《信息技术促进教学方法创新典型案例》
《信息技术促进教学方法创新典型案例》
第一部分教学设计基本内容
一教学内容分析
《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章，作者以生动细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共三个自然段，第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。语句生动优美，感情抒发真挚自然，第二、三自然段采用了典型的总分构段方式，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
二教学对象分析
由于我班大部分学生没有去过南沙群岛，而他们对于海洋知识的探知欲是十分浓厚的,极为有限的课本文字、插图,学生的学习兴趣不大,注意力难以集中。而多媒体课件能给学生呈现出丰富多彩的教学信息,营造出一种轻松愉悦的学习氛围,激发浓厚的学习兴趣,真正实现信息技术与课堂教学有机整合。
三教学目标
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1.知识与能力：
引导学生正确、流利，有感情地朗读课文。借助多媒体理解“星罗棋布”“水天相连”“清澈明亮”等词语，了解南沙群岛的迷人风光。
2．程和方法：
运用自主合作，探究的学习方法，充分利用多媒体手段，创设情境，调动学生的积极主动性，培养朗读能力。
3．态度与价值观：
理解课文内容，感受南沙群岛富饶的物产和迷人的风光，培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
四教学重难点
引导学生读懂课文，入境悟情，感悟重点词句，培养朗读能力，感受南沙群岛富饶的物产和迷人的风光。
五教学策略与教学方法创新
为了帮助学生更好地认识南沙群岛的美丽，教学中将观察、演示、练习等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学生在感兴趣的基础上主动探究，帮助学生更深层次的理解词语，从感知到理解到运用，从而真正的掌握知识，形成能力，并通过儿童化语言、操作演示、表扬等手段吸引学生的注意力，从视觉听觉多方面感受语言文字的魅力，提高朗读水平
六教学流程
第二部分教学过程设计思路及有效实施
教学
环节
教学内容
教师活动学生活动设计意图
创设情境激趣导入在中国的最南端，那里有金
色的海滩，黝黑的礁石，雪
白的浪花，清澈的海水，五
彩的海龟……真是一幅美丽
动人的热带风光图。这就是
祖国的南大门，美丽富饶的
南沙群岛。今天，我们大伙
儿，就去走一走，瞧一瞧。
多媒体演示看到这么优美的
地方，你想说些什么？（出
示课题）
师：读了课题你明白了什
么？你是从课题中的哪个词
看出来的？
让我们美美地读读课题。
学生交流
让学生观看并说说有怎样的
感受
齐读课题：美丽的南沙群岛。
通过交流，
想象激发兴
趣，培养表
达和想象能
力。
联系旧知，
拓展新知。
渲染情境
再现情景，
激发情思，
激发求知欲
望。
初读课文
检查词语请同学们用你喜欢的方式读
读课文，把生字读准，句子
读通顺了。师：刚才同学们
在读课文的时候，老师发现
这些词读起来有点困难。下
面再给大家一点时间，专门
练习把它们读好。
星罗棋布搏击风浪生息
繁衍难以计数用之不
竭水天相连蔚为壮
观清澈明亮五彩缤纷心
旷神怡碧波浩渺充满
魅力
自由读
指名读
齐读
学生借助多
媒体课件，
营造师生共
同合作交流
的平台，使
学生在操作
过程中，很
轻松的完成
学习任务。
精读课文（一）引入情景，感知课文
第一自然段
1.这座岛在什么地方？出示
地图
2.传说中的南沙群岛是什么
样的呢？请大家读读第一
小节的内容,看谁有更多的
发现。从哪些词句中间能体
会出岛屿多？
师:是的,你能联系自己生活
来理解课文,真好。文中还有
一个词语也能说明岛屿和礁
盘很多,你找到了吗？
理解“星罗棋布”还有哪些
地方可以用到星罗棋布这个
词语？（出示图片）
这么多的岛屿和礁盘星罗棋
布,到处都是,让我们一起来
读一读这壮观的景象吧。
3.我们的祖先在南沙群岛上
是怎么生活的呢？
(1)自读3、4句。出示句子
学生回答
学生自由读课文并思考
学生个别读
齐读
学生讨论交流
和要求 (2)说说你的脑海中浮现了什么样的劳动生活场面？
遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声
朗读课文二、三自然段，思考一下分别写了什么？
（二）学习二三自然段 1.分别写了什么？指名回答。相机板书: 蓝色宝库 迷人的世界 这座宝库里究竟有什么宝贝？
你觉得这个宝库里的宝贝怎
么样呀？你从哪儿体会到的？ 相机理解“用之不竭”、“难以计数”。让我们走进海底看看。出示画面 我觉得书上的介绍还不够具体，这座宝库究竟有多大，蕴含了什么样的矿产资源，有哪些海洋动物呢？课前，你们已经搜集了很多的资料，能为课文做个补充吗？
出示句示
（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（章鱼），
学生齐读
自由读
学生自由朗读课文二三段，并思考分别写了什么？ 汇报交流
指名读
小组合作，集思广益。