课堂教学情况检查记录表

课堂教学检查情况记录表

时间：星期：节数：检查人：

班级人数科目教师上课情况学生上课情况备注一一

一二

二一

二二

三一

三二

三三

四一

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五一

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五三

六一

六二

六三

七一

七二

八一

八二

九一

九二

堂教学检查情况细则

教师上课要求：

1、不能私自串课、改课，认真执行课程表。（是什么课上什么内容）

2、严格按照教师行为规范和师德履行职责，不能出现学生久站和拒之教室外的现象。

3、教师多关注后进生，注重课堂补差工作。

4、教师不能坐着上课。

5、上课时间手机调成振动，不接打手机。

学生上课要求：

一、严格按照《德才学校学生课堂常规》要求规范学生

补充学生课堂纪律要求：

（1）上课时不能把水瓶、水杯等放在桌面上，没身体不适的上课期间不得喝水，更不能吃东西。

（2）不做与本课堂无关的事，不说与课堂无关的话，不做小动作，不能交头接耳讲话，不左顾右盼、东张西望，不睡觉，更不能无故离开座位。如发现违规行为，每位同学都有责任主动提醒身边不听课的同学。

（3）学生发言要先举手，经老师同意后起立发言；同学发言错误时其他同学不得取笑或指责，更不许故意起哄，扰乱课堂。

（4）上课时不看无关的书、作其它科作业

（5）不得把手机和玩具带到学校，更不准在课堂玩手机和玩具。

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分） 无错 批、漏 批（10 分） 二次批改是否 及时 （20分） 评价方式 （10分） 学生书写规范 （20分） 批改过程（60分） 作业量适中 （5分） 作业是否 收齐 （5分） 批改 次数 （10）分 作业格式 （10分） 附加分 （10分）组长检 查是否 及时 特色作业 加分 （10分） 内时（10 总分 姓名能及时批 改，得10 分 要做到逐 题批改， 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高，作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当， 内容合理适中，给 学生以思维的时 间和空间，得5 分，否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准，齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准， 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分） 无错 批、漏 批（10 分） 二次批改是否 及时 （20分） 评价方式 （10分） 学生书写规范 （20分） 批改过程（60分） 作业量适中 （5分） 作业是否 收齐 （5分） 批改 次数 （10）分 作业格式 （10分） 附加分 （10分）组长检 查是否 及时 特色作业 加分 （10分） 内 时（10 总分 姓名能及时批 改，得10 分 要做到逐 题批改， 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高，作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当， 内容合理适中，给 学生以思维的时 间和空间，得5 分，否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准，齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准， 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档

操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题

各类安全专项活动实施情况检查记录表

................. 砖Sr的珂.......... ... ... 1.4.5各类安全专项活动实施情况检查记录表

.................. 裁Sr Mr#............................ ........ ......... 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 记录人: 年月日 145各类安全专项活动实施情况检查记录表

项目负责人：年月日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 记录人: 年月日 145各类安全专项活动实施情况检查记录表

项目负责人：年月日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 记录人: 年月日 145各类安全专项活动实施情况检查记录表

项目负责人：年月日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 记录人: 年月日 145各类安全专项活动实施情况检查记录表

项目负责人： 年 月 日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施 工企业自行 145各类安全专项活动实施情况检查记录表 南湖路安置房建设工程（一期） 文明施工专项检查 专项活动组织部门 专项活动内容 主要针对施工现场和生活区文明施工的落实情况 项目部对安全专项活动的实施情况: 1、 施工现场三级配电设施缺少。 2、 现场围墙多处洞口无封闭措施，临边防护不到位。 3、 钢筋加工棚材料堆放零乱。 4、 南大门门卫室周围硬化处理一拖再拖，至今未见整改 5、 生活区个别工人私设灶炉，使用大功率电器煮饭。 6生活区大门口积水严重，至今未见整改。 上级部门检查组对安全专项活动提出的改进或整改意见: 工程名称 专项活动名称 项目经理部 检查组人员 检查日期 2015 项目部参加人员 年10月25日

施工组织设计等实施情况检查记录范文表.docx

工程名称检查部门 检查 项目 施工 目标 施工 组织 与部 署 . 施工组织设计实施情况检查记录表 检 查 日 期 检 查 人 员 编制情况检查情况 工期、质量、安全生产、文明施工 和职业健康安全管理、科技进步和创优 目标、服务目标 各项目标的内部责任分解 项目管理组织机构 项目管理模式项 目管理人员配备 项目劳务队（施工队）安 排 施工 施工区段的划分 施工顺序 第部署 施工任务划分 主要施工技术措施 一部分 施工准备工作组织及时间安排 技术标准准备 图纸会审准备 技术 施工过程设计与开发准备 检验批的划分 配合比设计 项目 人员 组织

. 资源 准备施工 准备 现场 准备 施工 方案 准备 施工 进度 计划 定位桩接收和复核 机械设备 劳动力 工程用材 周转材料 预制加工品 试验与计量器具 其他施工设施 任务安排 施工方案的确定施工方案的编制完成情况 总工期安排 节点工期要求 施工总进度计划 单位工程施工进度计划 阶段进度计划 各级进度计划的保证措施 施工现场平面布置图的内容总平 面 施工现场平面布置管理内容布置 总、总包管理内容 分包 管理总包对分包的配合 分包完成工作情况 内容 施工 技术组织措施 组织检查改进 措施 责任划分 工程质量 保保证措施

证 措 施 新技 术、第新工二艺、部新材分料和 新设 备应 用附 加 内 施工容 风险 防范 工程 创优 计划 及 保证 措施 . 安全生产保证措施 文明施工、环境保护措施 雨期、台风、 暑期高温与夜间施工保证措施 施工方法 应用部位 注意事项 经济效益和社会效益的预测 理论和试验研究实施方案 预期成果及鉴定评价 对各种可能发生的风险的 综合预测 项目施工风险 风险防范对策 紧急预警方案 风险管理责任 工程创优计划的编制 当有 创优 创优组织机构 目标 时 创优保证措施

各类安全专项活动实施情况检查记录表

1.4.5各类安全专项活动实施情况检查记录表 工程名称南湖路安置房建设工程（一期） 专项活动名称施工现场安全纪律专项整治专项活动组织部门公司工程部 专项活动内容主要针对桩机工程作业人员劳动纪律松懈，开展为期二周的安全纪律专项整治活动 检查组人员检查日期2015 年5月8 日 项目部参加人员 项目部对安全专项活动的实施情况： 因近阶段来，桩机工班作业人员在作业过程中和进出施工现场的大门时，有20%的人员无安全帽，更有穿着拖鞋进出现场的现象，为严肃劳动纪律，项目部从4月28日起开展了为期二周的安全纪律整治专项活动，以文件形式下发到下属班组，有具体的目标要求，另在施工现场主要出入口贴出相关整治通告，对严重违反规章制度的给予经济处罚。并把整改责任落实到了相应的责任人。 上级部门检查组对安全专项活动提出的改进或整改意见： 整改落实情况： 项目负责人：年月日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 记录人：年月日 1.4.5各类安全专项活动实施情况检查记录表 工程名称南湖路安置房建设工程（一期） 专项活动名称台风防患专项检查专项活动组织部门项目经理部 专项活动内容主要针对近期可能来袭的第10号和第11号台风而开展的检查防患活动检查组人员检查日期2015 年7 月7 日 项目部参加人员

项目部对安全专项活动的实施情况： 为了防患第10号台风“莲花”和第11号台风“浪卡”对我施工现场的袭击，减少可能带来的经济损失。由项目经理组织检查，存在的问题和解决的办法如下： 1、已无实际防患用处的泥浆池、集水井防护栏杆未拆除。 2、根据台风的实际移动方向和强度，必要时将没有固定措施的二级箱断电平放。 3、必要时拆除大灯设备。 4、二个临时钢筋加工棚的围档竹片根据台风进展应予拆除，以减少风压。 5、生活区板房的全面检查加固。 6、地磅房的加固。 7、北侧围档是重大安全隐患，应当提醒居民不在围档边上停放车辆。（台风期间） 8、生活区B楼前不得停放任何车辆和停留任何人员。（台风期间） 9、生活区助动车棚周围不得停放任何车辆。（台风期间） 10、根据台风来势情况，确定启动应急预案和应急避险场所的确定。 上级部门检查组对安全专项活动提出的改进或整改意见： 整改落实情况： 项目负责人：年月日 注：施工企业和项目部应积极贯彻建设行政主管部门开展的各类安全专项活动，并进行记录存档备查。施工企业自行开展的各类安全活动也应按本表进行记录。 1.4.5各类安全专项活动实施情况检查记录表 工程名称南湖路安置房建设工程（一期） 专项活动名称基础挖土、场容场貌专项检查专项活动组织部门项目经理部 专项活动内容主要针对施工现场和办公区域文明施工的落实情况 检查组人员检查日期2015 年6 月15 日 项目部参加人员 项目部对安全专项活动的实施情况： 1、基础临边防护搭设不严密。 2、施工现场临时钢筋加工棚材料堆放零乱。 3、施工现场无醒目安全生产宣传标牌。 4、现场道路泥泞遍布，未见保洁人员，未采取冲洗制度。 5、临时用电线路未做埋地或架空处理， 6、生活区停车棚无充电设施，办公楼后面排水沟污物堆积，未进行排污清理。

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

教案检查记录表

教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

小学教案检查记录表3

教案检查记录表 检查时间：年月检查人： 教师姓名科目 检查项目 等级有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 互动活动充分，教 学方法合理，学生 主体突出 教学环节合理，教学程序 清晰，教学过程详细。 板书设计精当，文字 表述通畅，作业布置 合理 存在问题及建议 缺交教案、迟交教案记录 评定标准：A、优秀B、良好C、一般D、差

李大人庄小学听课记录检查表 检查时间：检查人：月份 姓名 有听课的时间、科目、课 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 有听课的时间、科目、课 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 有听课的时间、科目、课 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 有听课的时间、科目、课 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 有听课的时间、科目、课 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 周楠 谢佳洁 李春兰 存在问题及建议

评定标准：A、优秀B、良好C、一般D、差

李大人庄小学作业检查情况表 任课教师姓名科目时间 检查人姓名检查班级 作业量：□适中□超量□过少 作业书写格式：□规范□一般□不规范 作业批改符号：□规范□一般□不规范 是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否 作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制：□是□否 作业批改是否有创新之处：□是□否 作业批改是否及时：□是□否 作业批改的整体评价：□优□良□中□差存在问题及建议：

李大人庄小学“减负”情况自查表 任课教师：班级：年季 内容自查情况摘要除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行 组织学科进行其他的考试 家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业， 三至六年级家庭作业量不超过半小时） 晨间活动、午间活动是否安排文化课补习 是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况 作业批改采用百分制还是等级制或其他方法 所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练 习以外的其他练习资料 所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等 对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法 平时有无参加有偿家教活动 对“减负”工作有何意见或建设

2017教案检查记录情况反馈情况反馈

古鲁板蒿小学 教案、作业检查情况反馈意见 根据古鲁板蒿小学教导处工作安排，教导处对2017年春季开学至4月6号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组： 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。郭海辉、肖玉娥等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组： 通过检查英语组全体教师的教案、作业，各位教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整，有教学反思。作业形式多样，批改认真，曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。 音美科品体育组： 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，

具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 通过各组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性； 存在的问题 1、个别老师的文字书写较潦草，有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

教案检查记录情况反馈

教案、作业检查情况 （12-13学年度下期第一期） 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组： 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组： 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组： 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组： 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

作文检查情况记录表(民小专用)

班玛民小学生作文情况检查记录表

作文批改要求 1．批改必须遵循的原则： （1）内容和形式的统一。 （2）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。 （3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。 （4）突出重点，多批少改，批改结合。 （5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题。 2．批改的范围： （1）观点是否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。 （2）主题（或中心）是否明确、突出。 （3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。 （4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。 （5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。 （6）有无错别字、怪字。标点符号是否正确。 （7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。 3．批改的注意点： （1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。 （2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。要有眉批，总批。 （3）书写工整。总批每字占一格。 （4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。 （5）做好批改记录。 （6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等。 （7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。 （8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。

4．批改常用符号： （1）错别字号：在错别字上画“○”，本子右边的空白处打“∩”，让学生订正后将空格封口。 （2）删除号：“”，即在删除的每一个字上加圈。 （3）大删节号：“”，用于大段文字上。 （4）小换位号：“”。 （5）大换位号：“←”或“→”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。 （6）增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”。 （7）升格号：“↑”。 （8）降格号：“→”。 （9）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”，表示赞赏鼓励。 （10）复原名：用“▲”，标在已删去的字、句的上面。 （11）分段：“||”标在需分段的句子之间。 （12）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号“∨”。 （13）修改标点符号：同修改文字。

过程检验记录表 .doc

昌平区“十二五”规划纲要知识竞赛题（答案） 一、单项选择题（50道题，每题1分，共50分） 1、我国是从（）年开始以五年一个时间段来做国家的中短期规划的。 A 1951、 B 1953、 C 1955、 D 1957 正确答案：B 2、我国全面建设小康社会的宏伟目标计划在（）年实现。 A 2020、 B 2030、 C 2040、 D 2050 正确答案：A 3、“十二五”期间，地区生产总值和地方财政收入年均增长（）左右。 A 9%、 B 10%、 C 12%、 D 13% 正确答案：B 4、万元地区生产总值水耗比2010年下降（）以上。 A 10%、 B 12%、 C 15%、 D 16% 正确答案：C 5、坚持把（）作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。 A 保障和改善民生、 B 科技进步和创新、 C 推进城乡一体化发展、 D 改革开放 正确答案：A

6、昌平要全力建设中关村国家（）示范区核心区。 A 科技创新、 B 自主创新、 C 创新发展、 D 自主发展 正确答案：B 7、按照“（）”的产业发展思路，坚持高端、融合、聚集的发展方向，以产业功能区和重大项目建设为抓手，全面推进产业结构优化升级。 A 强二优三精一、 B 强二兴三优一、 C 强三优二精一、 D 强一优二精三 正确答案：A 8、提升以“（）”为特色的都市型现代农业发展水平。 A 一花三果、 B 苹果、C、苹果和草莓、D、柿子 正确答案：A 9、力争用5-10年的时间，高标准实现南部地区城市化，成为北京（）的典范。 A 现代化、 B 城镇化、 C 一体化、 D 新型城市化 正确答案：D 10、大力发展（），推进智能化交通管理，加快构建安全便捷、绿色高效、多层次、多选择的交通体系。 A 公共交通、 B 绿色交通、 C 轨道交通、 D 立体交通 正确答案：A 11、以打造“（）”为目标，推进“三网融合”，建立布局合理、资源共享、互联互通、安全可靠的公共信息服务网络。

教案检查记录表格.doc

教师姓名教案检查记录表检查时间：年月日检查人：张贵芳 项目与评分标准备注有教学目 目标明确重点设计教学环节 恰当，符知识传授突出，难互动活动合理，教板书设计的，教学 班合课程标准确，能点设计合充分，教学程序清精当，文重难点， 级准，符合力培养合理，关键学方法合晰，教学字表述通教具准 进度计理，渗透设计恰理，学生过程详畅，布置备，教学 划，激发情感教育当，有创主体突出细，有反合理过程， 学习兴趣新与特色思与心得 √□完整√□优√□优□优√□优√□优□优 □较完整□□良□良√□良□良□良√□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优√□优□优√□优 □较完整□□良□良□良□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整□优√□优□优√□优□优√□优 □较完整□√□良□良√□良□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优□优□优√□优 □较完整□□良□良□良√□良√□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良 差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差 注:每项在框内画√

教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下： 一、作业情况 优点： 1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。 2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。 4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。 需改进之处： 1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点：

备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。 缺点： 部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。 附学习文章：关于课后反思的书写建议。 教学反思的反思 叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。 我的做法是这样的。 一、内容上求实。 写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现