幼儿园物体分类教案
幼儿园物体分类教案
【篇一：中班数学《分雪花片》教案】
分雪花片
新乡市育才幼儿园栾晓莉
一、活动目标：
1、观察感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。
2、能大胆地表述自己的分类方法。
二、活动准备：
大小、形状、颜色不同的雪花插片（两种形状、两个大小、两种颜
色差异），每人一份
三、活动过程：
1、感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。
☆教师：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它们有什么不同？
☆鼓励幼儿先和同伴讲讲自己的发现，再请部分幼儿说出雪花片形状、大小、颜色不同。
☆教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪
些雪花片可以住在一起呢？请你试着分一分。☆幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。
2、交流不同的分类方法。
☆教师：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上来给大家看，
说一说你是怎么分类的？
☆引导其他幼儿观察分来后的两份雪花片，有错误时讨论
并进行调整。
☆鼓励使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中讲述自己的分类方
法和结果。
☆师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。
3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。
☆鼓励全体幼儿穷尽所以办法，讲雪花片分成两份。☆分好后请同
伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片。
【篇二：中班幼儿可以掌握哪些分类的经验】
中班幼儿可以掌握哪些分类的经验
中班的幼儿己不再满足于简单的按颜色、形状进行分类的活动。教
师可以提供一些按物体多种内外属性进行分类的活动，来满足幼儿
发展的需要。例如按物体的犬小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻
重等量的差异分类，按用途分类，按材料的性质分类，按数量分类(将相同数量的放在一起)，按某一特征的肯定、否定标志分类(如按
蓝色与不是蓝色分类)，按同时满足物体两个外部特征进行分类(如把
绿三角和红方块分类)，按层级分类（如先把物体按形状分，再在同
种形状的物体巾进行颜色分类）等等。
这些有一定挑战性的分类活动可以让幼儿更好地理解物体间的种属
关系, 促进逻辑思维能力的发展。本活动是让幼儿从不同的角度给一
组物体分类，需要幼儿经过观察、分析、寻找、判断、分类、搜
取等一系列思维过程.教师应注意分类材料的差异性，比如提供的纽
扣需要有大的红色纽扣、小的红色纽扣、大的非红色纽扣 (
如
大的绿色、大的黄色等)等至少3种，这才有利于幼儿进行正确分类。当然，材料的差异越多，则分类难度越大。教师要有意识地把握好
材料的差异性，做到适宜于幼儿的能力水平，有利于其思维的发展。
【篇三：幼儿计算教学法教案.精编版】
科目
班级
教师
学校《幼儿计算教学法》
2014年 2 月 16
日
武胜职业中专学校学期教学进度计划表
任教年级：13春学前教育二年级科目：幼儿计算教学法任课教师：
填写说明：1、“平行班”的学期授课计划，应由使用的任课教师共同
署名。
2、授课方式应填写讲课、实验、实习、参观、复习、考试等。
3、
此表一式二份（一份任课教师留存、一份交教导处存档）。
课题：第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题1 幼儿园计
算教学的意义、任务教学目标：理解幼儿园计算教学的意义，掌握
幼儿园计算教学的任务。教学重点：理解幼儿园计算教学的意义。
教学难点：掌握幼儿园计算教学的任务。教学方法：讲授法、引导法、观察法教学过程：
【导入新课】
播放一段幼儿园数学教学视频，让学生观察思考，如果自己是视频
中的老师该怎样组织教学，上好这堂幼儿数学课。
激起学生学习兴趣、欲望，从而引出今天的课题---幼儿园计算教学
的意义、任务。【讲授新课】
一、幼儿园进行计算教学的意义
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门学科。
1.有助于幼儿掌握一些粗浅的数学知识，正确认识周围客观事物，
表达思想。
2.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识，可以为幼儿今后的正规学校教
育中学习数学打下基础。﹙小学生数学能力发展与初入学的水平相关﹚
3.适当教幼儿一些粗浅的数学知识，可以促使幼儿的思维和智力得
到较快的发展。 4.激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。二、幼儿园
计算教学的任务
1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。
初步知识10以内的数，学会10以内的加减法；初步认识一些常见
的量；学习量的比较，如长短、粗细、高矮、胖瘦等；初步认识一
些简单的几何形体；初步获得简单的方位和一些时间观念技能，如
计数、对应、加减、测量等。
2、发展幼儿智力
幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要发展他
们的智力。传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备一定智力水平；传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知识量拓宽知识面，从而
促进幼儿智力水平的发展，其中尤其是逻辑能力的发展。数学知识
本身具有明显的抽象性和严密的逻辑性。比如“5”可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。
思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力等。
3、培养幼儿的学习兴趣
兴趣是幼儿学习的动力。年龄越小的幼儿，越需要直接兴趣来激发
学习动机。 4、培养幼儿良好的思想品德和学习习惯
计算教学是促进幼儿全面发展的一个方面，还需渗透德育教育。
【课后小结】略
【布置作业】
1、幼儿园计算教学的意义？
2、幼儿计算教学的任务有哪些？
【教学后记】
课题：第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题2 幼儿园计算教学的内容教学目标：掌握幼儿园计算教学的内容。教学重点：
掌握幼儿园计算教学的内容。
教学难点：根据幼儿的年龄特点和接受能力确定计算教学的内容。（幼儿园计算教学内容的安
排）
教学方法：讲授法、比较法教学过程：
【导入新课】
我们已经知道了幼儿园计算教学对于幼儿的重要意义，那么我们改
如何来安排幼儿计算教学的内容呢？这节课我们就来学习幼儿园计
算教学的内容。
【讲授新课】
一、幼儿园计算教学内容的选择 1、选择内容的原则
①选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知识。②
适合幼儿的接受能力―――最近发展区
2、具体内容：数量、形、时间、计算（参看教材第15-16页）
①物体的分类、排序：物体的分类、物体的排序、物体数量的比较，每组不超过10个② 10以内的数： 10以内的基数、序数，10以内
数的组成，认读、书写阿拉伯数字 3、10以内数的加减法 4、简单
的几何图形
①平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、椭
圆形②立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体③等分几何形体：二等分、四等分
5、量的比较：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积、远近等。
6、空间方位：上下、前后、左右
7、时间：认识早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星
期七天的顺序、认识时钟（整点、半点）
二、幼儿园计算教学内容的安排 1、注意数学知识的系统性
前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后面的内
容是前面内容的发展和提高。例如：认识10以内数的顺序应该先基
数后序数
2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平
幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽象，从
简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深，循序渐进。
3、注意个部分知识间的联系和配合
例：分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数形要结合。【小结】略
【布置作业】
1、选择幼儿园计算教学内容的依据是什么？
2、安排幼儿园计算教
学内容应遵循什么原则？【教学后记】课题：第二章幼儿园计算教
学的方法课题一幼儿园计算教学的基本方法
教学目标：掌握幼儿园计算教学的四种基本方法，即演示法、操作法、游戏法和引导发现法。教学重点、难点:掌握幼儿园计算教学的
四种基本方法。教学方法：讲、练、评相结合教学过程：
【导入新课】
数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。选择合适的教学方法，才能
收到良好的教学效果，这节课我们就来学习幼儿园计算教学的基本
方法。
【讲授新课】一、演示法
1、定义：教师通过向幼儿展示直观教具并配合口头讲解把抽象的数、量、形等知识、技能或规则，具体的呈现出来的一种教学方法。
2、特点：讲解与演示相结合；感性经验丰富，能加深对所学知识的
理解。 3、注意的问题：①突出知识的重点、难点
②语言要简练、生动形象、通俗易懂.
③演示的直观教具要真实、美观、整洁，且为幼儿所熟悉。二、操
作法
1、定义：幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进
行探索，从而获得数学知识经验和技能的方法。
2、特点：注重对幼儿进行动手能力及主动探索能力的培养。
3、形式：
①分与合的操作活动：“1”和“许多”
②比较性的操作活动：“比较多少”、“认识相邻数” 4、注意的问题：