少儿口才教学课件 一级口才 教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示

第五单元

5.1 总教案

?教学目标：

（1）掌握口部操要领——双唇运动：伸缩

（2）气息均匀发“ɑ”的延长音：“ɑ……ɑ……”

（3）掌握声母舌根音ɡ k h，韵母ɑi ei ui，熟背绕口令

（4）了解古诗的背景，掌握韵律、熟背古诗。

（5）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌，

?教学难点：教学目标 5、6

?教学准备：课件、视频

?教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4

第二课时教学内容：1、2、3、5、6

?作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展资料

?教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

5.2 分课时教案

5.2.1 第一课时

?教学内容：教学目标1、2、3、4

?教学难点：教学目标3、4

?教学准备：课件

?教学过程：

（1）基本功训练

一、口部操训练

?训练内容：口部操第一节：双唇运动—伸缩。

?训练要领：首先要将双唇微闭，整个嘴唇用力地向前嘟起，体会将上下嘴唇伸出去的感觉；然后依然是将双唇微闭，使嘴角上扬，这时呈现微笑状，体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。

?巩固练习：游戏《我是小小指挥家》

?授课过程：

教：（1）同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗？（学生答、模仿）对，是嘟起的。那小猪嘟起嘴巴的动作，就很像我们今天口部操要学习的内容——双唇运动伸缩。

（2）好，那你们和老师一起边学边做。你们要细心观察老师的嘴巴，听老师讲解动作要领，看哪个同学做的最标准。①首先我们要将双唇微闭，然后整个嘴唇用力地向前嘟起。（老师边示范边纠正辅导学生）好，你们都做到了吗？我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。②那我们的嘴巴伸出去了，还要它给收回来。首先我们将伸出去的嘴巴，微微的舒展开，让嘴角上扬，就像微笑的样子。（老师示范、辅导）好，你们做到了吗？

练：那接下来，我们要两个同学一组。跟着老师数的节拍和手势一起做。(指令性手势：握拳大拇指竖起，伸的时候手送出去，缩的时候收回来。节拍：4/4拍可随意调整)

赛：好，那看看我们身边的同学是不是都学会了啊？我们两个同学一组，面对面的站好，听着老师的口令做。看看你们对面的同学做的标准吗？然后我们一方做指令，另一方做动作，轮换练习。

二、气息、音量训练

?训练内容：第一次训练“ɑ”的延长音：“ɑ……”

?训练要领：深吸一口气（像闻花香一样），口腔状态（像含大枣一样）发出一个长长的“ɑ”音，直到气息用尽，音量适度。

?巩固练习：游戏《气息接龙》

?授课过程：

教：（1）同学们，我们气息的训练学习了发连续音，但是我们在

发音的过程中，每个字母是不是发的很标准呢？今天我们就学习发单个字母“ɑ”的延续音。

(2)同学们，我们在吃大枣时，嘴巴是怎么去咬大枣的呢？（学生做）嗯，很好。那我们用吃大枣时张开的嘴巴在发“ɑ”音。好，那你们和老师一起发这个音（老师要注意口腔状态，可让学生用手势当大枣来练习“ɑ、ɑ、ɑ”音）。

（3）好，那上节课我们还学习了吸气，就像闻花香一样的把气给吸进来。你们还记得吗？那我们在吸气的时候把嘴巴微微张开，就像嘴里含着一个大枣一样。一口气中途不换气的来发一个长长的“ɑ”音。三、公众礼仪训练：突破训练

?训练内容：自我介绍

?训练要领：上场有神彩，走路不拖沓，下场要干脆。

?巩固练习：分组PK

?授课过程：

教：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？都有哪些爱好呢？（学生答）很好，那你们能把自己的爱好分享给大家听吗？那老师想来分享一下自己的爱好（模版三）。

练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可以几名同学同时）

赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。

2. 发音训练

第二部分：现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音

?训练内容：

声母：舌根音ɡ k h

【字词练习】

歌高贵甘心情愿

靠宽阔开卷有益

还荷花海阔天空

韵母：ɑi ei ui

【字词练习】

白彩排爱憎分明

被配备美不胜收

桂回归绘声绘色

声调：阴平与阳平（一声与二声）

资源坚决鲜明飘扬新闻编排

发言加强星球中国签名安全

?训练要领：

（1）声母：ɡ k h

ɡ：发音时，舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。

k：发音部位、方法与ɡ发音类似，但要将气流用力送出。

h：舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。

（2）韵母：ɑi ei ui

ɑi：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌体前部接近硬部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于ɑ受到i的影响，ɑ元音的舌位在中央的基础上前移，并逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ɑi，舌位动程较大，口腔开度逐渐变小，ɑ音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音的过程就是从ɑ到i过渡的过程，但是主要元音ɑ时长要大于i。

ei：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌尖抵住下齿龈，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于e受到i的影响，e

元音的舌位逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ei，舌位动程较大，口腔开度逐渐缩小，e音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音过程就是从e到i过渡的过程，但是主要元音e时长要大于i。

ui：发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。

?巩固练习：

（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等

（2）游戏：《抢词》

（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。

?授课过程

教：同学们，这一节课我们要学习的字词发音，都是需要小舌头轻轻俏起来的。我们看看都是那几个音呢？（老师领读，纠正错误发音）练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）

赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令练习

?训练内容：

哥挎瓜筐

哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗，

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。

?训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。

?巩固练习：1、领读、分组读、齐读游戏《边说边做》

教：(1)同学们，今天我们学习的绕口令是一个哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老师可展示与内容相关的图片）

(2)故事复述的形式讲解绕口令，帮助学生理解记忆。老师可编排相应的动作辅助教学，有声语言和肢体语言巧妙的结合，让学生脑海里有一定的画面感。老师：①这个故事讲的是啊：一个哥哥手里挎着(挎的动作)一个瓜筐，还要过（迈步的动作）一个很宽的沟。这个哥哥要去做什么呢？原来是要快点过了这个宽沟，到对面去看一个很奇怪的狗狗。所以这两句讲的就是：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。好，那我们一起来读两遍。 ②接下来发生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。原来是哥哥光急着去看这个怪狗了，一不小心把瓜筐给掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安都怪这个狗狗。所以这后两句讲的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗，你们和老师一起读两遍。

练：那接下来老师先读两遍，之后请同学来说这个绕口令。（老师找好节奏读，之后可单独或分组练习）

赛：你们都记住了吗？这个绕口令讲的是怎样的一件事情。那接下来我们ɑ、B组可以分别请一名同学，我们要带着动作说一遍这个绕口令。（游戏规则：1、边说边做动作；2、生动塑造人物形象。表演完毕后，教师点评并奖励）。

?作业布置：为家长表演《哥挎瓜筐》

?教学总结：1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思

5.2.2 分课时教案第二课时

?教学内容：教学目标1、2、3、5、6

?教学难点：5、6

?教学准备：课件、图片

1. 复习

（1）双唇伸收运动；

（2）自我介绍；

（3）发“ɑ”音；

（4）《哥挎瓜筐》

2. 古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》

?训练内容：

送杜少府之任蜀州

（唐·王勃）

城阙辅三秦，↘ 风烟望五津。→

与君离别意，→ 同是宦游人。↘

海内存知己，↗ 天涯若比邻。→

无为在歧路，→ 儿女共沾巾。↘

?文稿分析：

?写作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

?训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。

?巩固练习：有感情的朗诵。

?授课过程：

教：

少府：唐人对县尉的尊称。

蜀州：又作“蜀川”。

王勃（649或650～675或676），唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）

人。由于王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐。两年后，因戏作《檄英王鸡》一文，被高宗怒逐出府，随即出

游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用，他的诗作“刚而能润，雕而不碎”，现今存80多首。

城阙：唐代的都城长安。阙，宫门前的望楼。

辅三秦：以三秦为辅。长安位于三秦的中枢，故云。辅：护卫。三秦：今陕西省一带，古时为秦国。项羽灭秦后分秦地为雍、塞、翟三国，分封秦降将章邯等三人为王，故称“三秦”。这里泛指长安附近的关中之地。

风烟：风尘烟岚，指极目远望时所见到的景象。

五津：蜀中长江自灌县以下至键为一段的五个著名渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里以五津代指蜀地。津：渡口。

宦游：因仕宦而漂泊。

比邻：近邻。古时五家相连为比。

“无为”两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。

练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）

赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。

3. 儿歌《假如我是春天里的太阳》

?训练内容：儿歌《假如我是春天里的太阳》

?训练要领：掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵

?巩固练习：可以选用《春天在哪里》作为背景音乐，配合朗读

?授课过程

教：

同学们，天上是不是只有一个太阳呢？而且太阳还会发光发热，那

它有什么作用呢？可以给我们带来光明，当太阳升起的时候，我们的爸爸妈妈就可以去上班了。还可以照化冰雪，给我们带来温暖。所以太阳是最无私的，它呀只会付出，却从不会索取。那今天我们要学习的这首诗歌是《假如我是春天里的太阳》②那接下来老师朗读一遍（可加上适当手势，如下：）

假如我是春天里的太阳

假如我是春天里的太阳，→

我将会照向大地，→

把被大雪覆盖的大地，→

重新变回温暖的“毯子”。 →（双手合十，另一只手向外摊开）

假如我是春天里的太阳，→

我将会照向被雪打焉的植物，→

把它们变回生机勃勃的样子。→（一只手握拳竖起，高度与肩平）

假如我是春天里的太阳，→

我将会照向树林，→

对冬眠的小动物们说：↘（引起下文）

“别睡了，春天回来了”。↗（愉悦）（两个手放在嘴巴边上当做喇

叭做出呼喊的动作）

假如我是春天里的太阳，→

我将会照向小朋友的屋子，→

对他们说：↘（引起下文）

“春天来了，快出来活动活动吧！”↗（兴奋）

假如我是春天里的太阳，→

我将会照向被北风冻结的湖面，→

把小河重新变回原来的美丽。→（两个食指竖起，在两旁前向外翻

起）

假我是春天里的太阳，→

我将会对还在南方的雁群说：→

“祖国将再次迎来春天，快回家吧……”↗（欢快的，自豪的）（两只放在嘴边当成喇叭，踮起一只脚，做出向远方呼喊的样子）

练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些和缓的轻音乐。）

赛：现在我们分成两个组，每个组的小朋友都要到台前来展示，看看哪个组的小朋友声音最响亮，手势做得最棒，老师会给哪个组升五级。（老师不用强求孩子非要把整首诗背下来，而是侧重孩子在朗诵的过程当中手势与情感的配合，多次练习孩子就能自然而然记下诗歌）。

第五部分、即兴口语表达基础训练

?训练内容：

请别开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看着窗外的人们正在埋葬自己心爱的宠物狗，她不禁泪流满面，悲痛不已。这时，她爷爷看到她这样伤心，连忙领着她的小手来到另外一个窗口，让她欣赏她最喜欢的玫瑰园。果然，小女孩的愁云瞬间为之一扫，心情顿时就明朗起来。老人托起小女孩的下巴说：“孩子，刚才你开错窗户了。”

故事挺简单，我们听完后心里也一样豁然开朗，生活的旅途中我们自己不也是常常开错“窗”吗？开错了“窗”，会使原本美好的事物变得暗淡无光，会使你的信心荡然无存，其实换个角度去看待我们所面临的种种困难，那么它就不会是困难而是动力，是你想克服种种困难的决心与毅力。

因此，我们做任何事情的时候，都要考虑这扇“窗”能不能开，怎样去开，值不值得我们去开。

请你有感情的朗诵上面的文字，朗读过后，和老师、同学们分享一下你的感悟。

?授课过程

教：今天的即兴口语老师会给大家讲一个故事，同学们要带着问题去听，故事中的小女孩为什么会伤心呢？后来又为什么变得开心了？

（老师带有感情的讲述故事）故事我们听完了，哪位同学能够回答老师提出的问题，小女孩为什么会伤心呢？（学生回答）恩，是因为她看到了窗外人们正在埋葬自己的狗狗。那他为什么又突然变得开心了呢？（学生回答）哦，原来是爷爷带着她到了另外一个窗口，看到了她喜欢的玫瑰园。其实，我们小朋友在生活中也会遇到这样的事情，有一扇窗子你打开会看到让自己开心的事情，另一扇窗子打开会看到让自己难过的事情。（引导学生自己说：如果我们开心高兴的时候，开了让自己难过的窗子看到了伤心的事情，会怎么样呢？是不是好的心情就变得不好了。如果我们再难过的时候，开了让自己变得开心的窗子看到了美好的事物，那心情会变得怎么样呢？是不是心情一下子就变得美丽起来了。）所以，在我们生活中也会遇到很多困难会不高兴，但是困难并不可怕，当我们遇到困难的时候就去开开让自己变快了的窗子。不要能去开让我们更难过的窗子。

练：老师可让学生带有感情的讲述故事（不用刻意要求按原文背诵，可按学生自己的理解讲述故事）。

?作业布置：（1）为家人表演《假如我是春天里的太阳》；（2）熟读《哥挎瓜筐》

?教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思