编辑学 考试要点

编辑学

1.什么是编辑工作,特点？答:根据一定的目的从事精神产品的征集,选择,整理,加工,促成其发表或出版,使之有效传播的工作,即编辑工作.主要对象是精神产品:书稿,文稿,图稿等.特点是导向性,中介性和隐匿性.

2.编辑学的涵义？研究对象和任务是什么？答:编辑学是研究编辑基础理论,编辑工作规律和方法的科学.它是编辑实践的总结,概括和理论升华,属人文社会科学范畴.它的主要研究对象是编辑工作,即编辑学不仅研究编辑客体,也研究编辑主体,以及主客体的相互关系.它的任务是逐步把握编辑工作的规律,指导编辑工作者按规律性的要求合理地组织各项编辑活动,不断提高思想素质和业务素质,繁荣新闻出版事实,为精神文明建设服务,同时加强编辑学自身建设,不断完善编辑学的理论体系.

3.编辑在文献生产中的地位和作用？答:它是文献生产,加工交流这一动态系统中的枢纽.文献是记录

有知识的一切载体.文献的生产分为原生文献生产和再生文献生产两个过程.原生文献生成过程,也是使头

脑中知识,观点优化和序化的过程;而再生文献又是原生文献的再生产,在这一系列的工作程序中,编辑工作是其中的中心环节,它是一种创造性劳动,是原生文献和再生文现状的中介,没有编辑人员的辛勤劳动,原生文献便难以进入全社会文献交流系统.编辑在文献生产中的作用,主要体现在对原生文献征集,筛选和优化上.

4.我国编辑学建立的标志?答:主要有以下四方面:一出版了一批编辑海陆空的专著,初步形成了编辑学的理论体系和研究方法;二出现了编辑学的专家群体,并建立了研究机构,即编辑学会或编辑学研究室;三出版了编辑学期刊,其中较有代表性的有上海市编辑学会主办的《编辑学刊》和山西人民出版社主办的《编辑之友》等;四高等学校设置了编辑学专业,初步形成了有中国特色的专业课程体系.

5.在论文后附以参考文献有何意义？答:一是作者将写作过程中参考过的文献列出,既是表明自己立论的依据,也是对他人研究成果的尊重;二是读者可以通过文后参考文献目录,追踪到自己所需要的文献,又可通过对文后参考文献的深度、广度和时效的分析,看出论文作者研究起点的高低;三是文献信息机构通过大量的文后参考文献的分析,可以统计出某篇论文被引用的次数,分析出该论文及其作者的水平和影响,也可

以统计出某种期刊被引用的次数,分析出该期刊的地位..

6.编辑人员常用的工具书有哪几类？各有什么作用？举例说明？答:工具书是根据特定的需要汇集某

一范围的知识或资料,按一定方式编排,以备查考的图书..有百科全书,年鉴,词典,书目,索引五类.百是概

述人类一切门类或某一门类知识的完备的工具书,有工具书之王之称,可分为综合性的（如中国大百科全书、不列颠百科全书）和专科性的（如中国企业管理百科全书,中国经济百科全书）两类.年鉴是逐年编辑出版的,概述一年中事物的发展并汇集重要文献和统计资料的工具书,可分为综合性（中国百科年鉴）和专业性（中国新闻年鉴）两大类.词典是汇集字词,按一定方式编排的,并逐一予以解释的工具书,包括语文词典,

专科词典,综合性词典三大类.即图书目录,是记录图书的书名,著者,出版等项目,或叙及图书内容,学术源流,收藏情况,按一定方式编排的工具书.古人编的书目如《四库全库全书总目提要》,今人编的如《民国时期总书目（1991~1949）》.索引是把一定范围文献资料中的有关项目摘录出来,注明出处,按一定的方法编排,指引读者查找文献的工具书,又叫引得.如论文索引和传记资料索引.

7.工具书的工具书？有何功能,举例？答:又叫工具书指南,是工具书的书目.它能帮助我们了解已经出版了哪些工具书;解决某类问题是否有相应的工具书可利用;在同类工具书中选用哪本为宜.如《中国工具书大辞典》（正续编）.

8.印刷用字的四大类基本字体有什么特点？答:宋体又称老宋体,书报标准体.特点是横平竖直,横轻竖重,点如爪,撇如刀,字开方整,结构谨严给人庄重大方稳定的感觉,用于正文,标题都适宜;楷体又称活体,间架结构和用笔方法近似手写楷书,柔和悦目;仿宋体笔画粗细匀称,横笔略向右上角倾斜,字体清新秀丽,有

书卷气.黑体又称方体字,方头字,笔画粗壮,横竖一致,起笔和落笔外不作装饰.余也鲁比喻:宋体朴朴实实,若平民百姓;楷体柔中带刚美丽中一派端庄,是女性的;仿宋体眉清目秀,好象书生;黑体是十足男性化的字体,横直一样粗壮,像勇士屹立如山.

9.中扉页插页的区别？答:中又叫篇章页,辑页,隔页.有些书分为若干部分,称为编（篇）,辑或章等,从中用单页或用有颜色的纸张隔开,即排列在各部分的首页位置,即中扉页.它印有序数或篇章名称,可进行装饰性点缀,背面是白页;一般用暗码计.插页即夹印在正文中,但与正文文字不相连贯的书页.常用较好的纸张印刷,其内容多为与正文有关的插图,表格等.在正文前有时有作者的照片,手迹或他人的题字等亦称插页.一般不算入页码.

9.护封?勒口?飘口?衬页?环衬?答:护封又叫外包封护书纸,是套加在封面外的另一张外封面.勒口又叫折口,平装书的封面和封底(或精装书的护封)靠外切口一边多留出30毫米以上的纸张向里折转.叫勒口.精装书的外壳比书芯三面切口长出3毫米左右,用以保护书芯,这个长出部分叫飘口.衬在封二与扉页之间的空白页称前衬页;衬在正文末页与封三之间的空白页称后衬页.环衬又叫连环衬页,是连接书芯和封皮的衬纸.

10．编辑加工前要做哪些准备工作？内容及技术方面的加工主要做哪些事？答:要做好检查审稿意见落实情况;准备好与该书稿内容有关的工具书和参考资料;通读全稿三件事.内容方面的加工主要指政治性,科学性,知识性等问题的检查和修改;技术方面的加工包括文字的加工;技术格式的统一;插图的处理等.

11．什么叫齐清定？答:齐是要求文稿,图稿和附件(前言,目录,后记,附录等)都齐全无缺;清是要求文稿,图稿等缮写,描绘清晰,符合排字,制版的需要,清指稿面写得清楚,改得清楚,并非不见修改的痕迹,不见红色.定就是要求内容确定,发稿后不再改动.

12．确定图书开本时应考虑哪些因素？答:首先根据书的内容,性质确定开本的大小,经典著作,学术著作多用大32开本,较庄重,普及读物多用小32开本;诗集多用小长32开本;其次根据文字的多少和书稿的复杂程度来确定,插图,表格多的书籍多用16开本;再次根据读者对象和使用场所来确定;另外还要考虑到我国造纸厂生产的纸张规格及供应状况.

13．图书中注文的排列方式主要有哪几种？答:注文是对正文中某词,某句或某段所作的解释,或者说明文献的出处.包括夹注（用不于正文的字,平均分作两行）;脚注（把横排书籍整个版面上的注文集中移放在本面版心靠近地脚的部分;篇后注（把全篇或整章文章里的注文集中排列在该篇或该章正文的后面）;书后注（把全书的注文集中排在该书最后,分册装订的书则排在各册末尾.

14.出血图?答:是编辑故意让图片的一部分超出开本尺寸,经裁切后不留白边,常用于画册,画报等以图为主的出版,或用于书刊的封面.为了活跃版面,并且并且造成画面空间的延伸感.

15.封面设计应考虑因素?及它的三大类表现手法?答:进行封面设计要考虑一,书的内容,性质和风格;二书名的字面意义和长短,著译者的多少,出版社名的安排,是否成套书丛书,是否有统一的设计要求,是否有书标;三读者对象或使用场所;四书的排式,篇幅.开本,装订形式与用料,另外还要了解印刷条件和出书期限.表现手法包括一,写实手法,即用该书所提供的形象材料来直接表现书的内容,如<钢笔字练习法>封面上画着一个女学生在写钢笔字.二是写意,象征手法,即用象征性的图画,色彩,线条,抽象地表现书籍的内容,精神.如<李宗仁归来>的封面,<社会语言学>的封面,由三个不等的圆形由红白黄蓝小色块细密交叉组成,由此产生一种传递感,节奏感,用以象征人类的交流是由语言住处传递在起作用的.三是装饰手法,即用能够和本书的内容,性质相协调的色彩,线条或图案来装饰封面.

16.与图书编辑相比,报纸编辑工作有哪些特点?答:一是出版周期短,要求编辑工作紧张,高效.二是信息性强,编辑必须及时了解各领域的发展动向,不失时机地组稿,写稿;三是稿源多,作者队伍庞大.因而报社编辑联系作者的工作面广量大,选择搞件时遇到的问题也比图书编辑复杂.四是版面设计复杂,讲究文稿,图稿的合理布局和巧妙组合,讲究标题的制作和排列的丰富多样,讲究装饰和美化.五是广泛的群众性,报纸一般比图书发行量大,报纸编辑必须注意报纸的内容和形式都要雅俗共赏.

17.制订报纸的编辑方针与实施方案包括内容?答:编辑方针包括办报宗旨;报纸的内容;报纸的读者对象;报纸的风格特色等.实施方案是根据编辑方针制订的详细规划,是编辑方针的具体化,包括总体性实施方案和阶段性实施方案.总包括报纸内容的总体范围和质量要求;各个版面的分工和具体要求,各个专版的名称,主办部门和出版周期;专栏的设置和出版周期;广告的版面位置和篇幅;各版版式的大体安排;各版采编

人员的确定等.阶是报社根据一定时期形势变化和读者需求对编辑工作所作的具体安排.包括近期宣传报道的指导思想;近期宣传报道的重点内容;宣传报道的进程;发稿计划;人员组织等.

18.组稿工作有何意义,包括哪些环节?答:一是使编辑方针,方案付诸实施的基本保证,二是提高稿件质量的重要一环;三是促使编辑深入群众,提高自身素质的有效途径.主要包括以下三个环节:一是熟悉作者队全,选择合适作者;二是讲明写作意图;三是经常联系,掌握进度.

19.选择新闻稿应掌握什么标准?答:一要有利于产生良好的社会效果;二要有新闻价值,真实而及时是新闻价值的集中体现,另外还体现在事实的重要性,接近性和趣味性等方面.三要符合本报的任务,特点.

20.改稿的总体要求是什么?答:一是事实的订正,新闻报道主要是借助事实说话,编辑要通过分析,查阅,调查等途径发现和订正事实差错;二是观点,提法的订正,主要表现在两个方面,即某些提法与党的方针政策违背和背离全面,辩证的观点,片面强调的一方;三是辞章的修饰,报纸上发表的文章一般不宜过长,要求主题鲜明,措词准确,行文简洁,条理分明,生动活泼.

21.稿件配置的方式方法?答:包括归类和配发两类.归类又分为同题归类(或称同题集中)和专栏归类(或称集纳专栏)两种方法.集纳专栏与同题集中的不同之处是:前者除了有栏题外,各篇文章仍有自己的标题;后者则只有总标题,各篇文章不再另立标题,只用本报讯等开头.稿件的配发包括配评论,加按语,配资料和图片等.

22.什么叫报纸的版面,及版面语言?答:版面就是各类稿件在报纸上的布局整体.被称为报纸的面孔.版面语言是运用版面空间和各种编排手段来表现编辑人员对稿件内容的态度和特殊发言方式.

22.什么叫报眼?它的作用?答:在报纸的第一版,横排的报纸,报头(报名)通常在左上角,报头右侧的小区域就是报眼.报眼的位置十分醒目,经常用来刊登本报当日内容提要,重要的简明新闻或图片,也常用来登广告.

23.新闻标题有何作用?答:提示新闻内容;评价新闻事实和美化报纸版面三个方面.的作用.

24.什么叫引题,主题,副题?分别有什么作用?答:引题亦称肩题,眉题或上副题,它置于主题上方(指横排),用以点明背景,原因,意义或烘托气氛.主题是标题中最主要的部分,用以概括新闻中最主要的事实和思想.副题亦称子题或下副题,,它置于主题之下(指横排),是对主题的补充和说明,可以根据需要用成一行或多行.

25.什么叫提要题,插题和大标题?

答:提要题亦称提示题或纲要题,常用于重要的或篇幅较长的新闻中,它概括新闻的主要内容,一般置于标题之后,新闻之前,用不同于正文的字体排印.插题亦称分题,小题,一般嵌在长文章中,概括提示各段落的内容.插题既可便利阅读,又使版面活泼,打破长文章的沉闷感.大标题一般是带有号召性或纪念性的语句,放在一个版面或一个专栏最显著的位置.

26.制作新闻标题的要领是什么?

答:一是准确,概括事实要准确,观点语言要准确;二是具体,要用事实说话;三要鲜明,即简洁明快态度分明;四要生动,要努力做到具体形象,生动活泼,琅琅上口,让读者一看就产生兴趣,引起阅读正文的欲望.

27.简述版面设计的形态要素?答:它属平面设计范畴,其形态要素有点,线,面,空白.其中点在造型艺术上,较小形态均可称为点.字号不同构成大点小点,字体不同形成深点浅点.一个点起标明位置的作用,有向心性质.当点大小相同,排列规则时给人以稳定,静止感觉;而大小不同点的聚合则产生动的感觉.线有分割平面的作用,它是有表情的.细线显得轻快,清秀;粗线则严格,厚实或沉重;曲线给人以缓缓动感;花线活泼,热烈.在版面设计中,线条有间隔,组合,强化,美化和表达感情等多方面作用.面在版面上,插图,图案是面,字行的组合可以构成面,单个字放大也是面.面的形态不同也有不同的表情,如正方形显得端正严格,菱形则给人以轻快灵活之感.矩形平卧时显得庄重稳定,竖立时有上升感,崇高感.空白是无画之画,无像之像,好比旋律中的休止符,有重要的美学价值.从某种意义上说,版式的变化就是空白的变化,没有空白就没有版式.

28.简述形态美的辩证法?答:一对称与均衡.中轴线两侧之形态相同,谓之对称;两侧形态不同,但取得视觉上重量的平衡谓之均衡.版式设计运用对称,可给人以条理感,造成庄重大方的效果.但处处对称,不仅难以做到,也会流于呆板.在版面设计中往往对称与均衡交替使用,均衡手法用得更多.均衡富于动感,易造

成活泼的效果.其具体手法常表现为呼应.二统一与变化.一份报纸的各个版面总是统一中求变化,变化中求统一.每家报纸都有自己的版样板,各个版面的基本栏是一致的,这是统一的基础.但各个版面的设计又要有变化,即使在一个版面中,各个局部也是既有统一又有变化的.三对比与协调.没有对比就没有鲜明感和节奏感,没有主次,也没有生气,但对比失度则不协调,折磨读者的视觉.四疏与密.版面编排太密则沉闷,太疏则散漫,应力求整个版面疏密相同,有张有弛,产生韵律美.

29.期刊的定义?答:广义论者认为,期刊包括所有无限期出版下去的连续出版物;狭义者认为,每年出版一期以上的定期连续出版物才能称得上是期刊.我国给期刊下的定义,是指有固定名称,用卷,期或年,月顺序编号,成册的连续出版物.

30.简述期刊的特点与种类?答:特点:一与图书比较,期刊出版周期比图书短,能较及时地反映现实,追踪学术界的动态,期刊通常是众多作者精神产品的汇合,具有内容丰富,风格多样的特点.二与报纸比较,期刊出版周期比图书短,但比报纸长.期刊反映现实不如报纸及时,但它能够更广泛地研究各种事件,只谈最主要的问题.期刊虽然也有以登载新闻为主的,但大部分期是以发表知识性,技术性,理论性文章或文学作品为主,内容稳定,篇幅较长.种类:一是按期刊的学科归属可将期刊分为马列主义,毛泽东思想;哲学;社会科学;自然科学;综合性刊物五类.二是按期刊的内容特征和读者层次可将期刊分为一般期刊,强调知识性与趣味性,读者面广,如<大众电影><读者文摘><时代>等;学术期刊,主要刊载学术论文.研究报告,评论等文章,以专业工作者为主要对象;行业期刊主要报道各行业的产品,市场行情,经营管理进展与动态;检索期刊,如我国<全国报刊索引>等.三是按期刊的学术地位进行分类可分为核心期刊和非核心期刊两大类..

31.核心期刊的定义?答:是指在某一学科领域(或若干领域)中最能反映该学科的学术水平,信息量大,利用率高,受到普遍重视的权威性期刊.

32.了解核心期刊有何重要意义?答:就编辑而言可从核心期刊吸取经验,就读者而言树立核心期刊意识,可明确价值取向提高阅读档次.就图书馆言在经费有限的情况下,选阅时当然以核心期刊为首选目标,就科研管理部门言以此作为衡量其学术水平的一项重要指标.因此人们往往以在核心期刊发表文章作为自己追求目标.

33.期刊的栏目有何作用?设计期栏目应注意哪些问题?答:一栏目是期刊编辑方针的具体化;二栏目是向读者展现期刊主要内容的窗口;三栏目是吸引稿源的磁石.期刊栏目的设计要注意:一体现办刊宗旨和特色.创刊之初要根据本刊的宗旨对栏目设置通盘考虑,努力体现自身的特色;二稳定性与灵活性相结合.一家期刊应当有几个稳定的栏目,重点策划,有计划地组稿,力求内容的全面和系统.期刊的栏目又要根据读者的需要和客观形势的变化,灵活组织,对此又有两种处理方式即在保留部分传统栏目的基础上推出一批新栏目和临时组织的阶段性栏目;三注意专栏名称的修辞.期刊专栏的名称可以采用多种修辞手法,但必须掌握一些基本原则:明确,贴切,生动.

34.期刊编排规范化有何重要意义?答:一提高期刊编辑工作的科学性,严密性;二促进期刊质量的提高;三便于读者的利用;四是有利于国内和国际的学术交流;五是便于计算机管理.

34.以高等学校学报编排为例说明期刊编排的规范性答:,公开发行的学报除用规范汉字标示刊名外,应在版权页用英文著录刊名全称及主要的版权事项.目次页应有中文目次表和英文目次表.在正文部分,各篇论文首页应排刊眉,标出中英文刊名,卷次,期次,出版年月.收稿日期指编辑部收到文稿的日期,可排在篇首页地脚位置,必要时加注修改稿收到日期.作者姓名置于篇名下方.作者署名的下方应有摘要,客观地反映出论文的主要信息,采用第三人称表述,一般在200字左右.摘要下方应列出关键词3~8个,即从论文的题目,摘要或正文中抽取的.另外注释一般排在当页地脚,也可采用文末注或夹注方式.

35.选择期刊封面图片的基本原则是什么?答:一是图片与期刊的内容相一致或与风格,气氛相协调;二是图片内容健康,艺术品位高;三是图片要有特色,避免雷同.

36.黄金矩形?特征?答:矩形两之比符合黄金数0.618时,能引起美感,这种矩形被称为黄金矩形.它有个奇特的性质:在它内部截去一个正方形后,余一的矩形仍然是一个黄金矩形.用同样的方法辗转分割可以得到一系列的黄金矩形.如果弧线依次通过各边的黄金分割点,则形成一条十分美丽的线条,如同花样滑冰

滑过的轨迹.我们设计版面,安排文章.图片时可以从中得到启发,如围框尽量接近黄金矩形的形状;期刊插页相对两面的版心接近黄金矩,安排图片时图文的组合和分布可以借鉴黄金矩切割法.

37.在设计期刊相对两个版面时应注意问题?答:有两种情况:一种是文同版对,即左右两版是同一篇文章,这时要注意把左右两版作为一个整体来安排标题,正文和插图.另一种是文异版对,即左右两版不是同一篇文章,这时要注意:(1)标题在形状,大小,位置方面都要避免雷同;(2)正文的分栏也要避免一样;(3)左右两版要呼应配合.

38.计算机给写稿与投稿的方式带来哪些变化?答:第一用电脑写稿便于修改,增删字句或移动段落顷刻可就;第二电脑中的文字处理软件有丰富的字体字号,又可编排成各种格式,可以在家里打印成预想的样子.第三电脑把你写过去的稿子一篇篇井然有序地贮存好,日后要找出哪篇加工,打印,或汇编成册或复制都易如反掌.第四部分作者学会了自己建立数据库,利用电脑进行文献资料的检索和统计;第五部分作者的电脑已接入互联网,写作时还可利用网上资源.另外,电脑也使投稿方式发生变化,作者自写自录自印的三自稿件越来越多.有条件的作者利用互联网络把稿件传输给报社,杂志社,出版社,投寄方式起了革命性的变化.

39.简述报纸电子排版系统的一般过程?答:一是用录入终端机录入和修改文稿.可用打印机打出小样,送腾人员审改,然后再在终端机上修改;二是用扫描仪输入图片;三用组版终端机拼版;四用激光印字机印出大样,校对;五用激光照排机拍出胶片,制版胶印.

40.什么叫电子出版物?优点?答:把著作文本转换成计算机可读的信息,记录在磁性载体或光学载体上,并具备相应的全文数据库软件,可供读者利用计算机进行浏览与高速准确地检索的出版物.优点:一省去了传统出版物生产过程中的制版,印刷,装订等工艺环节,缩短了出版周期,净化了工作环境;二体积小,容量大,易于携带和收藏;三可供读者迅速查到所需的篇章,知识单元乃至字词;四便于文本的复制或修订再版;五可以通过联网实现异地的高速传输与检索.

41.简述CAJ-CD的概况?答:<中国学术期刊(光盘版)>CAJ-CD于1996年试刊,1997年正式创刊,是我国第一个大规模集成化的学术期刊全文检索系统,它是全国近3000种学术期刊的全文的集合体;是现刊的集成,各期刊编辑部将本刊当期的定稿或已录制的磁盘交到CAJ-CD中心入编,制作成光盘.各家期刊和印刷版与光盘版基本同步出版;学科覆盖面广,选入自然科学,工程技术,人文社会科学领域的重要期刊,分为8个专辑,按月出版;具有全文检索与输出功能,用户可以进行多途径的检索.

自己总结的，填空选择还是要看书的，还有计算题，只有那一种，很简单的。

新闻学概论

1.新闻的本源？本源是事实，新闻是事实的报道，事实第一性，新闻第二性。承认事实是新闻的本源，坚持事实在先，新闻在后的基本原理的含义有三：1.有事实才有新闻

2.有什么样的事实写什么样的新闻

3.

已经发生的事实才能成为新闻，尚未变成现实地猜测和设想不是新闻。

2.新闻的特性？答：它是一种特殊形式的信息，主要特性：一是新鲜。时新性与知新性的兼有和统一。二是真实。纪实性和选择性的兼有和统一。三是及时又公开的传播。

3.新闻的定义？是公开传播新近变动事实的信息。这个定义表明新闻是以新近变动的事实为依据和来源的，强调了事实对新闻传播活动的前提性和决定性作用。也提示出新闻传播活动的本质在于它是人的主观精神对客观存在的反映，是人的认识活动对客观世界进行把握的一种方式。

4.新闻的真实性？答：是指新闻报道反映客观事实的准确度，具体地说它是指新闻报道中的每个事实必须符合客观实际，并且以此为基础和前提，从事物总体的联系中通过媒介的连续，全面的报道达到反映时代潮流社会趋势的总体真实。

4.新闻的公开性？答：一方面是指新闻信息的内容是可以公开拓，另一方面是指新闻信息应该以公开的方式传播给公众。

5. 如何确保新闻的真实性？答：一报道中的新闻要素必须真实准确；二新闻背景的介绍包括事物的发展变化以及与其他事物的联系必须真实；三情节描写，人物的语言，心理活动，思想变化的介绍必须真实，不能渲染夸张，不能以想像代替事实；四不能以偏概全，以点代面；五是新闻的解释要合理客观事实本身的逻辑。

6. 新闻失真的原因及如何保真？答：所谓新闻失实是指新闻报道脱离和违背客观事实未能反映事实真相的现象。一般分为故意失实和非故意失实两类。故意：一是出于片面的政治功利的需要。二是新闻媒体出于商业的目的，哗众取宠，耸人听闻，不择手段编造新闻；三是新闻从业人员出于畸形的个人名利观，编造新闻；四是一味追新猎奇的新闻观。非故意包括新闻消息源设置圈套；新闻传播者采访不深入；在新闻的时效性竞争中有的新闻机构没等核实就急于发稿，甚至先于事件发稿；新闻传播者知识素养欠缺；近年来互联网的兴起也是造成新闻失真失实的新的原因。防止和克服新闻的实现象要做到：一进一步完善新闻传播体制，抵御权力和金钱对新闻传播独立公正地位的损害，使新闻传播真正成为党和人民的耳目喉舌，而不是少数权力持有者和利益集团的工具。二加强新闻传播工作者自身的思想修养和职业道德建设；三提高采写编等方面的业务能力，不断地充实知识库存，调整知识结构；四建立和健全新闻传播机构的管理体制，树立层层把关的自觉意识。第五建立和健全对新闻传播业的社会监督机制，尤其是针对新闻失真失实的相关法律法规的制定。

8.如何为弥补第一时间的丧失确保新闻的新鲜度？答：一是跟踪新闻事件的最新发展；二是追索今天的新闻依据；三是挖掘明天的新闻依据；四是揭示新闻事件的丰富复杂的联系，提供重大新闻的细节。

9.新闻与情报的区别？答：一新闻的受众是社会公众，情报的受众则是特定的人和人群；二新闻以“点_面”的模式向社会公开传播，情报常以“点_点”的模式不公开传播；三情报有专业性，新闻具有社会性。

10. 信息与新闻的联系与区别？答：信息与新闻紧密相联又有明显差别。共同点是二者都有客观外界事物在人脑中的反映，其本源都是客观事实；对接受者都有未知性，都能提供新情况和新知识，都能起到消除受众认识不定性的作用；二者在通讯和传播过程中，对接受者具有一定的针对性，能够满足受众某种程度的信息需求。区别：一是二者内涵不同；虽然都来源于客观事实，但新闻的来源主要是客观事物发展变化的最新状态，重点是描述客观事物的状态和认识结果，而新闻只是其中的一种反映手段和认识成果。三是传播手段和作用范围不同：信息传播有多种多样方式和手段，新闻这种信息通过大众传媒传向整个社会，而其他信息则通过另外渠道去高速一定范围内接受者的认识。

11.新闻价值的含义？答：首先客观发生变动的事件，事物是客体，新闻传播者是主体，传播新的信息是主体的需要，以这一需要的满足是新闻价值的核心所在；其次新闻价值是新近发生的事件，事物对于新闻传播主体需要的满足；再次新近变动事件，事物中所包含的新的信息的分量越多，新新闻传播者来说该事件，事物的新闻价值就越大。

12.新闻价值？答：所谓新是新近事实或相应作品所含新闻构成要素的总和。它是传播者选择事实和接受者选择新闻的客观标准。

13. 新闻价值的价值规律？答：新近事实或相应作品的新闻价值由其所含信息量和重要程度来决定。信

息量越大，重要程度越高，新闻价值越大，反之，新闻价值越小；信息量或重要程度任何一项等于零，其新闻价值等于零。新闻价值规律有三个基本点：事实的新近，信息量的大小，重要程度的高低。

14.为什么说新闻传播者是新闻传播行为主体？答： 1）新闻报道者即传播主体是新闻生产力的主要承担者2）它分配接受者的注意力，安排社会舆论的议程3）它通过对事实的选择和评价表达自己的倾向。辩证的看，报道者的行为不能随心所欲，也具有如下受动性1）受到事实报道对象的制约2）受到接受者即受众的制约3）受到新闻报道者角色定位的制约。

15.新闻传播的模式？答：是一种认识和表述事物性质及基规律的简约方式。新闻传播模式有两大类型：线性传播模式、双向传播模式。

16. 新闻传播的基本规律？答：如实又有选择地及时公开传播受众需知又未知的新闻事实的信息。其有五个基本点1.新近发生的事实必须及公开的传播2.新闻传播必须如实地反映新闻事实3.新闻传播要针对受众的需知和未知4.传播者作为中介，既要尊重事实，又要尊重受众，唯一的实现途径就是从现有的大量事实中加以选择，既满足受众的新闻需求，同时又调整受众的认识和引导舆论；5.传播者的倾向性体现在他们对事实的比较、筛选和陈述中。

17.新闻传播流程五个环节？答：选择事实\加工制作\播报传递\受众接受\信息反馈。

18. 我国新闻政策的基本内容？答：一，坚持党性原则，在政治上与党中央保持一致；二坚持正确的舆论导向；三必须严格遵守法律，法规和各项宣传纪律；四新闻报道必须坚持以正面宣传为主的方针；五新闻报道必须坚持真实性原则；六必须坚持改革，讲求新闻报道的艺术，提高宣传水平。

19.新闻传播四要素及它们之间的关系？答：四要素即新闻传播者，新闻传播内容，新闻传播媒介及新闻受众。进入新闻传播过程后，新闻传播各要素之间的关系状态包括一传播者作为把关人，对事实加以选择，采集，制作成新闻，通过一定的媒介，传播给接收者；二从传播者与传播内容的角度看，事实决定了传播者选择的范围，而新闻的制作也只能按事实本来面目进行，不能歪曲事实，更不能捏造事实；三从传播者与传播媒介的关系看，一方面传播者的传播能力受到约束，任何传播者都不可能离开现实所能提供的媒介而在传播上创造什么奇迹。另一方面传播乾所选择的内容及表达形式也要受到媒介的制约；四从传播者与接收乾的关系看，没有接收者，传播者也就不可能存在，即使存在也形同虚设，名存实亡。。

20.新闻传播模式对传播过程的描述？答：一是新闻传播模式的历史演变。它是随着新闻传播诸要素的变化而变化的，大致经历了两个时期五种传播模式。在报纸产生前主要经历了直接的线型传播模式，间接的线型传播模式和多向性的T型传播模式；报纸产生后主要有辐射性大众传播模式，放射性小众化传播模式两种。二是现代新闻传播过程模式探讨。1950年怀特提出守门人模式。之后麦克内利于1959年提出了新闻流动模式。另一个对守门人理论作出贡献的是巴斯，他于1969年提出了新闻流动的“双重行动模式”，将新闻传播分为新闻采集与新闻加工两个阶段。

21.新闻传播的客观性？答：指新闻传播者在新闻传播活动中要以客观，公正，全面的态度，按照事物本来的面目进行报道，实事求是地反映客观事物存在，要努力摒弃新闻传播乾的主要色彩的介入，自觉避免对客观事物片面的，偏袒的报道。

21. 如何正确理解客观性这一原则呢？答：首先，客观，公正，全面地报道事实，体现了从事实出发，尊重事实的态度，其次在理解新闻的客观性时应注意到客观性作为一个标准的相对性；再次我们在充分肯定新闻的客观性时应坚决反对所谓不偏不倚的，超阶级，超集团，超党派的纯客观态度。

22.新闻传播的倾向性？答：指新闻传播者通过新闻传播活动而暴露出自身的价值取向和思想倾向

24.如何正确处理新闻传播的客观性原则与倾向性的关系？答：首先在新闻传播活动中，正确的倾向性的流露，都是以真实性的获得和客观性原则的遵守为前提的，如果不顾事实，盲目地凭主观意志而造成的所谓倾向性，那只是强加于受众的意志，已不具有新闻的品质。其次新闻的倾向性是隐含在事实的叙述之中的，这种自然而然的流露通常表现在新闻传播者精心地选择事实，选择报道角度，选择报道形式，选择传播时机之中。

25.新闻传播者在采写新闻中处理事实的几种方式？答：一是客观报道。要求传播者做到只需客观叙述

事实，不要管个人感情和偏见；尽量使用直接引语，提供新闻事件有关当事人和知情者的原话；交待事实出处和消息来源；言论与消息分开；涉及矛盾双方或多方争议的问题宜搞平衡报道，要注意引用相反消息来源提供的消息。二是调查性报道。从内容上讲调查性报道往往聚集于不义，丑闻或违法活动，常常以政治腐败，税收浪费，有组织犯罪为对象，并且对权力一方有意隐瞒的问题进行独自采访，深入揭露，披露被某些人或组织故意掩盖的新闻。其次，它往往以连续报道，追踪报道的方式出现在媒体上；再次是自主性和风险性，由于调查性报道大多涉及社会不公现象，矛头指向握有权力的邪恶势力，因此记者往往有取独立采方的方式逼近事实真相，这不仅费时，费力而且也有较大的风险性。三是解释性报道。首先它的特点在于解释，揭示新闻背后的新闻，包括对事件发展趋势的展望，其报道对象多为重大的社会，文化，经济政治，科学技术或国际问题。其次解释性报道通过提供背景性事实来解释新闻事件；再次解释性报道往往意在笔先，用明确的观点来统帅事实的报道，毫不掩饰传播者的意图。四是精确新闻报道。它利用社会科学研究方法来采集，加工和报道事实。它需要新闻传播者对社会状况，社会问题有很高的敏感度，以确立有广泛社会意义的新闻选题。

26.新闻编辑的工作内容？

答：新闻传播机构的编辑运用专业知识和新闻素养，从众多的新闻稿件中选出最有新闻价值的稿件，为它们制作标题，穿插相关资料，设计版面，突显传播的新闻的重点，提示其意义，从而吸引受众的阅听收视，使他们按照一定的秩序接收新闻。

27.新闻编辑的宏观任务？答：一是确立新闻编辑方针，即指新闻传播机构对新闻传播的内容和形式所进行的总体设计，是对该机构的新闻传播活动应该遵守的总的准则或说宗旨的确定。二是进行新闻编辑策划；三是组织和协调新闻采访；

28. 新闻编辑人员的具体编辑工作？答：一是组稿，选稿和改稿。其中改稿包括立主脑，校差错，修饰辞章；二是新闻标题制作。新闻标题具有标出新闻的主要内容，吸引读者的注意，激发阅读兴趣，具有评价的作用，第组织新闻内容等作用。三是组版。版面是各类稿件在报纸各版平面上的布局整体，主要由标题，文稿，图片，空白组成，具有吸引，导读，评价，标志等方面功能。

29.报纸的特点与面临的危机？答：优点：一是报道的深广性。一方面从报纸的容量来说，比广播电视要大得多，另一方面是报纸以文字符号来传达信息，文字本身的抽象性可达到广播电视新闻报道无法达到的深度。二是阅读的灵活性。阅读报纸在时间和空间上都可以灵活掌握，读者有很大的选择自由度。三是储存方便……短处一是文字表达不如后者的专用像语言形象，直观和具有亲切感，而且它要求读者具备一定的文化程度，广播电视则无这方面的限制；二是报纸的传播速度比广播电视慢。二十世纪后期兴起的互联网技术对新闻传播产生了革命性的影响。网络新闻具有的大容量，高速度，立体性，互动性，选择性与全球性等特点以其无可比拟的优势，成为新闻传播活动的新领域。

30.新闻杂志的优势？答：首先在于它的综合性，它集文字，图片为一体，既有对某类社会现象，热点问题的综合报道，又有各种新闻背景材料，新闻分析和评论，这种综合性的特征是新闻杂志突出的优势，是其他传播媒介所难以匹敌的。与综合性特点相应的是新闻杂志的报道更加详实，深入，它不以争夺时效见长，而以深度报道，深度透视和分析评论为优势。

31.广播的特征？答：一迅速及时，时效性强；二突破空间限制，渗透性强；三声情并茂，感染力强。缺陷：一瞬即逝，过而不留和顺序收听，不能选择。

32. 电视的特征？答：一是视觉为主，视听兼备；二是现场感强，可信度高；三是近距离观赏，亲切而自由；四是综合艺术，兼容并蓄。缺陷：除瞬间即逝，选择性弱之外，还包括它不大容易用画面来表现人物的内心活动和事物的内在规律，许多背景材料，电视画面难以展示；其次是许多新闻事件的报道记者赶到现场已经时过境迁，无法拍摄，即使现场拍摄，有的精彩场面稍纵即逝，抓拍不到就无法以重现。

33.新闻纪录片？答：是用电影手段进行新闻报道的大众传播工具，它属于新闻范畴，同时又具有电影艺术的某些特性。它与报纸广播新闻的区别在于它以形象反映客观事实；与故事影片的区别在于它表现的是真人真事。它分为新闻片与纪录片两类。

34.互联网的特征？答：它的突出特点在于它是一种新型的人类信息交流方式和交往平台，具有如下几

方面的特征：一是信息交流系统的开放性和广泛性；二是信息交流资源的分散性和共享性；三是信息交流方式的交互性和综合性；四是信息交流活动的协同性和实时性。

35. 互联网新闻传播的特点？答：大容量，高速度，立体性，互动性，选择性，全球性。缺陷：网络新闻的可信度低，由于大量信息垃圾的存在使人们在网上搜寻有用信息的效率降低。另外，在传播内容上网络媒体间，网络媒体与传统媒体之间的相互抄袭，复制现象严重。再如在信息管理上由于管理的成本南宁市，技术难度过大，网络新闻的有序局面尚未建立。另外还有带宽瓶颈等问题。

35.通讯社？答：它是近代报业发展的产物，以专门收集新闻为己任，为报纸提供内容广泛，时间性强，费用低廉的新闻。

36.新闻传播者的社会意识？答：指新闻传播者将一定的阶级，集团，党派的意志和时代精神内化为个体的自觉要求，通过新闻传播活动予以体现……

37. 为什么说新闻传播者承担着嘹望者，监视者的角色？答：首先新闻传播者总是自觉地关注一个时代的新变动，新情况，新事物，以其对新闻信息的传播勾勒出时代精神的走向，趣味，时尚，引导和促成时代精神的形成。其次新闻传播的社会意识还体现在新闻传播者总是自觉地为一定的政治，制度和党派，集团服务的。

38. 新闻传播者的自我意识及表现？答：是指新闻传播者作为相对独立的个体存在，将自己的意志，情感，心理，文化背景和思维特征等富有个性的内容投射于新闻传播活动之中。表现：它往往表现为新闻传播活动的独特风格和鲜明个性；还体现在传播者努力打破传播的条条框框，勇于革新，富于创造的精神。

39.新闻传播者自我意识与社会意识关系？答：二者并不矛盾。实际上社会的人总是通过个体的人实现的，社会意识也必定通过自我意识折射出，自我意识的突出，个性的强烈，常使社会意识的传达获得更好效果，而社会意识的强化也会使自我意识更为显著。

40.新闻传播者的受众意识？答：是指新闻传播者明确地意识到受众的顾在，了解受众的特点，自觉地将自己的新闻传播活动看作是满足受众的需要-服务的过程。

41. 受众意识的树立？答：首先要求传播者明确传播关系构成中，传播者对受众的依赖关系，受众越多其影响也就越大，传播的效果就可能越好。其次传播者既无法选择受众也不可能用任何精神上或物质上的压力迫使受众就范，只有尽力改善传播质量以赢得受众的支持，对此传播者必须注意要了解受众，传播多样化，传播内容通俗易懂，传播形式生动活泼等。

41.新闻传播者的素质构成的三个主要方面？答：一政治素养。首先是马列主义修养，即必须树立马克思主义世界观，用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想方法观察，分析和解决问题。其次体现在对党的方针，政策和理解和贯彻，对现实政治气候的准确把握和正确判断上。另外还包括群众观点；二道德素养。包括一般社会道德素养和职业道德素养。二者之间有着密切的联系，一个不能遵守公共道德准则的人也很难有真正的职业道德意识。三业务素养。包括学识，即不仅要有知识，而且要有见识，即洞察力；基本功即调查研究和驾驭语言；能力即社会活动能力，新闻敏感及很强的观察力。来源:考试大-自考

42.政治修养对于新闻传播者来说是基本首要要求？答：新闻与政治有着天然的联系，从事新闻活动而且问政治是不可思议的事情，而在新闻活动中，没有政治素养或者政治素养欠缺都会给新闻工作带来损害。政治素养体现在新闻活动中表现为高度的政治敏感，在新闻传播中表现出政治的洞察图片预见性。

43. 在新闻传播活动中有违新闻职业道德的几个表现方面？答：报道新闻事实失实乃至严重失实；极少数新闻从业者不仅无视新闻职业道德准则，甚至触犯刑律；再就是追求趣味低下的卖点；还有些新闻传播者不悖于传媒竞争的游戏规则，虚报报纸发行量以骗取广告主的好感，故意压低报纸价格和广告价格，以造成对同类传媒的经济压力；或在经营过程，故意损害竞争对手的形象和声誉甚至对对方进行恶意攻击等。

44.如何理解受众需要？答：首先受众需要是一种客观的存在，而非人为设定。其次受众是由许多个体构成的，他们的需要是多种多样，丰富多彩的。再次受众需要表现出永不满足的无限多变性，虽然它不能超越一定的历史条件，并取决于一定的生产力水平。另外随着科学技术带给人们物质生活条件的改变和精神感受方式的影响，新闻受众对新的传播形式的要求也越来越高，新闻传播者必须适应新的要求，勇于创新，以更为新颖，更为贴近受众的方式传播新闻。

45.受众满足的过程是怎样的？答：一，受众需要得到满足的过程是一个丰富而复杂的心理活动过程。从受众心理过程的总体来看，它是由接收-寻求，被动-主动这样相反相成的心理活动啮合而成的一个有机过程。二，新闻受众处于新闻传播过程的终端，受众处于接收地位，是一个相对被支的角色。但是受众是一个个充满能动性的主体，他们总是根据自己以往的经验以及迫切的需要对新闻信息作出鉴别和理解。于是受众由对新闻信息的接收者变为新闻住处的寻求者，而产生了由被动向主动的心理转化。三，受众对新闻信息的主动寻求表现在两个方面：即对内容的寻求和对新闻媒介的寻求。一般来说，受众接收新闻信息时主要有以下几种心理倾向在起作用：求知，求新，求奇。受众对新闻信息的主动寻求是在一定的接收范围内的寻求，而不是脱离接收者的特定位置去进行凭空创造，更不是代替传播者采集，选择事实来制作新闻。

46. 受众从接收到接受新闻信息经历了几个阶段？答：三个，第一阶段是接触阶段，指人们开始允看，阅读或收听新闻；第二阶段是意义转换阶段，受众根据自己的认识，对接触到的新闻进行归纳分析，作出各种价值判断；第三阶段是接受阶段，通过意义的转换，其中的部分新闻住处为受众所接受，并对他们的决策，认识和行为等等产生明显或隐约的影响。

47.新闻与宣传的联系和区别？答：首先二者传播的模式基本相同，都是由传播者将特定内容通过特定媒介传递给一定公众。其次二者在传播内容上常相互借用。新闻传播着眼于对新近变动事实的报道，宣传也常用新近发生的事实来阐明传播者的观点，表明其主张。由此看出二者关系是紧密关联相互交织的。区别：一传播的出发点不同，新闻着眼于事实的变动带来的新信息，它在传播过程中是从事实到事实的还原。而宣传却是从实施特定的预定目标出发来传播一定的观念以影响，说服和劝戒接收者，它在传播过程中是观念到事实再到观念。新闻传播的基本功能在于告知，宣传的在于劝服；二传播的归宿不同，宣传投入大量人力，物力财力，收取的是宣传效益，即让受众知道，理解，接受宣传者的主张，从而按照宣传得的意图行动，而新闻仅仅给人们提供一种信息这个信息对受众的作用情况由受众自由决定，新闻传播者对受众的瓜和行动也无法控制。第三选用的事实不同，新闻选择的事实必须是新近发生变动的事实，而宣传选用的事实，既可以是新近发生变动的事实，也可以是过去的事实。第四，表达的方式不同，新闻标迅速及时，而宣传为了取得更好的宣传效益往往更加强调时宜性……

48.“正面宣传”与“以正面宣传为主…的关系？答：”正面宣传“与”以正面宣传为主“是两个概念，两个命题。”正面宣传“主要讲的是报道内容，报道倾向经及宣传报道的质量与效果。以正面宣传为主主要讲的是讲报道方针，报道策略以及报道数量与分量的把握，是指在传播内容中，肯定主流和弘扬正气的正面报道要占主导地位。

48.正确处理新闻与宣传的关系？答：首先应认识到在现代大众传播格局下不能将新闻与宣传混为一谈，新闻传播机构的基本功能或曰第一功能应是传播新近变动事实的信息。其次正确理解我党以正面宣传为主方针。包括对正在事物的宣传，正面进行宣传，追求宣传的正面效果三层意思。第三尊重新闻传播的规律，讲求宣传艺术，提高宣传质量。宣传必须将自身的规律与新闻的规律有机地结合起来，才能产生应的的宣传效果；新闻也不能因为对自身的纯洁性的强调，而忽视新闻传播与宣传传播的交叉关系……

49.舆论的特点？答：首先它总是针对某一现实问题的共同意见，因此舆论具有社会客观性，是社会客观事实在人们头脑中的反映。其次舆论是以意见的形态表现出来的，因而带有鲜明的倾向性；再次舆论是完全出自舆论主体的自发或自觉的行动。因而具有非强制性特点。最后在同一社会中舆论形态总是丰富多样且非常复杂的。

50. 舆论与新闻的共同点与区别？答；共同点即它们都是公开传播的，都对新近发生的事实作出反应。区别：首先新闻以传播信息为第一要义，它着眼于新近发生变动的事实，而舆论是众人针对现实中存在的特定事实所表示的意见；其次新闻要以尽可能客观，公正，全面的态度反映事实，报道事实的真相，而舆论则带有鲜明突出的倾向性和强烈的感情色彩；再次新闻寻求受众的共同兴趣，传播得越广泛越好，追求无差别的覆盖面，而舆论的传播则具有一定的影响企图，而且是在利益相近的人们中间传播，其范围往往被利益，地位，观念所框定。

51.新闻与舆论的关系？答：一在现代社会，新闻媒介是一种能够影响舆论形成全过程的强大力量；二，

新闻是舆论形成的基础和依据；三舆论是新闻报道的重要内容；四新闻不仅可以反映舆论，而且可引导舆论；五新闻传播担负着舆论监督的职责。

52舆论持续和消退的三个阶段？答：一是获知事态议论纷纷阶段；二是各种意见交流交锋的过程；三是促成事物转化，特定舆论消退的阶段。

53. 广告与新闻的区别？答：同为传播活动，二者有着共同的特点：广告与新闻一样，其传播都追求尽可能大的覆盖面，它们都是传递信息的活动；它们都需要通过现代大众传播媒介进行传播。区别：最根本的就是广告传播的目的在于说服和吸引；而新闻传播的目的是为了沟通和告知信息，达到信息共享。具体表现为：一新闻传播以真实性为自己的生命，追求准确客观，力戒主观虚构，夸大其辞；而广告传播却讲求虚伪夸张，通过虚拟的形象，动听的言辞吸引受众注意自己推销的产品。二新闻传播注重新鲜性，对传播的信息总是及时更新，并且永远追求进效；而广告的传播却不计重复，反复刊播；三新闻传播是免费的，新闻稿件的刊播不需要付费；四新闻传播的媒介比较固定，而广告传播的媒介并不固定，除了通过各新闻传播机构拥有的报纸版面，电台，电视台的时段来发布广告外，还有墙体，车身，衣着，广告牌，灯箱，印刷传单或手册，POP广告等方式。五新闻和广告的传播虽然都追求尽可能广阔的覆盖面，但新闻传播面向生活的各个领域，对各个领域发生的事情作出迅速反应，而广告涉及的只是生产和消费领域。

54，如何看待和处理新闻和广告的关系？答：首先新闻传播是构成媒体上广告传播的前提，新闻传播机构不能为了经济利益而大肆刊登广告放弃新闻的主导作用。其次广告的投放为新闻传播机构提供了资金运作的保障和赢利的机会。广告为新闻媒体带来了巨大的经济利益，也为其进一步发展提供了强大的经济支撑。所以说二者之间有着互惠互利的关系，新闻传播从广告那里获得了经济支撑。

55.新闻传播与公关的关系？答；公共关系与新闻传播的出发点有点根本的不同，公共关第是对自己所服务的公司及其客户或机构负责，通常是为了树立正面的形象，消除于己不利的负面影响，确保自身的利益和主张得到公众的支持，赢得公众的合作。

56. 新闻事业的产生和发展取决几方面？答：一社会对新闻信息的需求是新闻事业产生的基本动力。二物质技术条件是新闻事业产生和发展的基础。，主要表现在传播形式和传播手段的变化；传播数量和传播质量的变化；传播范围的变化；新闻事业运作整体的变化；观念的变化。等。三社会和阶级的需要推动着新闻事业的发展；

57. 与其他上层建筑相比新闻事业的自身特征体现在哪几方面？答：一新闻事业作为一个传播机构，没有立法，，司法，行政那样的强制性，新闻事业的基本特征是以传播新闻信息为订活动内容，以满足人们获取新闻信息的社会需要为主要目的的活动形式。二是与哲学，文学，艺术等社会意识形式相比较，新闻事业具有更强烈的政治性和更直接的现实性。它以更直接的现实性，以对一定阶级意识形态的全面，综合的反映区别于哲学的抽象与思辨，区别于文学艺术的想像与虚构。三是新闻事业作为一个传播机构，有着鲜明的组织特征。从结构上看，新闻事业是一个以传播流程为结构方式的组织；从所处的位置看，新闻事业是社会新闻信息流通的中介组织；从经营管理看，新闻事业是一个按特殊经济规律运行的精神产品的生产组织。

58.新闻事业的社会功能？答：指新闻事业在社会中所起的作用，。具体表现在一传递信息，沟通情况；二反映舆论，引导舆论，实施舆论监督。三传播知识，普及文化；四提供娱乐，丰富生活；五刊登广告，推销商品。来源:考试大-自考

59. 新时期新闻事业改革经历了五个阶段？答：第一阶段从1979年初到1982年。此阶段新闻事业处于拨乱反正时期，否定了假大空的新闻观念和帮八股的新闻文风，并在此基础上强调了新闻真实性原则，强调了新闻工作必须遵循新闻传播活动的自身规律。第二阶段从1983年到1986年，此阶段新闻改革最为引人注目和最为影响深远的是信息要领的引入。它一方面顺应了以经济建设为中心的方向，推动了社会主义经济建设，文化建设；一方面完善了新闻事业自身的功能机制，信息灵敏，信息量大成为新闻媒介的自觉追求，并以此来吸引受众。第三阶段从1987年到1989年上半年，此阶段新闻改革的一个突出内容是系统而全面地提出了舆论监督问题。第四阶段从1989年下半年到1991的底，这是新闻界经过反思和整顿，重新确立党报党性原则的权威阶段，这一阶段的新闻举措主要是一些主管部门的调控。第五阶段从1992年至

1995年，此阶段突出的成就是重新界定了我国社会主义新闻事业的属性，即新闻事业就其生产带有强烈的意识形态的精神产品来说它属于上层建筑领域，同时就其为全社会提供经济活动和人们生活必不可少的信息，知识和娱乐来说，它属于第三产业。新闻事业的结构在整体上的变化和各种媒介在具体做法上的变化无疑是我国新闻传播事业兴旺发达的一个重要表征。

60.资产阶级新闻事业的特征？答：它由商品经济阶段的初兴到自由竞争阶段的高茺发展，再到垄断阶段的高效控制，始终适应了资产阶级经济发展和政治斗争的需要，并体现了资产阶级新闻事业的共同特征……即一以私人资本占有为主要特征；二以商品交换为基本形式；三以新闻自由为思想旗帜；四由自由走向高度垄断化；五竭力为资本主义制度服务。

61.无产阶级新闻事业特征？答：一公有制的经营方式；二党和人民的耳目喉舌；三以马克思主义为办报方针；四是全党办报，群众办报的工作路线。

62.社会主义新闻事业的特征？

答：一是密切配合党的方针，任务；二是坚持以正面宣传为主；三是发挥新闻事业的舆论监督作用；四是成为党和人民群众联系的桥梁；五是开展信息服务，满足多方面的需要；六是做好对外报道和宣传。

63.社会主义新闻事业党性原则实质？答：它是代表和体现政觉利益的基本原则，新闻事业的党性，是一定政党的阶级利益，意志和思想，感情通过新闻手段的集中表达和体现。

64. 坚持党性原则的具体要求？更高要求？答：一坚持宣传党的纲领，主张，与党中央保持高度一致；二坚持宣传党的原则与掌握灵活的宣传策略相统一；三坚持群众路线，将维护党的利益与人民的利益统一起来；四坚持新闻的真实性原则与鲜明的倾向性相统一。新时期的新的更高的要求具体表现在第一，全面，准确，深刻，生动地宣传邓小平理论和党的基本路线，报道社会主义现代化建设的新进展，新经验和新成就，宣传经济生活和社会生活中出现的一切进步的光明的，积极的人物和事件，旗帜鲜明地为建立和完善社会主义市场经济鸣锣开道；第二，要充分认识到新闻作为一种意识形态，作为宣传，教育，动人民群众的一种舆论形式，总是直接或间接地反映我们党和国家的政治立场，政治主张，政治观点；第三要坚持正确的舆论导向，充分认识到能否坚持正确的舆论导向关系到党和人民的祸福。

65.传递信息沟通情况是新闻事业最主要最基本社会功能？答：人们之所以需要新闻事业最主要的是为了从中获取各种与自己利益相关的信息，特别是在现代充满信息活动的社会中，生产技术的发展，科学知识的更新，社会生活水平变化，都在以前所未有的速度进行，人们之间的效越来越频繁，联系越来越密切，需要掌握各方面的信息，以便随时调整自己有组织的，不间断的报道活动，满足人们获取信息，了解情况的需要，，帮助人们提高认识世界和改造世界的能力。与传递信息相联系，沟通情况也是新闻事业独特的社会功能，通过新闻传播，群众之间可以相互交流思想，了解各条战线，各行各业的情况，吸收经验，记取教训，密切了解相互之间的关系。因此

6正确发挥新闻事业指导作用？答：一必须全面正确地把握舆论导向；二要善于将指导性寓于服务性之中；三要善于吃透两头；四要善于用事实说话。

67.新闻自由？答：是指公民传收新闻，发表意见的自由，即搜集，传播，收受新闻的自由，开办，占有，使用，接触新闻媒介的自由，及发表意见和评论自由……

68. 新闻自由是历史的产物？答：是指人在一定条件下作出自由选择和决定的权利，它是作为人的政治权利的一种表现，只有放到一定的经济基础和一定的历史发展阶段中去考察，才能真正加以理解。首先新闻自由作为一种政治权利的表现不能离开一定的经济基础，它是具体的而不是抽象的。其次，新闻自由作为社会历史的产物，其具体的性质和内容必然随历史的变化，发展而变化发展。；三新闻自由作为一项政治权利，是相对的和有条件的，不是绝对的无条件的。新闻自由所应受到的限制首先在于它既不能将个人意志强加于他人，妨碍他人的自由表达的意志。其次新闻传播者在行使新闻自由时不能侵害国家的，社会的，集体的和其他公民的正当，合法的权益。第四新闻自由是在整个新闻传播过程中实现的，因此它不仅由新闻传播者享有，而且也应由新闻接收者享有，即传收双方共享新闻自由。

69. 两种不同性质的新闻自由的本质区别表现？答：第一资本主义新闻自由是建立在经济私有制基础上的，是服务于资本主义制度和资产阶级利益的手段；社会主义新闻自由是建立在社会主义经济基础上的，

为巩固社会主义制度，维护广大劳动人民利益服务的……第二资本主义新闻传播事业为私人和资产阶级垄断集团所有，资本主义新闻自由必然受近期于资产阶级垄断集团；而社会主义新闻传播事业是无产阶级和广大劳动群众的事业，社会主义新闻自由真正为无产阶级和广大劳动群众所享有。第三资本主义的新闻自由必然依赖于资本，顺从于金钱；而社会主义新闻自由则是真正不受金钱奴役的自由。

70.新闻事业的社会控制的特点？答：首先新闻事业中的社会控制着眼点主要是内容而不是行动或行为，它实际上是对新闻传播的内容予以限制和防范，规定哪些内容允许公开会插页是哪些东西则不许，以免对社会产生不良影响。其次社会学意义上的社会控制概念包括内部和外部的两重控制，既指人们自发遵从社会规范的内在化控制，也包括通过使用各种正式和非正式的社会制裁迫使人们遵章行事的外部压力。另外，新闻事业中的社会控制在其实际的施行过程中，往往是针对新闻自由而来的，即对新闻自由加以约束……

71.新闻事业社会控制方式？答：通常有三种：一通过政治，军事，法律手段进行强力控制，谁反对控制就要受到制裁，处分；二通过伦理道德规范进行控制，谁不遵守伦理道德规范而行动，就要受到社会舆论的非议和谴责；三通过宗教，文世艺民族文化进行控制，谁违反教规，文化习俗，生活方式，语言方式，审美趣味等应要受到鄙弃。

72.新闻事业的社会控制主要来自政治势力和经济势力?答政治势力的控制手段大致有:一是法律控制即指政府依据有关的法律,法令,约束,管理

,监督新闻机构及其新闻传播内容,以防止其危害国家人民和统治阶级的利益;常见的有诽谤问题,侵犯他人隐私权问题.传播淫秽内容问题等.二是政策控制.指政府制定有关的政策条例,明确规定新闻传播所必须遵循的基本原则,如有违反,就加以行政干预或给予相应的处罚.三是制度控制.指政府建立相关的制度和机构,以加强对新闻事业的管理,检查与指导.四是新闻住处源的控制.指政府机关有意封锁,淡化一些新闻,或故意公开,突出一些新闻,或者对一些重大新闻规定报道的方针和原则,使新闻报道尽可能有利于自己..经济势力的控制主要表现在一是金钱控制即通过金钱的力量在一定程度上产生对新闻事业的影响,包括通过广告控制和赞助控制两种.二是组织控制,指经济集团凭借自己强大雄厚的经济实力,达到控制新闻媒介组织的目的,包括(1)通过资金的投入得到某一新闻传播媒介的股票从而成为其股东,其控制权的大小视资金投入的多少而定;(2)兼并某些经营不善或势力较弱的新闻媒介,使之成为自己下属的一个企业;(3)通过连锁董事制即其他企业的董事兼任新闻媒介的董事,大的新闻媒介的董事也可以到其他企业兼职,通过人事上的这种联姻,企业利益与新闻媒介利益紧紧联在一起.. 字串2

73.我国新闻事业改革的现状和发展趋势?答:一是新闻媒体的集团化.组建集团成为报业,广播,电视等

新闻媒体转制的重要模式.二是新闻的舆论监督作用更加突出.,表现在三个方面,即形成了一批以批语报道为特生的媒体;从新闻报道内容看,各种大案要案,贪污腐败事件,特大事故,灾情的报道更为迅速,及时;新闻媒介的舆论监督作用开始走向制度化,并得到相关法律的保护.三是新闻媒体的产业化方向更加突出..四是竞争更趋激烈..进入二十世纪90年代中期以后,新闻媒体之间的竞争更趋激烈,也更多地呈现出复合性的特点,即指不仅在某一方面竞争,而是在受众定位与市场分割,硬件设备,发行,人才,广告,产业,资本运营诸多方面展开争夺.在这种竞争中,中国的大众传播业迎来了中国入世的时刻.2001年境外资本通过多种渠道,各种方式更多地参与到中国的传播事业史来..加入WTO后,我国媒体业会面临来自国外大型媒体企业集团更强大的竞争.

教师招聘考试—教育学心理学知识点整理通用版

《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。

（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点

（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育

古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

2020教育学复习重点

2020年考点综合分析及考试题型预测 （一）教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现 。 （二）教育及其产生与发展：共五个部分内容。今年大纲这章知识点的考察沿袭08大纲，，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。 （三）教育与社会发展：共四个知识点。较重要的知识点大家应注意的是：“教育的社会制约性”如何体现的；“教育的社会功能”体现在哪些功能上，这两部分多以选择题和简答题形式出现。第四个知识点“当代社发展对教育的需求与挑战”这是今年考纲较之往年新整合的内容，体现的今年考纲的与时俱进要求培养学生关心社会的特点，大家在复习的时候应特别注意与其他教育学理论和改革结合，而且要以主观题形式对待进行复习。 （四）教育与人的发展：共三个知识点，这一节的内容今年考纲较之去年内容大致上没有什么变化。在第二个知识点中增加了“影响人的身心发展因素的主要观点”的知识点。这节大家需要重视的是第三个部分“学校教育在人的身心发展中的作用”。大家在复习这部分时不用面面俱到，但它的基本理论一定要进行识记。在复习抓住主要基本知识点复习即可，但要与相关的现实联系紧密的事件和现象联系进行思考分析，很有可能以主观题形式出现。 （五）教育目的、培养目标：共两个知识点。这部分大家需要识记的基本概念是“教育目”、“教育目的的主要理论”各是什么，其中大致多以选择题出现。需要特别注意的是第一个知识点中的“我国的教育目的”要重点掌握我国教育发展的历史脉络，有可能会以主观题出现。 （六）教育制度：共三知识点。第二个知识点中“各级各类学校系统”，这个点的内容大致多以选择题的形式出现；第三个知识点“现代教育制度改革”这部分内容应该重点掌握，以防其以主客观题形式出现。这部分需要掌握的基本概念是：“教育制度”、“学校教育制度”、“学制”。 （七）课程：共四个知识点。“泰勒原理” 和“课程的范围与结构”，这是十分值得关注的一个考点，在复习时应以主观题的形式准备。第四个知识点的课程改革部分的“20世纪60年代以来国外的主要课程改革”。这要求考生注意当代中国教育改革中的热点问题以及整个世界教育的发展趋势。这部分还应重视的知识点是“课程”、“课程目标”的概念、“课程的类型”包含的类型，大致会以选择题出现。“课程的实施”这部分有可能会结合具体案例，以主观题的形式出现。因此在复习时应以主观题的形式准备。在复习时考生应该收集总结一些我们课程改革相关的政策和研究，如《基础教育课程改革纲要(试行)》，从中分析出改革的理念、目标、内容等。并应对复习教育史课程的内容，分析总结世界范

大一管理学考试重点.doc

选择题 1管理的四项职能和五项职能分别是什么？谁最先提出的五项要素 四项基本职能：计划职能组织职能领导职能控制职能、 五项职能：计划组织指挥协调控制 法约尔最先提出的五项职能 2.管理的性质分别是什么？理解管理的相关性质，掌握应用。 管理的二重性。①自然属性；②社会属性2管理的科学性和艺术性的统一3.管理的有效性效率和效果的统一管理的科学性 管理的科学性是指它以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 管理的艺术性就是强调其实践性，没有实践则无所谓艺术。 这就是说，仅凭停留在书本上的管理理论，或背诵原理和公式来进行管理活动是不能保证其成功的。管理人员必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性，因时、因地制宜地将管理理论与具体管理活动相结合，才能进行有效的管理。从管理的科学性与艺术性可知，科学性是艺术性的基础，没有科学性，不存在艺术性。也就是说，有成效的管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。因此，要想成为一个成功的管理者，应既注重管理基本理论的学习，又不忽视在实践中灵活的运用。 3.管理在社会中存在的必要条件 两个人以上的集体活动有一致认可的目标有管理者有各种资源有机构 4.什么是领导？相关工作是什么 领导是领导者未实现组织的目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。领导工作包括五个必不可少的因素，领导者被领导者作用对象（即客观环境）职权和领导行为。主要是建立核心价值体系，指导员工的价值取向，引导员工自觉遵守国家，企业的行为规范，通过组织宣传和领导者的直接表率，潜移默化的影响员工。 功能：指挥沟通或协调功能、激励功能。 5.管理的主体：管理主体是指掌握管理企业权力，承担管理责任，决定管理方向和进程的有关组织和成员，即组织中的主管人员。管理者和管理机构是管理主体的两个有机组成. 6.什么是控制控制工作谁来实施与被实施 控制是管理的一项重要职能，是监督各项活动，保证他们按计划进行并纠正各种重要偏差的过程。控制有很强的目的性是通过监督和纠偏来实现的是一个过程。控制的内容:对人员的控制对财务的控制对作业的控制对信息的控制对绩效的控制 控制工作：是指管理者根据事先确定或根据组织内外环境的变化和组织的发展需要重新拟定的标准，对下属的工作成效进行测量、评价和采取相应纠正措施的过程。控制是对人的控制并由人来执行的控制 7.管理者的主要工作是什么与作业人员的区别 管理者是组织中组织并开展管理工作并对其负责的人。作业人员是直接在一个岗位上或一个任务中制造产品或提供服务。管理人员要指挥他人的活动。管理人员位于组织的上层，作业人员位于基层。

高等教育学考试要点第九章 高等学校教学过程与教学原则重点试题解析

高等教育学考试要点第九章高等学校教学过程与教学原则重点试题解析 一、选择题 1．下列哪一句话是片面的或不正确的?( ) A．教学过程是一种特殊的认识过程 B．教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程 C．教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主 D．教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动 2．在教学过程中，下列说法正确的是( )。 A．教师是主体B．学生是主体 C．教为主导，学为主体D．A、B和C均不正确 3．就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是( )。 A．教学内容B．教学媒介C．教师和学生D．教学原则 4．教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的( )是构成教学过程的主要活动。 A．被动学习B．自主学习C．间接学习D．接受学习 5．学生的学习，一般地说主要是系统地学习( )的过程。 A．直接经验B．直接知识C．间接知识D．新的知识 6．促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和( )是学生能力发展的两个重要方面。 A．记忆能力B．创新能力C．科研能力D．辨别能力

B．传授知识与培养能力相统一的原则 C．教师主导作用与学生主动性相结合的原则 D．学科专业性与广泛性相结合的原则 10．在高等教育中，既要强调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持，这是( )教学原则决定的。 A．知识积累与智能发展相结合B．因材施教和统一要求相结合 C．科学性与思想性相结合D．教师的主导性与学生的主体性相结合 11．在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是( )原则决定的。 A．知识积累与智能发展相结合B．理论联系实际 C．科学性与思想性相结合D．教师的主导性与学生的主体性相结合 12．只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的( )，才能更有效的提高教学效率。 A．整体化B．系统化C．最优化D．紧密化 → 二、填空题 1．教学过程从本质上讲是一种特殊的( )。

2019年新版《教育学》复习要点

2019年教师招聘《教育学》复习要点 第一章教育与教育学 教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。 儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》 《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。 苏格拉底——产婆术 培根——《论学术的价值和发展》 夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。 卢梭——《爱弥儿》 赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。 教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西?能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联 古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离 当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化 第二章教育与发展 ●教育对经济发展的影响 1 .教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础； 2. 教育为经济发展准备新生的劳动力； 3.教育为经济的可持续发展提供职业培训； 4. 教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。 ●教育对文化发展的影响 1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。 2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。 3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。 4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。 影响人的发展的诸因素及其作用 一、遗传因素在人的发展中的作用 1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。 3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。 4.遗传素质具有可塑性。 二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。 三、教育因素在人的发展中起主导作用 1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 2学校有专门负责教育工作的专业人员，可更有效地促进人的发展 四、个体因素在人的发展中起能动作用：主观能动性是人的发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。 教育相对独立性的表现 1.教育自身的发展具有继承性 2.教育与社会发展具有不平衡性 第三章教育目的 教育目的是指人们根据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者总体发展规格和素质要求的预期设想或规定。教育目的反映了一定社会对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它体现了社会发展对人的发展的要求和人自身发展的需要，也指明了教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 ●确定教育目的的依据 1. 教育目的要符合社会政治经济的需要 2. 教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求 3. 教育目的要符合受教育者的身心发展规律 4 .教育目的要符合民族文化与世界教育发展进程 西方传统教育目的观： 个人本位论——代表人物：卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔，主张教育目的应依据个人需要来确定，教育目的就在于使人的本能和本性的到自由发展，个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。 社会本位论——代表人物：迪尔凯姆、凯兴斯泰纳，主张教育目的应根据社会需要和社会价值来确定。 * 1957年毛泽东提出的社会主义教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都的到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

周三多《管理学》期末考试复习要点

《管理学》期末考试复习要点第一章： 1、管理的含义、职能及管理者的角色与技能。 2、国外管理理论代表人物及其主要观点。如：亚当.斯密、欧文、泰罗、巴贝奇、亨利.汤、法约尔、梅奥、西蒙。 第二章： 3、五种道德观。 4、提高组织的道德标准或提升员工的道德途径有哪些？ 第四章： 5、有用信息的特征。 6、信息管理工作包括哪些环节？ 第五章： 7、决策的含义。 8、决策过程包括哪些？ 9、集体决策的方法有哪些？有何区别？ 10、影响决策的因素有哪些？ 第六章： 11、计划（工作）的含义。 12、如何利用5W1H思维方式制定一个具体的部门计划？如：编制“人事管理”或“生产管理”等工作计划。 第七章： 13、目标管理的优缺点有哪些？ 第八章： 14、组织设计的原则有哪些？ 15、管理幅度、管理层次及组织规模存在何种关系？ 16、锥型式、扁平式组织结构优缺点分别有哪些？ 第九章： 17、内部提升和外部招聘优缺点有哪些？ 18、员工、管理人员的培训方法分别有哪些？“彼得原理”现象为何？ 19、绩效评估的作用及方法有哪些？ 第十章：

20、组织文化的功能。 第十一章： 21、领导的定义及权力来源。 22、领导与管理的区别。 23、领导类型有哪些？各有何特征？ 24、领导特性有哪些特征？ 第十二章： 25、激励的含义。 26、激励的需要理论、双因素理论、成就理论、X和Y理论、公平理论、期望理论及强化理论学者与其主要观点。 27、常用的激励实务方法有哪些？ 第十三章： 28、沟通的作用、目的、类别及过程有哪些？ 29、实现有效沟通的方法有哪些？ 第十四章： 30、前馈控制、同期控制、反馈控制有何区别？ 31、控制的目的、标准、原则及过程有哪些。 32、有效控制的特征有哪些？ 第十五章： 33、预算的作用和缺点有哪些？ 34、经营审计包括内容有哪些？ 第十六章： 35、创新职能的基本内容有哪些？ 36、创新管理的技能有哪些？ 一、单选题（每小题3分，共18分） 1.管理的核心是( D ) A.决策 B.领导 C.激励 D.处理好人际关系 2.霍桑实验的结论中对职工的定性是（ B ） A．经济人 B．社会人 C．自我实现人 D．复杂人

高等教育学复习要点

《高等教育学》复习要点 第一章绪论 1.高等教育的概念 高等教育通常是指一切建立在普通教育基础之上的专业教育。 2.高等教育学的概念 高等教育学是适应高等教育的需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律为任务，以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科——它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等诸多方面的理论问题。 3.中外高等教育发展概述 4.高等教育在现代社会中的地位 高等教育在现代社会中的地位表现在两方面：一是高等教育为国家培养高级建设人才；二是高等院校为社会生产科学技术。在这方面，世界各国都在进行不断的改革和探索，呈现出两方面的特点：一是产、学、研三结合的一体化；二是建立高水平的科研基础。 5.高等教育学的研究意义 第一，研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要； 第二，研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要； 第三，研究高等教育学是高等教育工作者知识结构与学识修养的需要。包括学识素养、教育学识和专业知识方面的修养。 第二章高等教育的功能与结构 1.高等教育的结构及其概念 高等教育结构，则是指高等教育系统内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育结构包括高等教育的宏观结构和微观结构两方面。 2.高等教育的功能 功能是系统结构要素之间和系统与其环境之间相互联系、相互作用的必然结果。通常以系统所发挥的能量、作用和功效表现出来。可以说，功能是事物或系统本身所具有的能力 3.高等学校的职能 职能则是作为一种社会机构或部门，由于其特殊的地位所应发挥或履行的职责，它是社会机构所应承担的社会职责和履行这种职责的能力的统一体。 4.高等教育的结构与功能的关系 二者既相互联系，又相互区别：系统内部各种要素有机联系与相互作用形成一定的结构，而系统与外界环境相互作用、相互联系则产生了特定的功能。因此，功能总是具有一定结构的系统的功能，而结构也总是具有某种功能的系统的结构。它们之间的关系是对立统一、相互联系的两个方面。 没有结构的功能是不存在的，而没有功能的结构也是不存在的。结构是功能的基础，功能则是结构的外部表现。 结构和功能的关系具体表现为： 1）高等教育结构决定高等教育功能； 2）高等教育功能反作用于高等教育的结构。

招教教育学(常考知识点汇总)

教师招考教育学常考知识点汇总 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展： 创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 3.二十世纪以来教育学的发展： 出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题； （四）20世纪以来主流的教育派别 1.实验教育学： 代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据； 2.文化教育学： 代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”； 3.实用主义教育学： 代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性； 4、马克思主义教育学： 代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会； 5.批判教育学： 代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点①资本主义学

管理学周三多第六版重点考试要点

一：管理 1、管理的定义：管理是为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。 ①法约尔----管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程 ②福莱特----管理是通过其他人来完成工作 ③比得·德鲁克----管理是一种实践，其本质不在于知而在于行 ④赫伯特·西蒙----管理就是决策 ⑤哈罗德·孔茨----管理就是设计并保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标的过程 ⑥加雷思·琼斯----管理是对资源进行计划、组织、领导和控制以快速有效地达到组织目标的过程 ⑦斯蒂芬·P·罗宾斯----管理是通过协调其他人的工作有效率和有效果地实现组织目标的过程 ●管理的本质是协调（管理的主体、客体、目标） ●管理的属性：（1）自然属性：人类的任何社会活动都必定具有 各种管理职能。此性质并不以人的意志为转移，也不因社会制 度和意识形态的不同而有所改变，这完成是一种客观存在（2）社会属性：实际上就是“为谁管理”的问题 2、管理的职能有五种： a.决策（计划）：指制定目标并确定为达成这些目标所必需的行 动 b.组织：根据工作的要求与人员的特点，设计岗位，通过授权和 分工，将适当的人员安排在适当的岗位上，用制度规定各个成 员的职责和上下左右的相互关系，形成一个有机的组织结构， 使整个组织协调地运转 c.领导：指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一 人们的认识和活动，激励每个成员自觉地为实现组织目标共同 努力。 d.控制：使实践活动符合于计划，计划就是控制的标准 e.创新：在其他管理职能创新所取得的效果中表现自身的存在和 价值

3、管理者的角色：人际角色（代表人、领导者、联络者）、信息角色（监督者、传播者、发言人）、决策角色（企业家、干扰应对者、资源分配者、谈判者） 4、管理者的技能：1）技术技能：指运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力2)人际技能:指成功地与别人打交道并与别人沟通的能力3）概念技能：指观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力 5、科学管理理论：泰罗被称为“科学管理之父”，他的科学管理理论主要包括以下几方面： ●主要观点 管理的根本目的是提高劳动生产率 科学管理方法是提高劳动生产率的重要手段 管理的核心问题是进行一场彻底精神革命 ●管理制度 科学操作方法 实行差别计件工资制 科学、选择、培训、提高工人 定制科学工艺流程 计划与执行分离 6、（1）泰勒科学管理的贡献：泰勒在历史上第一次使管理从经验上升为科学；提升生产效率，适应资本主义经济发展需要；管理与执行职能分离 （2）泰勒科学管理的局限性：a、对工人的看法是错误的：“经济人”b、仅重视技术的因素，不重视人群社会的因素c、内容窄，局限于车间管理 7、组织管理理论：亨利·法约尔，代表作《工业管理和一般管理》；第一个概括和阐述一般管理理论的管理学家；被称为管理过程之父，现代经营管理之父。 研究的主要内容：（1）、企业活动类别和人员能力结构（2）、管理的一般原则（3）、管理工作的五大职能 8、管理人员遵循的14条原则（法约尔）：（1）劳动分工（2）权力与责任对等（3）纪律（4）统一指挥（职工）（5）统一领导（任务）（6）个人利益服从集体利益（7）合理的报酬（8）适度的集权与分权（9）

高等教育学考试试题 AB卷 及答案

高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。

A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。

2014年辽宁教师资格证考试小学教育学第九章要点

辽宁教师考试网：https://www.docsj.com/doc/2916249158.html, 第九章班主任工作 复习提要 本章介绍了班主任的作用、职责以及班主任工作的基本内容。 知识点梳理 1．班主任的历史 班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任产生于班级授课制。我国1862年在北京的京师同文馆首先采用这一形式。20世纪初，全国普遍采用班级授课制。 2．班主任的作用 (1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者． (2)班主任是学校领导进行教导工作的得力助手 (3)班主任是各任课老师的协调者 (4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者 3．班主任的职责与任务 小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。具体任务包括：对学生进行品德教育；教育学生努力学习；指导学生课外、校外生活和活动；管理班集体，指导少先队工作；协调各任课教师的工作。 4．小学班主任的主要工作 (1)小学班主任的常规工作 小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。 (2)个别教育工作’ ①先进生工作 在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。先进生的教育，应做到： Ⅰ严格要求，防止自满Ⅱ不断激励，弥补挫折Ⅲ消除嫉妒，公平竞争Ⅳ发挥优势，全班进步后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概 念。后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱。 做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。班主任应注意关心爱护后进生，尊重他

教育学考试重点

教育学考试重点 一、名词解释 1、培养目标：就是指特定的社会领域、不同层次、不同级别和不同类型教育的具体目标，它是教育目标的具体化，是各级各类学校对教育者身心发展所提出的具体标准和要求。 2、教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们通过教育活动使受教育者在身心诸方面发生怎样的变化，或达到怎样的预期效果，它存在于一切教育活动中。狭义的教育目的主要是指学校教育目的。是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。 3、教学模式：在一定的教学思想指导下和丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的未定而简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。 4、现代教学原则：现代教学原则是教学经验的概括与总结。人类在长期从事教学实践的活动中，不断探索出一些成功的经验或失败的教训，对于这些经验或教训反复认识，不断深化，由感性认识上升为理性认识，经过概括抽象，即对教学规律有所认识，从而制定出教学原则。 5、现代教学：是教师与学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是教师指导指导学生进行学习的活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 6、现代德育：即教育者根据现代社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加一定的现代社会的政治、思想、道德等方面的影响，并通过其品的内部矛盾运动，以使其养成与现代民主政治、市场经济及现代法治等现代社会相契合及所期望的品德的教育活动。也就是说，现代德育是现代政治教育、现代思想教育、现代道德教育等方面的总称。 7、学校教育制度：现代教育制度，简称学制，是指一个国家组织其学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。学制作为规则体系规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及相互之间衔接关系。 8、现代教育的本质：教育是培养人的活动，并通过育人活动，从而实现自然人与社会人的统一。 9、课程计划：是国家教育行政部门颁发的，用以指导教育教学的重要文件，它体现了国家对教育的基本要求，事是编订各科教学大纲和编写教材的基本依据，是课程实施、评价和管理的基本准则。 10、课程标准：是国家对基础教育课程的基本规范和要求，它是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 11、课程目标：是一定的教育目的在课程领域的具体化，从一定意义上说，教育目的是通过具体的课程目标体现出来的。 二、填空 1、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大学学论》。

管理学考试复习要点

管理学复习资料 题型： 1.客观题 <1>名词解释 <2>判断题 <3>简答题 2.主观题 <1>给出一句话，认同与否，并给出自己的理由。 <2>案例分析。（出自书上，多于《领导》等章节） <3>论述题 《简答题部分》 一．法约尔的14条管理原则: 管理原则的具体内容 1.分工原则 2、职权与职责原则

3.纪律原则 4.统一指挥原则 5.统一领导原则 6.个人利益服从整体利益的原则 7.人员的报酬原则 8.集中的原则 9.等级链制度原则 10.秩序原则 11.公平原则 12.保持人员的稳定原则 13.首创精神 14.团队精神 二，泰勒提出的科学管理的四条基本原则： （1）确立每项工作的科学的工作方法。 （2）合理地选择工人，做到人适其事。 （3）教育，培训，强化工人以使他们按照科学方法来工作。

（4）管理当局与工人精诚合作，共担工作与责任。 三，霍桑试验 霍桑实验共分四阶段： A、工场照明实验。目的在于调查和研究工厂的照明度与作业效率的关系。当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。结果发现，二者之间并没有单纯的直接关系，但生产效率仍和某种未知的因素有关。 B、继电器装配室试验，即福利实验。目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。2、生产效率的决定因素不是作业条件，而是员工的情绪。影响员工情绪的重要因素是企业的人文环境即员工之间的人际关系。 C、大规模的访问与调查，即访谈实验。研究者在工厂中开始了访谈计划。目的是了解如何得到员工真正的内心感受，进而了解倾听他们的诉说对解决问题

高等教育学复习重点

《高等教育学》复习重点 第一章绪论 一、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？ 个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质？ 高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。 3、试分析高等教育学发展的动因。 1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟 2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华 3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展 三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。P7 1）规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段（马丁特罗理论） 2）中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 3）综合化。学科整体化和人才素质综合化 4）国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。 5）职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；高等职业教育机构的发展。6）终生化。从一次教育观向终生教育观转变。 7）多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来 越复杂。 2、高等教育研究可运用哪些研究方法？P27 1）哲学层面的高等教育研究方法 2）一般科学层面的高等教育研究方法 3）高等教育的具体研究方法 多学科研究法；文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结法 3、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探 索？P24 高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。 高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。 因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。 在我国，将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长，在国外高等教育学形成学科，也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨：①1984年7 月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元的《高等教育学》，是全国第一套。是全国最早的、最有影响的专著。1995年9月潘—元和王伟廉主编的另一本《高等教育学》。2001年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②1990年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础理论-宏观高等教育-微观高等教育的逻辑展开的；特点是按层次设计了基础理论+宏观高等教育+微观高等教育体系。内容编排有独到之处，材料丰富。 ③1991年杨德广主编了《高等教育学概论》，该书注重搜集和吸收高等教育新成果，现实针对性较强。④1995年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识体系、课程体系的学科框架，其主线为历史——现实——未来。⑤薛天祥2001年主编的高等教育学，是按科学方法论构建高等教育学科理论体系的一次尝试。从德育、教学、课程、科研、体育——美

教育学考试重点

绪论 ●教育学是一门以教育活动为研究对象的学科，是以培养人的教育活动为研究对象是一门 研究教育现象，问题，揭示教育本质，教育规律，和探索教育价值，教育艺术的学科。 ●教育学的萌芽阶段：中国代表人物：孔子《论语》，韩愈《师说》等。中国乃至世界上最 早的一部教育专著是《学记》，昆体良《论演说家的教育》（西方最早论述教育问题的著作），柏拉图《理想国》等。 教育学的独立形态阶段：1、夸美纽斯（捷克）：1632年出版《大教学论》——西方教育史第一部教育学著作，他最早提出了班级授课制。2、卢梭（法国）：1762年小说体教育名著《爱弥儿》，阐述了他的自然教育主义思想，高度尊重儿童。3、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于康德。4、赫尔巴特：《普通教育学》——标志着教育学已成为一门独立的学科。 教育学发展的多样化阶段：1、斯宾塞：《教育论》（实证主义者），他提出教育任务是为完美生活做准备。2、杜威（实用主义）：杜威的“儿童中心”教育，倡导儿童，活动，经验三个中心，是传统教育思想转向现代教育思想的重要标志。教育领域便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立格局。 教育学的理论深化阶段：1、布鲁姆（美国）：1956年《教育目标分类学》，制定了教育目标的分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类；2、布鲁纳：1963年《教育过程》，提倡发现学习法，理解学科的基本结构，重视学生能力的培养；3、赞科夫（苏联）：《论教育和发展的问题》，实验教学论，强调教学应走在学生发展的前面。 第一章教育的概念 ●教育是人类社会特有的现象。 ●教育的质的特点：1、目的性：教育是一种有目的地培养人的社会活动；2、社会性：教

管理学复习重点

管理学复习重点： 1.什么是管理及管理的特征 ※管理的定义：一定的人或组织依据所拥有的权力，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能，对人力、物力、财力及其他资源进行协调或处理，以实现既定目标的活动过程。 管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。 ※管理的特征（Management Features）： （1）动态性------管理活动要在变动的环境以及变动的组织自身当中进行，需要消除资源配置过程中的种种不确定性。 （2）科学性------管理活动有规律可循。 （3）艺术性------体现在管理主体对于管理技巧的运用和发挥。 （4）创造性------对于每一个管理对象来说，并不存在一个唯一的完全有章可循的模式进行参照。 （5）经济性------资源配置需要成本。 2.管理的职能 （1）计划（Planning）------确定目标，制订战略及展开计划以协调活动（确定组织目标和决定如何实现它们的过程）。 （2）组织（Organizing）-----决定需要做什么，怎么做，由谁去做（建立资源和行动框架以有效和高效地达到目标）。 （3）领导（Leading）------指导和激励所有参与者及解决冲突(指导和激励员工实现组织的目标）。 （4）控制（Controlling）-----对活动进行监控以确保其按计划完成（评价和纠正组织活动使其按原定方向运作的过程）。 3.管理者角色与管理技能 ※管理者角色（Management Roles） 1、人际关系方面的角色（人际角色Interpersonal Roles） ------指所有的管理者都要履行礼仪性和象征性的义务。 （1）挂名首脑角色(形象人物Figurehead role) -----对外代表组织，如迎接来往贵宾、签署正式文件、主持婚礼、颁发证书、剪彩等。（2）领导者角色(Leader role) -----对内领导并激励部属，也包括甄选、训练、与指派任务等。 （3）联络者角色( Liaison role) -----建立和维持内外良好人际关系的网络，如与外部税务、公安、其他组织或与内部其他部门建立良好的公共关系。 2、信息传递方面的角色（信息角色Informational Roles） ------指所有的管理者在某种程度上都从外部的组织或机构接受和收集信息。 （4）监听者角色(神经中枢Monitor role) -----通过阅读杂志和与他人谈话收集信息，以掌握组织内外的状况，用以判断了解组织的机会与威胁。

2020年《高等教育学》考试398题QI[含参考答案]

2020年《高等教育学》考试398题[含参考答案] 一、单选题 1．高等教育评价应该以（）为基础。 A.分数 B.调查 C.事实判断 D.价值判断 正确答案:C 知识点:教育评价的分类 2．依据实验控制程度，实验法不包括（）。 A.前实验 B.准实验 C.真实验 D.小样本实验 正确答案:D 知识点:高等教育学研究的基本方法 3．博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。 A.全体学生 B.全体教师 C.全体管理者 D.学生代表与教师代表 正确答案:A 知识点:中世纪大学的组织与管理 4．美国历史上的第一所高校是（）。 A.耶鲁大学 B.麻省理工学院 C.哈佛大学 D.普林斯顿大学 正确答案:C 知识点:俄罗斯和美国高等教育的发展 5．教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势。

B.身心素质 C.个体发展 D.文化涵养 正确答案:B 知识点:高等教育的目的的性质 6．高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。 A.创造或创新知识 B.传递文化 C.继承文化 D.保存文化 正确答案:A 知识点:高等教育的基本功能 7．高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。 A.斯坦福大学 B.柏林大学 C.北京大学 D.威斯康星大学 正确答案:D 知识点:大学职能的演变 8．（）在我国有计划地建设社会主义事业过程中既保证了国家重点部门所需的人才，又改变了旧中国毕业即失业的局面。 A.择优录取的招生制度 B.社会主义制度 C.统一分配制度 D.双轨制 正确答案:C 知识点:我国高等学校的就业制度 9．面对社会改革开放的环境变化，高校仍显得反应迟滞，不能满足社会对人才的需求。为此，我国开始试行（）的高校毕业生分配政策。 A.集中使用，重点配备 B.面向基层，充实和加强第一线 C.统筹安排，合理实用 D.供需见面，双向选择

2019年教师招聘考试必考的70个教育学理论重点知识汇总

2019年教师招聘考试必考的70个教育学理论重点知 识汇总 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表

现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻 12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣