SDTMIG学习总结
CDISC SDTM IG学习笔记
学习心得：
SDTM数据集与一般数据集的区别：
1.数据集个数不同
按照数据变量的不同来源分为不同的域，而一般的临床试验只有一个或少量几个数据集。
也就是数据不是按照在CRF表中的位置来收集的，而是按不同topic。
2.个人记录与事件记录
一般数据集每个人一条记录，SDTM数据集每个人的每个事件、每次用药或每次不良反应一条记录。变量的数量减少，记录的条数增多。也就意味着每个受试者每次访视每个时间点可能有许多条观测记录。
3.由于变量之间存在关联，所以SDTM有关联数据集
4.CDISC的重点是如何确定记录的唯一性，比如多阶段多时间多剂量的试验，
就需要有三个变量来区别。
5.元数据：关于数据的数据，按照一定的标准，从信息资源中抽取出相应的特
征，组成一个特征元素集合。包括描述一个具体对象所需要的数据项集合、各项数据语义定义、规则和语法定义。元数据标准的制定为提高数据库建库质量，使诗句加工达到规范化、标准化，促进科学数据标准化，加强数据交流。
6.作用：变量名标准化，变量取值标准化
7.并不是所有的域和变量都要使用，根据研究内容来选择
This model describes the contents and structure of data collected during a clinical trial
The purpose is to provide regulatory authority reviewers (FDA) a clear description of the structure, attributes and contents of each dataset and variables submitted as part of a product application
1.域
1.1 定义：一组具有共同主题并在逻辑上相关的观测结果集合。A domain is defined as a collection of observations that share a common topic.
每个域采用唯一的两字符（英文缩写）代码加以区别，如不良时间域（AE，Adverse Event）
域是SDTM的核心，所有变量按不同的来源被分类到相关的域。比如下图中展示提交的SAS数据集。CM（concomitant and prior medication）伴随用药域、DA（Drug Accountability）药物发放回收记录域和DM（DEMOGRAPHICS）人口学资料域等。
●域名和变量名是固定不能变的。在所有域中使用SDTM规定的变量标签
●研究中只需提交实际采集的域，具体采集哪些数据由研究内容决定，而
不是基于SDTM。
●扩展内容：如果现有的域不能满足要求，可以创建自定义域（相关内容
未包括）
1.2域模型
1.2.1域可以分为五类
Special-Purpose Domains
General Observation Class(3种Interventions,Events, Findings),
Finding about,
Trial Design
Relationship Datasets。
下图是SDTM vesion3.2中包括的所有域。
1.2.2域模型假设
变量名最长为8个字符
变量筛选：每个域中有各种变量，研究者应按需要选择合适的变量。域中的变量
按照需求的不同可分为必需变量（域中必须有且值不能为空）、预期变量（域中必须有但可以为空值）和许可变量（有数据才提交）
变量顺序：对于General Observation Class中的变量顺序，应先按标识变量、主题变量、修饰语变量到时间变量依次排列，每种变量类型内按照SDTM表中变量描述排序。
扩展内容：域可以被分割，如将调查量表QS域分为临床整体印象（QSCG）、痴呆易于康奈尔量表（QSCS）和细微精神状况检查（QSMM），操作方法不详述。受试者：在标签或注释中将“病人”或“志愿者”统称为“受试者”。在所有的域数据集中都应该包含唯一的标示符（USUBJID）。一般可用：研究编号、临床中心编号和受试者编号联接起来作为USUBJID。
文本数据大小写：建议大写文字形式递交文本数据（如果是英文的话），长文本或标签文本及已经是大小写的受控术语除外。
缺失值：单个数据项缺失以空来表示，如果有—STAT变量和—REASND变量则还需在—STAT中录入NOT DONE，在—REASND中录入原因。
分类变量：——CAT、——SCAT、——GRPID、——SPID、——REFID
——CAT与——SCAT在采集之前就已知，是固有属性，用于受试者之间分组——GRPID通常在数据采集之后由申办者指定，受试者之内分组数据
对各受试者之间具有相同值的数据用——CAT与——SCAT，而对受试者之间具有不同值时用——GRPID
自由文本：其他，请说明。P36页
一个变量的多个取值
受控术语：一个星号*或两个星号**代表相应的变量应该被填入意义明确的一组数值（受控术语）。一个星号表示受控术语来自申办者自定义的值，两个星号表示来自外部已出版的数据源。
●建议受控术语应大写，除了本来就是小写的或计量单位
●放入define.xml
●不能用数字代码
每个通用观察域必须要有一个主题变量，一个时间变量
主题变量：事件类——TERM，干预类——TRT，发现类——TEST；必须有受控术语
时间变量：国际标准日期时间格式ISO 8601
YYYY—MM—DDThh:mm:ss
年—月—日T小时：分钟：秒
0不能省略，不能有空格。
时间变量的片段名为——DTC。
●时间成分缺失：恰当右缺失
中间缺失补充单个连字符。
不确定时间的表示
时间间隔变量——DUR
YYYY—MM—DDThh:mm:ss/ YYYY—MM—DDThh:mm:ss
或者PnYnMnDTnHnMnS或PnW
确定开始时间和间隔
YYYY—MM—DDThh:mm:ss/PnYnMnDTnHnMnS
确定结束时间和间隔
PnYnMnDTnHnMnS/YYYY—MM—DDThh:mm:ss
●研究日变量——DY
——DY=（——DTC的日期部分）-（RFSTDTC的日期部分）+1，如果——DTC 和RFSTDTC相同或在其后
——DY=（——DTC的日期部分）-（RFSTDTC的日期部分）+1，如果——DTC
在RFSTDTC之前
●访视
对于非计划中的访视：VISITNUM值
●相关时间变量
——STRF和——ENRF是分别与RFSTDTC和RFENDTC比较，可能的值是
BEFORE，DURING，DURING/AFTER，AFTER，ONGOING，U（Unknown）等——STTPT 参考的开始时间点，——STRTPT表示与——STTPT相比较
●任何域的日期都应该记录在——DTC
数据标准化
——ORRES记录原始结果，但——STAT为“未检测”或来源为衍生（——DRVFL=“是”）时，它可以为空。
——ORRES有值时，字符型变量——STRESC必须有值，——STRESC可以由——ORRES转换而来，也可以是根据——ORRES值指定的相应值
然后将——STRESC中的值转入数值型变量——STRESN
如果原始数据中含有字符，如<，>等，则字符应该复制到——STRESC中，而——STRESN则为空。
未测项目
CRF表中数据缺失，且没有对选项是/否或已测/未测作出明确选择时
如果一组检测项目未作，则相应的变量值为：
——TESTCD为——ALL；
——TEST应为《模块名称》
——CAT应为测试组的名称
——ORRES为空
——STAT为未测
——REASND如果采集了，可能是标本遗失
●心电图的总体解释作为一条新纪录显示
——TEST不能超过40字符，如果超过了，可以提供其在电子CRF的链接；如果CRF表中没有，则创建一个pdf文档来储存全部文本描述。
●超过200字符的文本，前200字符存储在标准域变量里，剩下的每200字符
应该在SUPP——中存储为一条记录。变量名是在原始的标准域变量名称后
面添加一个从1开始一位的整数，如果变量名已经到了8个字符，则最后一个字符用该数字替代。
1.人口学数据域Demographics DM
每个受试者一条记录，DM域includes essential standard variables of each subject 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, SUBJID, SITEID, SEX, ARMCD, ARM, COUNTRY
预期变量：RFSTDTC, RFENDTC, AGE, AGEU
许可变量：INVID, INVNAM, BIRTHDTC, RACE, ETHNIC, DMDTC, DMDY
变量说明
STUDYID：研究唯一标示符
DOMAIN：域名DM
USUBJID：受试者唯一标示符，可以是STUDYID-SITEID-SUBJID组成
SUBJID：受试者编号
SITEID：研究中心编号
SEX：性别受控术语F(Female), M(Male), U(Unknown), UNDIFFERENTATED ARMCD：最长20字符，计划分组代码
ARM：计划分组描述
COUNTRY：国家受控术语C66785 各国英文缩写，如中国CHN RFSTDTC：受试者第一次暴露于研究治疗的日期/时间
RFENDTC：受试者结束试验的日期/时间，常等于最后一次暴露于研究治疗的日期/时间
AGE：年龄
AGEU：年龄单位受控术语DAYS HOURS MONTHS WEEKS YEARS
INVID：研究者标识符，如果SITEID等于INVID（一个中心一个研究者）则不需要INVNAM：研究者姓名
BIRTHDTC：出生日期/时间
RACE：人种受控术语AMERICAN INDIAN OR ALASKA NATIVE/ASIAN/BLACK OR AFRICAN AMERICAN/NATIVE HAWAIIAN OR OTHER PACIFIC ISLANDER/WHITE ETHNIC：族裔受控术语HISPANIC OR LATINO/NOT HISPANIC OR LATINO/NOT
REPORTED/UNKNOW
DMDTC：采集日期
DMDY：采集数据研究日
如果DMDTC≥RFSTDTC，则DMDY=DMDTC-RFSTDTC+1
如果DMDTC ●每个受试者只提交一条DM记录 ●ARM/ARMCD的值必须与实验分组的数据集（TA）的一致 如果需要递交筛选失败的受试者数据，应把他们放入DM域中， ARMCD=SCRNFALL；ARM=筛选失败。还可在Disposition实施情况域（DS）中放入一条记录标明筛选失败发生的时间。 如果没有筛选失败，但也没有分配到任何分组，则ARMCD=NOTASSGN；ARM=未分配。 ●受试者水平的受试人群标志（如COMPLT,SAFETY,ITT和PPROT等）可放入补 充修饰数据集SPPDM。 ●如果是混血人种，则RACE为MULTIPLE，具体人种情况放入SUPPDM。或者 也可指定一个主要人种，其余信息放入SUPPDM。或者采用“其他，请说明” 采集自由文本信息，则RACE值为其他，而把具体内容放入SUPPDM。 ●Safety population flag/randomized number/randomized flag??? 2.注释域Comments CO The Comments special-purpose domain provides a solution for submitting free-text comments related to data in one or more SDTM domains or collected on a separate CRF page dedicated to comments. Comments are generally not responses to specific questions; instead, comments usually consist of voluntary, free-text or unsolicited observations. CO域是为了提交与域数据相关的自由文本型注释，以及CRF表中专门的注释。必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, COSEQ, COVAL 许可变量：RDOMAIN, IDVAR, IDVARVAL, COREF, COEAL, CODTC COSEQ：同一USUBJID受试者不同注释的序号 COVAL：注释的内容，超过200字则依次记录在COVAL1-COVALn中 IDVAR：父表中用于指明注释与哪个记录相关 IDVARVAL：IDVAR的值 COREF：与注释相关的参考，如CRF页码 COEVAL：注释的初始作者 CODTC：注释表的注释时间/日期 CO域的三个来源：a，与特定域或记录无关联，这种情况下RDOMAIN, IDVAR, IDVARVAL值为空；b，域特定域相关联，但无关联记录，RDIMAINS值为相关域的代码，变量IDVAR, IDVARVAL为空；c，与特定记录或一组记录相关联，RDOMAINS为相关域代码，IDVAR和IDVARVAL分别为所关联的变量名和值。 3.受试者元素表Subject Elements SE The Subject Elements dataset consolidates information about t he timing of each subject’s progress through the Epochs and Elements of the trial. SE域整合了每一受试者在试验过程中经历的各时期（Epochs）和元素（Elements）的时间信息。受试者在试验中的实际经历， 而试验设计相关的TA（Trial Arm）或TE（Trial Elements）域中是设计的时期和元素，并不一定是实际的。 必需变量：STUDYID, DOMAINS, USUBJID, SESEQ, ETCD, SESTDTC 预期变量：SEENDTC 许可变量：ELEMENT, TAETORD, EPOCH SEUPDES ETCD：ELEMENT的伴随变量，8字符以内。如果受试者实际经历的元素与计划不同，被视为新元素，ETCD=UNPLAN ELEMENT：元素的名称，如果ETCD=UNPLAN，则为空值 SESTDTC：元素开始日期/时间 SEENSTC：元素结束日期/时间 TAETORD：受试者被分配组别内元素计划序号 EPOCH：与受试者所分配组内的计划元素序列相关联元素的时期SEUPDES：非计划元素描述 ●强烈建议递交受试者元素数据集 ●根据定义，元素的结束日期SEENDTC值将和下一个元素的开始日期SESTDTC 相同 ●SE域与其他域不同，SESTDTC是必需变量，不能为空 4.受试者访视域Subject Visit SV The Subject Visits dataset provides reviewers with a summary of a subject’s Visits. Comparison of an individual subject’s SV dataset with the TV dataset which describes the planned Visits for the trial, quickly identifies missed Visits and “extra” Visits. 受试者访视域是关于受试者访视时间，综合了分散在其他包含访视变量的域中的信息。SV域记录的是受试者实际的访视情况，而TV（Trial Visit）域则记录的是计划中的访视。 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, VISITNUM 预期变量：SVSTDTC, SVENDTC 许可变量：SVSTDY, SVENDY, SVUPDES VISITNUM：访视编号，用于排序；小数可用于插入非计划访视 VISIT：访视名称 VISITDY：计划访视研究日 SVSTDY：访视开始日期相对RFSTDTC的研究日 SVENDY：访视结束日期相对RFENDTC的研究日 SVUPDES（description of unplanned visit）：非计划访视描述 ●非计划内访视应在SVUPDES中记录原因，VISITNUM用小数表示 ●VISITDY是一次访视的计划的研究日，非计划访视不填 ●SVSTDY是一次访视的实际的研究日，是SVSTDTC相对RFSTDTC 5.干预类 5.1既往和伴随用药Concomitant Medications CM Case report form (CRF) data that captures the concomitant and prior medications/therapies used by the subject. 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, CMSEQ, CMTRT 许可变量：CMGRPID, CMSPID, CMMODIFY, CMDECOD, CMCAT, CMSCAT, CMPRESP, CMOCCUR, CMSTAT, CMREASND, CMINDC, CMCLAS, CMCLASCD, CMDOSE, CMDOSTXT, CMDOSEU, CMDOSFRM, CMDOSFRQ, CMDOSTOT, CMDOSRGM, CMROUTE, CMSTDTC, CMENDTC, CMSTDY, CMENDY, CMDUR, CMSTRF, CMENRF, CMSTRTPT, CMSTTPT, CMENRTPT, CMENTPT CMSEQ：序号 CMGRPID（Group ID）：组别ID，用来把一组在单独域中相关的记录捆在一起，支持域内或域间关系 CMSPID（Sponsor-Defined Identifier）：申办者定义的编号，比如预先打印在CRF 表上的识别符或伴随药物的行号 CMTRT（Reported Name of Drug, Med, or Therapy）：药品本名 CMMODIFY：修正的药品名，为了便于编码 CMDECOD：标准的药物名称，可从词典中得到，如WHO Drug 受控术语 CMCAT：药物类别受控术语 CMSCAT：药物子类受控术语 CMPRESP（Pre-Specified）：药物是否在CRF表上预设受控术语(NY) CMOCCUR：预设药物是否使用受控术语(NY) CMSTAT：如果预测药物未使用，则CMSTAT为NOT DONE；如果使用则为空值CMREASND：如果CMSTAT为NOT DONE，则描述原因，否则为空 CMINDC：适应症，给与药物的原因 CMCLAS（CLASS）：药物类别，受控术语 CMCLASCD(CLASS CODE)：药物类别代码，受控术语 CMDOSE：每次用药剂量 CMDOSEU：剂量单位，受控术语（UNIT） CMDOSFRM：剂型，受控术语（FRM） CMDOSFRQ：期间给药频率，受控术语（FRQ） CMDOSTOT：每日总剂量 CMDOSRGM（dose regimen）：计划服药方案 CMROUTE：给药途径，受控术语（ROUTE） CMSTDTC：开始用药时间 CMENDTC：结束用药时间 CMSTDY：开始用药研究日 CMENDY：结束用药时间 CMDUR：持续时间 CMSTRF(Start Relative to Reference Period）：相对于RFSTDTC，受控术语（STENRF）：AFTER/BEFOR/COINCIDENT/DURING/(DURING/AFTER)/ONGOING/UNKNOWN. CMENRF：类似于CMSTRF，受控术语（STENRF） CMSTTPT(Start Reference Time Point)：开始参考时间 CMSTRTPT(Start Relative to Reference Time Point)：相对CMSTTPT，受控术语（STENRF） CMENTPT(End Reference Time Point)：结束参考时间 CMENRTPT(End Relative to Reference Time Point)：相对CMENTPT，受控术语（STENRF） ●CMDOSFRQ=PRN表示按需用药（As needed） 5.2暴露Exposure EX The Exposure domain model records the details of a subject's exposure to protocol-specified study treatment. 暴露域记录了受试者于试验方案定义的研究治疗的细节。 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, EXSEQ, EXTRT 预期变量：EXDOSE, EXDOSU, EXDOSFRM, EXSTDTC 许可变量：EXGRPID, EXSPID, EXCAT, EXSCAT, EXDOSTXT, EXDOSFRQ, EXDOSTOT, EXDOSRGM, EXROUTE, EXLOT, EXLOC, EXTRTV, EXVAMT, EXVAMTU, EXADJ, TAETORD, EPOCH, EXSTDTC, EXENDTC, EXSTDY, EXENDY, EXDUR, EXTPT, EXTPTNUM, EXELTM, EXTPTREF EXDOSRGM（Dose Regimen）：计划治疗方案 EXLOT：批号 EXDIR(Directionality)：给药部位 EXADJ：剂量调整原因 5.3 嗜好品使用Substance SU The intent of the domain is to capture substance use information that may be used to assess the efficacy and/or safety of therapies that look to mitigate the effects of chronic substance use. 这个域的目的是为了获取嗜好品的使用信息，可用于评估长期使用嗜好品对治疗有效性及安全性可能存在的作用 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, SUSEQ, SUTRT 许可变量：若干 ●如果在病例报告表内嗜好品使用信息采集超过一个，那么可加入VISITNUM V3.2新增Exposure as collected EC The Exposure as Collected domain model reflects protocol-specified study treatment administrations, as collected. EC域是EX域的补充，记录EX域中没有的一些信息。 V3.2新增procedures PR The Procedures domain model reflects collected details describing a subject’s therapeutic and diagnostic procedures ?应用条件： I.疾病筛查 II.内窥镜检查 III.诊断试验 IV.治疗过程 V.手术过程 6.2 不良事件Adverse Events AE The Adverse Events dataset includes clinical data describing "any untoward medical occurrence in a patient or clinical investigation subject administered a pharmaceutical product and which does not necessarily have to have a causal relationship with this treatment" (ICH E2A). 不良事件域包括病人或临床试验受试者接受一种药品后出现的任何不良医学事件，但不一定与治疗有因果关系。与监管部门协商后，申办者可扩展或限制不良事件采集的范围（如与试验操作相关的治疗前发生的时间，不采集与作为疗效终点的事件） 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, AESEQ, AETERM, AEDECOD 预期变量：AELLT, AELLTCD, AEPTCD, AEHLT, AEHLTCD, AEBODYSYS, AESER, AEACN, AEREL, AESTDTC, AEENDTC (MedDRA)中不良事件的分类变量： AELLT/AELLTCD/AEPTCD/AEHLT/AEHLTCD/AEHLGT/AEHLGTCD AEDECOD（Dictionary-Derived Term）：字典编码事件名称受控术语MedDRA AEPTCD(Preferred Term Code)：最佳事件名称受控术语MedDRA AEHLT(High Level Term)：高级别名称受控术语MedDRA AEHLTCD（High Level Term Code）：高级别名称编码受控术语MedDRA AELLT/AELLTCD同上 AEHLGT（High Level Group Term）受控术语MedDRA AEHLGTCD（High Level Group Term Code）受控术语MedDRA AEBODSYS：系统或器官分类，受控术语 AEBDSYCD：AEBODSYS的编码，受控术语MedDRA AESOC（Primary System Organ Class）：主要系统或器官，常与AEBODSYS相同受控术语MedDRA AESOCCD：AESOC编码受控术语MedDRA AELOC：发生位置受控术语LOC AESEV：严重程度受控术语AESEV AESER：严重事件否？受控术语NY AEACE(Action Taken with Study Treatment)：不良事件对研究治疗的改变受控术语ACN AEACNOTH：与研究不相关的措施 AEREL：治疗与时间是否存在因果关系受控术语 AERELNST：是否与非研究治疗相关 AEPATT：不良事件模式（如间歇性，持续性等）受控术语 AEOUT：不良事件结局受控术语OUT 死亡/未恢复或未解决/恢复或解决/以以恢复或解决但有后遗症/正在恢复或解决/不清楚 AESCAN：与癌症相关吗？受控术语NY AESCONG/AESDISAB/AESDTH/AESHOP/AESLIFE 何种后果受控术语NY AESOD：是否药物过量引发受控术语NY AESMILE：与其他严重临床事件相关吗受控术语NY AECONTRT：是否给与另一种治疗受控术语NY AETOXGR：标准毒性等级受控术语可用TOXGRV3 ●通常情况下AESEV AETOXGR只有一个存在 ●EPOCH应是不良事件开始的时期 ●没有采集关于这些事件的其他数据，如果需要则记录在FA域 6.3 处置Disposition DS A subject domain utilized for the submission of information encompassing and representing data, vocabulary or records related to disposition. DS域是提供参加研究所有受试者的概况，如随机、受试者完成状态或整个研究或每个阶段或部分中止的原因，包括筛选和治疗后随访。 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, DSSEQ, DSTERM, DSDECOD 预期变量：DSCAT, DSSTDTC DSDECOD：标准化的处置事件名称，受控术语NCOMPLT DSCAT：处置分类，受控术语DSCAT（处置事件、方案里程碑、其他事件）EPOCH：时期，受控术语EPOCH ●当DSCAT为处置事件时，DSTERM为完成或当受试者未完成研究时则DSTERM 记录处置事件的确切信息。 ●当DSTERM为完成时，DSDECOD为完成，当DSTERM为确切信息时，DSDECOD 为需要选择受控术语，例如DSTERM=受试者搬家对应为DSDECOD=无法随访●当DSCAT=方案里程碑时，DSTERM和DSDECOD为相同的受控术语，如获得 知情同意或随机，此时EPOCH不赋值 ●非处置或里程碑的事件为其他时间，其原因记录在DSTERM，如DSTERM=研 究者失误，DSDECOD=治疗破盲 6.4 既往病史Medical History MH MH域包括受试者在试验开始之前的既往病史 The medical history dataset includes the subject's prior history at the start of the trial. 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, MHSEQ, MHTERM 其他变量 6.5 方案偏离Deviation DV DV域是采集方案偏离的域模型 The intent of the domain is to capture protocol violations and deviations during the course of the study and will store only those criteria violation by or deviated from by the subject and not a response to each violation or deviation. ●在受试者随机分配或第一次治疗之后发生的偏离 ●不包括对偏离的处理 7.6临床事件Clinical Events CE 是获取关注的临床事件，而不被分类为不良事件。 A dataset used to capture clinical events of interest that would not be classified as adverse events 例如：在一个偏头痛的研究中，偏头痛可能不会被当作不良事件。此时偏头痛的症状和体征被记录在CE域中。 7.7医疗经历Healthcare Encounters HO The Healthcare Encounters dataset includes inpatient and outpatient healthcare events (e.g., hospitalizations, nursing home stay, rehabilitation facility stays, ambulatory surgery). 如：住院，康复治疗，重症监护室，心导管室等 无特殊变量 ●原因可计入SUPPHO Finding 7.8心电图域ECG test results EG Findings related to the collection of ECG data, including position of the subject, method of evaluation, all cycle measurements and all findings from the ECG including an overall interpretation if collected or derived. EG域是指CRF上采集的心电图检查相关信息 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, EGSEQ, EGTESTCD, EGTEST 预期变量：EGPOS, EGORRES, EGSTRESC, EGBLFL, EGEVAL, VISITNUM, EGDTC EGPOS：体位，受控术语POSITION EGTESTCD：心电图检查缩写，受控术语，EGTESTCD EGTEST：心电图检查名称，受控术语，EGTEST EGSTRESC：字符型标准结果，受控术语，EGSTRESC EGXFN：心电图外部文件名和路径 EGNAM：供应商名称 EGLEAD：测量的主要部位，受控术语LOC EGMETHOD：心电图检查方法，受控术语EGMETHOD 可只采集最终解释 6.9 为符合入选标准/排除标准的记录Inclusion/Exclusion The intent of the domain model is to only collect those criteria that cause the subject to be in violation of the inclusion/exclusion criteria not a response to each criterion. CRF采集的受试者未符合入选/排除标准的记录。所有违反入选/排除标准的情况都保存在该数据集中。 ●受试者由于失误而入选的也要记录 ●不适用的IE 不用记录 ●IE域反应的是违反入排标准的记录，TI数据集中记录的是protocol的入排标 准 ●该域应该记录决定某受试者是否进入该研究时（如：导入期结束时或随机化 前）受试者不符合入选/排除标准的情况，不能采集研究过程中/随机化 后/研究用药后出现的试验方案偏离/违背。DV域用于递交方案偏离/违背纪录 6.3.3 实验室检查结果LB Laboratory test findings including, but is not limited to hematology, clinical chemistry and urinalysis data. This domain does not include microbiology or pharmacokinetic data, which are stored in separate domains. LB域存储了CRF采集或来自中心提供者/供应商的实验室检查数据。 必需变量：STUDYID, DOMAIN, USUBJID, LBSEQ, LBTESTCD, LBTEST 预期变量：LBCAT, LBORRES, LBORRESU, LBORNRLO, LBORNRHI, LBSTRESC, LBSTRESN, LBSTRESU, LBSTNRLO, LBSTNRHI, LBNRIND, LBBLFL, VISITNUM, LBDTC LBTESTCD：实验室检查的简称，受控术语LBTESTCD LBTESTCD：实验室检查的名称，受控术语LBTEST LBSTRESC：结果的标准化后，字符型，受控术语LBSTRESC LBORNRLO：正常范围下限 LBORNRHO：正常范围上限 LBNRIND：正常范围标志受控术语NRIND LBSPEC：标准类型受控术语SPECTYPE LBSPCCND：样本状况受控术语SPCCOND LBMETHOD：测试或检查方法，受控术语METHOD LBLOINC：LOINC代码，从字典得到 LBBLFL：基线标志受控术语NY LBDRVFL：衍生标志受控术语NY 如其他记录的平均值，如为Y则LBORRES可能为空 ●LBNRIND记录正常范围比较结果，临床意义记录在SUPPLB 个人学习生活总结 篇一：个人生活学习工作总结合集二：大一学习生活个人总结合集作业是关于医疗体制的改革问题。其实看病难，看病贵的问题已经成为一个非常难解决的社会问题，在完成案例的过程中，也让我培养了我自己独立思考的习惯，在完成案例的过程中，需要有一定的思路，并且培养自己解决问题的能力。例如，第三道题是说针对这样的现象你有何良策。其实答案是千变万化的。我的答案是从要学会尊重人才和重视人才以及建立健全绩效考核制度等，但是我觉得有一点我没有提到，那就是绩效工资制度，但是由于这是一个新生的事物，有许多的问题会出现，所以没有写上去，但也体现了我在经济知识上的匮乏。还比如讲，组织行为学这门课，它其实是管理学和心理学的综合课程，在完成作业的过程中，我发觉这是对于人性的解剖的一个过程，我认为自己的不足是对于个性特点的分析，因为人的个性是具有复杂性的，在处理这一问题上，我认为还有疑惑。总之，从自己的学习的过程中，我学会了思考，但是也发现了自己的不足。 2、找到了未来的方向。学习的目的之一就是寻找未来的方向，为自己的职业生涯奠定基础。我也感觉到了这一点。比如讲行政管理这个专业是一个具有思考性和综合性的专业，而且也具有大众化的特点。因为各行各业都需要行政，都需要对于办公室日常事务的管理。其实对于管理知识的学 习也有利于我自己的工作，比如讲如何管理自己的工作状态，有控制自己烦躁情绪的能力。还有对于时间的管理、文件的管理等等。从而提高自己的工作效率，将自己的理论知识运用到实践中去，来达到最佳的效果。 考研英语学习总结合集阅读文章共有2500词左右，一个钟头之内不光得作完，还必须保持较高的命中率，这在现在文章越来越生涩的情况下真的很困难。阅读有40分，英译中（实际也是考阅读）15分，因此阅读的重要性可想而知。这里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了。可要做到这一点真不容易，下面我就说说具体复习方法。词汇的基础地位已不需我再罗嗦了，我只是觉得：若大纲中的5300词还没达到烂熟的话，英语的复习绝对是痛苦且漫长的。这种烂熟的程度应做到看到这5300个词时就象看高中单词一样熟悉。词汇书也不用别的，就用教委的大纲好了，单词无疑越多越好，可咱只是考研的，这5300差不多也够了。考试时肯定还会碰到生词，但不会是主打词，能猜就猜罢。 重视背单词 背单词，当然枯燥，但是，它却是学好英语的重中之重，就如同建房必有砖一样。不少同学不看重单词，一味的练习读写能力，遇到生单词就去查字典或手册，最后因此浪费了许多时间，落得事倍功半，进步缓慢。我们都有体会，单词背会了，英语学起来轻轻松松。就是这个道理，熟悉了单词 初中数学规律题解题基本方法 （一）数列的找规律 初中数学考试中，经常出现数列的找规律题，本文就此类题的解题方法进行探索： 一、基本方法——看增幅 （一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n 位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 例：4、10、16、22、28……，求第n位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2 （二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅； 2、求出第1位到第第n位的总增幅； 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 举例说明：2、5、10、17……，求第n位数。 分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为： ［3+（2n-1）］×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1 所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1 此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。 （三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。 二、基本技巧 （一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是。解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0，3，8，15，24，……。 序列号： 1，2，3， 4， 5，……。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。 （二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。 例如：1，9，25，49，（），（），的第n为（2n-1）2 （三）看例题： A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即：n3+1 B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关即：2n （四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。 例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列： 0、3、8、15、24……， 序列号：1、2、3、4、5 产品培训心得体会 【篇一：新产品培训总结】 篇一：产品销售培训心得体会 产品销售培训心得体会 首先是产品方面的培训，产品的培训包括以下几个方面：产品的品牌、产品的价格、产品的概念、产品的包装、产品的服务等方面的 内容，我们的企业要拿这些内容和消费者的需求进行对接，让消费 者感受到你产品和它的需求之间的联系。 其次要谈的是推广方面的培训，推广培训是第二个大的内容，因为，你把产品包装好了之后，要解决的问题就是把这个产品如何介绍给 消费者的问题，而这种如何介绍正是我们要说的推广问题。 销售培训更多的是站在企业的立场，如何把产品卖出去的实战型的 培训。培训心得：销售培训心得报告 销售培训给我感触最深的一句销售语： “品牌世界没有真相，只有消费者的认知消费者相信就是真相” 是这句话让我这个刚刚进入销售的菜鸟知道原来销售是要很有技巧 的“罐水”的。而成功就在于“罐水”的技巧与方式，怎么样才能找到 这合适的“罐水”时机，在这次销售培训中，舒老师提到销售成功的 策略与合理的“罐水”中如下几点： 1、转换位势 2、信息情报 3、类型判断，需求分析 4、塑造卖点，提升价值 5、沟通客情，拉近关系 6、异议处理，解除抗拒 7、成交与售后 这7点销售培训写起来字是不多但要真的做好了，做全了可是比较 困难的，比如说信息情报来说要完整的收集正确的情报就要相当多 的时间去了解。去寻找罐水的时机。以上几点是销售成功的大流程：而做为业务员，如何去提高“罐水”能力，这是一个很重要的而且急 需提高的能力。 这方面销售培训的舒老师给我们很好的答案，如何提高业务“罐水” 能力：1、如何做正确的事————思考力 2如何把事情做正确———执行力 大学两年学习生活总结 总结一：大学两年学习生活总结 时光匆匆流过，转眼间已经来到xx理工学院两年了。在大学的这两年来，日子过得平凡而又丰富，我感觉到了自己的成长和收获。自己现在比以前更加有目标，更加有想法，懂得了自己想要什么，该怎样去追求。下面我对自己这两年的大学生活做了一个小小的总结。 （一）、勤勤恳恳为工作。 在这两年中我一直没有放弃锻炼自己的机会，积极参加各项活动和工作。大学里锻炼的机会很多，但是都要靠自己去争取，只有通过自己的锻炼才能更好的适应这个社会，让自己更加具有竞争力。 （1）、为学生会工作。 在大一刚入学的时候，我就通过自己的努力，经过层层的选拔进入了院里面的学生会，在学生会这两年里从干事做到部长，经历过院里面许多大型的活动，我自己也经常参与其中。在这样的一个氛围里我更加懂得了团队协作和端正态度的重要性。从干事到部长角色的转换让自己收获了经验，稳重，细心和友谊。在这两年的学生会工作中，有苦亦有甜，失去了一些个人的快乐，却得到了服务大家的幸福。 （2）、为社团工作。 在社团工作的并不是很久，大约就一年多的时间。加入社团完全是因为兴趣爱好，在社团里担任职务也完全是因为社团领导人处于社团发展的需要而做出的邀请。我先后在社团里担任过副社长，活动顾问等职务。经历过不同的岗位，接触到社团里不同的人，认识了各个学院的同学，收获了更多的友谊和欢笑。在社团里工作对自己是一个很大的锻炼。在这其中我收获了不少的友谊，不少的历练。 （二）、认认真真做学问。 学生的主要任务说到底还是认认真真的学好自己的知识，以便更好的应对未来社会发展的需要。我学习的专业方向是文秘。在这两年的学习中我接触过许多关于文秘的知识和工作，自己也想方设法的实践自己。当然，在课堂上的知识收获的十分有限，我们只有自己不断里学习、充电才能从理论上学好这个专业。 （1）、学习专业知识。 秘书实务，秘书概论，秘书写作这些学科，都是我们在大学这两年接触的专业知识。在这两年中，我上课认真学习，下课刻苦钻研专业方向的知识，先后考取了文秘证、计算机等级证等证书。在如此竞争激烈的社会中，我们必须要有一级傍身才能让我们更好的立足于这个社会。作为学生我们无法获得很多的实践机会，只有认真学习这些专业知识才能增加自己的竞争力。 有机化学规律方法总结 第一：有机化学中的方法规律 1.有机物同分异构体的书写方法 〖碳链异构的书写方法〗以己烷（ ）为例，共五种同分异构体（氢原子省略） （1）先直链、一条线 （2）摘一碳、挂中间、往边移、不到端 （3）摘两碳、二甲基、同邻间、不重复、要写全 如果碳链更长，还可以摘两碳、三碳，先甲基，后乙基…… 〖取代基位置异构的书写方法〗 1、对称法（等效氢法） a、同一碳原子上的氢原子是等效的； b、同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的； c、处于镜面对称位置上的氢原子是等效的 2、换元法 详解：同分异构体书写规律：遵循对称性、有序性原则，一般按照下列顺序书写：官能团类型异构；碳链异构；官能团或取代基位置异构；立体异构（较少涉及）口诀：主链长到短，支链整到散，位置心到边，排布对邻间 2.有机物类型异构大全 3.常见有机物的分离提纯方法 4.常见有机物的检验与鉴别 第二：有机化学知识点总结 1．需水浴加热的反应有：（1）、银镜反应（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解（5）、酚醛树脂的制取（6）固体溶解度的测定凡是在不高于100℃的条件下反应，均可用水浴加热，其优点：温度变化平稳，不会大起大落，有利于反应的进行。 2．需用温度计的实验有：（1）、实验室制乙烯（170℃）（2）、蒸馏（3）、固体溶解度的测定（4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃）（5）、中和热的测定（6）制硝基苯（50－60℃） 〔说明〕：（1）凡需要准确控制温度者均需用温度计。（2）注意温度计水银球的位置。 3．能与Na反应的有机物有：醇、酚、羧酸等——凡含羟基的化合物。 培训产品知识总结报告 培训产品知识总结报告 篇一：产品销售培训心得体会产品销售培训心得体会首先是产品方面的培训，产品的培训包括以下几个方面：产品的品牌、产品的价格、产品的概念、产品的包装、产品的服务等方面的内容，我们的企业要拿这些内容和消费者的需求进行对接，让消费者感受到你产品和它的需求之间的联系。其次要谈的是推广方面的培训，推广培训是第二个大的内容，因为，你把产品包装好了之后，要解决的问题就是把这个产品如何介绍给消费者的问题，而这种如何介绍正是我们要说的推广问题。销售培训更多的是站在企业的立场，如何把产品卖出去的实战型的培训。培训心得：销售培训心得报告销售培训给我感触最深的一句销售语：“品牌世界没有真相，只有消费者的认知消费者相信就是真相”是这句话让我这个刚刚进入销售的菜鸟知道原来销售是要很有技巧的“罐水”的。而成功就在于“罐水”的技巧与方式，怎么样才能找到这合适的“罐水”时机，在这次销售培训中，舒老师提到销售成功的策略与合理的“罐水”中如下几点： 1、转换位势 2、信息情报 3、类型判断，需求分析 4、塑造卖点，提升价值 5、沟通客情，拉近关系 6、异议处理，解除抗拒 7、成交与售后这 7 点销售培训写起来字是不多但要真的做好了，做全了可是比较困难的，比如说信息情报来说要完整的收集正确的情报就要相当多的时间去了解。去寻找罐水的时机。以上几点是销售成功的大流程：而做为业务员，如何去提高“罐水”能力，这是一个很重要的而且急需提高的能力。这方面销售培训的舒老师给我们很好的答案，如何提高业务“罐水”能力： 1、如何做正确的事————思考力 2 如何把事情做正确———执行力 3 修炼建立陌生关系———自信力 4 发现和满足客户需求——理解力 5 让客户说“是”—————影响力 6 持续的愉悦服务————取悦力 7 让我们和客户走得更近—沟通力 8 如何应对变化—————应变力 探究规律题型方法总结和练习 一、教学内容： 规律探究型问题 1. 图案变化规律 2. 数列、代数式运算规律 3. 几何变化规律 4. 探索研究 二、知识要点： 近年来，探索规律的题目成为数学中考的一个热点，目的是考查学生观察分析及探索的能力. 题目分为题设和结论两部分，通常题设部分给出一些数量关系或图形变换关系，通过观察分析，要求学生找出这些关系中存在的规律。这种数学题目本身存在一种数学探索的思想，体现了数学思想从特殊到一般的发现规律。是中考的一个难点，越来越引起考生重视。下面我们根据几种不同类型的规律变化类型题进行分析。 “规律探究型问题”根据学生已有的知识基础和认知特点，分别从直观形象和抽象符号上进行规律探索，突出数学的生活化，给学生提供更多机会体验学习和探索的“过程”与“经历”，使之拥有一定的问题解决、课题研究、社会调查的经验，使学生经历探索事物间的数量关系并用字母和代数式表示的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维，进一步使学生体会到代数式是刻画现实世界的有效数学模型。现就规律探究的几个例子，来探讨一下这类专题： 一、规律探索型问题的分类： 1、数式规律 通常给定一些数字、代数式、等式或不等式，然后猜想其中蕴含的规律，反映了由特殊到一般的数学方法，考查了学生的分析、归纳、抽象、概括能力。一般解法是先写出数式的基本结构，然后通过横比（比较同一等式中不同部分的数量关系）或纵比（比较不同等式间相同位置的数量关系）找出各部分的特征，改写成要求的格式。 如：1、有一串单项式：a，2a2，3a3，4a4，…，19a19，20a20，…那么第n个单项式是。 2、争当小高斯：高斯在10岁的时候，曾计算出 1+2+3+4+······+100=_________；还有另外一种解法：设S= 1+2+3+······+99+100，那么也可以写成S=100+99+98+97+······+2+1，把这两个等式左右两边分别相加，可以得到2S= （1+100）+（2+99）+（3+97）+······ +（99+2） +（100+1），2S=100×101，S= 由此，猜想前n个自然数和： 1+2+3+4+······+n=________，前n个偶数和：2+4+6+8+······+2n=________，前n个奇数和：1+3+5+7+ 9+······+ (2n-1) =________. 猜想归纳是解决这类问题的有效方法，通过对已给出的材料和信息对研究的对象进行观察、实验、比较、归纳和分析综合，作出符合一定规律与事实的推测性想象，从而发现一般规律.它是发现和认识规律的重要手段.平时的教学不能局限于课本，可以设计一些猜想性、类比性的活动，让学生经历一个观察、试验等活动过程，在活动中通过对大量特殊情形的观察猜想出一般情形的结论，从而探索事物的内在规律. 2、图形规律 根据一组相关图形的变化规律，从中总结图形变化所反映的规律。解决这类图形规律问题的方法有两种，一种是数图形，将图形转化成数字规律，再用数字规律的解决问题，一种是通过图形的直观性，从图形中直接寻找规律。 如：1、下图是某同学在沙滩上用石子摆 成的小房子． 观察图形的变化规律，写出第n个小房子用了_________块石子。 个人学习生活总结归纳 偶然的一次时机让我打开了存封十八年的光阴和盒，伴随着优美的旋律，一幅幅熟悉的画面浮现在眼前。美妙的回忆实在是太多太多了。其实十八年的光阴大部分都是在校园度过的，因而校园生活赋予了这段光阴更多的色彩。 记得中小学的时候，主要学的就是语文和数学，所以每天的学习生活都是轻轻松松的，大家一下课就是一伙人邀着去玩。说辛苦也只是在快毕业考的那段时间，毕竟也是一次重要的考试，大家都希望有个好成绩去迎接重点初中生活的开始啊！ 一进重点初中，就是面临分班。由于我毕业考的成绩优秀，让我有幸进入好班。可是接下来的日子就没那么好过了，因为暑假没有参加英语培训，从来没有接触过英语的我就感觉英语像是天书一样，而教师上课的进度又很快，所以让我难以接受。也许是因为对新生活的不适应，又遇到困难，脆弱的我整天以泪洗面，心想这样下去该如何是好啊？但是爸爸的鼓励和关心，就像是雪中送炭一样，终于让我有勇气去面对这所有的一切。重点初中的生活与中小学的生活是截然不同的，一次次的考试让我认识的竞争的剧烈，虽然很怕考试，但是因为考试让我拥有了学习的动力。假如成绩好的话，会更加有信心去面对下次的挑战；假如不理想的话，爸妈总会鼓励我，可是这让我更加愧疚，因为他们这么辛苦，这么关心我，而我却不能考出好成绩去回报他们。 青春期的我，思想也时常会走极端，但正因为与姐姐书信交流，说出自己的感受，她指导我该怎么去面对。这也使我少走了许多弯路，以更好的态度去面对学习。许许多多的经历让我认识到学习状态是至关重要的，只有状态好了，学习效率才可以更好的提高。后来我在中考中总算是突破了自己，克制了种种的困难，考进了重点高中中学。真的很感谢我的亲人，正是因为他们的支持和关心，使我无论遇到什么困难，都拥有前进的动力。正是因为他们，让我可以好的心态去面对学习。 而高中中学的学习生活真的是让我深有感触，从很大程度上提升了自己。其实，学习就是汲取知识的过程，而考试是检验学习的成果。虽然它其实不能充分检验出你所学的一切，但至少还是可以了解自己最近的学习情况的。所以大家一定不要畏惧考试，坦然的去面对它，相信一份耕耘，一份收获，自己努力了，即便没有好的回报，至少自己也无怨无悔啊！要知道，重在体验这个过程。也许你的付出暂时没有得到回报，但是就像是陈安之所说的，你没有得到你想要的，你会得到更好的。不过无论怎样，考试后的总结归纳是非常须要的。 其实知识的海洋是看不到尽头的，活到老，学到老。知识的汲取会潜移默化的影响你的思想，让你能够更好的去经营自己的人生，认准自己的人生价值观。当你真正认识到知识的重要性时，你不再会觉得学习只是为了考试，其实更多的是为了自己。当你把学习当作一件快乐的事情，你会觉得每天的学习生活因为充实而快乐；当你躺在床上回想一天的学习成果时，你会觉得每天的学习生活因为收获而快乐。 产品学习总结 经过了两周的学习，对公司的产品有了一个逐步的掌握，前期阶段主要是了解书本上的产品知识，后期通过对展厅产品实物的观察以及接触，在理解上有了一个很大的进步，以下就是这阶段的学习总结。 ◆陶瓷类产品特性： ①原料工艺 利用了优质的黏土和天然矿物原料进行精细选磨并加以先进的高压成型技术工艺成型使生产出的产品坯体致密性好，强度高、质地更加细腻。成型之后再经过1250°c的高温长周期烧成是产品的吸水率达到了＜0.2%远低于国家规定的0.5%，使产品达到玻化瓷的标准，膨胀系数小，后期因为外界天气、气温等原因根本不可能发生，而一般产品的烧成温度非常容易产生后期问题。 ②釉面 安华陶瓷产品的釉面经过三层施釉，具有很强的化学抵抗力能很好的防止有害辐射，而第三层的高温微晶自洁釉则更是釉面中的高端技术，使产品耐磨、平整光亮、易清洁，内部的银离子更是能自主破坏细菌细胞达到杀菌效果。 ③冲水效果 大小档冲水设计加上安华自主研发的超瞬节技术的结合，确保一冲水完全冲洗坐便器内赃物补充清新水的同时更加节水，比其他产品节水超25%每人每年可节水1.8吨。 ④加大管径，二次虹吸 运用了比市场上40mm左右管径的坐便器更大的50.8mm管径且进行双S弯设计，形成两次虹吸，更加提高了管道的冲水效果，杜绝了管道堵塞的可能性。 ⑤进水、冲水静音 对坐便器出水孔进行科学处理达到均匀细腻的冲水方式，而进水阀也采用底部进水，进一步提高了静音的效果，使产品的冲水噪音被控制在55分贝以下，比同类产品低5~10分贝。 ⑥优质额盖板与水件 盖板采用了优质进口ABS工程塑料，与航天飞机窗户用料相同，质地坚硬而有韧性，质感强、不褪色、抗老化、使用寿命长，经测试10万次开合试验缓冲垫无裂痕、损坏脱落情况出现，更加入抗菌材料保证卫生如厕环境。而水件则具有进水快，排水密封性好、不漏水、低噪音、耐腐蚀、使用寿命长，彻底解决马桶漏水和水质差影响水件质量的问题。 ⑦造型、款式 款式多样、新颖、个性突出，在保证基本功能的前提下追求最大层度上满足客户需求，装饰效果、视觉感观上的舒畅。 智能坐便器功能卖点 ①喷射虹吸、冲水系统 喷射虹吸的冲水方式配合独特的管道设计，使冲洗方式进一步发挥，既 历史上重大改革的规律性总结 一、人类社会演进的重要方式：革命、改革 学习本模块必须明确改革与革命的区别。无论改革或是革命都是以促进生产力的发展，实现社会进步为目标的，然而二者却采取了两种截然不同的方式。 （一）、人类社会演进的重要方式之一：社会革命（暴力） 1、历史上重大革命： 英国资产阶级革命、法国大革命、俄国十月社会主义革命、中国的辛亥革命、新民主义革命等。 2、根本目的： 用暴力打碎了陈旧的政治上层建筑，夺取了国家政权，建立了一个理想的社会制度。 3、领导力量和方式： 由下层群众发动的，是自下而上的暴力方式。 （二）、人类社会演进的重要方式之一：社会改革（和平） 1、历史上重大改革： （1）梭伦改革（2）商鞅变法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石变法（5）欧洲的宗教改革（6）穆罕默德·阿里改革（7）1861年俄国农奴制改革（8）明治维新（9）戊戌变法（10）中国的70年代末以来的改革开放 2、根本目的、实质： 是在旧制度的基础上，实现某种制度的自我完善，以使其获得更好的发展，从而维护自己的统治。解放和发展生产力。 3、领导力量和方式： 是国家、政府的行为，是统治者主动实行的一种自上而下的和平的方式。 （三）、改革和革命的主要区别 1、背景不同：改革时社会背景相对平和，革命时社会背景相对动荡。 2、方式、力量不同： 改革是国家和政府主动采用的一种自上而下的和平的方式；而革命一般是由群众发动的自下而上的暴力方式。 3、根本目的不同： 改革是为了维护和巩固自己的统治。革命是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度。 4、对生产力影响不同： 改革由于采用的是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此，在改革的同时不会造成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利于社会发展的。而革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然对国家机器，对社会生产力造成一定的破坏，在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重建，因此要花费一定的人力、物力和时间。 二、历史上重大改革的规律性总结 （一）改革的定义： 改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。 生产力：即人类改造自然的能力。包括生产工具、劳动者、劳动对象。劳动者在生产中起主导作用。生产工具是生产力发展水平的重要标志。劳动对象的扩展程度也反映了人类改造自然的能力，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志； 大学学习生涯总结6篇 大学个人小结（1） 回首四年的大学学校生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。经过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自我这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。 在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我进取地向党组织靠拢，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。 在学习上，严格要求自我，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能简便操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际本事，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，进取参加各项课外活动，从而不断的丰富自我的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。 在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，职责心强。我从大一开始加入学校广播站，进取参加学校各种文体活动，被评为校团委""佳栏目""。 作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。 大学个人小结（2） 四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。 如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和期望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自我奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。 生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的完美的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。 学习方面，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价 七年级找规律方法总结 有理数及其运算篇 【核心提示】 有理数部分概念较多，其中核心知识点是数轴、相反数、绝对值、乘方. 一、通过数轴要尝试使用“数形结合思想”解决问题，把抽象问题简单化. 二、相反数看似简单，但互为相反数的两个数相加等于0这个性质有时总忘记用 三、绝对值是中学数学中的难点，它贯穿于初中三年，每年都有不同的难点，我 们要从七年级把绝对值学好，理解它的几何意义. 四、乘方的法则我们不仅要会正向用，也要会逆向用，难点往往出现在逆用法则 方面. 【核心例题】 例1计算： 200720061......431321211?++?+?+? 例2 已知有理数a 、b 、c 在数轴上的对应点分别为A 、B 、C(如右图).化简b c b a a -+-+. 例3 计算：?? ? ??-??? ??-????? ??-??? ??-??? ??-211311 (9811991110011) n=1,S=1 ① n=2,S=5 ②③ n=3,S=9字母表示数篇 【核心提示】 用字母表示数部分核心知识是求代数式的值和找规律. 求代数式的值时，单纯代入一个数求值是很简单的.如果条件给的是方程，我们可把要求的式子适当变形，采用整体代入法或特殊值法. 例 1 152=225=100×1（1+1）+25， 252=625=100×2（2+1）+25 352=1225=100×3（3+1）+25， 452=2025=100×4（4+1）+25…… 752=5625= ，852=7225= （1）找规律，把横线填完整； （2）请用字母表示规律; （3）请计算20052的值. 例2如图①是一个三角形，分别连接这个三角形三边的中点得到图②，再分别连接图②中间小三角形三边的中点，得到图③.S表示三角形的个数. （1）当n=4时，S= ， （2）请按此规律写出用n表示S的公式. 【核心练习】 1、观察下面一列数，探究其中的规律： 产品培训总结 非常荣幸地能加入XX公司大家庭。作为一名新人，根据公司的培训计划安排，我在研发部、生产部还有公司行政管理部进行了2周的培训。这2周的培训主要是有关产品知识方面的培训，还有公司企业文化，制度，生产，技艺等培训内容；是基于研发部还有生产部关于产品的理论知识和生产技艺的培训。在这两周的培训中，每一天都过得很充实，也收获了很多。下面对我在这一阶段的培训进行总结。 通过这阶段的培训，我对整个公司的生产运作流程有了大致的了解（公司产品繁多而且有一定的复杂性，目前还不全面）。 按照工作流程，由我们市场部接到订购单由业务审核后，开始在OA进行评审，研发部根据合同评审单进行研究。生产部根据研发部的评审进行可行性验证，跟进产品质量；计划采购部购买相关的器件和原材料以及加工模块等，品管部对所购的物料和模块进行抽检，抽检合格后将物品入库。制造部根据生产计划进行备料，经前装、辅助加工、调试、老化测试、后生产成品后由包装部负责质量检验和包装，最后再将包装好的耦合器等光纤无源器件产品交给市场部发货。各个部门之间既是分工负责又是紧密联系、相互合作的，任何一个部门出现了问题都会影响到其他部门的正常运行。这就要求各个部门之间在做好本职位工作的同时也要相互合作，多与其他部门交流、沟通，这样才能保证整个公司能够正常有效地运作。 培训期间，除了按照公司的培训计划去熟悉和了解整个公司的生产 流程之外，还要必须经常去车间一个个观察记录每个产品是如何生产的，请教各个主管、工程师向他们学习产品的各项知识。保证在以后跟客户的交流中能够对答如流。 在培训中，我认真听从了个研发部主管，生产主管对产品理论知识还有实际操作的耐心讲解，从中学到了很多。也非常感谢他们对我工作的支持、我从中也感受到了公司同事积极负责的企业文化。 公司的产品流水线很长，而且每个环节都非常重要，所以要经常进车间认真观察才能有所总结。 在这两周的培训考核中，对公司的企业文化，生产制度，产品知识，生产操作手法，安全管理，各项产品的代号，作用，以及业务的工作流程，基本知识都进行了全面的学习，有了大致的一个框架。接下来就是细化到具体的每个细节实际操作和流程的把控。 通过培训，我也体会到了车间的速度、时间、效率以及纪律性在工作中的重要性。同时通过培训我也发现自己在光纤无源器件知识上有很大的欠缺与不足，在接下来的工作和学习中，我会更加注意自己光纤无源器件的理论知识学习，以及业务工作的学习，争取取得更大的进步。 部门： XX 公司市场部 总结人： XXXX 20XX 大学生涯的总结 大学三年的生活对我来说是人生的一个转折点，回顾往昔生活，有辛勤的付出，有快乐的分享，有泪水的编织，也有成功的收获。这些点点滴滴，对于我来说都是十分宝贵的。为了能够让自己能在接下来的生活学习中更加明确自己的目标，更勇敢的为理想奋斗。为此，我将对三年大学生活做以下总结。在这三年里，从最开始踏入学校参加军训生活，让我真真实实的体会到了作为一名军人的不容易，这是在泪水与汗水的相互交融下磨练出来的一种毅力。然后也加入了系学生会学习部，在担任部员的这段时间，我负责做志愿者的联络工作，每次都带领着他们到学校任何需要帮助的地方做义务劳动，虽然有时候觉得有点累，但这是用更多的辛苦换来的快乐。在日常的学习里，虽偶尔几次迟到，但时常都是很早到达教室，选择坐在教室的第一排，认认真真的听老师上课，课后也会进行系统的复习。在生活实践中，与同学之间相处融洽，大家互相帮助。我也经常会抽出时间去敬老院为老人们服务，也会在利用假期“三下乡”体验农村生活。从这些时间里，我总结出了自己的经验和认识： 一、在学习上，首先要明确自己的目标，没有目标的学习是不会成功的。因此，在学习前要根据学校的教学大纲，从个人的实际出发，根据想要达到的目标和要求，为自己定制一个学习计划。然后，还要有良好的学习态度。“态度决定一切”这句话确实如此。从自己的计划里，一步一步踏踏实实的去自我实施，冰心说过：“成功的花，人们只惊羡它现实的美艳，然而当初的芽儿却沁透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”所以，只有认真的付出才会有收获。除此之外，还需要耐心和毅力。在学习的过程中肯定会很辛苦，时常也会遇到一些困难，面对这些问题，千万不能半途而废，通过自己的思考实在解决不了的情况，可以虚心求教同学或者老师。只要相信自己，坚持自己的脚步，才会达到奋斗的目标。 二、在工作上，对于学校学生会来说，那么首先就要选择自己喜欢的部门，学会融入这个大集体。要明白学生会是一个非常锻炼自我能力的地方，因此在学生会里工作一定要端正自我的态度、努力、认真。然后，在平时的工作上，无论是体力上的还是脑力上的，都要尽自己的能力去做，部长布置的任务和工作要踏踏实实的对待。其次，要学会与部员，甚至是学生会其他部门的成员之间的交流。一方面，可以拓展自己的人脉关系，交到更多的朋友。另一方面，还可以增强自我的交往能力和沟通能力。 三、在生活上，首先要有良好的生活习惯和正派作风，在为人处事方面一定要做好，乐观开朗，诚实守信，热心待人，与同学之间关系要相互融洽。然后，要学会向他人学习，取长补短，不断完善自我。其次，还要勤俭节约，学会帮助他人，助人为乐和勤俭节约是中华名族的传统美德，作为一名大学生，更是要提高自我的品德修养。 四、社会实践上，可以积极的参与一些志愿者协会，为社会做出自己力所能及的贡献。例如定期走访敬老院，给老人们带去快乐。还可以去一些福利院，给院里的孩子们送去温暖。除此之外还可以利用自己的课余时间或者是假期生活，为自己找一份能够胜任的工作，体验一下父母挣钱的辛苦，同时也可以增强自我的社会实践能力。如果有幸能找到一份符合自己专业的工作，还可以利用日常学习的知识与实践相结合，提高自己的专业水平，加强理论知识的巩固学习。 虽然在这三年里，自己在各方面还是做得不错，但仍有一些不足的地方需要 定义判断例题分析及规律方法总结 定义的陈述，一般都是相当严密的。事件发生的前提条件、事件成立的必要条件以及陈述的最终落脚点即中心语都会在定义中给出明确的界定。应试者在阅读定义时，应首先标出关键词，然后再阅读下面给出的事例选项，看该事例是否符合定义中的规定，最终选择一个符合题意的答案。 应试者应从给出的定义本身入手进行分析和判断，不要凭自己已有的定义、概念去衡量，特别是当试题的定义与自己头脑中的定义之间存在差异时，应当以题目中的定义为准。 该部分的出题模式比较固定，即给出一个假设为完全正确的定义，然后根据定义的外延设计几个事实选项，要求选出符合或者不符合定义的一项。 题型分类透析 例 1.知情权是指公民有权知道他应该知道的事情，国家应该最大限度地确认和保障公民知悉、获取信息的权利，尤其是政务信息的权利。根据上述定义，下面与知情权无关的是（）。 A. 小丽是其父母从小自别人家抱养的孩子，长大后要求知道其生身父母 B. 为满足公众获取信息的权利，某记者通过隐藏拍摄的方法跟踪拍摄明星生活 C. 高女士投诉某产品没有注明产品使用说明和生产日期 D. 英国公众坚持要求政府对凯利自杀事件做出一个交代 【解析】答案为B。定义必须明确“有权知道他应该知道的事情”。A中小丽有权知道其生身父母，C中高女士有权知道产品的使用说明和生产日期，D中英国公众有权了解凯利自杀事件，而B中，某记者隐藏拍摄跟踪明星生活侵犯了他人生活的隐私权。 例 2.复句是指由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。根据上述定义，下列属于复句的一项是（）。 A. 最后的结果证明，不能仅仅依靠聪明才智，还需付出努力才会成功 B. 远山青翠，晚霞夕照，是这里最美的景色 C. 小张原来是个工人，他搞技术开发，是受了师傅的指点的 D. 树林里，三三两两的少先队员，正在分头采集蘑菇 【解析】答案为C。注意题干中“相关”、“结构上互不包含”。根据主谓宾句子结构分析，A、B、D都是单句。 例 3.考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。根据上述定义，对考试信度影响不大的一项是（）。 A. 同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分 B. 许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目 C. 考试这天天气特别闷热，使许多同学的发挥受到影响 D. 考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴 【解析】答案为B。注意“客观性”。A中同一篇作文相差10分，有失客观性；C中天气闷热影响同学发挥，有失客观性；D中李老师 产品质量心得体会 篇一：企业产品质量心得体会 企业产品质量心得体会 在目前竞争激烈的市场经济大潮中，控制好产品质量已经不再是可谈可不谈的问题，在竞争求得生存的必要手段，唯有加强自身产品的质量。 跨入新世纪的历史发展进程，企业的发展就变得越来越来扑朔迷离，新的时代，新的形势，新的环境，都已在剧烈的竞争中发生了根本性的变化，并以不依人的意志转移目标和导向。一个公司，客户对其产品的投诉越来越多，公司一而再再而三的为此重大失误而蒙受损失，这些究竟是在质量控制环节中?是哪方面需求改进?是企业员工还是企业系统……?? 在如今，威胁企业生存的力量有四种：1、顾客(customers)、2、竞争对手(competition)、 3、成本(costs) 4、则是危机(crisis)，我们可以称之为是4个c。企业必须时刻准备应付其中的各种逆境。产品是我们应战的第一张牌，如何出好第一张牌呢?——除了全面的提高质量管理，进行持续的质量改进外，我们别无他法。 顾客 市场经济高度发达的今天，由原来的卖方市场转变为买方市场。随着 顾客购买力的提高、他们的需求及对产品的质量要求越来越“苛刻”。由于质量每况愈下，原先对你忠实的顾客可能随时一声不吭、毫无愧意地离你而去。他们与你的竞争者一道，可以让你最畅销的产品一夜之间被顾客所抛弃，被市场所淘汰。 竞争对手 竞争对手不仅数量和规模在扩大，技术上也在不断改进。往往在a公司默默无闻的人在其竞争对手B公司里却成了得力强将或精英，更可怕的是他们“扬弃”了a公司中管理的不足而取其长，再加上他个人的智慧的再创造——他们往往是“青出于蓝而胜于蓝”。成本 原料、资金、机械、人力和能源成本大幅上升。在公司生产中如果不消化掉这些成本，它们将会抹杀利润。公司质量管理的进行并不采用过分简单化的解决办法，例如：通过提高价格把成本转嫁给顾客，或降低工资让员工来承担成本的上涨——不要忽视“人心”是最大的成本，成本的增加只能靠不断提高生产率来抵消，而不是通过降低质量或用成本转移的方式来解决的。 危机 一家公司没有强有力的质量管理文化背景，不足以抵挡任何短期或长期的危机。进行质量管理的公司时刻进行危机管理。它不是靠预测危机来应付危机，而是用各种方式不断完善自己承受和安度危机的能力。 当然以上这些归根结蒂都是要靠健全的管理体制来维系的。 企业中完善的人员考评制度、公平的工资分配方案、合理的奖罚制度、 大学学习生涯总结3篇 大学个人小结（一） 三年的大学生活临近了尾声。这短短的三年，却是我的人生中弥足珍贵的三年。在这三年里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的唐山科技职业技术学院毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去能够拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。 大学三年的生活主线是学习。大学学习是迥然不一样于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别本事和更强的自学本事。对于这个方面，我应当感激大学这三年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正明白了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自我自学本事和学习效率的提高。而学习之外的课外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅仅提高了我的动手本事，拓宽了我的知识面，并且在不断的探索过程中，也促使自我学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自我的理论知识。在唐山科技职业技术学院的三年，所得不仅仅是知识上的东西，学校严谨踏实的学风，求实创新的气氛，同时也潜移默化的影响 着我的学习和思维，所有这些本事和思维模式的获得，是我几年学习的最大收获，这也必将影响我未来一生的发展。 在一个人成长的过程中，需要的不仅仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识能够不断获得，而人生观一旦构成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在唐山科技职业技术学院的这几年，我能够明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的构成。在未入大学之前，人生观对于我而言，是属于比较虚幻的东西，我虽然能感觉到它的存在和作用，却没有构成一个明确的概念。在大学三年的学习生活中，由于自我的思考、学习和一些外在因素的作用，使我基本构成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有自我的追求。生命对于宇宙而言，可是是一个短短的瞬间，而对于个人而言，则仅有永不回头的一次机会。 总之，向着自我的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，必须要执着进取，踏实奋斗，才有望品尝成功的喜悦。人在不一样的时期会有不一样的观点和想法，但这只是形式上的改变，其基础却已深深扎根于思维深处，是再难改变的。在以后的生活中，进取向上，笑对人生将是我的原则和动力，爱国爱家，踏实进取则是我人生成才的基石。 规律方法总结 1．回归分析的理解 回归分析是处理变量相关关系的一种数学方法，它主要解决三个问题： (1)确定两个变量之间是否有相关关系，如果有就找出它们之间贴近的数学表达式； (2)根据一组观测值，预测变量的取值及判断变量取值的变化趋势； (3)求出回归直线方程． 2．最小二乘法的理解 (1)最小二乘法是一种有效的求回归方 程的方法，它保证了各点与此直线在整体上最接近，最能反映样本观测数据的规律． (2)最小二乘法估计的一般步骤： ①作出散点图，判断是否线性相关； ②如果是，则用公式求a 、b ，写出回归方程； ③根据方程进行估计． 3．线性相关关系强弱的分析与判断 对于变量x 与y 随机抽取到的n 对数据(x 1，y 1)，(x 2，y 2)，…，(xn ，yn )，利用相关系数r 来衡量两个变量之间线性相关关系的强弱，样本相关系数的具体计算公式为： ()()n i i r y y x x ----= ∑ 当r >0时，表明两个变量正相关；当r <0时，表明两个变量负相关． |r |越接近于1，表明两个变量的线性相关性越强；|r |越接近于0，表明两个变量之间几乎不存在线性相关关系．通常，当|r |大于0.75时，我们认为两个变量存在着很强的线性相关关系． 4．独立性检验的应用 (1)利用独立性检验来考察两个分类变量是否有关系，并且能较为准确地给出这种判断的可靠程度． (2)具体做法是：根据观测数据计算由公 2 2 ()()()()()n ad bc K a d a c c d b d -=++++ 验随机变量的观测值k ，并且k 的值越大，说明“X 与Y 有关系”成立的可能性越大． (3)利用以下数据来确定“X 与Y 有关系”的可信程度． 如果k >10.828，就有99.9%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k >7.879，就有99.5%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k >6.635，就有99%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k >5.024，就有97.5%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k >3.841，就有95%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k >2.706，就有90%的把握认为“X 与Y 有关系”； 如果k ≤2.706，就认为没有充分的证据显示“X 与Y 有关系”．个人学习生活总结
初中数学规律题总结
产品培训心得体会
大学两年学习生活总结最新总结
有机化学规律方法总结
培训产品知识总结报告.doc
探究规律题型方法复习总结和练习
个人学习生活总结归纳
产品学习总结
历史上重大改革的规律性总结
大学学习生涯总结6篇
(完整版)七年级找规律方法总结
产品培训总结
大学生涯的总结
定义判断例题分析及规律方法总结 (2)
产品质量心得体会
大学学习生涯总结3篇
规律方法总结