版式设计课程标准 (1)
《版式设计》课程标准
课程编号：052045
使用专业：电脑艺术设计专业
课程类别：职业拓展领域
修课方式：必修
教学时数：44学时
教研室：电脑艺术设计工作室
编写日期：2012年5月
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
课程的性质：
本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。
课程的作用：
其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。
(二)课程基本理念
版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计
的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。
（三）课程设计思路
本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。
二、课程目标
职业能力目标：
（一）专业能力：
1、学习版式设计的目的就是为了掌握版式设计科学性与艺术性的统一理论，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求。版式编排一方面提高版面的注意价值，强化信息传递的快速与准确，另一方面，使读者通过版式编排艺术产生美的遐想与共鸣。
2、使学生熟练掌握和了解版式设计的基本概念、源流与发展、基本原则、构成的基本形式，掌握版式设计在作品中的应用，熟悉常见的版式设计问题与解决办法。熟练运用photoshop\CorelDRAW 等平面设计软件进行版式设计。
3、具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。
（二）方法能力：
1、能根据项目要求搜集整理相关资料，并对资料进行有效地分析。
2、能够根据项目制订工作计划，并能组织或协同执行工作计划。
3、能够充分理解项目要求，并能够根据项目寻找合适的广告切入点。
4、具备一定的对社会观察的敏锐度，能够发掘出新的观点，并能从不同角度进行创意完成相应的系列性公益广告。
（三）社会能力：
1、树立文化引领社会、服务于社会的观念。
2、具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。
3、具备良好的沟通协作能力和语言表达能力。
4、具备高级广告设计员、中级广告设计师等资格考试的广告设计知识和电脑制作技能。
三、课程内容与要求
（一）学习情境设计与时间安排
（二）学习情境描述
四、课程实施
以工作导向和任务驱动，及融“教、学、做”为一体的教学模式组织课堂教学过程。突出了以理论知识为基础，突出能力培养的目标。理论教学方法采取1、是任务驱动教学法：即针对重点、难点问题由教师布置作业，要求学生独立完成，引导学生查阅文献和上网搜集资料，老师进行评定。2、是分析对比教学法：即要求学生对已授知识总结归纳，然后组织进行分析，互动讨论，能给学生思考、联想、创新的启迪。3、案例教学法：即在讲授设计理论时，引入国内外典型的设计实例，组织学生深入进行设计实例分析和讨论，由此引导学生提高创造性能力，并制定出合理的设计程序。4、多媒体教学与传
统教学相结合：根据课程内容和学生特点，多媒体制作课件，充分利用教学素材包括文本、图像、视频、网络等多种教学手段，结合传统教学方法，调动学生积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学效果。
五、教学评价，考核要求
1、课程考核按综合实训与实践操作、制作作品相结合。
2、成绩评定与等级评定相结合。
3、教师、学生、专家评价相结合。
4、学校、企业、社会评价相结合。
5、课程的考核评价类型出勤10%、平时成绩20%、考试成绩70%。
六、课程资源与开发利用
（一）硬件条件
针对版式设计基础设计课程，所要求的教学硬件环境为理实一体实训室，多媒体教室，有一个较好的设计氛围，要求机房内安装相应的平面设计软件等。
校外实训基地及要求，工学结合，社会资源等。
（二）师资条件
教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践能力、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。教学质量取得成功的关键是拥有一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下三方面的基本能力：
1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德；
2、掌握版式设计的知识与方法，了解版式设计的发展状况、并且有很强的美术功底与基础造型能力等；
3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。
相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参与课程建设和担任兼职教师。针对版式设计这一专业基础设计课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出设计能力，有很强的版式设计能力，能够从事复杂的版式设计教学活动，并能引导学生掌握版式设计的设计原则以及在实践中的合理运用，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。
（三）教材编写建议
（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出构成设计的完整步骤。（2）必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。（3）有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中。
（4）预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。
（四）信息化教学资源
在版式设计教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的设计素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。
我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
七、参考文献
《视觉设计》李天来西南师范大学出版社
《版式设计》辛艺华华中科技大学出版社
《版式设计》孙晓玲合肥工业大学出版社
《视觉流程的设计原理与方法》丁为美人民美术出版社
《版面设计实用指南》Graham Davis(格雷厄姆戴维斯) 世界图书出版社
八、其他说明
教学建议：1.理论与实践相结合的原则，激励学生勇于创新。
2.讲授、座谈、讨论及随堂讲解等形式教学。
课程考核要求：考试以开卷形式，要求做到造型准确，结构合理，塑造深入，质感分明，技法运用娴熟，画面生动，形式美感强。
课程考核方法：以学生习作为依据，综合平时努力程度，由教师评议打分。随堂进行考试，平时成绩30% 、考试成绩70%。
最新简洁美观黑板报版面设计
最新简洁美观黑板报版面设计 黑板报版面设计图片1 黑板报版面设计图片2 黑板报版面设计图片3 黑板报版面设计图片4 黑板报版面设计图片5 1)星星——只能白了青年人的发,不能灰了青年人的心。——冰 心 2)一到了青春期，人都抱着爱和被爱的急切欲望。——海涅 3)一个毛孩子,他正处于试图反抗一切权威的成长阶段，因此,凡是观点激进的书，他都拿来就读。——奥尼尔 4)一个年轻的姑娘……正是对什么都好奇的年龄,在这样的年龄 人们容易产生一些美妙的想法。——托马斯·曼 5)一个青年出自本性反抗一切是好的预兆。……凡是有所成就的无不是这种桀骜不驯的人。——杜伽尔 6)一个人年轻的时候需要有个幻象,觉得自己参与着人间伟大的 活动,在那里革新世界。——罗曼?罗兰 7)一个人在年轻的时候,没有什么能把他搞垮。——奥尼尔 8)一个人最怕不老实,青年人最可贵的是老实作风。“老实”就 是不自欺欺人’做到不欺骗人家容易,不欺骗自己最难。“老实作风”就是脚踏实地，不占便宜。世界上没有便宜的事,谁想占便宜谁就会 吃亏。——徐特立 9)英雄出少年。一吴趼人 10)越年轻，就越不能跟丑事妥协。一纪德
11)在青年时期，我们给自己披上彩虹。一爱默生 12)在所有的优点中，忍耐的优点对青年男女最不相干。-—查普曼 13)战士永远是年轻的。他不犹豫，不休息。战士永不会失去青 春的活力。巴金 14)这就是青春:充满着力量，充满着期待、志愿,充满着求知和 斗争的志向,充满着希望、信心的青春。——奥斯特洛夫斯基 1)真正觉悟的青年,应当舍身到最黑暗的地方;只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。——恽代英 2)只要春风吹到的地方，到处是青春的野草。——臧克家 3)中华其睡狮乎?闻之当勃然兴;中华其病象乎?闻之当霍然起。 盖青年者,国家之魄,“晨钟”者，青年之友。青年当努力为国家自重。—李大钊 4)壮心未与年俱老，死去犹能做鬼雄。一陆游 5)自信和希望是青年的特权。一大仲马 6)最不会叹息的人是最年轻的人,是有时间调整生活的人。——杜·伽尔 7)最主要的是那个幸福年龄的没有受过破坏也没有受过恫吓的纯洁、强烈、热情、天真的幻想，在这样的年龄,生活还没有撞疼我们，责任感和悔恨还都不敢损伤我们,那时我们还敢于看,敢于听,敢于笑，敢于惊讶,也敢于做梦。——托马斯·曼 8)自信和希望是青年的特权——王尔德 9)青年人充满活力，像春水一样丰富——拜伦 10)青春期完全是搜索的的大好时光——史帝文森 11)青春并不忧伤、却被我们演绎的如此凄凉。
《排版设计》课程标准
《排版设计》课程标准 课程名称：色彩基础 课程编号：JSJ23 适用专业：计算机广告 学时：64学时 1.课程定位与课程设计 1.1课程的性质与作用 1.1.1课程性质 《排版设计》是平面设计专业的一门主干课程。Indesign CS6是Adobe公司开发的专业设计排版软件，它功能强大、深受版式编排人员和平面设计师的喜爱，成为现今这一领域的最流行软件之一。本课程通过精心设计的案例全面介绍软件的图形路径文本编辑、图像处理、版式编排、表格图层、页面编排、编辑书籍以及常用商业案例。 1.1.2课程作用 通过本课程学习，使学生掌握Indesign的基础知识，灵活应用Indesign进行设计，具备设计广告宣传、邀请函、书册，封面等的能力，能够在今后的工作岗位完成中完成设计类的工作任务。 1.2课程设计理念 课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。
根据地域对平面设计技能人才的能力要求和学校中职学生的认知特点，与行业企业相关专家进行课程案例开发，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例-软件功能解析-课堂练习-课后习题”连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综合职业能力。 任课教师的教学内容安排应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，教学设计建议通过设置平面设计公司的工作情景导入学习主题，采用设置项目任务的方式让学生在实际操作过程中学习并掌握相关内容。教学设计过程中选用的项目，例如：制作报纸、名片、会员卡、广告、海报、书籍封面设计和排版、日历、网页等，能够满足当前市场对平面设计作品的需求。本课程具有较强的实践性，教学实践过程中要保证学生有充分的训练时间，培养学生的创新精神和积极进取的工作态度，提高学生的团队协作意识。 1.3课程设计思路 任课教师的教学内容安排应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，教学设计建议通过设置平面设计公司的工作情景导入学习主题，采用设置项目任务的方式让学生在实际操作过程中学习并掌握相关内容。教学设计过程中选用的项目，例
一年级黑板报版面设计图
一年级黑板报版面设计图 一年级黑板报图片1 一年级黑板报图片2 一年级黑板报图片3 一年级黑板报图片4 一年级黑板报图片5 关于勤奋读书的小故事之焚膏继晷 关于勤奋读书的小故事之十年窗下 关于勤奋读书的小故事之学富五车 形容书多或学识丰富的典故。语出《庄子·杂篇·天下第三十三》：“惠施多方(方术)，其书五车，其道舛驳(他的学说多差错而 杂乱)，其言也不中(正当)。”后人便以“五车”、“五车书”、 “书五车”、“五车竹简”、“惠施车”等来表示书多;用“学五车”、“学富五车”等来表示读书多或学问大。 关于勤奋读书的小故事之三十乘书 形容藏书丰富或学识渊博的典故。语出《晋书·张华传》：“(张华)雅爱书籍，身死之日，家无余财，惟有文史溢于机箧。尝 徙居，载书三十乘。秘书监挚虞撰定官书，皆资华之本以取正焉。”受此典影响，后人论书之丰富，也每以“三十”为数，不一定必是“乘”或“车”。如果形容书少，则用“无乘书”。 1)不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图 2)生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
3)打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?——巴尔扎克 4)读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 5)谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推 6)青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭 7)聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚 8)把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书 生的怪癖。——培根 9)聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格 10)重复是学习之母。——狄慈根 11)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 12)世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹 14)少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书， 如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮 15)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
界面设计课程标准
《界面设计》课程标准 视觉传达艺术设计系多媒体设计与制作专业方向 一、课程设计思路 本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课程容选择以“新”为标准，紧扣手机界面和界面设计最新的发展状况，以实际案例的形式贯穿整个教学，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深。本课程首先从理论基础入手，介绍手机界面和网页界面设计相关知识，再通过对具体设计实例的解析，介绍了界面设计各个要素设计的方法，阐明界面设计的常识、规、流程与方法。 本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。 二、课程目标 通过本课程学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户的评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化设计的方法来进行手机、用户界面设计，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性； ②理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； ③理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则； ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则； ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用； ⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性；
2.能力目标: ①掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界面； ②掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法； ④掌握手机界面设计的方法和技巧； ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； ⑥掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化； ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作； 3.素质目标: ①培养学生实践动手操作能力； ②树立科学的设计创新意识； ③形成“以人为本”的设计观念； ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4.职业技能证书考核要求 三、课程与其他相关课程之间的关系 本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程，是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有： 前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw、photoshop 后续课程：flash动画、网页设计 四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，
消防黑板报版面设计图大全
消防黑板报版面设计图大全 消防黑板报图片1 消防黑板报图片2 消防黑板报图片3 1、时时注意安全，处处预防火灾。 2、要想人财安，防火位居先。 3、火无情人有情，齐防火共安宁。 4、火灾无情，警钟长鸣。 5、宁可百日防火，不可一时疏忽。 6、依法治火，利国利民。 7、人人把好防火关，有备无患保平安。 8、火灾逃生命为先，切莫贪图物和钱。 9、疏忽星星之火，招来灭顶之灾。 10、防火两大忌，麻痹和大意。 11、烟头莫乱扔，防火弦紧绷。 12、远离火患，幸福平安。 13、自防---永不放松，警钟常鸣。 14、加强消防督察，消灭火灾隐患。 15、与火长相依，安全常相思。 16、万人防火不嫌多，一人麻痹出大祸。 17、烟头别乱扔，防火弦紧绷。
18、电器着火不要怕，快把电闸去拉下。 19、天天宣传天天安，日日防火日日宁。 20、防火记心间，一生保平安。 逃生时的注意事项 (一)一定牢记发生火灾时要报警。 (二)生命第一重要，千万不要因为寻找贵重财物而耽误逃生时间。 (三)楼房起火时，不能乘普通电梯逃生，因为起火很容易断电，或者使电梯轿箱受热变形卡壳而使逃生失败。 (四)不能在浓烟弥漫时直立行走，否则极易呛烟和中毒。 (五)在室内发现外部起火，开启房门时，须先触摸门板，若发现发热或有烟气自门缝窜入，就不能贸然开门，而应设法寻求其他通道，若发现不热，要缓缓开启，并在一侧利用门扇作掩护，防止烟 气熏倒或热浪灼烧。 (六)逃生时，每过一扇门窗，应随手掩护，以防止烟火沿通道蔓延。 (七)逃生者若身上着火，应迅速将衣服脱下或撕下，或就地翻滚把火扑灭，但要注意不要滚动过快，切记不要带火迎火跑动。若附 近有水池、河、塘等，要迅速跳入水中，以灭去身上的火。 (八)逃出火场危险区后，受害者必须留在安全地带，不要重新进入火场，以免发生危险，如有情况，应及时向救助人员反映。 (九)服从公安消防队的指挥。看过此黑板报的人，还看了：
一年级开学黑板报版面设计
一年级开学黑板报版面设计一年级开学黑板报版面设计【一】 一年级开学黑板报版面设计【二】 一年级开学黑板报版面设计【三】 一年级开学黑板报版面设计内容： 同学们，新学期刚刚开始，我送你一句英语格言，译成中文意思是：良好的开端是成功的一半。祝你从第一课开始就抓紧学习。 这个道理是很简单的。有一个“吃烧饼”的笑话：一个人肚子饿了，吃了一个烧饼没有饱，再吃一个还没有饱，吃
到第三个才觉得饱了。 他说：早知道吃了这个烧饼就能饱，我就不吃前面那两个了。你一定会觉得他说的是傻话，没有前面那两个烧饼垫底，光吃最后一个烧饼怎么能填饱肚子呢? 可是，同学们当中有没有这样的人呢?平时，特别是新学期的开始，什么也不在乎，等到快考试了才着急起来，拼命开夜车，学习成绩当然不理想。这样的同学，不是有一点像那个重视最后一个烧饼的人吗? 不要以为现在刚开学，时间还很多，反正来得及。要知道，我们学习的是科学。科学是有严密体系的，是一环扣一环的。今天有今天的学习任务，明天有明天的学习任务，你今天的功课学不好，就会影响明天的学习任务的完成，背着欠帐过日子，使“包袱”越背越重，到头来后悔莫及。 “明日复明日，明日何其多。”是啊，日月匆匆，过了今天，就是明天，过了明天，又是明天，到底有几多明天呢?郭沫若曾说过：“时间就是速度，时间就是生命。”然而，恰恰相反，时间对有些同学来说，就像那日历，撕了这一张还有下一张，撕光了这一本还有一下本，整日是天也昏昏、地
也昏昏，抄作业，闹着玩……于是，在天昏地暗之中，时间不知不觉地溜走了。 我亲爱的同学，新的学期开始了，别再犹豫，别再沉沦，快振作起来吧!要知道你的生命的日历早已被你白白地撕去了许多;要知道，新的学期要有新的起点，别再浪费时间，快快振动作起来吧! 同学们，用你的成绩来证明你的与众不同;用你的行动证明你关心与爱护我们的集体;用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。 我始终相信，你们会做的更好
版式设计课程标准 (1)
《版式设计》课程标准 课程编号：052045 使用专业：电脑艺术设计专业 课程类别：职业拓展领域 修课方式：必修 教学时数：44学时 教研室：电脑艺术设计工作室 编写日期：2012年5月 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质： 本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 课程的作用： 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计
《字体与版式设计》课程标准
《字体与版式设计》课程标准 一、课程性质与定位 本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。 二、课程目标 总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进行设计成品的完成。培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提
案。培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标 （1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 （2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。 （3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。 （4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。 （5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。 （6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。 （7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 （1）制定广告字体设计方案能力。 （2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。
中学黑板报版式设计图片
中学黑板报版式设计图片 一、行路常识 行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此，应该加强这方面的安全教育，掌握如下一些常识。 1.路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走;群体行进要列队，横排不要超过两人。 2.横过车行道，须走人行横道、人行过街天桥或地道，在没有这些标志、设施时，须直行通过，不要在车辆临近时突然横穿;长队伍横过车行道时可视情况分段通过，有条件的可佩带明显标志，如小黄帽等;不准横过划有中心实线的车行道。 3.行路时要注意各种信号灯的指示，尤其是路口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。 4.当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时，上下车要避让车辆，并直行通过非机动车道。 5.不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留;不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进行妨碍交通的活动。 6.不要穿越、攀登或跨越隔离设施。 二、骑自行车常识
目前我校学生上、放学绝大多数以骑自行车为主，加强骑车的安全教育，掌握骑自行车的安全常识尤为必要。 1.不满12周岁不能在道路上骑车;没有刹车或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;不要在车行道 上学骑自行车。 2.要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，不能在机动车道和人行道上行驶。 3.如过较大陡坡或横穿四条以上机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶，路面雪大结冰时要推车慢行。 4.转弯时要提前减速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得妨碍 被超车辆的正常行驶。 5.不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车; 骑车不要曲折行驶，不要相互竞驶，不要两辆以上并排行驶。 6.两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互挤抹，相互追逐。 7.不要骑一辆车，再牵引一辆车，不要紧随机动车后面行驶，不要手失机动车行驶。 三、乘机动车的常识 乘机动车是学校师生外出活动的主要交通方式之一，也部分学生上、放学或出行所选择的交通方式，因此要教育他们掌握乘车的一 些安全常识。 1.要选好车，特别是学校组织学生的集体交通活动，要取得与交通管理部门的联系，并在他们的指导下，确认驾驶人员的准驾资格后，选择有交通管理部门认可的有准运资格的，质量优良的客运车; 发现驾驶员患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳的，不要乘坐该车; 发现驾驶人员无驾驶证或饮酒的不要乘坐该车;发现机动车不具备载 客的准运资格或明显质量问题的不乘该车;不乘超载车。
黑板报版面设计大全
黑板报版面设计大全 黑板报的设计一般包括版面设计、报头设计、标题设计、文字编排、板书、美术字、黑板画和尾花、花边等部分。 设计前的准备 1、根据本期板报宣传的内容选择构思刊头，并考虑刊头画在版面中的位置和所占篇幅。 2、了解各篇文章的内容，分出主次，然后根据文章的内容和篇幅，大致确定在版面中的位置和排列方式。 在秘书处建设方面，现状是每年的轮值主席国都会设立“临时秘书处”，并将前一次主席国和后一次主席国的成员都吸收进来，组成所谓“三驾马车”。存有争议的是要不要设立“常设秘书处”。 在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。物理手抄报为各位深爱物理的朋友们提供大量的物理手抄报图片、物理手抄报内容及物理手抄报版面设计图等资料，欢迎来阅读! 3、确定大标题和各篇文章标题的排列和位置。 4、构思、选择各篇文章的题头画题花、尾花边框花边等。 5、确定总体基调和各篇基调，例如：严肃庄重还是热烈活泼，是暖色调，还是冷色调。 版面的总体设计 版面设计要点： 中国人接触圣诞节还是最近几年的事，全过各地的气氛也不一样，象是一些沿海地区比较有节日气氛，象是地处最南的深圳、广州一带，由于毗邻香港，开放城市，年青一辈的人虽有不同的宗教信仰，但已将圣诞节作为一个普天同庆的日子了。现在就让我们大家一起看看圣诞节的一些固定节目吧。12月25日这一天，各教会都会分别举行崇拜仪式。天主教与东正教举行圣诞弥撤，新教举行圣诞礼拜。有些教会的庆祝活动从午夜零点就开始。除崇拜仪式外，还演出圣诞剧，表演耶稣降生的故事。 主题明确，使人一望便知中心内容。重要文章安排在版面最醒目的位置。
法律的黑板报的版面设计图
法律的黑板报的版面设计图 法律的黑板报图片1 法律的黑板报图片2 法律的黑板报图片3 法律的黑板报图片4 法律的黑板报图片5 1)在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。——滋贺秀兰 2)无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那 3)真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德 4)宪法是一个无穷尽的一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。——劳伦·却伯 5)法律只不过是我们意志的记录。――卢梭(法)《社会契约论》 6)法律是人民意志的自由而庄严的表现。――罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》 8)法律又是什么?法律就是取得胜利掌握国家政权的阶级的意志 的表现。――列宁(苏)《社会民主党在~年俄国第一次革命中的土地 纲领》 9)法是一套权威性的审判指南或者基础。――庞德(美)《通过法律的社会控制法律的任务》 10)法律是一种强制性秩序。――凯尔森(美)《法律和国家概论》 12)律者，所以定分止争也。――管子(战国)《管子·七臣七主》
13)在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律， 那里就没有自由。――洛克(英)《政府论》 14)法律总是要遇到立法者的感情和成见的。――孟德斯鸠(法)《论法的精神》 15)法律的效力是以它所引起的爱戴和尊重为转移的，而这种爱 戴和尊重是以内心感到法律公正和合理为转移的。――罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》 【公民调查涉及的法律知识】 关于扣押: 对与案件无关的物品，不得扣押。对已经扣押的物品，经查明与案件无关的，应当立即解除扣押。 第八十九条公安机关人民警察扣押物品时，应当会同被扣押物品的持有人查点清楚，当场开列扣押物品清单一式两份，写明扣押的 理由，被扣押物品的名称、规格、数量、特征，由办案人民警察和 被扣押物品的持有人签名后，一份交给被扣押物品的持有人，一份 附卷。有见证人的，还应当由见证人签名。 对可以作为证据使用的录音带、录像带、电子数据存储介质，在扣押时应当予以检查，记明案由、内容以及录取和复制的时间、地 点等，并妥为保管。 第九十一条对于扣押的物品，应当妥善保管，不得挪用、调换或者损毁。 对容易腐烂变质及其他不易保管的物品，经公安机关负责人批准，在拍照或者录像后变卖或者拍卖，变卖或者拍卖的价款暂予保存， 待结案后按有关规定处理。 对扣押物品需要进行鉴定、检测、检验的，鉴定、检测、检验期间不计入扣押期间，但应当将鉴定、检测、检验时间告知当事人。 以上法律信息由郝劲松先生提供
一年级黑板报版面设计
一年级黑板报版面设计 一年级黑板报图片1 一年级黑板报图片2 一年级黑板报图片3 一年级黑板报图片4 一年级黑板报图片5 1)博观而约取,厚积而薄发。——苏轼 2)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》 3)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》 4)读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 6)一日不书，百事荒芜。——李诩 7)三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水 8)学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹 9)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁 10)人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11)钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚 12)知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊 13)挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也.——彭兆荪
14)愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉 15)没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战 胜的。——高尔基 【勤奋学习的小肖邦】 妈妈走下楼来一看，原来是小肖邦在弹琴。小肖邦穿着睡衣，坐在钢琴前面弹得可认真了!妈妈惊喜地问：“小宝贝，你在弹什么呢?”肖邦说：“我在弹你弹过的曲子呢!”妈妈看到自己的儿子对 钢琴这么热爱，心里高兴极了，第二天，就请来了一位音乐家教他 弹钢琴。 自从有了老师，小肖邦学钢琴更认真了。他整天坐在钢琴前面不停地弹呀弹呀。可是，肖邦的岁数小，手也小，这怎么办呢?小肖邦 就在自己的手指缝里夹上木塞子，好使指头间的距离大一点。这是 很疼的，有时小肖邦晚上睡觉的时候疼得直哭，但他还是坚持了下去。就这样，时间一年一年过去了。小肖邦勤学苦练，进步快极了。他6岁的时候，钢琴已经弹得很不错了，并且还会写钢琴曲。8岁 的时候，小肖邦第一次登上剧院的大舞台演奏钢琴，成千上万的听 众都被从小肖邦指尖流淌出来的优美的琴声迷住了，剧场中不时地 响起热烈的掌声。第二天，波兰首都华沙到处都传颂着肖邦的名字，大家都称赞肖邦是神童，这是小肖邦自己辛勤学习获得的成绩呀! 看过“一年级黑板报版面设计”的人还看了：
黑板报版面设计的一般步骤
黑板报版面设计的一般步骤: 1、要明确每期黑板报的宣传内容，确定版面的总体基调和主体色。 2、筛选好文章的内容，并注明价值的大小，以便放在相应的版面中， 3、选用或设计出相应的版面编排形式和格式，在草稿纸上画好版面设计图。 4、构思好各版面中标题的大小、位置、颜色和字体，并安排好各版面空隙中的 插图。 5、运用各种板报工具在黑板上复制出草稿纸上的草图，要注意留出天与地和左 右的边距。 6、进行版面总体调整，装饰美化边角，填补空隙。 黑板报版面设计的一般步骤: 1、要明确每期黑板报的宣传内容，确定版面的总体基调和主体色。 2、筛选好文章的内容，并注明价值的大小，以便放在相应的版面中， 3、选用或设计出相应的版面编排形式和格式，在草稿纸上画好版面设计图。 4、构思好各版面中标题的大小、位置、颜色和字体，并安排好各版面空隙中的 插图。 5、运用各种板报工具在黑板上复制出草稿纸上的草图，要注意留出天与地和左 右的边距。 6、进行版面总体调整，装饰美化边角，填补空隙。 黑板报版面设计的一般步骤: 1、要明确每期黑板报的宣传内容，确定版面的总体基调和主体色。 2、筛选好文章的内容，并注明价值的大小，以便放在相应的版面中， 3、选用或设计出相应的版面编排形式和格式，在草稿纸上画好版面设计图。 4、构思好各版面中标题的大小、位置、颜色和字体，并安排好各版面空隙中的 插图。 5、运用各种板报工具在黑板上复制出草稿纸上的草图，要注意留出天与地和左 右的边距。 6、进行版面总体调整，装饰美化边角，填补空隙。 黑板报版面设计的一般步骤: 7、要明确每期黑板报的宣传内容，确定版面的总体基调和主体色。 8、筛选好文章的内容，并注明价值的大小，以便放在相应的版面中， 9、选用或设计出相应的版面编排形式和格式，在草稿纸上画好版面设计图。 10、构思好各版面中标题的大小、位置、颜色和字体，并安排好各版面空隙 中的插图。 11、运用各种板报工具在黑板上复制出草稿纸上的草图，要注意留出天与地 和左右的边距。 12、进行版面总体调整，装饰美化边角，填补空隙。
版式设计课程标准
《版式设计》课程标准课程编号：052045 使用专业：电脑艺术设计专业 课程类别：职业拓展领域 修课方式：必修 教学时数：44学时 教研室：电脑艺术设计工作室 编写日期：2012年5月 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质： 本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 课程的作用： 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》
培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。 （三）课程设计思路 本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项
版式设计教案1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《版式设计》教案 课程名称：版式设计课程编号： 课程性质：专业基础选修课授课班级： 02级艺术设计（1）班 授课学期：04-05第1学期授课学时： 48学时 总学分： 2.5学分授课教师：邱红
中南民族大学美术学院 课程编号： 1. 学分： 2.5 2.适用专业：艺术设计 3.总学时数：48 4.实验课时：4 一、课程性质、教学目标和任务： 1、性质：专业基础选修课。 2、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 3、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。
1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的： 组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果：
黑板报版面设计图片
黑板报版面设计图片 黑板报版面设计 黑板报的版面包括文字、报头、标题等内容.每期的版面,都要事先考虑一下布局,根据内容来统一设计安排.做到重点文字内容突出,标题生动活泼,报头画美观大方,起到应有的宣传作用. 1.文字 在版面设计时,首先要对文字稿件的内容作一全面了解.看一共有几篇文章,每篇文章有多少字,占版面多大位置.然后整体规划,统一 布局,合理安排文字稿的位置.要注意把重要的文章放在突出醒目的 位置,其他文章如长篇和短篇的可穿插安排.文字稿多采用横排方式,也可以根据文字的内容采用少量竖排方式,但是竖排文章要短小精悍. 2.报头 在安排文字稿的同时还要考虑选用什么报头.报头画,是配合文章内容或者根据版面需要而设计的,可以结合重点文章的标题画在一起,也可以单独画在题目旁边,还可以画在文章的中间.报头画通常安排 在版面的左上方、右上方或者中间. 3.标题
标题是配合文章内容或者根据版面总的需要来安排的.标题可分为通栏标题和文章标题两种,通栏标题是整个版面内容的主题思想,多横排在版面的上方,也可以竖排在版面的左边.文章标题是每篇文章的题目,可以和题头画合在一起用,也可单独横排或竖排在文章的上方、左方或中间. 4.插图 插图也称黑板画,是根据版面文章内容的需要来安排的.插图要紧密配合文章的中心思想,可以画在文字的一旁或额头,图形可大可小.但是要注意,插图不宜过多,以免造成版面拥挤. 5.空隙 所谓空隙,是指在版面设计中,要注意文章、报头、标题和插图之间留出一定的空间.不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿.要留出“天”、“地”和左、右空隙,四周边沿至少要留出一个字的空间(一般为5厘米左右).各部分之间的空隙要视需要而定,太小显得版面拥挤“不透气”,太大则显得版面松散不紧凑. 总之,黑板报的版面设计,要求文字安排得当,报头、标题、插图等搭配合适.做到整体布局、穿插灵活、主次分明、条理清楚,使版面美观大方、生动活泼、图文并茂,达到好的宣传效果. 黑板画
简单励志黑板报版面设计图大全
简单励志黑板报版面设计图大全 有个年轻人，抓了一只老鼠，卖给药铺，他得到了一枚铜币。 他走过花园，听花匠们说口渴，他又有了想法。他用这枚铜币买了一点糖浆，和着水送给花匠们喝。 花匠们喝了水，便一人送他一束花。他到集市卖掉这些花，得到了八个铜币。 一天，风雨交加，果园里到处都是被狂风吹落的枯枝败叶。 年轻人对园丁说：“如果这些断枝落叶送给我，我愿意把果园打扫干净。” 园丁很高兴：“可以，你都拿去吧!”年轻人用八个铜币买了一些糖果，分给一群玩耍的小孩，小孩们帮他把所有的残枝败叶捡拾一空。 年轻人又去找皇家厨工说有一堆柴想卖给他们，厨工付了16个铜币买走了这堆柴火。 年轻人用16个铜币谋起了生计，他在离城不远的地方摆了个茶水摊，因为附近有500个割草工人要喝水。 不久，他认识了一个路过喝水的商人，商人告诉他：“明天有个马贩子带400匹马进城。” 听了商人的话，年轻人想了一会，对割草工人说：“今天我不收钱了，请你们每人给我一捆草，行吗?” 工人们很慷慨地说：“行啊!”这样，年轻人有了500捆草。 第二天，马贩子来了要买饲料，便出了1000个铜币买下了年轻人的500捆草。
几年后，年轻人成了远近闻名的大土豪。 一、他很有思想：他明白要想得到就一定要付出。他先送水给花匠喝，花匠得到了好处，便给了他回报。这也是双赢的智慧。 二、他很有眼光：他知道那些断枝落叶可以卖个好价钱，但如何得到大有学问。所以，他提出以劳动换取。这也符合勤劳制富的社 会准则。 三、他很有组织能力：他知道，单靠他一个人难以完成这项工作。他组织了一帮小孩为他工作，并用糖果来支付报酬。从这一点看， 他具备领导艺术和管理才能，他用较低的成本赢得了较大的投资收益。 四、他很有信息意识：他可以从和商人的谈话中捕捉赚钱的机会，再用较低的价格收购了一大批草转手卖了个好价钱。这一点，与我 们今天在信息时代的经济贸易非常吻合。 我们每个人都梦想成功，而且财富就在我们身边。有的人抱怨财运不佳，有的人埋怨社会不公，有的人感慨父母无能……其实我们 真正缺乏的正是勤奋和发现财富的慧眼。 1、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。 2、微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。 3、别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 4、没有伞的孩子必须努力奔跑! 5、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运! 6、你不勇敢，没人替你坚强! 7、自信的生命最美丽! 8、学会宽容，要有一颗宽容的爱心! 9、心有多大，舞台就有多大。
黑板报如何设计布局
黑板报如何设计布局 引导语：对于黑板报如何布局这个问题，首先要了解的是黑板报版面设计中包括文字、报头、标题等内容。每期的版面，都要事先考虑一下黑板报布局，根据内容来统一设计安排。做到重点文字内容突出，标题生动活泼，报头画美观大方，起到应有的宣传作用。 在版面设计时，首先要对文字稿件的内容作一全面了解。看一共有几篇文章，每篇文章有多少字，占版面多大位置。然后整体规划，统一布局，合理安排文字稿的位置。要注意把重要的文章放在突出醒目的位置，其他文章如长篇和短篇的可穿插安排。文字稿多采用横排方式，也可以根据文字的内容采用少量竖排方式，但是竖排文章要短小精悍。 在安排文字稿的同时还要考虑选用什么报头。报头画，是配合文章内容或者根据版面需要而设计的，可以结合重点文章的标题画在一起，也可以单独画在题目旁边，还可以画在文章的中间。报头画通常安排在版面的左上方、右上方或者中间。 标题是配合文章内容或者根据版面总的需要来安排的。标题可分为通栏标题和文章标题两种，通栏标题是整个版面内容的主题思想，多横排在版面的上方，也可以竖排在版面的左边。文章标题是每篇文章的题目，可以和题头画合在一起用，也可单独横排或竖排在文章的上方、左方或中间。
插图也称黑板画，是根据版面文章内容的需要来安排的。插图要紧密配合文章的中心思想，可以画在文字的一旁或额头，图形可大可小。但是要注意，插图不宜过多，以免造成版面拥挤。 所谓空隙，是指在版面设计中，要注意文章、报头、标题和插图之间留出一定的空间。不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿。要留出“天”、“地”和左、右空隙，四周边沿至少要留出一个字的空间(一般为5厘米左右)。各部分之间的空隙要视需要而定，太小显得版面拥挤“不透气”，太大则显得版面松散不紧凑。 总之，黑板报的版面设计，要求文字安排得当，报头、标题、插图等搭配合适。做到整体布局、穿插灵活、主次分明、条理清楚，使版面美观大方、生动活泼、图文并茂，达到好的宣传效果。
儿童节黑板报设计图片大全
儿童节黑板报设计图片大全 “六一”儿童节对于我们小学生来说，是最快乐、最幸福的节日。下面我们来看看儿童节黑板报设计图片大全，欢迎阅读借鉴。 No1、作为黑帮龙头，发短信我是很慎重的，名气是大家给的，地位是兄弟拚的，要对大家负责！我几十年如一日的提醒你：小朋友！六一节到了，该交保护费了！ No2、堆起多彩的积木，堆出一份快乐;攀爬美丽的滑梯，滑去一点忧伤;描绘美丽的图画，绘出一种精彩;哼唱甜美的歌谣，唱出一丝童心。六一儿童节到了，愿你与孩子一起，再次走进他们的世界，再一次感受童年的美丽! No3、生活有笑最好，充满童趣好玩乐淘淘，没有眼泪
时刻开心，遇到事情想想也没什么大不了。看看孩子们纯真的友情，善待每一个友人，生活或许会变得更好。六一儿童节，祝你快乐！ No4、童年时的最爱：奥特曼打小怪兽，机器猫变时光机，皮卡丘战大怪物，小丸子背小书包。今天又六一，又想起童年的记忆，祝大家儿童节快乐！ No5、运动时，像孩子一样奔跑；快乐时，像孩子一样欢笑；学习时，像孩子一样认真；生活中，像孩子一样简单。世界儿童日，拥有一个童心，少了几多烦恼，生活可以简单一点，心情才能快乐一些！ No6、童年，总是美好而又无牵无挂；童年，总是快乐而又纯真无瑕；童年，总是短暂而又无限向往。今天儿童节，让我们尽情回忆童年，享受童年，祝你快乐永远。 No7、小盆友乖乖，把手机开开，儿童节到来，祝福要送来。不开不开我不开，我们已长大，童年不回来。快开快开快打开，只要童心在，欢乐一起来。儿童节快乐！ No8、童年是诗歌，“天真烂漫”；童年是彩画，“五光十色”；童年是天堂，“快乐无忧”；童年是梦幻，“美轮美奂”。六一到了，愿你童心永葆，天天开心！ No9、怀有童心，事业顺心，家人欢心；怀有童心，付出真心，万事称心；怀有童心，赶走烦心，留住开心！六一儿童节，愿你开心六一，幸福一生！
小学一年级黑板报版面图-小学黑板报版面设计图
小学一年级黑板报版面图|小学黑板报版面设计 图 小学一年级黑板报图片欣赏 小学一年级黑板报图片 1 小学一年级黑板报图片 2 小学一年级黑板报图片3 小学一年级黑板报图片4 小学一年级黑板报图片5 小学一年级黑板报相关资料1：文明的故事 【不讲文明的小白兔】 今天上午，活泼可爱的小白兔，又蹦蹦跳跳地出来了。它刚出家门，就碰见小猫咪了，小猫咪手里拿了两根雪糕，给了小白兔一根。小白兔很有礼貌地说了声：“谢谢，小猫咪。” 两个好朋友一边吃着雪糕，一边说着笑话。 过了一会儿，小猫咪吃完了它那根雪糕，小猫咪面前有一个垃圾桶，小猫咪就跑过去把雪糕棍扔进垃圾桶。小白兔也吃完了雪糕，可它却随手把雪糕棍扔到了外面。小猫咪说：“小白兔，你应该把雪糕棍扔到垃圾桶里面。”
小白兔说：“没有关系。” 小猫咪生气地说：“我不跟你玩了。” 小白兔说：“为什么?”小猫咪说：“因为我不跟不讲文明的人玩。” 就这样，小白兔失去了一个最好的朋友。 小朋友们，一定要讲文明哦!千万不要学小白兔，要学小猫咪。小朋友们，你们记住了吗? 小学一年级黑板报相关资料2：文明的征文 20xx年3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十四届四次会议的委员时提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。举国上下掀起学习“八荣八耻”，争做光荣公民的热潮。 孟子曾经说过：“无羞恶之心，非人也。” 意思是说一个不知羞耻的人，就不是人，与动物没有差别。古人说：“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石;无德，是无信，是卑鄙，是自灭。我们要懂得什么是荣，什么是辱。“八个为荣、八个为耻”就好像一面镜子，每一个中学生都应当勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。如果你的行为光荣的，那么你就应该继续，哪怕你觉得会吃亏、会遭到误解，也该继续;反之，如果你的行为是可耻的，那么就应该停止，哪怕你觉得你的行为会给你带来好处，也该停止。 既然我们知道了什么是荣，什么是辱，就应该讲文明，用实际行动去遵守“八荣八耻”。为什么要讲文明呢?因为讲礼仪是中