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第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛试题_提高组(c语言)

第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛试题

（提高组 C 语言二小时完成）

●●全部试题答案均要求写在答卷纸上，写在试卷纸上一律无效●●

一.单项选择题（共10题，每题 1.5分，共计15分。每题有且仅有一个正确选项。）

1.与16进制数A1.2等值的10进制数是（）

A.101.2

B.111.4

C.161.125

D.177.25

2.一个字节（byte）由（）个二进制位组成。

A.8

B.16

C.32

D.以上都有可能

3.一下逻辑表达式的值恒为真的是（

A.P∨（┐P∧Q)∨（┐P∧┐Q)

C.P∨Q∨(P∧┐Q)∨(┐P∧Q)

）

B.Q∨（┐P∧Q)∨(P∨┐Q)

D.P∨┐Q∨(P∧┐Q)∨(┐P∧┐Q)

4.Linux下可执行文件的默认扩展名为（）

A.exe

https://www.docsj.com/doc/2c33920.html,

C.dll

D.都不是

5.如果在某个进制下等式7*7=41成立，那么在该进制下等式12*12=（）也成立。

A.100

B.144

C.164

D.196

6.提出“存储程序”的计算机工作原理的是（）。

A.克劳德·香农

B.戈登·摩尔

C.查尔斯·巴比奇

D.冯·诺依曼

7.前缀表达式“+3*2+5 12”的值是（）

A.23

B.25

C.37

D.65

8.主存储器的存取速度比中央处理器（CPU）的工作速度慢很多，从而使得后者的效率受到影响。而根据局部性原理，CPU所访问的存储单元通常都趋于聚集在一个较小的连续区域中。于是，为了提高系统整体的执行效率，在CPU中引入了（）

A.寄存器

B.高速缓存

C.闪存

D.外存

9.完全二叉树的顺序存储方案，是指将完全二叉树的结点从上至下、从左至右一次存放到一个顺序结构的数组中。假定根结点存放在数组的1号位置，则第K号结点的父结点如果存在的话，应当存放在数组的（）号位置。

A.2k

B.2k+1

C.k/2下取整

D.(k+1)/2下取整

10.一下竞赛活动中历史最悠久的是（）

A.全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）

8.一个平面的法线是指与该平面垂直的直线。过点（1,1,1）、（0,3,0）、（2,0,0）的平面

的法线是（）

A.过点（1,1,1）、（2,3,3）的直线

B.过点（1,1,1）、（3,2,1）的直线

C.过点（0,3,0）、（-3,1,1）的直线

D.过点（2,0,0）、（5,2,1）的直线

9.双向链表中有两个指针域llink和rlink，分别指向该结点的前驱及后继。设p指向链表中

）的一个结点，它的左右结点均非空。现要求删除结点P,则下面语句序列中正确的是（

A.p->rlink->llink = p->rlink;

p->llink->rlink = p->llink; free(p);

B.P->llink->rlink = p->rlink;

p->rlink->llnik = p->llink; free(p);

C.p->rlink->llink = p->llink;

p->rlink->llink->rlink = p->rlink; free(p);

D.p->llink->rlink = p->rlink;

p->llink->rlink->llink = p->llink; free(p);

10.今年（2010）发生的事件有（）

A.惠普实验室研究员Vinay Deolalikar自称证明了P≠NP

B.英特尔公司收购计算机安全软件公司迈克菲（McAfee）

C.苹果公司发布iPhone 4手机

D.微软公司发布Windows 7操作系统

三、问题求解

1. LZ W 编码是一种自适应词典编码。在编码的过程中，开始时只有一部基础构造元素的编

码词典，如果在编码的过程中遇到一个新的词条，则该词条及一个新的编码会被追加到词典中，并用于后继信息的编码。

举例说明，考虑一个待编码的信息串：“xyx yy yy xyx”。初始词典只有 3 个条目，

第一个为x,编码为1；第二个为y，编码为2；第三个为空格，编码为3；于是串“xyx”的

编码为1-2-1（其中-为编码分隔符），加上后面的一个空格就是1-2-1-3。但由于有了一个

空格，我们就知道前面的“xyx”是一个单词，而由于该单词没有在词典中，我们就可以自

适应的把这个词条添加到词典里，编码为4，然后按照新的词典对后继信息进行编码，以此

类推。于是，最后得到编码：1-2-1-3-2-2-3-5-3-4。

我们可以看到，信息被压缩了。压缩好的信息传递到接受方，接收方也只要根据基础

词典就可以完成对该序列的完全恢复。解码过程是编码过程的逆操作。现在已知初始词典的

3 个条目如上述，接收端收到的编码信息为2-2-1-2-3-1-1-3-4-3-1-2-1-3-5-3-6，则解码

后的信息串是”______________________________________________________________”。

2.无向图G 有7 个顶点，若不存在奇数条边构成的简单回路，则它至多有__________条边。

3.记T为一队列初始为空现有n个总和不超过32的正整数依次入队如果无论这些数具体为何值都能找到一种出队的方式使得存在某个时刻队列T中的数之和恰好为9那么n 的最小值是________________。

四.阅读程序写结果（共4题，每题7分，共计28分）

#include

#define SIZE 10

int main() {

int data[SIZE], i, j, cnt, n, m;

scanf("%d %d\n", &n, &m);

for(i = 1; i <= n; i++)

scanf("%d", &data[i]);

for(i = 1; i <= n; i++) {

cnt = 0;

for(j = 1; j<= n; j++)

if ((data[i] < data[j]) || (data[j] == data[i] && j< i))

cnt++;

if(cnt == m)

printf("%d\n", data[i]);

}

return 0;

}

输入：

96 -8 0 16 87

输出：________________________________

#include

#define SIZE 100

int main()

{

int na, nb, a[SIZE], b[SIZE], i, j, k;

scanf("%d\n", &na);

for (i = 1; i <= na; i++)

scanf("%d", &a[i]);

scanf("%d\n", &nb);

for (i = 1; i <= nb; i++)

scanf("%d", &b[i]);

i=1;

j=1;

while ((i <= na) && (j <= nb)) {

if (a[i] <= b[j]) {

printf("%d ", a[i]);

i++;

}

else {

printf("%d ", b[j]);

j++;

}

if (i <= na)

for (k = i; k<= na; k++)

printf("%d ", a[k]);

if (j <= nb)

for (k = j; k<= nb; k++)

printf ("%d ", b[k]);

getch();

return 0;

}

输入：

1 35 7 9

2 6 10 14

输出：________________________________________________

#include

#define NUM 5

int r(int n)

{

int i;

if(n <= NUM)

return n;

for(i =1;i <= NUM;i++)

if(r(n - i)<0)

return i;

return -1;

}

int main()

{

int n;

scanf("%d",&n);

printf("%d\n",r(n));

return 0;

}

输入：16

输出：________________________________________________

#include

#define SIZE 100

int n,m,map[SIZE][SIZE],r[SIZE],find;

int successful()

{

int i;

for( i =1;i <= n;i ++)

if(map[r[i]][r[i % n + 1]] == 0)

return 0;

return 1;

}

void swap(int *a,int *b)

{

int t;

t=*a;

*a=*b;

*b=t;

}

void perm(int left,int right)

{

int i;

if(find == 1)

return;

if(left>right){

if(successful() == 1){

for(i = 1;i <= n;i ++)

printf("%d",r[i]);

find = 1;

}

return;

}

for(i = left;i <= right;i++){

swap(r + left,r + i);

perm(left + 1,right);

swap(r + left,r + i);

}

int main()

{

int x,y,i;

scanf("%d %d",&n,&m);

memset(map,0,sizeof(map));

for(i = 1;i <= m;i ++){

scanf("%d %d",&x,&y);

map[x][y] = 1;

map[y][x] = 1;

}

for(i = 1;i <= n;i ++)

r[i] = i;

find = 0;

perm(1, n);

if(find == 0)

printf("No solution!\n");

return 0;

}

输入：

9 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 2 3 4 5 6 1 7 7 8 8 9 9

输出：________________________________________________

五、完善程序(第1空2分，其余10空，每空 2.5分，共计27分)

1.(过河问题) 在一个月黑风高的夜晚,有一群人在河的右岸,想通过唯一的一根独木桥

走到河的左岸.在伸手不见五指的黑夜里,过桥时必须借照灯光来照明,不幸的是,他们只有

一盏灯.另外,独木桥上最多能承受两个人同时经过,否则将会坍塌.每个人单独过独木桥都

需要一定的时间,不同的人要的时间可能不同.两个人一起过独木桥时,由于只有一盏灯,所

以需要的时间是较慢的那个人单独过桥所花费的时间.现在输入N(2<=N<1000)和这N 个人单独过桥需要的时间,请计算总共最少需要多少时间,他们才能全部到达河左岸.

例如,有 3 个人甲乙丙,他们单独过桥的时间分别为 1 2 4,则总共最少需要的时间

为7.具体方法是:甲乙一起过桥到河的左岸,甲单独回到河的右岸将灯带回,然后甲,丙在

一起过桥到河的左岸,总时间为2+1+4=7.

#include

#define SIZE 100

#define INFINITY 10000

#define LEFT 1

#define RIGHT 0

#define LEFT_TO_RIGHT 1

#define RIGHT_TO_LEFT 0

int n,time[SIZE],pos[SIZE];

int max(int a,int b)

{ if(a>b)

return a;

else

return b;

}

int go(int stage)

{

int i,j,num,tmp,ans;

if(stage == RIGHT_TO_LEFT){

num = 0;

ans = 0;

for(i = 1;i <= n;i ++)

if(pos[i] == RIGHT){

num++;

if(time[i] > ans)

ans=time[i];

}

if(①__________________) return ans;

ans = INFINITY;

for(i = 1;i <= n-1; i ++)

if(pos[i] == RIGHT)

for(j = i+1;j <= n;j++)

if(pos[j] == RIGHT){

pos[i] = LEFT;

pos[j] = LEFT;

tmp=max(time[i],time[j])+②___________________________;

if(tmp < ans)

ans = tmp;

pos[i]=RIGHT;

pos[j]=RIGHT;

}

return ans;

}

if(stage == LEFT_TO_RIGHT){

ans = INFINITY;

for(i = 1;i <= n ;i++)

if(③__________________){

pos[i] = RIGHT;

tmp = time[i]+④_______________________;

if(tmp < ans)

ans = tmp;

⑤______________________________;

}

return ans;

}

return 0;

}

int main()

{

int i;

scanf("%d",&n);

for(i = 1;i <= n;i ++){

scanf("%d",&time[i]);

pos[i] = RIGHT;

}

printf("%d\n",go(RIGHT_TO_LEFT));

return 0;

}

2.（烽火传递）烽火台又称烽燧，是重要的防御设施，一般建在险要处或交通要道上。一

旦有敌情发生，白天燃烧柴草，通过浓烟表达信息：夜晚燃烧干柴，以火光传递军情。在某

两座城市之间有n 个烽火台，每个烽火台发出信号都有一定的代价。为了使情报准确的传递，在m 个烽火台中至少要有一个发出信号。现输入n、m 和每个烽火台发出的信号的代价，请计算总共最少需要话费多少代价，才能使敌军来袭之时，情报能在这两座城市之间准确的

传递。

例如：有 5 个烽火台，它们发出信号的代价依次为1、2、5、6、2，且m 为3，则总共

最少花费的代价为4，即由第 2 个和第 5 个烽火台发出信号。

#include

#define SIZE 100

int

n,m,r,value[SIZE],heap[SIZE],

pos[SIZE],home[SIZE],opt[SIZE];

//heap[i]表示用顺序存储的堆heap中第i个元素的值

//pos[i]表示opt[i]在堆heap中的位置。即heap[pos[i]]=opt[i]

//home[i]表示heap[i]在序列opt中的位置，即opt[home[i]] == heap[i]

void swap(int i,int j)

//交换堆的第i个元素和第j元素

{

int tmp;

pos[home[i]] = j;

pos[home[j]] = i;

tmp = heap[i];

heap[i] = heap[j];

heap[j] = tmp;

tmp = home[i];

home[i] = home[j];

home[j] = tmp;

}

void add(int k)

//在堆中插入opt[k]

{

int i;

r++;

heap[r] =①___________________;

pos[k] = r;

②_________________________;

i=r;

while((i > 1)&&(heap[i]

swap(i,i/2);

i /= 2;

}

void remove(int k)

{

int i,j;

i=pos[k];

swap(i,r);

r --;

if(i == r+1)

return ;

while((i > 1) && (heap[i]

swap(i,i/2);

i /= 2;

}

while(i + i <= r){

if((i + i + 1 <=r) && (heap[i + i +1] < heap[i + i])) j = i + i + 1;

else

③__________________;

if(heap[i] > heap[j]){

④___________________;

i = j;

}

else

break;

}

int main(void)

{

int i;

scanf("%d %d",&n,&m);

for(i = 1;i <= n;i ++)

scanf("%d",&value[i]);

r = 0;

for(i = 1;i <= m;i ++){

opt[i] = value[i];

add(i);

}

for(i = m+1;i <= n;i++){

opt[i]=⑤__________________;

remove(⑥______________);

add(i);

}

printf("%d\n",heap[1]);

system("pause");

return 0;

}

中青年教师课堂教学竞赛实施方案

关于举办中青年教师课堂教学竞赛活动的通知各部门：为鼓励广大教师积极探索课堂教学方法改革，创新课堂教学模式，全面提高学院的教学质量，经研究，决定开展全院中青年教师课堂教学竞赛活动。各部门认真组织、精心准备、积极配合，确保本次活动顺利进行。附件 ***学院中青年教师课堂教学竞赛实施方案一、竞赛组织机构二、参赛对象及条件 1．年龄在50周岁以下（包括50周岁），本学期承担有课堂教学任务的学院中青年教师（含校内兼课教师）。 2．热心教育事业，热爱本职工作，模范遵守职业道德，教学态度端正，教书育人，为人师表。 3．积极承担教学任务，教学工作量饱满，教学效果优良，近一年无教学事故。三、竞赛内容 1．教案编写：包括教学内容、授课对象、时间安排、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过程设计（导入语、板书内容、教学形式、教具、提问与思考题）、课后反思等。 2．教学组织：包括教学方法、教学过程、现代教育技术教学手段的运用等。

3．教学表达：包括讲课思路、授课语言表达、板书、教学节奏、时间分配等。 4．课件制作：包括课件整体设计、课件内容、画面、人机交互设计等。 5．教学创新：教学的特长、特色、创新性，整体教学效果等。四、竞赛步骤与要求竞赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由各系部组织实施，决赛由竞赛办公室组织实施。（一）初赛组织要求 1．各系部要高度重视并认真做好竞赛的组织工作，要在学院要求的基础上做好本部门竞赛方案，切实把竞赛作为教师教学交流、教学培训、教学研讨的一种有益形式，以竞赛为契机，调动广大教师投身教学的积极性和创造性，营造良好的教风氛围。 2．各系部要做好竞赛宣传和发动工作，参加初赛中青年教师人数原则上不少于本部门中青年教师总人数的30%。要利用本次竞赛发现典型，总结经验，安排好示范教学，认真组织中青年教师观摩、学习，及时并积极推广好的教学经验到教学实践中去。 3．校内兼课教师在课程归属的系部报名参赛。（二）决赛组织要求 1．各系部的决赛名额分配如下：商贸学院2名，其他系部各1名。 2．参加决赛的教师要按照人才培养方案规定正常教学，评委进入教学现场进行现场测评，根据《教师课堂教学竞赛评分表》（详见附后）对参赛教师进行综合评议与量化评分（测评分以去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分得出），同时在课堂上随机抽取5至10名学生对教师课堂教学进行评议，学生评议分数并入总成绩。 3．竞赛办公室将对决赛过程进行全程录像，赛后将组织全院青年教师观摩一、二等奖获得者教学录像。五、时间安排 1．10月26日，各系部上报初赛组织方案至竞赛办公室。 2．10月27日至11月12日：各系部组织初赛。

NOIP2001提高组初赛试题答案

第七届分区联赛提高组初赛 (提高组PASCAL语言二小时完成) 一、选择一个正确答案代码(A/B/C/D)，填入每题的括号内(每题1.5分，多选无分，共30分) 1、中央处理器CPU能访问的最大存储器容量取决于( ) A)地址总线B)数据总线C)控制总线 D)内存容量 2、计算机软件保护法是用来保护软件( )的。 A)编写权B)复制权C)使用权D)著作权 3、64KB的存储器用十六进制表示，它的最大的地址码是( ) A)10000 B)FFFF C)1FFFF D)EFFFF 4、在树型目录结构中，不允许两个文件名相同主要指的是( ) A)同一个磁盘的不同目录下B)不同磁盘的同一个目录下 C)不同磁盘的不同目录下 C)同一个磁盘的同一个目录下 5、下列设备哪一项不是计算机输入设备( ) A)鼠标B)扫描仪C)数字化仪D)绘图仪 6、在计算机硬件系统中，cache是( )存储器 A)只读B)可编程只读C)可擦除可编程只读D)高速缓冲 7、若我们说一个微机的CPU是用的PII300，此处的300确切指的是( ) A)CPU的主时钟频率B)CPU产品的系列号 C)每秒执行300百万条指令D)此种CPU允许最大内存容量 8、Email邮件本质上是一个( ) A)文件B)电报C)电话D)传真 9、2KB的内存能存储( )个汉字的机内码 A)1024 B)516 C)2048 D)218 10、以下对Windows的叙述中，正确的是( ) A)从软盘上删除的文件和文件夹，不送到回收站 B)在同一个文件夹中，可以创建两个同类、同名的文件 C)删除了某个应用程序的快捷方式，将删除该应用程序对应的文件 D)不能打开两个写字板应用程序 11、运算式(2047)10—(3FF)16+(2000)8的结果是( ) A)(2048)10B)(2049)10C)(3746)8D)(1AF7)16 12、TCP/IP协议共有( )层协议 A)3 B)4 C)5 D)6 13.若已知一个栈的入栈顺序是1，2，3，…，n，其输出序列为P1，P2，P3，…，Pn，若P1是n，则Pi是( ) A)i B)n-1 C)n-i+1 D)不确定 14.计算机病毒是( ) A)通过计算机传播的危害人体健康的一种病毒 B)人为制造的能够侵入计算机系统并给计算机带来故障的程序或指令集合 C)一种由于计算机元器件老化而产生的对生态环境有害的物质 D)利用计算机的海量高速运算能力而研制出来的用于疾病预防的新型病毒 15.下面关于算法的错误说法是( ) A)算法必须有输出B)算法必须在计算机上用某种语言实现

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。领导小组由组成。职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。评议小组由组成。职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。三、参赛人员凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点：六、比赛内容及要求比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

c语言试题及答案

1、以下正确的说法是( B ) (A) 用户若需要调用标准库函数，调用前必须重新定义 (B) 用户可以重新定义标准库函数，若如此，该函数将失去原有含义 (C) 系统根本不允许用户重新定义标准库函数 (D) 用户若需调用标准库函数，调用前不必使用预编译命令将该函数所在文件包括到用户源文件中，系统自动去调 2、以下正确的函数声明形式是( A ) (A) double fun(int x, int y) (B) double fun(int x; int y) (C) double fun(int x, int y); (D) double fun(int x,y); 3、以下正确的函数形式是( D ) (A) double fun(int x, int y) { z=x+y; return z;} (B) fun(int x,y) { int z; return z;} (C) fun(x,y) { int x,y; double z; z=x+y; return z;} (D) double fun(int x, int y) { double z; z=x+y; return z;} 4、以下正确的说法是( A ) 在C语言中 (A) 实参和与其对应的形参各占用独立的存储单元 (B) 实参和与其对应的形参共占用一个存储单元 (C) 只有当实参和与其对应的形参同名时才共占用存储单元 (D) 形参是虚拟的，不占用存储单元 5、若调用一个函数，且此函数中没有return语句，则正确的说法是( A ) 该函数 (A) 没有返回值 (B) 返回若干个系统默认值 (C) 能返回一个用户所希望的函数值 (D) 返回一个不确定的值 6、以下不正确的说法是( B ) C语言规定 (A) 实参可以是常量、变量和表达式 (B) 形参可以是常量、变量和表达式 (C) 实参可以为任意类型 (D) 形参应与其对应的实参类型一致 7、以下正确的说法是( C ) (A) 定义函数时，形参的类型说明可以放在函数体内 (B) return后边的值不能为表达式 (C) 如果函数值的类型与返回值类型不一致，以函数值类型为准 (D) 如果形参与实参的类型不一致，以实参类型为准 8、C语言规定，简单变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是( B ) (A) 地址传递 (B) 单向值传递 (C) 由实参传给形参，再由形参传回给实参 (D) 由用户指定传递方式

青年教师课堂教学竞赛活动总结

青年教师课堂教学竞赛活动总结青年教师课堂教学竞赛活动总结提要：课堂教学中重难点的突破是很有讲究的，动态、精美的演示时常是突破重难点的一个好方法，在这次赛课中四位数学青年教师课前都制作了，他们在课中及时到位的演示更多精品简历青年教师课堂教学竞赛活动总结 2013年3月23日一年一度的数学青年教师课堂教学竞赛活动拉开了序幕，参加此次竞赛活动的教师如下：z、z、z、z，他们被分为两组，一组是低、中年级组，另一组是高年级组，分别执教了四年级（下）找规律，五年级（下）找规律，最终沈长军老师以其扎的教学基本功获得此次竞赛的第一名，从这次课堂教学竞赛中我们获得了如下的收获：一、课堂教学中师生关系处理的很恰当。在新课程标准下，师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系，是和谐的关系，师生关系是课堂教学中各种关系的核心，正确处理课堂教学中的师生关系是实现教学目标和完成教学任务的关键所在。在这次赛课中四位数学青年教师都能在课堂教学中恰当地处理好了师生关系，如：课始他们创设出激发学生兴趣的情境引入新课，奠定了一个宽松的环境让学生进入今天的学习，课中他们为学生提供丰富的材料和

充足的空间让学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流学习新知，课末他们让学生自由民主的分享收获，整节课真正让学生成为了教学的主体，充分显露出了学生的主人翁的意识，教师成为了活动中的组织者、引导者、合作者，这样的课堂是充满生机、和谐民主、高效务实的课堂，是学生心中渴望的课堂，这样他们学起知识来既轻松又愉悦。二、分层的习题设计各生受益各不相同。由于学生是有个性差异的，所以新课程标准明确指出：不同的人在数学上得到不同的发展。在这次赛课中四位数学青年教师的习题设计就围绕着这一目标展开的，他们的习题很注重分层设计、难易适中，兼顾两头照顾中间。这样让全班各个层次的学生都能根据自己的学习能力接受知识的检测，真正让学困生体验到了学习的乐趣，同时也让学有余力的学生吃饱了“饭”。三、的及时演示突破了教学重难点。课堂教学中重难点的突破是很有讲究的，动态、精美的演示时常是突破重难点的一个好方法，在这次赛课中四位数学青年教师课前都制作了，他们在课中及时到位的演示，吸引了学生的眼球，激发了学生学习的兴趣，同时也让学生学会了一些活动操作经验，吃透了规律中的本质内涵，这样的演示就是水到渠成的演示，真正发挥了应有的作用。在收获的同时也应该好好反思。

青年教师教学比赛实施方案

附件2 第四届山东省高校青年教师教学比赛实施方案按照公平、公正、公开，坚持广泛参与和择优选拔，坚持注重教学基本功和实际应用能力，坚持评选程序严谨、规范的原则，制定本实施方案。一、比赛分组比赛设置三个组，即人文社会科学组、自然科学基础组、自然科学应用组。人文社会科学组含：01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学；自然科学基础组含：07理学；自然科学应用组含：08 工学，09 农学，10 医学。二、比赛要求（一）省级初赛。初赛依托网络平台采取质性评价和量化评价相结合的方式进行。同行专家及同学科专业教师（随机抽取各高校推荐人选）负责对参赛选手讲课内容的科学性进行评价，教育厅组织专家依照《第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂教学评分标准》（见附件2-3），从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面对选手进行评价，写出评审意见。分学科组按比例确定复赛入围人员。

（二）省级复赛。复赛分赛区进行现场比赛，分赛区所在学校应具备视频实况转播条件，供选手及师生观摩。复赛按照本科、高职两个序列，分别设人文社会科学、自然科学基础、自然科学应用三个组别进行比赛。比赛内容由教学设计、课堂教学两部分组成，评分标准见见附件2-2、附件2-3。 1.教学设计。⑴参赛课程教学大纲，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素；⑵参赛课程20个学时教学设计（案例见附件2-1），主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等； ⑶参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT； ⑷参赛课程20个教学节段的目录。 2.课堂教学。课堂教学即讲授教学节段，规定时间为20分钟（选取课堂教学连续25分钟内的内容），选手将从20个教学节段中随机抽取一个进行课堂教学。用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。比赛安排观摩室。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图等。粉笔、翻页器由组委会统一提供。课堂教学全程录像，视频版权归组委会所有。（三）省级决赛。决赛采取现场比赛的方式进行。决赛由课堂教学、教学反思两部分组成。课堂教学要求与复赛相同。教学反思要求：选手课堂教学环节结束后，结合本节段

C语言试卷及答案

一、选择题（每题 1 分，共 20 分） 1. C 语言程序的三种基本结构是顺序结构、选择结构和结构。 A、循环 B、递归 C、转移 D、嵌套 2. 下列标识符中，合法的是_______ 。 A) unsigned B) 5ab C) INT# D)_num2 3. 若float x ；x = 10/4 ；x的值是。 A、2.5 B、2.0 C、3 D、 2 4. 表达式!x 等价于。 A、x==0 B、x==1 C、x != 0 D、x != 1 5. 算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按从高到低的顺序依次为。 A、算术运算、赋值运算、关系运算 B、关系运算、赋值运算、算术运算 C、算术运算、关系运算、赋值运算 D、关系运算、算术运算、赋值运算 6. 能将高级语言编写的源程序转换为目标程序的是。 A、链接程序 B、解释程序 C、编译程序 D、编辑程序 7. 下列语句定义pf为指向float类型变量f的指针，是正确的。 A、float f, *pf = f; B、float f, *pf = &f; C、float *pf = &f, f; D、float f, pf = f; 8. 一个C程序的执行是从。 A、本程序的main函数开始，到main函数结束 B、本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 C、本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D、本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 9. 能正确表示“当x的取值在[1，10]或[[200，210]范围内为真，否则为假”的表达式是________。 A、（x>=1）&&(x<=10)&&(x>=200)&&(x<=210) B、(x>=1)||(x<=10)||(x>=200)||(x<=210) C、(x>=1)&&(x<=10)||(x>=200)&&(x<=210) D、(x>=1)||(x<=10)&&(x>=200)||(x<=210) 10. 对两个数组a和b进行如下初始化 char a[]=“ABCDEF”;char b[]={ …A?,?B?,?C?,?D?,?E?,?F?}; 则以下叙述正确的是。 A、a和b数组完全相同 B、a和b长度相同 C、a和b中都存放字符串 D、a数组比b数组长度长 11. 是不正确的字符常量。 A、'\n' B、'1' C、"a" D、'\101' 12. 若变量已正确定义，语句“if(a>b) k=0; else k=1;”和等价。 A、k=(a>b)?1:0; B、k=a>b; C、k=a<=b; D、a<=b ? 0 : 1; 13. 设变量定义为“int x, *p=&x;”，则&*p相当于。 A、p B、*p C、x D、*&x 14. 有两个字符数组a、b，则以下正确的输入语句是。 A）gets(a,b); B) scanf(“%s%s”,a,b); C) scanf(“%s%s”,&a,&b); D) gets(“a”),gets(“b”); 15. C语言规定，简单变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是。 A、地址传递 B、单向值传递

第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛网络直播观后感五篇

青年教师教学竞赛决赛网络直播观后感1 作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动，我和陈校长结对帮扶，经过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下：一、教学方面初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，并且组织课堂的本事也不是很好，在陈校长的帮忙下，我有了很大的提高。异常要感激的是陈校长，他每次都会把题目讲解得十分透彻，分析各种情景，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一齐去探索思考。让我明白要搞好教学要从以下几个方面做起： 1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的

兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学本事的一个好方法，新教师仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听

(完整word)NOIP2010提高组初赛试题及详细解析

第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛试题（提高组 C++ 语言两小时完成） ? ? 全部试题答案均要求写在答卷纸上，写在试卷纸上一律无效 ?? 、单项选择题（共 10 题，每题 1.5 分，共计 15 分。每题有且仅有一个正确选项。） 1．与十六进制数 A1.2 等值的十进制数是（ ) A ． 101.2 B ． 111.4 C ． 161.125 D ． 177.25 &主存储器的存取速度比中央处理器（CPU ）的工作速度慢的多，从而使得后者的效率受到影响。而根据局部性原理，CPU 所访问的存储单元通常都趋于一个较小的连续区域中。于是，为了提高系统整体的执行效率，在 CPU 中引入了（）。 A ．寄存器 B ．高速缓存 C ．闪存 D ．外存 9．完全二叉树的顺序存储方案，是指将完全二叉树的结点从上到下、从左到右依次存放到一个顺序结构的数组中。假定根结点存放在数组的 1 号位置上，则第 k 号结点的父结点如果存在的话，应当存放在数组中的（）号位置。 A ．2k B ．2k+1 C ．k/2 下取整 D ．（k+1）/2 2．一个字节（ byte ）由（）个二进制组成。 A ．8 B ．16 上都有可能 3．以下逻辑表达式的值恒为真的是（）。 A . P V （n P A Q ）V （n P 心 Q ） B C . P V Q V （ P A n Q ）V （n P A Q ） D 4 ． Linux 下可执行文件的默认扩展名是（）。 A. exe B. com 都不是 C ． 32 D .以 Q V( n P A Q )V (P A n Q ) P V n Q V( P A n Q V (n P A n Q) C. dll D. 以上 5 ．如果在某个进制下等式 7*7=41 成立，那么在该进制下等式 12*12= （ A. 100 B. 144 C. 164 ）也成立。 D. 196 6 ．提出“存储程序”的计算机工作原理的是（ A. 克劳德 ?香农 B. 戈登?摩尔）。 C. 查尔斯 ?巴比奇 D. 冯?诺依曼 7 ．前缀表达式“ + 3 * 2 + 5 12 ” 的值是（）。 A. 23 B. 25 C. 37 D. 6

青年教师教学比赛教学反思示范

青年教师教学比赛教学反思学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结：第一，要精心的备课选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。 1、在课程标准要求方面。新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。 2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。 3、在学生的现有知识状况方面。在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。 4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复习回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。第二，多媒体课件的设计。在充分分析了以上信息之后，就要动手设计学案和多媒体课件。在这里我借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，使得课件的实用性得到加强。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而

第七小学青年教师课堂教学大赛活动方案

第七小学第三届教师课堂教学大赛活动方案为进一步满足教师专业发展的需要，体现学校“以人为本，和谐发展”的办学理念，引导教师继续开展教学方式的变革，提高我校整体教学质量。同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台，切实提高每位教师的专业素养和教学水平，促进青年教师成长，特举行本次课堂教学大赛。旨在将教学评比的过程作为教师实践、反思、共同提高的过程，并以此成为探究信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程。一、活动目的 1、以赛促教。通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高我校教育教学质量。 2、引导校本教研，关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教科研指导教育教学的针对性。二、活动宗旨本着公开、公平、公正的原则，积极有效地提高教学质量，提高教师教研水平，加强课堂教学研究和交流。三、大赛程序第一阶段：组内初赛时间：第10周全校教师按组别分为六组进行组内赛教。即低段语文教研组、中高段语文教研组、低段数学教研组、中高段数学教研组、综合教研组、音体美教研组。各组由组长组织在组内进行评比，评委由本组成员组成，也可邀请其他组专业老师或领导参与，最后取平均分作为参赛教师成绩。组内评比完成后，由各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处。第二阶段：校级大赛时间：第13周教导处根据各教研组教师参赛成绩，从各组以分数高低按20％比例确定参加决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作电子课件，届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛，课件需在参赛前一天交教导处。四、基本要求 1、赛课能体现新课标思想，体现新的教学理念。

C语言全部题目及答案

C语言全部题目及答案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

C语言全部题目及答案 Exercise 1: Programming Environment and Basic Input/Output 1.Write a program that prints “This is my first program!” on the screen. (a)Save this program onto your own disk with the name of e2-1a; (b)Run this program without opening Turbo C; (c)Modify this program to print “This is my second program!”, then save it as e2-1b. Please do not overwrite the first program. 2.Write a program that prints the number 1 to 4 on the same line. Write the program using the following methods: (a)Using four “printf” statements. (b)Using one “printf” statement with no conversion specifier(i.e. no ‘%’). (c)Using one “printf” statement with four conversion specifiers 3．(a) Write a program that calculates and displays the number of minutes in 15 days. (b) Write a program that calculates and displays how many hours 180 minutes equal to. (c) (Optional) How about 174 minutes?

青年教师课堂教学竞赛实施办法(试行)

青年教师课堂教学竞赛实施办法（试行）一、竞赛宗旨通过开展课堂教学竞赛活动，提高青年教师的教学水平，激励青年教师爱岗敬业，促进青年教师队伍建设，进一步推动我院内涵建设，夯实“升本”的人才基础。二、组织机构 1.组织委员会学院成立“青年教师课堂教学竞赛组织委员会”（简称组委会）。主任委员由主管教学的副院长担任，副主任委员由教务处处长担任。教务处为组委会的办事机构，具体负责竞赛的业务性工作。 2.评审委员会学院成立“青年教师课堂教学竞赛评审委员会”（简称评委会），由组委会聘请教育教学督导办公室、教务处、人事处负责人和兼职教学督导员、教师代表组成，负责复赛和决赛的评审工作。 3.评审工作组各教学单位成立“青年教师课堂教学竞赛评审工作组”，组长由系（部）主任担任，评审组成员由教研室主任及教师代表不少于5名组成，负责初赛的评审工作。三、竞赛时间及程序

1.竞赛每一至二学年举行一次，具体时间由组委会研究决定。 2.竞赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。初赛阶段一般安排在第一学期，由各教学单位自行组织进行；复赛和决赛一般安排在第二学期，由学院统一组织。 3.决赛结果经评委会会议确认，由组委会报请学院院长办公会审议；审议通过后予以公示，公示期为5个工作日，公示无异议后公布。四、参赛人员资格参加青年教师课堂教学竞赛（含理论课、实验实训课、就业指导课等）的教师必须同时符合以下条件： 1.我院专任教师。 2.年龄在35 岁以下（含35 岁）或年龄在40岁以下（含40岁）从企业引进的、以往未从事过高等院校教学工作的青年教师。 3.独立承担一门课程以上（含一门课程）的教学工作，积极参加专业、课程建设，服从教学安排，近两年无教学事故。 4.未获得青年教师课堂教学竞赛特等奖和一等奖或获奖时间已超过一年以上的。五、竞赛活动要求 1.各教学单位应当按照组委会发布的通知要求，精心组织好初赛，广泛动员本单位符合参赛资格的教师积极参加青年教师课堂教学竞赛活动。 2.各教学单位应当在规定的时间内完成初赛，并按分配的推荐名额提交“青年教师课堂竞赛推荐表”。

NOIP提高组初赛历年试题及答案求解题篇

NOIP提高组初赛历年试题及答案求解题篇问题求解题（每次2题，每题5分，共计10分。每题全部答对得5分，没有部分分）注：答案在文末提高组的问题求解题的知识点大多涉及计数问题、鸽巢原理、容斥问题、逻辑推理、递推问题、排列组合问题等。 NOIP2011-1．平面图可以画在平面上，且它的边仅在顶点上才能相交的简单无向图。4个顶点的平面图至少有6条边，如图所示。那么，5个顶点的平面图至多有_________条边。 NOIP2011-2．定义一种字符串操作，一次可以将其中一个元素移到任意位置。举例说明，对于字符串“BCA”可以将A移到B之前，变字符串“ABC”。如果要将字符串“DACHEBGIF”变成“ABCDEFGHI”最少需要_________次操作。 NOIP2012-1. 本题中，我们约定布尔表达式只能包含p,q, r三个布尔变量，以及“与”（∧）、“或”（∨）、“非”（?）三种布尔运算。如果无论p, q,r如何取值，两个布尔表达式的值总是相同，则称它们等价。例如，(p∨q)∨r和p∨(q∨r)等价，p∨?p 和q∨?q 也等价；而p∨q 和p∧q不等价。那么，两两不等价的布尔表达式最多有_________个。 NOIP2012-2. 对于一棵二叉树，独立集是指两两互不相邻的节点构成的集合。例如，图1有5个不同的独立集（1个双点集合、3个单点集合、1个空集），

图2有14个不同的独立集。那么，图3有_________个不同的独立集。 NOIP2013-1. 某系统自称使用了一种防窃听的方式验证用户密码。密码是n个数s1,s2,…,sn，均为0或1。该系统每次随机生成n个数a1,a2,…,an，均为0或1，请用户回答(s1a1+s2a2+…+snan)除以2的余数。如果多次的回答总是正确，即认为掌握密码。该系统认为，即使问答的过程被泄露，也无助于破解密码——因为用户并没有直接发送密码。然而，事与愿违。例如，当n=4时，有人窃听了以下5次问答：就破解出了密码s1=_________，s2=_________，s3=_________， s4=_________。 NOIP2013-2. 现有一只青蛙，初始时在n号荷叶上。当它某一时刻在k号荷叶上时，下一时刻将等概率地随机跳到1,2,…,k号荷叶之一上，直至跳到1号荷叶

青年教师课堂教学比赛活动方案

青年教师课堂教学比赛活动方案一、指导思想 “青蓝工程”建设是我校“心触”文化建设的一个重要方面。青年教师的专业成长，是学校的希望和未来，青年教师的成长速度和发展水平，直接关系到学校的发展水平。为了加快青年教师岗位成才的步伐，继续开展小班化课堂教学有效性的研究，提升青年教师的专业水平，满足教师专业发展的需要，促进我校教师队伍的建设。经学校研究决定，特组织我校“青蓝发展工程”范围内的青年教师进行本学期第二次“心触杯”一堂好课评比活动。二、参赛对象在职工作的工龄5到10年范围内的青年教师。具体人员如下（排名不分先后）：序号组别姓名学科 1文科组严进zz 三、比赛时间及具体要求上课时间：第17周周三、四、五三天。本周五中午1：00参赛老师到二楼会议室集中开会，上报上课内容、地点和班级，抽签决定节次。（用本班学生自选教学内容）要求：参赛教师要根据学校课堂教学的十条基本要求（附后）和小班化的教学要求“面向每一个”进行备课。在周五下班前上交课件、教案和教后反思，电子稿文件夹用自己的姓名。路径：ftp-规划

督导处—公用--青年教师赛课。上课占80分，教案占20分（其中多媒体的使用占5分）。四、奖项设置 1、比赛设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。 2、颁发获奖证书，各奖项均有一定的精神和物质奖励。五、评选组织 1、比赛由规划督导处和教学工作处联合承办。具体负责人：朱定兰姚大丰。 2、评委：文科组：zz 理科组：zz 评委根据十条基本教学要求在课堂教学评价表上和教案评分表上分别打分，在两组赛课全部结束后，于18周周一下午第三节课召开评委会，现场评议并统计每位选手的得分，确定各奖次获奖人员名单。六、评审委员会工作职责及要求 1、本着公正、公开、求真、求实的评审原则认真裁判； 2、评委要认真研读十条基本要求和评分细则； 3、各位评委要认真填写评价表上要求填写的各项内容； 4、各评委要妥善安排好自己的课务准时进班听课，确保两不误。七、参赛教师注意事项

青年教师课堂教学竞赛总结

在学习、积累、反思中成长 ——青年教师课堂教学竞赛总结为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效

果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动，关注每一个学生。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。 4、注重切合学生实际。课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，

c语言期中考试试题及答案

《C语言程序设计》期中考试试卷课程编号：03402513试卷类型：A卷考试形式：笔试考试日期：注意事项：1.请将试卷最后一页的答题纸撕下，将答案填写在其中；2.交卷时请确认答题纸是否按要求写好姓名等信息并与试题一起上交；3.不准携带任何书籍、资料、纸张等。4.草稿纸用试卷的背面。一、单项选择题（1空1分，共20分） 1、C语言程序的基本结构是(【1】) 。【1】A) 函数B) 语句C) 字符D) 程序行 2、一个C程序的执行是(【2】) 。【2】Ａ) 从本程序的主函数开始，到本程序的主函数结束 B）从本程序的第一个函数开始，到本程序的最后一个函数结束 C) 从本程序的主函数开始，到本程序的最后一个函数结束Ｄ）从本程序的第一个函数开始，到本程序的主函数结束 3、下列四个叙述中，错误的是(【3】) 。【3】A) 一个C源程序必须有且只能有一个主函数 B) 一个C源程序可以含一个或多个子函数 C) 在C源程序中注释说明必须位于语句之后 D) C源程序的基本结构是函数 4、下面不属于C语言保留字的是(【4】) 。【4】A) short B) ELSE C) extern D) for 5、下列四个叙述中，正确的是(【5】) 。【5】A) 库函数也是C语言本身的组成部分 B) C语言中的输入输出操作是由相应语句完成的 C) 库函数是C编译系统提供的功能函数 D) 标题文件(头文件)可以在程序的函数内部调用 6、下列四组数据类型中，C语言允许的一组是(【6】）。【6】A) 整型、实型、逻辑型B) 整型、实型、字符型 C) 整型、双精度型、布尔型D) 整型、实型、复型 7、在C语言中不同数据类型的的长度是(【7】）。【7】A) 固定的B) 由用户自己定义的 C) 任意的D) 与机器字长有关

青年教师课堂教学竞赛活动方案

上海市盲聋哑学校青年教师优质课评比实施方案一、指导思想为推进学校教学工作，整体提升教学水平，开展青年教师优质课评比活动，活动以新课程理念为指导，以落实规范教学为基础，以教学研究为保证，以课堂教学改革为重点，通过开展青年教师优质课评比活动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高我校青年老师的课堂教学水平。二、参赛学科根据我校各学科课堂教学实际情况，此次活动涵盖我校所有学科。（任多学科教师以一门主要学科）三、参赛范围 35岁以下(不含35岁)的青年教师,各学段在学段内符合条件的青年教师中推选50%人员参加本次活动。（余下50%人员参加下学期优质课活动）四、时间安排第一阶段：确定参赛教师名单（11月12日止）第二阶段：报课（11月13日—11月16日）。参加本次活动的各位教师按时到教务处报课。第三阶段：活动阶段（11月19日—11月30日）比赛期间每天下午第三节课当天参赛教师和评委参加评课。第四阶段：活动总结阶段。

本阶段主要进行活动总结。采取自下而上的方法，总结活动的收获、不足和今后努力的方向及措施。在层层总结的基础上，学校召开活动总结会，对在活动中取得优异成绩的教师进行表彰，并颁发获奖证书。附： 1、青年教师优质课评比活动报名表 2、青年教师优质课活动评课标准 2018、11

青年教师课堂教学竞赛活动报名表姓名学科任教年级授课时间授课内容(课题)

青年教师优质课活动评分标准教师姓名; 学科：评价人：项序评价项目评价要点等级、分值得分 A B C D 1 教学目标教材内容（20 分） 1 正确把握教材的地位、作用及前后联系 5 3 2 1 2 准确客观分析学情，把握学生认知规律，体现渐进性原则 5 3 2 1 3 三维教学目标明确具体，具有操作性 5 3 2 1 4 知识讲授正确，重、难点把握准确 5 3 2 1 2 教学过程教学方法（40 分） 1 情景创设新颖，导入方法自然 5 3 2 1 2 课堂结构合理，活动安排科学，教法灵活多样 5 3 2 1 3 体现课改精神和调节教学原则，主导作用充分发挥 5 3 2 1 4 师生互动，合作交流，体现主体作用 5 3 2 1 5 重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位 5 3 2 1 6 恰当使用教学媒体辅助教学 5 3 2 1 7 作业联系设计合理，符合减负要求 5 3 2 1 8 评价方法能促进学生的进步与发展 5 3 2 1 3 教师的基本素质与基本能力（20分）1 语言准确，手语标准。 4 3 2 1 2 板书规范，设计合理 4 3 2 1 3 示范操作熟练规范 4 3 2 1 4 教态自然大方，举止得体 4 3 2 1 5 富有教学机智，课堂教学能力强 4 3 2 1 4 教学效果教学特色（20 分） 1 教育教学理念先进、科学 3 2 1 0 2 整体设计合理，符合学生认知规律 4 3 2 1 3 达到预期的教学目标，教学效果好8 6 4 3 4 体现独特、创新的教学风格与特色 5 3 1 0