巩固练习也要精心设计。练习设计得好，不仅能巩固新知识，发展学生思维，而且可以使学生有成功感，增添学生的学习兴趣。因此教师在教学中要注重练习形式的多样化，要面向全体，做到人人都得到练习巩固新知识的机会。总之，兴趣是学习中最活跃的因素，也是“最好的老师”。引起和激发学生兴趣的方法多种多样，只要我们能够抓住学生的心理特点，正确引导和精心培养，就一定能够达到预期的目的。

二、重视加强口算训练

口算速度快，笔算速度就快；反之，口算速度慢，笔算也慢。所以要提高计算能力必须重视加强口算训练。《数学课程标准》中对低年级口算的要求是100以内的加减法和表内乘除法。这个标准虽不算高，但要使全班学生都达到要求，确实不是一件容易事。再加上口算练习本身就是一件比较枯燥的事，学生往往提不起兴趣，所以出现许多不良的计算习惯。有的学生