人教部编版版小学语文三年级下册 第31课女娲补天试题及答案

31 女娲补天

快乐大本营

1.

rán shāo wéi kùn zhēng zháxī miè

（）（）（）（）

pēn huǒquē shǎo yè tǐyún xiá

（）（）（）（）

答案：燃烧围困挣扎熄灭

喷火缺少液体云霞

2.我能比一比，再组词。

盆（）治（）练（）熊（）

盘（）冶（）炼（）能（）

答案：脸盆治病练习熊猫

盘子陶冶炼钢能力

3.我能在括号里填上合适的词语。

（）的泉水（）的云霞（）的响声

（）的生活（）的天空（）的大火

答案：清清五彩巨大

幸福远远熊熊

4.我能用带点的词语造句。

于是，她又找啊找啊，终于

．．在一眼清清的泉水中找到了纯青石。

________________________________________________________________________

5.我能按原文填空。

五彩石（）齐了，女娲在地上（）个圆坑，把五彩石（）在里面，用神火进行（）。（）五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它（）在一个大盆里，（）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

6.我能照样子把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。

例：一根小草划破了他的手指。

一根小草把他的手指划破了。

他的手指被一根小草划破了。

（1）我打破了一个杯子。

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）狡猾的狐狸骗了乌鸦。

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

答案：（1）我把一个杯子打破了。

一个杯子被我打破了。

（2）狡猾的狐狸把乌鸦骗了。

乌鸦被狡猾的狐狸骗了。

轻松加油站

仓颉（ｊｉé）造字

中国字是世界上最具有图像美的文字，这些文字是谁造出来的呢？

传说中在上古还没有文字的时候，人们是靠结绳来记录事情，有大事就打大结，小事打小结。可是这样一来时间久了就很容易忘掉那些结是表示什么意思的，而且也很难靠结绳来传递消息。

后来黄帝的史官仓颉看到了鸟兽的足迹，就产生了造字的灵感。他依照着天地万物的形貌，造出了象形字。传说他在造字的时候，天空降下小米，因为造字是很神圣的事。有了文字以后，人类的经验与智慧就可以记录下来，传给后代。

不过也有人认为其实在仓颉之前就已经有文字了，仓颉只是那个把文字整理、统一起来的人罢了，你认为呢？

第一站我会选词填空。

（1）蚂蚁靠触角来给同伴（）消息。

（2）他在联络簿上（）下明天要带的东西。

（3）他摇摇头（）不想再说了。

第二站想一想，再回答。

（1）在没有文字之前，古人靠什么方法来记录事情？

________________________________________________

（2）是什么让仓颉产生造字的灵感呢？

________________________________________________

第三站仿照文中画线的句子填一填。

我________________，就产生了________________的灵感。

答案：

第一站（1）传递（2）记录（3）表示

第二站（1）人们靠结绳来记录事情。

（2）仓颉看到了鸟兽的足迹，就产生了造字的灵感。

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读读这些有趣的歇后语。

1.孔夫子搬家——尽是输（书）

2.猪八戒照镜子——里外不是人

3.关公开刀铺——货真价实

4.打肿脸充胖子——外强中干

5.肉包子打狗——有去无回

(2019部编)统编版小学三年级语文下册同步练习：31女娲补天

31女娲补天 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看拼音写词语。 tā xià rán shāo wéi kùn zhēnɡ zhá xī miè（）（）（）（）（） pēn huǒquē shǎo yè tǐ yún xiá dān chún （）（）（）（）（） xiónɡ xiónɡ dàhuǒ jīn ɡuānɡ sì shè （）（） 二、给下面的偏旁部首加上一部分，组成新字，再组词。 （）（）（） 火（）（）（） （）（）（）木（）（）（）灬（）（）（） （）（）（）土（）（）（）纟（）（）（）阝（）（）（） 三、给下列带点字选择正确的读音。 冶．炼(zhìyě）山冈．(ɡǎnɡɡānɡ) 挣扎．(zhá zá) 露．出（1ù 1òu) 女娲．(wō wā) 窟窿．（lonɡ lónɡ) 到处．(chǔ chù) 碎．块(suì suèi) 对准．(zǔn zhǔn) 四、把能搭配的词语用线连起来。

巨大的大火黑黑的云霞 熊熊的碎块五彩的生活 零星的泉水幸福的小姑娘 清清的响声善良的窟窿 五、照样子写句子。 例：女娲补上了天上的窟窿。 女娲把．天上的窟窿补上了。 天上的窟窿被．女娲补上了。 1．狂风吹得小树东倒西歪。 2．熊熊大火挡住了人们的去路。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）读读下面的两句话，比较一下有什么不同，再完成练习。 例：响声真大。 响声真大，把地都震得裂开了几道深沟。 (1) 女娲真了不起。 女娲真了不起， （2）教室里真安静。 教室里真安静， 2．（创新题）修改病句。 (1) 女娲终于总算在一眼清清的泉水中找到了纯青石。

31《女娲补天》练习题

31 女娲补天 第一课时 基础练习 一、汉字小乐园。 wā lù 女（）（）出 zhēng zhá xī miè （）（） kū lóng pō ( ) ( )水 yě liàn quán ( ) ( )水 二、词语小超市 1、在括号里填上适当的量词。 一（）窟窿一（）响声一（）颜色一（）泉水一（）深沟一（）雨2、在括号里填上适当的词。 （）的生活 （）的大火 （）的泉水 （）的云霞 3、照样子，写出描写声音的词语。例：打雷（隆隆） 流水（）敲门（） 狗叫（）蛙叫（） 刮风（）春雨（） 4、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（）射 （）面（）方 成（）上（） （）嘴（）舌 大吃（）惊 （）官端正 （）紫（）红 （）发（）中 5、选词填空。 装妆 服（）梳（） 假（）（）容 幸辛 （）福（）苦

（）亏（）劳 三、句子小天地（给句子换个说法，不改变原意） 1、谁又敢高声说话呢? 2、官绅的头子被卫士投进了漳河。 3、我们把大自然征服了。 4、哥哥收集了这些珍贵的邮票。 ________________________________ 第二课时 能力提升 一、课内精彩阅读。 不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了.可是,天上的大窟窿还在冒火.女娲决定冒着生命危险,把天补上.于是,她跑到山上,寻找补天用的五彩石.她原以为这种石头很多,用不着费多大力气. 可是,到山上一看,全是一些零零星星的小块.她忙了几天几夜,找到了红,黄,蓝,白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石.于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了. 五彩石找齐了.女娲先在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼.炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了. 现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。 1、选择正确读音，打上“√”。错的“×”。 女娲（wa wo）危险（wei wie）喷火(pen pen) 2、按要求填空。 ①,在治炼五彩石中，表示动作词有（）（）（）（）（） ②简要写出女娲补天的过程:________、_______、_________ 。由此，赞扬了女娲________________的精神。 二、课外拓展阅读。 女娲造人 中国上古神话故事中，有一位化育万物、造福人类的女神，这就是女娲。 据说天地开辟以后，大地上虽然有了山川、湖泊、花草鸟兽，可是还没有人类的踪迹。大母神女娲想创造一种新的生命，于是她抓起了地上的黄土，仿照自己印在水中的形貌，揉团捏成一个个小人的形状。这些泥人一放到地面上，就有了生命，活蹦乱跳，女娲给他们取名叫做“人”。 就这样，她用黄泥仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们凭自己的力量传宗接代。 1、女娲为什么要造人？用“____”画出相关句子。 2、女娲是怎样造人的，用“”出啊出文中描写女娲造人的句子。

三年级语文下册《女娲补天》教案

三年级语文下册《女娲补天》教案 《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。以下是由出guo为大家精心的“四年级语文下册《女娲补天》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 1.学会本课的13个生字,正确读写下列词语:"女娲补天、洪水、围困、云霞"等。 2.有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。 3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述"补天"的过程。 4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的 想象力。 教师准备:有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。 学生准备:读通课文,读准、读熟生字新词。 2课时

课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如"塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)"等等。 今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一"女娲"的"娲"，你们联想到哪些与它字形相近的字呢?……(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。) 同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。同学们知道吗?"神话故事"是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。 1.当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。(学生质疑,教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?) 2.刚才同学们提出了很多有意义的问题，像"女娲为什么要补天"、"女娲怎样补天"等问题，我们在阅读中都会弄懂的。 1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上"补天的原因";(2)课题叫"女娲补天"，那么课文哪几个自然段是写"补天"过程的?请用"l|"标明起止。)

语文人教版三年级下册《女娲补天》课文

《女娲补天》教学设计 一：神话故事激趣导入 1.同学们，你们喜欢神话故事吗？都读过哪些神话故事？这位女神认识 吗？（出示：女娲造人图片），相传，女娲创造了人类，大地上一片欢歌笑语。这就是女娲造人的故事。今天，我们再来学习一篇关于女娲的故事，跟老师写课题（板书课题） 2.齐读课题。看到题目，你想知道什么？（预设问题:女娲为什么补天？怎 样补天？用什么补？)那就带着这些问题读读课文吧！要求：读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 二、初读课文，学习生字，感知大意 1要读通课文，少不了生字词的帮忙，谁来读 第一组：塌下露出围困挣扎（正音）带领大家读一遍。挣的另一个读音zheng,挣钱 第二组：轰隆隆熊熊大火零零星星（生齐读）仔细观察，这组词你有什么发现？能再说几个这样的词吗?（师评价） 第三组：燃烧熄灭冶炼（冶炼这个词你也读准了，带领大家读一遍），这组词都跟什么有关？知道冶炼在课文中指什么吗？（指女娲用神火把石头炼成很稠的液体）联系上下文，是理解词语的一个好方法。要想写好这个词，有什么好的建议吗？指导书写“冶炼”师范写，生书空，生仿写，提醒书写姿势 2、课文讲了一件什么事？（课文主要讲女娲为了救出灾难中的人们，冒着生命危险补天的事。师评价）

三、研读课文第一段，感受“可怕” 1、女娲为什么要补天呢？刚才有同学对这个问题提出质疑，请快速默读课文第一段，画出相关句子。 2生读句子，师相机出示“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。” 3、请自由读读这段话，看看有哪些词跃入你的眼帘，让你感到触目惊心？生汇报，师点拨，然后提炼板书：塌燃烧围困挣扎。其实这些词也深深触动了老师的心。 4、有时一个字就是一幅画，一个词就是一个场景。看看燃烧二字的火字旁，你仿佛看到了怎样的场景？（生描述大火燃烧的可怕场景，师点拨：大火可能烧着了——可能烧着了——还可能烧着了——） 5、灾难之前，人类的生活是怎样的？看看课文中的描写。生读句子，相机出示课文第一句话，描述：看，这就是人类的家园，你想到了哪些词？安居乐业、无忧无虑，是啊，人类的生活是那样的简单而幸福，带着你的感受读读这句话。 6、让我们回到残酷的现实，那么恬淡安逸的生活都在熊熊燃烧的大火中化为了灰烬，强烈的对比，此刻你的心情又是怎样的？（生：难过、心痛）带着你的感受再读句子。（生个别读） 7大火在燃烧，洪水在咆哮，看看“围困”二字这严严实实的方框，看看“挣扎”二字的提手旁，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（生描述）。师：可是大火吞噬着人们，洪水淹没了他们的头顶，淹没了这一双双求生

人教部编版版小学语文三年级下册 第31课女娲补天试题及答案

31 女娲补天 快乐大本营 1. rán shāo wéi kùn zhēng zháxī miè （）（）（）（） pēn huǒquē shǎo yè tǐyún xiá （）（）（）（） 答案：燃烧围困挣扎熄灭 喷火缺少液体云霞 2.我能比一比，再组词。 盆（）治（）练（）熊（） 盘（）冶（）炼（）能（） 答案：脸盆治病练习熊猫 盘子陶冶炼钢能力 3.我能在括号里填上合适的词语。 （）的泉水（）的云霞（）的响声 （）的生活（）的天空（）的大火 答案：清清五彩巨大 幸福远远熊熊 4.我能用带点的词语造句。 于是，她又找啊找啊，终于 ．．在一眼清清的泉水中找到了纯青石。 ________________________________________________________________________ 5.我能按原文填空。 五彩石（）齐了，女娲在地上（）个圆坑，把五彩石（）在里面，用神火进行（）。（）五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它（）在一个大盆里，（）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 6.我能照样子把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。 例：一根小草划破了他的手指。 一根小草把他的手指划破了。 他的手指被一根小草划破了。 （1）我打破了一个杯子。 _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）狡猾的狐狸骗了乌鸦。 _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：（1）我把一个杯子打破了。 一个杯子被我打破了。 （2）狡猾的狐狸把乌鸦骗了。 乌鸦被狡猾的狐狸骗了。 轻松加油站

小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教案

小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教 案 女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、女娲补天重点句子： 1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！ 2、女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 3、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 4、现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。

三年级下册语文女娲补天

三年级下册语文女娲补天 女娲补天是中国上古神话传说之一，创世女神女娲是华夏民族人文先始。以下是为大家整理推荐关于小学三年级的下册语文《女娲补天》教学设计范文，希望对大家有所帮助! 三年级下册语文《女娲补天》设计第一课时预设目标： 1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。 2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。 3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。 4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的魅力，预设教学流程： 一、走进故事，感受神奇 1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。 请看老师写课题。边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。谁来读读故事的题目?你从哪读出了神奇?能说得再清楚一点吗?谁也把这种神奇读出来?大家一起把神奇的感觉读出来。

2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗?那我就来抽查几个同学： (1)熊熊大火、零零星星、轰隆隆 抽查读，齐读。发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。(课件出示)像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。 (2)燃烧、围困、挣扎、窟窿 看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么?出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。你们发现的跟他一样吗?还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。看谁能够找到。这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢?举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。真是一个新的发现，一起读一读积累下来。“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。 (3)寻找、熄灭、露出、冶炼 请看第三组词语。抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢?我发现这组词语由意思相近的字组成。这么难的问题都被你们解决了，真了不起。一起读。 看到“冶”这个字，你马上想到哪个字?“治”。谁能把它们区分开来?看着这个词的偏旁，你觉得它应该和什么有关系?猜猜看。大胆猜。 老师借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，

人教版三年级语文下册31 女娲补天

《女娲补天》教学设计 【教材分析】 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 【学习目标】 1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。” 2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。 3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【学习重点】 体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【学习难点】 在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力 【课时安排】两课时。 教学过程： 第一课时 一、神话导入，激发兴趣 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。 3、（板书课题）生跟着写。提示：娲、补的写法。3齐读题目《女娲补天》 4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？ 预设：（1）女娲是怎么补天的? (2)女娲为什么要补天？ 二、初读课文，整体感知 1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。 2、自读课文，要求 （1）读准字音，读通句子。 （2）思考课文讲了一件什么事？ 3、识记生字，指导书写 课件出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）

人教版三年级下册31课女娲补天教案

人教版语文三年级下册《女娲补天》教案教学目标： 1、理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”等词语并能运用。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：学生：熟读课文，标出自然段，勾画出生字； 教学过程： 一、神话导入，激发兴趣（4分钟） 师：同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。（生答） 师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是（师板书：女娲）。（老师一写，学生情不自禁地就要读，然后单独请同学试试。师带读。） 师：女娲是中国古代神话中的一位女神，传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。大家耳熟能详的，主要是“女娲造人”和“女娲补天”两个故事。今天，我们要学习的正是女娲补天的故事！（师同步板书），请大家齐读一遍课题。看到课题，大家想提什么问题呢？（引导学生回答：女娲为什么补天？怎样补天？女娲补天的结果是怎样？然后师板书）好，接下来我们一起探讨一下这些问题。 师：昨天大家回去都好好预习了课文。那么谁能够告诉老师课文讲了一个什么故事？（生答）那么，课文中写女娲为什么补天是哪个自然段呢？

女娲补天优质课教案超详细

《女娲补天》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。 3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。 教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。 教学难点：明白女娲补天的原因。 教学准备:课件、生词卡 教学课时：第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢神话故事吗老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。 《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等

2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。 3、读完课题，你有什么想问的吗 看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。 二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定 （一）女娲补天的起因 1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。生自读第一自然段 2、读完第一自然段，你都看到了些什么” 根据学生的回答，相机出示词条： 天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害 3、那么看到这些，你觉得怎么样呢让我们近距离地感受一下。 配乐，师读可怕的情景。 孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢

小学三年级下册《女娲补天》课文及

小学三年级下册《女娲补天》课文及 教案 女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 好久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 【教案】 预设目标： 1.会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字，能正确认读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧”等15个词语。 2学习用四字词语概括内容，仿写总分结构的片段，会用欢歌笑语说话。 3.有感情朗读第一段，.感受天塌下来的可怕，并在脑海中想象画面。 预设重点：“冶、炼”字形，.感受天塌下来的可怕。 预设难点：仿写总分结构的片段。 教学过程：

一、重温神话，导入新课 1、先做个小游戏，看图猜猜神话故事。(嫦娥奔月、盘古开天地、后羿射日、女娲造人)指名一生读女娲造人的故事。 2、我们今天要学的就是其中一个故事。指导看图：图上是谁?她在干什么?(板题：女娲补天)一起读一读课题。 二、初读课文，整体感知 1、根据学习提示的要求学习课文：解放读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事? 2、检查自学成果。 (1)咱们来检查一下学习成果，先自己试试看。开火车领读词语。齐读两遍。 (2)“冶炼”这两个字简易写错，谁来给大家提个醒。 (3)谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事? 三、现象比较，聚焦可怕 1、解放默读，初识可怕 (1)人类遇到了史无前例的大灾难，请在文中找到相关句子划下来。 “远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”(2)解放读一读，指名两生读。你想象到了怎样的画面? 2、想象画面，感受可怕 让我们读读句子，想象这些可怕的场景： A“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。”1、2组

31女娲补天

31、女娲补天 教学目标： 1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。 2、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学重难点： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 学生预习准备： 1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。 2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 课时安排： 2课时 教学流程： 第一课时 一、揭题导入

1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？ 说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》…… 2、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件2出示文中的 图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就 是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。 3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书： 女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……） 4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人 的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她 为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个 个动人的故事。 5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊， 别着急，请大家到课文里找答案吧！ 二、初读，检查生字 1、学生自由读课文，把课文读正确、流利。 2、看了这个故事，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老 师发现你们被深深吸引了，读得多认真啊！ 3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天 预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件 出示生字，检查生字词： 塌tā下挣ｚｈēｎｇ扎熄 xī灭冶yě炼liàn ⑴这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老 师带读。

人教版小学三年级下31女娲补天公开课教案

《女娲补天》第二课时教学设计 杨湾小学易霞 教学目标： 1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。了解神话故事的特点。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学重难点： 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。设计特色： 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 课前准备：多媒体课件 学生预习准备： 1、熟读课文，自学生字新词。 2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 课时安排：两课时 教学流程 第二课时 一、揭题导入 1、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《后羿射日》《牛郎织女》等。 2、今天我们来继续学习优美动人的神话故事《女娲补天》。 3、齐读课题。对这个课题，我们上节课提出了哪三个有价值的问题？（女娲为什么补天？女娲怎样补天？补的结果怎样？……） 4、让我们一起走进这个故事去探讨探讨吧！ 二、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：

课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）天地间发生了什么可怕的事？ A、能把这两句话概括成一个词语吗？指名说（板书：天塌地裂） 你们也在旁边写一写 B、可怕吗？指名读这句话，读出可怕的场景 c、齐读 d、指导读“天哪，太可怕了！” （2）“天塌地裂”造成什么后果呢？ a、指名说 b、课件出示熊熊大火师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！” c、课件出示滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！” 这两句话也能概括成一个词语吗？指名说（板书：水深火热）写一写 师：同学们，像这样，我们学习时可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的主要意思概括出来，写在段落的旁边。这种方法叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。希望孩子们养成用这种方法读书的好习惯。 d、（课件出示）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。 3、读了句子，你仿佛看到什么，听到什么？ 女娲看到这一切，心情怎么样？她为什么难过？ (难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） （课件出示：女娲难过极了！）指名读、齐读 4、女娲难过极了，她想拯救人类。自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？ 用简洁的语言说说。（板书：求雨灭火造船救人） 5、在这里我们发现，补天这一件事情就写了两段，而求雨灭火、造船救人两件事情才写了一、两句话。为什么这样写？ 因为本文重点是讲女娲补天，求雨灭火、造船救人是补天前做的事情，所以略写。（板书：略）这就叫做有详有略，详略得当，把重点要说的主要内容写清楚、写详细，其他不是那么重点的东西就只需要稍微地交代一下就可以了。在旁边写上详略得当。我们平时写作文的时候也应该注意详略得当。

人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习C卷

人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共171分) 1. （10分）辨一辨，组成词语。 乞________ 淹________ 旱________ 冶________ 挣________ 汽________ 掩________ 早________ 治________ 睁________ 2. （24分）用下列多音字组词。 圈juàn________quān________ 教jiāo________jiào________ 降jiàng________xiáng________ 便biàn________pián________ 重zhòng________chóng________ 缝féng________ fèng________ 钻zuān________zuàn________ 尽jìn________jǐn________ 禁jīn________jìn________ 应yīng________yìng________

朝cháo________zhāo________ 载zài________ zǎi________ 3. （4分）近义词 创造—________ 急忙—________ 快乐—________ 危险—________ 4. （7分）按意思写词语。 ①洞，小孔。________ ②地面形成高低不平的山脊.________ ③指可能酿成灾害的大水。________ ④停止燃烧。________ ⑤指颜色只有青色的石头。________ ⑥传说中用来补天的各种颜色的石头。 ________ ⑦用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。________ 5. （6分）在横线上填上合适的词语。 ________的生活 ________的响声 ________的大窟窿、 ________的泉水 ________的液体 ________的云霞 6. （8分）照样子、写词语。 ①轰隆隆 ________ ________ ________ ________ ②零零星星________ ________ ________ ________ 7. （8分）给下列多音字组词。 济：jì________jǐ________ 恶：è________wù________

人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2篇

人教版三年级下册语文《女娲补天》教案2篇 Teaching plan of Nuwa mending the sky

人教版三年级下册语文《女娲补天》教 案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版三年级下册语文《女娲补天》教案 2、篇章2：人教版三年级下册语文《女娲补天》教案 篇章1:人教版三年级下册语文《女娲补天》教案 教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具准备： 1.课文插图投影。 2.生字词卡片。 3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）

课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1.板书题目：1 2.女娲补天 2.引导学生据题质疑。 3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。

人教版三年级语文下册31女娲补天

女娲补天第二课时 汕头市龙湖区陈厝合小学余俊芹 一、谈神话、揭题： 1、复习词语。 2、同学们，听过神话故事吗？你知道什么是神话故事吗？在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了古代劳动人民的美好的愿望和追求。你听过哪些神话故事呢？看来同学们知道的神话故事还不少呢！今天，我们就来学习《女娲补天》这个神话故事。板书课题，读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天？她怎么补天？补的结果怎么样？） 二、新授课 1、理清结构，了解课文内容。 听了课文的情景朗读，那么谁能够告诉老师课文讲了一个什么故事？（生答）那么，课文中写女娲为什么补天是哪个自然段呢？（生答，师板书）写怎样补天的是哪几个自然段呢？写补天结果的是哪一段呢？ 2、学习课文第一自然段（齐读） 问题一：女蜗是谁？你是怎么知道的？ 出示课文句子。 （1）简要讲述女蜗造人的神话传说。 女娲是中国古代神话中的一位女神，传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，人类一直过着幸福快乐的生活。 问题二：女娲为什么要补天？ （1）用“——”找出相关的句子读一读 大家轻轻读这些话，边读边想象画面。读完后，你们有什么感受？ （请学生说，课件出天哪，太可怕了！）这些画线的句子就是围绕这句话来写的。谁能用朗读来表达这种可怕的感受呢？指名读。“天啊，太可怕了！”、 （2）同学们，多可怕呀，天塌地裂，人们处于水深火热中，看，本来蔚蓝的天空____________（生接读）注意，窟窿是什么意思？（师板书：窟窿。生答，师总结：洞的意思）本来充满欢声笑语的大地，现在__________（生接读）。

2021年三年级下册语文女娲补天教案【小学三年级下册语文《女娲补天》教案三篇】

三年级下册语文女娲补天教案【小学三年级下册语文《女 娲补天》教案三篇】 篇一 【教材分析】 第八单元是“神话、传说故事”。 本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写 ___，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互 ___，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相 ___的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。 【教学目标】

1.会认本课的2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料 【课时安排】 2课时教学过程 第一课时 一、导入新课 我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。 二、整文感知课文 1.出示自学提纲： (1)自由读课文，思考课文写了一件什么事? (2)文中哪些地方使你感动? ___? (3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2.学生自学。 点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。 三、检查自学情况 1.指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。

语文人教版三年级下册第31课《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教学设计 宝塔区杜甫川小学安小翠 教材分析： 《女娲补天》是人教版三年级语文下册第八单元的一篇课文，是一个流传千古的神话故事。课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有两个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标： 知识目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、摘抄积累优美生动的句子。 能力目标： 学习女娲为了拯救人类，不怕困难，不怕危险，甘于奉献的精神。 情感目标： 感受神话故事的神奇，由女娲的精神联系实际生活。 教学重点： 1、积累优美生动的句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习女娲为了拯救人类，不怕困难，不怕危险，甘于

奉献的精神。 教学难点： 感受神话故事的神奇，由女娲的精神联系实际生活。教学准备： 多媒体课件、课后查找的资料。 教学课时： 第二课时 教学过程及设计意图： 一、谈话导入 1、师：大家喜欢读神话故事吗？（喜欢） 2、今天老师给大家带来几幅图片，大家猜猜看，他们是哪些神话故事？你能说说这些神话故事中的主要人物吗？（出示课件图片） 3、孩子们表现真不错，今天，老师就和大家一起走进这个美丽动人的神话故事——女娲补天。（板书课题） 二、新课呈现 1、齐读课题。 2、师：读了课题，你想了解什么？你有什么疑惑？ 生1：女娲是谁？ 生2：女娲为什么要补天？ 生3：女娲是怎样补天的？ 生4：女娲补天成功了吗？ 设计意图：首先我根据学生喜欢神话故事的特点，设计谈话导入新课，吸引学生的注意，使学生初步感受中华传统

人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教案

31.《女娲补天》教学设计 【教材解读】 《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，在学习过程中要抓住学生特别爱读神话故事这一特点，引导学生读故事、讲故事、习语言。 【教学目标】 1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。 3.在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕，在绘声绘色的讲述中描绘天塌地陷的可怕，重点感受女娲找石的艰辛。 4.引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神。 【教学过程】 一、导前谈话，激发兴趣 1.师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。 中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？ 2.师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？ 二、揭题导入 1.（师板书:女娲）你对女娲了解哪些？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲,等等。） 2.(师再写“补天”)生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课等等）你见过补天吗？ 3.师（总结）：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。 三、引导学生质疑，并带着问题自读课文 1.看了题目，你想知道什么？：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？ 2.借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助。 【设计意图 : 通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。】 四、检查朗读，了解内容 1.出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎