网球教学进度

河西学院网球课教学进度计划：

网球培训班教学计划

2012年暑期澄江青少年活动中心 网球培训班教学计划 杨皓 一、指导思想: 为促进校外健康教育工作的开展，使学生更好地掌握运动技能掌，能更好的完成教学任务，特制订本计划。网球培训课程要落实“健康第一”的指导思想，重视学生参网球运动的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识。 二、教学目标： (一)比较熟练掌握和运用网球运动的基本知识和技能锻炼身体。 (二)学会通过网球活动调节自身情绪，改善心理状态。 (三)通过专项和多种练习发展灵敏、速度、耐力、力量。 (四)养成良好的体育道德竞争与合作精神，形成一定的社会适应能力。 三、教学任务： 1、运动参加的目标要求要重视通过形式多样的网球教学手段和丰富多彩的体育活动内容，培养学生参与网球运动的兴趣和爱好。 2、课程要求重视学生对多种基本运动技能的学习并要求学生在此基础上形成自己的兴趣爱好，有所专长，提高其终身体育锻炼的能力；同时在学习过程中学生要了解安全地进行体育活动的知识和方法。 3、身体健康是体育与健康课程的一个基本要求。要在重视引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境、和不良行为对身体健康的影响，并帮助他们形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的健康水平。 4、心理健康的目标要求我在教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成的现象。 5、社会适应的目标要求我们通过教学活动，使学生获得合作和竞争意识、交往能力以及对他人、集体和社会的关心程度得到提高，而且使学生在学习活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到其他日常的学习和生活中去。 四、情况分析： （1）学情分析 学生由8-13岁不等，年龄较小，存在注意力不集中，纪律较差等问题，个体差异较大，因此在教学中应采用多种形式的教学方法，充分发挥以学生为主体，教师为主导的功能，对学生进行大量的鼓励，重点在安全教育。

高校网球教学发展现状浅谈

高校网球教学发展现状浅谈 发表时间：2019-08-22T17:20:30.473Z 来源：《基础教育课程》2019年8月15期作者：张家辉[导读] 本文作者根据对高校网球教学过程的调查和分析，找出高校网球教学过程存在的问题，并提出改进策略，作为教学过程改进的参考。 张家辉（天津体育学院天津 301617） 摘要：得益于我国全民健身计划纲要的推进和实施，球类运动在高校体育课中的地位变的越来越重要，而随着我国经济的快速发展，人民物质和精神生活的日益提高，网球运动受到了人们的关注和喜爱，网球运动也慢慢的走进了高校的体育课程体系之中。近几年，开展网球课程的高校越来越多，也受到了大学生们的普遍喜爱，但是，在网球教学过程中的一些问题限制着网球运动在高校中的推广和发展。本文作者根据对高校网球教学过程的调查和分析，找出高校网球教学过程存在的问题，并提出改进策略，作为教学过程改进的参考。 关键词：高校；网球教学；现状 中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-019-01 随着我国全民健身计划纲要的推进和实施，体育运动受到全社会的关注和喜爱，高校体育课程也受到政策的影响而提高了课程密度和多样性；随着我国经济水平的提高和人民物质和精神生活的极大提高，也伴随着我国网球运动员在国际赛事上取得的优异成绩，网球逐渐进入到人们的视野当中，并进入到高校体育课程之中，但是，场地质量参差不齐、课程安排不合理、课程内容单一以及教材教法陈旧等，使得我国高校网球课程一直处于一种低水平的阶段，这与我国当前的全民健身政策以及终身体育的思想不相符合，因此需要对现阶段高校网球教学过程进行分析，找出其中不足，并提出建议和改进思路，使得高校网球教学能够更进一步。 一、高校网球教学过程存在的问题 1.1高校网球场地质量参差不齐 在当今社会，主流的网球场地地面为弹性丙烯酸场地或者是由水泥和沥青铺垫而成的蓝绿色塑胶面层，而在高校之中，网球场地的建造和设备的摆放并没有按照标准来执行，例如网球场地，有的学校仅仅是为了能够满足课程设置的要求，用碎石子或者水泥直接铺成，导致摔倒受伤或者是影响到学生练习的情况不在少数，另外，场地建造而成后，由于质量监管不到位，导致网球场地很快出现裂缝，或者地面因热胀冷缩而出现高低不平，这种情况在很多地方都能够看到，而且网球练习墙和防风网的缺乏也导致学生无法进一步提高自身水平，使得高校网球教学质量处在较低水平。 1.2课程密度设置不合理 在高校体育课程的安排中，网球课程一般被安排在一年级的第一或者第二学期，而且课时通常为32学时，这样的课程密度会使得学生的学习难度直线增加，而且在有限的学时中，学生无法进行更进一步的技能学习，致使高校参加过网球课程的学生通常只能学会网球的正手击球技术，而对其他的网球技术不能做到了解和运用等；另一方面，高校网球课程通常只是按照老师讲解示范，学生模仿练习的传统方式进行，在培养学生兴趣方面有很大的不足，学生在一段时间的热度过后很大几率对网球的兴趣迅速下降，这与终身体育的思想不符。 1.3师资队伍水平不齐及教学手段单一 高校网球教师大部分是由体育学院或者师范学院的网球专项学生毕业后应聘组成，也有一部分是由专业队球员退役从而担任，由于此前不同的经历会导致老师的教学方法及理念不同，从而造成较大的教学方面的差异。另一方面，高校网球课程通常只是按照老师讲解示范，学生模仿练习的传统方式进行，在培养学生兴趣方面有很大的不足，学生在一段时间的热度过后很大几率对网球的兴趣迅速下降，这与终身体育的思想不符[1]。 二、高校教学过程的改进思路 2.1完善网球场地建设 推进高校网球场地的建设，在条件允许的情况下按照国家或者国际标准进行建设，高水平的网球场地有助于学生学习网球，在于俱乐部或者社会接轨时可以过渡的更加顺畅，；网球场地的完善也有助于学校进一步推进网球课程，并且开展与网球相关的各类活动，推进网球在学校的发展。 2.2改进教学内容 突破传统的老师教，学生学的教学方法，可以从采用现代网球常用的娱乐与练习相结合，边玩边练的教学方法，使学生在学习网球的同时增加对网球运动的兴趣，使终身体育的思想落实到教学课程当中，也有利于我国网球相关产业的进一步发展[2]。 2.3积极鼓励课余网球运动的发展 在课余时间可以鼓励学生们创办网球社团，小型网球俱乐部等，让一群人去吸引更多的人，用团体活动的方式吸引更多人加入到网球这项运动当中来，即可以增加学生练习网球的时间，又可以提高学生们对网球运动的兴趣，而且可以巩固网球课程的教学内容，使得教师可以增加更多内容[3]。 2.4组织学生参与比赛 组织高校学生积极参与比赛，在学校内可以组建网球队，通过参与比赛的方式可以吸引同学们更多的注意力，也有助于网球运动的专门化、专业化的推进，对于高校学生网球技术的动作规范以及拓展视野都有着非常积极的作用[4]。 三、总结 网球运动是一项集技术、战术、体能为一体的充满娱乐性、竞技性以及教育性为一体的运动项目，随着全民健身政策的推广以及终身体育思想的普及，高校网球教学方面还有很大的不足需要去提高与改进。 参考文献 [1]熊冲.高校网球教学优化方法思考[J].科教导刊(下旬),2018(09):18-19. [2]吴宇翔.高校网球教学中存在的问题分析及提高教学效果的对策研究[J].当代体育科技,2018,8(19):85-86. [3]孙习军.高校网球教学的发展趋势与改革创新研究[J].运动,2018(13):87-88. [4]张陈坤.高校网球教学过程中的多维训练模式探析[J].才智,2017(31):146.

高校网球选修课中几种实用的教学方法

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/2b18581324.html, 高校网球选修课中几种实用的教学方法 作者：赵科 来源：《体育风尚》2018年第01期 摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，社会各界越来越重视对人才的培育，特别是新课改实施以来，将学生培养成为一个德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才成为家庭、学校、社会乃至国家的一个重要目标。通过研读已有学者的相关文献并结合自身的教学实践经验，本文梳理归纳了在高校网球选修课中几种实用的教学方法，希望能够为以后学者的相关研究提供一定的理论基础，促进我国网球事业的发展。 关键词：高校；网球；教学方法 网球同其他球类体育运动项目相比，兼具优雅性与竞技性。随着全球化进程的不断推进，网球这一运动项目也迅速风靡全球，特别是我国的高校中网球成为一门备受老师和学生喜爱的选修课程。网球作为一项运动项目，对竞技性的要求非常高，网球这一运动项目对参与者的身体素质提出了很高的要求，如要求参与者速度快、力量大、身体协调、反应敏捷等。但随着我国高等院校的不断扩招，学生人数越来越多，而相关基础设施却基本未变，网球方面的师资力量也不够雄厚，这均使得我国高校网球课程的停滞不前。为此，高校网球教师应该不断学习先进的理论知识与实践经验，革新教学方法与手段，促使我国高校网球水平迈入一个新台阶。具体而言，高校网球教师在教学活动中可以参考一下几种教学方法： 一、多球练习教学法 网球这一运动项目对练习者的技术要求很高，练习者不可能短期内取得明显成效。在高校网球的选修课中，一般课时较短且人多地少的矛盾突出，在这样的背景下，高校网球教师要采用多球练习教学法开展相关教学活动。运用多球练习法将帮助网球初学者培养一定的技术动作。网球练习者在练习的初期往往存在肢体不协调、动作生硬、学习吃力等这样的特点，此时，网球练习者可以反复练习击打某一固定区域的来球，从而使得动作能够定型，保持动作的规范性。同时还需要注意的是，高校网球教师在运用多球练习教学法时要把握其階段性征。在网球练习的初期，网球教师在开展相关教学活动时应使多球练习占到课时时长的70%，这样做的好处在于练习者可以节省出捡球的时间进行不断练习，从而为之后网球的练习打下坚实的基础。而在网球练习的中后期，学生基本掌握了网球运动的相关技巧，此时网球教师在进行教学活动时要适当减少多球练习、增加学生之间的对打练习，以便于学生能够更好地运用学到的网球运动技巧。这样一方面可以提高学生对技巧的运用能力，另一方面也将提高学生上课的积极性。此外，网球教师在进行网球教学活动时还要注意引导学生将抛球、击球和捡球穿插起来训练，这样才能实现教学效果的最大化。 二、分层教学法

网球课程教学计划

网球选项课教学大纲 一、课程介绍： 网球运动不仅具有改善人体心血管系统功能和有效增强体质的价值，而且适宜少年、成年和老年人健身的运动项目。网球的击球动作反应敏捷，身体舒展，动作优美、大方，给人以美的享受。一场精彩的网球比赛，人们可欣赏到运动员优美的击球技术，并在双方多变的战术中感受到运动员的智慧的较量，使观众兴趣盎然和无穷回味，诱发人们学习与从事网球锻炼的积极性。网球对每一个人来说意义都不一样，有人打网球是为了强身键体，有人则是为了赶时尚，又或者对某些人来说却是一种喜爱、着迷，那么对你来说有什么意义呢？本课是以网球的基本知识、基本技术、技能为主要学习内容。通过合理的网球教学和锻炼过程，使学生热爱网球运动，不仅学会打网球，同时也会欣赏高水平的比赛。在网球的课内外教学中化验运动快乐，增强学生的体质，提高学生终身从事体育锻炼的意识、能力和文化修养，形成良好的体育行为和锻炼习惯，促进学生身心和谐发展。 二、课程任务 1．培养学生喜爱网球运动，积极参与网球教学和课外体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身的意识，具有一定的体育文化欣赏能力，写出一份结合网球的学习与练习、观赏高水平比赛的心得体会。 2．掌握网球运动基本技术和技能，提高自己的运动能力，引导普通大学生网球入门，了解网球的基本知识、基本比赛规则，掌握网球运动的正、反手的击球动作技术，初步了解发球、接发球动作技术和截击球技术。能够科学地进行体育锻炼，掌握常见运动创伤的处置方法。3．依据网球运动的特点科学的进行体育锻炼，全面发展体能，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。 4．通过课内外的网球教学和锻炼活动，提高自信心，改善心理状态，体验运动的乐趣和成功的感觉，形成积极向上的生活态度和良好的体育道德和行为习惯。 5．通过网球的学习和锻炼，逐步提高体育文化和道德修养，关心集体乐于助人，人际关系和谐，具有寻求他人和集体支持的能力，形成适应社会的生活方式。能主动参与网球的课内外教学活动，积极与他人合作，具有团队意识。 三、教学内容纲要 （一）网球理论部分（4学时） 1）网球拍结构介绍 2）网球装备的选择 3）网球装备的保养 4）网球运动的注意事项 5）网球场地介绍 6）网球规则介绍 7）网球运动常见疾病的防治

大学网球教案

滁州职业技术学院体育课教案本 课程：体育选项课 (网球) 教师：沈连梅 单位：体育部 专业：全院各专业 年级： 2011 级

滁州职业技术学院网球选项课 课程名称网球选项课 学时分配 讲课：32 课程类型必修公共基础课（√）；专业技术基础课（）；专业课（）实验：无 上机：无选修限选课（）；任选课（√） 授课 方式 课堂讲授（）；实践课（√）考核方式考试（√）；考查（）专业全院各专业授课班级2011级网球选项班教师沈连梅职称学位硕士教材 名称《网球运动教程》作者陶志翔 出版社及 出版时间 北京体育大学出 版社，2007年11 月 指定参考资料《高校体育选修课教材》 《体育与健康教程》 作者 应胜远 绉继豪 出版社及 出版时间 北京体育大学出 版社，2006年9 月 辽宁大学出版社 2007年5月 教学目的要求1、随着高雅文明的网球运动在高校的开展,高校掀起了网球热潮.为使这项运动开展的更好,学校很重视,开设了大二年级的网球选项课,通过选项课的学习,使学生更加热爱网球。 2、在学习的过程中了解网球的理论知识,掌握基本的技术动作,提高网球的观赏水平，具有一定的裁判能力。 3、通过网球课的学习，了解网球的理论知识与实践技能、增进心理健康、养成积极乐观的生活态度。 教学重点难点重点：（1）掌握体育运动基础知识、基本技能，为终身体育打好基础。 （2）培养学生的竞争意识,体验比赛中胜不骄败不馁的精神。 难点：（1）将体育普修课期间掌握的知识运用于生活实践中,并掌握网球的各项基本技术。 （2）学生在练习时不注重球感的培养，喜欢大力击球，回合少，达不到良好的学习效果 授课 时间 2012 —2013 学年第 3 、4学期

网球兴趣小组活动计划

网球兴趣小组活动计划 一、课程简介： 为了推广和普及我校网球运动，为青少年网球运动搭建平台，并打造我校特色，帮助青少年更全面更真实地认识网球，享受网球！少儿正处在发育时期，无论身高、臂长、腿长等身体形态，还是体重、骨骼、肌肉、内脏的生理发育及知觉、记忆、思想、意识、情感、兴趣等心理特点都与成年人有根本的差异。所以少儿网球训练是一个分阶段的训练系统。少儿网球训练系系统是受年龄，训练年限及运动水平逐渐提提高而发生变化等多因素影响的动态系统。我国现阶段的少儿网球训练一般经过选材材,短式网球启蒙训练。为我校青少年网球事业的发展，培养优秀人才尽一份力，所以制订本计划，其内容如下： 二、师资情况： 三、学情分析： 1.短式网球启蒙训练 8到10岁的儿童处于孩童发育时期，身体形态，技能，素质等基本运动要素与成年人有较大差异。这个阶段的训练主要是让孩子不断地接触球熟悉球的弹性，以求对网球先有一种最初级的感性认识和手感意识。 2.过渡期基本功训练 这个阶段的年龄段一般为10到14岁。有了正，反拍动作的基本概念，然后要求他们击球合理化。击球点和击球时间的准确性进行训练,以及学员在训练过程中出现的问题和技术动作的毛病要进行细致的纠正和巩固正确技术动作,这个阶段主要要加强步法训练，对于几种网球步法要反复训练。 四、开设目标： 1.认知目标：通过短式网球教学，使学生初步了解网球运动的特点，发展趋势与动态，初步了解网球运动的比赛基本规则与裁判方法。

2.技术目标：对于中速度的球能掌握方向的控制，开始展现较具侵略性的网前打法，双打时能与队友配合作战。在比赛中，针对不同对手不同的打法选择和制定比赛战术 3.体能目标：力量、速度、柔韧性、灵敏性和耐力都有一定的提高。根据网球运动的特点，安排耐力训练。如加速跑，任意变速跑。单个动作练习和组间练习尽可能接近网球运动每分间歇20秒，局间休息2分钟的特点。训练和休息的时间比率适宜。 4.情感目标：通过教学活动，使学生获得合作和竞争意识、交往能力以及对他人、集体和社会的关心程度得到提高，而且使学生在学习活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到其他日常的学习和生活中去。 五、活动时间： 六、活动地点:七、活动准备： （1）每个孩子每节课准备隔汗巾、网球，必须自备合适的球拍，球鞋，每次训练时必须穿着运动服。 （2）活动要求：网球成员应严格遵守纪律，在操场不准做与网球学习无关的事，应听从体育教师的安排，保证网球学习过程中的安全，爱护体育设施和用品。 课程开设进度表 周别时间内容课时备注 预备周 1 预备周 1 介绍网球初级课程 2 2 球性练习 2 3 网球拍的握法和准备姿势 2

大学公共体育网球课程教案(体育36学时)

网球课程教案

1、网球的几种握拍方法 ①东方式 ②大陆式 ③双手反手握拍法 ④西方式⑤半西方式⑥超西方式（只做学习参考）教学目标及重点：学生能够说出两种握拍方法即可，并掌握东方式握拍方法。 正手东方式握拍方法：（以右手为例） 动作要领：先使拍面与地面垂直，大拇指与食指间的V型虎口，对准拍柄的上平面偏右的位置。拇指则轻绕至拍柄右侧至下平面。中指、无名指和小指紧握，网球握拍方式（六种） 2、正手挥拍基本动作（介绍） 动作要领：右手持拍为例，从准备姿势开始，移动到来球位置，最后一步要保持左脚在前，身体左侧朝向来球方向。这时手臂持拍充分伸展向后挥摆，拍头翘起。向前挥拍至身体右前方击球，高度保持在腰与肩之间。拍触球时，拍面垂直或稍前倾，手腕固定握紧球拍，大臂和腰部随身体转动向前上方协调配合用力，身体重心从右脚逐渐移到左脚。击球后球拍随势挥至身体的左肩。完成动作后迅速还原成准备姿势。 （如图）1 1 b 2 错误动作。 组织：四列横队成体操队型 2 反复示范动作。

3、网球的准备姿势 教学重点：上体前倾、脚后跟抬起，重心在两脚之间。 动作要领：面向对方场区站立，两脚开立略宽于肩，右手握拍柄，左手扶着拍颈部分，持拍于体前。两膝微曲上体略前倾，脚跟稍抬起，重心置于两脚前脚掌间。保持便于迅速起动的状态，两眼注视对手或来球。 4、脚步移动（交叉步）） 教学重点：前脚掌着地，蹬地迅速有力 动作要领：右（左）脚向左（右）前交叉至左（右）脚左（右）侧，左（右）脚向左（右）侧方迈出。教学重点：前脚掌着地，蹬地迅速有力。组织：四列横队成体操队型 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 3、教法：a、教师讲解、示范数次； b、学生按要求进行模仿练习数次，教师指导，并纠正错误动作。 组织：四列横队成体操队型 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 4.教法：a、教师讲解动作要领并示范6次； b、学生摸仿10次，教师指导，并纠正错误动作；

八年级足球单元教学计划

八年级足球单元教学计划 学习目标： 1、通过游戏、比赛等活动形式来发展和提高学生场上的移动奔跑能力，同时技 术、战术也得到提高。 2、通过足球技战术的学习，练习，使学生提高对足球运动的认识和参与兴趣， 并在学练中在各自的水平上有所提高。 3、通过合作学习，培养学生团队精神与社会适应能力。 4、培养学生主动参与活动、游戏和比赛意识，逐步学会怎样踢足球的方法，形 成“终身体育”锻炼意识，转变健康观念。 5、提高学生对体育活动重要性的认识，培养吃苦耐劳的精神。 课时任务要求教学重点组织教法与措施 1 1、了解足球运动发展的概 况和趋势。 2、了解足球运动的特点。 3、掌握熟悉球性的练习方 法。 1、足球运动 的有关知 识。 2、球性，球 感练习质 量。 1、示范讲解技术动作。 2、脚背正面颠球练习。 3、两脚内侧交替扣球。 2 1、复习脚背外侧运球。 2、复习脚背内侧运球。 3、进一步熟悉球性。 1、脚背外侧 运球技术动 作。 2、脚背内侧 运球技术动 作。 1、复习颠球。 2、走步运——慢跑运——快 速运。 3、两步一推到一步一推。 4、教师示范讲解动作要领。 3 1、进一步提高脚背内、外 侧运球能力。 2、掌握脚内侧踢地滚球。 3、进一步熟悉球性。 1、提高运球 能力。 2、踢、接球 的技术动 作。 1、两脚内侧交替扣球。 2、复习运球。 3、原地与上前一步模仿练 习。 4、两人一组一球练习。 4 1、进一步熟悉球性。 2、提高脚背内、外侧运球 能力。 3、复习脚内侧踢、接地滚 球。 1、提高运球 能力。 2、踢、接球 得技术动 作。 1、复习脚背内、外侧运球能 力。 2、两人一组一球，互相练习。 3、传接球接力比赛。 5 1、学习脚背正面踢球技术 动作。 2、熟悉球性练习。 1、脚背正面 踢球技术动 作。 2、球性练习 方法。 1、脚背正面踢地滚球各种练 习方法。 2、球性练习方法。 两脚交替踩球 两脚交替拉球

体智能教学计划

体智能教学计划 This manuscript was revised on November 28, 2020

港务局第三幼儿园 2016—2017学年上学期体育活动教学计划 春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。 我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2017年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。 幼儿已经进入幼儿园小半学期了，这个阶段的幼儿对新环境较为还是陌生，会出现抵抗情绪，在运动场上不知所措，“呆呆的”站在原地，不爱运动。在这个阶段，从培养幼儿热爱体育运动入手，增加情景游戏、角色模仿等方法辅助基本技能学习的开展。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多的开展让幼儿学习一些具有趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。 幼儿身体情况简析： 大班情况分析：这个阶段的幼儿已经掌握基本的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作和挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，对升学后的新环境有个新的适应和衔接。 中班情况分析：幼儿在中班学习已经有小半学期了，这个阶段的幼儿已掌握初步的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。 小班情况分析: 小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。 我们在教学中会采用多元化方式灵活教学，与每月主题一个月四单元的形式进行，以技能为主，游戏为辅，根据气候特点展开针对性的体育活动，让幼儿从中得到身心全面发展。为此，本学期根据幼儿的年龄特点及气候，制定以下活动计划： 启禾教育体智能测评表 班级大班姓名性别男

高校网球教学如何引入体育游戏

摘要：当前我国社会逐步发展，教学质量也逐渐提高，网球教学是高校体育教学中的重要内容，但是部分学生对网球学习兴趣较低，难以正确认识网球锻炼的意义，降低网球学习效果，也影响着教学质量的有效提高。无论是开展何种叫携手要教学，目的就是培养学生的学习兴趣，才能够提高教学质量。所以本文浅要分析高校网球教学中引入体育游戏的必要性和对策，希冀促进高校网球教学的顺利开展，提高学生网球学习的兴趣与积极性，能够加强身心健康发展。 爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师，开展体育教学也是如此，应当提高学生的学习兴趣，才能够有效开展网球教学。将快乐学习的教育思维融入网球教学中，能够为师生带来乐趣的同时，提高课堂教学方法，使学生在轻松愉悦的氛围下，增强网球知识，又锻炼了身体素质。网球是近几年掀起的运动热潮，并在世界各地广泛深入开展，但是在高校教学过程中，难以激发学生的学习兴趣，网球技术教学也较为枯燥，难以有效开展创新教学。所以要想可持续发展，高校网球教学，必须创新教学方式，结合网球教学中存在的问题进行有效分析，加强传统教学模式的改革创新，能够科学合理的实施游戏化教学使学生能够积极的融入其中，培养学生终身体育的意识。 1体育游戏在高校网球教学中的重要性 1.1增强学生学习兴趣 对高校网球教学来说，在教学过程中进行体育游戏互动，能够调动学生的课堂学习热情与主动性。高校学生大多倾向于实践，但是对于教师来说，基础知识教学是极为重要的，所以网球的枯燥理论课程会使学生感到厌烦，或者是出现上课自由活动与逃课的现象。对于此种情况，教师应当正确开展网球教学，结合课程标准以及学生的个性特点与兴趣爱好进行创新教学，使用游戏活动在体育课堂上与学生进行交流互动，激发学生的学习兴趣与主动性，有助于引导学生积极主动的学习网球基础理论知识。 1.2培养学生团队精神与竞争意识 体育游戏有着较强的集体意识与竞争精神，所以在高校网球教学中，运用体育游戏，能够提高学生网球学习效率。将体育游戏教学渗入高校网球体育教学中，能够改变传统枯燥乏味的教学方式，缩短师生之间的情感交流距离。在体育游戏过程中，学生能够加强交流协作，通过团结合作的达成共同目标能体现学生的团队精神，也潜移默化的培养了学生的竞争意识，有助于学生发挥自身价值，加强与交流沟通，促进身心健康发展。 2高校网球教学中引入体育游戏的具体对策 2.1网球教学热身时融入体育游戏

网球培训班教学计划

网球培训班教学计划 杨皓 一、指导思想: 为促进校外健康教育工作的开展，使学生更好地掌握运动技能掌，能更好的完成教学任务，特制订本计划。网球培训课程要落实“健康第一”的指导思想，重视学生参网球运动的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识。 二、教学目标： (一)比较熟练掌握和运用网球运动的基本知识和技能锻炼身体。 (二)学会通过网球活动调节自身情绪，改善心理状态。 (三)通过专项和多种练习发展灵敏、速度、耐力、力量。 (四)养成良好的体育道德竞争与合作精神，形成一定的社会适应能力。 三、教学任务： 1、运动参加的目标要求要重视通过形式多样的网球教学手段和丰富多彩的体育活动内容，培养学生参与网球运动的兴趣和爱好。 2、课程要求重视学生对多种基本运动技能的学习并要求学生在此基础上形成自己的兴趣爱好，有所专长，提高其终身体育锻炼的能力；同时在学习过程中学生要了解安全地进行体育活动的知识和方法。 3、身体健康是体育与健康课程的一个基本要求。要在重视引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境、和不良行为对身体健康的影响，并帮助他们形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的健康水平。 4、心理健康的目标要求我在教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成的现象。 5、社会适应的目标要求我们通过教学活动，使学生获得合作和竞争意识、交往能力以及对他人、集体和社会的关心程度得到提高，而且使学生在学习活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到其他日常的学习和生活中去。 四、情况分析： （1）学情分析 学生由8-13岁不等，年龄较小，存在注意力不集中，纪律较差等问题，个体差异较大，因此在教学中应采用多种形式的教学方法，充分发挥以学生为主体，教师为主导的功能，对学生进行大量的鼓励，重点在安全教育。 （2）教材分析

足球单元教学计划水平二

足球单元教学计划水平二（三年级） 一、教学价值和意义： 足球是公认的世纪第一运动，世界杯的影响力早已超越足球本身，成为全球盛典，随着社会发展，我国体育蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，当下我国青少年足球人才极少。后备人才匮乏，只有让更多的孩子喜欢足球，才能把金字塔的塔基打扎实，继而为国家培养更多更好的后备人才。而足球走进校园，孩子从小接受足球文化的熏陶，在“玩”球的过程中逐渐领悟到足球的魅力，使其养成积极自觉锻炼的习惯和对足球的喜爱。 要想踢好足球，必须掌握好踢球的技术，在足球比赛中使用最多的是传接球与射门的技术。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过教学教具激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性。引导学生积极主动参与学、练，培养学生健全的人格，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行锻炼、学习和开发思维。而在教学中参插游戏，使学生在“玩”球的过程中享受足球带来的乐趣，从而达到教学目标。 二、教材分析： 本单元选自江苏省小学《科学的预设艺术的生成》小足球，同时也是《江苏校园魅力足球》中需要学会的内容。本单元学习内容有踢固定球、运球、射门、传接球。教学中可以用脚的不同部位来体验触球的感觉，发展全身肢体协调能力。本单元我设计成脚内侧踢固定球、脚内侧踢球、脚内侧接地滚球、脚内侧射门。它们的技术特点是都是用脚内侧，脚内侧与球接触面积大，触球平稳且准确，是众多足球技术中最常用，也最易掌握的一种踢球方法，所以本单元都我都安排了以脚内侧踢球的教学。等掌握了脚内侧踢球再学习其他部位运、传、射的技能，让学生由易到难得学习足球技术。 三、学情分析： 三年级学生正处在迅速发育时期，他们活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢做各种游戏、喜欢竞赛、逐步开始注重老师和同伴对自己的态度，乐于表现，善于表达自己的情绪，但自控力较差。运用有趣、灵活的形式可以充分调动学生的积极性，从而实现本单元的教学目标。但由于我校体育师资不足，学生接触足球的机会并不多，再加上男女之间的个性差异、兴趣爱好不同会对本单元的教学带来一定的难度。其中最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确，而提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式、游戏竞赛等方式，来满足学生的需求，使之在“玩”球的过程中不知不觉的完成学习目标。 四、设计思路： 本单元共设计了5堂课，每堂课都把游戏贯穿始终。依据直观性教学原则，利用实物和贴纸让学生明确踢球部位。通过讲解示范，引导学生通过体验和观察加深动作的准确性。每课时的主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能放松有效的和谐统一。本单元以脚内侧触球为出发点，步步晋升内容安排由易到难、循序渐进，不断强化同一触球部位不同运动状态下的反复练习，使学生在“玩”中不知不觉地掌握技能，提高了肌肉的本体感觉，提升控球与身体动作的协调性。

体育课教学计划

体育课教学计划 XX年8月，教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(教体艺〔XX〕13号)。本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲，也是进行体育课程教学改革和评价的重要依据。 《纲要》第五条明确规定：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时)。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。” 回顾历史，在历届校领导的指导和大力扶持下，在体育教学部的领导和全体教职员工的辛勤劳动、努力工作下，我校的体育课程教学改革，已经历了一个从不断认识、不断改进、不断探索，到不断提高和不断完善的发展历程，同时，也为我校学生体质健康，素质教育和体育社团建设发挥了应有的贡献。 为了进一步深化我校公共体育课程教学改革，学习国外高校体育课程的改革与发展所取得的成功经验，并结合我国的国情以及我校的具体情况，从生理、心理、社会等多视角全面认识体育教育在高等学校中的地位和作用，突出学生的主体地位，以此为基础，厦门大学新一论体育课程教学改革的主要特点是： (1)继续坚持“以人为本，健康第一”的理念。以学生为主体，学生自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主

选择上课时间的“三自主”课程教学形式。结合课内外的多种自主锻炼的教育教学方式，改变以往教师需要学生做什么，变为学生根据自身状态来决定自己做什么。充分发挥学生的主体作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。 (2)放开修课时间限制。改变以往学生只能在大一、大二修完全部体育课程的有关规定，学生可根据自己的修课计划，除大一第一学期要求修完规定的基础体育课1学分外，其他3个学分均可在大学期间的任一学期修完，不再对大学体育课课程的修课时段做限制。 (3)获取学分途径多样化。除大一第一学期1个学分外，其它3个学分可以通过不同途径来获得，一是学生通过正常的体育选修课获取学分;二是通过特色项目来获取学分。特色项目学分：是指学生根据专长自选特色项目，如游泳、马拉松项目等。选择特色项目的同学必须要参加体育部组织的测试并达到规定要求，或者直接获得体育部认可的相关体育运动奖项。一个特色项目为1个学分。 运动参与目标。通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。 运动技能目标：通过体育课程教学，帮助学生找到适合

《足球》单元教学计划

《足球》单元教学计划 一、设计思想 本课程在课程标准的教学理念指导下，依据《体育与健康标准课程》水平四的要求，以“学生为本，健康第一”为主线，着眼于改变学生的学习方式，注重学生的实践体会、自主探究、

合作与交流；遵从循序渐进的方式，合理安排学习内容，给学生更多的练习和展示的机会；在快乐轻松的气氛中，促使学生学习和提高技术动作，培养学生全面发展。 二、教材内容分析 足球运动是世界第一运动，该运动的特点是竞技性强、对抗激烈。对参与者的技术，意识和身体素质等方面都有较高要求。足球运动参与人数多，练习花样多，可展示个人技术和团队协作配合，又能在练习过程中提高学生的意志品质。因此，足球运动作为初中单元教学内容对学生有很大吸引力。脚内侧传、接地滚球技术是足球比赛、训练中最常用的技术之一，是进行实战比赛的基础。因此，根据情况，将足球项目里脚内侧传、接球内容（包括地滚球和空中球）安排了5课时，本课是本单元的第一课时 三、学情分析 授课对象：八年级5班的44名学生。其中男生24名，女生20名，学生的身体素质和掌握的技能差异大，男生对体育课比较感兴趣，运动能力较强。女生对体育课兴趣一般，运动能力较差。在教学的过程中，采用分层教学，调动女生参与练习的积极性，通过活跃课堂气氛、促进学生合作练习增强自信心。 四、学习目标 1认知目标：使90%以上的学生了解脚内侧传、接地滚球的技术 2技能目标：使50%以上的学生能够掌握脚内侧传、接地滚球技术，30%以上学生能熟练运用，发展学生身体的协调性 3情感目标：建立学生自信心，培养学生的互动与协作能力 五、重点：脚内侧传、接地滚球的完整动作难点：传球时动作的连贯性与协调性；踢球脚踝关节的功能性紧张动作 六、教学方法与手段： 教法：讲解演示，循序渐进，巡回指导，集体组织练习 学法：认真听讲，模仿练习，分组讨论自主探究，循环练 教案

网球单元计划

快易网球单元计划（七年级） 一、单元设计思想： 本单元以“认识网球、体验网球、学习网球和实践网球”为设计思想，针对七年级学生身心发展规律和网球技能形成的阶段性特征等，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，介绍了网球的基本知识和快易网球练习方法，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛、spart教学等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。使学生在网球活动中，既发展技能、增强体质，又具备良好的心理品质和行为规范，注重学生的核心素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 二、单元教材分析： 本单元中“快易网球”课程，作为面向初学者的初中学生，给我们带来了最新的理念与方法。快易网球强调网球教学的趣味性和实用性，强调更好地与学生沟通交流。同时，通过对器材和场地的改进，采用合适的球、球拍以及球场来展开教学，并通过充足的、适当的比赛和活动让学生体验比赛带来的乐趣，使学生能够很快的喜欢上这项运动，更容易地掌握基本技术，能够在比赛和活动中不断提高水平。为日后与网球结缘打下良好技术和心理基础， 单元学习目标1、通过本单元学习，学生了解网球运动常识、比赛规则，渗透网球礼仪教育，培养行为规范 的养成。 2、通过本单元学习，85%—95%学生能够应用减压球在小球场发球、回球、相持并得分，重点 放在正确的步法、平衡和重心的转移，以及人球位置关系；知道掌握技能的多种练习方法， 懂得网球基本技术在比赛中的运用。学生在学习过程中积极参与活动，在自主、合作的学习 活动中体会网球的乐趣。 3、通过学习掌握发展网球能力的多种练习方法及动作，并在活动中进行应用，从而发展柔韧、 灵敏、协调、平衡及速度能力，使身体更健壮、更健康、更自信。 4、培养合作学习、主动学习、创新学习的良好习惯，建立参加网球锻炼的信心与动力。 教 材 快易 网球 课 时 8 课 次 学习目标教学内容重难点教与学组织与方法 1 1.了解比赛规则、网球礼 仪。 2.熟悉网球基本步法； 3.使学生了解最理想的击 球区域为腰部高度； 4.熟悉球感，培养学生对 网球的感知。 5.了解和掌握正、反拍落 地颠球练习动作和方法； 3.通过掌心朝上和朝下的 变化，使学生明确正、反 手击球的拍面； 4.发展学生身体协调性、 灵敏性。 1、熟悉球感： 比赛规则、网球 礼仪、步法练习、 握拍方法、原地 拍球、凌空颠球 2、学习单人落地 颠球 重点：步法练习时 低重心；握拍时手 腕固定； 难点：保持重心平 稳，球感练习中能 将球控制于腰部 高度 1、教学常规 2、教师检查学生预习情况，小组合作讨论有关比赛规则、 网球礼仪等方面的问题（教师事先给学生提供比赛视频， 课前预习） 3、专项反应游戏，引入步法练习（滑步、前进、急停） 4、教师结合网球礼仪讲解示范握拍方法（以右手为有利 手）、学生两人一组，体验正、反手握拍法 3、教师引导学生自主体验原地拍球和凌空颠球练习 4、学习单人落地颠球 5、教师巡回观察，集中纠错，讲解练习技巧（手腕固定、 重心平稳） 6、教师明确练习目标，学生集体练习并让学生展示 7、教师讲解小组传颠球要求，小组合作练习，教师巡回 指导 7、体能练习课课练：滚球训练

普通高校网球课教学现状分析

普通高校网球课教学现状分析 发表时间：2011-08-25T10:13:58.810Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第7期供稿作者：王宝全[导读] 己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑哈尔滨华夏计算机职业技术学院（１５００００）王宝全 【摘要】己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑。本文在查阅大量文献资料的基础上，以普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象，对高校网球课的教学质量进行详细调查，系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境主要因素对普通高校网球课教学质量的影响。【关键词】普通高校网球教学质量主要因素 随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程，这不仅是学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诊释，网球项目就是其中之一。网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速，己逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握，高校现有师资力量薄弱，场地条件有限等原因，造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证，严重制约了高校网球课教学质量的提高，各高校之间的网球课教学质量差别也比较大。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，网球选项课如何完善与改进，才能在教学内容上满足大学生的知识需求，在教学方法上适合大学生的身体运动能力，使他们的网球技术在短时间里有一定的提高并能终身受益，是我们亟待解决的问题。 １高校开设网球专项课的意义 1.1 网球教学在高校开设是可行的。网球运动，老少皆宜，更易在大学生中开展，它具有健身性、娱乐性和可观赏性，可吸引更多的大学生参加。只要对高校现有师资、场地、器材重新配备，投入少量资金，网球教学在高校开设是可行的。 1.2 为全民健身活动发挥更大的积极作用。随着网球俱乐部、培训中心的建立和不断完善，应注意在学生中培养大批骨干，他们不仅在学校时会对学校体育工作的开展作出贡献，毕业后还将在全民健身活动中发挥更大的积极作用。 1.3 对扩展知识面起到推动作用。大学生网球课外活动的积极开展是课堂教学的有效延续和积极补充，对改善和提高学生技术技能水平，扩展知识面起到推动作用。 1.4 网球运动可以培养学生的意志品质。网球运动是一项技、战术多变、对抗性较强、比赛相持时间较长的运动项目。一场比赛经常超出2个小时，这些都要求运动员必须具有坚强的意志品质。青少年时期是培养意志品质的重要时期。要在网球训练与比赛中培养运动员不断战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质。 ２普通高校网球教学存在的问题 2.1 大部分非专业教师技能不符合要求。对于一名教师来说，他的教学能力是影响教学效果的关键性因素之一。教学能力与有关的知识、技能是分不开的，教师必须有合理的知识和技能结构，才能有较高的教学能力。由于体育教师是教学训练工作的直接组织者和管理者，在教学训练中处于主要地位，无论是知识、技术、战术的教学训练，还是教学训练计划的制定，教师都是以学生为控制对象，进行有目的、有计划的教育活动，教师的言行无时不在影响着学生的成长过程，因此，教师必须具有较强的教学训练能力，才能适应教学训练工作主要地位的要求。 2.2 学生自身素质影响网球教学。学生对网球运动的兴趣较高，但是由于自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。以往人们对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球教学作为一个整体来考虑。学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。在整个教学活动中，学生占据中心地位，没有学生就不存在教学活动。因此，学生是我们所要进行研究的一项内容。 2.3 师生关系有待进一步改善。由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种突出的社会关系和人际关系，使教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。 2.4 未能形成合理有效的体育教学环境。体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。体育教学环境的设计不是随意进行的，而是有目的、有计划的。在体育教学中，教师一般是按照体育教学的目标、学生的身心发展特点以及体育教学的基本规律来实际运用体育教学环境的。 2.5 学生的经济情况对网球课教学质量的影响。在所调查的八所高校中，在课余时间，有限的网球场多不对学生开放或有偿开放，费用对普通学生来说也难以接受，很多喜爱网球又有一定经济实力的学生选择社会上的网球场地去打球，但这毕竟是极少数。据调查，8 3.27%的学生由于经济实力的关系，没有能力在课后去付费练球，这不仅使他们不能及时巩固所学到的技术，也间接影响到他们学习的积极性。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球运动。在对学生进行网球器材（球拍和球）的好坏是否会影响到技术学习的调查时，68.71%的学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习，可是由于经济能力有限，一些学生每次在上课时只能借用别人的球拍，在课下也就无法进行练习。在所调查的学校中，只有首都经贸大学为学生无偿提供网球拍和教学用球，其它几所学校均是学生自己准备球拍和球，一部分学生也因此放弃了网球。 3 高校网球教学问题对策分析 3.1 各高校应进一步完善网球课程的设置方式。由于以一学期为教学周期的课程设置方式和以两学年为教学周期的课程设置方式都存在一定的弊端，因此各高校可根据实际情况，同时开设网球课程的基础班和提高班，为不同基础的学生提供相对应的教学环境，有利于学生网球技术的学习和提高。 3.2 各高校应加强网球教师的专业素质。网球教师应提高自己的网球理论水平，学习先进的教学理念，开拓思路，在网球场地相对较少的情况下，通过改变旧的教学方法和模式，提高学生的练习效率和网球课的教学质量。