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人教版三年级音乐上册：捉泥鳅(简谱)

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏

音乐教案：《雪花带来冬天的梦》教学目标： 1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。教学过成 xx问好一、导入师：同学们好，很高兴又和大家在音乐课上见面了，每一次看到同学们老师都很高兴，你们高兴吗？那就让我们跟着音乐跳起来吧。（片1）律动《捉迷藏》伴奏（片2）师：同学们表现的好极了，看看谁坐的最端正！谁的表情最好看！表现的这么棒，老师呀奖励一下大家，给同学们带来了一首好听的歌曲，你来听一听，歌曲演唱的是什么？（片3）生：…….

师：谁听出来了？你来说……… 师：同学们听的非常认真，春夏秋冬分别给了你什么样的感觉？生：………. 师：大家说的好极了，春夏秋冬四个季节各有特色，像4个小娃娃，调皮可爱，今天呀老师把这四个小娃娃请到了我们的音乐课堂！听，她们来了。（片4）二.新授 1.播放歌曲《捉迷藏》 2.师：听一听歌曲中春夏秋冬四个小娃娃在玩什么？让我们打着节拍来感受一下歌曲。生：…….. 3.师：有了同学们的参与，歌曲更好听了。刚才你打着节拍感受到歌曲是几拍子的？强弱规律是？非常好！那你听到四个小娃娃在玩什么？…………………..这就是我们要学习的歌曲《捉迷藏》。（片5）师：请同学们再听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪，听听四个小娃娃捉迷藏的时候藏在了哪里？（片6）师：春天藏在花丛中，百花齐放。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。（片8）秋天钻入谷堆堆，是一个丰收的季节。(片9)冬天缩进棉褂褂，堆雪人、打雪仗！热闹极了!（片10） 4.师：同学们说的非常好，这么有趣的歌曲想不想学一学？生：……… 师：可是春夏秋冬说了，想玩《捉迷藏》可没那么容易，要出难题考考大家，过关才能玩，同学们敢不敢挑战一下？生：………

2017年人教版小学音乐三年级上册教案全套

2017年人教版小学音乐三年级上册教案一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二．基本情况：三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在

教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求： 1 唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏：（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：

三年级音乐上册《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教学目标： 1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。 2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：一、感受三拍子的强弱歌曲《小白船》导入跟老师一起动一动。这首小白船好听吗？它是几拍子的？三拍子的强弱规律怎么拍？现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的3拍子音乐下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。行吗？先试试看谁来当小老师？你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一拍，谁还愿意上来。我们来试试看。二、感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音 1、这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。它给你带来什么感受？（轻松、愉快） 2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。 3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音）

4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音5 5、让我们再来感受一次。 6、用lu来唱一唱，师弹琴伴奏三、节奏游戏 1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？ a）对，就是这个节奏，跟我念一念。这是个附点节奏 b）我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感觉 c）老师再来和你们玩个游戏，反义词造句接龙，比方我说：长的很长，你们回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、远）可以有力度变化 d）请同学们看，在这首歌里藏了很多这样的附点节奏，请你们一边听一边用手点出来，老师和你们一起做歌曲学唱 1．初听歌曲 1）提问：歌曲里唱的是什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）她们是怎么捉迷藏的？她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜） 3．学唱歌曲、歌曲处理。我们来唱一唱。（跟琴两遍）歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看

小学音乐人教版三年级上册捉泥鳅教学设计

捉泥鳅教学设计 1教学目标 1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。 2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。 3、认识4/4拍号知道其含义。 2学情分析从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识 3重点难点教学重点演唱时声音富有弹性和童趣。教学难点附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。 4教学过程一、导入新课: 1、谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?) 2、师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子喜欢玩什么 3、欣赏歌曲《捉泥鳅》 1) 歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)

2) 乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅) 3) 想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋??) 二、新授歌曲 1、找泥鳅。(区分泥鳅、黄鳝、娃娃鱼、老虎鱼) 2、看看孩子们是如何捉泥鳅的。 3、简介泥鳅。 4、小动物们也来捉泥鳅了。欣赏视频。 5、朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确) 6、歌词中的“了”应读成liao音。 7、演唱歌曲注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。 8、歌曲对唱。 1)师生对唱。 2)生生对唱。 9、男女生赛唱。 10、欣赏歌曲编排的舞蹈。 11、回家唱给家长听。

三年级上册音乐教案捉迷藏 (5)｜人音版(简谱)

捉迷藏单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。1教学目标我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不

能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲拟人化的音乐形象，感受音乐欢乐活泼的情绪。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、认识附点八分音符，熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、尝试创编歌词，初步体会创编带来的乐趣。 4、通过对歌曲的学习加深学生对美好大自然的热爱。 2重点难点 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、唱准附点八分音符节奏型。

三年级作文美丽的大自然人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计

三年级作文美丽的大自然人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计《太阳出来了》教学设计【教学内容】人教版小学三年级下册第一单元唱歌课《太阳出来了》。【课时】一课时【教材分析】《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。【学情分析】三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微有点深度，拓展内容可以提高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。

【教学目标】 1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。 3、能够创编声势动作参与音乐表现。【教学重难点】重点：通过学唱歌曲，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。难点：认识反复记号，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。【教学用具】多媒体、钢琴【教学过程】一、组织教学，师生问好。二、导入师：请同学们来看两组图片，你们知道这是哪个少数民族吗？（彝族）介绍彝族：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，全国彝族人口776万多，主要分布于云南、四川、贵州、广西等省(区)内。服饰各地不尽相同，妇女较多保留民族特点，头上缠包头，有围腰和腰带，一些地方妇女有穿长裙的习惯，男女外出时身披擦尔瓦(披肩），

人教版小学三年级上册音乐教(学)案

第1课爱老师，爱学校第一课时 1 教学容演唱歌曲《我们爱老师》教学目标 1、学习歌曲《我们爱老师》，唱准歌曲的旋律和节奏。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 3、通过歌曲懂得团结就是力量，就是成功的道理。教学重、难点感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学准备录音机教学过程一、听唱歌曲《我们爱老师i》 1、听赏歌曲（1）、听录音唱《我们爱老师》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。（3）教师演唱《我们爱老师》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。听录音唱，跟琴直接演唱。（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？第二课时教学容学唱歌曲《我们的学校亚克西》。教学目标 1、学唱歌曲《我们的学校亚克西》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学重、难点引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学准备歌曲《我们的学校亚克西》教学过程一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》（1）教师做一个例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案_New

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案

年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌《捉迷藏》小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容： 1、学唱歌曲《捉迷藏》 2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。二、教学目标 1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。 2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附

4、（二）情境创设师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（课件演示《捉迷藏》课题）设计说明：这一环节把知识学习、技能练习，寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、掌握知识，并潜移默化地过渡到新课教学之中。（三）新歌教学 1、初听歌曲，问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼） 2、复听歌曲，教师范唱教师范唱，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？（锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词） 3、解析附点节奏、三拍子这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：1）因为他们在做游戏很开心。 2）歌曲的本身，速度非常快。（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。）

新人教版小学音乐三年级上册教案

第一单元快乐的do re mi 第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》教学难点：认识和演唱音符do re mi。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》１、听赏歌曲（１）听录音范唱《快乐的do re mi》（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。２、跳房子游戏三、演唱歌曲１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱３、进行歌词创编四、课堂小结同学们这节课有什么收获？第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目标：１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家１、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？２、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。５、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家１、游戏《找朋友》。２、活动《小小作曲家》（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

人教版三年级音乐上册捉泥鳅教案(最新整理)

《捉泥鳅》教学设计一、教学内容：《捉泥鳅》二、教材分析：《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。三、教学建议 1、歌曲中多次出现了“一字一音”，可让学生先找一找，再准确演唱。可以先慢速练习，熟练后再回原速。 2、以轻快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并再音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 3、掌握好附点节奏。每一个乐句都有附点节奏，全曲共四个乐句，共有八处附点节奏，老师可通过聆听和比较的方法让学生掌握。 4、第三、四乐句有一个高音do的同音反复，同时还有附点节奏，老师可通过自己的范唱和反复练习，以及乐句比较的方法让学生掌握。

四、教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 3、了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。五、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。六、教学过程第一环节：话题导入。 1．组织教学，师生问好。 2．情境创设，图片导入。（童年游戏图片）师：“同学们，你们的童年快乐么？玩过哪些游戏？生：师：我们来看图片中的游戏，你们玩过么？师：请同学们来看一下，图片中的小朋友在干什么？生：师：原来他们在捉泥鳅啊第二环节：歌曲新授 1、初听师：下面我们来听一首，你们听到了什么？并且请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？速度又是怎

三年级上册音乐教案捉迷藏｜人音版(简谱)

捉迷藏教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

形象地描述观察对象。一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、教材内容： “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）了解一年四季的景色变化。（二）学唱歌曲《捉迷藏》。

三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱精品教育

人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案教学目标： 1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。 2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。教学设想：如何在短短的40 分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力： 1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。 2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。经过梳理和设计将各个环节串联起来。教学重、难点： 1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》 2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。教学过程：一、导入师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小

三年级上册音乐全册教案人教版范文整理

三年级上册音乐全册教案（人教版）教学内容：复习上学期所学习的知识。２、综合训练。３、读谱知识：高音谱号、音符。４、歌曲：海鸥。教学目标：１、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。２、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶的一种排列形式。教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。教学难点：听辨和音的高低排列。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期要求、常规训练。１、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。２、教师讲解自己对学生的要求。３、做常规训练：发声练习、队形。二、综合训练：１、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将

每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。．２、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。三、读谱知识：１、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。２、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。３、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。。４、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。四、学唱“海鸥“ １、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。２、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？３、两人一组，一起念谱。４、教师带领大家一起读谱。５、听琴唱谱，注意休止符处。五、小结：

今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。课后小记：课题：海鸥总课时数：第２节教学内容：１、综合训练一２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。３、欣赏：国歌教学目标：１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。教学重点：学唱歌曲“海鸥”。教学难点：演唱中，休止符的应用。教学手段：录音机、磁带教学过程：

三年级音乐上册《捉迷藏》教案人音版

《捉迷藏》教案教学目标： 1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。 2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。教学重、难点： 1、感受乐曲的节奏和情绪变化。 2、学习音名的相关知识。 3、了解钢琴的音色及其特点。教具准备：电子琴、录音机、磁带。教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。教学过程： 1、导入：师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢…… 师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？ 2、初听《捉迷藏》：师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。3、学习钢琴的音色特点：师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继

而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。 4、介绍作者：师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。 5、介绍乐曲背景：师：钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的天性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。 6、体会歌曲感情：同学们已经完整地听过乐曲了，下面我们一起再听一次，听的同时思考，歌曲向我们表达了什么样的情感？全班一起听乐曲。 7、介绍音名：师：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名。现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写）来标记音名。 8、小结本课：师：今天我们一起认识了音名，聆听了《捉迷藏》，体会了童年的乐趣，大家要好好珍惜年少时光。

三年级下音乐教学反思春天的歌_人音(简谱)版

春天的歌《春天举行音乐会》紧紧围绕“春”为主题，我从学生的兴趣为出发点，通过学生记忆里的春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生拍手游戏、生生拍手游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

《嘀哩嘀哩》以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的

2017新人教版小学三年级上册音乐教案全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级上册音乐教学计划北正街小学王静一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二．基本情况：三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求： 1 唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习

人教版三年级音乐上册：《捉泥鳅》教案.doc

《捉泥鳅》教案一、内容分析本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。二、教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。三、教学过程（一）话题导入： 1、组织教学，师生问好。 2、情境创设，实物导入。 “同学们，你们看，这是什么呀？” “那你们玩过捉泥鳅吗？” 老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）（二）歌曲新授： 1、初听，感受歌曲情绪。 2、二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？” 3、三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。” 4、学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。 5、跟琴分句学唱歌曲。 6、接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。 7、难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”

8、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。 9、“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” 10、四四拍表示的意义。 11、声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 12、学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 13、老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱） 14、老师伴奏，学生尝试进行声势练习。学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。学生跟唱。（三）歌曲欣赏： 1、“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下。” 2、课堂小结： “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”