降价还是捂盘 房产商深度纠结精华

降价还是捂盘房产商深度纠结

开发商认为有的地方政府开始了新一轮放松调控的试探，另一方面，从全国来看，亟待输血的房地产项目正以惊人的速度增加

本专题直接访问对象包括但不限于：

张健：盛世神州房地产投资基金管理（北京）有限公司首席投资官

吴涛：稳盛投资管理有限公司总经理

董伟海：上海智盈股权投资管理有限公司董事总经理

赵汉忠：上海星浩股权投资管理有限公司CEO

张永河：新加坡红木集团总经理

张宏伟：同策咨询研究中心总监

李耀平：上海某房地产企业销售总经理

黄河滔：21世纪不动产上海区域分析师

李书平：浙江某房地产私募股权基金的有限合伙人

杜建军：上海某私募房地产基金经理

“捂盘还是降价，这是一个艰难的选择。”面对着股票页面上整屏的“绿油油”，上海一家房地产企业的销售总经理李耀平再次陷入纠结。

这是3月14日的下午，上海天气晴好，而李耀平的心情却没有随着连绵阴雨的过去而好转。

这一天，国务院总理温家宝在“两会”记者招待会上表示，一些地方房价还远远没有回到合理价位，调控不能放松。当日，深市和沪市地产指数分别下跌4.72%和3.73%，不到一个小时内，超过7亿元资金逃离房地产板块。

去年底，李耀平向老板做出了“捂盘”的建议，现在，他必须再次做出选择。

政策--- 向左还是向右？

2010年底，李耀平差点就建议加入降价楼盘的行列。当时，上海嘉定区几个楼盘喊出降价30%的口号，在售楼处被砸声中，积累了极高人气。

一件事改变了他的态度。

一天晚上，位于浦东的中海御景熙岸的楼盘发出消息：半夜11点开始选房。此前，该楼盘以“团购价”的形式，将价格从2.2万元/平方米降至1.7万元/平方米左右。

李耀平当晚也赶到了这个连路都没修好的售楼处，看到了人头攒动的景象，也遇到了同样来探听虚实的同行，并得出结论：只要“真实”降价10%就能快速激活市场。

回来第二天，李耀平就向老板提出了捂盘的建议。“当时，我们都觉得调控政策底已经出现，开春之后，市场就会回暖。当然，一切要看地方政府的政策执行力度。”

李耀平说，当时在业界流传着各式各样的传言，结论显得高度一致---地方政府在节后就会逐步放松调控。

“后来，我们发现那些号称大降价的楼盘，虽然在当时促成了一波成交，但整体看，只要实际降幅没有达到宣传的水平，促销对销售的推动就非常有限。这让很多开发商更加倾向于静观其变。”李耀平没料到的是，意料之中的“放松”会如此曲折而惊心动魄。

今年2月，上海以原政策“新解读”的方式，允许外地户籍居民持长期居住证满三年可购二套房。

这被业界普遍解读为：“旧政新解”是为了在降低敏感度的条件下，为市场带来实际的成交量。再加上2月16日，上海将普通住房标准上调，开发商普遍认为地方政府开始了新一轮放松调控的试探。

“上海是有示范效应的一线城市。现在各地政府都在观望，想找到放松调控的突破口。”

上海一家中型房地产开发企业总经理王诚（化名）告诉《望东方周刊》，他如今在安徽的几个二、三线城市开发住宅项目，芜湖新政的“夭折”给地方政府带来了压力，“不敢轻举妄动，但放松的冲动似乎越来越强。如果上海的新政不被叫停，那就跟上。”

2月9日，安徽第二大城市芜湖发布通知：2012年在芜湖市区购买自住普通商品住房(含二手住房)，财政部门给予所纳契税100%的补助，并有50-300元/平方米不等的购房补贴。但芜湖市政府于2月12日就宣布暂停执行该政策。

“到第5天的时候，就比较高兴了。”王诚说，自上海新政消息传出后，他每天上班的第一件事就是查看新闻，“佛山放松限购的政策，只坚持了1天；芜湖的新政也只有4天。以上海的敏感度来说，大家都觉得过了四五天，危险期就过了。”

可这只是空欢喜“回暖”--- 跑量还是涨价？

2月27日，上海出台新的房地产调控通知要求，“本市户籍居民家庭的子女成年后，确因婚姻等需要、且该子女无产权住房，才可在本市限购1套住房，并严格按照现有政策执行。”

该政策被上海部分区县解读为未婚成年子女只要和父母共有一套产权房的，都不可以子女名义再买房；如果要买婚房，必须领了结婚证以后才能视为一个新的家庭，再去买房。

其严厉程度一度让李耀平大惊失色，并花了整整一天时间打探“消息”。

“最后得到的说法是，出政策时，房管局告诉各区县，自己把握好度执行，可下面也不知道把握好度是什么意思。”李耀平说。

几天后，上海再次对政策重新解释，称条款中“该子女无产权住房”被一些区县房地产交易中心误读，实际是指子女个人不单独拥有产权住房。

此时，李耀平松了一口气，在他看来，地方政府的态度终于“明朗”了。

可他依然下不了继续“捂盘”的决心。

一方面，调控政策的微妙变化，很快在交易量上有了明显的反映，让李耀平觉得楼市回暖近在眼前；而另一方面，上海楼市成交量的回暖，很大程度上是由降价盘带动的。

中国房产信息集团监控数据显示，上海2月新建商品住宅成交面积达40.32万平方米，环比上涨89.83%，较去年同期上涨翻番，涨幅为126.95%。新增供应面积30.9万平方米，环比上升近200%，同比去年则下滑22.7%。成交均价为19831元/平方米，环比跌幅为12%，同比下降4.04%。

2月20日到26日，上海商品住宅成交量14万平方米，已恢复到2011年下半年的水平。2月27日到3月4日，上海市商品住宅成交量20万平方米，打破了2011年8月以来的周成交量记录。

虽然上海新房成交均价也在这个月跌破2万元，突破了近19个月以来的最低记录，但在李耀平看来，这依然是个好迹象。

“2月成交面积前十的楼盘，4个在宝山，1个在青浦，2个在嘉定，其他在浦东。从地段上看，都是外郊环区域，从定位上看，都是针对刚需。所以2月上海新房成交均价下降不是坏事，反而证明刚需大量入市了。”李耀平说，更重要的是，成交量较大的几个楼盘，并没有重演2011年末嘉定几个楼盘的“七折”大降价。

而按照21世纪不动产上海区域的监控，上海新房市场还出现了久违的涨价。在其监控的40个标杆楼盘中，大、中户型各有1个楼盘出现价格上涨，涨幅约8%；小户型有2个上涨，涨幅为5%到11%。

21世纪不动产上海总经理叶厚彪说，虽然这些“涨价”是由于前期低价房源被消耗完所致，但也证明开发商降价意愿在减弱。

二手房市场，则上演着让人感觉有些夸张的“反弹”。

2月，在普陀武宁板块，经纪人日均带看量比2011年下半年增长了七到八成，21世纪不动产上海锐丰镇坪路店经理张志强告诉《望东方周刊》，该板块二手房价近半年来下跌了20%

左右，但买卖双方之前依旧处于僵持状态，“150万元到200万元的次新房，买卖双方的心理价差在5%到10%之间。”

普通住房标准调整后，上海内外环间总价170万到200万元的二手房，如果因标准提高而从非普通房变成普通房，买卖双方节省下的税费大约在10万元左右。这就成了二手房买卖双方打破僵持的关键。

在上海一些热门板块和楼盘，新政策还成了房东坚守的理由。

21世纪不动产上海区域分析师黄河滔告诉《望东方周刊》，春节前，浦东昌里板块200万元左右的次新房，节前还有3万元到5万元的议价空间，闵行春申板块的一些房东也愿意降价3%到4%，但自新政以来，昌里板块基本没有房东愿意议价，春申板块房东的可议价空间已减少至1%。

在闵行七宝板块，一些热销的小户型二手房均价，从前两月的1.8万元/平米重回2万元/平米。在浦东周康板块，还出现房东加价3%到5%的情况。

债务--- 调控放松的根源？

在同策咨询研究中心总监张宏伟看来，情况并没有想象中那么乐观。

2月末上海对子女婚姻购房政策的调整，表明政策层面已走向“定向宽松”。此后不久，北京也出台了类似政策，将北京户籍家庭购房资格认定中的成年未婚子女视为另一家庭。

张宏伟说，“这似乎表明政策微调成为共识。”如果京沪对于家庭概念的解释得到默许，其他城市也将会跟随。

真正推动成交量上升的，还是开发商的降价。“宝山顾村的一个楼盘，5天内售出210套房源，去化率高达七成，代价则是比去年均价低了12%。”张宏伟说，近2月来上海销售较好的楼盘，都是采用以价换量策略的，降价幅度在10%到15%之间，“没有降价的，都卖得不好。”

张宏伟说，此时的降价，已经不再像2011年末时炒作成分居多，“比较真实，经得起购房者的比较。”

李耀平并非不了解这些。问题是，对每一个开发商来说，都是“既想保证良好的销售去化水平，又要保证开发公司适当的利润率。10%的降价，对开发商的利润来说，会构成较大的影响。”

“如果没有迫在眉睫的压力，谁都会再坚持坚持。”李耀平说，像他这样依旧保持着观望态度的开发商不在少数，“还有企业资金充沛，就打算这么撑下去，反正房价下半年不反弹，明年也一定会反弹。”

不是所有开发商都有“再等一等”的条件。

一场，尽管强调是“旧政”，但上海的“新解”在坚持1周后中断

“全国开发商普遍都缺钱，特别是二三线城市的中小开发商。”新加坡红木集团总经理张永河告诉《望东方周刊》，以往，他工作的重要内容是天南地北地看项目，但现在，“除了上海的项目，外地的一概不看。”

张永河说，从全国来看，亟待输血的房地产项目正以惊人的速度增加，即使是在北京、上海这样的一线城市，项目融资时也相当于打了七折甚至更多。

“对私募基金来说，抄底都抄得忙不过来了。”张永河说，资本敢于在此时进场，信心来自于对地方债务趋势和土地市场的判断。

2011年底，银监会主席尚福林曾在内部会议上警告说，未来三年内有35%的平台贷款到期，地方平台即将面临一个偿债高峰。

根据审计署公布的数据，截至2010年底，全国省、市、县三级地方政府性债务余额共计10.7万亿元。2012年到2014年，3年间分别有17.17%、11.37%和9.28%到期，共4万亿元。

对不少地方政府来说，卖地似乎是解决债务问题一条现实的途径。

按照国土资源部公布的数据，2009年全国土地出让成交总价款约1.59万亿元，相当于同期地方财政本级收入32580.74亿元的48.8%；2010年约2.7万亿元，同比增加70.4%，相当于同期地方财政本级收入40613.04亿元的66.5%。在地方有些县市，土地出让金占预算外财政收入比重已超过50%，有些甚至占80%以上。

公开数据显示，2012年，北京土地收入预计为900亿元，比2011年的完成数减少300多亿元。而2011年北京的土地收入，已经比2010年下降了6.5%。

2011年上海全市共成交经营性用地(剔除动迁安置房用地)171幅，同比增加11.04%；成交土地面积共计657.3万平米，同比减少24.6%；成交总价共计892.4亿元，同比减少31.6%；平均成交楼板价为7001.8元/平方米，同比减少24.2%。

按照中原集团研究中心的数据，2011年，上海土地出让金为1210亿元，居全国第一，但同比下降了20%。杭州、武汉、南京、长春4城市的土地出让金同比分别下滑了36%、32%、31%、30%。

近期做出放松调控探试的城市中，土地收入下降也相当明显。

芜湖市的2011年财政预算执行情况显示，2011年住宅用地土地出让金总收入为46.4亿元，同比下降51.4%；另一方面，2011年芜湖市本级财政支出预计完成79.6亿元，同比增长52%。佛山2011年土地出让金收入253.39亿元，同比下降31%。

中原地产发布的数据显示：2012年1月，全国300个城市的住宅类成交地块的平均溢价为2%，同比下降了35%。在13个重点城市中，1月住宅用地流标率达44%，其中，天津推出6幅地块，4块流标；武汉推出40幅地块，15块流标；长沙推出6幅地块，4块流标。

2011年，130个城市土地流标共900宗，其中居住类用地流标420宗；而2010年，这130个城市的土地流标总数是280宗。中原地产数据显示：土地市场的颓势在2011年11月、12月达到顶峰，这2个月里130个城市的土地流标近300宗，其中居住类土地流标约占一半。

在此背景下，不少城市都没有完成2011年土地供应计划。

例如，2011年，北京普通商品住宅供地计划为1220公顷，实际成交687公顷；上海计划供地1200万平方米，实际成交1031万平方米；广州的土地出让金实际收入290亿元，比计划少了212.5亿元。

流拍--- 地方政府的软肋？

“如果你到二三线城市走一圈，也会发现，有的地方政府真的有些着急了。”王诚说，“一些二三线城市，为了吸引开发商拿地，变得比较好说话。地价可以打折，容积率可以修改，付款方式也可以谈。综合算下来，在一些地方，拿地的价格大致相当于2009年底的一半。业内还有人传言说，在一线城市，也有开发商以四折甚至更低的价格拿到了地。”

当然，一线城市和二三线城市的情况还存在很大不同。

王诚说，与二三线城市面对市场颓势的“不知所措”不同，有些一线城市的土地市场低迷，主观上的“捂地”也起了一定作用。

“一方面，政府在土地出让时，附加了条件，就必然要在地价上有所让步；另一方面，2011年以来很多底价出让或是流拍的地块，综合条件都低于2009年时的水平。”王诚说，以2011年12月上海成交的青浦赵巷地块为例，其附加条件就包括该地块不得建造独栋及双拼别墅，地块内需配建5%经适房，面积为7368.6平方米，而且不能异地而建。

“配置经适房是很多开发商不愿意的，因为对楼盘品质和价格都有很大的影响。”除此之外，2011年以来，政府推出的地块在周边配套、交通、环境等方面的条件都不如前，王诚说，原因有两点，“一是好的地块毕竟有限，之前被市场消化了很多；二是地方政府看到现在地价很低，也不大愿意把好地块拿出来。”

王诚说，诸多一线城市2011土地出让金总额下降，也与这些城市推出的地块多位于郊区，位置不佳有关。

实际上，地方政府也不希望地卖得太便宜，这也是他们放松调控的另一考量。

一个典型的例子，2012年2月，上海土地市场迎来了2011年的“崇明地王”。

2月28日，崇明城桥商品房基地1、2号地块挂牌出让，出让面积为155318.5平方米，起始出让价为5.3585亿元。

一年前的2011年2月12日，该地块就已经出让过一次，当时，上海保集（集团）有限公司联合上海佳富投资有限公司以10.0191亿元拿下该地块，折合楼板价为6451元/平方米，溢价率达115%，创下当时崇明单价和总价“地王”纪录。而后来，两家公司却退地了。

与当时的成交价相比，如今的起始报价大大缩水，但引起注意的是，如今的起始报价，实际比一年前的起始报价提高了6985万元。而且，此次出让还多了个要求：“中小套型（90平方米以下）住宅建筑面积不得低于该地块住宅总建筑面积28.0%，计47116.0平方米”。

“政府的要求在提高。”张永河说，这也在一定程度上促使地方政府为开发商“减压”，“如果开发商都奄奄一息了，地方政府也不会乐见。”

果真如此，对地方政府“放松”的念头也就有些理解了。

2012年1月，北京共20幅土地竞标，均为底价成交，历年罕见。2月，北京春节后的首批出让地块——位于亦庄的2宗含住宅类地块再次以底价成交，与同区域地块相比，此次成交楼板价比2010年时下跌了近四成。

2011年12月，上海赵巷镇特色居住16号地块和夏阳街道公园路北侧、华青路西侧地块两幅纯宅地以底价成交。

其中，赵巷地块成交总价为14.087亿元，折合楼板价约为9559元/平方米，低于2007年时的水平。当时，龙湖地产在该板块拿地时的楼板价为10672元/平方米，2009年金地集团在该板块创造的楼板价记录是14500元/平方米。

公开资料显示，2010年，上海共64块住宅用地成交，平均溢价率为115%，其中27块楼板价过万元；2011年12月14日前成交的59块住宅用地，平均溢价率为43%，其中只有8块楼板价过万元。

江南营_江南深度研学之旅(1)

诗梦江南，入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践之旅 【课程简介】 一道水，一架桥，一支橹声，隽秀婉约的聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南，同时感受一场从远古传说，到春秋的吴越文化，到南北朝的文人风骨，再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中，同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里，穿越历史，冶爱国之志，体悟文化魅力；一起走进园，欣赏宋代江南私家园林的秀美景观，探寻园林蕴含的文化涵；一起游历西湖，领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景；一起走进综合性人文科学博物馆博物馆、中国黄酒博物馆，全面了解历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】

上午探访安昌古镇漫游小桥流水梦回江南水乡游历江南小镇，画笔描绘 第五天 下午乘坐高铁前往：车次G60东-西 15:22-19:48辅导员送站一次相聚一生情谊备注：因天气交通等原因，组委会保留调整活动顺序及个别项目的权力，保证活动总量不变。 【活动费用】 2900/人；包含火车（往返高铁）及活动期间所有的费用。 ?【人文积淀-理性思维】·第一天下午·钱塘江·六和塔 钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观，它是天体引力和地球自转的离心作用，加上湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。六和塔位于省市西湖之南，钱塘江畔 月轮山上，是中国现存最完好的砖木结构古塔之一。 小任务1：学生面对浩渺的钱塘江，接受审美教育，并结合手册提示，探究钱塘江大潮的在科学原理； 小任务2：学生走进六和塔，收集关于六和塔的传说故事，留下自己与六和塔最美的合照； ?【审美情趣-人文积淀】·第二天上午·西湖·省博物馆 西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花 港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月，西湖十景个擅其胜。省博物馆是省规 模最大的综合性人文科学博物馆，文物品类丰富，年代序列完整。 小任务1：集体创绘，全体学生齐动手，集体协作，面对美景，协作创作最美的西湖； 小任务2：走进博物馆，寻访国宝，找一找最能代表江南文化的文物，向小组同学分享并交流；

核心素养语境下高中化学学科创新教学策略探究

核心素养语境下高中化学学科创新教学策略探究 发表时间：2018-06-05T15:16:12.903Z 来源：《语言文字学》2018年第5月作者：肖春会 [导读] 本文以下重点阐述和探讨核心素养语境下高中化学学科创新教学的具体策略选择和实现路径。 黑龙江省龙江县第一中学 摘要：随着我国基础教育教学改革的持续推进，当下培养学生学科核心素养与综合发展能力成为各级各类学校学科教学的基本价值追求，这是落实新形势下学校育人理念的客观需要。高中化学学科教学在新课程改革不断深入推进的具体语境下承担着新的教学使命和任务，是学校整体教学过程中培养学生核心素养与综合发展能力的主要阵地，作为高中化学学科教学而言，要立足学科属性积极发挥学科优势，以培养学生的核心素养与发展能力为出发点和落脚点，通过探索和落实一系列行之有效的具体途径实现学科创新教学，最终通过高中化学学科课程的学习促使学生形成良好的核心素养与发展能力。 关键词：核心素养语境高中化学创新教学 我国基础教育教学阶段的教学改革是持续而卓有成效的，自新世纪初开展新课程教育改革始，到目前为止已有十几年的时间，在这期间通过不断强化教育教学探索、持续完善教育教学方式，我国的基础教育在一定意义上实现了整体面貌的改观与优化，在从传统教育向现代教育的转变中迈出了重要而坚实的一步，取得了历史性的成绩，这是我们在新时期新形势下做好我国基础教育改革的基础和依托。持续的优化改革是教育教学事业永葆生机的重要保障，特别是我国当下仍然处于教学改革的关键时期，教学改革优化之路任重道远。我们可以看到，当下我国兴起了以培养学生核心素养与综合发展能力为主要教学目标的新一轮基础教育教学改革，这应该是我国多年改革与探索的汇总与升华，新课改具有独特的视野高度和价值理念，是我国教育史上一次重要的教学育人观念的调整。 从化学学科的基本属性出发，基于新课改理念下的高中阶段化学学科教学承担着重要的任务，是培养学生核心素养与综合发展能力的重要阵地与舞台。因此高中化学学科教学要具有教改的紧迫感，具体以新一轮教学改革基本精神与理念为依据，通过调整、创新具体课堂教学形式，积极使化学学科教学为培养学生的核心素养与综合发展能力服务。本文以下重点阐述和探讨核心素养语境下高中化学学科创新教学的具体策略选择和实现路径。 1、核心素养语境下的高中化学学科教学要具有教改的紧迫性和使命感，紧密围绕培养学生核心素养与发展能力这一主题展开高效科学的创新教学。 如前所述，由于化学学科独特的学科属性，在核心素养培养语境下学科教学应该有更大的担当与责任，这意味着化学学科在新形势下大有可为，同时也意味着持续优化学科教学任务的艰巨性。化学学科的学科核心素养包含的内容较广，其中有学科观念、学科思维甚至学科精神，可以看到这是一个从知识层面到能力、品质层面全方位的高标准要求，这实际上给当下的高中化学学科教学提出了不小的挑战，需要我们提高与变革的环节与领域是多方面的，学校从优化化学教师的知识能力结构到变革教学管理等方面都需要及时地有所作为，我们要有核心素养背景下优化教学的紧迫感与责任感，自觉以培养学生的核心素养与发展能力为中心展开创新教学，勇于充当教学改革的急先锋，促使高中化学学科教学水平的不断提升。 2、核心素养语境下高中化学学科教学要积极创新教学组织形式，通过诸如小组自主探究式学习、运用导学案教学模式以及强化多媒体的使用等多种措施使学生的核心素养与综合能力培养有基本保障与落实。 核心素养语境下的高中化学课堂教学模式较之于传统教学的不同之处就在于前者在重视知识层面的同时突出和强化了对于学生素养与能力的培养与锻炼，而我们认为学生核心素养与综合发展能力培养的基础和前提是高中化学课堂教学形式的多样化，多样化的同时要强调精细化，在具体的教学实践中不断完善和优化教学形式，使其最终发挥出自身的功效。具体而言，我们认为有几个主要的方式值得学习和借鉴，一是小组合作探究式学习，这一途径可以具体落实到课前、课中以及实验课等各个教学环节中，二是积极落实导学案教学模式，让学生在课前进行导学案引导下的自学，三是充分而科学地运用多媒体技术辅助自身课堂教学，通过以上三个方式学生学习的自主性和主观能动性得到了保障，在这些过程中学生的多种能力与素养无形中得到了锻炼和提高，当然更多更有效的途径还需要在持续探究中被发现、被完善。 3、核心素养语境下高中化学学科教学要充分挖掘实验课这一领域，通过优化实验课教学组织形式等途径使实验课成为培养学生核心素养的重要舞台。 一定意义上化学学科是一门以实验为基础、依托实验而成立的学科，较之于其他学科，实验课在化学学科教学中的地位是独特的，同时由于化学实验课的特殊属性，实验课应该说是最有利于培养学生学科核心素养与综合发展能力的舞台，通过科学合理的实验课教学组织可以有效帮助学生建立化学感性认识、建构化学概念体系、认知化学原理规律、激发合作探究欲望和提高化学学习质量，同时在实验过程中通过学生的交流协作可以有效培养团队合作能力。整体而言，实验课教学是核心素养语境下我们必须高度重视、充分挖掘的领域。 核心素养是当下基础教育教学阶段应该追求的基本价值，作为高中化学学科教学而言，要在自身具体的实际教学过程中积极探索和持续完善核心素养语境下的学科教育教学模式，这是在新时期具体落实与践行国家新课程改革的需要。 参考资料： 1、张华，核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2016年01期。 2、于宝忠，王亚敏，基于高中化学核心素养的课堂教学设计——以“二氧化硅和硅酸”教学为例，《新课程研究（下旬刊）》，2017年05期。 3、吴星，高中化学核心素养的建构视角，《化学教学》，2017年02期。 4、胡先锦，基于学科核心素养的高中化学深度教学，《中学化学教学参考》，2017年13期。 作者简介：肖春会，男，出生年月：1973年10月，工作单位：黑龙江省龙江县第一中学，职称：高级教师。

高中化学教学中应用分层教学策略探究

高中化学教学中应用分层教学策略探究 摘要 在我国中学教育中化学教育多数情况下仅有四年的教学时间，其具体分配为初中一年，高中三年，在这样的情况下高中教师所面对的学生就是缺乏基础化学知识教学的学生，这就使得教 [摘要]在我国中学教育中化学教育多数情况下仅有四年的教学时间，其具体分配为初中一年，高中三年，在这样的情况下高中教师所面对的学生就是缺乏基础化学知识教学的学生，这就使得教师在教学过程中需要考虑如何对学生进行合适的高中化学知识教育、化学学科素养教育。本文从高中化学教学角度出发，对高中化学分层教学策略进行系统化探究。 [关键词]高中化学,分层教学策略研究 对于任何学科教学而言，其教师在进行教学时都不可能是面对相同学习基础的学生群体，学生之间必然有着学习兴趣、学习能力及基础知识的差异。这就要求教师在教学过程中要尊重每一位学生，为所有学生进行与之相对应的教育教学，这样才能促进所有学生共同进步。但教师要对所有学生进行差异化教学显然是不现实的，这就要求教师在进行教学时要对学生层次进行划分，对学生进行分层教学。 推荐期刊：《化学研究与应用》创刊于1989年，属化学类中文核心期刊，是化学类综合性学术月刊。入编中国学术期刊光盘版及中国期刊网;中国科学引文数据库统计源刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国科技论文统计源(中国科技核心期刊)、美国化学文摘(CA)收录期刊、《UlrichDirectory》收录期刊、《中国化工文摘》收录期刊、《中国药学文摘》收录期刊。本刊理论与应用并重，信息量丰富,可读性强，覆盖面宽。 一、教学中注重教学灵活性，重视学生学习差异性 对于任意一所高中而言，其在招生时显然都不可能只招收某一地区或某一层次的学生，这就使得高中教师所面对的学生是各有特色的，既可能存在极具有挑战思维的学生也可能是具有极强应试学习能力的学生，这就使得教师在对学生进行教学时要注重教学灵活性，在重视学生学习差异性的基础上对学生进行分层教学。首先教师所要面对学生的第一个差异：化学基础知识水平差异。对于化学这一学科而言，其属于高综合性的知识学科，学生想要在高中化学学习中取得较好成绩不仅仅需要牢固掌握化学知识，还需要学科实验能力与科学探究思维等综合性能力，但对于多数学生而言，其在初中学习阶段所接受的教育可能仅仅只满

研学方案

“研学旅行”实施方案 一、项目实施背景 从2013年发布《国民休闲旅游纲要》到2016年的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，国家教育部等多部门发文要求大力推进研学旅行。研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。近年来，各地积极探索开展研学旅行，部分试点地区取得显著成效，在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用。二、定位与宗旨 目前大多数研学旅行还处在研究开发状态，良莠不齐，市场认可度不够，家长热度不高（尤其省内）。这是我们的机遇，也是挑战，我们的定位是要打造出一个学校认可、家长认可、学生认可的研学品牌，让学生在研学中学到东西。 三、具体实施 （一）方案A：纯旅游研学 本方案以若干旅游景点为研学地点，前期采取跟旅行社合作的方式（合作方式有待探讨），研学的核心（课件+“内容”）内容采取跟大学历史系或者旅游系的老师合作。 该方案的优点：该方案采用跟旅行社合作，研学路线可以借用

旅行社的优势，资源充分整合，老师和家长的路线选择多，可以极大丰富学生的课外知识，并且可以开展夏令营和冬令营活动。缺点是要综合考虑各个年龄段的学生，路线过多，会导致前期工作准备不够充足。 方案细节初步安排如下： 1、前期工作（3月20日-3月30日）： （1）与某个旅行社达成合作关系（目前有合作意向的有康辉旅行社）； （2）与某个大学的历史或者旅游系老师达成合作关系，负责研学核心内容的开发，包括路线的选择和内容的开发 （3）完成计划的策划和确定具体实施细节。 2、中期工作（4月1日-5月30日） （1）4月1日-4月15日与旅行社和老师确定最终的研学路线； （2）4月15日-5月30日一个半月的时间根据最终具体的研学路线，来做具体的研学课件和研学内容，研究出研学到底应该让学生学到什么，怎么保证学生能学到这些； （3）同时根据最终确定的研学方案做好定价方案，在这个过程中要充分进行调研，进学校、访家长，做到收费合理； （4）根据做好的方案做好线上推广，把做好的资料全部上传到线上，可以参考北京世纪明德。

排气方式和排气槽的设计

排气方式和排气槽的设计 1 .排气系统的作用 在塑料熔体向注射模型腔充满的过程中，熔体取代了型腔中的气体，在此过程中，如果气体不能及时排除，将会引起物料注射压力过大.熔体充填型腔困难。同时，部分气体还会在压力作用下渗进塑料中去，使塑件产生气泡及组织疏松等缺陷，熔合不良而引起强度下降。更有甚者，由于气体受到压缩，温度急剧上升，进而引起周围熔体烧灼，使塑件局部碳化和烧焦。这种现象主要出现在两股料流结合处、死角以及与浇口相对的凸缘处。烧灼的结果，使塑件表面产生焦斑，成为废品。因此，在设计型腔结构与浇注系统时，必须考虑排气，这点对大型塑件、高速注射成型和热固性塑料成型尤为重要。 2 .排气结构设计 排气的方式有开设排气槽排气和利用模具零件配合间隙自然排气，所有排气的手段都将在塑件上留下痕迹，这点在设计时应该考虑. l )排气指的开设位盆及形式 ( l )排气槽的开设位置。塑件的形状及其在模具中的位置、浇口的形状和位置对模具的排气具有很大的影响。通常排气槽最好加工成弯曲状，其截面由细到粗逐渐加大，这样可降低塑料熔体从排气槽滋出的动能，同时还可降低塑料熔体世出流速，以防发生工伤事故。选择排气槽的开设位里时，应遵循以下原则. ① 排气槽的排气口不能正对操作工人，以防熔料喷出而发生工伤事故。 ② 排气梢最好开设在分型面上，因为在分型面上如果因设排气槽而产生飞边，易随塑件脱出。通常，排气槽设在分型面凹模一侧，以便于模具加工及清模。 ③ 排气槽应尽量开设在型腔最后被充满处，如流道和冷料穴的终端。在确定浇口的位置时，还要考虑排气槽的开设是否方便. ④ 排气槽最好设在靠近嵌件和塑件壁最薄处，因为，这样的部位最容易形成熔接痕，宜排出气体.并排出部分冷料。 ⑤ 若型腔最后充满部位不在分型面上，其附近又无可供排气的推杆或活动型芯时，可在型腔相应部位镶嵌烧结的多孔金属块，以供排气。 ⑥ 在高速注射薄壁型制品时，排气槽设在浇口附近，可使气体连续排出而不产生明显的升压。 ( 2 )排气槽的形式如表4 一15 所示。

初中化学教学策略浅谈

初中化学教学策略浅谈 发表时间：2014-05-21T10:33:43.000Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年5月供稿作者：毛志刚[导读] 改革教学方法，加强双基，重视智力发展和能力培养，运用启发式教学，充分体现教师为主导。 ——◎毛志刚 /河北省沙河市栾卸学校—— 〔摘要〕化学教育是科学教育，理想的科学教育应该是科学理性与人文精神协调的教育，在初中化学教学中，应该做好化学教学情境设计、推行多感官表征学习、根据首因—近因效应调节学生的学习和复习时间、做好化学知识的深加工和实验教学的科学思维引导。只有不断摸索出一条适合本学校的化学教学方法，积极采用好的教学策略，才能提高教学质量。〔关键词〕初中化学教学策略由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素，大大增加了化学课堂教学的偶然性。这就要求化学教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程；或在教学过程中面对意外发生的事情，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完课堂成教学任务，达到预期的教学目的。 一、注重培养学生自学能力 初中学生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。就学化学来说，初中化学是学生学习的又一新起点，趣味的化学实验、悠久的化学史、日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，这种情况下，学生会凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉困难，到学完初中化学了，仍会有学生说出“我怎样才能学好化学”、“我似乎没有摸到一点学化学的门路”等类似的话。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法，受益终身。总之，我们在教学中要正确处理好教法与学法的辩证关系，按循序渐进的原则，把学生领入化学学习之门，在教的过程中逐步解决好学生怎样学的问题。 二、注重化学概念的教学，加强化学计算能力 涉及初中化学计算的一些重要化学概念，首先在形成它们时尽可能通过实验或其它具体事物分析、概括导出，其次注重概念同化，进行新旧概念对比，弄清相近概念间的本质区别与内存联系，然后加强运用概念的训练，加深对基本概念的理解，提高运用基本概念的能力，最后还要加强与基本概念相关的化学用语的训练，掌握化学学科独特的学习语言。实践证明，当学生理解了化学式、相对原子质量、相对分子质量等基本概念，化学式含义及化学式前系数的含义等内容后，有关化学式的基本计算就可以说是“轻而易举”了；当学生理解了质量守恒定律、化学方程式能够表示反应物及生成物各物质间质量比的含义等内容后，学生基本都能够进行化学方程式的简单计算了；当学生理解了溶液、溶液的组成（溶质、溶剂）、溶质的质量分数等基本概念后，溶质质量分数的计算也就不再难倒学生了。 三、注重教学方法的选择 改革教学方法，加强双基，重视智力发展和能力培养，运用启发式教学，充分体现教师为主导，学生为主体，精讲多练的教学思想，要善于运用多种教学手段，充分调云动学生的学习积极性和主动性。一是认真学习教学大纲中考考纲，抓好初三化学的起始教学：要通过加强实验，联系生活，生产实际激发学习化学的兴趣。按教学目的要求，处理好教材，使学生易于理解掌握。学生学习中最易出差错的是化学用语，最难理解的是氧化物、酸、碱、盐及其互相转化，最灵活综合的计算是溶解度、溶质的质量分数、密度等的计算，也是容易引起两极分化的知识点。二是精心设计教学过程，向45分钟教学要质量。教师在设计教案时，应充分考虑教与学的各种因素，坚持以教师为主导，学生为主体的基本原则，根据化学学科的特点以及学生的年龄、思维特点等，设计好符合教学规律与教学原则的教案。一节化学课一般包含有新课引入，讲授新课，课堂例题，巩固训练和课堂小结等几个部分。三是重视抓好双基教学，重视培养发展学生的自学能力，思维能力，各章结束后要及时检查学生掌握基本技能与能力的程度。 四、优化对教学内容的掌控 对于确定的教学内容，教师应在明确教学目标、掌握学生认知水平和心理特征的前提下，准确把握其深度、广度和梯度，应当做到以教学大纲为纲，认真钻研教材，掌握教学要求。首先应统揽全章内容，划分单元之后，再回到每节课的内容上，运用整体——部份——整体的分析方法，做到每节课相互串联，在教法及知识结构上不脱节。在挖掘教材优点的同时，应根据学生的实际，有目的地翻阅资料，从中寻找最新的有关背景资料，选择较好的表述方式，好的典型例题，好的演示方法及适宜的辅助练习等，以弥补教材某些方面的不足。例如初中化学“奇妙的二氧化碳”的教学中，结合课文的特点，通过查阅资料、文献，得知“海啸”和“飓风”等的形成也与空气中二氧化碳含量的增加有关，因此在上课引言时，采用幻灯把“海啸”和“飓风”引起的灾难性的场景呈现在同学面前，让学生发挥其丰富的想象力，找出他们引起的原因，从而激发同学的求知的欲望，再根据同学在日常生活中已知的知识，充分利用多媒体和化学实验相结合，打破书中原有的格局，把演示实验改为学生实验，通过观察、交流讨论，得出正确的结论，在轻松愉快的气氛中掌握了该堂课的的知识，教学效果良好。因此在优化教学内容时，应本着主次详略得当，精讲多练的原则，分清哪些内容教师讲，哪些内容学生讲，哪些内容安排学生自学或讨论，哪些由师生共同解决等。课堂教学中要围绕教学内容，使各个教学环节能在时间和空间上得到合理安排，让教师和学生各处其位，协调一致，配合有序，发挥课堂教学的最大效益。 总之，初中化学课堂教学要充分体现素质教育的要求，教学过程应充分体现“学生主体”、“教师主导”的教学思想，教师要善于激发学生学习化学的兴趣，调动其探究问题的积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，并且注重学法指导，促进其有效学习，直至取得更好的教学效果。

江南营江南深度研学之旅1

江南营-江南深度研学之旅（1)

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:

诗梦江南，入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践 之旅 【课程简介】 一道水,一架桥，一支橹声,隽秀婉约的杭州绍兴聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南，同时感受一场从远古传说，到春秋的吴越文化，到南北朝的文人风骨,再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中，同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里,穿越历史,陶冶爱国之志,体悟文化魅力；一起走进沈园,欣赏宋代江南私家园林的秀美景观，探寻园林蕴含的文化内涵；一起游历西湖,领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景；一起走进综合性人文科学博物馆浙江博物馆、中国黄酒博物馆，全面了解浙江历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】 时间课程安排课程主题课程链接 第一天上午乘坐高铁前往杭州:车次G63 济南-杭州东 0７:23-1１：５３辅导员接站读万卷书行万里路下午参观钱塘江、六和塔看天下第一潮登镇潮六和塔追寻江畔的历史故事 晚上研学课程指导分组讨论课程，研学收获分享 实践－辅导员指导学生完成课程手 册 第二天上午 游历杭州西湖置身如画美景感受西湖柔情参观苏堤、孤山、曲院风荷 浙江博物馆参观历史展品考察浙江文化感受历史文化的沉淀 下午灵隐寺、飞来峰登山览胜景寺宇悟佛心登山参观庙宇,了解佛教文化 晚上研学课程指导分组讨论课程，研学收获分享实践-辅导员指导学生完成课程手册 第三天上午探访鲁迅故里探寻书中世界亲访三味书屋追寻鲁迅先生的足迹 下午 游览沈园漫步江南园林,探寻文化内涵 人文－体味江南风情/建筑-江南园林建 筑风格 参观黄酒博物馆参观历史文物体悟江南魅力历史-绍兴历史文化 晚上 大善塔 仓桥直街 漫步古城小道欣赏绍兴夜色实践-实地感受，见景抒情 第四天上午书圣故里历史街区历游文人旧地感受文化魅力人文-文人旧所、大家荟萃

研学

第一单元 课题人与自我?我自信，会成功 学习目标正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。参考主题（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。 实践方式心理测试；收集资料；手工制作。 方法引导发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。 学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。 课时安排5课时 教学流程 第一课时 研究准备 我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？ 同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是: 1、我的烦恼及解决的办法 2、我自信，会成功 3、消除孤独感 以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。 第二课时 我自信，会成功 一、研究实施 自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！ 二、方法与引导： 发表意见的技巧 1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式； 2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定； 3、对事不对人，只针对事情发表意见； 4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题； 5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。 三、“我自信，会成功”研究方案 主题名称研究时间 研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足 2、

研学课程质量管理方案

XXXX中小学研学旅行课程质量管理 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。 (二)课程内容

1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 3.前沿科技应用。在研学活动中，学习和研究前沿科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如3D打印、AR/VR、无人机、无人驾驶等。 三、课程实施 （1）课程开发要立足教育性。 要使研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，就必须把教育性原则放在首位，寻找适切的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味性。 在课程目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程统筹考虑，活动中的知识性目标、能力性目标、情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标等等，都应该是落实课标的核心要点。 （2）研学旅行课程突出实践性 正是我国推动全面实施素质教育的一种重要创新。研学旅行的课

塑胶模具排气通道规定标准

塑胶模具排气国家规定标准 模具排气可最大程度上代表模具整体结构的好坏。即使“A”级的模具如果没有好的排气，也不可能产出质量稳定的产品，好的模具应是密闭性好，而且能够保证气体自由排出，而不是气体被高度压缩。 不合理的排气会产生以下不良： 1、气体堆积会浸蚀模具表面及合模线（Parting Line）; 2、会产生过多的结合线（这此结合经不牢固，并且不美观）; 3、会浪费太多的注塑压力（会增加注塑机的难度）; 4、需使用过高的料筒温度（增加注塑机工作难度，温控失常，材料的性能出现偏差，增加循环时间）； 5、循环不稳定性：会经常性的需要调机解决品质问题； 6、颜色问题：出现色差，使颜色变黑或变亮； 7、要增加模具抛光：浪费时间、钱及并使钢材易腐蚀； 8、不可能使产品达到客人要求的标准； 9、使技术人员、QA、操作员及模房人员的工作增加困难； 10、降低材料的级别。 合理的排气技术要求 要尽可能做全周排气结构，深度做到0.025-0.030，全周排气是最佳的，整个PL线均设排气，而理论上合模面永不接触，如果全周排气不可能的情况下只能做线性排气结构。 如果因PL面不规则不能做全周排气，较好的方法是用“1/2”宽排气槽到母模，从排气角度考虑，产品的周围排气槽宽度须至少12mm宽，然后作排出通道将气体排到大气中，而深度最少为0.015.气体最终必须排到大气中，要尽可能用平底带倒角的铣刀加工排气槽，如果一定要用球形铣刀，则要计算清楚加工深度与平底加工出的深度一致才可使用，排气槽长度是一个最易被大多数（人）忽视，并关系到合适的排气问题，在此问题上有许多并不尽相同的尺寸规定的说法，材料供应商的规格从3~5mm，而我保证如果长度大于3mm将不再起作用，因此，安全起见，我们规定标准为0.045，排气深度决定于成型材料，若有疑问，可查阅加工规格。 一个最常见的错误概念是太多排气导致披锋，实际上反方向才是对的，不合理的排气需加过大的压力，当允许气体排出时，胶料会随气体走出，而唯一导致排气过量而致披锋则是气槽深度太深。 通常要尽量用全周顶针排气，这点对于大件的塑件尤为重要，这点当然也决定于顶针的直径，如果这点不可能，要磨平面排气，用合适的长度及深度，并减缓顶针配合间隙，流道尤其是大的或长的流道一定要开排气。 另一个常见的问题是当零件不能做全周排气时，最后充胶位及次最后充胶位必须被考虑到，此两位必须加排气。 深骨位、柱位及小针点胶位或薄胶位须特殊考虑排气，或用扁顶针，半针形的结构或用排气钢，甚至用真空排气装臵。 特别注意: 当使用顶针排气时，先检查顶针孔的尺寸特别重要，而不是先磨针（尼龙材料），良好的排气模具排气加工指导程序。 1、按预先规定的标准规格加工模具排气，然后进入第二步； 2、开始开排气； 3、简单的模具检查排气是否合适，如果各项内容OK，然后做导向（结构），使气体排空； 4、检查排气管及PL线，检查是否有气体困住，不足够的气体排出通道。 特别记住：一个零件不能排气太多，尽管合模线能够做到，这点给带来以下与排气有关的问题 合模线材料闭合 最好的排气最终也会消失，经过一定的物质循环后，如果没有足够的钢材在合模线上补偿压力，模具会咬合在一起，而气槽会磨损，合模线应避开模具合模部分的减少，这是大模遇到的一个最大的问题。 前后模镶件的模具，前后模镶料不能在模胚分模面合模之前先合模。正确的做法是内模之间及模胚上下模之间要同时合模。

青海研学l旅游发展的SWOT分析

青海省研学旅游发展SWOT分析 （一）优势（strength） 1.旅游资源丰富多样 截至目前，全省旅游A级景点多达106处，其中5A级3家；4A级19家，3A级65家，2A级19家。自然与人文旅游资源丰富多样，著名的景区有青海湖景区，金银滩景区、祁连风光旅游区、茶卡盐湖旅游区等，人文旅游资源有藏传佛教塔尔寺景区、互助土族故土园景区、原子城、湟源丹葛尔古城等，独特的地质条件与多样的民族风情为青海省开展研学旅游提供了强大的物质基础。 2.地质旅游资源优势明显 青海省地域辽阔,在漫长的地球演化过程中,在内外力地质共同作用形成、发展并遗留下来类型众多的不可再生的地质资源,青海省凭借丰富的旅游地质资源,现已获批多处地质资源集中分布区开发建设为国家地质公园，知名的有坎布拉国家地质公园、互助北山国家地质公园、贵德国家地质公园、昆仑山国家地质公园等，形成了红色砂砾岩的丹霞地貌、冰蚀地貌景观、高原岩溶景观、古地震鼓包遗迹等地貌景观，除了具有不可估量的科研价值外，还具有开展研学旅游，建设研学旅游教育基地的广阔前景。 （二）劣势（weakness） 1.景区间通达性差 作为研学旅游目的地其集聚性较差，包尤其是潜在的旅游资源，重要景区间的连接道路、景区内的交通体系、景区的道路标示系统等有待进一步加强，与现代“快旅慢游”需求和“井喷式”增长严重不匹配，缺乏全面系统的交通网将研学旅游景区串联起来。旅游各景区发展不平衡，基础设施、服务配套远不能适应人民群众日益增长的多旅游需求。 2.旅游季节差异性明显 旅游季节性是旅游活动的固有特征，青海省旅游季节性明显，由于气候因素旅游旺季集中在夏季，导致旺季游客量多，而到了冬季，气候比较寒冷，草木凋零，研学旅游开展较为困难、使得旅游景点、宾馆饭店、旅行社等资源和设施大量闲置、出租率下降、运营成本上升，旅游企业为争夺客源进而采取降价竞争，导致经济效益低下。 （三）机遇（opportunity） 1.政策支持焕发旅游活力 近年来，一系列决策为全省旅游业提档升级提供了强大的政策支撑。一是《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》以及全国旅游发展“515战略”，将旅游业定位为战略性支柱产业和人民群众满意的现代服务业和实现脱贫的重要产业，破除了旅游发展的认识障碍和制度障碍；二是青海省委、省政府出台了《关于促进旅游业改革发展的实施意见》、《2015年—2020年青海省旅游业行动计划》，将推动县域旅游业发展提向更高层次、更大格局迈进；三是地方政府对各地旅游业的重要战略部署。随着研学旅游的深入开展，其巨大的经济效益、社会效益和生态效益毫无疑问将得到各级政府的高度重视，不断获得政策支持力度，实现研学旅游又好又快发展，引领“旅游+”产业新风向。 2.研学旅游竞争力将持续增强 随着旅游的飞速发展，我省已形成一批骨干旅游企业，将继续提升旅游市场主体的竞争力。旅游发展环境全面改善，形成设施齐全、功能配套、优质高效的

高中化学课堂促进学生深度学习的策略

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/2f9922826.html, 高中化学课堂促进学生深度学习的策略 作者：刘柏涛 来源：《文理导航》2020年第11期 【摘要】普通高中化学课程标准提出发展学生的化学学科核心素养，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力的要求。这一教学目标的实现，要求化学教师在课堂教学中创新教学手段，培养学生更高的思维能力。本文立足于当前我国普通高中化学教学的实际情况与教学任务，基于深度学习法提出了化学教学策略建议，以期提升高中化学的教学效率，培养学生更高的化学核心素养，提高他们解决实际问题的能力。 【关键词】高中化学;深度学习;核心素养 作為人才培养的关键阶段，高中教育应梳理重视人才培养、创新人才培养方式、培养综合素质更高的人才。就高中化学来说，学科难度大，兼具理论性和实验性，高中教师在课堂教学中应重视深度学习，为高中学生学习化学知识制定针对性的教学方案。 一、深度学习的概念 深度学习与浅度学习相对，浅度学习是指学生被动的学习局面，对于教师交代的学习任务，他们会去照做，但是不会主动去学习，课前不预习，课后不总结，对于不懂的知识点不深入钻研。另外，还指学习停留在表面，只是掌握了基本的概念和公式，对于化学实验涉及到的一些原理所知甚少，做题时无从下手。与之相反，深度学习是指不仅掌握基本的知识点，还能举一反三，触类旁通，对化学反应的原理、疑难问题的解题思路有较为透彻的掌握。会深度学习的学生在教师的指引下，能够在原有的知识结构上建立起新的知识体系，在这一过程中养成严谨、批判、科学的思维习惯，形成化学学科思维，做到理论和实际相结合，熟练运用理论知识解决实际问题。 二、高中化学课堂促进学生深度学习的策略 高中化学是一门非常重要的学科，对于一些理科功底比较薄弱的学生来说，学好化学存在一定的难度。因而，在化学课堂上，教师应从教学内容和教学方式上做好统筹，为学生提供有效指导，引导他们掌握正确而有效的化学学习方法。 （一）确定高阶思维目标 深度学习重在培养学生的理性思维，包括批判思维、反向思考、信息整合能力等，在确定深度学习目标之前，学生首先应走出浅度学习的舒适圈，在掌握了基本的概念和化学公式之后，朝着高阶思维迈进：对中等难度和高难度的题目多进行分析与总结，找到这类题型的共通

各种聚合物收缩性比较

热塑性塑料的分类及相关基本概念 热塑性塑料热塑性塑料可分为两大类：结晶形塑料和无定形塑料。结晶形材料具有比较明显的熔点，当加工温度进入熔点后即出现粘流态，聚合物粘度迅速下降，发生不可逆的塑性形变。而无定形塑料，由常温下的固态加温直至软化最后到粘流态，中间没有明显的熔点。作为判别结晶形塑料和无定形塑料方法，一般来说，不透明的或半透明的是结晶形塑料，例如聚乙烯、聚丙烯、聚甲醛、聚酰胺、聚酯等。透明的是无定形塑料，例如聚苯乙烯、聚碳酸酯、聚甲基丙烯酸甲酯(有机玻璃)、聚砜等。当然，也有例外情况，比如ABS属于无定形塑料，却不透明。 a. 流动性 一般来说，对于结晶形塑料，当加工温度高于其熔点时，其流动性较好，能很快的充满型腔，它所需要的注射压力也可以较小。 而无定形塑料的流动性较差，因此，注入型腔的速度较慢，它所需要的注射压力也要较大。 所以在模具设计时，可以根据塑料的流动性来设计合理的流道系统尺寸，一方面可避免流道系统尺寸太大而浪费材料，同时也延长注塑成型周期，另一方面避免流道系统尺寸太小而导致充填、保压困难。当然，也有例外，比如，聚苯乙烯虽然是无定形塑料，但它的流动性却很好。 反映流动性的指标通常有熔融指数(MFR)和表观粘度。对于高分子聚合物来讲，在通常的注塑成型条件下，它们的流动行为大都不服从牛顿流动定律，属于非牛顿流体，它们流动剪切应力与剪切速率的比值称为表观粘度。表观粘度在一定温度下并不是一个常数，可随剪切应力、剪切速率而变化，甚至有些还随时间而变化。 b. 收缩性 热塑性塑料由熔融态到凝固态，都要发生不同程度的体积收缩。而结晶形塑料一般比无定形塑料表现出更大的收缩率和收缩范围，且更容易受成型工艺的影响。结晶形塑料的收缩率一般在 1.0%～3.0%，而无定形塑料的收缩率在0.4%～0.8%。对于结晶形塑料，还应考虑其后收缩，因为它们脱模以后在室温下还可以后结晶而继续收缩，后收缩量随制品厚度和环境温度而定，越厚后收缩越大。

谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略终审稿)

谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略摘要：在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，高中化学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。学科核心素养是当前高中教育的热门名词，对化学教师开展教学活动提供了更多的思路。化学是高中阶段重要的理科课程之一，对提高学生的理性思维具有非常重要的作用。传统的教学理念已经无法适用于当前高中化学的教学现状，将核心素养的理念渗透进高中化学课堂教学的过程中已经成为了高中化学教学发展的新趋势。本文就学科核心素养视角下的高中化学教学策略展开了一系列的研究。 关键词：学科核心素养；高中化学；教学策略 在现代高中课程体系中，化学是重要的组成部分。学科核心素养的提出为高中化学教师开展教学活动提供了更多的思路，使高中化学教育不再仅仅将高考作为主要的教学目标，而是强调了培养学生终身化学素养的重要性。因此，高中化学教师应该充分意识到核心素养对教学的指导作用，并将其充分渗透进日常的教学过程当中，采用合适的教学方法为学生讲解化学知识，从而提高高中化学课堂的教学效率。 一、化学学科核心素养概述 化学学科的核心素养不是一个单一的概念，主要包含了五个方面的内容。第一个方面是探究意识以及创新能力。主要强调了学生在探究的过程中能发散思维，得出更多具有创新性的认识。第二个方面是化学变化以及守恒理念。主要强调了学生应该认识到化学变化的本质以及化学变化之间存在的平衡。第三个方面是利用已知条件进行推理以及对化学模型的认知。第四个方面是从宏观以及微观两个层面理解化学知识。这个方面主要指的是教师在教学的过程中应该引导学生从不同的方面探究和理解化学知识。第五个方面是学生对待科学知识的态度以及对社会需要承担的责任。这五个方面组成了化学学科的核心素养。

普通实验室技术要求

普通实验室部分实验室家具及通风和水电技术要求 一、总则 1、本技术要求提出的是最低限度的技术要求，并未对一切技术细节做出规定，也未充分引述有关标准和规范的条文，投标商应保证提供满足图纸设计要求及符合本技术要求书和建设标准、工业标准的优质产品。 2、如果投标商没有以书面对本规范书的条文提出异议，那么招标人可以认为投标商提供的产品应完全符合本技术要求书的要求。 3、在签订合同之后，招标人有权提出因规范标准和规程发生变化而产生的一些补充要求，具体项目由供需双方共同商定。 4、本技术要求及规范书所使用的标准如遇与投标商所执行的标准发生矛盾时，按较高标准执行。 5、所有材料必须采用环保产品。 6、质保期：不低于一年，由投标商自主竞报。 二、实验室各功能系统技术要求 （一）总体要求 1.通风系统、气体管路及配套水电安装应满足甲方提供的有关文件和设计图要求。 2.通风系统、气体管路及配套水电安装应符合但不限于以下标准和规范的要求：《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243－2002） 《简明通风设计手册》（GB50194－2002） 《环境空气质量标准》(GB3095-1996) 《室内空气质量标准》(GB/T18883-2002) 《机械设备安装工程施工及验收通用规范》（GB50231－1998） 《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》（GB50275－98）

《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》(GB50168－2002) 《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93) 《建筑给水排水设计规范》 GB50015-2003； 《国际电工委员会标准》 (IEC)； 《欧洲低压电器开关设备安全》IEC/EN 60439-1999； 《低压配电设计规范》 GB50054-1995； 《通用用电设备配电设计规范》GB50055-1993 《建筑电器施工质量验收规范》 GB50055-1993 （二）第一部分通风系统 1.技术要求 附设计图纸和施工图。 满足实验要求，针对相应仪器提供适合的排风设备，面风速满足：通风柜正常操作位置0.5m/s左右，万向排气罩（1.5～2）m/s，特殊实验应特殊设计排风系统。 排风系统需采取有效的补风措施，并保持实验室内的适当负压（5～10）Pa，确保实验室内的气流不外泄到走廊。 1.1排风系统要求 1.1.1原子吸收罩 原子吸收罩材质为304不锈钢，罩口管径400×400（mm）,厚度为1.2mm，风量可在200-400m3/h范围内调节，高度可调，优质知名品牌。 1.1.2不锈钢排风罩 吊顶安装，采用304不锈钢，罩口管径300×600（mm）,厚度为1.2mm，方形开口,钟型缩口设计，配有手动阀门。 1.1.3万向排气罩 万向排气罩的管道接口为圆管D75mm，风量可在0-150m3/h范围内调节，优质知名品牌。 1.1.4通风柜技术要求 1.1.4.1产品质量保证：产品应符合SEFA8要求或国家相关标准规

(完整)初中化学教学策略

初中化学“三五五”课堂教学策略 初中化学课堂教学大致分为新授课、实验课、复习课三种基本课型。这三种课型都要落实“三维目标”、坚持“五个贯穿始终”、精心设计课堂教学“五环节”，即实施“三五五”课堂教学策略。 一、落实“三维目标” 1．落实基础知识与基本技能的教育目标。 2．落实过程与方法的教育目标。 3．落实情感态度价值观的教育目标。 二、坚持“五个贯穿始终” 1．情感教育贯穿始终。 教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。 2．文化育人贯穿始终。 建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取。 3．探究体验贯穿始终。 精心研究探究与体验的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。 4．展示交流贯穿始终。 提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。 5．习惯养成贯穿始终。 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。 三、精心设计课堂教学“五环节” 新授课 1．自主学习。 目的意义：明确本课题的学习目标，基本掌握本课题所涉及的基本知识与技能，初步生成本课题的重点、难点。培养学生学习的主动性，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为终生学习打下坚实的基础。 活动形式：本环节可供选择的方式有三种：一是安排学生课前预习，二是开设专门的预习课，三是在每节课的开始出示导学提纲，然后组织学生自主学习。教师可在自主学习前向