教育理论试题及答案

教育理论试题及答案（12）

一、单项选择

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）

A．基本教育规律 B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）

A．130B．140C．150D．160

3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）

A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）

A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移

6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B）

A．女优于男B．大致相等 C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A）

A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）

A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D）

A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化

10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）

A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向

11. 创造性思维的核心是（C）

A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维

12. 学生中常见的焦虑反应是（D）

A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑

13. 发现学习是属于（A）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略

14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A．注意B．需要C．动机 D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）

A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理 D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）

A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）

A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）

A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）

A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

A.工作关系

B.心理关系

C.道德关系

D.个人关系

22.教师职业道德的核心是（B）。

A.忠于人民的教育事业

B.热爱学生

C.团结协作

D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B ）

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、共鸣

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位臵

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ D ）

A、必修课、选修课和活动课

B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课

D、国家课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是（ D ）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ）

A、健康权

B、名誉权

C、受教育权

D、隐私权

33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然 B必要 C必需

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革B创新 C变革

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥 B发展 C发扬

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革 B改变 C变化

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要 B基本 C必要

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。

A重要 B必要 C首要

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

41、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量

B、为社会输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展

D、为了一切学生

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件

B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

43、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、是知识传授与学生能力发展的过程

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话

B、师生交往

C、共同讨论

D、课堂活动

45、学科教学要以（C）为本。

A、教科书

B、提高课堂教学质量

C、人的全面发展

D、提高学生的动手能力

46、课程不是教学的（A）。

A、权威

B、方向

C、目标

D、计划

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴

B、耳

C、心

D、眼

48、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从

B、尊重

C、赞赏

D、引导

49、教师是学习的（D）。

A、组织者

B、引导者

C、合作者

D、以上都是

50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3

B、2/3

C、1/2

D、1/4

51、开展教育工作，首先需要（A ）

A、确立教育目的

B、设计课程体系

C、加强德育工作

D、选择教学方法

52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）

A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨

53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）

A、针对性、因材施教

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

54、新课程的培养目标应体现（ A ）

A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求

55、教育改革的核心是（ C）

A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高

56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（ C ）

A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要

57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（ D ）

A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理

C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理

58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）

A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片

C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高

59、下列对教材理解正确的是（ B ）

A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源

C教材就是课程 D教学参考书不属于教材

60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（ A）

A自主、合作、创新 B自主、合作、探究

C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

61、下列关于多元智能理论论述正确的是（ B ）

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

62、关于教学策略的认识正确的是（ D ）

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

63、下列关于教学设计的论述错误的是（ B ）

A教学设计具有灵活性的特点

B教学设计的方案一般不能修改

C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

D教学设计需要用系统的方法进行设计

64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ A ）

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。

C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。

D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（ A ）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

66、面对新教材，教师首先要做的是（ A）

①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（ B ）

A教师对教科书的忠实取向

B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知

68、教学过程的本质属性是（ D ）

A 教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一

C让学生学会知识 D师生的交往互动

69、体现今后考试改革方向的是（ C ）

①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

70、探究性学习的基本特征不包括（ D ）

A问题性 B开放性 C过程性 D综合性

71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）

A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念

72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ C ）

①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标

A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤

73、新课改中教育观念的转变主要是指（ D ）

①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ C ）

①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位

③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④

75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）

①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高

③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

A．①②③④ B．②④ C．①②③ D．①②

76、课程标准与教材的关系是（ D ）

①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思

想和内容，并在教材中予以充分体现。

②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。

③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。

④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。

⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。

A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤

77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）

①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示

A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥

78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（ A ）

①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性

A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

80.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

81．综合实践课主要包括（ A ）几部分。

A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术

C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习

D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（ D）。

A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ）。

A、头脑风暴（Brainstorming）

B、辩论

C、合作性讨论

D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）

84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、知觉

85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

86、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ C ）

A、三心二意

B、三令五申

C、三言两语

D、三番五次

87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）

A、以综合课程为主

B、设臵分科与综合相结合的课程

C、以分科课程为主

D、选修课程和必修课程相结合

88、新课程结构的三个基本特性是（ B ）

A、均衡性发展性互补性

B、均衡性综合性选择性

C、针对性发展性综合性

D、针对性整合性自主性

89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ）

A 十二大B十三大C十四大D十五大

90．邓小平理论的精髓是（C ）

A改革开放B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是D和平与发展

91．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）

A小康社会 B信息化社会 C学习型社会 D社会主义社会

92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）

A、课程性质

B、基本素养

C、教学原则

D、评价建议

93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ）

A、课程内容

B、课程目标

C、课程结构

D、课程理念

94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ B）

A、关注学生对知识的收获

B、关注学生的情绪生活和情感体验

C、关注学生的健康成长

D、关注学生的道德生活和人格养成

95、新课程积极倡导的学生观是（ D ）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ）

①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

97、新课程的核心理念是( D)。

A、尊重学生的自主选择

B、进行双基教学

C、以学科为主教育

D、一切为了每一位学生的发展

98、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。

A、以国家课程统一使用管理

B、以省级课程管理为主

C、实行国家、地方、学校三级课程管理

D、全部下放权力，实行校本教材教学为主

99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。

A、7

B、4

C、5

D、8

100、我国长期以来的教育传统是把（ C ）放在中心位臵。

A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生

101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( A )意义更大。

A.班主任

B.科任教师

C.校长

D.教研组长

102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）

A.教学目标

B.情感态度价值观

C.教学要求

D.教学过程

103、（ B ）是树立正确学生观的基础。

A.乐观估计学生的天性

B.关注每一位学生

C.用发展的观点认识学生

D.信任学生

104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D ）的圣殿。

A.情感体验

B.师生交流

C.学生成才

D.人性养育

105、（ A ）是现代师生伦理关系的核心要求。

A.民主平等

B.关心学生

C.以人为本

D.鼓励学生

106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（ A ）的发展观。

A、注重学生的可持续发展

B、注重学生的全面发展

C、注重学生的非智力因素的发展

107、（ B ）是发展性教师评价制度的基础。

A、建立促进学生不断发展的评价体系

B、建立促进教师不断提高的评价指标体系

C、建立促进课程不断发展的评价体系

108、新评价观强调评价主体应具有（ B ）。

A、单一性

B、多元性

C、动态性

109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ B ）的特点。

A、科学性

B、灵活性

C、有创意

110、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ）。

A、促进发展

B、甄别与选拔

C、展示激励

111、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评

112．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识B;增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人

113．（B）主管全国的教师工作。

A、国务院

B、国务院教育行政部门

C、全国人大

D、全国人大教科文卫委员会

114．对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（ B ）。

A、纪律处分

B、行政处分

C、经济处罚

D、警告处分

115．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的

工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。

A、政治

B、经济

C、法律

D、社会

116．教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B ）参与学校的民主管理。

A、学校行政部门

B、教职工代表大会或者其他形式

C、学校工会

D、学校党组织

117．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（ C ）。

A、中等师范学校毕业及其以上资格

B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D、大学专科毕业及其以上学历

118．不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（ B ）考试。

A、国家学历水平

B、国家教师资格

C、普通话水平

D、计算机等级

119．中小学教师资格由（ A ）教育行政部门认定。

A、县级以上地方人民政府

B、国务院

C、各级地方人民政府

D、省、自治区、直辖市

120．教师的（ A ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A、考核结果

B、工作成绩

C、学历水平

D、业务水平

121．教师的平均工资水平应当（C ）国家公务员的平均工资水平。

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

122．社会力量所办学校的教师的待遇，由（ C ）确定并予以保障。

A、上级主管部门

B、地方人民政府财政部门

C、举办者

D、地方人民政府教育行政部门

123．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ C ）。

A、给予治安管理处罚

B、承担民事责任

C、追究刑事责任

D、给予行政处分

124．教育行政部门应当在接到教师申诉的（ C ）内，作出处理。

A、三个月

B、4 5日

C、30日

D、15日

125．地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ D ）从事教育教学工作的，应当予以补贴。

A、革命老区

B、贫困地区

C、中西部地区

D、少数民族地区和边远贫困地区

126．下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B ）

A、参加进修或者其他方式的培训

B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象

C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见

127．为了（ A ），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。

A、保障教师的合法权益

B、改善教师的工作和生活条件

C、规范教育教学管理工作

D、弘扬尊师重教的社会风尚

128．教师应当履行关心、爱护（ B ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

A、家庭经济困难学生

B、全体学生

C、学习有困难的学生

D、残障学生

129．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ D ）的使命。

A、公民素质

B、公民思想道德素质

C、公民科学文化素质

D、民族素质

130．教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ A ）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。

A、定期

B、不定期

C、每两年

D、每年

131．地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ B ）。

A、责令其立即改正

B、责令其限期改正

C、依法追究刑事责任D给予直接责任人员行政处分

132．《中华人民共和国教师法》自（ A ）起施行。《中华人民共和国教育法》是1995年9月1日起实施.

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

133．教育学研究的对象是（A ）

A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论

134．1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）

A．《学记》 B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》

135．下列不属于骑士七技的范围的是（C）

A．骑马 B．投枪C．音乐 D．吟诗

136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）

A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力

137．学校体育的最为基本的组织形式是（B）

A．早操、课间操 B．体育课C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼

138．教学过程是一种特殊的（D）

A．心理过程 B．信息过程C．逻辑过程 D．认识过程

139．马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C） A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则140．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）

A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法 D．以情感陶冶为主的教学方法

141．班主任工作计划一般包括（A）

A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划

C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划

142．在三结合教育中，占主导地位的是（B）

A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育

143．学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D）

A．课外校外教育 B．各科教学 C．社会实践活动 D．班主任工作

144．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）

A．以教学为主 B．教学、科研并重

C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学

145．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）

A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后

146．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）

A．《大学》 B．《中庸》C．《学记》 D．《春秋》

147．实用主义教育流派的代表人物是（D）所持观点是：教育无目的论。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威

148．教育心理起源论认为教育起源于（B）

A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能

149．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）

A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

150．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）

A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性

151．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育152．学生在教育过程中，处于（B）

A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位

153．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

154．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）

A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

155．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

156．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）

A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性

157．班集体形成的主要标志之一是（C）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

158．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）

A．《爱弥儿》B．《人的教育》 C．《教育漫话》 D．《教育论》

159．“教学与发展”理论的倡导者是（A）

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因

160．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）

A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动

161．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者

162．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B） A．国家 B．地方 C．学校 D．家长

163．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）

A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性

164．教学工作的中心环节是（B）

A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．检查评定成绩

165．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端

166．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）

A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外 D．在课程计划和学科课程标准之外

167．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A ）

A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性

168．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D ）

A．生理与安全需要 B．尊重需要C．归属与爱的需要 D．自我实现需要

169．这次课程改革的核心目标是（A ）

A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度

C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

170．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ）

A．心境 B．激情 C．应急 D．理智

171．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B ）

A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性

172．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制

173．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ C）

A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣

174．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B ）

A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应

175．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设臵的______课程，自小学__年级开始设臵，每周平均___课时。（A ）A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4

176．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B ）

A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展

C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题

177．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A）

A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质

178．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A）

A．原型 B．原型启发C．问题情境 D．问题对象

179．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ）

A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 D.教育哲学

180．记忆过程包括（D ）

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

181．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B）

A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D.社会主义

182．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ）

A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性

183．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C）

A．观察力 B．想象力 C．思维力 D.判断力

184．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D ）

A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B）

A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性C．长期性、间接性 D．连续性、广延性

186．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ B）

A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发

187．青少年异性交往的原则是（ A）

A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地

188．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C）

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D.道德行为

189．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念

190．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象

191．智力测验中解释测验结果的依据是（D ）

A．信度 B．效度 C．智商 D．常模

192．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B ）

A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 D.语言直观

193．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练

194．出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B ）

A．心境 B．应激 C．激情 D．热情

195．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B）

A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C．让学生尊重知识尊重教师

196．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ）

A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性

197．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C）

A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程

198．能力是一个人顺利完成活动的（A ）

A．个性心理条件 B．心理过程C．生理条件 D．个性倾向性

199．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D.主动性

200．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ C）

A. 学习感知、生活感知

B. 课内感知和课外感知

C. 直接感知、间接感知

D. 形象感知、抽象感知

201．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）

A．激情 B．应激 C．心境 D．热情

202．教学的基本组织形式是（D）

A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学

203．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ）

A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则

204．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）

A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识

205．鲁班发明锯是借助（ D）

A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发

206．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ）

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的

207．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ B）

A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像

208．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C ）

A．连续性 B．创造性 C．长期性 D.主体性

209．校本教研的核心要素是（D ）

A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领

D．自我反思、同伴互助、专业引领。

210．气质类型（C ）

A．有好有坏 B．都是好的C．无好坏之分

211．校本教研的基本特征是（D ）

A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校

212．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）

A．以综合课程为主 B．以分科课程为主

C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充

213．智力的高级表现是（ A）

A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力

214．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ A）A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应

216．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）

A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点

217．教师的根本任务是（C ）

A．教书 B．育人 C．教书育人

218．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）

A．需要 B．动机 C．态度 D．认知

219．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ C）

A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课

C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

220．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A）

A．心理现象及其规律 B．心理过程C．认识过程 D．心理特征

221、教学的中心任务是（B）

A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理

222．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）

A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异

C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程

223．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ）

A. 主体性教学

B. 尝试教学

C. 反思教学

224．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C ）

A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学

C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生

225．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( C)

A. 教育工作

B. 教学过程

C. 教育科研

D. 管理与组织

226．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( C)

A. 自主学习

B. 探究学习

C. 合作学习

D. 接受学习

227．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B ）

A．竞争目标结构 B．合作目标结构C．个别化目标结构

228．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A ）

A. 自主学习

B. 合作学习

C. 探究学习

D. 发现学习

229．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C ）

A．直接强化 B．自我强化 C．替代强化

230．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D ）

A. 先提出教学目标

B. 提出问题、学生钻研

C. 学生读书、教师指导

D. 先练后讲、先试后导

231．小组合作学习的意义在于(B )

A. 针对学习自主性

B. 人际交往，相互促进

C. 个性张扬

232．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ C）

A. 教学的情感应力

B. 学习的心理动力

C. 问题刺激的阈值水平

D. 问题数量的多少

233．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A )

A. 教育能力

B. 教学能力

C. 教育科研能力

234．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（ B）

A. 甲生的挫折心理大于乙生

B. 甲生的挫折心理小于乙生

C. 两生一样大

D. 无法判定

235．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C ）

A．原型定向 B．原型操作 C．原型内化

236．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（ B）

A. 教师是教育过程的绝对权威

B. 学生参与教学评价过程

C. 学生按班主任意图主持班会

D. 学生不完成教师布臵的事

237．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A ）

A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低

C．初期进步快，以后渐慢

238．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（ C）

A. 学生领会课文意思

B. 以学习小组形式讨论学习

C. 通过材料感知产生疑问

D. 学生遇到问题不能解决

239．行为主义学习理论的主要代表人物是（ B）

A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．马斯洛

240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B ）

A. 实用主义教育

B. 人本主义教育

C. 建构主义教育

D. 信息技术教育

241．下列哪一说法与新课程教育思想一致（ B）

A. 潜能外显化过程不需要教师的参与

B. 学业评价是为了促进发展

C. 考试是为了鉴别素质优劣

242．下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（ A）

A. 素质成长记录袋

B. 学具展览

C. 计算机动画制作

D. 学科竞赛

243．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B ）A．70% B．50% C．30%

244．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A ）

A. 传道、授业、解惑

B. 培养优生，转化差生

C. 传授知识，培养能力

D. 努力工作，爱岗敬业

245．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。

A．《教育没话》 B．《教育学》 C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》

246．( B )年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。

A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，1997

247．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

248．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

249．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性

250．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长

251．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

252．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

253．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

254．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

255．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克

256．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）

A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

257．下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

258．体育的根本任务是（B）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

259．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）.

A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

260．“教学相长”这一提法（C）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

261．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

262．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

263．班主任了解学生的基本方法是（A），班主任的中心工作是组织和培养班集体。

A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法

264．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）

A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

265．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）

A．遗传 B．环境C．教育 D．教师

266．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）

A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

267．普及义务教育始于（C）

A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

268．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（D）

A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

269．教材包括（D）

A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

270．德育过程的基本矛盾是（C）

A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾271．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）

A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革

272．狭义的教育制度是指（D）

A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度

273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（ B ）

A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马

274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ D ）

A．斯巴达 B．埃及 C．希腊 D．雅典

275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（ C ）

A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典

276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（ D ）A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典

277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（ C ）A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典

278.初等义务教育普遍实施于（ C ）

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

279.以“教育的终身化”为教育特征的是（ D ）

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

280.以“教育的民主化”为教育特征的是（ D ）

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

281.以“教育的多元化”是为教育特征的是（ D ）

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

282.反映孔子教育思想的文献是 ( B)

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》

283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )

A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( A )

A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( A )

A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

286.下述属于墨家（道家）主张的是（ C ）

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

287.由《学记》提出的教育主张是（ D ）

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( A )

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》

289.“学不躐等”出自 ( A )

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》

290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( A )

A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系

291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( A )

A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特

292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A )

A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ B ）

A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ C ）

A．教育 B．教育学 C．教育论 D．德育论

295．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ）

A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．布鲁纳

296．校园文化的核心是（ B ）

A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化

C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化

297．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ D ）

A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质

298．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）

A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产

C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育

299．师生关系在人格上是（ B ），在社会道德上是相互促进的关系。

A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系

300．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及

教科书等系统化的活动是（ C ）

A．制定课程目标 B．制定教学计划 C．课程设计 D．明确培养目标

301．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）

A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准

302．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）

A．加涅 B．柯尔伯格 C．班杜拉 D．皮亚杰

303．学校行政体系中最基层的行政组织是（ B）

A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委

304．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）A．从课程功能的角度 B．从教育阶段的作用

C．从课程制定者或管理制度角度 D．从课程核心组织角度

305．学校教育中最基本的活动是（ D ）

A．德育 B．班级活动 C．教研活动 D．教学

306．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（ B ）

A．谈话法 B．讲授法 C．演示法 D．讨论法

307．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ D ）

A．道德行为标准 B．德育内容 C．思想教育 D．德育目标

308．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ A ）

A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理

309．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ A ）

A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课

310．班主任工作的中心环节是（ B ）

A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体

C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育力量

311．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（ B ）

A．捷克的夸美钮斯 B．法国的卢梭 C．美国的杜威 D．法国的赫尔巴特

312．构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育

313．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的

教育思想和教育制度称为（ A ）

A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育

314．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ B ）

A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C．困材施教 D．学习与行动相结合

315．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（ C ）

A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭

316．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ C ）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

317．决定教育领导权的是（ D ）

A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度

318．我国教育目的的理论基础是（B ）

A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说

C．应试教育 D．著名学者的学说

319．现代教育与传统教育的根本区别在于（ B ）

A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养

C．重视高尚品德培养 D．重视劳动品质的培养

320．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ C ）

A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐么权

321．教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）

A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化

322．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D ）

A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分 D．从课程的任务角度划分的

323．学校进行全面发展教育的基本途径是（ D ）

A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C．课外活动 D．教学

324．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（ B ）A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则

325．上好课的先决条件是（ D ）

A．了解学生 B．融洽的师生关系 C．先进的教学设备 D．备课

326．受测验长度影响的测验质量指标是（ A ）

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

327．把道德情感的培养臵于中心地位的德育模式是（ B ）

A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿 D．说理教育模式

328．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C ）

A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

329．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ）

A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力

330.近代启蒙主义教育的代表人物是（ C ）

A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克

332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A )

A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐

333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（ D ）著名的教育学著作《普通教育论》。

A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特

334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心（ B ）

335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）

A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( A )

A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基

337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ B ）

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代

338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（ C ）

A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基

339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（ B ）

A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基

340.决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）

A 科学技术

B 政治经济制度

C 文化

D 生产力

341.首次提出“人力资本”理论的学者是（C）理论创建于1960年

A 布鲁钠

B 赞可夫

C 舒尔茨 D皮亚杰

342.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ B ）

A 政治经济制度

B 科学技术

C 生产力

D 文化

343.教育能推进科学的（ C ）

A 制度化

B 系统化

C 体制化

D 全面化

344.人的身心发展具有（ B ）

A 系统性

B 能动性

C 客观性

D 主观性

345.中国古代“内发论”的代表人物是（ C ）

A 孔子

B 荀子

C 孟子

D 墨子

346.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ C ）

A 弗洛伊德

B 威尔逊

C 格塞尔

D 皮亚杰

347.中国古代“外铄论”的代表人物是（ D ）

A孟子 B墨子 C孔子 D荀子

348.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ D ）

A 有针对性

B 因材施教

C 抓住成熟期

D 循序渐进

349.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ B ）

A 阶段性

B 顺序性和阶段性

C 不均衡性

D 差异性

350.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ D ）A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性

351.“因材施教”体现了人的身心发展的 ( A )

A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性

352.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ B ）

A 环境决定论

B 遗传决定论

C 教育万能论

D 二因素论

353.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ C ）

A 遗传素质

B 环境

C 个体主观能动性

D 教育

354.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ C ）

A 幼儿期

B 儿童期

C 少年期即高中阶段

D 青年期

355.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（ B ）

A 教学目的

B 教育目的

C 培养目标

D 教学目标

356.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 ( A )

A 教育目的

B 教育任务

C 教育规律

D 教育原则

357.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ D ）

A 控制作用

B 制约作用

C 促进作用

D 指导意义

358.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ C ）

A 主要方法

B 重要方法

C 唯一方法

D 特殊方法

359.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（ D ）

A 教育方针

B 教育目的

C 教学目标

D 培养目标

360.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( A )

A 教育的性质

B 教育的任务

C 教育的内容

D 教育的规律

361.学生具有发展的可能性和（D ）

A 潜在性

B 现实性

C 特殊性

D 可塑性

362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ C ）

A 实践的属性

B 社会的属性

C 自然的属性

D 现实的属性

363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( A )

A 动力

B 动机

C 条件 D基础

364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ D ）

A 认识

B 设计

C 设想

D 安排

365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ B ）

A 隐私权

B 人身权

C 名誉权

D 荣誉权

366.学生最主要的权利是（ C ）

A 人身自由权

B 人格尊严权

C 受教育权

D 隐私权

367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（ D ）

A 正常的保护

B 热心的保护

C 一般的保护

D 特别的保护

368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（ B ）

A 人格尊严权决定的

B 人身自由权决定的

C 隐私权决定的

D 名誉权决定的

369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ C ）

A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的

370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 ( A )

A 学科专业素养

B 教育专业素养

C 品德专业素养

D 职业道德素养

371.教师职业的特殊要求是，必须具有（ C ）

A 管理能力

B 控制能力

C 教育能力

D 研究能力

372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ D ）

A 必然要求

B 必然结果

C 心理前提

D 必要保证

373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( A )

A 条件

B 任务

C 途径

D 结果

374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ B ）

A 自由发展

B 自主发展

C 自愿发展

D 自动发展

375.一位教育工作者的真正威信在于他的（ D ）

A 权利

B 威严

C 权威

D 人格力量

376.学校教育的基础是（ D ）

A教师 B学生 C班级 D课程

377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ B ）

A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威

378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( A)

A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书

379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”

《教育理论》试题及答案

《教育理论》试题及答案教育学部分得分评分人 一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是 A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》 2．“教学与发展”理论的倡导者是 A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因 3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？ A．遗传B．环境C．教育D．社会活动 4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是 A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者 5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给 A．国家B．地方C．学校D．家长 6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性 7．教学工作的中心环节是 A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩 8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 9．班集体形成的主要标志之一是 A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划 10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是 A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中 C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外 得分 评分人 二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。 11．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。 12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。 13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。 14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。 15．学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。 17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。 18．班主任了解学生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________ 。 19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。 得分 评分人 三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。 20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？ 21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

2019年陕西教师公开招聘考试 《中学教育理论综合知识》试题及答案

2019年陕西教师公开招聘考试 《中学教育理论综合知识》试题 一、选择题(下列每小题给出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或不选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1、相传“弟子三千，七十二贤”的大师是( )。 A.苟子 B.孔子 C.孟子 D.韩非子 2、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的( )。 A.文化功能 B.政治功能 C.个性发展功能 D.教育功能 3、首次提出把教育学作为一门独立的科学的人是( )。 A.培根 B.赫尔巴特 C.洛克

D.夸美纽斯 4、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的( )特点。 A.复杂性和创造性 B.长期性和长效性 C.内隐性和间接性 D.延续性和广延性 5、根据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设的插花课是( )。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.综合课程 6、班主任的中心工作是( )。 A.培养班集体 B.管理学生 C.教书育人 D.组织班级活动 7、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于( )。 A.显性课程 B.隐性课程 C.必修课程 D.选修课程

8、分层次的、一步一步按程序获得知识的课程属于哪一种模式?( ) A.目标模式 B.过程模式 C.合作模式 D.引导模式 9、教师在教学过程中，以问题的方式启发学生进行学习的方法是( )。 A.传递一接受法 B.情境一陶冶法 C.自学一辅导法 D.引导一发现法 10、在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起( )。 A.决定作用 B.重要作用 C.主导作用 D.核心作用 11、教师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体地向学生传授直接知识的教学形式是( )。 A.现场教学 B.复式教学

教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编10

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编10 (总分：80.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00) 1.“政教合一，以吏为师”描述了( )时期的教师活动。 （分数：2.00） A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会√ D.资本主义社会 解析：解析：“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工具，具有道统性的特点。西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。“以吏为师”是古代奴隶社会教育的一大特征。西周属于奴隶社会的社会形态。封建社会是从春秋战国后才出现的社会形态。 2.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是( )。 （分数：2.00） A.教育是培养人的活动√ B.教育是增长人的知识的活动 C.教育是培养人的能力的活动 D.教育是提高人的素质的活动 解析：解析：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。中外教育史上对教育的解说不管认为教育是培养人的知识、能力还是人的素质的活动，达成共识的还是教育是培养人的活动。这也是由教育质的规定性所决定的。 3.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是( )。 （分数：2.00） A.霍尔√ B.朱熹 C.高尔顿 D.老子 解析：解析：美国学者霍尔提出：“一两的遗传胜过一吨的教育。”认为先天的遗传已经决定了人的智力和发展水平，后天环境的影响微乎其微。 4.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )。 （分数：2.00） A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞√ D.赫尔巴特 解析：解析：夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切知识；洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育；斯宾塞的《教育论》一书反对传统教育，强调科学教育，他在《什么知识最有价值》一文中最早提出了“课程”一词；赫尔巴特是近代教育科学的创始人，被公认为是“科学教育学的奠基人”。 5.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于( )。 （分数：2.00） A.非指导教学模式√ B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式

最新教育理论基础试题及答案(共六份试卷)

精品文档 教师招考教育学心理学试题及答案（共六份试卷） （第一卷） 一、单选题 1. 杜威所主张的教育思想被称作是（）。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方 法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法 5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领 导制度 8?《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11. 教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段 ７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性

B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态 １0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。

《教育理论综合知识》试题及答案解析

《教育理论综合知识》试题及答案解析 2 一、单项选择题(每题1分，10小题，共10分)? 1．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。? A．直观性原则? B．启发性原则? C．循序渐进原则? D．巩固性原则? 2．为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。? A．教学程序? B．教学步骤? C．教学组织形式? D．教学阶段? 3．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。? A．信度? B．难度?

C．区分度? D．效度? 4．在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。? A．小组活动? B．全班活动? C．个别活动? D．集体活动? 5．有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是()。? A．知觉的整体性? B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 6．学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是()。? A．知觉的整体性?

B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 7．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。? A．主导作用? B．决定作用? C．辅助作用? D．基础作用? 8．一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。? A．安置性测验? B．形成性测验? C．诊断性测验? D．总结性测验? 9．我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于()年编写的。? A．1903?

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编10

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇 编10 (总分：68.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00) 1.【2015．广西】把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。 A.教学目标 B.教育目的√ C.培养目标 D.教育目标 解析：解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求．是学校教育所要培养的人的质量规格。 2.【2015．江西】国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者( )，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。 A.“学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长” B.“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长” C.“学会认知”‘学会工作”“学会共同生活”“学会生存” D.“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”√ 解析：解析：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的“四大支柱”，就是要培养学生“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。 3.【2012．江西】在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是( )。 A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的√ D.教育组织形式 解析：解析：教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。 4.【2015．广西】教育目的对整个教育活动具有导向作用、调控作用和( )。 A.教导作用 B.选拔作用 C.评价作用√ D.管理作用 解析：解析：教育目的的功能有导向、调控和评价作用。 5.【2013．江西】教育目的可以发挥( )。 A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用 C.导向、激励和评价作用√ D.宣传、引导和激励作用 解析：解析：教育目的的作用是导向、激励、评价。 6.【2014．四川】明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人，体现了教育目的对教育活动的( )。 A.定向功能√ B.调控功能 C.评价功能 D.指导功能 解析：解析：为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用．体现了教育目的的定向功能。

成考教育理论基础试题及答案解析七

成考教育理论基础试题及答案解析七选择题： 1.学校的中心工作是___________。 A: 德育B: 体育C: 教学D: 美育 2.德育目标有总目标和___________目标。 A: 一般B: 集体C: 具体D: 个人 3.主张教学的主要任务在于传授对生活有用的知识的观点是___________教育论。A: 形式B: 实质C: 客观D: 主观 4.___________是教育实践活动的起点。 A: 教育评价B: 教育目的C: 教育体制D: 教育方法 5.做好教育工作的前提和基点是________。 A: 为人师表B: 团结协作C: 热爱学生D: 知识扎实 6.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。A: 教育方针B: 教育目的C: 教育目标D: 培养目标 7.把社会与个人(特别是新生一代)联系起来的重要纽带是___________。 A: 德育B: 教学C: 体育D: 美育 8.教学是学校的___________工作。 A: 中心B: 一般C: 次要D: 辅助 9.教学过程中，学生的___________发展过程依赖于知识的掌握过程。 A: 体力B: 智力C: 能力D: 技巧 10.智力是掌握___________的前提和基础。

A: 智力B: 能力C: 技巧D: 知识 11.中国颁布的第一个现代学制被称为是________。 A: 壬寅学制B: 癸卯学制C: 壬子癸丑学制D: 壬戌学制 12.学生年龄特征中所包括的两方面特征是________ 。 A: 认识和情感特征B: 情感和意志特征C: 气质和性格特征D: 生理和心理特征13.世界上最早专门论述教育问题的著作是________。 A: 《论语》B: 《大学》C: 《学记》D: 《礼记》 14.传统教育派的代表人物是_______。 A: 赫尔巴特B: 杜威C: 克伯屈D: 吉鲁 15.德育的对象是___________。 A: 教育者B: 受教育者C: 德育内容D: 德育方法 16.对学生的思想品德行为作出肯定或否定的评价的德育方法是___________。 A: 说服教育B: 榜样示范C: 实际锻炼D: 品德评价 17.教学内部的本质联系是___________规律。 A: 教学B: 自然C: 教育D: 活动 18.教学是促进学生___________的过程。 A: 活动B: 学习C: 接受D: 发展 19.班级管理中，班主任工作的中心环节是组织和培养___________。 A: 年级B: 班级C: 学生D: 班集体 20.在德育过程中起主导作用的是___________。 A: 教育者B: 受教育者C: 德育内容D: 德育方法 填空题

教育理论综合试题十及参考答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分） 1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有() A.历史性 B.继承性 C.永恒性 D.相对独立性 2.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是() A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.意念直观 3.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（） A.教师负责制 B.校务委员会负责制 C.家长委员会负责制 D.校长负责制 4.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是() A.思想教育 B.教学 C.综合实践活动 D.团队活动 5.提高教学质量的关键环节是() A.备课

B.上课 C.课后辅导 D.练习 6.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于() A.企业法人 B.机关法人 C.社会团体法人 D.事业单位法人 7.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是() A.正相关 B.负相关 C.倒U关系 D.无关系 8.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是() A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则 9.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的() A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 10.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()

教育理论综合知识试题及答案(一)

试题一 一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。 A.再认 B.识别 C.感知 D.回忆 2. 福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家，着有与张之洞同名着作( )。 A.《学记》 B.《为学》 C.《劝学篇》 D.《我的大学》 3. ( )提出了教学形式阶段论。 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学大纲 D.教育目的 5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。 A.感觉阈限 B.感受性 C.统觉团 D.最近发展区 6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应 7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A.常模参照测验 B.标准参照测验 C.目标参照测验 D.团体参照测验 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )

A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔 11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上) 14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。 15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。 16.我国《义务教育法》规定，凡是年满_______周岁的儿童，都必须入学接受规定年限(一般为_______年)的教育。 17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象，分_______和_______。 18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。 19.教育心理学是应用心理学的一种，是_______的交叉学科。 20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。 三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分) 22.动机强度越高，越有利于取得成功。 23.智力高者创造力必定高。 24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习最新版 _16

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习新版 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化 练习新版 1、判断题;;:;;;:;“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。_____ ;;:;;: ;;: 2、单选题;;:;;;:;蒙台梭利提出儿童心理的胚胎期是_____。 A: 妊娠期 B: 0~3岁 C: 3-6岁 D: 0~6岁 ;;: ;;: 3、单选题;;:;;;:;儿童学习概念的主要方式是_____。 A: 通过生活实践 B: 自己总结 C: 向成人学习 D: 通过阅读 ;;: ;;: 4、单选题;;:;;;:;《中华人民共和国教育法》颁布于_____。 A: 1985 B: 1986

C: 1987 D: 1988 ;;: ;;: 5、单选题;;:;;;:;儿童的发展是通过_____。 A: 对物体的操作和与人的交往而发展的 B: 聆听教师讲授知识而发展的 C: 观察教师的操作过程而发展的 D: 观看电视卡通节目而发展的 ;;: ;;: 6、单选题;;:;;;:;幼儿教师职业道德的核心是_____。 A: 热爱教育事业 B: 热爱幼儿 C: 遵纪守法 D: 为人师表 ;;: ;;: 7、简答题;;:;;;:;性别角色 ;;:;;: ;;: 8、判断题;;:;;;:;幼儿的智力水平基本都是一样的，教师在教育活动中

不需要进行个别教育。_____ ;;:;;: ;;: 9、单选题;;:;;;:;社会需求与_____是制定幼儿园教育目标的主要依据。A: 幼儿身心发展特征和规律 B: 教育机构 C: 政府 D: 父母 ;;: ;;: 10、单选题;;:;;;:;3岁前儿童的言语主要是_____。 A: 连贯言语 B: 逻辑言语 C: 情境言语 D: 复合言语 ;;: ;;: 11、单选题;;:;;;:;儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程的方法是_____。 A: 观察法 B: 游戏法 C: 操作法

教育学试题教育理论综合知识

教育学试题教育理论综合知识 一、单项选择题 1 ．教育学作为一门独立的学科萌芽于( C ) A .昆体良的《论演说家的教育》 B .赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D .洛克的《教育漫话》 2.教育学的研究对象是( A ) A .教育事实和教育问题 B .教育问题和教育方针 C.教育经验和教育问题 D .教育方针和教育经验 3.我国最早出现“教育”一词的古籍是( D ) A .《论语》 B .《大学》C.《学记》 D .《孟子?尽心上》 4 .“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有( C ) A .历史性 B .继承性 C .永恒性 D .相对独立性 5.在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是( A ) A .赫尔巴特 B .杜威 C .福禄倍尔 D .裴斯泰洛齐 6.狭义的教育一般是指( A ) A .学校教育 B .思想道德教育C.社会教育 D .家庭教育 7.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( C ) A .阶段性 B .差异性 C .不均衡性 D .顺序性

8.实现人的全面发展的社会条件是( C )

9．我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是( C ) A ?《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 B ?《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 C ?《基础教育课程改革纲要(试行)》 D ．《中国教育改革与发展纲要》10．学校对学生进行全面发展教育的基本途径是( B ) A ?思想教育 B ?教学 C ?综合实践活动 D ?团队活动11．在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,称为( B ) A ．谈话法 B ．讲授法 C ．讨论法 D ．实验法12．在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是( B ) A ?备课 B ?上课 C ?学生作业的检查与批改 D ?课外辅导 13．国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律 是( B ) A ?《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C?《中华人民共和国义务教育法》 D ?《中华人民共和国教师法》14．德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( B ) A ?知情意行诸因素统一发展规律 B ?长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律 D ?在交往中形成品德规律

历届湖北教师招聘考试教育理论综合知识真题及答案

历届湖北教师招聘考试教育理论综合知识真题及答案 一、单项选择题 本大题共 40 小题,每小题 1 分,共 40 分。 第 1 题：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从历届年教育部将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为( )。 A.品德与法律 B.道德与法治 C.法治与生活 D.道德与法律 参考答案：B 参考解析：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从历届年起.将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。 第 2 题：在历届年 3 月 9 日举行的“人机围棋大战”中,韩国著名棋手李世石输给了“阿尔法围棋( AlphaGo)”,科技又一次展出爆炸性的发展速度和力量,在我国“科技创新一2030 项目”中,智能制造和机器人成为重大工程之一;培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等,被列入( )发展行动。 A.信息产业 B.智能产业 C.战略性新兴产业 D.大众创业、万众创新 参考答案：C 参考解析：“十三五”规划纲要草案首次出现了“人工智能”一词,在“科技创新 2030 项目”中,智能制造和机器人成为重大工程之一;培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等,被列入战略性新兴产业发展行动。 第 3 题：教育部规定：自 2015 年起,教师资格证不再实行终身制,并且教师资格考试合格证明的有效限期是( )。 A.10 年 B.6 年 C.5 年 D.3 年 参考答案：D 参考解析：2013 年 9 月,教育部宣布,2015 年起,教师资格认证考试不再由地方组织,将首次实现全国统考;教师资格考试合格证明不再终身有效,改为 3 年有效期限;教师资格证必须每 5 年一审;师范生不再一毕业就能拿教师资格证,2015 年开始必须参加全国统考。 第 4 题：教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力, 身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师的( )。 A.教学能力 B.自我调控能力 C.科研能力 D.语言表达能力

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一

教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案一 一、选择题 1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是( ) A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.科学性和教育性相结合的原则 答案：C 2.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( ) A.教育即生活 B.学校即社会 C.做中学 D.生活即教育 答案：D 中公专家解析：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”是杜威关于教育本质的论述。“生活即教育”是中国教育家陶行知的观点。 3.古希腊斯巴达教育比较重视( ) A.军事体操教育

B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育 答案：A 4.中国首次把美育列为教育的重要组成部分是在( ) A.19 B.19 C.1957年 D.1958年 答案：B 中公专家解析：19 9月，教育部颁布《小学校令》，并于同年ll月颁布《中学校令施行规则》。标志中国首次把美育作为教育的重要组成部分。 5.中国颁布实行的壬戌学制是在( ) A.19 B.19 C.19 D.1922年 答案：D

中公专家解析：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。 6.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( ) A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识 答案：D 中公专家解析：教育学、心理学的理论知识属于必备的教育科学知识。 7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有( ) A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点 答案：B 中公专家解析：教师在教学上形成自己的对于教学的独特认识体现了教师劳动的创造性。

教育教学理论考试 试题与答案

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分) ( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 ( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 ( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的 A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于 A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是 A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错( ABC )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识( A )7、教育和经济的关系，总的来说是 A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 ( ABC )8、我国的课程一般通过体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 ( C D )9、新课改强调 A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 ( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有

A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法 ( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 ( ABCDE )12、教学组织形式有 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学 （ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循原则 A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性 （ ABCD）14、课外作业的形式主要有 A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问 C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动 ( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生 A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点 C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要 E、学生犯这样那样的错误在所难免 ( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合 C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪 ( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性 C、劳动对象的差异性 D、因材施教 E、教师的“教育机智” （ ABC ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是 A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展 D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点 ( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指

2020年河北省廊坊市香河县教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案

2020年河北省廊坊市香河县教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、我国草原地区的社区学前教育形式是（）。 A、草原流动游戏点或流动幼儿园 B、巡回辅导班 C、儿童游戏场 D、优生、优育辅导站 【答案】A 2、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。 A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会 【答案】D 3、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。 A、成就水平的测验 B、能力形成的测验 C、结构的测验 D、智力发展的测验 【答案】A 4、不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。 A、胆汁质 B、多血质

C、粘液质 D、抑郁质 【答案】B 5、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威 【答案】B 6、人类短时记忆的广度为（）。 A、5±2个信息单位 B、7±2个信息单位 C、6±2个信息单位 D、8±2个信息单位 【答案】B 7、（）是世界上最大的文献资源宝库。 A、计算机 B、图书馆 C、Internet D、光盘数据库 【答案】C 8、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。 A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、一切教育 【答案】D

(完整版)教育理论基础试题及答案(共六份试卷)

教师招考教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚

教育理论试题及答案

教育理论试题及答案（12） 一、单项选择 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C） A．基本教育规律 B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B） A．130B．140C．150D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B） A．女优于男B．大致相等 C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C） A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（C） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（D） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（A） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意B．需要C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C） A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B） A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D） A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B） A．行动B．内化C．执行D．泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A） A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系