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《一分钟》第二课时导学案

7.一分钟（第二课时）

教学内容：7.一分钟（第二课时）

教学目标：

1.通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。

2.懂得要严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。

教学难点：

懂得要严格要求自己，珍惜时间。

学生活动单教师导学案

【学习目标】

1.通过学习课文，知道元元迟到20分钟的原因，认识时间的宝贵。

2.懂得要严格要求自己，珍惜时间。

【活动方案】

课前准备：

搜集有关时间的名言。

活动一：研读课文，探究感悟

1.有感情的朗读课文。

2.思考：元元只多睡了1分钟，为什么会迟到20分钟呢？他后悔什么，你从课文哪些地方看出的？

3.元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么？

4.看来1分钟真的很重要，交流交流你们搜集到的有关时间的名言。

5.小组交流并展示。

6.评价。

活动二：拓展延伸，升华情感

1.小朋友们，你们觉得一分钟重要吗？

2.通过上节课课间的实践活动，你一分钟都能做哪些事情？

一、复习导入

1.教师听写生字词。

2.通过上节课的学习，你知道《一分钟》这篇课文写了一件什么事？

3.板书课题，继续学习课文《一分钟》。

二、活动过程

预设如下交流点：

活动一：研读课文，探究感悟

1.分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词和句子呢？

（1）第2自然段：“刚想走过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气）（个别读、齐读）（2）第3自然段：“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”，“要是早一分钟就好了。”（读出焦急、后悔、自责的语气）（小组读）

（3）第4自然段：“他等啊等，一直不见汽车的影子，只好决定走到学校去。”（读出十分焦急、后悔的语气）（比赛读）

2.①元元最后“红着脸，低着头”走进教室。（从元元的神情、动作的细致描写，写出了元元为自己一时的放松感到十分后悔。）

他可能会想：时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。

②他可能还会想：今天我终于知道1分钟是多么的重要了，我再也不贪睡了，我要做个勤快的孩子。

我想对他说：“······”（引导孩子们从珍惜时间的角度

1分钟我能跳绳：________个。

1分钟我能读书：________行。

1分钟我能写字：________个。

1分钟我能拍皮球：________个。

······

3.小组交流并展示。

4.评价。

【检测反馈】

根据课文内容，想一想，填一填。

1、“丁零零”闹钟响了，你猜猜这小闹钟好像在说什么？

_______________________________ _______________________________ 2、你觉得这一分钟重要吗？一分钟能做些什么事呀？

_______________________________ _______________________________ _______________________________ 来说）

3.有关事件的名言。

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

————郭沫若少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

————达尔文活动二：拓展延伸，升华情感

1.1分钟非常重要，元元因为贪睡了1分钟而迟到了20分钟。时间很宝贵，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要时刻严格要求自己，珍惜时间，合理安排时间。

2.以我班单丽同学为例：

1分钟我能跳绳：85_个。

1分钟我能读书： 5 行。

1分钟我能写字：20个。

1分钟我能拍皮球：62个。

原来，1分钟可以做很多事情，不能小瞧这1分钟。

三、检测反馈

学生自主完成，教师适时点拨。

四、课堂小结：

一分钟能做很多事，一个人只有把握住生命中的每一分钟，就一定会有美好的人生。

五、布置作业（课外延伸）

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

教学反思：

一分钟第二课时教案

一分钟第二课时教案部编版一年级语文下册一分钟第二课时教案第二课时教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了。二、研读课文，探究感悟 1.讨论。（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的? （2)小组内交流。 2.品读。（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢? （2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评。

（3)交流： ①刚想走过去，红灯亮了。 (板书：遇到红灯) 要是早一分钟就好了。 (读出叹息、自责的语气) ②好一会儿才跑眼看车子开了 (板书：汽车开了) 要是早一分钟就好了。(读出焦急、后悔、自责的语气) ③第4自然段：等啊等一直不见公共汽车的影子，元元只好决定走到学校去。(板书：走路上学)(读出十分焦急的语气) 3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么? 4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗? 5．有感情地朗读课文。5.根据课文内容说一说。（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。（2）要是能赶上绿灯，就。（3）要是能及时通过十字路口，就。（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。三、识记生字，指导书写 1.运用已学过的方法自主识字。 2.老师示范指导书写。

（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚。（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置。 3.让学生练习书写。6.比一比，再组词。种() 钟()元() 云() 己() 已()坐() 座()四、拓展延伸，升华感情 1.教师：人们一分钟能做多少事? 2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工一分钟能做的事情。 3.开展主题班会《利用一分钟》。7.一分钟能做什么？［教学板书］一分钟［教学反思］

统编版语文一下《一分钟》教学设计

16一分钟［教学目标］知识与技能 1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。［教学重难点］重点：识字、写字；了解课文内容。难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课 1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。 2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生回答，老师板书课题。 4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。秒分刻时天月年二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文。（1）标出自然段序号。(共6个自然段。) （2）圈画出生字，并读一读。 2.认读生字。同桌互读，接龙读。 3.在游戏中巩固生字。（1）同学之间相互考考。（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃíｃｈí）共（ｇōｎｇｇòｎｇ）决（ｊúｅｊｕé）定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意 1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么事情？第二课时教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，

特殊的考试作文800字完美版

特殊的考试作文800字老师径直走进教室，满面春风得宣布道：“今天下午我们要进行一场特殊的考试，请大家做好准备。”教室里顿时像一滴水进了油锅一样，同学们如十五只麻雀吵闹——七嘴八舌地议论着。下午终于到了，该来的总是要来的，老师说：“现在开始考试，请大家用三分钟时间默写《九寨沟》第三小节。”我数过这个文字一共有171个字，老师这不摆明是“赶鸭子上架——强人所难”么？我嘴里不满地嘀咕着。 “三分钟倒计时开始！”随着老师一声令下，顿时，同学们便开始奋笔疾书，教室里只发出一阵阵“沙沙”的写字声。“一分钟已经过去”，老师发出了友情提醒，现在时间老人难不成正坐着飞驰的汽车去赶集。我紧张不已，手中的汗水沾在钢笔上，它像泥鳅般滚来滚去，无论我如何使唤，都不听我的指挥。“两分钟过去了”，耳畔再次传来老师的提醒。我一看语文纸，竟然只写了少得可怜的几行字，真是“欲速则不达”呀。我刚想继续下笔，可之前我已是烂熟于心，仿佛在我心中“安营扎寨”般的课文，现在早已云里雾里，把它忘到了九霄云外，脑袋里空空如也。“还有40秒！”我绞尽脑汁，奋力地思考，终于想出了几句话，可时间紧迫，最后十秒，我只好潦潦草草地写了几个字。但老师还不放过我们，说：“那我们换种方式，把你们昨晚准备的动作坚持三分钟。”教室里顿时炸开了锅，只见大家的动作千奇百怪，有的如金鸡独立，有的如猴子观海……还有的做了一系列舞蹈动作：单腿站立、腾空下腰……我也不善罢甘休，做了个“劈叉”的动作。刚开始我只感觉轻松无比、舒畅万分，可不到三十秒，双腿就像灌了铅一样万分沉重。“一分钟”。哎！这三分钟怎么那么长呢，几乎都能比作一个世纪了，这回时间老人又像骑着毛驴慢悠悠地散着步。“两分二十秒”，我们累得不能动弹，漫长的最后一分钟终于过去了，我瘫在了椅子上。原来这场特殊的考试，老师就是为了让我们明白：时间是不能重来、不能延长或缩短的，我们要珍惜时间、坚持不懈。

《一分钟》(第二课时)_教案教学设计

《一分钟》（第二课时）课时目标：1、复习、巩固识字； 2、正确、流利，有感情地朗读课文； 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重、难点：有感情地朗读课文；知道时间的宝贵。教学准备：多媒体课件，书签，文本：《早一分钟》教学过程：一、复习巩固，质疑导入教师导语：昨天我们和元元一起走进一分钟的故事，和里面的生字宝宝交了朋友，现在老师想看看咱们小朋友还记不记得这些好朋友。 ①课件出示词语，指名读（2—3名），齐读。（看来咱们小朋友上节课都学得很认真！） ②复述事件前因后果（原因：多睡了一分钟；结果：迟到了20分钟） ③质疑：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（课件出示）二、初读课文，整体感知 ①质疑而入，学生自由读课文，找原因。 ②引导学生找出三个片段：遇红灯，等公共汽车，走路。三、精读品味教师导语：小朋友们真会读书，短短几分钟就已经帮元元找

到了原因，那能找到写元元遇红灯的这一自然段来读一读吗？学习第二自然段（该段的重点是理解词语“要是”；段落的朗读指导） ①指名学生读预设评价：声音真好听；读得真流利；如果声音能响亮些就更棒了；老师相信你只要把课文多读几次之后会更流利的！ ②自由读，读了这一自然段读懂了什么？（谈谈自己的感受）相机理解“要是”。课件出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” a)用一个词语代替“要是”; b)把句子补充完整 l要是今天不下雨，（）。 l要是我已经长大，（）。 l要是上课认真听讲,（）。 c)用“要是”说一句完整的话。 ③交流体会，再次指名读。预设评价：我觉得你读这句的时候特别强调这个词语，请问你读得时候是怎么想的呢？老师觉得你这句读得特别棒，我想采访你，为什么会这么读呢？看来咱们小朋友还没有读懂，没关系，我们再读几次，老师相信大家很快会有自己的体会的。 ④齐读

一分钟第二课时教案设计.doc

一分钟第二课时教案设计教育方针： 1、温习生字和词语，能正确地读准字音，特别着重“呵欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读榜首声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词 2、能正确，流利地朗诵课文。在读、议、演中了解课文，在阅读中堆集言语。 3、在读中体悟到时刻的重要，不能由于个人的喜爱而影响正常的学习日子，要做遵守纪律的孩子。教育预备：课件教育要点：捉住要点词句领会时刻的重要性。教育难点：经过课文的学习，领会时刻的名贵，能从中遭到教育，在今后学习和日子中能做爱惜时刻和遵守纪律的好孩子。教育进程：一、温习词语。出示词语——指生读——（着重“欠”、“零”的读音）——集体读二、温习生字并组词。 1、齐读——小组竞赛读——齐读 2、读准多音字“背”。出示语句和词语，教师解说意思，要求学生读准字音。

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三、精读课文，探求懂事。 1、学习课文榜首天然段，找元元迟到的原因。读榜首天然段，考虑：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？辅导朗诵，着重心想的语句————板书多睡一分钟问：在元元心里，这一分钟时刻怎样呢？（很短）你从哪个语句知道的？（就一分钟）杰出两个一分钟。诘问：便是由于元元多睡了这一分钟，成果怎样呢？ 2、学习课文第 5 段。（1）沟通，由于元元多睡了一分钟，成果怎样？并出示语句，板书：迟到 20 分钟（2）读教师的话。——指生读问：元元迟到了，他心里怎样？——出示语句：元元十分懊悔。指声读，问“十分”能够换成什么词语？（很、十分）——再读语句，读出很懊悔的口气来。 3、评论：从哪些语句看出元元很懊悔？（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很惭愧）（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 问：为什么会懊悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，假如早一分钟，他就能够过马路了，所以，他很懊悔地说。）（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就

《一分钟》第一课时教案

《一分钟》第一课时教案《一分钟》教学设计第一课时 **实小中南校区** 一、教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上贪睡了一分钟，因为上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验，通过抓重点词句理解课文内容，从中受到珍惜时间教育。二、学情分析：由于一年级学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。在教学时，我首先带领学生做游戏，通过游戏让学生认识一分钟。同时，通过学生自读课文，了解故事经过，去认识一分钟的宝贵，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间，养成珍惜时间的好习惯。三、教学目标： 1、学生能借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“钟、已、坐”3个生字。 2、学生能借助拼音正确、通顺的朗读课文。 3、学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点： 1、学生能认识13个生字，会写3个生字。 2、学生能正确、通顺的朗读课文。五、教学难点：学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。六、教学策略：识字教学是本课时的重点，在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车朗读词语、指名朗读句子中进行巩固识字，最后的写字环节中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。七、教学准备： PPT课、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间： 1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，老师想和你们一起做拍手游戏，但是我们今天的游戏有一个特别的环节，当我说“画面静止”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止一分钟，当我说”停”的时候，你才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位同学最聪明！（当

200句人生妙语

1．Happiness is a warm person looking for life; and I'm still waiting for you, but you have forgotten had been here; love so short, forgetting is so long. 幸福，就是找一个温暖的人过一辈子；而我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里；爱那么短，遗忘那么长。 2．She likes him.He likes her.Everyone knows, except them. 她喜欢他。他喜欢她。所有人都知道，除了他们自己。 3．You can't have a better tomorrow if you don't stop thinking about yesterday.如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。 4．Love the wrong man，every day is April fool's day；Love the right people，every day is valentine's day．爱错了人，每天都是愚人节；爱对了人，每天都是情人节。 5．Not always estimating your status in others’ hearts. You will lose yourself when you live in other’s look. Do you best and walk on your own way.不要总是估量自己在别人心中的地位，活在别人的眼神里，就等于失去了自我。走自己的路，做最好的自己。 6．Like a person, will humble to dust, then flower leaves come. 喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。 7．It is better to stay silent and be thought a fool, than to open one’s mouth and remove all doubt.——宁愿保持沉默让人看起来像个傻子，也不要一开口就证明自己确实如此。 8．Love, may not need to say. Like a person quietly, quietly, quietly pay attention to, but he must not know.爱，或许不一定要说出口。悄悄地喜欢一个人，默默地关注，静静地留意，而他却并不一定要知道。 9．Understand me people don't need me to explain that don't understand my people I don't need to explain, 有时候不是不懂,只是不想懂；有时候不是不知道,只是不想说出来；有时候不是不明白,而是明白了也不知道该怎么做,于是就保持了沉默。 10．Love comes fast. You either risk it, or you regret it. 爱情来得如此之快。你要么冒险一搏，要么遗憾一生。 11．Make up your mind to act decidedly and take the consequences. No good is ever done in this world by hesitation——下定决心，果断行动，并承担后果。在这世界上犹豫不決成就不了任何事。 12．Don’t forget the things you once you owned. Treasure the things you can’t get. Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。 13．Man Always Remember Love Because of Romance Over(男人只因浪漫而牢记爱情) 14．I have no sense of security，because I love you too．我没有安全感，是因为我太爱你… 15．Do you understand the feeling of missing someone? It is just like that you will spend a long hard time to turn the ice-cold water you have drunk into tears.你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。

部编版语文一年级《一分钟》教学设计

部编版语文一年级《一分钟》教学设计教学目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。 3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点： 1、会认13个生字。会写“钟、元、洗”等7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会时间的宝贵。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

一、情境导人。 1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书） 2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间。（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？一分钟能干什么？（学生自由交谈）出示课件。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 3、板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。（一）自读： 1、自由读文，勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。（二）识字： 1、出示生字卡片。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4、多种方式读生字词。三、再读课文。

冀教版小学语文四年级下册期末复习题

四年级语文综合训练一 (试题95分,卷面5分) 学校：班级：姓名：一、听短文，完成习题：（5分）黄志全在生命的最后一分钟里，做了哪三件事？（3分） 2、“完美的句号”在文中的含义是什么？（2分）二、看拼音写词语：（10分） yī wēi jī xù xī shuài zāo yānɡ cí xiánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pāo qì méi ɡui zhèn hàn yóu yù féi zào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、用“√”选择正确的读音：(3分) 濒．临（pín bīn ）澎湃．（pài bài ）解剖．（pāo pōu ）悼．念（dào diào ）琢．磨（zhuó zuó）气氛．（fēn fèn ）四、多音字注音组词：（6分）吓（）饮（）塞（）（）（）（）缝（）落（）卜（）（）（）（）

牌（）虚（）译（）淘（）碑（）虑（）择（）掏（）棒（）聊（）俊（）撼（）捧（）柳（）峻（）憾（）六、选词填空：（4分）爱护保护保卫爱惜热爱 1、一个有爱心的孩子一定会自觉（）大自然的花草树木。 2、我们要（）自己的学习用品。 3、解放军叔叔日夜（）着祖国的边疆。 4、他把小猫抱在自己的怀里，以（）它不受暴雨的伤害。 5、我深深地（）着生我养我的故乡。预报预测预防 6、我们要采取有效措施（）瘟疫的流行。 7、电视台的播音员每天都给我们（）天气情况。 8、根据（）资料得出的结论是：这里的石油蕴藏丰富。七、我把关联词语送回家：（3分）既然……那么……不是……而是……不但……而且…… 因为……所以……虽然……但是……无论……都…… 1、我的这本书（）在学校图书馆里借的，（）妈妈从新华书店给我买的。 2、（）老师布置了家庭作业，（）我们就应该认真完成。 3、叶圣陶先生（）是作品堪称楷模的大作家，（）也是一位人品堪称楷模的大作家。 4、乌塔（）只有十四岁，（）她一个人走遍了欧洲。 5、（）明天是国庆节，（）学校放假了。 6、（）什么地方，（）比不上我的祖国。

一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版

.精品文档. 一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版一年级语下册《一分钟》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入 1. 指名读自己喜欢的段落。 2. 出示生字卡，指名抽读。二、品读课（一）由打哈欠体会元元的贪睡。 1. （手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ 2. 此时元元心里想的是什么？在课中找出，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？ 3. 谁能读好这句话？

4. 元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟） .精品文档. 5. 是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已” “经” “坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。（二）看图说话 1. 迟到了二十分钟的元元是什么样子的？ 2. 指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。 3?师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）三、指导写字 1. 生观察“共、已、坐、经”四个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。 2. 学生自主练写 3. 书写展示，全班交流。四、实践活动 1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、

清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计： 16. 一分钟 .精品文档. 多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵

部编版语文一年级下册《一分钟》(第一课时)教案

《一分钟》第一课时教学设计 [设计意图] 一分钟的时间写不了几个字，可元元就因为多睡了一分钟，没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。这一路焦急的等待，这一路的叹气，换来的是不断的后悔是宝贵的教训。这个时期的学生，能体会元元的感受，所以本课以朗读为主，通过有感情的朗读帮助学生理解课文、识记并积累词语。在读中体会时间的重要，懂得管理时间，学习做个守时的孩子。 [教学目标] １、认识9个生字词，并学写“钟”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。３、在读中体会时间的重要，懂得管理时间。教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。 [教学难点] 在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。[教学准备] PPT课件 [教学时数] 第一课时 [教学过程] 一、图片导入

1、认识“钟”字 ①（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟） ②（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。是我们今天要认的一个字。请你来拼读一下。（指名读）我们一起读。（齐读） 2、写“钟” ①（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？ ②现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。（师在黑板田字格笵写“钟”） ③现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写“钟”字。（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势） ④好，请停下来。你写了几个“钟”字？（1个、2个）知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。 3、今天我们就来学习《16、一分钟》。（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）二、初读课文，了解课文内容。 1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。 2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？ ①不对，为什么？（一不等于二十） ②有跟我一样想法的吗？

99.99的人都在靠“截止日期”这四个字活着

99.99%的人都在靠“截止日期”这四个字活着前天晚上，打开电脑准备工作，忍不住刷了下微博，刷到了《胡适日记》。 “7月4日新开这本日记，也为了督促自己下个学期多下些苦功。先要读完手边的莎士比亚的《亨利八世》……7月13日打牌。7月14日打牌。7月15日打牌。7月16日胡适之啊胡适之！你怎么能如此堕落！先前订下的学习计划你都忘了吗？子曰：“吾日三省吾身。”...不能再这样下去了！7月17日打牌。7月18日打牌。”我乐出声儿来，大师也拖延！查了半天才发现，那句懊恼的“你怎么能如此堕落”系网友逗乐，根据大师生活迹象模仿表述的。回过头来准备继续干活，一看时间，已经1点了。啊，还是明天再说吧。我时常在想，我至今没有走上人生巅峰，大概是因为得了拖延症晚期不治之症。△ 你有没有过相似的经历？打开英文书，准备读三章，刚坐下，想泡杯咖啡，泡咖啡的间隙刷了会儿微博，看到喜欢的

综艺更新了，不由自主地点开看起来。转眼已经12点多了，书一个字没读，然后懊悔地去睡觉，明天起来却依旧如此。离项目答辩还有4个月，放心玩；还有2个月，慢慢来，还有2个星期，有点小焦虑；还有两天，抓狂，东拼西凑，潦草地写完。立志夏天到来之前要每天锻炼1小时，瘦掉20斤，做好了计划表，下载了运动软件，买了瑜伽垫。结果夏天都快过去了，软件用过3次，瑜伽垫还是新的，体重原地打转。于是再次下定决心，冬天到来之前再瘦成一道闪电。中国社科院的一项调查显示，目前中国有80%的大学生和86%的职场人都患有拖延症。50%的人不到最后一刻，绝不开始工作。13%的人没有人催，不能完成工作。书橱里《资本论》都落灰了，还只会刷朋友圈“10分钟看懂经济学”。装满了哈佛公开课的硬盘被塞到了箱底，《欢乐颂》却已看完了全集。下载了各类时间管理app，用了三天就永远躺在手机里。在拖延这件事情上，人往往比他能想到的底线还要烂。刚还在准备工作，反应过来已经平躺在床上，能感受下这种要求和能力差太多导致的片刻绝望么。越拖越沮丧，沮丧变绝望。△ 99.9999%的拖延，都是为了逃避。简.诺克在《拖延心理学》中说：拖延从根本上来说不是一个时间管理的问题，也不是道德问题，它是一个复杂的心理问题。从心理学角度来说，过于关注自己一时的情绪，是不懂得推迟满足感的一种表

人教版语文一年级下册《一分钟》第二课时公开课教案

《一分钟》第二课时教学设计教学目标： 1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性 4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。教学重点： 1．正确流利地朗读课文。 2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。教学难点：了解“迟到”的原因，感受“后悔”。课前准备：幻灯片教学流程：一、复习导入上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。b5E2RGbCAP 1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语） 2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零二、品读感悟 1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。p1EanqFDPw 2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？

部编版《一分钟》第一课时教学设计

《一分钟》第一课时教学设计一、整体思考二、课时目标： 1.识字：通过“加一加”“归类识字”“微课”等方法识字。 2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。 3.写字：会对比、辨析相同部件在不同汉字中的异同，写好一串字。三、教学重难点： 1．通过“加一加”“归类识字”“微课”等方法识字。 2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。四、教学流程：一、整体把握，预习检测，自主识字 1. 整体感知，范读课文师：昨天，我们预习了课文，标出了自然段，圈出了生字，请翻到85页，听老师读课文，特别注意圈出的生字的读音。 2．预习检测，自主识字师：生字都能认读了吗？请看合作学习要求

合作学习一：同桌对学，读生字条（1）二人一起读，声音响，读整齐（2）我指你读，读对了，夸夸他，读错了教教他。（我指你读）（3）教师检测师：同学帮你纠正了字音的请举手。得到表扬的请举手。你们听得仔细、读得认真，老师为你们互帮互学点赞。师：来，展示一下互学的情况，（抽多生领读，余生跟读生字）师：有些字特别难读，谁有提醒？生：我要提醒大家“钟、迟、定、经、共”是后鼻音的字，请跟我读…… 师：读准了平翘舌、前后鼻音，字就好听了。二、研读文本，强化要素，随文识字 1.梳理内容，“一字多义”学习“钟” 师：有一个生字跑到题目里去了，齐读课题师：出示字卡“钟”，（生读）师：怎么记住它？（加一加，好办法）为什么是金字旁？是呀，钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器，看，有用来报告发生意外或危险的警钟（图片），也有用来奏乐的编钟（图片）所以是金字旁，跟金属有关到了现代社会，钟还是用来计时的工具，挂在墙上的是（挂钟），放在地上或桌面上的是（座钟），用电的是（电子钟），上发条的是（机械钟），这些用来计时的都称为（钟表）。老师曾经教过一个姓钟的孩子，钟姓在百家姓中排第149位。今天，咱们课题《一分钟》里的钟字，表示的是时间的长度，文中，这些句子里的“钟” 字都表示时间的长度。元元打了一个哈欠，翻了一个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” 师：咱们合作，一个大组读一句，其余大组好好听。（生读）一读我们就知道了钟在这些句子里，分别表示（一分钟）和（二十分钟）（板书字条）师小结：同一个字在不同的词语、句子中，意思就不一样 2. 随文识字，聚焦主问题师：这两个时间都与谁有关，喊喊故事中主角的名字（词卡）“元元”，读好轻声词，后音轻短。

关于责任的作文素材完美版

《关于责任的作文素材》关于责任的作文素材（一）： 1。勇于承认错误，是一种责任。 1920年，有个八岁的美国男孩踢足球时，不留意打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔125美元。在当时，125美元足足能够买下125只母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认错误。父亲拿出125美元说：这钱我能够借给你，但一年后要还我。从此，男孩每一天省吃俭用。一年后最后攒够了125美元还给了父亲，这位男孩就是之后的美国总统罗纳德里根。 2。为社会贡献，是一种责任。俄国优秀的生物学家、病理学家梅契尼科夫把一生都贡献给了科学事业，并取得了巨大成就。他病逝前，早已决定将自我的遗体捐献供医学解剖用，并内定了解剖医师。临终前，他对那位医师说：你还记得我们之间的约定吗?你在负责解剖我的尸体时，请注意我的肠胃，我身体的毛病，八成是发生在那里。 3。一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸; 把车门打开，让乘客安全地下了车; 将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 4、蔺相如应对廉颇的咄咄逼人，却一味地忍让、躲避。不是因为蔺相如生性懦弱、胆小怕事，而是因为他胸怀赵国，出于对赵国的责任，认为只有将相和才能使赵国强大。廉颇得知原因之后，负荆请罪，既是出于对自我错误的负责，更是出于对赵国的负责任。赵国强大了，将相和的美谈也流传至今。对国家 5、非典之后的钟南山，成为医学界的权威，成为中国人民战胜病魔的领军人物。但他却拒绝了某医药公司提出的五秒钟广告，巨额报酬的条件，不为私利动心，这正是出于对社会对人民的高度责任感。相比之下，某些明星，所广告代言的产品自我根本就没用过，只看钱，不看质量。造成超多的虚假广告，让民众的消费良莠难辨，那是对社会的极端不负责任。对社会 6、滕子京学会负责任，他被调到巴陵郡任太守一职，他并没有因为被降职而丧失志气，而是负起了身为太守的责任，才有巴陵的政通人和，百废俱兴的成就，滕子京也受到了百姓的爱戴。

《一分钟》第二课时教学设计

《一分钟》第二课时教学设计《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）《一分钟》第二课时教学设计1 【教学目标】 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】识字、写字，朗读。【教学难点】 1、写字。 2、懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学准备】字卡，插图。【教学过程】一、游戏导入 1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。 2、你们觉得一分钟长吗? 3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》

以后，对一分钟的体会一定会更深。 4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么? 5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗? 二、朗读感悟 1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么? 2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么? 3、你觉得这一分钟重要吗?为什么? 4、有感情地朗读课文。三、实践活动 1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事? (如：工人、农民、解放军) 2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。【教学反思】珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。《一分钟》第二课时教学设计2 一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；

《一分钟》公开课教学设计

《一分钟》公开课教学设计授课时间：2015年9月21日课时：第一课时教材分析：《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀？师：啊？为什么不对？谁能说说。师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。三、研读课文，品味语言（一）精读第一自然段 1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？自由朗读。 2、学生演示打哈欠，理解意思。 3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发生了什么事？（二）精读第五、第六自然段 1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。 2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。过渡：元元明明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟？再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？（三）精读第二自然段 1、带着自己的理解读第二自然段。指导学生重点读“他叹了口气说：‘要是早一分钟就好了。’”体会元元后悔的心情。 2、开火车读“很快地”。过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？

(部编)人教语文20XX课标版一年级下册一分钟第二课时教学设计.doc

《一分钟》教学设计 xx实验小学 xx 教学目标： 1.随文识记本课的生字、词语，尝试用字理识字的方法识记“坐”字并指导书写。 2.正确、流利地朗读课文，抓住关键的词句、通过想象说话体会元元后悔的心情，并能有感情地朗读。 3.根据课文内容，结合卡片、图片，尝试用“要是就”进行简单推理，拓展说话从而明白迟到二十分钟的原因，懂得珍惜时间。教学准备：词条卡片、ppt 教学过程：课前游戏 1.和学生玩反口令游戏，让他们了解反口令游戏的规则。 2.一分钟反口令游戏：课件出示词语，学生迅速做出反应。 3.交流：同学们，你们觉得这一分钟的时间过得如何？一、复习导入，回顾旧知： 1.检查字词 2.回顾课文内容：同学们，你们还记得课文讲了一件什么事情吗？（生发言）出示：填空帮助回顾，认读“迟”字。 3.为什么元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？他到底遇上了哪些麻烦事？打乱顺序出示词条卡片：

多睡一分钟遇上红灯没能及时通过路口没能坐上公共汽车走路去上学迟到二十分钟 4.谁能按照顺序摆出这几件麻烦事的前后顺序，生上台排顺序全班读。二．精读感悟，品味后悔 1.自由读第二自然段，划出元元心情的句子。 2.指名读，随文识记生字词语，特别强调多音字“背”的用法。 3.元元正想过马路可是遇上了红灯，他是什么反应呀？ 4.（生交流）叹气，你们什么时候会叹气，此时的元元是什么心情呢？带上这种心情读一读。说话训练：元元心里想：。要是早一分钟，就。齐读这一段，读出元元的心情。三．自读课文，抓住心情的句子，看图想象说话。 1.自由读 3-5 自然段，划出接下来元元心情的句子。 2.没能及时赶上公共汽车，元元又是什么反应呢？（抓住又叹了口气）看图说话：元元心里想________________________ 要是早一分钟，就。 3.带上体会读第三段