地震活动有什么特点
第三讲 地震活动有什么特点？
3.1 强震分布的成带性
地震活动并不遍地开花，地震危险性并非到处一样。强震往往沿着与地质构造有一定联系的地震带分布，地震越大，分布的成带性越明显。
图3-1绘出了1900～2004年全球7级以上强震分布。很明显，全球大多数7级以上地震集中分布在两大地震带：环太平洋地震带和地中海—南亚地震带。另外，大西洋、北冰洋和印度洋的洋脊，东非裂谷，以及东亚和北美大陆也都有一些地震分布。图3-2是世界中源和深源强震震中分布图。深源强震（h ≥300千米）全部分布在环太平洋带的几段俯冲带上。中源地震（70千米≤h<300千米）90%分布在环太平洋带。地中海—南亚带的兴都库什与中缅交界也有两个著名的中源地震区。
图3-1 世界强震震中分布图（1900-2004）
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图3-1世界强震震中分布图（1900~2004）
图3-2世界中深强震震中分布
环太平洋地震带太平洋沿岸集中分布了全球80%的浅源地震、90%的中源地震和全部的深源地震，是世界最大的地震带。在西太平洋，该带沿着勘察加、库页岛到日本，在日本西南分成两支，一支经琉球、中国台湾、菲律宾、印尼苏拉威西到巽他群岛；另一支沿马里亚纳海沟延伸，在苏拉威西岛与哈马里拉岛之间与前一支汇合。在东太平洋，该地震带北从美国的阿留申群岛，经阿拉斯加、加利福尼亚、墨西哥、中美洲巴勒比、南美洲秘鲁、智利，进入南东太平洋，经澳洲麦阔里岛、新西兰、汤加、新赫布里特群岛、所罗门群岛、巴布亚新几内亚到加罗林群岛。抱歉的是，本讲所给出的地图比例尺很小，无法给出地名，有兴趣的读者可找比例尺较大的地图对照着阅读。
对照图3-1和图1-3，可以看到，环太平洋地震带的位置基本上就是太平洋板块与四周的欧亚大陆板块、北美板块、南美板块、澳洲板块的交界地带。西太平洋地震带在日本西南分两支，又在苏拉威西岛与哈马里拉岛之间汇合，实际是沿着菲律宾海板块与太
平洋板块、欧亚大陆板块的边界分布。这些强震的发生正是这些板块相互挤压、碰撞或俯冲等各种运动的结果。在几个俯冲带，既有浅源强震，也有中源强震和深源强震。而且，越深的地震分布在朝俯冲方向离边界线越远的地方。图3-3以日本本州附近的一个垂直板块边界的震源深度剖面为例，向大家展示，从两大板块交界带有向东下插的双层地震分布，它勾画出向欧亚大陆板块俯冲的太平洋板块的上下两个面，同时，也帮助大家理解，为什么震源越深的地震离边界越远。我国东北深震实际上也是太平洋板块从日本海沟俯冲的结果。
图3-3 日本本州附近垂直板块边界的震源深度分布剖面
地中海—南亚地震带从欧洲的亚速尔群岛，经地中海、意大利、巴尔干、高加索、亚洲的伊朗、俾路支弧、喜马拉雅弧、缅甸弧，到印度尼西亚，是世界上仅次于环太平洋地震带的另一条大地震带。它位于非洲、阿拉伯和印度—澳洲等大陆板块向北与欧亚大陆板块相互碰撞的边界上。这里没有板块俯冲带，因此，没有深震。但在喜马拉雅弧东、西两端，分别与缅甸弧或俾路支弧交汇处附近，形成两个著名的中源地震集中地区：缅甸中源地震区和兴都库什中源地震区。
中国大陆地震带格架 中国大陆位于欧亚大陆板块东部，东有太平洋板块、菲律宾板块，西南有印度板块的推挤，是一个多地震的地区。据统计，20世纪以来，全球1/3的大陆强震发生在中国大陆。从中国强震震中分布图（图3-4）可以看到，中国大陆东部的强震和主要断裂带呈北东向展布，如著名的郯（城）—庐（江）带、山西带、渭河平原带和东南沿海带等；而西部的强震和主要断裂带从西向东，先东西向，然后转北西向，再转南北向，如西藏南部—金沙江—红河带、昆仑山—甘孜、玉树—鲜水河—安宁河—则木河—小江带、塔里木—祁连山—天水、兰州带等。东西两部的这些地震带和断裂带大致在东经98o～106o，北从宁夏、经甘肃，四川、南到云南，汇成一条南北带。这样的分布格局，很明显，可能是由于东面受太平洋板块、菲律宾海板块，西南受印度板块推挤，共同作用的结果。
图3-4 中国强震震中分布（1900~2004M ≥6.0）及构造背景图
下面以川滇地区为例，进一步说明区域性强震分布的成带性及其构造背景。川滇地区位于南北地震带的中南段。据历史地震资50
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料，四川和云南两省至少发生过5级以上地震639次，其中5.0～5.9级475次，6.0～6.9级124次，7.0～7.9级39次，8级1次，是中国大陆多地震地区之一。仔细分析川滇强震震中分布图（图3-5a ），可以看到，这里的地震带有北西向的，也有南北向和北东向的，正好体现了前面所说到的南北地震带的特点。实际上，图3-5可看成从图3-4取川滇地区局部放大，又增添5级地震，再把断裂带画得更细一些。对照图1-5，就可以看到，川滇地区这些不同方向的地震带构成了两个活动地块：川滇块体与川青块体，图3-5b 勾画了这两个活动块体的轮廓。川滇两省66%的5级以上地震，72%的6级，74%的7级和全部的8级地震都发生在这两个活动块体及其内部。而这两个块体90%以上的强震发生在块体的边界带上，而且也是震级越大，发生在边界带上的比例越大。
图3-5 川滇地区强震震中分布（a ）与川滇、川青块体示意图（b ）
3.2 地震活跃期与平静期 强震是一种小概率灾害现象，不会天天发生。细心的读者可能已经注意到，一段时间可能接连有强震发生的报道，另一段时间则很少有强震报道。这就是说，强震活动随时间的分布也是不均匀的。强震频繁发生的时期称为地震活跃期，而强震很少的时期称52
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为地震平静期。它们往往交替出现，强震活动的这种特点也称为强震活动的盛衰交替性。
例如，中国大陆从1895年至1987年，已经历4个强震活跃期和4个平静期。表3-1具体地给出中国大陆这些活跃期、平静期的起止时间，7级以上强震的次数和最大震级等统计数据。很明显，这些活跃期或平静期的时间长度并不相等，在活跃期里并非年年有强震，在平静期也并非1次强震也没有，但可以肯定的是，活跃期的强震一定比平静期的多得多，而且有强度更大的地震。平静期里即使有强震也是个别的。
表3-1中国大陆各活跃期与平静期的地震统计（1895～）
在一定范围里，强震活动具有活跃期与平静期相交替的特点，是大多数地震预报专家们公认的，但对于在一个具体时空范围具体划分活跃期与平静期时，却又常常会有一些差异。这是因为，至今划分活跃期与平静期用的还是以统计为基础的经验性方法。而可用的统计样本又总是不够大。甚至，对于中国大陆1895年以来的第5活跃期是否结束与什么时间结束？地震预报专家意见也并
不一致，有一种意见认为2001年昆仑山口西8.1级地震后，中国大陆已进入地震活动平静期。
在比较小的地域范围里讨论地震活跃期与平静期问题，一般用的地震也小一点。例如，位于四川省甘孜州的鲜水河地震带，长约360千米，宽约50千米，一般用5级以上地震资料讨论地震活跃期与平静期。由于这些地震沿着鲜水河断裂带呈很窄的带状分布，可像图3-6那样，以横坐标表示时间，纵坐标表示纬度，每发生1次地震，按时间和北纬找到位置，用圆圈大小表示震级大小，把它画到图上。
图3-6 鲜水河地震带地震活跃期与平静期
从这样的图像，既可根据地震在时间轴上的疏密相间的情况划分活跃期与平静期，还可看到，这些地震发生在断裂带的那一段。很明显，1725～1816年和1893～1982年，鲜水河地震带中强以上地震频繁，且有多次7级以上地震发生，应属地震活跃期。而1817～1892年，历史地震目录上1次5级以上地震也没有，应属平静期。如果用鲜水河地震带后一个地震活跃期的资料，将时间尺度放大，54
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还可进一步划出下一层次的活跃时段与平静时段。
3.3 大小地震的比例
无论全球、全国，还是国内某一个地区，甚至一条具体的地震带，在一段时间里，大小地震的次数总会有一定的比例。简单地说，总是震级高的地震少，震级低的地震多。20世纪40年代，美国著名地震学家古登堡和里克特研究全球地震活动性时，发现各震级段的地震频次N 的对数与震级M 呈线性关系。具体的表达式为：
LogN=a-bM
公式中的b 值反映了不同震级的地震次数的比例关系。如b 值等于1，则震级每减小1级，地震频次增加10倍。
图3-7以中国及邻区1900年至2003年8月5级以上地震资料为例，绘出了震级—频次关系。可以清楚地看到，震级越高，频次越少，而且地震频次的对数与震级呈线性统计关系。
图3-7 中国及邻区震级—频次关系（1900～2003.08）
LogN=8.44-0.94M
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图3-8和图3-9分别给出川滇地区和鲜水河地震带的震级—频次关系图。说明在大小不同的各种范围里，只要积累了足够多的资料，上述统计关系都能成立。也就是说，在各种不同的范围里统计，总是大地震少，小地震多。
图3-8 川滇地区震级-频次关系（1900～2001）
图3-9 鲜水河地震带震级-频次关系（1900～2003）
3.4 余震的普遍性与地震序列的多样性
发生1次较强的地震前后，震中及其附近往往会接连发生一系列地震。地震学家把这一系列地震称为一个地震序列。在多数情况下，先发生的那个地震最大，称为主震。后面跟着发生的那些较小的地震，叫做余震。而且，一般说来，随着时间的推移，余震的频次有起伏地逐渐减少，震级也有起伏地逐渐减小。积累的震例多了，研究得细致了，发现，也有另外的情况：先发生的地震不一定是最大的。人们还是把这一系列地震中最大的称为主震，而把主震前发生的地震叫做前震；也有最大的两个或几个地震的震级差不多的情况。这时，把有两个震级接近的最大地震的地震序列叫做双震型地震序列；如果震级接近的最大地震有三个或更多，则把它们称为震群型地震序列。还有一个较强地震前后，几乎没有什么别的地震，这种情况称为孤立型地震。这样说来，地震序列是有不同类型的。中国地震局编制的《地震现场工作大纲和技术指南》不仅明确了划分这些类型的定量标准，而且用1966～1996年我国大陆地区丰富的地震序列资料，统计了各类序列所占的比例。
主震—余震型（含前震—主震—余震型） 最大地震与次大地震的震级之差大于等于0.6，而小于等于2.4的地震序列被划为主震—余震型。这类地震序列在各类序列中约占59%。
双震型 最大地震与次大地震的震级之差小于等于0.5的地震序列被划为双震型。它约占地震序列总数的13%。
震群型 震级之差小于等于0.5的最大地震数达到3或更多的地震序列被划为震群型。它约占地震序列总数的14%。
孤立型 最大地震与次大地震之差大于等于2.5的地震序列被划为孤立型。这类序列约占地震序列总数的14%。
看来，在各类地震序列中，主震—余震型所占比例最大。应当说明的是，震级越高，主震—余震型所占比例越大。例如，若上述统计只用7级以上的地震序列，主震—余震型将占65%。而在此时段没有1次孤立型7级地震序列。
下面举一些实例，让大家看看这几类地震序列是什么样子的。
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例1 1973年2月6日四川炉霍发生7.6级地震，最大余震为2月8日6.0级，主震与最大余震的震级之差为1.6，显著超过0.6，却又小于2.4。因此，属主震—余震型。图3-10给出了炉霍7.6级地震序列的M-t图。所谓M-t图，就是用横坐标表示时间，纵坐标表示地震大小，每发生1次地震，就按时间在图上画1条由高度标示震级的竖线，从而描述地震活动随时间变化的图件。从图上可看到，炉霍发生7.6级地震后，随着时间的推移，余震的次数越来越少，震级越来越小。
图3-10 1973年2月6日炉霍7.6级地震序列M-t图
例2 1980年4月18日青海省天峻县发生5.2级地震，4月24日原震区又发生5.0级地震。在这个地震序列中，只有这两次地震的震级差小于0.5，其他的余震都比较小，属双震型。这个地震序列的M-t图见图3-11。看上去很像是由4月18日5.2级与4月24日5.0级两个主震—余震型地震序列合成的。
图3-11 1980年4月18日青海天峻5.2级双震序列M-t 图
例3 1976年8月16日四川省松潘县与平武县之间发生的7.2级地震序列中有3次震级差小于等于0.5的地震：8月16日7.2级，8月22日6.7级和8月23日7.2级，属震群型地震序列。图3-12 给出了此序列的M-t 图，很明显，它的衰减比炉霍等主震—余震型慢得多。图3-13分时间段绘出了松潘—平武地震序列的震中分布。从这些图可见，从8月16日7.2级后到8月22日6.7级地震前，所有的余震分布在一条北北西向断裂上；8月22日6.7级地震的后，8月23日7.2级地震前，除沿着这条北北西断裂还有少数余震活动外，多数分布在很短的北东东向断裂上；8月23日7.2级地震后，除上述两条断裂上仍有少数余震活动外，多数余震密集在从北向南看略向右偏移的另一条断裂上。一般，余震往往沿着主震的发震断裂继续破裂。松潘—平武地震序列的3次主要地震发生在虎牙断裂带的3个分段上。它们各自的余震勾画出这3个分段的大体走向。
t
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t
图3-12 1976年四川松潘、平武7.2级震群的M-t图
图3-13 四川松潘、平武7.2级震群分时段震中分布图
图中：a：地震序列最初3小时的余震；b：第一次7.2级地震后到6.7级地震前的余震；c：6.7级地震后到第二次7.2级地震前的余震；d：第二次7.2级地震后到8月底的余震；e：全序列的余震
例4 1981年1月24日四川道孚6.9级地震的余震很少，也很小（见图3-14）。
图3-14 1981年四川道孚6.9级孤立型地震序列M-t 图（M ≥3.0）
到当年2月25日，共记录到余震657次，其中1.0～1.9级619次，2.0～2.9级34次，3.0～3.9
级4次，最大为3.9级。主震与最大余震的震级差大于2.5，属孤立型地震序列。
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新构造运动
新构造运动：研究最新构造运动产生的地壳构造和形态构造及其发生、发展演化的科学，它是介于大地构造学与地貌学之间的新兴边缘学科。新构造运动是指地史上最近一个时期的构造运动。 新构造运动存续的时间：目前大多数研究者认为，新构造运动是新近纪以来发生的地壳构造运动，其中有人类历史记载的构造运动称为现代构造运动。 新构造：由新构造运动造成的地层、地貌和构造变形或变位叫做新构造。 活动构造：晚更新世至今仍在活动的构造。 活动断层：近代地质时期（晚更新世）和历史时期有过活动（有位移遗迹或古地震），现代正活动或将来有可能活动的断层。 新构造运动学的研究对象： 构造地貌，包括断层地貌、褶曲地貌、火山地貌、熔岩地貌以及丹霞地貌等。构造地貌是研究地质构造与地表形态关系的学科，是地貌学的重要分支。 研究的内容： 1、静态地质构造：指久远地质时期构造运动所造成的各种构造，如岩层褶曲而成的背斜、向斜，岩层错断而成的逆冲断层、正断层等，以及它们的复合体； 2、动态地质构造：指新近纪以来的构造运动（即新构造运动）形成的、并还在活动的各种动态构造地貌。反映大地质构造的地貌有大陆、洋盆、山脉、大盆地、大平原等；反映小地质构造的地貌有背斜、山脊、单面山、断层陡崖等。 新构造运动的主要标志 1.地质标志：新地层的变形与变位;新沉积物的成因类型与岩相分布、厚度变化等等。 2.地貌标志：直接地貌标志、间接地貌标志 3.地球物理标志：大地测量与三角测量、水准测量、地形变异常；重力异常、磁异常 等地球物理异常反映出来。 4.水系标志： 5.地震活动标志： 6.火山活动标志： 7.遥感标志： 8.其它标志：地球化学、考古标志 新沉积物标志： 沉积物分布与新构造运动 厚度较大的、面积较广的新近系-第四系分布区反映新构造运动以沉降为主； 与新近系-第四系堆积区相邻的物源剥蚀区则是新构造运动的相对抬升区。 沉积物标志－－成因类型 沉积物标志－－第四系沉积厚度 地貌标志 （1）新构造运动的直接地貌标志 即新构造地貌，它是新构造运动直接作用的结果，如断层崖、断块山、山脊被错断等。（2）新构造运动的间接地貌标志 主要由河流地貌反映出来的构造运动。如反映间歇性抬升运动的地貌有多级夷平面、阶地、多层溶洞等；水系的同步弯转、汇流和洪积扇顶点的线状排列等。 活动构造的一般概念： （一）.活动构造（Active Structure）
地震演练活动总结
地震演练活动总结 是最新发布的《地震演练活动总结》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。篇一：防地震演练活动总结觅子中心学校防地震演练活动总结 为使大家了解防火、防震、疏散等应急避险知识，提高管区学校 师生在密集场所紧急避险、自救自护和应变的能力，掌握地震来临时 最有效的逃生方法，2014年4月10日上午11：20对别家中心小学 和觅子初中下午13:18分对两所学校师生举行了防震疏散逃生演练。 这次演练搞得比较成功，具体做法主要表现在以下三个方面 一、中心学校重视，演练活动组织
到位 为了确保演练活动落到实处，学校专门成立了由惠校长任总指 挥，各中小学校长为副总指挥，教育局包联股室党主任和局干部惠三利亲临指导，各班主任为组员的演练活动领导小组，在演练期间明确职责，制定详细的演练实施方案；召开全体老师集中学习演练方案，要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识；各位班主任老师要以演练为契机，在学生中进行安全意识教育，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导反复强调两个“一定”，即活动中一定要注 意安全，保障措施一定要到位。正是因为领导重视，演练活动组织到位，才确保了这次演练活动顺利进行。 二、筹划缜密，演练方案安全可行 在地震逃生实施方案中，就演练机构设置及人员职责、演练的时
间、内容、地点、疏散路线、程序、要求都作了具体的说明。 为了确保演练活动按方案顺利进行，要求班主任叮嘱学生，听到 警报后，立即快速、范文写作安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推 搡，抢先下楼，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔 倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求每位教师按照各自的分 工职责，到达规定的位置，完成各自的任务。 三、井然有序，演练效果良好 今天的演练内容包括两项内容：一是防震自救演练(发生大地 震)；二是疏散防踩踏演练(发生小地震)。在演练活动，每位教师尽 职尽责，确保了演练活动井然有序，演练效果良好。 第一次警报响起，总指挥惠校长下达开始防震自救演练的命令
自然灾害知识点-地震灾害
2 地震灾害 2.1、地震概述 一、地震的基本参数 1.地震的定义（掌握） 地下某处岩层突然破裂或因岩层突然塌陷、火山突然喷发等引发的震动，以波的形式传到地表引起地面波动；或地下岩层破裂造成地面形变、错动、开裂，这种地面运动称为地震。 2、地震的几个基本参数（掌握） 震源、震源深度、震中、震中距、等震线： 主震、余震： 某地发生一个较大的地震的时候，在一段时间内，往往会发生一系列的地震，其中最大的一个地震叫做主震，主震之后发生的地震叫余震。 3、震级与烈度的关系（表示地震大小通常有哪两种方法）（掌握） （1）震级和烈度都是表示地震大小的量,但是两者有很大的不同。 （2）震级是表示地震所释放的能量的大小的, 一个地震只有一个震级。 （3）烈度表示的是地面及房屋等建筑物受地震破坏的程度，对同一个地震，不同的地区，烈度大小是不一样的。 4、什么是震级？震级与地震释放能量的关系是什么？（熟悉） （1）地震的震级（magnitude）表示地震所释放的能量的大小,震级大的地震，释放的能量就多。（2）地震释放的地震波能量E与震级M有下列关系（能量E以尔格计）： log+ =震级每大一级，地震的能量就大≈ 11 8. M E5.1 5、地震的矩震级和里氏震级有何不同？（了解） （1）矩震级是根据地震矩公式计算出来的；里氏震级是根据地震仪记录的地震波幅度进行测定的。（2）对于大多数中等地震，两种震级基本相同；对于特别大的地震，矩震级比里氏震级描述较好。 6、影响烈度的因素（掌握） 影响烈度的因素有很多，主要有地震参数；场地条件；建筑物质量；人口密度、经济发展程度、公民的防灾减灾意识等等 一般来说，震级越大，破坏越大，宏观震中烈度就越大；震中距越小，破坏越大，烈度越高；震源深度越浅，破坏越大，烈度越高，反之亦然。 另外，工程场地条件是软弱场地还是坚硬场地；建筑物的质量是否合格，是否经过抗震施工：是否属于抗震设防城市，人口密度大小、公民的防灾意识强弱都会影响地震烈度大小。 7、地震波的定义，地震波的分类及各自特点。（掌握） （1）地震波是指地震时从震源发出的，在地球内部和沿地球表面传播的波。 （2）地震波一般可分为体波和面波两种。体波是在地球内部传播的弹性波；面波是沿地球表面附近传播的一种弹性波。 （3）体波在地球内部传播，面波沿界面传播；体波比面波传播速度快，振动幅度较小，振动周期较短 8、体波一般分为哪两种？各有什么特性？（掌握） （1）体波一般分为P波（Primary waves）和S波（Secondary waves）。 （2）P波能穿过固态和液态的地球介质，S波只能穿过固态的地球介质；
防地震应急预案演练活动总结
1月预防地震应急演练活动总结 为提升学校安全管理水平，进一步强化师生安全意识，提高防范自救能力，在突发情况下，让师生熟悉逃生路线，以达到在发生地震这一紧急事件时，能有序、迅速地引导学生安全疏散，确保师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，提高师生面对紧急事件的处理能力和防范自救能力，学校再次制定了地震疏散的演练方案，掌握地震这一自然灾害来临时最有效的逃生方法，并在校园内举行校园防震紧急疏散演练。 在本次的演练活动中，全校老师组织到位，保障有力；全体同学积极配合，服从命令，在极短的时间内，师生全部按照预定的疏散路线，紧急而有序地从教室撤离到操场中间空旷地带，没有发生任何互相推挤或踩踏事故，整个演练过程井然有序，不仅增强了师生们的防震避震的安全意识，还提高了广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。 演练中，教师沉着镇定、恪尽职守，学生临危不惧、同心协力，师生同舟共济、众志成城，演练因此十分成功。这主要表现在以下三个方面： 一、思想上重视 为了确保演练活动落到实处，我校成立了由张校长任总指挥，班主任为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。 二、方案上缜密 在制定的方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明，对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项，要求班主任教育学生，听到宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。 三、效果上良好 演练开始前，总指挥通过广播下达命令：“全体师生请注意，现在即将发生地震，请大家不要慌，一切听从老师的指挥，在听到警报声后马上有秩序地撤离。”随着尖利的警报声响起，所有在场教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，向总指挥汇报。 这次活动全校所有师生参加，学生从教室撤离到操场只用了2分多钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和应对紧急突发事件的能力。
幼儿园防震演练美篇幼儿园开展防震疏散演练活动总结
幼儿园防震演练美篇幼儿园开展防震疏散演练活动总结 生命对于每个人来说是非常珍贵的，然而当地震来临之时，有多少人慌乱迷茫中丧失生命，又有多少美好家园在瞬间毁于一旦? 幼儿园是人口相对集中，最易发生事故的地方。因此，提高我园实际应对和处置突发事件的能力，更进一步增强师生防震意识。让幼儿真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救基本方法，显得尤为重要。为此，我园各班对地震开展了相关的主题活动，目地让每位幼儿了解地震的相关知识，防患于未然。活动中老师先讲解了有关地震的知识及地震给人类带来的危害。过程中，小朋友们聚精会神的听着。演练当灾难来临时，孩子们迅速躲到可以降低危险的安全区域。震后迅速而又秩序的逃离到户外安全区。 通过此次演练，我们及时的了解了地震发生时的应急避震知识，掌握了初步应对地震发生时采取的防护措施和方法。自救自护的应变能力得到了提高。 地震，听似遥不可及，却与我们息息相关，自然灾害没有人情，让我们携手做好地震相关知识宣传及自救措施。 为了进一步普及防震减灾知识，使全园师生掌握应急避震的正确方法和逃生路径，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能
力。近日，xx镇xx幼儿园组织全园师生进行了一次防震疏散演练活动。 演练前，该园园长孙军军组织全体教职工学习了《xx幼儿园防震应急预案》，要求全体教职工要思想高度重视，认真履行职责，做好安全导护工作，确保演练活动安全、顺利开展。各班教师针对孩子的年龄特点，通过情景演示、动作示范、播放多媒体课件、诵读安全儿歌等方式，对幼儿加强安全教育，帮助孩子掌握防震避震安全知识和逃生方法。随着“地震警报”的拉响，演练活动正式开始，孩子们在老师的指挥下迅速抱头蹲下，双手护头，在课桌下、厕所或教室承重墙角落等处就近躲避。待疏散哨声响起，各班幼儿在教师的指挥护送下，迅速撤离至空旷地，到达指定安全位置，各教师清点人数并逐级汇报情况，活动圆满结束。随后，各班认真经验，并告诉幼儿虽然演练活动结束，但如果真的遇见突发事件也一定要沉着应对，自护自救，听从指挥，迅速撤离至安全地带。 通过此次活动，全体师生巩固了防震避震知识，增强了防护自救 能力，该园将以此为契机，继续开展系列安全教育活动和演练活动，并将安全教育贯穿于幼儿的一日生活，切实提高师生的安全防范意识。
地震灾害处置要点
第一章地震灾害处置 邢志祥 地震灾害是指由于强烈地面振动而形成的地画断裂和变形．造成大量人员伤亡和巨大社会财富损失的灾难。我国是世界上地震多发的国家。 第一节地震灾害的特点及危害 地震是地球内部缓慢积累的能量突然释放或人为因素引起的地球表面振动。它发自于地下某一点，该点称为震源。振动从震源传出，在地球中传播。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。震级是表示地震大小的等级（见表8 -1-1），它与震源释放能量多少有关，能量越大震级越高。震级相差一级，能量相差约33倍。震级小于3级的称微震，震级在3级以上的称为有感地震，震级在5级以上的称为破坏性地震，震级超过7级的称为大地震． 地球上每年要发生约500万次地震，其中99%是人们感就不到的微弱地震．仅有1%是人们能感觉到的有感地震，而形成破坏性的地震每年仅有1 000次左右。 一、地震灾害的特点 地震灾害具有突发性强，破坏性大，容易产生严皿的次生灾害，对社会产生很大的影响等特点． 1．突发性强 地震属于一种猝发性灾害，震时擞有明显的人缚预兆，往往在瞬间突发剧变，使人们来不及作出有效反应和抗御，顷刻间便毁于一旦．目
前，人类对地震的测报工作还处在探研阶段，对地震发生的时问、地点和强度难以作出准确的预测．如1960年2月29日E洛母的阿加迪尔地震，从大地晃动到全城化为废墟仅15秒．3 500栋房屋即刻成了瓦砾堆，正在酣睡中的人们根本来不及反应，伤亡严重，死亡1. 6万人，占全城人口一半以上。 2．破坏性大 由于地震是一种地质剧变现象，瞬发时往往给地面上的人和物造成整体性破坏。大震级的地震还会给广大的地区造成毁灭性的灾难，如图8-1-1所示。如1976年7月28口的唐山大地震，顷刻之间使使一座百万人口的城市成为一片瓦砾，破坏范围超过3万km2．震感波及11个省（市），造成24. 24万余人死亡，16.4万余人重伤，直接经济损失达100亿元，如图8 -1-2所示。再如1990年6月21日伊朗北部地震，死亡5万人，受伤6万人，50万人无家可归，全部经济损失达80亿美元。 3．次生灾害多 地震灾害不仅直接造成建筑物倒塌、设施毁坏和人员伤亡，而且还会引发一系列次生灾害和衍生灾害，甚至小震造成大灾。如火灾、水灾、毒剂泄漏、细菌污染，以及滑坡、泥石流、海啸等，都有可能发生，从而使灾后雪上加霜。如1923年9月1日日本关东大地震，造成136处起火，烧毁房屋近45万栋，有5.6万人被烧死。 4．引发社会性问题
地震疏散演练总结
地震疏散演练总结 地震疏散演练总结 对加强学校的安全工作，是非常必要的、有益的。 但是，在取得成绩的同时，我们也通过演练发现了一些问题：表现为部分学生在活动中没能把演练当作一次实战演习，在疏散的过程中紧张程度不够，撤离速度较慢。这次演练虽然结束了，但安全工作没有止境。各班级要认真总结经验教训，着手建立长效机制，完善责任制度，确保校园安全。 为切实抓好安全工作，确保师生的生命安全，学校倡议同学们努力做到以下几点： 1、在正常教学时出现突发事件，全校师生要沉着冷静，一切行动听指挥，按照学校紧急疏散预案的总体要求，比照这次演练，有组织有秩序地进行疏散。 2、避免打乱、上网等违纪现象，避免因违纪引发的安全事故。 3、要加强饮食、防火、防盗、防震等方面的学习和体能的训练，切实提高安全意识。 4、在体育活动、课外活动中，要注意人身安全。 5、遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防交通意外事故发生。 水东中学 20xx年9月 扩展阅读：地震应急疏散演练活动总结讲话 地震应急疏散演练活动总结讲话 老师、同学们
为进一步加强对学生防震减灾知识的宣传教育，提高防震减灾意识和震时应急、自救互救技能，根据通榆县教育局开展地震应急疏散演练活动的要求。今天下午，我们新发学校小学部举行了一次地震应急疏散演练。 这次活动全体师生能够按照学校的统一指令和要求，进行了应急避震演练、紧急疏散演练和自救互救知识的讲座。应急避震演练主要是预防当地震真的来临时，如何作到迅速、规范、有效的就地进行安全躲避；紧急疏散演练主要预防地震结束后，如何快速、有序的在不发生次生事故的前提下，撤离到安全地带进行躲避；自救互救方法讲座主要是预防在地震发生后或在撤离的过程中出现安全事故应如何正确处理。 今天的演练基本上达到了应急疏散演练的要求，参与演练的老师能够及时到位，坚守岗位，履行职责，同学们在老师的指挥下能够安全避震、迅速撤离，整个演练过程安全迅速有序。但在演练中还存在一些问题，比如：有些学生显得很慌乱，不知怎么办；有些学生躲避的动作太慢，姿势不正确；有的班级在撤离教室时秩序较乱，动作迟缓。这些问题今后一定要纠正，大家要记住，这不是游戏，这是保命，每个人不会拿自己的生命当儿戏。希望各班回去之后可展开讨论,使安全意识、珍爱生命的意识深入人心。 老师们、同学们：生命是世界上最宝贵的，它只有一次！生命至上，安全第一，预防为主！我们应该积极行动起来，防患于未然，每个学生只有学会自救自护知识，当真的地震来临时，我们才不会恐慌，才不会措手不及，才能够拯救自己，拯救我们身边的人。真诚的希望我们身边的每一个人平安，幸福。 生命诚可贵安全重泰山在学校地震灾害消防安全疏散演练活动后的讲话 【20xx-03-29】老师、同学们：
小学地震逃生演练活动总结
2018-2019学年度第一学期 地震逃生演练活动总结 为了认真贯彻落实教育局关于新学期进一步加强学校安全工作的通知精神，努力创建安全、稳定、和谐的校园。9月14日，校组织了一次地震逃生演练活动。 学校首先利用教师会、国旗下讲话、班会对全体师生广泛开展了一次地震安全教育，并在下午时间，集中开展了一次地震逃生演练活动。随着警报的响起,51名学生在教师的护导下,仅仅用了2分56秒钟。演练取得圆满成功，达到了预期的目的。为了今后安全管理工作的长期性和有效性，现将活动情况总结下: 一、取得的成效 1、这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，增进师生之间的患难真情，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。 2、对抗击突发事件的应变能力有所提高，全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全疏散，对今后应付突发事件很有益处。 3、演练过程中，学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验，班集体荣誉感得到了升华。
4、学校安全工作领导小组的组织能力、指挥能力、应变能力也受到了锻炼。 二、存在不足 1、少数教师安全防范意识还不够强，对此项活动意义认识不高，责任心不强，有“应付形式”思想。 2、个别班级的班主任组织指挥能力欠缺，表现在行动缓慢、班级纪律松散、秩序较乱、部分学生在演练过程中表现不够严肃。 3、救护组的演练不够到位，被困师生的演练不够真实，效果不太理想。 4、快速反应能力表现欠佳，全体师生应变能力丞待提高。 以上不足须在今后工作、活动中加以克服，使各方面能力得以提升。
地震应急演练工作总结-推荐
宁海小学20XX年地震应急疏散演练总结我校认真贯彻落实上级有关防震减灾的通知精神，加强防震减灾宣传教育，普及地震应急避险知识，提高师生应对突发地震事件的能力。同时制定了《宁海小学地震应急疏散演练预案》，于20XX年5月12日下午，根据《预案》开展了地震应急疏散演练。通过此次的演练让全体师生了解了防震、疏散等应急避险知识，知道在发生地震时能够采取正确的方法自救，能够迅速、有序、安全地撤离疏散到安全地带。在此次演练中，教师沉着镇定、恪尽职守，各位同学临危不惧、同心协力，师生同舟共济、众志成城，因此演练十分成功。这主要表现在以下几个方面： 一、领导重视，演练组织到位 为了确保演练活动落到实处，我校成立了由王兴远校长任组长，全体班子人员、各班班主任等为组员的领导小组，并召开领导小组会议和全校教职工大会，部署演练工作。会上，王校长要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。王校长还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。 二、筹划缜密，演练预案安全可行 在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了——讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求班主任教育学生，听到警报后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即迅速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，排好队有秩序地下楼，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应立即将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各司其职，到达规定的位置，完成各自的任务。 三、井然有序，演练效果良好 总指挥通过广播下达命令：“全体师生请注意，现在进行地震应急疏散演练，请大家不要恐慌，一切听从老师的指挥，马上有秩序地进行避震和疏散演练。”在场教师指导学生有秩序地迅速避震及疏散。到达目的地，各班主任马上清点人数，向分管校长汇报。演练指挥小组坐阵统筹，驾驭全局。这次活动全部学生从教室撤离到操场只用了３分钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对我校《地震应急疏散演练预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，
地震安全演练总结
地震安全演练总结 为了建立有效的防范和处理地震灾害的预警工作机制，增强学生在遇到地震时逃生、自救能力，根据县教育局关于安全教育工作地要求，结合学校安全教育工作活动计划，我校于2XXX年XX月XX日下午(第三节课)，成功进行了地震疏散演练活动。演练中，从地震警报响起到学生全部从教室撤离到校园安全区域，历时1分20秒。整个演练过程做到快速、安全、有序。这次演练活动的成功，与学校领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。 1、为进行这次演练活动，学校成立了以刘好林校长为总指挥的地震疏散演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原则。 2、演练前，学校领导根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的地震疏散演练方案。 3、X月XX日上午，学校制定严密的地震安全演练方案，第二节课将演练方案印发到每位教师，让各老师通过传阅，明白演练细节，明白自身责任;同时，还根据老师对演练工作的一些提议，进一步完善演练方案，力求做到尽善尽美。 4、各班老师于X月XX日上午第四节课，结合安全教育的要求，做好安全知识宣传，并组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安
全撤离作准备。确保演练万无一失。 5、X月XX日下午第三节课，随着副组长王新才发出三声长笛的号令，蒋店小学地震疏散演练随即开始，参加演练人员各就各位，班主任带着本班学生按指定路线有序地“逃生”，疏散到指定安全区域。整个撤离演练历时一分二十秒，做到快速、安全、有序。 6、演练结束后，组长刘好林做了总结性发言和点评。 本次地震演练活动增强了师生的安全意识，对普及地震安全知识和提高学生自护自救能力起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生应对例如地震等地质灾害的应变能力。
地震有哪些特征
《地震有哪些特征》说课稿 各位评委、老师们大家好。我今天说课的题目是《地震有哪些特征》。 一、说教材 全国“两会”期间，人大代表苏文金提出：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。从孩子七岁进入学校的那一刻起，就意味着家长把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校，交给教师。因此，小学阶段作为孩子成长的基础阶段，进行生命教育，更是责无旁贷义不容辞。《地震有哪些特征》是小学二年级生命教育读本中第五章《自然灾害》中第二部分的内容。 2008年汶川大地震， 2010年青海玉树大地震，造成了重大人员伤亡，并让很多人都无家可归。噩耗传来，深深震撼了每一位中华儿女的心。孩子们是弱势群体，大多数没有遇到过这类事情，没有直接经验，有的只是从电视中接收到的一些有关地震的救援信息，让孩子们了解地震也是生命教育中的一项重要内容。因此我设计了此次安全教育活动，是为了让孩子更深刻形象地了解地震的相关知识和自救方法，增强孩子的自我保护意识。 二、说目标 活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着导向作用。根据二年级学生各方面知识尚处于初级阶段的年龄特点和实际情况，设置如下三维教学目标：
认知目标：帮助孩子们了解一些简单的地震知识。 能力目标：初步掌握发生地震时的一些自救方法。 情感、态度、价值目标：教育孩子们在发生地震时不慌张，培养学生“珍爱生命，安全第一”和自我保护的意识。 三、说重点、难点 根据教学目标本次活动的重点定为：了解地震的危害。 重点的依据是只有了解地震的危害，孩子们才会害怕地震，并有意识的去避免地震给自身和家人带来的伤害。 难点是掌握地震自救的基本常识，并能在生活中正确运用。 难点的依据是掌握地震自救的基本常识较抽象，学生很少经历，也没有这方面的基础知识。 四、说教法 一节课的好坏，最直接的影响就是看教材的重难点有没有把握到位，为了突出重点、突破难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 在确定了教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，根据本次生命教育活动的和二年级学生活泼好动，有意注意的时间较短的特点，我采用以下教学方法： 1、直观演示法；
地震应急演练总结
2016年地震应急演练总结 为了预防突如其来的地震灾害，保证在地震期间班站人员能够安全脱险，把损失降低到最低，在今年安全月里班站组织下进行了一次防震演练，其效果良好。现总结演练如下： 一、制定方案 根据2016年瓜州运检站安全月应急演练计划，为提高本次演练效果，落实具体演练工作，并按照预案要求认真编制了《2016年瓜州运检站地震应急演练方案》，结合本站实际情况，按照演练内容范围，进行了科学分工，明确了各职能人员的职责和任务，进行了战前动员，为规范性的开展好这次演练活动提供了组织保证。 二、组织分工 我站成立了以站长为总指挥的食物中毒演练工作小组，按照《地震应急预案》要求，参加演练的职工，要提高认识，高度重视，在工作中要精力集中，尽职尽责，严肃工作纪律，认真履行职责，及时请示和报告，相互协调配合做好工作，布置好各项准备工作，明确任务分工，责任到人，确保人员安全。 三、演练过程 (一)启动程序：
1、组织班站人员在会议室集中进行防震减灾知识宣传教育。（15分钟） 2、白宏明对演练程序和演练要求进行详细讲解。(5分钟) (二)寝室内应急避震演练 1、信号员高永安发出“地震警报”信号。 2、各楼层长立即告知各楼层人员“地震来了，不要慌！”，并指导班站人员迅速抱头、闭眼，躲在坚固物体下，尽量蜷曲身体，降低重心，并尽可能用枕头保护头部。演练时间为3分钟。 3、3分钟后，信号员高永安发出解除“地震警报”信号。 4、班站人员回到床位，楼层长告知各楼层人员，地震已过，现在撤离寝室。进入紧急疏散演练环节。 (三)紧急疏散演练 1、各楼层人员在楼层长的带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队，2分钟内全部人员撤离到制定区域视为本次紧急疏散演练成功，超过2分钟视为本次紧急疏散演练失败。 2、5分钟后，结束演练，解散回会议室。 在班站会议室集中，准备进入自救互救演练环节。 （四）自救演练
我国城市地震灾害的特点及防治对策
我国城市地震灾害的特点及防治对策 东台市地震局丁辉 摘要：城市是一个国家和地区政治、经济、文化的中心．又是人口、财富、信息的集聚地，正是现代化城市的这种特征造成了一旦发生地震就会导致大量的灾难。城市地震的防治和减灾事关一个城市的存亡。传统的城市地震灾害的特点表现为人员伤亡惨重、经济损失巨大、社会影响广泛等。进入2l世纪，随着城市化进程的加快．我国城市的地震灾害表现出了许多新的特点。本文在全面、客观分析2l世纪我国城市地震灾害的特点基础上，提出新形势下城市防震减灾工作的具体措施，对我国的城市减灾工作有所裨益。 关键词：城市地震灾害防震减灾对策 引言 我国地处欧亚板块的东南部，受印度洋板块、太平洋板块的相互作用和影响，是地震十分活跃的地区。同时，我国也是世界上地震灾害最严重的国家，困地震造成的人员伤亡居世界之首。随着我国经济的高速发展，城市化水平迅速提高，形成了若干具有一定规模的城市群、城市带。例如以广州、珠海、深圳为中心的珠江三角洲城市群；上海、南京、杭州为中心的长江三角洲城市群；北京、天津、唐山为中心的京津唐城市群等等。这些城市群经济发达、人口稠密、社会影响巨大，它们有利地推动了区域的经济发展。然而，一些城市处于地震活动性较强的区域，一旦发生大的地震灾害，其影响也是很大的。因此，探讨在城市化加速发展的新形势下，城市防震减灾工作持续健康的开展，具有重要的现实意义，也是各级政府和防震减灾领域的重大研究课题。
一、我国城市地震灾害出现的新特点 一般来说，城市地震灾害的特点表现为人员伤亡惨重、经济损失巨大、社会影响广泛等。进入21世纪，城市发展发生了巨大的变化，同时也使城市地震灾害出现了许多新的特点。 1.1 城市地震灾害伴随城市化进程的加快日趋严重 进入21世纪，世界范围内的城市化进程普遍进入“加速发展阶段”，城镇人口持续快速扩张，预计到2025年中国城市化率在55％～60％左右，城市人口从2000年的4.56亿增加到2025年的8.3～8.7亿，几乎要翻一番。 随着城市化进程的不断加快，城市地震灾害的数量不断上升，地震造成的人口伤亡和财产损失也越来越严重。1976年河北唐山7.8级地震造成24余万人死亡，倒塌房屋700多万间，直接经济损失达100多亿元。2008年汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人，直接经济损失8452亿元。到目前为止，我国城市数量增加到660个，其中100万人以上的特大城市122个。这些城市中51.3％位于地震烈度Ⅷ度以上的地区，发生地震的概率和破坏程度均非常大。 1.2 脆弱的生态环境与地震引发的生态环境灾难相互叠加 由于缺乏科学发展观，我国以前经济的发展普遍建立在牺牲资源和生态的基础之上，人们缺乏对生态环境的关注，社会进步和经济发展的成本巨大，尤其是在人口较为密集、工业化相对发达的城市。据统计大多数的城市地震不同程度地出现地表裂缝、喷沙冒水、地面下沉等现象。1969年7月18日渤海地震，河北乐亭地区出现喷沙冒水现
地震应急演练活动总结
工作总结：_________地震应急演练活动总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
地震应急演练活动总结 为了进一步强化师生地震安全教育，贯彻落实上级文件有关精神，强化师生地震安全意识，提高师生应急自救能力，提升抗击突发事件的反应能力，能有组织、迅速地引导学生安全迅速疏散，掌握逃生的方法。为了建立有效的防范地震工作机制，增强学生在遇到地震时逃生、自救的能力。xx年5月12日下午第二节课，我校成功进行了地震应急疏散演练活动。在演练之前，校长首先做了《地震预防及逃生知识》讲座。在演练活动中，学校领导高度重视，各部门及责任老师积极配合，全体师生从疏散演练信号响起到全部从教学楼撤离到安全区域，整个演练过程做到快速、安全、有序。 一、领导重视，演练活动组织到位 为了确保演练活动落到实处，首先，我校成立了由校长任组长、副组长以及各班主任为组员的领导小组，并召开了领导小组工作会，全体教师工作会，部署演练工作事项。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强防震安全意识，在学生中进行防震安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的自护防护能力。着重强调了，对于这样的大规模的活动，一定要安全第一，保障措施到位，各年级要层层落实，确保这次演练活动顺利进行。 二、筹划紧密，演练方案安全可行 根据领导小组会议要求，拟定了xx小学地震应急演练活动方案。为使演练方案安全可行，会上领导小组成员认真研讨，会下听取老师们合理建议，对演练方案进行反复修改、调整、充实和完善，使得演练方案具有可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了具 第 2 页共 6 页
新构造运动对地貌生物和气候的影响论文
论述第四纪新构造运动、气候对地貌、地层和生物分布的影响 作者： [ 2011-5-21 18:28:09 ] 【字体：大中小】自动滚屏（右键暂停）论述第四纪新构造运动、气候对地貌、地层和生物分布的影响 摘要 第四纪（Quaternary Period）是新生代的第二个纪。从距今240万年至现代，延续约240万年。第四纪中的新构造运动对中国现在的地貌地形等有着重大的影响。第一新构造运动的直接地貌标志即新构造地貌，它是新构造运动直接作用的结果，如断层崖、断块山等。第二新构造运动的间接地貌标志主要由河流地貌反映出来的构造运动。如反映间歇性抬升运动的地貌有阶地、多层溶洞等；水系的汇流和洪积扇顶点的线状排列等。第四纪气候对中国地貌地层及生物分布也有很大的影响。第四纪冰期的出现，明显地改变了地球的自然面貌，无论大陆和海洋，都发生了一系列巨大的变化，即冰川还对陆地表面进行塑造，引起全球海平面的升降以及海陆轮廓的变化。同时，对生物界影响最大的，表现为喜冷生物群的发展的分布区的扩大。第四纪冰期与间冰期的交替，直接影响地球的气候变冷与冷暖波动。第四纪有两大特点，一是此期气候变化剧烈。二是大量生物的出现。本论文从以下的思路编写的。 新构造运动→ 地貌→生物分布 ↘ 气候↗→ 地层 现在研究第四纪就必须用到将今论古的思想，用现在的正在发生的地质作用去推测过去，类比过去，认识过去。如中国现在的地貌，喜马拉雅山的形成等就要用这种思维去推测过去发生了什么。来研究它们对中国一系列的影响。 关键词：第四纪新构造运动气候地貌地层生物将今论古
Abstract Quaternary (Quaternary Period) is a new generation of the second century. From 240 million years ago to modern, to extend about 240 million years. Quaternary tectonic movement in the new landscape of China is now the terrain has a significant impact. Neotectonics of the first direct sign that the new construction landscape landscape, it is the direct effect of the new results of tectonic movement, such as the fault scarp, fault block mountain. The second new tectonic landforms marks the indirect reflected mainly by the fluvial geomorphology of tectonic movement. As reflected in the topography of intermittent uplift have terraces, multi-cavity, etc.; River confluence and the alluvial fan apex of the linear arrangement and so on. Quaternary stratigraphy and climate on the bio-distribution landscape in China has great impact. The emergence of the Quaternary Ice Age, significantly changed the face of the earth's natural, both land and sea, are a series of great changes, that glaciers also shape the land surface, causing global sea level and the contours of the land and sea change. At the same time, the greatest impact on the biosphere, showing the development of cold-biota distribution area of the expansion. Quaternary glacial and interglacial alternation, directly affect the cooling and heating and cooling the Earth's climate fluctuations. Quaternary has two characteristics, namely, the period of dramatic climate change. Second, a large number of organisms appear. This paper, prepared from the following ideas. Neotectonics → landscape → biodistribution ↘ Climate ↗ → Formation Quaternary Research must now be used to present the idea of the ancient with the present geological processes taking place to speculate in the past, analog past, understanding the past. If China is now the landscape, formation of the Himalayas, will use this thinking to speculate what happened in the past. To study the impact of their series on China.
自然灾害演练总结
自然灾害演练总结 姓名：XXX 部门：XXX 日期：XXX
自然灾害演练总结 为了进一步做好我公司防震减灾知识宣传，增强了全公司职工的防震减灾的安全意识，提高广大员工在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，保障广大公司的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度。积极、主动、科学、有效地开展丰富多彩的防震减灾宣传教育，营造浓厚的宣传教育氛围，并结合公司实际，制定切实可行的《防地震演习预案》，动员全体员工共同参与防震减灾活动，为构建公司安全生产提供安全的保障。2013年4月3日在我司开展了防地震自然灾害应急预案演练活动，现就活动情况总结如下：公司积极营造防震减灾宣传氛围。组织《地震基础知识》学习会，向公司员工介绍地震知识及防震要领，并利用安全宣传栏进行宣传；各办公室也利用此机会学习防震减灾基本常识，等相关科普知识，提高员工的预防、避险、自救、互救能力；让全体员工明确防震减灾的重要性，明确防震演练的具体操作程序，提高全体公司员工防震演练的组织能力。 公司举行了防震减灾演练活动。为了使得演练方案安全可行，演练开始前，公司对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。演练活动中，我司人员组织到位，保障有力；各人员积极配合，服从命令，在不到2分钟的时间内，全体员工全部按照预定的疏散路线，紧急、有序地从各工作岗位安全的撤离到操场中央空旷地带，没有发生任何互相推挤或踩踏事故，整个演练过程井然有序，不仅增强了人员们的防震避震的安全意识，还提高了广大员工在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，达到了预期的目的，取得了圆 第 2 页共 4 页
学校地震应急演练总结
学校地震应急演练总 结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学校地震应急演练总结 为了提高全校师生的防震减灾意识，进一步强化全校师生应急避震能力，保证全校师生在地震临震时最大限度地减轻地震灾害造成的损失，我校于2013年6月日上午进行了地震应急演练，现将演练情况总结如下： 一、学校重视，演练活动组织到位 为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长任总指挥，教导主任现场指挥、总务主任和各课任教师为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保演练活动顺利进行。 二、认真规划，演练方案安全可行 在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求班主任教育学生，听到宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。 三、师生共同参与，演练效果良好 演练警报响起后，我班教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，我班班主任马上清点人数，向现场指挥汇报，现场指挥对演练活动进行简要总结。这次演练，我班一共15位学生，两位教师，用了3分25秒安全撤离到安全区，到清点人数完毕，一共用了 8 分钟，这个成绩是在安全保障预设之内。但是，在取得成绩的同时，我们也通过演练发现了一些问题，具体表现为部分学生在活动中没能把演练当作一次实战演习，在疏散的过程中紧张程度不够，撤离速度较慢。 此次地震应急演练，增强了我班体师生的安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。这次演练活动是对我校应对校园突发安全事件的一次检验，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生防震安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。 2