《大学》教案
一、《大学》教案
一、《大学》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、了解“三纲”“八目”基本知识，
2、了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。（二）能力目标
1、理解《大学》所表达的思想感情
2、理解《大学》在中国传统文化中的意义
3、理解《大学》中经典名句的含义，培养学生对中国古典文学的热爱之情，激发学生中华民族的自豪感。
教学重点：
1、分析“八目”的基本含义
2、分析《大学》所表达的思想感情
教学难点：
1、理解“八目”对中国文化的积极和消极影响
2、理解《大学》的相关知识，激发学生学习的兴趣，使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操
教学设计：
学习目标、内容、考试、要求由教师讲解，分析内容和手法采取提问和讲授相结合办法。
教学手段：多媒体教学
大学
1、导语：大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。在我国古代，有一部经典着作与这一学习、生活阶段同名，这就是作为四书之一的《大学》。
2、首先我们来看一下关于“国学”这一单元的基础知识。什么是国学？国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术；同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。按照划分方法的不同，主要分为以下几种：
学科分：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；
思想分：先秦诸子、儒道释三家等；
《四库全书》分：经、史、子、集四部，其中又以经、子部为重，尤倾向于经部；
因此，就国学的内容而言，占主导地位的应是儒家的着作和学说，尤其是经典着作“四书五经”
3、国学最主要的内容就是儒家经典。儒家文化在封建时代居于主导地位。最高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风民俗的导向，无一不依从儒家经典。
以历史经验为鉴而资治：多取《尚书》《春秋》三传制典修仪多取：三礼——《仪礼》、《周礼》、《礼记》
道德教化多取：《论语》、《孟子》、《孝经》
哲学构思多取：《周易》、《大学》、《中庸》
儒家经典最初“六经”，“乐（乐经）”战国末亡佚。
汉朝：五经。汉朝时，以《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》为“五经”，立于学官。
南宋：十三经正式形成
十三经是指在南宋形成的十三部儒家经典。《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。
3、下面我们一起来学习一下《大学》这篇文章。
“四书”中的《大学》和《中庸》原来分别是《小戴礼记》中的一章，《小戴礼记》也即“十三经”中的《礼记》。
在唐代，韩愈等人从维护儒家的所谓“道统”出发，十分推崇这两篇文章，把它和《论语》、《孟子》相提并论。到了宋代，程颢、程颐更是竭力推崇这两篇文章。
南宋的朱熹继承了二程的思想，也竭力推崇《大学》和《中庸》。
在二程和朱熹看来，《大学》和《中庸》，一个是“初学入德之门”，一个是“孔门传授心法”，都具有很高的价值，所以把它们从《礼记》一书中提取出来，作为单行本刊印，并且和《论语》、《孟子》并列在一起称为“四书”。在经历宋、元以后，《大学》就成为学校官定的教科书和科举考试的必
读书，对古代道德人文教育理论的产生了极为深刻的影响。
4、《大学》是《礼记》中的一篇，《礼记》的核心内容就是讲“礼”：
礼，是维护古代道德规范的重要工具。礼,儒家学说中核心部分。
《礼记.曲礼》开宗明义：“道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不备。纷争辩讼，非礼不决。君臣、上下、父子、兄弟，非礼不定。宦学事师，非礼不亲。班朝治军，莅(li)官行法，非礼威严不行。祷(dao)祠祭祀(si)，供给鬼神，非礼不成不庄。”《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名关门弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。
《礼记》一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。相传戴德选编其中八十五篇，称为《大戴礼记》；戴圣选编其中四十九篇，称为《小戴礼记》。东汉后期大戴本不流行，以小戴本专称《礼记》而且和《周礼》、《仪礼》合称“三礼”，郑玄作了注，于是地位上升为经。
5、《大学》的作者
《大学》作者，汉唐诸儒无说。朱熹整理《大学》时，将其分为“经”一章（“经”是基本的观点），“传”十章（“传”
则是对“经”的解释、阐述）。朱熹认为“经”一章，“盖孔子之言而曾子述之。”“传”十章，“则曾子之意而门人记之也。”20世纪30年代初期许多学者认为是秦汉之际儒者所作。张岱年说：“《大学》强调‘齐家’、‘治国’、‘平天下’，其所谓家指大夫之家，不是一般家庭之家。这里反映的是诸侯纷争、大夫专权的局面，这是战国时期的情况，不是秦汉时期的情况。所以，从这点看，《大学》应是战国时期儒家的着作。”（《中国哲学史史料学》第83页）
6、“大学”的定义
“大学”一词包含2种意思：
（1）指成人所受的教育，与“小学”相对而得名。古代把童子所接受的启蒙教育称为“小学”，而把成人所受的高等教育称为“大学”。
（2）大人之学。“大人”与“小人”相对而言，“大人”指贵族，“小人”指一般平民。大人享有受教育的权利，小人则没有。
上述三种意思，第一种最接近《大学》的原旨，所以朱熹加以采用。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退，礼、乐、射、御、书、数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。
7、《大学》讲解
《大学》全书的文字结构，我们归纳为两大部分：
（1）"纲领"：明明德、亲民、止于至善。
（2）“条目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的修为过程。
8、播放录音，学生齐读
9、《大学》里所讲的“三纲”到底是什么意思呢？
首先，“明明德”。程颐说：“明，明之也。明德者，人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者也；但为气禀所拘，人欲所蔽，则有时而昏；然其本体之明，则有尝息者，故学者当因其所发而遂明之，以复其初也。”《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
其次，“亲民”。程颐：“亲，当作新。”朱熹：“新者，革其旧之谓也。言既自明字‘明德’，又当推以及人，使之亦有以去其旧染之污也。”王阳明：“亲民，亲近民众”。即：“本其一体之仁心，以感化民众、革新国家与社会。”（蒋介石）亲民是在明晓自身本性的善德之后，帮助自己及他人去除污染心灵的东西，使他们同样能够达到与自己同样心灵纯洁的境界。
最后，止于至善。朱熹：“止者，必至于是而不迁之意；至善，则事理当然之极也。言明明德、新民，皆当止于至善之地而不迁也，盖必其有以尽天理之极而无一毫人之欲之私也。”蒋介石认为有两种解释，一种是“精益求精”、“以求至乎其极的意思”；一种是“择善固执”、“止其所止”的意
思。
10、“八目”是什么呢？即：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
我们先来看格物。“格，至也。物，犹事也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。”（朱熹注）格物就是穷究事物之理。例如《易·乾》象传中说：“天行健，君子以自强不息”，这就是格“天”，认为天的根本就是“行健”——按照客观规律自觉地运行；再如《易·坤》象传：“地势坤，君子以厚德载物。”是同一个道理。
致知。“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”（《大学》传）同样是“天行健，君子以自强不息”及“地势坤，君子以厚德载物。”致知的结果就是通过认识天，我们总结出这样一种知识与认识：即我们要像天、地学习，得出君子应该自强不息、厚德载物的认识并自觉地去遵守它、践行它。
诚意。“所谓诚其意者：毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也！”（朱熹《大学》传）诚意要求我们要真诚，要自觉地遵循我们天生的“善”。最终要的一种能力便是要“慎独”。
正心。“所谓修身在正其心者，身有所忿懥(zhi)，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。”（《大学》传）正心即端正我们的思想，不要
被外在的物欲所干扰。
修身。“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”修身是八目最重要、最核心的内容，它是从个人走向国家社会的根本要求。没有修身，便没有齐家、治国、平天下的后三目！齐家。家国天下是古人的基本观点，有家才有国。齐家是治国的基础要求。
治国。治国即治理国家。
平天下。即天下太平。
11、《大学》提出的教育观点：
《大学》重在阐述教育纲领，其着眼点为教育与国家政治、社会的关系。提出了着名的“三纲领”，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。主张以道德认识（格物、致知）为起点，以克服偏私情感，树立道德信念（诚意、正心）为根本要求，以“治国、平天下”为实践目标。核心论点是：治人以修身为本，修身以慎独为先。（慎独：指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。）
12、小结：
朱熹所谓“三纲”，是指明明德，在亲民，在止于至善；所谓“八目”，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、
治国、平天下。它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫，也是儒学为我们展示的人生进修阶梯。儒家的全部学说都是循着“三纲八目”展开。
13、思考与练习
（1）《大学》中所讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，在现代社会有何意义？有何局限？（2）结合课文，分析古代大学和现代大学职能的异同。（3）我们怎样借鉴大学之道，规划自己的大学生活。
一大学教案
一、《大学》教案 一、《大学》教案 教学目标： （一）知识目标 1、了解“三纲”“八目”基本知识， 2、了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。（二）能力目标 1、理解《大学》所表达的思想感情 2、理解《大学》在中国传统文化中的意义 3、理解《大学》中经典名句的含义，培养学生对中国古典文学的热爱之情，激发学生中华民族的自豪感。 教学重点： 1、分析“八目”的基本含义 2、分析《大学》所表达的思想感情 教学难点： 1、理解“八目”对中国文化的积极和消极影响 2、理解《大学》的相关知识，激发学生学习的兴趣，使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操 教学设计： 学习目标、内容、考试、要求由教师讲解，分析内容和手法采取提问和讲授相结合办法。 教学手段：多媒体教学
大学 1、导语：大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。在我国古代，有一部经典着作与这一学习、生活阶段同名，这就是作为四书之一的《大学》。 2、首先我们来看一下关于“国学”这一单元的基础知识。什么是国学国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术；同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。按照划分方法的不同，主要分为以下几种： 学科分：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流； 思想分：先秦诸子、儒道释三家等； 《四库全书》分：经、史、子、集四部，其中又以经、子部为重，尤倾向于经部； 因此，就国学的内容而言，占主导地位的应是儒家的着作和学说，尤其是经典着作“四书五经” 3、国学最主要的内容就是儒家经典。儒家文化在封建时代居于主导地位。最高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风民俗的导向，无一不依从儒家经典。 以历史经验为鉴而资治：多取《尚书》《春秋》三传制典修仪多取：三礼——《仪礼》、《周礼》、《礼记》
大学教案模板
教案模板 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合， 不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）
专题一教案：打开心灵之门
专题一打开心灵之门 【教学目标】 1. 理解心理健康的概念、特点，了解大学生心理健康的标准、大学生常见的心理问题。 2. 掌握维护心理健康的方法。 3. 形成正确面对心理咨询的态度，维护自身心理健康的意识。 【教学重点】掌握心理健康的标准，维护心理健康的方法。 【教学难点】辨别大学生常见的心理问题。 【教学方法】结合多媒体教学运用讲授法、讨论法、谈话法、讨论法、测试法等。 【课时安排】2课时 一、走进心理科学 （一）关于心理学的传言 传言一：心理学家知道人们在想什么 人们总以为心理学家和算命先生差不多，应该能透视眼前人的内心活动，其实这是一种误解。心理学家通常是根据人的情绪表现和外在行为等来研究人的心理。也许他们可以根据你的外在特征或测试结果来推测你的内在心理特征，但除非具有超感知觉能力，否则再老道的心理学家也不可能会所谓的“知心术”。 传言二：心理学家会催眠 催眠术并非所有心理学家必然会的“招牌本领”。它只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的方法之一。实际上，大多数心理学家的工作是不涉及催眠术的。他们更倾向与运用实验和行为观察等更为严谨的科学研究方法。 传言三：心理学就是心理咨询 心理咨询只是心理学的一个应用分支。心理咨询的目的，是为了帮助人们认识和应对生活中的各种困扰，更幸福的生活下去。心理咨
询的对象可以是一个人，也可能是一对夫妇、一个家庭或一个群体。通常，心理咨询是面向正常人的，咨询者虽然有各种心理困扰，但并不存在严重的心理障碍。如果是严重的精神疾病，那就要交给临床心理学家或精神病学家来处理了。 传言四：心理学家只研究变态的人 很多人对心理学家抱有这样的看法：去心理咨询的人都是“心理有问题”的人，而有问题的就是变态，心理学家只研究变态的人，这些看法就会使得许多人在看心理医生的时候需要很大的勇气和进行 激烈的思想斗争。其实，大多数的心理学研究都是针对正常人的，如儿童情绪的发展，记忆与思维的特征，性别差异，智力，老年人心理很跨文化的比较等等都是心理学研究的内容 （二）心理学研究案例 1、问题顺序与认知背景 如果给被试提出以下两个问题： 1.你的生活有多幸福？ 2.上个月你有多少个约会？ 研究结果表明，两个回答之间的相关仅为0.12。 如果将以上两个问题对调： 1.上个月你有多少个约会？ 2.你的生活有多幸福？ 研究结果表明，两者回答之间的相关竟然会骤升到0.66。 这说明：认知背景严重制约着人的现实选择。 2、决策心理学中的前景理论 你会选择哪个？ 如果有两个选项： A.稳赚100元 B. 50%的概率一无所获，50%的概率获得200 。
大学课教学案例资料
大学课教学案例 一、案例背景 依托世翰大学孔子学院的师资力量，汉语课被纳入世翰大学本科教学规划。本年度在世翰大学木浦和唐津两个校区开设了“生活汉语”课程。“生活汉语”课旨在教授学生日常生活中所需要的简单会话、生词和句型。通过学习，使学生掌握简单的日常会话用语，用汉语进行简单的交流。通过汉语学习和交流,了解中国文化，加强中韩之间的文化交流。 “生活汉语”使用的是汉办推荐的课本《北京40》，课程分为一二册，教学对象为世翰大学汉语零基础的学生，教授内容包括汉语语音、简单的日常会话、语法和会话所涉及的中国文化。 二、教学案例 第二课您贵姓？ [课文] 金哲秀：你叫什么名字？ 王兰：我叫王兰。您贵姓？ 金哲秀：我姓金，叫金哲秀。 王兰：认识您，我很高兴。 金哲秀：认识您，我也很高兴。 王兰：再见！ 金哲秀：再见！ (一) 、教学课时：两课时 (二) 、教学目标：掌握本课词语，能够流利的朗读课文；掌握重点句子和语言点“也”“不”的语义及语用功能，精讲多练，提高学生的开口度；结合实际，实用性和趣味性 (三) 、教学重点：一是对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。二是在课文教学中，在掌握生词的基础上，通过领读和大声朗读使学生熟悉课文，并帮助学生理解课文意思。 (四) 、教学难点：通过学习，让学生能够掌握简单的日常会话。
(五) 、教学过程： 第一课时 1、导入以复习上一课对话“你好吗？”“我很好！”为导入，自然过渡到第二课：您贵姓？ 2、词句结合学习 (1) 板书词语：叫什么名字您贵姓我姓 (2) 学生试读→领读→齐读→一个一个地读 (3) 领读词语结合为一个句子“你叫什么名字？”学生回答“我叫……。”然后问题接力（你问他），让每一个学生都有开口练习的机会。课文中的重点句子“您贵姓？”“我姓…”也通过上面的方法进行练习。 3、学习课文内容及语法 (1) 课文内容的学习 ①领读课文。 ②学生自由朗读课文。 ③．分角色朗读课文。 (2) 语法理解及应用 ①“不”的学习，让学生先看课本上“不”的韩语解释，教师讲解，然后进行练习。有意说错一位同学的名字，比如：他叫金秀贤。引导另一位同学用“不”回答出这样的句子：他不叫金秀贤。提供多语境让学生练习，从而加强课堂的趣味性。比如：他是中国人。他不是中国人。他姓金。他不姓金。 ②”也”的学习，方法同上。先看课本解释，教师讲解，然后提供多语境练习。师：你姓什么？生：我姓金。再问另一名姓金的同学，引导他用“也”来回答。我也姓金。 第二课时 1、回归课文，巩固对课文内容的理解，加强对话的练习。 (1) 学生自由朗读课文。 (2) 分角色朗读课文。 (3) 领读课文。 2、处理课后习题 3、课外作业 （1）复习课上学习的生字词，能流利的朗读课文。 （2）能用所学语言点和句子进行交流 4、课堂总结 （1）在教学过程中，以学生自主学习为主，学生是学习的主体，教师起着引导者
教案中国大学网范文
教案中国大学网范文 中国高等学校教学资源网 全国普通高校中央试题库学科专业课程题库目录 CCTR Exam Center Solution 简称CECS CECS全国普通高校中央试题库建设项目介绍 CECS普通高校题库管理及服务平台简介 xx年重点推荐学科打包试题库 医学类课程题库中心 经管类课程题库中心 计算机类课程题库中心 A01000医药类…………………………………………………………………………A02000经济管理类…………………………………………………………………..
A03000化学/化工类…………………………………………………………………. A05000电工电子类…………………………………………………………………. A06000力学及土建类……………………………………………………………….. A07000机械工程类…………………………………………………………………… A08000生物类………………………………………………………………………… A09000政法类………………………………………………………………………… A10000数学类…………………………………………………………………………
A11000物理类………………………………………………………………………… A12000人文类………………………………………………………………………… A13000外语类………………………………………………………………………… A15000材料类………………………………………………………………………… CECS全国普通高校中央试题库建设项目介绍 1997 年在 __领导下，原国家计委立项的96-750项目完成了普通高校部分基础学科的试题库开发工作，并应用于教学实际，提高了教学质量和教学效率。但这些试题库的覆盖范围比较小，试题内容一直没有进行过更新，随着高校课程体系的不断改革与创新，原有的试题库内容已经过时、陈旧。为了扩展题库覆盖范围，发挥现代互联网的平台作用，实现题库资源的“共建共享”，中国高等学校教学资源网于xx年11月立项开发“CECS全国普通高校中央试题库建设项目”，该项目主要利用 CCTR 的互联网平台及良好的会员教师共建机制，创
高校教师培训教学设计方案模板
贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容：1.1学前教育理论的建立及主要流派学校： 专业：教育学 姓名： 完成时间：2014年1月5 日
一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的认识还处于模糊阶段，这一门作为主要专业课程，对引导学生踏入专业有至关重要的作用，同时第一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该注重从基础入手，循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始，学生之前也没有学习过相关专业知识，只是从自己受教育的过程中形成一定看法，因此，在初步学习此门课程中，注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生，思维更加成熟，独立学习和思考的能力较强，同时自己的想法也是较多，自我表现欲望增强，因此，在本课程学习中，灌输式的教学难以适应学生学习发展需要，也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性，让学生参与到教学中，并通过一定的实践，让学生自主发现，自我反思。
三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点： ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点： 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师：收集案例和知识，进行整合，准备课件 学生：预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法：讲授法、讨论法 八、教学内容：
最新整理大学体育游戏课程教案
大学体育游戏课程教案 【活动目标】 1、喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。 2、学习助跑跨跳的基本动作。 3、建立与同伴友好合作的意识。 重点：引导幼儿学习助跑跨跳，掌握动作要领。 难点：幼儿能在活动中大胆尝试新动作。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿已基本掌握立定跳远的动作要领。 2、物质准备：拉力器人手一个，废旧小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊饰，录音机。 3、现场准备：如图。 【活动过程】 1、教师与幼儿听音乐做操，充分活动身体。 2、学习游戏“跳过小河”，探索学习助跑跨跳。 带幼儿来到教师用榻榻米连接成的“小河边”，介绍游戏场地。 3、游戏“打大灰狼”。 教师与幼儿一起用榻榻米、拉力器拼出一条曲折的小河，河面有宽有窄。要求幼儿用助跑跨跳的方法跳过去，到河对岸用沙包打击“大灰狼”吊饰。要求：教师观察幼儿，引导胆小的幼儿大胆练习助跑跨跳，游戏进行2-3遍。
4、教师带领幼儿做一些放松动作：如深呼吸、放松走、摆臂、踢腿等。 活动评价： 活动设计技巧，取材方便，利用幼儿熟悉的.材料，围绕着“跳过小河”这个“任务”，通过设定小河的宽度引导使用不同的跳跃方法。采取引导、示范的方法帮助幼儿了解动作要领，并通过请幼儿合作拼摆小河及自己选择合适的方法过河，使幼儿在探索中得出结论，并发展了体能，促进了动作的发展，很好地完成了预设目标。活动中幼儿能积极动脑思考探究，与同伴合作拼摆小河时，表现出了初步的合作意识。 【大学体育游戏课程教案】相关文章： 1.课程教案 2.大学生体育游戏教案 3.大学篮球体育游戏教案 4.体智能课程教案 5.《雨后》课程教案 6.《师生情》课程教案 7.冬眠课程教案 8.《晏子使楚》课程教案
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大学教案模板 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）
大学法理学经典教案
按：这是本人从网上收集到的中南民族大学的法理学教案，具体编定者不明。因为不论从资料 的详实上，还是问题的讨论深度上，这个教案都吸收了各教科书的成果，可以说很有特色，故推荐于此。当然，有些观点尚需进一步讨论！ 第一章导论法学与法理学 第一节法学 一、法学词源 法学是法律科学的简称，其词源历史悠久，但中国与西方不同。 关于法律和法律问题的研究，在我国先秦时期称为“刑名法术之学”或“刑名之学”，汉代始有“律学”。刑名法术之学主要强调定分正名，着重对“刑”、“名”进行辨析。律学主要是对现 行的律例进行注释，关注法律的应用技术，而不关注正义等价值问题。我国古代“法学”一词最 早出现于南北朝时期。《南齐书?孔稚》曾引孔稚的一句话：“寻古之名流，多有法学”。唐代白居易也曾向皇帝建议“悬法学为上科”。然而，孔白二人所用的“法学”的含义，仍然接近于律学。 宋代以后，律学成为通词。总的来说，在中国，法学或法律科学的名称，直到19世纪末20世纪初西学东渐、西方文化大量传入时才广泛使用。 在西方，法学一词源远流长，正如法一词一样。“法学”这一词语的拉丁文JURISPRUDENTIA，早在公元前3世纪末罗马共和时代就已经出现，该词由IUS（法律、正义、权利）和PROVIDERE （先见、知识、聪明）两词合成，表示有系统、有组织的法律知识、法律学问、法律技术。到公 元2世纪罗马帝国前期，该词已被广泛使用。当时罗马的五dafa学家之一乌尔比安（Ulpianus,公元160――228年）说：“法学是神事和人事的知识，正与不正的学问。”后来，随着罗马法的 复兴，拉丁文JURISPRUDENTIA这一词语在欧洲各国广泛传播。德文、法文、英文以及西班牙 文等等语种，都是在该词基础上发展出各自指称法学的词汇，并且其含义日渐深刻，内容不断丰富。（有人，如德国学者莱布尼茨说：法学者，权利之科学也。有的说：法学是自由的科学。有 的说，法学是正义之学。） 二、法学的性质和对象 法学，又称法律科学或法律学，是研究法律、法律现象、法律问题的学问或理论知识体系， 是一门关于社会共同生活的规范科学、社会科学。 （一）法学是一门社会科学 人类学问博大精深，知识体系复杂。可以进行不同的划分。如神学和科学。 关于科学，也有多种分法。传统的划分方法是把科学分为自然科学和社会科学。自然科学即 研究自然现象的科学，如物理学、化学、生物学等等。社会科学即研究社会现象的科学，如经济 学、政治学、哲学、心理学等等。现在有一种划分方法，把科学分成自然科学、社会科学、综合 科学、人文（精神）科学、边缘科学。 所谓社会科学，就是研究社会现象的科学，凡是与人类社会生活有关，与人类社会关系有关， 与人类社会历史发展及其发展变化规律有关的现象，都是社会科学的研究对象。法学是社会科学 体系中的一员。法学是一门具有独特性的社会科学，一门独立的社会科学，它以法、法律现象为研究对象，试图把握人类进入文明时代各种法律现象发展的一般过程和规律性，藉以明了法律作 为社会现象、文明现象的独特性，明了法律作为社会控制方式的重要性和独特性。与其它社会科 学的区别，主要表现在： 第一，法学是一门特殊的社会科学。 第二，法学与自然科学、人文科学一样具有普遍性，主要研究法及法律现象（包括古今中外 所有的法律现象）。 第三，法学探索所有法律现象、整个法律现象，在类别上包含各个部门法，在运作上涉及各
大学物理教案(第一章质点运动学)
第一章质点运动学 物理学就是研究物质最普遍、最基本得运动形式得基本规律得一门学科,这些运动形式包括机械 运动、分子热运动、电磁运动、原子与原子核运动以及其它微观粒子运动等。机械运动就是这些运动中最简单、最常见得运动形式 ,其基本形式有平动与转动。在平动过程中,若物体内各点得位置没有相对变化,那么各点所移动得路径完全相同,可用物体上任一点得运动来代表整个物体得运动, 从而可研究物体得位置随时间而改变得情况。在力学中,这部分内容称为质点运动学。 1.1参考系时间与空间得测量 1.1、1参考系坐标系 一、参考系 在自然界中所有得物体都在不停地运动,绝对静止不动得物体就是没有得。在观察一个物体得位置及位置得变化时,总要选取其她物体作为标准,选取得标准物不同,对物体运动情况得描述也就不同,这就就是运动描述得相对性。 为描述物体得运动而选得标准物叫做参考系。不同得参考系对同一物体运动情况得描述就是不同得。因此,在讲述物体得运动情况时,必须指明就是对什么参考系而言得。参考系得选择就是任意得。在讨论地面上物体得运动时,通常选地球作为参考系。 二、坐标系:建立在参照系上得计算系统 确定好参照系后,只能定性地描述物体得运动情况,为了定量地描述运动规律,即为了能给出物体运动得数学表达式,则需在参照系中建立坐标系。常用得坐标系就是直角坐标系,另外还有极坐标系、球面坐标系与柱面坐标系。 1、1、2时间与空间 1、时间:时间反映物理事件得先后顺序与持续性。 2、空间反映物体位置得变化与物体得大小。 1、1、3长度得测量 1、2 质点运动得矢量描述 1、2、1质点 物体都有大小与形状,运动方式又都各不相同。例如,太阳系中,行星除绕自身得轴线自转外, 还绕太阳公转;从枪口射出得子弹,它在空中向前飞行得同时,还绕自身得轴转动;有些双原子分子,除了分子得平动、转动外,分子内各个原子还在振动。这些事实都说明,物体得运动情况就是十分复杂得。物体得大小、形状、质量也都就是千差万别得。 如果我们研究某一物体得运动,可以忽略其大小与形状,或者可以只考虑其平动,那么, 我们就可把
会咬手的门-山大三幼-中三班-安全教案16-6
安全教育教案： 咬手的门（危险的缝隙） 山东大学第三幼儿园徐炎炎【设计意图】安全隐患无处不在，安全教育渗透在幼儿一日活动中的各个环节中。春天的风较多，教师的门经常被风刮的关闭，幼儿如果把手放在门的缝隙处，就会被挤住。还有幼儿玩玩具的时候，喜欢尝试把小手小脚放进塑料圆形玩具里，或者午睡时在床缝中间扣来扣去。各媒体上也经常有幼儿把手伸进窟窿缝隙中拿不出来等报道。小班幼儿的安全意识非常弱，为防患于未然，此我设计了本次活动，根据幼儿年龄特点，选择了讲故事的方式，让幼儿在诙谐幽默的故事情节中，了解把手伸进“洞洞、缝隙”中的危险，掌握安全常识和求救方式。 【活动目标】 1、知道不能把手随便伸进小洞、缝隙里。 2、了解手能做很多事情，要保护好它。 3、遇到危险向大人求助。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。 【活动过程】 一、故事导入：“呜呜……”播放哭声，引发幼儿的好奇心，提高活动兴趣。 师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情? 请幼儿猜想，回答。 师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢? 二、展开 1、播放多媒体课件：小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。 师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。 出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，
手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。 2、师：手伸进洞洞里是件非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝们，故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来，他怎么了?如果遇到危险，我们应该大声的喊大人来帮忙，警察叔叔告诉我们，遇到危险应该喊：救命!我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”，看看能不能找人来帮助他。引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。 3、播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧! 三、师幼交流，设想后果 1、提问：如果我们把手指伸进滑动衣柜门缝，会怎么样呢？ 2、提问：如果我们把手指伸进防盗门缝，突然有人关门，会怎么样？ 3、提问：如果我们把手指伸进开着的窗户的缝隙中，风吹动窗户，会怎么样？ 4、考考你：如果我们把手指伸进书桌抽屉的缝隙里，会有什么危险？ 5、小卫士闯关，回答对与错。 ●把手指伸进门缝里玩。 ●用门缝夹核桃。 ●在幼儿园频繁地开关教室门。 ●在旋转门里玩耍。 四、延伸：了解手能做很多事情，要保护好小手。课件图片：弹钢琴、画画、玩玩具、吃饭……师：宝宝们看，我们可以用小手来做什么呢?小手的用途可真多呀，我们要保护好自己的小手呀。
大学之门教案
1 / 7 《大学之门》教案 教学目标： 1.通过本单元的学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。 2.初步学习校门的设计，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形式美，掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习，提高空间设计的创造与实践动手能力。 3.激发学生对大学的向往，树立志向；培养学生热爱学校的情感，并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。 重点、难点： 重点： 能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般建筑结构，初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。 难点： 理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。 第一课时 课前准备： （学生）通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。 （教师）课件，当地一些学校校门设计的图片。
教学过程： 1.导入课题。 2 / 7 （1）生活中人们会看见各式各样的门，通常每座房屋或是每个园子都会有自己的门，为什么需要门？门有什么作用？（学生分组讨论，交流汇报） 教师启发学生回答，得出门的一般功能： 门是围起来的内部空间的出入口，人流和车流出入的通道。（2）从“门面”、“门第”、“门望”、“门风”、“门当户对”这些词汇的解析中，指出门除了上面的自然功能外，不同造型的门还具有识别、标志、象征、体现内部性质的重要功能。 （3）由于门在建筑中的地位与重要性，因此在设计门的时候除了要满足出入通道的功能外，更要注意其造型，使门的造型设计体现出独特的风格与美感。 （4）大学，是每个莘莘学子都向往的地方，是文化传播的主要阵地，那些有一定历史的校门设计，更是文化与艺术的载体。国内一些高校斥巨资、请专家来设计、建造学校的大门，以美化周边环境，提升学校的影响。其中也不乏艺术与技术完美结合的杰作，它们都是值得我们继承与学习的。 2.讲授新知。 设问： 你知道哪些著名的大学，在你居住的城市，或附近城市也有大学
大学生心理健康课程教案一
. 大学生心理健康课程教案 一、课程目标 通过学习心理学的基本知识，了解大学生心理发展的一般规律和特点，掌握应对个人成长中常见的心理问题的方法； 通过自我体验、讨论自省、游戏测试、实践模仿和团体训练等方式，形成大学生心理和谐、心理平衡、心理调节和心理保健的能力技巧，建立积极、自信的自我形象，提高心理素质。 二、具体的课程目标 1、知识目标：感知、理解和掌握大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康知识 2、技能目标：体验、领悟和训练大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康技能 3、综合素质目标：实践、学会和养成大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康能力与素质 三、教学重点与难点 重点：引导大学生掌握必要的相关心理健康知识和技巧，形成相关的心理素质和能力。 难点：设计相应的情景，引导大学生对相关心理知识、技能技巧的体验、感悟、理解和实践模仿，并最终形成自己的心理素养和能力。 解决办法：集体备课，集思广益，认真探讨，努力设计；加强活动，加强沟通，尊重学生需要，充分调动和发挥师生教学积极性和能动性。实现教学资源的优化组合。 四、课题教学步骤与实践环节设计： v 诗情画意心灵曲 v ……跃跃欲试游戏操 v ………你说我说身边事 v …………心有灵犀一点通 v ……………体验感悟X X乐 v ………………学会X X并不难 v …………………放飞心灵你最美 五、教学方法 讲授法，讨论法，实验法，测试法，比较法，示范模仿感悟法，实践训练体验法，图表统计展示法等。用得最多、最受学生欢迎和科学实用的方法是示范模仿感悟法和实践训练体验法。这是跟学科性质有关联的。
高校教案模板范文
高校教案模板范文 【篇一】 一、概述 1. 说明学科(数学、语言艺术等)和年级 2.简要描述课题来源和所需课时 3.概述学习内容 4.概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。体育教学目标： 1. 认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。 2. 技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。 3. 情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。 教学重点： 体育课要注意的事项 教学内容：
大学院校优秀教学案例
大学院校优秀教学案例 大学院校优秀教学案例 【篇一】 陈云棠认为“应用型本科不是传统本科的较低层次，也不是高职高专的加强版，而是与传统本科属于同一层次的两个类型，与高职高专属于同一类型的两个层次。不坚持本科属性，就无法提升社会地位，不明确类型特征，就难以体现培养特色。” “应用型本科人才的规格标准应该是必要的本科底蕴较强的实践能力突出的技术特长较高的职业素养。”他指出，必要的本科底蕴要做到既“好用”，又“耐用”，必须具有必要的专业理论基础，才能适应技术的快速变化。较强的实践能力不仅能够应用，还要能够创新。突出的技术特长属于通才基础上的专才，靠专业特长提升就业竞争力。较高的职业素养指社会责任感.终生学习能力.岗位应变能力等。 进入新世纪，制造业信息化技术成为各院校教学改革和发展的主要方向。cad/cam技术的推广和成熟使用，为制造业信息化技术带来前所未有的思维模式和解决方案。 我们学校作为一所民办本科院校更应该注重应用型人才的培养。cad/cam应用技术是机械专业的一门必修的专业技术课，它是一门综合性和实践性很强的课程。主要培养学生对轻工产品的数字化设计与制造的专业能力培养，同时培养学生的社会能力和方
法能力，对后续的顶岗实习.毕业设计.走向工作岗位起着主要支撑作用。 我院机电一体化技术专业.数控技术及机制本专业开设这门课程已几年有余。我从开课伊始就一直从事该课程的教学工作。几年里，从自己的实际教学经验出发，对该课程的教学改革做了一些思考。 1.caxa制造工程师教学模式改革的必要性该软件的传统教学模式以命令操作为主体，堆叠式地讲解软件相关命令的操作方法及注意事项，然后通过大量的实例练习，在学生实际操作的过程中发现问题，老师帮助解决问题。对于共性问题，统一强化讲解，避免学生犯同样的错误。事实证明，传统教学方法下培养出来的学生能够掌握相关命令操作，但是效果不好，学生在枯燥的大量命令操作练习下，自主性和兴趣并没有很大的改善。很多学生只会跟着老师讲解的步骤抄画从而进行造型，对于新的图形，学生没有自主造型的能力，这就是我们传统教学带来的后遗症。 所以，传统教学方法需要改革和创新，从根本上培养学生解决问题的能力。caxa制造工程师不是简单的实体造型，除了要考虑学生能力目标的培养，还要注重培养的学生能否与企业岗位完整对接。在整个教学过程中，学生的实体造型练习题不能过于简单，否则学生进入企业后对于曲面造型的实例很难发挥积极探索的精神，这时学生的信心会备受打击，所以学生在学习软件的过程中要注重知识结构的完整性。在教学的过程中，我们要注重知
大学院校优秀教学案例
大学院校优秀教学案例 【篇一】 陈云棠认为：“应用型本科不是传统本科的较低层次，也不是高职高专的加强版，而是与传统本科属于同一层次的两个类型，与高职高专属于同一类型的两个层次。不坚持本科属性，就无法提升社会地位，不明确类型特征，就难以体现培养特色。” “应用型本科人才的规格标准应该是：必要的本科底蕴+较强的实践能力+突出的技术特长+较高的职业素养。”他指出，必要的本科底蕴：要做到既“好用”，又“耐用”，必须具有必要的专业理论基础，才能适应技术的快速变化。较强的实践能力：不仅能够应用，还要能够创新。突出的技术特长：属于通才基础上的专才，靠专业特长提升就业竞争力。较高的职业素养指：社会责任感、终生学习能力、岗位应变能力等。 进入新世纪，制造业信息化技术成为各院校教学改革和发展的主要方向。cad/cam技术的推广和成熟使用，为制造业信息化技术带来前所未有的思维模式和解决方案。 我们学校作为一所民办本科院校更应该注重应用型人才的培养。《cad/cam应用技术》是机械专业的一门必修的专业技术课，它是一门综合性和实践性很强的课程。主要培养学生对轻工产品的数字化设计与制造的专业能力培养，同时
培养学生的社会能力和方法能力，对后续的顶岗实习、毕业设计、走向工作岗位起着主要支撑作用。 我院机电一体化技术专业、数控技术及机制本专业开设这门课程已几年有余。我从开课伊始就一直从事该课程的教学工作。几年里，从自己的实际教学经验出发，对该课程的教学改革做了一些思考。 1.caxa制造工程师教学模式改革的必要性 该软件的传统教学模式以命令操作为主体，堆叠式地讲解软件相关命令的操作方法及注意事项，然后通过大量的实例练习，在学生实际操作的过程中发现问题，老师帮助解决问题。对于共性问题，统一强化讲解，避免学生犯同样的错误。事实证明，传统教学方法下培养出来的学生能够掌握相关命令操作，但是效果不好，学生在枯燥的大量命令操作练习下，自主性和兴趣并没有很大的改善。很多学生只会跟着老师讲解的步骤抄画从而进行造型，对于新的图形，学生没有自主造型的能力，这就是我们传统教学带来的后遗症。 所以，传统教学方法需要改革和创新，从根本上培养学生解决问题的能力。caxa制造工程师不是简单的实体造型，除了要考虑学生能力目标的培养，还要注重培养的学生能否与企业岗位完整对接。在整个教学过程中，学生的实体造型练习题不能过于简单，否则学生进入企业后对于曲面造型的实例很难发挥积极探索的精神，这时学生的信心会备受打
大学生培训教案
安全保卫制度及操作规程 安全保卫的含义？ 安全是指不受威胁,没有危险、危害、损失。保卫是指通过保护使其不受侵犯。安全保卫是指通过有效的保护措施，使之不受威胁、危害和损失。 营业场所安全管理制度 一、坐班主任或储蓄所长，是营业期间安全管理工作负责人。 二、员工出入营业室边（后）门时，必须在确认安全情况下，即开即锁，严防外人尾随进入营业室。非本单位员工严禁进入营业室。 三、营业场所、储蓄所必须保证三人在岗二人临柜，并有一名男同志。 四、自卫工具要定人定位管理。门窗护栏要坚固。下班后要检查关闭水、电、火源、关门落锁。 五、营业室柜台外严禁放臵刀斧、棍棒可供犯罪分子利用的工具。 六、营业人员严禁接受外来人员的香烟、饮料等食用品。 七、严格遵守操作规程，增强防范意识，熟悉各种预案，遇到突发事件按照预案处臵，确保安全。 八、营业场所要安装“110”报警、“恐吓”报警、录像装臵。营业网点要建立联防单位，签订联防协议书。 营业场所基本原则
营业场所是信用社现金出纳、有价证券、会计结算业务的场所，其防范设施建设和安全管理，要贯彻“预防为主，保障安全”的方针，以防盗、防抢、防诈骗、防爆炸、防自然灾害、事故为目的。严格执行营业场所建设标准和安全管理的规范要求，提高防范不法侵害的能力，确保信用社财产和员工生命安全。 营业场所技防设施包括：“110”联网报警、声光恐吓报警器、电视监控设备、入侵报警装臵、联防铃、门禁装臵等。选用的产品必须经公安机关检测合格。 基层营业场所安全防范操作规程 一、营业前做到“四要” （一）要检查门窗有无异常。员工到达后，先观察门窗有无被撬迹象，再撤防入侵报警装臵；如发现问题，保护好现场，并立即报告。 （二）要锁定大门。工作人员进门后要锁定大门，再打扫卫生或进行班前准备工作。 （三）要检查电视监控设备、防卫器具、消防器材。员工应先检查电视监控设备是否正常，再按规定开启录像，检查防卫器械、消防器材是否齐全，摆放位臵是否正确。 （四）要坚持款箱交接制度。负责接款箱的员工应先确认，后开门迎接款箱。并在室内办理交接手续，押运人员离开后立即锁闭大门。各营业场所必须三人当班，两人临柜，必须有一名男同志。
大学英语教案怎么写
大学英语教案怎么写 篇一：大学英语范本全新版《大学英语》课程名称：大学英语（一级）专业：本校05普通本科年级： 2005 学年： 2005-2006 学期：第一学期任课教师：全新版《大学英语》板块任课教师 Course Schedule Aims: 1. Developing Ss’ability of independent learning to be automatic learners. 2. Enhancing Ss’ability in using English: improving Ss’five micro-skills—listening, speaking, reading, writing, translation —especially listening and speaking so that they can communicate in spoken and written English. Required course materials: 1. College English (Book 1) —Integrated Curse, Listening and Speaking Course, Reading Course Note: Reading Course book is used as Ss’ self-access material. 2. One Dictionary: Teaching and Learning: 1. Keep in mind that it is YOU who have to study to improve your English. If you do not study by yourself, there is no use in coming to class. In other words, just listening to the teacher and other students in class does not help you improve your English. 2. Be well prepared when you come to class. It is of great importance for you to preview the course materials before class according to the course schedule. If not, you’ll find it very difficult to follow the class. 3. Class participation is vital. You should actively join in pair work or group discussion and do oral presentation before class. 4. It is important to turn in any assignments by the due date. If you know that you have a circumstance which will makes it impossible for you to turn in your assignment by the due date, you can and should come to consult with me about your problem beforehand. 5. Your essays should be done in a loose-leaf notebook so as to hand in your assignments by a loose paper. 6. Since attendance/absence is part of evaluation, keep in mind that your absence will reduce your evaluation. Useful English Learning Resources: Magazines: English Language Learning, College English, English Salon, English Weekly, The world of English, English Digest, Overseas English Newspaper: 21st Century, China Daily Websites: https://www.docsj.com/doc/219019867.html, (英语比萨园地); (听力快车); (普特英语听力); (英文写作网); (旺旺英语); .cn (中国日报);(华盛顿邮报) Unit 1 Writing For Myself 1. 教学目标及基本要求： Objectives: Students will be able to: 1) grasp the main idea (the essence of writing is to write what one enjoys writing) and structure