2020版高考生物总复习非选择题必考专题二遗传规律第6讲分离定律学案

第 6 讲 分离定律

[ 考试要求 ] 1. 孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 (b/b) 。2. 一对相对性状的杂交实验、 解释及验证 (b/b) 。3. 分离定律的实质 (b/b) 。4. 显性的相对性 (a/a) 。

5.分离定律的应用 (c/c) 。

6. 孟德尔遗传实验的过程、 结果与科学方法 (c/c) 。

7.杂交实验的

设计 (/c)

1. (2018 ·浙江 4 月选考 ) 一对 A 血型和 B 血型的夫妇，生了 AB 血型的孩子。 AB 血型的这种 显

性类型属于 ( )

B. 不完全显性 D.性状分离

解析 I A 与 I B 这两个基因间不存在显隐性关系， 两者互不遮盖， 各自发挥作用， 表现为共显 性。 答案 C

2. (2018 ·浙江 11 月选考 ) 下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是 ( ) A. 豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉 B. 完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉 C.

F 1自交，其

F 2 中出现白花的原因是性状分离 D.

F 1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性 解析 豌豆是自花授粉、闭花授粉植物，因此应在花蕾期花粉尚未成熟时去雄，

A 错误；完

成人工授粉后套上纸袋的目的是防止外来花粉的干扰， B 错误； F 1自交，其 F 2中同时出现紫 花和白花的现象称为性状分离，出现白花的原因是等位基因分离以及雌雄配子的随机结合， C 错误； F 1 全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性， D 正确。

答案 D

3. (2015 ·10 月浙江选考卷 ) 在一对相对性状的杂交实验中，杂合紫花豌豆与白花豌豆杂 交，其

后代的表现型及比例为 ( )

A.完全显性 C.共显性

解析杂合豌豆表现为紫花，说明豌豆的紫花对白花为显性，杂合紫花豌豆的基因型设为Aa，则白花豌豆的基因型为aa，Aa×aa→1Aa∶1aa，故子代表现型为1 紫花∶1 白花。答案C

1.正误判断

(1)进行豌豆杂交实验时，需要在花开后对母本进行去雄并套袋。( ×)

(2)无论正交还是反交，红眼果蝇与白眼果蝇杂交子代均表现红眼。( ×)

(3)杂合紫花豌豆测交，后代中紫花和白花同时出现的现象，称为性状分离。( ×)

(4)雌雄配子数量相等且随机结合是F2出现3∶1性状分离比的必要条件。( ×)

(5)通过测交可以测定被测个体的基因型及其产生的配子种类、数量和比例。( ×)

(6)“基因的分离定律”中的“基因”是指同源染色体上的等位基因。( √)

2.填充表格解决分离定律问题的6 把钥匙(A 基因对a 基因完全显性)

亲本基因型子代基因型子代表现型

AA×AA AA

全部表现显性①②

③④

⑤⑥显性∶隐性＝

3∶1

⑦⑧显性∶隐性＝

1∶1

全部表现隐性

aa×aa aa

提示①AA× Aa ②AA∶Aa＝1∶1 ③AA×aa

④Aa ⑤Aa× Aa ⑥AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 ⑦Aa×aa ⑧Aa∶aa＝1∶1

考点 1 围绕科学探究能力单因子杂交实验及科学方法考查科学思维的能力

1.(2017 ·嘉兴 9 月选考模拟 ) 下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 ( ) A. 正交和反交实验增强了实验的严谨性 B. 在花粉尚未成熟前对父本去雄

C. 测交结果可反映 F 1 产生的配子种类、数量及比例

D. 孟德尔提出了同源染色体上的等位基因控制相对性状的假设

解析 母本去雄；测交结果不能反映 F 1 产生的配子数量；孟德尔假说中未出现“同源染色

体”、“等位基因”等。 答案 A

分离定律中的“假设—演绎”法

考点 2

2. 下图能正确表示基因分离定律实质的是 ( )

解析 基因分离定律的实质是： 形成配子时， 等位基因随着同源染色体的分离而分离。 能直接体现等位基因分离的是 C 选项。 答案 C

分离定律的实质 在减数分裂形成配子时，同源染色体分离，其上的等位基因随之分离。如图：

图中

考点3 结合遗传学的基本概念考查归纳与概括能力

3.下列有关遗传学的概念正确的是( )

A.F1紫花豌豆测交，后代出现紫花和白花的现象称为性状分离

B.显性性状的个体只含有显性基因

C.含有等位基因的个体是杂合子

D.表现型相同的个体基因型相同

解析性状分离是指杂种后代同时出现显性性状和隐性性状的现象；显性性状的个体也可能含有隐性基因，如杂合子；显性纯合子与杂合子均表现显性，但基因型不同。

答案C

遗传学基本概念间的关系

考点4 显性与隐性、纯合子与杂合子的判断

4.(2017 ·金丽衢十二校联考)南瓜的花色是由一对等位基因

(A 和a) 控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1) 既有开黄花的，也有开白花的。让F1 自交产生

F2，表现型如下图所示。下列说法错误的是( )

A.由③可知白花是显性性状

B.F1白花的后代出现了黄花属于性状分离现象

C.F1中白花是杂合子

D.F2 中，开黄花与开白花南瓜的理论比是1∶3

解析过程③自交后代出现性状分离，说明白花是显性性状；亲本中白花为杂合子，因此

F1中白花占1/2 ，F1白花自交F2中白花占1/2×3/4＝3/8 ，则F2中黄花占5/8 ，所以开黄花与开白花南瓜的理论比是5∶3。

答案D

1.相对性状中显性、隐性的判断

(1)根据子代性状判断

①不同性状的亲本杂交? 子代只表现一种性状? 子代所表现的性状是显性性状。

②相同性状的亲本杂交? 子代显现不同性状? 子代所显现的新的性状是隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断

具有一对相对性状的亲本杂交? F2 性状分离比为3∶1? 分离比为3 的性状是显性性状。

(3)假设法

对于样本较小，或者情况复杂的题目，可以利用假设法判断显隐性：假设其中一种性状为显性，另一种为隐性，根据题目条件进行推导，检查推导结果与题目事实结果是否一致；再将两种性状的显隐性对调，再次推导并检查。如果只有一种假设的推导结果与题目事实结果一致，即可推断出显隐性。

2.纯合子、杂合子的判断

(1)自交法：待测个体自交，后代出现两种性状，则为杂合子；后代只出现一种性状，则为纯合子。

(2)测交法：待测个体与隐性个体杂交，后代出现两种性状，则为杂合子；后代只出现一种性状，则为纯合子。

提醒测交属于两个个体间的杂交，对于豌豆、水稻等两性花植物，测交需经“去雄→套袋

→人工授粉→套袋”等操作，较为复杂，而自交法则较为简单，但自交法不适用于动物。

考点5 围绕自交与自由交配考查演绎与推理能力

5.已知一批基因型为AA和Aa 的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为1∶2，

分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为

( )

A. 5 ∶1、5∶1

B.8 ∶1、8∶1

C.6∶1、9∶1

D.5∶1、8∶1

解析自由交配指在一群体中，雌雄个体之间都有交配机会且机会均等，既有基因型相同的个体交配，也有基因型不同的个体交配，强调随机性。在间行种植的玉米种群中，自由交配

21 包括自交和杂交两种方式。利用配子法计算：玉米中A配子的概率＝3，a 配子的概率＝3，

33

1 1 8

因此子一代aa 的概率＝，A_的概率＝1－＝，则A_∶aa＝8∶1；豌豆为严格的自花传粉

9 9 9

2 1 1 1 5 植物，间行种植并不会改变豌豆的自交，子一代aa 的概率＝× ＝，A_的概率＝1－＝，

3 4 6 6 6

则A_∶ aa＝5∶ 1。

答案D

1.自交≠自由交配

(1)自交一般是指植物的自花授粉或同株异花授粉，广义上的自交是指相同基因型的个体交配。如基因型为Aa、aa 的小麦种群自交，有两种情况：Aa自交、aa 自交。

(2)自由交配强调的是种群中的所有个体之间进行随机交配。如基因型为Aa、aa 的小麦种群自由交配，有四种情况：Aa(♀)×Aa(♂) 、Aa(♀)×aa(♂) 、aa( ♀)×Aa(♂) 、

aa( ♀)×aa(♂) 。

Aa n ()

2.

6.杂合子(基因型为Dd)植株自交时，含有隐性基因的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例是( )

A. 1 ∶1∶1

B.4 ∶4∶1

C.2∶3∶1

D.1∶2∶1

解析含隐性基因的花粉有50%的死亡率，说明雄配子中D、d 的比例是2∶1，而雌配子中

D、d 的比例为1∶1，所以用棋盘格法即可求得：DD∶Dd∶dd＝2∶(1＋2) ∶1。如图：

答案C

7.水稻种皮的颜色由一对等位基因A、a 控制。种皮白色水稻(AA) 与种皮黑色水稻(aa) 杂交，

F1 全部表现为浅色种皮，F1自交后代表现为白色种皮、黑色种皮和浅色种皮。回答：

(1)上述显性现象的表现形式是。

(2)用遗传图解表示F1自交得到F2 的过程。

答案(1) 不完全显性

(2)

1.分离定律中出现特殊分离比的4 大原因

(1) 不完全显性：如不完全显性时，Aa 自交后代性状分离比是1∶2∶1。

(2) 存在致死现象：有配子致死和个体致死两种情况，如若A基因纯合致死，则Aa 自交后代性状分离比是2∶1。

(3)从性遗传：由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象，如绵羊的有角

基因H 为显性，无角基因h 为隐性，在杂合子(Hh) 中，公羊表现为有角，母羊则表现为无角，则

杂合母羊与杂合公羊杂交后代性状分离比为1∶1。

(4)统计的样本太小，不符合统计学要求。

2.交叉线式遗传图解的书写要求

(1) 左侧注明P、F1、F2及配子等，以明确世代关系和上下代之间的联系。

(2) 写清P、F1、F2等的基因型和表现型，及其产生的配子情况，以及最后一代的相关比例。

(3)写清杂交(×)、自交( ?)符号以及连接亲代、配子、子代的箭头等。

1.(2018 ·宁波十校联考) 下列关于孟德尔单因子杂交实验的叙述，正确的是( )

A.实验过程中二次套纸袋的目的是防止外来花粉授粉

B.F1体细胞中各种基因都能正常表达，并表现出相应的表现型

C.F1自交时，雌、雄配子的随机结合，体现了基因间的自由组合

D.正、反交结果相同，说明参与交配的亲本为纯合子解析F1 中显性基因对隐性基因完全显性，只表现显性基因所控制的性状；非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂后期才能够进行自由组合；正、反交结果相同，说明相关基因位于常染色体上。

答案A

2.(2018 ·金华一中段考) 下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的是( )

A.纯合子的杂交后代一定是纯合子

B.杂合子的自交后代仍是杂合子

C.纯合子中不含隐性基因

D.纯合子的自交后代仍是纯合子

解析显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代为杂合子；杂合子自交后代既有杂合子，也有纯合子；隐性纯合子只含有隐性基因。

答案D

3.在豌豆杂交实验中，紫花与白花杂交，F2 中紫花和白花的数量比为787∶277，上述实验

结果的实质是( )

A.紫花基因对白花基因是显性

B.F1自交，后代出现性状分离

C.控制紫花和白花的基因不在一条染色体上

D.等位基因随同源染色体分开而分离

解析杂合子紫花自交后代出现3∶1的分离比，实质上是因为等位基因的分离。

答案D

4.(2018 ·浙江9＋1 联盟期中)下列关于ABO血型遗传的叙述，正确的是( )

A.I A对i 、I A对I B都为共显性

B. B 型血个体的父母不可能是A 型血

C.ABO血型的遗传遵循自由组合定律

D.I A、I B分别决定红细胞上A抗原、B抗原的存在

解析I A对i 为完全显性；B型血个体的父母有可能是A型血，如I B i ×I A i →I B i ；控制ABO 血型的I A、I B、i 基因互为等位基因关系，遵循分离定律。

答案D

5.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因Y、y 控制的，用豌豆进行下列遗传实

验，具体情况如下：

请分析回答：

(1) 从实验可判断这对相对性状中是显性性状。

(2) 实验二黄色子叶戊中能稳定遗传的占。

(3)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，其中主要原因是黄色子叶甲产生

的配子种类及其比例为。

(4)实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳

定遗传的占。

解析(1) 实验二黄色子叶亲本自交，后代出现了性状分离，后代中出现的与亲本性状不同的绿色子

叶为隐性性状，亲本性状黄色为显性性状。(2) 实验二中亲本丁的基因型为Yy，F1 中黄色子叶戊的基因型有YY和Yy，其中能稳定遗传的纯合子YY在戊中占1/3 。(3) 实验一中亲本甲的基因型为Yy，它产生Y和y 两种配子，且比例为1∶1，这是甲与乙(yy) 杂交产生的后代出现黄色子叶∶绿色子叶＝1∶1 的主要原因。(4) 丙的基因型为Yy，戊的基因型为YY(1/3)Yy(2/3) ，其中Yy 与

YY(1/3) 杂交，后代中YY 占(1/2) ×(1/3) ＝1/6 ，Yy 占(1/2) ×(1/3) ＝1/6 ；Yy与Yy(2/3) 杂交，后代中YY占(1/4) ×(2/3) ＝1/6 ，Yy占(2 /4) ×(2/3) ＝2/6 ，yy 占(1/4) ×(2/3) ＝1/6 ，则后代中黄色子叶个体中不能稳定遗传的Yy 占3/5。

答案(1) 二黄色子叶(2)1/3 (3)Y ∶y＝1∶1 (4)3/5

( 时间：30 分钟)

一、选择题

1.下列有关孟德尔的豌豆7 对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是( )

A.进行杂交实验时，需要在花粉未成熟前对母本进行去雄并套袋

B.运用统计学方法处理7 对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都是类似的

C.解释实验现象时，提出的主要假设是：F1 产生配子时，两个不同的遗传因子彼此分离

D.因为假说能圆满解释F1 自交产生3∶1分离比的现象，因此假说成立解析假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证。答案D

2.豌豆子叶黄色(Y) 对绿色(y) 为显性，孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本，杂交得到F1，F1 自交获得F2( 如图所示) ，下列有关分析正确的是( )

A.图示中雌配子Y 与雄配子Y 数目相等

B.③的子叶颜色与F1 子叶颜色相同

C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶

D.产生F1的亲本一定是YY(♀) 和yy( ♂)

解析豌豆产生雌配子的数量远小于雄配子的数量；③的基因型为yy ，子叶表现绿色，而F1 的基因型为Yy，子叶表现黄色；①和②的基因型为Yy，子叶均表现黄色，③的基因型为yy，子叶表现绿色；产生Yy的亲本可能为YY(♀)、yy( ♂) 或YY(♂) 、yy( ♀)。

答案C

3.有关下面遗传图解的说法，错误的是( )

A. 基因分离定律发生在①②过程

B. ③过程表示雌雄配子的随机结合

C. 子代显性个体中杂合子占 2/3

D. 子代中 aa 的出现是基因重组的结果 解析 能够发生基因重组的是非等位基因， 答案 D 4. 下列有关遗传学概念的叙述，正确的是 A. 兔的白毛与狗的黑毛是一对相对性状 B. 豌豆的紫花基因与白花基因位于一对同

源染色体上

C. 豌豆的圆粒基因与矮茎基因是一对等位基因

D. 显性性状的个体基因型一定相同

解析 兔与狗不是同种生物； 圆粒与矮茎不属于同一性状， 圆粒基因与矮茎基因不是一对等 位基因；显性性状的个体基因型不一定相同。 答案 B

5. 紫花豌豆 Cc 自交后代出现 3∶1的性状分离比，下列选项与此现象无关的是 ( ) A. 形成配子时等位基因分离 B. 受精时雌雄配子随机结合 C. C 基因对 c 基因完全显性 D. 雌、雄配子的数量相等

解析 雄配子数量远多于雌配子数量。 答案 D

6.

以下为模拟性状分离比实验：在 2 个小桶内各

装入 20 个等大的方形积木 (红色 D 、蓝色 d 各 10 个) ，分别从两桶内随机抓取 1个积木并记录， 直至抓完桶内积木， 结果为 DD ∶Dd ∶dd ＝7∶6∶7。下列对实验改进的叙述，不合理的是 ( )

A. 把方形积木改换为质地、大小相同的小球

B. 每次抓取后，将抓取的积木放回原桶

aa 的出现是等位基因分离的结

果。

C. 重复抓 50～ 100 次，统计最终结果

D. 将某一个桶内的 2 种颜色积木都减半

解析 方形积木难以混匀；每次抓取后，需将抓取的积木放回原桶，以保证每次抓到 D 、 d

的机会相同；重复次数越多，统计的结果越接近实际值。 答案 D

7. 下列关于测交的说法，不正确的是 ( ) A. 亲本中必有一个隐性个体

B. 通过测交可以推断待测个体是纯合子还是杂合子

C. 通过测交可以推断被测个体产生的配子种类、数量、比例

D. 测交后代的表现型取决于被测个体的基因型

解析 通过测交可推断被测个体产生的配子种类、比例，不能推测配子数量。 答案 C

8.

玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。 某一品系 X 为

黄粒玉米， 若自花传粉， 后代全为黄粒； 若接受另一紫粒玉米品系 Y 的花粉，后代既有黄粒， 也有紫粒。下列有关分析正确的是 ( )

A. 紫粒是显性性状

B. 黄粒是显性性状

C.品系 X 是杂种

D.品系 Y 是纯种

解析 此题考查对相对性状的显性和隐性性状的判断和对纯合子、 杂合子的分析。 黄粒玉米 品系

X ，自花传粉，后代全为黄粒，因此黄粒玉米品系

X 为纯合子。黄粒玉米品系 X 接受紫

粒玉米品系 Y 的花粉，后代既有黄粒，也有紫粒，因此黄粒一定不是显性性状，且品系 Y 为杂种。 答案 A

9. 孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中做了三个实验， 验证假说阶段做的实验分别是 ( )

解析 发现问题的阶段进行了杂交 (得 F 1)和自交 ( 得 F 2) 实验，提出假设并演绎推理后， 再通 过测交实验进行验证。 答案 C

10. 小麦的抗锈病和不抗锈病是一对相对性状，已知抗锈病是显性性状，不抗锈病是隐性性 状，

他在发现问题阶段做的实验和在

A. 自交、杂交 测交 C.杂交、自交 测交

B. 测交、自交 杂交 D. 杂交、测交 自交

现在有一批抗锈病的小麦种子，要确定这些种子是不是纯种，正确且最简单的方法是

A.与纯种抗锈病小麦杂交

B.与易染锈病小麦进行测交

C.与杂种抗锈病小麦进行杂交

D.自交

解析鉴定植物是否是显性纯合体的最简单的方法是自交，测交也可以鉴定某显性个体是不是纯合体，但不是最简单的方法，因为去雄、套袋、人工授粉等操作相对复杂。

答案D

11.基因分离定律的实质是( )

A.子二代出现性状分离

B.子二代性状分离比为3∶1

C.等位基因随同源染色体的分开而分离

D.测交后代分离比为1∶1

解析基因分离定律的实质是减数分裂过程中等位基因随着同源染色体的分开而分离， C 正确。

答案C

12.一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解

释是( )

A.3∶1符合分离规律

B.该遗传不符合分离规律

C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性

D.单眼皮遗传因子和双眼皮遗传因子发生了交换

解析据题意双眼皮夫妇生出单眼皮孩子可知，双眼皮对单眼皮为显性，且这对夫妇都是单眼皮基因的携带者。由分离规律可知，这对夫妇每胎都有出现单眼皮孩子的可能性，并且不同胎次互不影响。该遗传在后代数量较少的情况下，是完全可能出现上述比例的，它仍然符合分离规律。

答案C

13.种植基因型为TT和Tt 的豌豆，两者数量之比是2∶1。两种类型的豌豆繁殖率相同，且豌豆为自花闭花授粉植物，那么F1中基因型为TT、Tt 、tt 的数量之比为( )

B.9∶2∶1 A.7∶6∶3

D.25∶10∶1

解析 由于两者数量比例为 2∶1，则 TT 占 32，Tt 占31，TT 自交后代仍然为 TT ，因此 TT 自交

21

后代 TT 占所有后代的 23；Tt 占 13，Tt 自交后代基因型有三种：

33

Tt 、 tt 的数量比为 9∶2∶1。

答案 B

14. 小麦有芒对无芒为显性，现有纯合有芒小麦与无芒小麦杂交得到 F 2 中有芒小麦随机交配，产生的 F 3中纯合子占总数的比例为 ( ) A. 1/2 C. 4/9 D.5/9

解析 据题可设 F 1 的基因型为 Aa ，则自交后代 F 2为 1AA ∶2Aa ∶1aa ，其中有芒小麦为 1/3AA 、

2/3Aa ，产生的配子为 2/3A 、1/3a ，所以 F 2中有芒小麦随机交配产生的 F 3中 AA ＝2/3A ×2/3A ＝4/9 ， aa ＝1/3a ×1/3a ＝ 1/9 ，故纯合子的比例为 5/9 。

答案 D

15. 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合子白羊为亲本，它们接连生下三只小羊都是白色 的。

若它们再生一只小羊，其毛色 ( )

A. 一定是白色的

B. 一定是黑色的

C.

是白色的可能性大 D.是黑色的可能性大

31 解析 两只杂合子白羊交配产生的子代中，白羊的可能性为 ，黑羊的可能性为 。

44 答案 C

16. 已知家族性高胆固醇血症是一种罕见的常染色体显性遗传病，杂合子个体血浆胆固醇浓

度通常是正常人的 2～3 倍，纯合子个体则较正常人高 6～8 倍。则这种显性现象的表现形式 属于

( )

A. 完全显性

B. 共显性

C.不完全显性

D.性状分离

解析 显性现象的表现形式有完全显性、 不完全显性和共显性， 其中不完全显性是指具有相 对性状的两个亲本杂交，所得的 F 1 表现为双亲的中间类型的现象。 答案 C

C.7∶2∶1

111 41TT 、21Tt 、1

4tt ，则整个后代

中比例分别为 TT ＝23＋13× 14 334 9 1 1 2 1 1 1

192；Tt ＝13×12＝ 122；tt ＝13×41＝11

2，

因此其子代中基因型为 TT 、

F 1，F 1 再自交得到 F 2，

B.2/3

17.ABO血型由等位基因I A、I B和i 控制，I A、I B分别决定红细胞上有A抗原、B抗原。一对

基因型为I A i 、和I B i 的夫妇，生下血型分别为A型、B 型和AB型的三个孩子。下列说法正确的是( )

A.等位基因I A、I B和i 互为共显性

B.子代中出现AB 型血孩子是基因重组的结果

C.若这对夫妇再生一个孩子，孩子最可能为O型血

D.若这对夫妇再生一个孩子，孩子是杂合子的概率为3/4

解析I A、I B表现为共显性，I A、I B对i 完全显性，A错误；I A、I B和i 互为等位基因，而基因重组研究的是非等位基因，子代中出现AB型血孩子是等位基因分离的结果，B 错误；这对夫妇再生一个孩子，孩子血型为A型、B型、AB型、O型的概率相等，均是1/4 ，其中只有O型是纯合子，C错误，D 正确。

答案D

18.下列哪一项不属于孟德尔遗传实验的科学方法( )

A.选用自花授粉的豌豆作实验材料

B.首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究

C.从豌豆的全部相对性状进行综合性分析入手

D.运用数理统计的方法对结果进行分析解析孟德尔遗传实验中巧妙地运用了由简到繁的方法，搞清楚一对相对性状的遗传规律后，再扩展到多对。

答案C

19.科学家利用小鼠进行杂交实验，结果如下：①黄鼠×黑鼠→黄鼠2 378∶黑鼠2 398；② 黄鼠×黄鼠→黄鼠2 396 ∶黑鼠1 235 。下列相关分析不正确的是( ) A.实验①能判断小鼠皮毛颜色的显隐性

B.实验①中黄鼠很可能是杂合子

C.实验②中亲本小鼠均不是纯合子

D.纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡

解析实验②中亲代黄鼠产生子代黑鼠，说明黄色为显性，黑色为隐性，亲代黄鼠均为杂合子，子代正常比例应为3∶1，但实际为2∶1，说明纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡。

答案A

、非选择题

20. 通常母鸡的羽毛宽、短、钝且直，叫母羽；雄鸡的羽毛细、长、尖且弯曲，叫雄羽。所 有的

母鸡都只具有母羽， 而雄鸡可以是母羽也可以是雄羽。 鸡的这种羽毛性状由位于常染色 体上的一对等位基因控制 (用 H 、 h 表示) 。现用一对母羽亲本进行杂交，发现子代中的母鸡 都为母羽，而雄鸡中母羽∶雄羽＝ 3∶1，请回答：

(1) 亲本都为母羽，子代中出现雄羽，这一现象在遗传学上称为 。母羽和雄羽中显 性性状是 。 (2) 在子代中， 母羽鸡的基因型为 。将子代的所有母鸡分别和雄羽鸡杂交， 理论上后代雄鸡的表

现型及比例是 。

(3) 现有各种表现型鸡的品种，为进一步验证亲本中的母鸡是杂合子，请另行设计一杂交实 验，

用遗传图解表示 (需写出配子 ) 。

解析 (1) 亲本都为母羽，子代中出现雄羽，这一现象在遗传学上称为性状分离，说明母羽 对雄羽是显性，亲本都是杂合子，即

Hh 。

(2) 在子代中，由于所有的母鸡都只具有母羽，所以母羽鸡的基因型为

HH 、Hh 、 hh 。由于雄

羽为隐性性状， 所以雄羽鸡的基因型为 hh 。由于母鸡的基因型有 HH 、Hh 、hh ，比例为

1∶2∶1， 将子代的所有母鸡分别和雄羽鸡 hh 杂交，理论上后代雄鸡的基因型有 Hh 和 hh ，比例

为 1∶1， 所以表现型及比例是母羽∶雄羽＝ 1∶1。

(3) 为进一步验证亲本中的母鸡是杂合子，可用母羽母鸡 (Hh) 与雄羽雄鸡 (hh) 杂交。

21. 在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表 (注： AA 纯合胚胎致死 ) 。请分析回答相关问题：

表现型

黄色

灰色

黑色

基因型

Aa 1 Aa 2

a 1a 1 a 1a 2

a 2a 2

(1) 若亲本基因型为 Aa 1× Aa 2，则其子代的表现型可能为 。

(2) 两只鼠杂交，后代出现三种表现型。则该对亲本的基因型是 ，它们再生一只黑 色雄鼠的概率

是 。

(3) 假设进行很多 Aa 2×a 1a 2的杂交，平均每窝生 8 只小鼠。在同样条件下进行许多

Aa 2×Aa 2

答案 (1) 性状分离

母羽 (2)HH 、Hh 、hh 母羽∶雄羽＝ 1∶1

(3) 如图所示

的杂交，预期每窝平均生只小鼠。

(4)现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用杂交方法检测出该雄鼠的基因型？实验思路：

①选用该黄色雄鼠与多只色雌鼠杂交。

② _________________________________________________________________________________ 。__

结果预测：

①如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为。

②如果后代出现，则该黄色雄鼠的基因型为Aa2。

解析(1) 根据表格中基因型与表现型的对应关系，若亲本基因型为Aa1 和Aa2，则其子代的

基因型和表现型为AA(死亡)、Aa1(黄色) 、Aa2( 黄色)、a1a2( 灰色)。

(2) 后代中有3 种表现型，其中有黑色a2a2，可推知其亲本均有a2，所以亲本的基因型为Aa2 和a1a2，它们再生一只黑色鼠概率为1/4 ，雄性概率为1/2 ，所以黑色雄鼠的概率为1/8 。

(3)Aa 2和a1a2所生的后代全部存活，而Aa2和Aa2的后代只有3/4 存活，所以8×3/4 ＝6 只。

(4)检测雄鼠的基因型，应用该黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交，并观察后代毛色。如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为Aa1，如果后代出现黄色和黑色，则该黄色雄鼠

的基因型为Aa2。

答案(1) 黄色、灰色(2)Aa 2 、a1a2 1/8 (3)6

(4)实验思路：①黑②观察后代的毛色

结果预测：① Aa1 ②黄色和黑色

高考生物选择题综合专项练习及答案

1．细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质经过一系列变化，转变成自身组成物质的过程，下列说法错误的是（） A. 动物细胞吸收营养物质全部来自组织液 B. 生长素可促进也可抑制植物细胞生长 C. 细胞生长可通过胞吐增加细胞膜面积 D. 细胞生长导致细胞相对表面积减小 2．线粒体在合成ATP时，下列哪个条件不需要（） A. 基质中含有O2 B. 基质中含有ADP C. 基质中含有 NADPH D. 基质中含有丙酮酸 3．下列有关酶的叙述中正确的是（） A．所有酶分子的合成场所是核糖体，模板是mRNA B．酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 C．酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用 D．与无机催化剂相比，一种酶能催化的反应种类更少 4．Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。其原因是机体产生某种抗体(TSAb)作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体，效果与TSH相同。以下说法错误的是（） A. 患者血液中甲状腺激素含量升高 B. 产生TSAb的细胞能识别TSH受体 C. 患者血液中TSH、促甲状腺激素释放激素含量减少 D. 患者的体温高于正常人，且情绪易激动 5．下列关于生态系统中能量流动的说法正确的是（） A. 初级消费者同化的能量储存于其体内增重的有机物中 B. 能量传递效率总是随着食物链的增加而减少 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 如果停止对一个生态系统的能量输入，这个生态系统会立即消亡 6．下列选项中的比例不符合1∶3的是（） A．酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸时消耗等量葡萄糖所释放出的CO2体积比 B．在两对基因独立遗传的情况下，AaBb与AaBB杂交后代中具有隐性性状的个体与不具隐性性状的个体之比 C．一个初级卵母细胞减数分裂后形成的卵细胞与极体数目之比 D．白化病患者的正常双亲，再生下的正常孩子中纯合体与杂合体概率之比

高考生物非选择题

六年全国新课标高考生物必做非选择题分册题库 《必修1》 （2011年）29.（必修1）（9分）在光照等适宜条件下，将培养在CO 2 浓度为1% 环境中的某植物迅速转移到CO 2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C 3 和C 5 化合 物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题： （1）图中物质A是 ______（C 3化合物、C 5 化合物） （2）在CO 2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是_______；将CO 2 浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是______________。 （3）若使该植物继续处于CO 2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C 3 和C 5 化合物 浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________（低、高）。 （4）CO 2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO 2 浓度 为1%时的_______（高、低），其原因_______。 （2012年）29．（必修1）（11分）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_________，通过_________作用为种子萌发提供能量。 （2）萌发过程中在_________小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_________mg。 （3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_________mg·粒-1·d-1。 （4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是_________，原因是_________。 （2013年卷Ⅰ）29（必修1）（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。 回答下列问题： （1）为了观察胚乳中的脂肪，，常用染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。 （2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是（填“C”、“N”或“O”）。 （3）实验第11d后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是和。 （2013年卷Ⅱ）（必修1）29.已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

2020届高考生物选择题综合专项训练20

2020届高考生物选择题综合专项训练20 1.生物表现一定的生命特征，与它们的结构以及分子组成密不可分。下列相关叙述正确的是（） A. 叶绿素、血红蛋白中含有N的一定是血红蛋白 B. 绿藻、黑藻、颤藻中没有叶绿体的一定是颤藻 C. 发菜和菠菜细胞内DNA均为链状的双螺旋结构 D. 核糖体、质粒、酶中没有核糖参与组成的一定是酶 2.肌糖原和肌动蛋白是人体肌肉细胞的两种大分子物质，下列有关说法错误的是（） A. 肌糖原的单体是葡萄糖，肌动蛋白的单体是氨基酸 B. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要ATP水解供能 C. 肌糖原和肌动蛋白在肌肉细胞内合成场所不同 D. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要以RNA为模板 3.豌豆细胞有氧呼吸产生的[H]与氧气最终在细胞色素氧化酶的作用下生成水，该过程伴随H+顺浓度梯度跨膜运输（如图所示），产生的能量 促使ATP合成。下列相关叙述错误的是（） A. 细胞色素氧化酶分布在线粒体内膜上 B. 产生的能量大部分转移到ATP中 C. H+的这种跨膜运输方式是协助扩散 D. 类囊体膜上可能发生类似H+跨膜运输过程 4.下列有关实验分析正确的是（） A. 用 35S 标记的噬菌体侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是保温时间过长所致 B. 探究温度对淀粉酶活性的影响，不可用斐林试剂对产物进行检测 C. 重铬酸钾在酸性条件下与二氧化碳发生化学反应变成灰绿色 D. 分离叶绿体色素实验中，色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小 5.某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，下图 是其体内处于减数第一次分裂中期的某细胞，下列叙述正确的 是（） A. 形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体变异 B. 该细胞含有3个染色体组，12条染色单体，12个DNA

(完整版)高考全国卷生物选择题汇总

2013-2018年高考全国卷Ⅱ生物选择题汇总 1.（2013年） 1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是（） A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误的是（） A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光 3．下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是（） A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同 4．关于免疫细胞的叙述，错误的是（） A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（） ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①②B．②③C．③④D．④⑤ 6．关于酶的叙述，错误的是（） A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 2.（2014年） 1．关于细胞的叙述，错误 ．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同D．二者核DNA的复制方式不同 3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误 ．．的是 A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则 1 / 6

2019高考生物选择题(大数据分析统计)

这65个生物硬知识，轮番出现于高考选择题！ 生物学科一直是理科中公认最容易得分的一个学科，虽然在理化生三科中，所占的比例相对较少。 但是据大数据统计，在高考理综的失分比例中，生物选择题出乎意料的大。练过高考真题的学生都知道，在解答生物选择题的时候，总会遇到这样一种现象。 有两个答案必然是最容易排除的，而剩下的两个答案则是模棱两可，容易纠缠不清，一不留神，就会失分。 选择题考的就是对基础知识的深度理解，和对易混淆的概念的了解。这些题年年考，但是年年都易错。下面介绍的是每年常考常错的知识点，大家对照自己的学习程度看看，自己到底有没有吃透！ 如果你是高一、高二的孩子，建议你找到自己的书，在书上勾画下来，进一步理解。如果你是高三的孩子，建议你直接结合真题来看。 1.植物细胞的储能物质主要是淀粉、脂肪，动物细胞的储能物质主要是糖原和脂肪。区分直接能源、主要

能源、储备能源、根本能源。 2.蛋白质的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元；血红蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg；不含矿质元素的是糖类和脂肪。 3.原核细胞的特点有①无核膜、核仁②无染色体③仅有核糖体④细胞壁成分是肽聚糖⑤遗传不遵循三大规律⑥仅有的可遗传变异是基因突变⑦无生物膜系统⑧基因结构编码区连续 4.内质网是生物膜系统的中心，外与细胞膜相连，内与外层核膜相连，还与线粒体外膜相连。对蛋白质进行折叠、组装、加糖基等加工，再形成具膜小泡运输到高尔基体，进一步加工和分泌。 5.分泌蛋白有抗体、干扰素（糖蛋白）、消化酶原、胰岛素、生长激素。经过的膜性细胞结构有内质网、高尔基体和细胞膜。 6.三种细胞分裂中核基因都要先复制再平分，而质

2014届高考生物二轮复习：选择题专项训练 生物与环境

选择题专项训练生物与环境 一、单项选择题 1. 下列与生态系统有关的叙述中，正确的是( ) A. 寄生生物的存在会影响被寄生生物的生存，从而降低生物多样性 B. 食物链的每一个环节都会产生大量的热量用于生物自身有机物的合成 C. 森林植物分层分布，下层光照较弱，生长于下层的植物定向变异为喜阴植物 D. 生态系统的负反馈调节既发生在生物之间，也发生在生物与无机环境之间 2. 某生态养殖大棚内，水草丛中栖息着螃蟹，水面上有浮床，其间栽培的某种绿叶蔬菜在水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。同时大棚里还栽种了一种特殊辣椒，能起到驱虫的作用。下列有关该生态系统的叙述中，错误的是( ) A. 能量主要来自于绿色植物所固定的太阳能 B. 特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C. 浮床遮光能抑制浮游藻类的生长繁殖，可防止水华发生 D. 螃蟹、蔬菜、黄瓜组成了生物群落，并体现了群落的垂直结构 3. 下表是研究人员在三年内对某一生态系统中的四个物种的数量进行多次调查所得的平均结果。据表分析，最可能属于外来物种的是( )

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 4. 群落随着时间推移进行的有规律的变化叫演替。下列关于演替的叙述中，正确的是( ) A. 河流堵塞形成沼泽的过程中，原有的生物群落消失了，这是初生演替 B. 正常情况下，群落演替的最终结果是使物种多样性增加，光能利用率提高 C. 次生演替一般是在生态系统被彻底破坏后的地方开始的，因为环境恶劣，所以要比初生演替经历的时间长 D. 群落演替的不同阶段中，因为乔木高大，能更好地利用阳光，所以一直占有优势 5. 福寿螺属于外来物种，能通过各种渠道蔓延扩散，并啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如右图所示。以下叙述中错误的是( ) A. 福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B. 外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C. 图中共有4条食物链，占2个营养级的生物有蛇和植食昆虫

(完整)高中生物遗传题精选及其答案

高考生物遗传练习及其答案 1.（20分）填空回答： （1）已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。 为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为____________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。 答案（20分）抗病黄果少室 aaBBdd AAbbDD 8 27：9：9：3：3：3：1 （2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社共的家庭进行了调查，结果如下表： ①控制该相对性状的基因位于染色体上，判断的依据是 . ②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿概率是 . ③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是 。 ④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。 答案①常从表格数据可判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲（X A Y）的女儿(X A X-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。 ②Aa 3/8 ③只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。 ④体细胞突变 2．（12分）某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1 . 2 米左

高考试题生物(新课标卷)

2011年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分 新课标卷 一、选择题（本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是 A.红细胞膜具有水溶性 B.红细胞的液泡体积增大 C.蒸馏水大量进入红细胞 D.低温时红细胞膜流动性增大 【答案】C 【解析】本题主要考查红细胞的结构特点。人的成熟的红细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核和复杂的具膜细胞器。将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水而涨破。 2．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误 ．．的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNA C．乙酶的化学本质为蛋白质 D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 【答案】B 【解析】本题以坐标图为信息载体，主要考查酶的本质、特点及功能的相关知识。观察曲线图看出，甲酶的活性始终保持不变，说明甲酶能抗该种蛋白酶的降解；从酶的化学成分上来看，绝大多数是蛋白质，极少数是RNA，甲酶也可能是具有生物催化作用的RNA；乙酶的活性不断降低，说明能被该种蛋白酶降解，其本质为蛋白质；乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变。 3．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是 A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低 C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变 【答案】B 【解析】本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识。镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素，若幼苗在缺镁的培养基中培养，会使叶绿体中的色素含量降低，导致光反应强度降低，生成的ATP及[H]的量也随之降低，而后暗反应强度也会降低。 4．撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是

2010高考生物最有可能考的15道非选择题1(有解析)

2010高考生物最有可能考的15道非选择题1(有解析)

2010年高考最有可能考的15道非选择题 适合：新课标地区 1．下图是从不同生物组织中分离出来的细胞结构示意图，请据图回答下列问题： （1）为研究细胞内各种细胞器的结构和功能，需将细胞器分离。分离各种细胞器常用的方 法是。 （2）某同学将图甲细胞制成临时装片，滴加一定浓度的 KNO溶液，观察到植物细胞的质壁3 分离现象，一段时间后又发现细胞会自动复原。与此现象有关的细胞器是（填标号）。（3）若将图甲细胞与烟草细胞杂交，首先要用酶处理细胞得到原生质体。原生质体的结构由图中（填标号）三部分组成。

（4）从细胞膜上提取了某种物质，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；则说明细胞膜的组成中含。（5）若图乙细胞能分泌抗体，则该细胞是细胞。此类物质从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞器顺序是（填标号）。 【猜题理由】该题考查了细胞器分离的常用方法、质壁分离和自动复原的原因、利用酶解法获得原生质体的方法以及原生质体的结构、糖类和蛋白质的鉴定方法、免疫物质以及蛋白质从开始合成到分泌出细胞，依次经过的细胞器名称等知识点。 本题以从不同生物组织中分离出来的细胞结构示意图为背景，考查了学生对课本中模式图的掌握情况，又考查了考纲中要求的理解能力、获取信息能力、综合应用能力三种能力，特别是获取信息能力和综合运用能力。要求运用生物学知识解决社会生活中的生物学问题。 2．氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如下图所示。请回答有关问题：

（1）GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在内，以防止被胞浆内其它酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与位于图中上的GABA受体结合。该受体是膜上某些离子的通道。当GABA与受体结合后，通道开启，使离子内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。上述过程体现出细胞膜具有功能。如果用电生理微电泳方法将GA-BA离子施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而进一步证明GABA是一种性的神经递质。 （2）释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制作为药物施用于病人，可缓解病情。这是由于

备战2019年高考生物 选择题专项训练 第05题

第05题 （2018·新课标I卷）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是 A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱 【答案】D 【解析】种群的S型增长条件是资源和环境等条件有限，因此种群的s型增长是受资源因素限制而呈现的结果，A正确；老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制，种群数量的增长会导致个体之间的斗争加剧，因此老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B正确；某种鱼的养殖密度不同，密度大的，种内竞争较大，增长量相对较小，密度小的，种内竞争相对较小，增长量相对较大，导致产量最终可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度达到最大，个体之间的斗争最强，种群密度对其增长的制约也越强，D错误。 下列关于种群、群落、生态系统的说法，正确的是 A．样方法既可用来调查植物的种群密度又可用来调查植物的丰富度B．一棵树上不同高度的喜鹊巢，体现出群落存在垂直结构C．果园生态系统养鸡会延长食物链，降低生态系统的稳定性 D．生态系统的物质循环指组成生物体的化合物在生物群落与无机环境间循环的过程 【答案】A 【解析】调查植物的种群密度和丰富度常用样方法，A正确；群落的垂直结构是指群落中的不同生物在垂直方向上分层分布，而不是指同一种生物在不同高度的分布，B错误；果园生态系统养鸡会延长食物链，增加生物的种类，进而提高生态系统的抵抗力稳定性，C错误；生态系统的物质循环指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境间循环的过程，D错误。

2017届高考生物二轮复习非选择题训练(8)

非选择题训练(1) 满分48分，实战模拟，15分钟拿下高考客观题满分！姓名：________ 班级： ________ 1．(2016·河北省联考)如图表示某植物在不同的光照强度下氧气和二氧化碳的吸收量，请回答下列问题： (1)光照强度为b时植物叶肉细胞产生CO2的场所是________，若适当增加二氧化碳浓度，则短时间内叶肉细胞内C5的含量将________。 (2)光照强度为c时限制光合作用速率的主要环境因素是________，在该光照强度下植物叶肉细胞(不考虑其他能进行光合作用的细胞)每小时固定的二氧化碳为________mL，叶绿体释放的氧气的去向是______________________________________。 解析：(1)光照强度为b时，光合作用速率与呼吸作用速率相等，叶肉细胞通过有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳，场所是线粒体基质。二氧化碳在暗反应中与C5结合生成C3，增加二氧化碳的浓度，则会消耗更多的C5，从而使C5的含量降低。(2)光照强度达到c以后，随着光照强度的增大，二氧化碳的吸收量不再变化，说明光照强度不是限制光合作用速率的因素，此时限制光合作用速率的环境因素主要是温度和二氧化碳浓度。二氧化碳的吸收量表示净光合作用速率，而每小时固定的二氧化碳量表示实际光合作用速率，在光照强度为0时，氧气的吸收量为8 mL/h，则二氧化碳的产生量也为8 mL/h，即呼吸作用速率为8 mL/h，故光照强度为c时每小时固定的二氧化碳量为48＋8＝56(mL)。光照强度为c时光合作用速率大于呼吸作用速率，叶绿体释放的氧气一部分进入线粒体参与有氧呼吸的第三阶段，另一部分释放到外界环境中。 答案：(1)线粒体(或线粒体基质) 减少 (2)温度和二氧化碳浓度56 进入线粒体和释放到外界环境中 2．(2016·江西省模拟考试)某植物的三个基因A、b、d分别控制①、②、③三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为紫色物质。基因A、B、D分别对基因a、b、d为完全显性。假设该生物体内紫色物质的合成必须由无色物质通过下面的途径转化而来(如图所示)，据图回答下列问题： (1)由以上信息可以看出，基因与生物性状之间的关系为__________________________、_________________________。 (2)如果三对等位基因分别位于三对同源染色体上，则基因型为AaBbDd的两个亲本杂交，出现紫色子代的概率为________。 (3)如果要验证b、d两个基因位于两对同源染色体上，请写出选用的亲本(基因型)及简便的实验方案，并预测后代的性状分离比。____________。 (4)如果A、a，B、b两对等位基因在染色体上的位置为，在没有突变、交叉互换的情况下，对基因型为AaBbDD的个体进行测交实验，后代的表现型及性状分离比为________。

2020高考生物非选择题答题技巧

2020高考生物非选择题答题技巧 要想在考试中拿高分，你就必须掌握一定的答题技巧！高考理综频道为大家提供2019高考生物非选择题答题技巧，赶紧学习一下吧！更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2019高考生物非选择题答题技巧 1.审题要努力领会出题者的意图 第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。 第二步，用笔标出关键词。 第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生 物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。 2.答题时要保持得分意识 一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。 能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的 描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。 3.规范答题，注意生物术语的使用 写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些 词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或 者颠三倒四描述不清。另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。

例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组 合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。 专项题型突破 1.图像、图表题的一些技巧 曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要 看清楚，是量还是率。 如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲 线含义。 图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的 关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。 2.分裂、复制图解法 凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关 键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期)画出来，结果便一目了然。 3.实验设计题 实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进 而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。 例如：“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。 这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。

高考生物选择题专题分类汇总

高考生物选择题专题 1. 有一种蜘蛛能产生多种毒素，作用于动物细胞膜的离子通道，用以麻痹和杀死猎物。其 中一种毒素是一个由 33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确..的是 A ?控制该毒素的基因至少包含 204个碱基 B ?控制该毒素的基因在复制时，遵循碱基互补配对原则 C .该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成 D . ATP 可以为该毒素的合成提供能量 2. 某哺乳动物的基因型是 AaBb ,下图是其体内一个正在进行分裂的细胞示意图。 下列叙述 正确的是 A ?该细胞中非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 B ?等位基因A 与a 的分离只发生在减数第一次分裂 C .减数第二次分裂中不可能出现基因型为 AaBB 的细胞 D ?该细胞减数分裂后产生了 2种不同基因型的细胞 3. 植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂 广泛应用的作物之一。以下叙述不合理 的是 A .葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根 B ?用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟 C ?赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实 D ?萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同 4. 下列对实验叙述正确的是 A ?将组织中提取的 DNA 丝状物直接放入二苯胺试剂中，沸水浴后冷却变蓝 B ?大肠杆菌的培养和分离实验时，若菌液浓度太高，培养基上菌落会相互重叠 C . PCR 技术要求反应体系中，要有一种与目的基因互补的 DNA 引物链 D ?植物组织培养时，培养基中的蔗糖用葡萄糖代替后不会影响植物的正常生长 5. 下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、 植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图 中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量） 。下列叙述错误 的是 A .此生态系统可能存在的食物链为植物 T 旅鼠T 旅鼠的天敌 B ?此生态系统三种生物的种群数量围绕各自的 K 值上下波动 C .在被标记的旅鼠部分被捕食后，用标记重捕法估算的旅鼠种群密度将偏低 D ?数量激增后，旅鼠会出现“自杀”行为，反映了生态系统的信息传递功能 （图 第一年第二年第三年第四年博五年

高考生物选择题的基本类型总结

2019年高考生物选择题的基本类型总结 1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。 2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义;另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏

概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求;其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去;再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查，才能提高答题的准确率。 4、计算型选择题。计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力，以及知识迁移能力、融会贯通能力等。解答这种类型的选择题应该从以下几个方面着手：①熟悉教材中出现的各种公式和数量关系，如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分子量的计算公式;②学会从平衡的角度分析题目，尤其是相关化学知识的准确运用，如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算;③学会运用数学统计学原理解答概率问题，如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。

高考生物选择题的解题技巧与方法

高考生物选择题的解题技巧与方法 一、选择题的基本类型及解答策略 要提高做选择题的技巧和方法，我们首先来分析一下选择题的类型。虽然选择题包括的信息量大、知识覆盖面广，考查内容也不固定，但仔细分析，却不难发现选择题可以分为以下几种常见类型： 1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。 2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义；另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求；其次是辩析题支，要对题支表述的正确

(完整版)高中生物选修3高考题模拟题非选择题

专题一、基因工程 4.（08广东卷·39）(现代生物科技专题，10分) 天然酿酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶类，用作发酵原料的淀粉需经一系列复杂的转化过程才能被利用。研究者从某丝状真菌中获取淀粉酶基因并转人酿酒酵母菌，获得的酿酒酵母工程菌可直接利用淀粉产生酒精。请回答下列问题： （1）将淀粉酶基因切割下来所用的工具是，用将淀粉酶基因与载体拼接成新的DNA分子，下一步将该DNA分子，以完成工程菌的构建。 （2）若要鉴定淀粉酶基因是否插人酿酒酵母菌，可采用的检测方法是；若要鉴定淀粉酶基因是否翻译成淀粉酶，可采用检测。将该工程菌接种在含淀粉的固体平板培养基上，培养一定时间后，加入碘液，工程菌周围出现透明圈，请解释该现象发生的原因。 （3）如何进一步鉴定不同的转基因工程菌菌株利用淀粉能力的大小? （4）微生物在基因工程领域中有哪些重要作用? 答案： ⑴限制性核酸内切酶DNA连接酶导入酿酒酵母菌⑵DNA分子杂交技术抗原抗体杂交技术这说明淀粉酶基因已成功导入工程菌并能够稳定地表达淀粉酶 ⑶略⑷基因的克隆、基因的人工改造等分子生物学实验都需要微生物作为重要的宿主。很多基因工程产品都需要在微生物中产生，如原核系统表达用到的各种细菌，真核系统表达用到的酵母。动物、植物基因工程的实践中，所需要的载体都是从微生物中首先构建成功的。（言之有理即给分） 5.（08天津卷·30）（20分） Ⅰ、（10分）下图为人β-珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图，①～⑦表示基因的不同功能区。 据图回答： ⑴上述分子杂交的原理是；细胞中β-珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是（填写图中序号）。 ⑵细胞中β-珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是。 ⑶若一个卵原细胞的一条染色体上，β-珠蛋白基因编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是。 ⑷上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是。 答案：30、Ⅰ、（10分） ⑴碱基互补配对原则③和⑤⑵RNA聚合酶⑶1/4 ⑷3/4 6.（08山东卷·35）【生物－现代生物技术专题】 为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。 （1）获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的处， DNA连接酶作用于处。（填“a”或“b”） （2）将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用 方法有农杆菌转化法和法。 （3）由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要 利用技术。该技术的核心是 和。 （4）为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既 要用放射性同位素标记的作探针进行 分子杂交检测，又要用方法从个体水平 鉴定水稻植株的耐盐性。

高三生物选择题专项训练含答案

高三选择题专项训练（一）A组参考答案： 选择题：1-5 ：C B B A C 6-10：BC C A D A 11-15：B C A D C 一、选择题A组 1研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质。穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞裂解死亡。下列与这一免疫过程有关的说法不正确的是() A.效应T细胞识别靶细胞与细胞膜上糖蛋白有关 B.指导穿孔素合成的基因在效应B细胞中也存在 C.效应T细胞分泌穿孔素的过程属于反应阶段 D.效应T细胞分泌穿孔素的过程要依赖膜的流动性 2. A.若a、b、c、d a溶液浓度最低 B.若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是b C.若M表示某生态系统中某条捕食链a、b、c、d四个营养级的能量比例，则c为初级消费者 D.若M表示细胞中的有机物含量，a、b、c、d表示四类有机物，则表示蛋白质的是d A 该种群将朝着Aa增多方向进化 B 该种群没有表现出生物的进化 C 该种群得生活环境有较大变化 D 该种群将较容易发生基因突变 4．20XX年10月7日，本年度诺贝尔自然科学奖最后一个奖项——化学奖揭晓。来自美国、以色列的3位科学家因“对核糖体结构和功能的研究”而获奖。核糖体中只含两种成分：65％的核糖核酸（RNA）和35％的核蛋白，下列有关核糖核酸和核蛋白的说法不正确的是 A. RNA能透过半透膜 B. RNA能发生水解反应 C.核酸包括核糖核酸和脱氧核糖核酸两大类 D.核蛋白水解后能得到核酸 5.下列有关光合作用光反应的说法不正确的是() A.叶绿素a失去电子即成为强氧化剂，失去的电子将转移给NADP＋ B.电能转化的活跃化学能可储存在A TP和NADpH中 C.不同季节将光能转化为电能的色素不同，叶子变黄后主要是依赖叶黄素进行转化 D.光照条件下某些叶绿素a能不断丢失和获得电子而形成电子流 6．下列对生物防治的叙述，错误的是（多选） A．引入天敌防治马尾松虫害可能会导致外来物种入侵

高考生物选择题精选答案及解析

2019年高考生物选择题精选答案及解析 1 题型特点 选择题是由题干和备选项两部分构成的，题干多数采用文字表述，备选项也多以文字、数字的形式进行表达。近年来，新的高考模式大大加强了对能力方面的考查。因此，在选择题的题干和备选项的表述方式上，也就出现了不少新的形式，如图表式、图形式和曲线式等。在近几年的高考理科综合能力测试中，选择题都属于单项选择，按4选1作答。题干往往是一句问话或者一个不完全的陈述句(或者其它图式)，有4个备选项。备选项可以是4个单一的，也可以是给定条件下的4个组合，组合方式可以是多种形式的。 选择判断型试题着重考查考生在再认水平上的分析、判断能力，同时又考查考生在智力品质方面的敏捷性和灵活性。在求解选择题的过程中，首先是建立在对生物学的基本概念、原理的正确理解基础上，通过认真分析题干，找出;推敲4个备选项的含义及其与题干之间的关系，作出正确的判断，进行准确无误地答题。常用的解题方法有排除法(即逐项甄别、淘汰、筛选)和直选法(即立足对试题所考查内容的熟练程度，一目了然)等。此外，依靠直觉意识求解得分也是一个不可忽视的解题技巧。因为直觉是人们头脑中的想象、猜测和洞察力等非逻辑思维的一种功能，也是灵感思维所需要的。相信直觉，可以明显地减少解题过程中因犹豫不决、琢磨不定而出现的丢分。 在多年的高考复习教学中，笔者通过对不同层次的测试过程和结果分析表明，对中等水平的考生来说，在具备一定基本功的基础上，靠

直觉意识得分显得十分重要。 2 例题解析 【例题1】(1991年高考生物全国题第10题)下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是 A.甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲 B.甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲 C.甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯 D.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯 【解析】高中生物学课本着重以温特的燕麦实验研究为依据，概述了植物生长素理论的基本要点：生长素主要在植物体内的叶原基、嫩叶和发育中的种子中产生，其分布也大多集中在生长旺盛的部位;生长素在植物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输;在单侧光刺激下，植物表现出向光性运动等。 该题以上述知识点为基础，通过设计新的情景实验，考查考生应用所学过的基础知识，能否灵活分析各种实验条件，分辨相应的实验结果。这种能力要求在近几年的理科综合能力测试中，得到了升华和发展，如2019年高考理科综合能力测试全国题25(2)，仍然是同一个素材，则改成考查考生评价实验方案，并进一步完善实验设计的能力。分析该题的三种实验处理可以得知：甲图表示胚芽鞘尖端被云母片纵向插入，分离成互不相通的两部分，当右侧照光时，由于不透水性的云母片的阻挡，生长素在尖端下部的向光侧和背光侧不会出现分布

2013-2018年高考全国卷2生物选择题汇总

2013-2018年高考全国卷2生物选择题汇总

2013-2018年高考全国卷Ⅱ生物选择题汇总 1.（2013年） 1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误的是（） A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光3．下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是（）A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同 4．关于免疫细胞的叙述，错误的是（） A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（） ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①②B．②③C．③④D．④⑤

6．关于酶的叙述，错误的是（） A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 2.（2014年） 1．关于细胞的叙述，错误 ．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同D．二者核DNA的复制方式不同 3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误 ．．的是 A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则