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西经复习重点汇集

名词解释

1.供给: 指厂商某一特定时间内,在不同的价格水平上愿意而且能够出售的商品数量。

2.均衡价格:是商品的供给曲线与需求曲线相交时的价格。也就是商品的市场供给量与市场需求量相等，

商品的供给价格与需求价格相等时的价格

3.机会成本: 是指把一种资源投入某一特定用途之后，所放弃的在其他用途中所能得到的最大利益.

4.消费者剩余:是指消费者消费一定数量的某种商品愿意支付的最高价格与这些商品的实际市场价格之间的差额。

5.边际效用:指在一定时间内消费者增加一个单位商品或服务所带来的新增效用，也就是总效用的增量。

6.预算约束线:表示在消费者收入和商品价格假定的条件下，消费者全部收入所能购买到的商品的不同数量组合.

7.规模经济: 是指通过扩大生产规模而引起经济效益增加的现象。

8.科斯定理:只要明确地规定法定所有权，并且可以自由交换，只要所有权的交易成本为零，那么，

不论所有权在开始如何分配，市场机制所导致的均衡状态符合最有效率状态。

9.市场失灵: 指市场无法有效率地分配商品和劳务。

10.逆向选择: 市场交易的一方如果能够利用多于另一方的信息使自己受益而使对方受损时，信息劣势的一方便难以

顺利地做出买卖决策，于是价格便随之扭曲，并失去了平衡供求、促成交易的作用，进而导致市场效率的降低。

11.失业: 在经济学范畴中，一个人愿意并有能力为获取报酬而工作，但尚未找到工作的情况，即认为是失业。

12.国民生产总值: 是指一个国家的国民在一定时期内所生产的最终产品和劳务的市场价格总额。

13.潜在产量:指在现有资本和技术水平条件下，经济社会的潜在就业量所能生产的产量。

14.奥肯定律:是来描述GDP变化和失业率变化之间存在的一种相当稳定的关系。

一. 简答题

1.请说明在发生下列哪种情况时某品种的牛肉的需求曲线会发生什么样的移动?

(1)卫生检疫部门报告，认为这种牛肉含某种疯牛病的成分；

(2)另一种牛肉的价格上涨了；

(3)消费者的收入增加了；

(4)养牛的工人工资增加了；

（5)预计人口将有一个较大的增长

2.下列哪些属于相互替代的商品，哪些属于相互补充的商品？

（1）鸡肉与猪肉；（2）眼镜框和眼镜片；（3）大米和面粉；（4）计算机硬件和软件；（5）汽车和汽油。

答案: (1) (3)是相互替代的商品;(2) (4) (5)是相互补充的商品

3．需求定义及影响某种商品需求的主要因素。

答案定义: 需求是指在消费者的收入、嗜好以及其它商品的价格不变的情况下，某一个消费者在一定时期内对

某种商品在各种可能的价格下愿意并且能够购买的数量。

影响商品需求的因素主要有以下几种：

（1）商品本身的价格。商品自身的价格是影响消费者购买量最直接的因素，一般来说，商品价格低，

消费者对该商品的需求量大一些，反之，商品价格高，则消费者对该商品的需求量就少。

（2）消费者的收入水平。消费者的收入水平决定了消费者对所想要的商品的支付能力，

因而收入水平高低与商品消费量之间一般呈同方向变动关系。

（3）消费者偏好。偏好是消费者对商品的喜好程度或者说购买欲望。在相同的价格水平下，消费者的偏好越强烈，

需求量越大；反之，则越小。即消费者的偏好与需求量之间成同方向变动关系。

（4）相关商品的价格。与某商品相关的其他商品价格的变动与会影响消费者对该商品的需求量。对于互为替代的

两种商品而言，如果一种商品的价格上升，消费者将减少该商品的需求量，转向消费其替代品，从而导致其替代品

需求量增加。对于互补商品，一种商品价格提高将导致该商品的需求量减少，同时使得购买其互补品的数量减少。

（5）对未来的预期。预期是消费者根据现有的条件对未来状况做出的估计。在决定是否购买某商品，尤其是大件

商品时，消费者对未来该商品的价格及自身的收入水平的预期会影响到商品的需求量。

（6）其他因素。影响需求的其他因素包括国家的政策因素（如最近中国政府的家电下乡政策促进了农村对家电

的需求）、人口规模、文化习惯、消费示范和攀比等。

4．无差异曲线的定义及特征？

答案定义:无差异曲线是表示不同物品消费量的平面坐标内的一条曲线. 该线上每一点(表示两种物品的不同组合)

能为所定的消费者带来完全同等的效用满足程度.

无差异曲线具有四个重要特征：第一，无差异曲线是一条向右下方倾斜的曲线，其斜率为负值.

第二，在同一平面图上可以有无数条无差异曲线。第三，在同一平面图上，任意两条无差异曲线不能相交.

第四，无差异曲线是一条凸向的

5．作图说明厂商在既定成本条件下如何实现最大产量的最优组合。答: 假定厂商的既定成本为C ，劳动的价格为w ，资本的价格为r ，把等成本线和等产量线画在同一个平面坐标

系中，如图4-5所示。从图4-5可以确定厂商在既定成本下实现最大产量的最优要素组合，即生产的均衡点。

K L

1 K A 既定成本下产量最大的要素组合

6．作图说明厂商在既定产量条件下如何实现最小成本的最优组合。假定厂商的既定成本为C ，劳动的价格为w ，资本的价格为r ，把等成本线和等产量线画在同一个平面坐标系中，

如图4-6

所示。从图4-6可以确定厂商既定

产量下最小成本的要素最佳组合，

即生产的均衡点

7．比较完全竞争市场与垄断竞争市场的异同。

8.什么是市场失灵？市场失灵形成原因有哪些？

市场失灵：指市场无法有效率地分配商品和劳务

导致市场失灵的原因包括垄断、外部性、公共产品、不对称信息.

9．GDP 和GNP 的区别与联系。．

L 1 K 既定产量下成本最小要素组合

A A

答: 国民生产总值（GNP）：是指一个国家的国民在一定时期内所生产的最终产品和劳务的市场价格总额。

国内生产总值（GDP）：是指一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务的市场价格总额。

由此可见, 国内生产总值(GDP)是“领土”概念，国民生产总值(GNP)是“生产要素”概念；国内生产总值是“生产”概念,

国民生产总值是“收入”概念。在经济封闭的地区，国民生产总值等于国内生产总值，在经济开放的地区，国民生产总值等于国内

生产总值加上国外净要素收入。因此，国内生产总值和国民生产总值是两个不同但又有联系的指标。"

10.简述通货膨胀及其产生的原因

(1)定义。通货膨胀是指一般价格水平的持续和显著上涨.

(2)原因。通货膨胀的原因被概括为以下三种情况:

①需求拉动。需求拉动型通货膨胀又称超额需求通货膨胀，是指总需求超过总供给所引起的一般价格水平的持续显著上升。

②成本推动。成本推动型通货膨胀又称供给通货膨胀，是指在没有超额需求的情况下，由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上升。

③结构性因素。结构性通货膨胀指在没有需求拉动和成本推动的情况下，只是由于经济结构因素的变动造成一般价格水平的持续上涨。。

二. 计算题。

11.简述货币政策工具及其作用原理。

1．对于某种产品，市场的需求曲线为Q=61－25P，供给曲线为Q=－17+40P，求均衡价格和均衡产量。

?解：已知Qd=61-25P，QS=-17+40P，当Qd=QS时，市场达到均衡，即61-25P=-17+40P，

?求得P=1.2，此时，Qd=QS=-17+40P=-17+40×1.2=31。

?即市场上的均衡价格为1.2，均衡数量为31。

2.假定消费者消费两种商品X和Y，X的边际效用函数为MU1=10－X，Y的边际效用函数为MU2=20－2Y，

消费者的货币收入为230，商品X和Y的价格分别为3和1，求消费者的最佳消费组合。

?解：消费者均衡条件为：(10-X)/3=(20-2Y)/1

?又：3X+Y=230

?解得X=70 Y=20

3.假设电视机的需求富于弹性即Ed=2，当P=500元时，Q=100台，此时总收益TR=P Q=500* 100=50000（元）。

若价格下降10%，总收益是增加还是减少，增加（减少）了多少？若价格上升10%，总收益是增加还是减少，

增加（减少）了多少？

解：（1）当价格下降10%时：P2=P1－P1 10%=500－500 *10%=450（元）

已知Ed＝2，所以有：Q2＝100＋100 20%=120（台）；

于是：TR2=P2*Q2=450 *120=54000（元），总收益TR2与降价前相

比，增加了4000元。

（2）当价格上升时：TR2＝P2 *Q2=550* 80=44000（元），与提价前相比，总收益减少了6000元。

4．已知某完全竞争行业中的单个厂商的短期成本函数为STC=0.1Q3－3Q2+10Q+200。

当市场上产品价格P=100时，求厂商的短期均衡产量和利润。

解：已知厂商的短期成本函数为STC=0.1Q3-3Q2+10Q+200，则短期边际成本SMC=dSTC/dQ=0.3Q2-6Q+10，

又知市场价格P=100，根据利润最大化条件P=SMC,得100=0.3Q2-6Q+10，

解方程得：Q1=30，Q2=-10（舍去）, 所以厂商的短期均衡产量为Q=30

利润π=TR-TC=100×30-(0.1×30-3×30+10×30+200)=2 500 5．完全竞争厂商的短期成本函数为STC=O.1q3-2q2+15q+l0，试求厂商的短期供给函数。

解：由STC=O.1q3-2q2+15q+l0，得:MC=dSTC/dq=0.3q2-4q+15;

A VC=SVC/q=0.1q2-2q+15

当MC=A VC时，厂商开始提供产品，

即：0.3q2-4q+15=0.1q2-2q+15，得：q=10，即产量在10以上时，MC曲线为短期供给曲线。

故，P=0.3q2-4q+15（q≥10）为厂商短期供给函数

6．已知某一经济社会的如下数据：消费支出100亿元出口额60亿

元进口额70亿元利润30亿元

利息10亿元租金30亿元工资130亿元投资支出70亿元政府用于商品的支出40亿元，要求：

（1）按支出法计算GDP（2）按收入法计算GDP（3）计算净出口

解：（1）支出法计算GDP＝C+I+G+NX＝200亿元

（2）收入法计算GDP＝工资＋利息＋租金＋利润=200亿元

（3）净出口=出口－进口＝－10亿元

人大高鸿业版西方经济学重点归纳

西方经济学名词解释第一章:供给，需求及有关概念 1.经济人:经济生活中一般人的抽象，本性被假设为利己的。经济人在一切经济行为中都是理性的，即以利己为动机，力图以最小的经济代价去追求获得最大的经济利益。经济人假设是微观经济学中最基本的假设之一。 2.完全信息:信息的充分和信息的对称。即市场主体可以了解一切信息，并且市场的所有主体都可以准确迅速的获得这些信息。 3.需求:消费者在一定时期内，在各种可能的价格水平上，愿意而且能够购买的该商品的数量。是有效需求。 4.供给:生产者在一定时期内，在各种可能的价格水平上，愿意而且能够提供的该商品的数量。是有效供给。 5.需求函数:表示一种商品需求量和价格之间存在着一一对应的关系的函数。需求函数拥有负斜率，形式为Qd=f(p) 6.供给函数:表示一种商品供给量和价格之间存在着一一对应的关系的函数。供给函数拥有正斜率，形式为Qs=f(p) 7.需求量的变动:在其他因素保持不变时，仅由价格的变动引起的某种商品的需求的数量的变动。它表现为，在给定的一条需求曲线上的点的运动。 8.需求的变动:在价格保持不变时，由其他因素变化引起的对某种商品的需求数量的变动。它表现为需求曲线的移动。 9.供给量的变动:在其他因素保持不变时，仅由价格的变动引起的某种商品的供给的数量的变动。它表现为，在给定的一条供给曲线上的点的运动。 10.供给的变动:在价格保持不变时，由其他因素变化引起的对某种商品的供给数量的变动。它表现为个供给曲线的移动。 11.内生变量:在经济模型中，该模型所要决定的量，它可以在模型体系内得到说明。 12.外生变量:由模型以外的因素所决定的已知的变量，它是模型据以建立的外部条件，本身不在模型内得到说明。外生变量决定内生变量。 13.参数:数值通常不变的变量，即可变得常数，也可被看作外生变量。 14.静态分析:根据既定的外生变量来求得内生变量值的分析方法。他考察的是在

思想政治教育大纲

第一条为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。第二条思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。第三条思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。第四条思想政治教育必须遵循以下原则：（一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增强思想政治教育的先进性和科学性。（二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，促进官兵全面发展。（三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多

样化军事任务中，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力和思想保证。（四）注重增强实际效果。理论联系实际，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教育与完善政策制度结合起来。（五）加强实践活动培育。发挥军事训练、部队管理等实践活动具有的特殊思想教育功能，引导官兵在完成任务中培育革命精神、优良作风和高尚品德。（六）积极推进改进创新。继承思想政治教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。第五条总政治部主管全军思想政治教育工作，总参谋部、总后勤部、总装备部按照职责分工负责全军思想政治教育的有关工作。总政治部宣传部归口承办全军思想政治教育的业务工作。各级政治机关主管本单位的思想政治教育工作，各级司令、后勤（联勤）、装备机关按照职责分工负责本单位思想政治教育的有关工作。各级政治机关宣传部门归口承办本单位思想政治教育的业务工作。第六条各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务，及时研究解决重大问题。党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。第七条政治委员和政治部（处）主任应当以主要精力抓思想政治教育，认真调查研究，精心部署安排，进行授课辅导，深入实际指导，切实抓好落实。政治协理员、政治教导员和政治指导员，负责组织实施本单位思想政治教育，掌握官兵思想，认真备课施教，指导官兵讨论，组织教育活动，进行随机教育。

西方经济学考试重点整理

经济均衡：经济体系中各种相互对立或相互联系的力量在变动中处于相对平衡而不再变化的状态。或是经济体系各有关变量的变动都恰好相互抵消，没有引起经济变量发生. 一般均衡一般均衡分析是研究整个经济体系的价格和产量结构的一种分析方法，也称总均衡分析。即研究整个经济体系中各个市场、各种商品、每种要素在相互影响、相互作用的条件下，供给和需求同时达到的均衡状态。政府对均衡价格的干预供求法则需求、供给、价格三者之间客观存在的关系，称为供求法则。它决定了价格形成和市场运行的机制）。需求和供给决定市场价格，需求曲线和供给曲线（即行业需求曲线和行业供给曲线）的交点决定该产品的市场价格。供给、需求两条曲线相交之处，表示此时需求量等于供给量，也即表明按这种价格成交能够使供需双方都满意。此时的交易量为称为均衡交易量，均衡价格下的供求数量；此时的价格为均衡价格，指该种商品的市场需求量与市场供给量相等时的价格。当价格为非均衡时，会有一种使价格趋向的趋势，使价格朝的方向变动，最终变为均衡。只要没有新干扰因素，价格也就不会变动，此时这个市场达到了均衡。均衡价格的形成机理：商品的均衡价格是在市场上供求力量的自发调节下形成的。当价格偏离均衡价格时，在市场机制的作用下，偏离的市场价格会自动地回复到均衡价格水平。当价格>均衡价格供>求需求者压价，供给者减少供给，价格下降当价格<均衡价格供<求需求者抬价，供给者增加供给，价格上升需要说明的：（1）上述供求法则只适用于完全竞争市场的情况。（价格的形成完全取决于市场供需双方）（2）这里所用的供给曲线和需求曲线都是整个行业的（即市场的）曲线，不是企业的供需曲线。供求定理需求的变动总是引起均衡价格和均衡数量同方向的变动

语文教学大纲

语文教学大纲一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。二、教学目标培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。五、教材特点（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。七、落实日常教学面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础

西方经济学考试知识点归纳

西方经济学（微观部分）》考试知识点归纳一、名词解释 1.隐成本：厂商本身自己所拥有的且被用于该企业生产过程的那些生产要素的总价格 2. 供给量：一定时期内，生产者在某一价格下对商品或劳务的意愿销售量 3. 生产者剩余：生产者所获得的收益除去生产所付出的代价所剩余的差额 4. 无差异曲线：反映了消费者的偏好，特定一条无差异曲线上的点代表了受消费者同样偏好的所有可能的消费组合 5. 交叉价格弹性：着其他条件不变时，一种商品的需求量对其他商品价格变化的敏感程度（互补品的需价差价格弹性为负，替代品的需求交叉弹性为正） 6. 机会成本：生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产要途中所能得到的最高收入 7. 等成本曲线：在既定的成本和生产要素价格下，生产者刚好够买得起的生产要素可能的组合的轨迹 8. 约束线（预算线）：在既定价格下，由花费所有收入的消费组合构成的曲线 9. 需求收入弹性：指其他条件不变的时候，一种商品的需求量对收入变化的敏感程度 10. 边际替代率：在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某种商品的消费数量时所需要的放弃的另一种商品的数量（他代表了消费者愿意用一种物品交换另一种物品的比率） 11. 显成本：厂商在生产要素市场上购买或租用他人所拥有的生产要素的实际支出 12. 需求量：一定时期内消费者在某一价格下对商品或劳务的意愿购买量 13. 需求价格弹性：衡量其他因素不变时，需求量变化对该商品价格变化的敏感程度 14. 消费者剩余（衡量消费者利益的指标）：消费者为了获得一定数量的商品而愿意付出的代价与实际花费的代价之间的差额。（消费者剩余衡量的是消费者从中得到的净收益的多少） 15. 等产量曲线：在技术水平的条件下，生产某一特定产量的两种生产要素投入量的组合的轨迹二、简答题 1 导致供给变化的因素： « 投入品价格 « 对价格变化的预期 « 技术 « 生产者数量 2 无差异曲线有哪三个基本特征: « 在同一坐标平面上的任何两条无差异曲线之间，可以有无数条无差异曲线 « 在同一坐标平面图上的任何两条无差异曲线是不会相交的 « 无差异曲线是凸向原点的，越往右上方，偏好越大

(word完整版)七年级语文教学大纲

（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应

用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

思想政治教育大纲-(18637)

第一章总则第一条为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。第二条思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。第三条思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。第四条思想政治教育必须遵循以下原则：（一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增强思想政治教育的先进性和科学性。（二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，促进官兵全面发展。（三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多

西方经济学考研重点整理(微观部分为主)

西方经济学考研复习材料西方经济学:研究在一定制度下,稀缺资源的配置与利用,在有限资源的各种可供利用组合中,进行选择的科学第一章导言重点掌握内容：一、经济学产生的根源：资源的稀缺性资源的稀缺性是指相对于人类社会的无穷欲望而言，经济物品，或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的。它具有相对性和绝对性的特点。相对性：是指相对于人类无穷欲望而言，资源是稀缺的。绝对性：是指资源的稀缺性存在于人类社会的各个时期。由于存在着资源稀缺的同时，又存在着资源的浪费，因此产生了经济学。生产可能线是指在资源既定的情况下生产两种商品的最大产量的结合形成的线。机会成本：资源投入某一特定用途后，所放弃的其他用途的最大利益。 ◆ 为什么生产的大炮与黄油是有限的？－－－－资源稀缺 ? 生产的大炮与黄油该怎么组合？－－－－－－资源配置 ? 有时生产的大炮与黄油只能在G 点上？－－－资源没得到充分利用,既稀缺又浪费 ? 如何使生产的大炮与黄油达到H 点上？－－－经济制度(市场和计划) 二、经济学的研究对象经济学的核心是研究给定条件下的最大化西方经济学的研究对象是资源的配置和资源的利用。其中资源配置又称为选择。选择就是如何利用既定资源去生产经济物品，以便更好地满足人类的需求。具体地说，选择包括了“生产什么”，“如何生产”和“为谁生产”这样三个问题。三、微观经济学与宏观经济学的含义微观经济学研究企业、家庭和单个市场等微观供求行为与价格之间关系的经济科学。关于定义的内容: ① 研究的对象是单个经济单位; ②解决的问题是资源配置; ③中心理论为价格理论; ④研究方法是个量分析基本内容:均衡价格理论/消费者行为理论/生产理论/分配理论/一般均衡理论与福利经济学/微观经济政策/ 宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用的科学。关于定义的内容: ①研究对象是整个经济 ②解决的问题是资源利用 ③中心理论为国民收入决定理论 ④研究方法是总量分析基本内容: 国民收入决定理论/失业与通货膨胀理论/经济周期与经济增长理论/开放经济理论/宏观经济政策二者的关系是相互补充的，微观经济学是宏观经济学的基础,二者都是实证分析四、实证经济学与规范经济学实证经济学企图超脱或排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，并根据这些规律，分析和预测人们经济行为的效果，它要回答“是什么”的问题。规范经济学以一定的价格判断为基础，提出某些标准作为分析处理问题的标准，树立经济理论的前提，作为制定经济政策的依据，并研究如何才能符合这些标准。它要回答“应该是什么”的问题。所谓价值判断就是指对经济事物社会价值的判断，即对某一经济事物是好是坏的判断。两者区别： 1.是否以价值判断为基础。前者不以价值判断为基础，而后者是以价值判断为基础的。 2.解决的问题不同。前者解决的是“是什么”的问题，而后者解决的是“应该是什么”的问题。 3.实证经济学具有客观性，而规范经济学具有很强的主观性。两者联系：规范经济学以实证经济学为基础,越是具体的问题,实证的成分越多,而越是高层次带有决策性的问题,越具大炮黄油

高一政治课程纲要

高中政治必修①经济生活课程纲要课程类型：必修① 课程教材：人民教育出版社《经济生活》授课时间：35课时授课对象：高一年级学生模块目标： 1.理解发展社会主义市场经济的意义。 2.提高主动参与经济生活的能力，提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力，培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 3.发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 4.热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。课程内容及教学安排：导语课：整体把握教材分享课程纲要（1课时）第一单元生活与消费【内容标准】

1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。 1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。【教学安排】第一课神奇的货币（3课时）揭开货币的神秘面纱信用工具和外汇第二课多变的价格（2课时）影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费（2课时）消费及其类型树立正确的消费观综合探究综合探究正确对待金钱（2课时）第二单元生产、劳动与经营【内容标准】 2.4解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 2.5识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

2018考研政治大纲

2018年考研政治大纲 2018年全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲 Ⅰ．考试性质思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。 Ⅱ．考查目标思想政治理论考试涵盖马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、当代世界经济与政治等高等学校思想政治理论课课程。要求考生： 1．准确地再认或再现学科的有关知识。 2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。 3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。 4．运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。 5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构

2．事物的普遍联系与发展联系的内涵和特点。事物普遍联系原理的方法论意义。联系与运动、变化、发展。发展的实质。发展与过程。联系和发展的基本环节。唯物辩证法的实质和核心。矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用。矛盾同一性和斗争性原理的方法论意义。矛盾的普遍性和特殊性的含义及相互关系。矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。事物存在的质、量、度。事物发展的量变和质变及其辩证关系。事物发展过程中的肯定和否定。辩证否定观的基本内容。否定之否定规律及其意义。 3.唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法客观辩证法与主观辩证法的统一。唯物辩证法是伟大的认识工具。矛盾分析方法是根本的认识方法。辩证思维方法与现代科学思维方法。以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力。协调推进"四个全面"的战略布局和新发展理念对唯物辩证法的创造性运用。（三）认识的本质及其发展规律 1．认识与实践实践的本质、基本特征与基本形式。实践和认识活动中的主体、客体与中介。实践在认识中的决定作用。唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立。辩证唯物主义能动反映论与旧唯物主义直观反映论的区别。能动反映论的基本特点认识过程中感性认识和理性认识及其相互关系。从感性认识向理性认识的飞跃。认识过程中的理性因素和非理性因素。从理性认识到实践的飞跃。认识的反复性和无限性。认识和实践的具体的历史的统一。 2．真理与价值真理的客观性、绝对性和相对性。真理与谬误、成功与失败。实践是检验真理的唯一标准。实践标准的确定性与不确定性。价值及其特征。价值评价及其特点和功能。树立正确的价值观。真理和价值的辩证统一关系。 3．认识世界与改造世界认识世界和改造世界及其辩证关系。认识世界和改造世界必须勇于创新。自由与必然。一切从实际出发，实事求是。

西方经济学宏观部分第六版期末重点(全)

西方经济学宏观部分第六版期末重点（全）第十二章 1.宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果。 1、宏观经济学的中心理论是（ C ） A、价格决定理论 B、工资决定理论 C、国民收入决定理论 D、汇率决定理论。 2、表示一国在一定时期内生产的所有最终产品和劳务的市场价值的总量指标是（ A ） A、国民生产总值； B、国内生产总值； C、名义国民生产总值； D、实际国民生产总值。 3、GNP核算中的劳务包括（ D ） A、工人劳动； B、农民劳动； C、工程师劳动； D、保险业服务。 4、实际GDP等于（ B ） A、价格水平除以名义GDP； B、名义GDP除以价格水平； C、名义GDP乘以价格水平； D、价格水平乘以潜在GDP。 5、从国民生产总值减下列项目成为国民生产净值（ A ） A、折旧； B、原材料支出； C、直接税； D、间接税。 6、从国民生产净值减下列项目在为国民收入（ D ） A、折旧； B、原材料支出； C、直接税； D、间接税应该计入当年国内生产总值的：（B） A.居民用来加工面包的面粉 B.农民用来自己食用的面粉 C.粮店为居民加工面条的面粉应计入当年国内生产总值的是：（A） A.当年生产的拖拉机 B.去年生产而今年销售出去的拖拉机 C.某人去年购买而在今年转售给他人的拖拉机一、国内生产总值经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。 GDP是国民收入核算体系的核心指标 GDP统计注意事项： 1.GDP是一个市场价值的概念。 2.GDP统计的是最终产品，而不是中间产品。 3.GDP衡量的是一定时期内所生产而不是所售卖掉的最终产品价值。 GDP（不包括过去生产的，当前重复交易的产品；不是指售卖的最终产品价值） 4.GDP是计算期内生产的最终产品价值，因而是流量而非存量。流量是一定时期内发生的变量，存量是一定时点上存在的变量。 5.GDP是一国范围内生产的最终产品的市场价值，是一个地域概念。凡是在本国领土上创造的收入，不管是否本国国民，都计入本国的GDP。 6.GDP一般仅指市场活动导致的价值。家务劳动，自给自足生产等非市场活动不计入GDP 中。国内生产总值GDP和国民生产总值GNP的关系（异、同）同：国内生产总值（GDP）与国民生产总值（GNP）都是核算社会生产成果和反映宏观经济的总量指标异：GDP是一国范围内生产的最终产品的市场价值，GNP以居民为统计标准，是一个国民的概念。GDP是按“国土原则”来计算，GNP是按“国民原则”来计算。 GDP按照国土原则。以地理上的国境为统计标准，其人口包括居住在本国的本国公民，居住在本国的外国公民，不包括居住在外国的本国居民。是指本国与外国居民在国内或本国领土内生产的最终产品的市场价值。

小学1--6年级语文教学大纲

小学1--6年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。（三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。（四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。（五）作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。

考研政治大纲(完整版本)

考研政治大纲（完整版本）第一部分考试说明对比分析一、考试性质思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。 Ⅱ. 考试的学科范围考试的学科范围包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当世界经济与政治。 Ⅲ. 评价目标思想政治理论考试涵盖马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史

纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、当世界经济与政治等高等学校思想政治理论课课程。要求考生：1．准确地再认或再现学科的有关知识。 2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。 3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。 4．运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。 5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。 Ⅳ. 考试形式和试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100 分，考试时间为180 分钟。（二）答题方式闭卷，笔试。（三）试卷内容结构马克思主义基本原理概论约22％毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约32％中国近现代史纲要约14％思想道德修养与法律基础约16％形势与政策以及当代世界经济与政治约16％（四）试卷题型结构

西经复习重点

《西方经济学》期末复习重点 1.什么是微观经济学,什么是宏观经济学微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同—它们研究不同的问题 2.供给曲线和需求曲线,需求定理 ?物品的需求量是买者愿意并且能够购买的一种物品的数量 ?需求定理：认为在其他条件不变时，一种物品的价格上升，对该物品的需求量减少的观点 ?供给定理：认为在其他条件不变时，一种物品价格上升，该物品供给量增加的观点需求曲线移动：买者数量、收入、相关物品价格、嗜好、预测供给曲线移动：投入品的价格、技术、预期例题：用三步法来分析下列事件对音乐下载的均衡价格与均衡数量的影响事件A：CD价格下降事件B：音乐下载的卖者通过谈判降低了他们出售每一首歌需要支付的特许使用费事件C：事件A和事件B都发生 3.市场均衡的含义均衡：市场价格达到使供给量与需求量相等的水平时的状态

主动学习1 参考答案 15 ? 点F :100台电脑, 3000吨小麦 ?点F 需要 40,000个小时的劳动。能够但没有效率：不用减少任何物品的生产便能获得更多的两种物品 01,000 2,0003,0004,0005,0006,0000 100200300400500600 电脑小麦(吨)F 主动学习 1 参考答案 16 01,000 2,0003,0004,0005,000 6,0000 100200300400500600 电脑小麦(吨)?点H :300 台电脑, 3500 吨小麦 ?点H 需要65， 000个小时的劳动，因为经济只有50，000个劳动小时，所以不可能。 H 4. 生产可能性边界生产可能性边界（PPF ）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形 ? 生产可能性边界可以是直线或曲线 ? 取决于经济将资源从一个行业转向另一个行业时机会成本的变化情况需求价格弹性取决于： ? 相近替代品的可获得性 ? 物品是必需品还是奢侈品 ? 物品的定义是宽泛还是狭义 ? 时间框架—长期比短期更富有弹性 ? 需求价格弹性与需求曲线的斜率密切相关 ? 拇指规则：通过某一点的需求曲线越平坦，需求的价格弹性就越大

国家政策对中国语文教学大纲

2012年全国高考模拟参考部分《中国语文》教学大纲一、使用说明（一）课程性质与设置的总体目标《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”中国语文课，不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命质素的全面提升和人格的全面发展；不但是民族国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡继绝开新光大之所系。我们高等教育的目标是人性的完善，高素质人才的全面发展，而语文素养又是人的全面发展的基本要素。中国语文课程是兰州商学院经济类和非经济类专业开设的一门重要基础课。它集工具性、基础性、文学审美性和人文性于一体, 是一门重要的人文素质教育课程。本课程既重视专业理论知识和写作知识的传授，又注重运用语言能力的培养，它既服务于其他课程又体现其他课程的综合学习成果，是检验学生业务素质、工作能力的“试金石”。大学语文课程的顺利实施和不断完善，也有利于推进我们兰州商学院文化素质教育方案的贯彻、实施，提高学院的整体办学水平和学生的综合竞争实力，提高人才的综合培养质量。课程设置总目标是培养和提高学生在汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好其他课程、为社会实际工作需要奠定坚实的基础，从而完善大学生的文化修养和现代人格，促进学生的可持续发展，使之成为既有专长，又有多方面才能的新型人才。（二）教学目标和要求《中国语文》课程的设置，主要按照横向和纵向两个纬度伸展。从纵向上看，主要是根据时间顺序，选择文学史上各个重要的“点”，以点带线，尽量给同学们一个较为完整的文学史概念。从横向上看，主要是根据诗歌、小说、散文、戏剧四种文体的组合，选择四种文体中各类较为细致的文体，以点带面，古今中外，风格多样，尽量给同学们一个较为清晰的文体概念。每篇选文的后面，都增加了一定的赏析和点评，从不同角度来鉴赏名作名篇，实际上也是为同学们提供了鉴赏的范本和基本思路，以引导学生初步掌握并进一步拓展学术思维。同时充分考虑到学生的特点，培养他们的学习兴趣和能力，还设计了一些思考题，供学生思考；收录了一些推荐书目，提供给不同要求的学生进行扩展性阅读。教学上树立“大语文观”。以文化、文明为参照背景，以文学为主线，贯通史哲，综合交叉，开阔视野。在陈述性知识的基础上，注意提炼评价性知识；在工具性知识的落实中注意实现修养性知识。在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进一步形成和发展学生的语文素养。在教学过程中激发学生热爱祖国语文的感情，培养中华民族的人文精神和社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康