(完整版)教育学原理之论述题及案例分析(全)
四、论述题(本大题13分)
32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析(本大题15分)
33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
七、论述题(每小题10分，共20分)
1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有
哪些启示?
七、论述题（每小题10分，共20分）
1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13分）
32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题（本大题15分）
33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏
向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？
（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题(每小题10分，共20分)
1.论述教育如何促进青少年的
四、论述题（本题13分）
32.试分析论述影响教育制度的因素有哪些？
五、案例分析题（本大题15分）
33. 小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。
根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。
四、论述题(本题13分)
32.试论述现代教育的基本特征。
五、案例分析题(本大题15分)
33.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打，上房揭瓦’体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个班就没法带了。”张老师似有所悟……。
运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。
七、论述题(每小题10分，共20分)
1．论教育与生产力之间的关系。
2．结合实际论述如何根据高中生的心理进行相应的教育。
四、论述题（本大题共1小题，13分）
32.联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用？
五、案例分析题（本大题共1小题，15分）
33.小张同学期中考试的语文成绩为54分。按学校要求，试卷必须经家长签阅后送交班主任。小张因成绩不及格，不敢给家长签阅，而自己拿起笔来，在试卷上签上爸爸的姓名，然
后交给班主任。班主任发现后，在班上公开点名批评，指责他欺骗老师和家长，并罚他重做试题两遍。
（1）班主任的做法对吗？为什么？
（2）如果你是小张的班主任，你该如何教育他？
四、论述题（本大题13分）
32．试论影响人的身心发展的基本因素。
五、案例分析题(本大题15分)
33．下面一段话是一位中学生的实话实说：
我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”
当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：
“······，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”
大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。
请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。
四、论述题（本大题13分）
32．教育过程的主要矛盾是什么？它可以具体分解为哪几方面的内容？
五、案例分析题（本大题15分）
33．在某中学数学课上，学生甲和学生乙为了一点小事吵架，扰乱了课堂纪律。数学老师停止了上课，要求这两位学生上讲台作检讨，否则这堂课他就不上了。但直到下课铃响，这两位学生还是没有向全体同学承认错误。数学老师离开教室时，非常严厉地命令两位吵架的学生：“到办公室去!否则明天的课也不上。”结果这两位学生都没有去办公室。
问题：
(1)这位数学老师的做法对吗?为什么?
(2)如果你是这位数学老师，你会如何处理这一事件?
(3)你认为教师在班级进行教育教学活动中应当具备哪些管理与领导能力?
四、论述题（本大题13分）
32．试论述教育内容的主要决定因素。
五、案例分析题（本大题15分）
33．一位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。看来，暴风雨即将降临在这个教室了！
然而，出乎意料的是这位老师面带笑容地对画象欣赏了一番，回头环视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。小S回答：“多了一个‘遗’字。”“为什么？”老师追问。“因为老师还活着。”“回答得很好！”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。
不久老师接到了小S认错的信。
试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。
四、论述题（本题13分）
30．结合实际，谈谈教师应当具备怎样的思想品德修养。
五、案例分析题（本题16分）
31．初中学生小王，家住县城，从他家到学校的路上，有十几家网吧。他每天早饭后，都能
背起书包，按时去上学。期末复习考试前，他的班主任忽然请了长期病假，学校派张老师去接任该班班主任。张老师任班主任的第二天就来到了小王家，问小王为什么连续一个多月没去上学。小王家长闻讯很惊愕：“孩子一天也没缺过课呀？！”经调查，小王这一个多月都是在网吧度过的。家长对此十分恼火，把孩子毒打了一顿。
问题：
（1）为什么小王长期逃学和沉迷网吧而未被发现？
（2）请运用相关教育知识，对案例中小王家长的做法进行分析。
（3）如果你是小王的班主任，你会怎么做？
四、论述题（本大题13分）
32．试论我国现代学制建立和发展的基本历史经验。
五、案例分析题（本大题15分）
33．H学校是一所薄弱学校，一段时期以来，学生上课迟到早退，打架斗殴时有发生，学生学习成绩一直比较差。D校长调到学校任职后，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口促进学校发展的方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展示和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得有声有色、丰富多彩，学生们积极参与，各展特长，违规、违纪现象不再发生，学生学习成绩明显提高，学校整个面貌也发生了很大变化。
请运用美育功能的原理分析H学校发生变化的原因。
四、论述题（本大题13分）
30.结合实际，谈谈如何正确运用奖惩法。
五、案例分析题（本大题16分）
31.陈景润作为新中国第一代大学生，是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。四年大
学课程，他仅学三年，便以优异成绩提前一年毕业，被分配至北京市一所中学任数学教师。按说，陈景润的专业成绩是无可挑剔的，当一个数学教师绰绰有余。但实际上，他并不能胜任。工作刚开始，就显露出诸多不适应。他讲的课不能符合教学
常规要求，稍不注意，就将自己的研究课题——《数论》的内容讲了出来，学生们意见很大。学校领导多次提醒其加以改进，但效果并不明显。再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，积劳成疾，又请假住院，故误课较多。没有办法，在试用期满后，学校领导委婉地劝其回到母校去——实际上是将其退回原毕业学校。
问题：（1）你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么？（5分）
（2）你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构？（8分）
（3）从这个案例中你得到什么启示？（3分）
四、论述题（本大题13分）
32．试论述人的全面发展的社会历史条件制约性。
五、案例分析题（本大题15分）
33．“不好了，王老师，他们又打起来了!”一个男孩子气喘吁吁地冲进办公室。我赶紧放下手中的笔，跑到教室里。
教室里乱糟糟的，两个男孩子已被同学拉开，其中一个额头上有两道血痕，另一个眼露凶光，好象还没有打够。看到此景，无名火直往上冲，因为打人的孩子昨天我才和他谈了话，告诉他如何与人相处。可是没想到，他今天又……，我正要发作，耳边响起一个声音：要冷静，弄清楚原因再说……。
晚上，打人学生的妈妈来电话说：“实在对不起，医院说他可能患有‘小儿多动症’，因这几天太忙忘了给他吃药，所以……”。听到这里，我不由得心里一颤。第二天，我主动找来了学生，问他：“那天你为什么为那么点小事打同学?”学生说：“医生说我有多动
症……”。我真诚地说：“在老师心目中，你是一个十分正常的孩子，这几天你并没有吃药，根据老师的观察你各方面都很正常”。学生说：“可是那天我真管不住自己……”。我说：“不，那天打架你只是有些冲动，我一点都不觉得你有什么‘小儿多动症’，你是一个健康的孩子，与别的孩子一样。”此时，孩子的眼中发出异样的光芒。我又接着说，“昨天你妈妈在电话中讲的事真让我感动。妈妈为了同学们不受影响，坚持让自己的儿子吃药，这是多么伟大的爱啊!”孩子听了，眼泪在眼眶里打转，我也泪眼朦胧了。
最后，我拉着孩子的手对他说：“孩子，吃药对身体不好，你试一下，从今天开始，用意志力来控制自己，把药瓶扔了。”孩子抬起头来，认真地点了点头。
第三天，我给该同学送了一个漂亮的笔记本，并在扉页上写道：“亲爱的孩子，看到你的进步，我由衷的为你高兴。你我都不是完人，都可能犯错误。只要不断完善自己，我们就会收获完美的人生。”
一个多月后，奇迹发生了。孩子象换了一个人似的，成绩提高了，成了一个团结同学、健康向上的阳光少年。
请运用教育过程的内化理论和相关教育方法分析此案例。
四、论述题（本题13分）
32．如何正确认识教学与智育的关系？
五、案例分析题（本题15分）
33.小学二年级的品德与生活课上，王老师告诉同学们要遵守国家法律制度，保护野生动物。王老师拿出了各种图片，向大家介绍了大熊猫、金丝猴、穿山甲等国家保护动物。同学们都非常高兴地辨识这些图片，了解到了保护动物的常识。两周后的一个周末，小明和家人去郊外游玩，在一个农庄吃饭的时候，家人点了清蒸穿山甲。小明说：“穿山甲不能吃，我们上课的时候老师说了，它是国家二级保护动物，吃它是违法的。”小明的爸爸说：“别听
你老师说的，穿山甲当然可以吃了，而且还很有营养。”旁边的服务员听到父子俩的谈话，也纷纷附和小明的爸爸。周一上学，小明疑惑地问王老师：“老师，为什么您叫我们不能伤害穿山甲，可是爸爸却说穿山甲营养丰富，吃了对身体好。我到底应该听谁的呢?”
请运用学校、家庭、社会三结合形成教育合力的理论来分析上述案例，并提出解决途径。
四、论述题(本题13分)
32．试论文化对教育的制约作用。
五、案例分析题(本题15分)
33．新课程实施后的一天，县教研室的M主任在A校长的陪同下，连续听了语文课、数学课和科技课各一节。科技课的内容是“新、旧五元面值人民币的区别”，课前Y老师在每个学生的座位上各放一张新版和旧版的五元钱人民币。上课了，Y老师导入后，学生就开始观察了。他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。A校长觉得师生互动不够就有点坐不住了，不停地跟M主任说一些抱歉的话。开始交流成果了，第一个学生讲了八点区别，第二个学生只讲了四点。老师看着第二个学生，问道：“你记录了这么多，怎么只讲了四点呢?”学生回答：“其他同学讲到的，我就没有重复，只是作了补充。”Y老师说：“这样回答问题好。”有个学生可能平时不大公开发言，回答有些紧张，老师耐心地听他讲话，并投以鼓励的目光，这个学生则渐渐地回答流畅起来。一堂课很快结束了，Y老师表扬每一个学生都很认真，都通过自己的探究学到了知识。
在课后的交流会上，M主任的发言令学校的领导和教师们大为吃惊。他说：“听了三节课，感受最深的是Y老师的科技课。语文、数学课都是集体研究的，教学思路没有什么大的差异，学生的学习方式没什么改变，尽管教学显得很精致，但从新课程的要求来看，不能算是好课。而这堂科技课……”。
试分析Y老师在科技课中成功运用了哪些教育方法?并说明是如何运用这些方法的?
四、论述题(本题13分)
32．试述世界发达国家二战后学制改革的基本趋势。
五、案例分析题(本题15分)
33．在高一的班会课上，班主任王老师鼓励同学们在德、智、体、美、劳五个方面积极、全面地发展，并鼓励全班同学参加各式各样的学生团体和组织，如篮球协会、书法协会、音乐协会、手工制作协会、数学协会和服装时尚协会等。随后，班里很多同学都参加了自己感兴趣的几个协会。小华也想参加手工制作协会和服装时尚协会，并得到了老师的鼓励和支持。回家后，小华将这一想法告诉了父母，小华的父母一听，马上变得非常严肃，并认为手工制作这种有关体力活动的协会不值得参加，服装时尚协会也不适合正在成长中的学生参加。小华的父母告诫小华：高中阶段学习成绩最重要，只有与学习有关的协会才可以参加，参加其它的协会都是浪费时间。因此，小华的父母极力反对小华参加手工制作协会和服装时尚协会。请运用关于人的全面发展理论对小华父母的观点进行评析。
四、论述题(本题13分)
32.试论述教育与经济基础的关系。
五、案例分析题(本题15分)
33.案例：
四年级学生小明是班级后进生中的一员，经受着同其他后进生一样的遭遇。就拿英语来说吧，小明觉得学英语很难，每次考试都不及格，然而小明并不甘心成为后进生。一次，英语老师当着全班同学的面骂小明愚蠢，没有学英语的天赋，小明心里很不服气，暗下决心要学好英语。于是，他早起晚睡背单词，一有机会练会话，放弃了许多与同学游戏和玩耍的时间。终于，功夫不负有心人，期末英语考试得了全班第一名。小明感到特别高兴，心想：这次，老师一定会表扬自己!可出乎意料的是，英语老师一进教室就当着全班同学的面问小明：“你这次考第一名，不是抄来的吧?”听了这话，小明一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺
痛，那种心情……
试分析英语老师在教育过程中运用了哪种教育方法?并结合该案例说明如何恰当运用这种教育方法。
四、论述题(本题13分)
30．结合实际，论述如何加强学校与社会的联系。
五、案例分析题(本题16分)
31．小李比较马虎，做起事来总是冒冒失失的。斯霞老师发现孩子的这个毛病之后，便设法帮助他克服。
课间，斯老师对他说：“请你倒杯水给我。小心点儿，不要泼在身上了。”小李便谨慎地将一杯水递给老师。改作业时，斯老师让小李把一本本作业打开，同时观察他做得好不好，认真不认真。当他翻开自己的大字练习本时，斯老师发现有个字错了，她轻声对小李说：“慢点儿翻，你把小刘的本子找出来，对照一下，看自己有没有把字写错呀?”按照老师的吩咐，小李认真对照检查，查到最后，他发现：“这个字少了一横。”“以后写字要仔细呀!你看小刘的字写得多好啊，又正确又好看!”小李脸上露出羞愧的神色，斯老师又说：“你今天帮我翻本子做得很好，下次做的时候，要把本子叠得整齐一些。”
随后，斯老师还经常请小李帮助带一个热水瓶上楼，或者让他做些别的什么事，他也比较小心，一般都能顺利完成。
问题：(1)斯老师运用了什么方法来教育小李?这一方法的基本内涵和运用要求是什么?
(2)从斯老师的做法中，你获得什么启示?
教育理论案例分析
教育理论案例分析 作者：孙洪超 案例1 某市一所高中的学生社团活动十分的活跃，每年都有新的社团产生，如新诗社、环保社、韩服社、街舞社等。大量的社团活动，意味着这要占用学生大量的时间，可这所学校每年高考都取得了优异的成绩。请就这一现象作出分析。 案例2 教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类惊醒办学体制（如小学数学奥赛）成绩作为录取新生的一句。”问题：你对教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。 案例3 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己的孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。 案例4 甲学生根据学生兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育理论分析。 案例5 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便.。”请用教育学理论分析这一现象，看看它再哪些方面违背乐现代教育思想。
案例6 班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦的学生，因此他经常把考试成绩差，作业出错多的学生教导办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。这位班主任老师的想法能否变成现实？ 案例7 用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过的一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁就能作诗，但后来由于他的父亲没有及时教育，使他到十三岁时写的诗就不如以前了，到了20岁左右，则“泯然众人矣”。 案例8 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子再课后向我提的问题，真的让我很难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时候我想，或许我真的是年纪大了，不再适合小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪？请用教师素质现代化的要求来回答。 案例9 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服务于人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是一学年下来，赵老师却感到沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
创新能力简答题、论述题、案例分析
四、简答题 100、创新能力的内涵有哪些？ 答案：创新能力的内涵有三重含义：一是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；二是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；三是应用和实现新事物价值的能力 101、创新能力的要素主要有哪些？ 答案：创新能力的要素主要有综合性、独创性、实践性、坚持不懈，四大要素。 102、什么是创新能力？创新能力一般由哪些能力构成的？ 答案：创新能力是指创新者、创新团队、创新机构乃至更大的经济或社会实体进行创新的能力。 创新能力一般由学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。 103、个人创新能力包括哪些基本内容？如何提高自己的创新能力？ 答案：个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。 创新者个人可以用以下三种方式进行锻炼，以提高自己的创新能力：自我锤炼；在协作中锤炼；在学习中锤炼。 104、创新需要哪些方面的人才才能实现？ 答案：创新需要三方面的人才：第一类人才有着梦想家的气质、多方面的知识贮备和全局观念，他们善于捕捉和产生新思想或创意，对创新组织的创新潜力有着全面而适当的了解，他们是创新蓝图的绘制者。第二类人才是工程师型的实干家，他们有精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体的产品、成果或工艺。第三类人才在创新成果的社会化应用方面则有着特别的禀赋，是企业家型的实干家。 105、简述天津地铁公司的创新模式。 答案：天津地铁公司的创新模式是一点两翼七条线：“一点”就是“专业技术人才队伍建设”，“两翼”就是“企业管理、企业文化”两个坚强的翅膀，“七条线”就是“研究发展、新线规划、工程建设、地铁运营、经营开发、财务融资、安全监察”七条创新主线。 106、简述中国重汽自主创新的四项措施。 答案:中国重汽自主创新的四项措施是：体制创新，管理创新，技术创新，企业文化创新。107、简述上海隧道股份公司的创新活动的主要体现。 答案：上海隧道股份公司的创新活动的主要体现在（1）专有的地铁土压平衡盾构的动态设计技术；（2）盾构核心及关键部件的创新发明；（3）盾构监控系统；（4）施工配套产品的创新研制。 108、简述邢东煤矿自主创新的成因。 答案：邢东煤矿自主创新的成因：（1）现实需要提供创新压力，（2）企业的改革发展为研发矸石回填技术奠定了必要的基础，（3）节能减、排环保工作的迫切要求推动实施煤矸石治理工程，（4）决策层的正确决策和持续支持。 109、简述上海振华港口机械公司创新活动的体现。 答案：上海振华港口机械公司创新之处在于：（1）创新设计了超大直径无平衡梁四排全滚轮的全回转支撑装置，采用四条环形轨道支撑旋转上部达万吨的重量，实现了万吨重量载荷的均匀分布。（2）自创大直径回转支撑平面和回转大针销轮加工工艺。（3）创新采用分体锻造与装配的技术，解决了吊重3750吨、自重超过100吨吊钩国内无法直接锻造的难题。（4）起重机臂架采用了高强度钢焊接的桁架结构，攻克高强钢的焊接工艺技术，通过对焊接变形以及质量控制的研究，控制起重臂的自重变形和焊接变形。（5）创新研制浮吊定位关键设备
案例分析题
案例分析及论述题 一．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。 (答案要点) 幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。 另外，根据感知觉规律的理论，对象与背景的差别越大，对象越容易被区分出来。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课时的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。 再者，根据感觉的相互作用规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。 最后，这位教师实际上做到了语言和直观材料的结合。根据感知觉规律理论——语言和直观相结合的规律，人的知觉是两种信号系统协同活动的结果，由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，直观材料加教师讲解，幼儿才能更好地理解事物。 二、根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、 美术等幼儿特长班？你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育? (答案要点) 美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力，在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多，绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。 目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。 三、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说， 很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望
教育学原理课后答案
教育学原理课后答案 【篇一：教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1．世界最早反映教育思想的著作是______。 a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。 a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图 5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》
《教育学》案例分析题
《教育学》案例分析题 案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。 （2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。 案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。 答：这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，作学生的知心人。教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、差生，做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不及的“老师”。 案例3：70%的学生恐惧开家长会。据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。 问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？ 答：（1）举行家长会一般在学期开始、期中或期末举行。主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划、征求家长意见、表扬介绍教育子女的经验等。家长会
论述题和案例分析
论述题： 1.简述运输需求的多样性 2.运价水平对运输需求有何影响 3.有人说“铁路、公路、港口等运输项目属于社会基础设施，必须 由政府投资建设”，谈谈你对这种意见的看法 4.建立和完善运输市场应注意哪几个方面的问题 5.分析交通运输枢纽的功能 答案： 1.①由运输对象决定的多样性； 货运需求：如普通货物运输需求、特殊货物运输需求。同样在特殊货物中，因存在长大笨重货物、易腐货物、危险品货物等，也有不同的货运需求。所有货物也因有固体、液体和气体之分而形成不同的货运需求。 客运需求：由于旅客的旅行目的、年龄、收入水平、职业等不同而形成不同的客运需求，如旅客的旅游运输需求、普通运输需求、通勤运输需求等。 ②由运输工具决定的多样性； 铁路运输需求、道路运输需求、航空、水运和管道运输需求等。 ③由需求差别决定的多样性。一种运输方式内，档次、距离、时间、地点等的差别。 2.运价水平上升时，运输需求会受到一定程度的抑制，运价水平下降时，运输需求则上升。国家调节运输供求关系的主要手段。也是
国家定价的主要原因。 3. 上述观念有失偏颇，因为（1）运输设施大多由国家投资兴建及维修，属公共设施，运输项目的基础设施性质决定了国家应当给以必要的投资支持，以加快运输基础设施的发展。（2）有些运输行业的业务范围就是包括固定运输设施的建设和维护，因此，这类运输企业对运输项目必要的投资是理所当然的；（3）公益性质的运输项目是单纯依赖国家投资，必然发展缓慢，而必要由全社会共同的“合力”来推进其快速发展。 4. (1)把加快运输业发展，为社会提供充足的运输能力作为建设和完善运输市场的一个重要目标。 (2)逐步规范运输市场的运行。一要改变运输市场的所有制基础;二要构筑运输市场的法律基础;三要培养运输市场的观念体系。 (3)建立合理的运输市场价格形成机制。价格是市场供求关系的晴雨表.没有灵魂的运价运输.市场机制就不可能真正发挥作用。 (4)加强运输市场的宏观调控。一是建立与完善进入市场的审查制度；二是建立与完善运输交易场所；三是建立与完善有关部门对运输市场管理的合力，尽快解决政出多门，力量分散的问题；四是建立与完善市场监控体系，尽快形成以管理部门为核心与企业内部，社会舆论和群众举报相结合，相配套的监督体系。 (5)加强运输市场的信息服务系统。运输信息服务业应该得到进一步发展，才能适应运输市场的客观需要。 5. ①转运功能：运输枢纽将与其连接的运输线路连接起来，完成各线路之间旅客、货物的中转、换乘、换装作业。是运输干线与干线、干线与支线结合部，更是各种运输方式的衔接点，对发展联合运输有重要作用，是交通运输网的纽带。 ②集散功能：为所在地的旅客、货物提供各种运输服务，组织所在地的客货流。 ③服务功能：为过往的旅客、货物提供运输服务，组织所在地的客货流。 ④经济联系功能：交通运输枢纽大多与城市共生，对城市的形成和发展有着很大作用。它是一个城市实现内外联系的桥梁与脉络，是城市整体的一个重要组成部分。 案例: 我国运输长期以来缺乏面向综合效率和效益的协调管理，按照运输方式进行分部门管理。水运和公路运输由交通部管理，民航由民航总局管理，铁路由铁道部管理。这种管理模式有其优点，但却产生了
最全教育学(原理)题库33套
教育学原理试题库 《教育学原理》试卷（第一套） 一、填空（每空０.５分，共１５分） １、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。 ２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。 ４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。７、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。 ８、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。 ９、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面： ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分） １、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 ２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 ３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性 Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 ４、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 ５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 ６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动 ７、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 ８、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 ９、班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。 Ａ评定学生操行Ｂ教育个别学生Ｃ了解和研究学生Ｄ组建班集体 10、在校外活动中，教师处于＿＿＿＿＿＿＿。 Ａ领导地位Ｂ启发指导地位Ｃ顾问地位Ｄ主导地位 三、判断并改错（１０分） １、校外活动是课堂教学的延续。 ２、环境对儿童发展的作用总是积极的。３、有人类社会就有教育、也就有了教育学。４、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 ５、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 四、解释名词（共１５分） １、学制 ２、课堂教学 ３、学校教育
(完整版)教育学原理之论述题及案例分析(全)
四、论述题(本大题13分) 32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。 五、案例分析(本大题15分) 33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。 请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。 七、论述题(每小题10分，共20分) 1.评述实验教育学。 2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有 哪些启示? 七、论述题（每小题10分，共20分） 1.论述教育与社会生产力的辨证关系。 2.论述美育的主要内容。 四、论述题（本大题共13分） 32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。 五、案例分析题（本大题15分） 33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏
教育学原理-基本知识
教育学原理-基本知识
第一章教育学概述 一教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 二教育学的研究任务：a理论建设的任务b实践指导的任务 三教育学的产生与发展 1 教育学萌芽：《学记》是中国也是世界上最早的一 部专门论述教育问题的专著。 古罗马昆体良《论演说家的教育》《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作。 苏格拉底“知识就是道德”“产婆术” 柏拉图《理想国》是一部重要的哲学政 治学著作，也是著名的教育理论著作， 其教育目的是培养“哲学王”。 2独立形态教育学的产生与发展 1623英国科学家培根在《论科学的价值和发展》， 首次把教育学作为一门独立的学科提 出。 1632捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》，近代 最早的一部教育学著作，标志独立形态 的教育学产生。 1776德国哲学家康德在柯尼斯堡大学开始教授
的一种文化历史。②教育的对象是人，教育又是在一定 社会历史背景下进行的，因此教育的过 程是一种历史文化过程。③教育研究要 采用精神科学或文化科学的方法，即理 解与解释的方法进行。④教育的目的就 是要培养完整的人格。 c实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》克伯 屈《设计教学法》 d 马克思主义教育学：克鲁普斯卡娅《国民教育和 民主主义》是第一部用马克思主义观点 阐述教育学和教育史的专著。凯洛夫 《教育学》。杨贤江《新教育大纲》我 国第一部试图以马克思主义的观点论 述教育学的著作。 e 批判教育学：美国鲍尔斯金蒂斯《资本主义美 国的学校教育》阿普尔《教育与权利》 法国布迪厄《教育、社会和文化的再 生产》 第二章教育及其产生与发展 一教育的定义：广义：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德活动，都是教育。狭
教育学案例分析题及详细答案
教育学案例分析题及详细答案
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2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一） 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 （1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想
教育学案例分析题(精选)
教育学案例分析题（精选） 案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。 案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。 请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。 答：甲校的做法对。因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。乙校的做法不对。因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。 在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障。然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了，不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性，而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。 案例3：一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。 这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？ 答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。 （2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （3）启发性教学原则的贯彻要求：
班主任素质大赛复习题(论述题和个案分析)
五、论述题和个案分析 1、有人说：目前的学校德育现状是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，你是怎么看待这种说法的？ 答:我认为这个说法是不正确的。教师的职责是育人，育人的核心是育德。因为一个知识不全的人，可以用道德来弥补，一个道德不全的人，却难以用知识来弥补。知识不合格是出次品，身体不合格是出残品，道德不合格却要出危险品。所以，作为教育工作者，必须重视对学生的道德教育。可是，由于多种原因，学校的德育工作，往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”即使做了一些工作，也往往是口头说教的多，真正让学生体验的少，实效性针对性并不强。造成这种现象的原因主要是对德育工作的内容、方式等等的研究不够重视，致使德育研究工作严重滞后。使学校的德育工作，德育教育长期以来墨守成规，缺乏变革和创新，在教育实践中，我认为应做到以下几点： （一）关注受教育的主体，落实以人为本的理念以人为本的德育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。以人为本的德育理念，就是要把德育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。 （二）注重德育教育中的人文关怀在德育中注重人文关怀就是要回归学生“人”的性质。不要把种种要求强加给他们，而是真正地关心他们，允许他们犯错误，允许他们在错误中体验，在错误中成长。不能
用说教去规范他们，而要用具体的细节去打动他们，要诚实地面对他们，让他们知道每天的生活都是真实的，人性有弱点，世界不完美。但人应该有向善、向美之心，努力做一个有思想，有知识、有爱心、有公德、对社会有所贡献的人，大写的人。 （三）德育教育的内容方式要切合学生实际道德伦理说教无济于学生道德水准的提高，真正的德育途径就是实践，重视通过组织学生参加课外活动和社会服务，让学生在实践中形成道德认识，提高道德责任感，培养道德情感，从而增强德育的实效。 2、加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是什么？ 答:加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表"重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律。同时，在教育中坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 3、试述班主任的工作中要处理好哪些关系？ 答：（1）处理好与学校领导的关系。 （2）处理好与前任班主任的关系。
幼儿教师招聘考试解答题+论述题+案例分析题
简答题 1.简述行动研究的四个过程。 (1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划； (2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整； (3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料； (4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。 2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？ （1）经常性；（2）地方性；（3）简便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。 3. 简述幼儿园课程的基本要素。 (1)课程目标；(2)课程容；(3)课程组织；(4)课程评价。 4. 幼儿推理的发展有哪些特点？ （1）抽象概括性差；（2）逻辑性差；（3）自觉性差。 5. 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？ （1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习； （2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习； （3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等部心理过程的技能的学习； （4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的部状态； （5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。 6. 简述幼儿口语表达能力的发展特点。 （1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语； （3）讲述的逻辑性逐渐提高；（4）逐渐掌握言语表达技巧。 7. 幼儿园课程有哪些特点？ (1)游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为基础。 8. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。 (1)观察力；(2)沟通的能力；(3)组织分组活动的能力；(4)创设与利用环境的能力； (5)开展家长工作与社区工作的能力；(6)自我发展的能力。 9. 简述幼儿教师劳动的特点。 (1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)幼儿教师劳动的细致性； (3)幼儿教师劳动的自主性； (4)幼儿教师劳动的创造性；(5)幼儿教师劳动的示性和感染性；(6)幼儿教师劳动的整体性。 10. 新时期幼儿园双重任务有哪些特点？ (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量. 11. 简述制约幼儿身心发展的因素。 (1)遗传素质；(2)环境；(3)幼儿教育。 12. 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？ （1）容易型；（2）困难型；（3）迟缓型。 13. 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？ （1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力； （3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故； （6）未及时向学生监护人履行告知义务。 14. 埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？ （1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。
教育学经典案例分析报告
【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏意识，要和学
简答,论述,案例分析
简答题五选四，每题五分，共二十分 1、现实市场的存在条件有： （1）存在消费者一方，他们有某种需求或欲望，并拥有可供交换的资源。 （2）存在生产者一方，他们能提供满足消费者需求的产品或服务。 （3）有促成交换双方达成交易的各种条件，如时间、空间、信息和服务方式等。 最后，市场的发展本质上是一个由消费者决定，而由生产者推动的动态过程。消费者的需求具有决定性。 2、影响组织市场购买决策的主要因素： （1）环境因素：包括市场需求水平、国家的经济前景、资金成本、技术发展、政治法律因素、竞争态势等。 （2）组织因素：指组织市场用户自身的经营战略、组织和制度等因素的影响。 （3）人际因素：指组织市场内部参与者购买过程的各种角色（使用者、影响者、决策者、批准者、采购者和信息控制者）的职务、地位、态度、利益和相互关系对购买行为的影响。 （4）个人因素：指组织市场用户内部参与购买过程的有关人员的年龄、教育、个性、偏好、风险意识等因素对购买者行为的影响。 受上述因素的影响，采购中心每一成员表现出不同的采购风格，有理智型、情感型、习惯型。 3、目标市场营销战略的类型 （1）无差异性营销战略 是指企业把整体市场看作一个大的目标市场，不进行细分，用一种产品、统一的市场营销组合对待整体市场。 优点：成本的经济性。 缺点：无差异性营销战略对市场上绝大多数产品是不适宜的，因为消费者的需求偏好层次极其复杂，某种产品或品牌受到市场普遍欢迎的情况很少见。 （2）差异性营销战略 是指企业把整体市场划分为若干需求与愿望大致相同的细分市场，然后根据企业的资源及营销实力，分别为各个细分市场制定不同的市场营销组合。 优点：有针对性地满足具有不同特征的顾客群，提高产品的竞争能力。 缺点：这种战略会由于产品品种、销售渠道、广告宣传的扩大化与多样化，使市场营销费用大幅度增加。 （3）集中性营销战略 是指企业将整体市场分割为若干细分市场后，只选择其中一个或少数细分市场为目标市场，开发相应的市场营销组合。 集中性营销战略适合资源较少的小企业。由于目标集中，可以大大节省营销费用和增加盈利；又由于生产、销售渠道和促销的专业化，也能更好地满足这部分特定消费者的需求，企业易于取得优越的市场地位。 不足：经营者承担的风险较大。 4、目标市场的选择
(完整版)2019考研《教育学原理》知识点汇总(下)
2019考研《教育学原理》知识点汇总（下） 1、教育的根本目的之一是促进人的身心发展。 2、影响人的发展的因素是多种多样的，主要的有遗传、环境和 教育。 3、人的发展变化过程既有量的，又有质的，既有连续性，又有 阶段性，同时又是一种前进的运动。 4、人的发展，指的是青少年身体和心理上的连续持续的变化过程。简要地说，包括两个方面：身体的发展(结构形态、生理机能)和 心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。 5、青少年身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强两个方面。 6、青少年心理的发展是指认识过程和个性心理发展两个方面， 是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。 7、“最近发展区”的理论是由前苏联心理学家维果茨基提出的。 8、“一般发展”的理论是由前苏联又一心理学家赞可夫提出的。 9、“心理发生论可以分为三个学派：个性发生学派、认识发生 学派、活动心理学派即心理动力学派。 10、遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，这些 遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然 条件。 11、每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定水准上受遗 传因素的影响 12、遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发 展的可能性，它不能决定人的发展。
13、环境，即围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着 更为指导的作用。 14、环境影响人，主要是通过社会环境实现的。社会环境包括社 会文明的整体水平，即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以 及社会的政治经济制度和道德水准，其中最主要的是社会发展的水准 和个人拥有的社会关系。 15、环境对青少年发展的影响不是主动进行的。 16、因为青少年身心发展的特点，教育所起的作用是指导性的。 17、人的可教育性，即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。 人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现 为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。 18、人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的 可教育性的前提。 19、人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化，文 化是人类本质力量的确证与表征，人类心身能力的延伸。 20、教育在人的发展中起作用，但这种作用于相对的、有条件的，因为教育的影响只不过青少年身心发展的外因。 21、青少年身心发展的内因或内部矛盾，是指社会或教育提出的 新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。 22、青少年身心发展的基本规律有：青少年身心发展的顺序性和 阶段性、不均衡性、稳定性和可变性、个体差异性。 23、青少年身心发展速度是不均衡的。表现在两个方面：一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的;另一方面，在同一时期， 青少年身心发展的不同方面发展也是不均衡的。
教育学案例分析题及答案
2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版(一) 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师瞧到她们满身就是灰得样子,生气地走过去问:“您们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。 “胡说,蚂蚁怎会唱歌？”老师得声音提高了八度。 严厉得斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于就是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强得小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请您运用现代教育理论对该教师得行为作一评析。 简要分析: 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中得一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”,该案例涉及到得运用现代教育理论,即教师应具有正确得教育思想及教育观念: (1)教育观: 要树立以学生发展为本得教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能得掌握,还要重视基本态度与基本能力得培养。尤其在学生创新精神与实践能力得培养上,要重视学生发现问题、解决问题得能力,学生学习得兴趣得培养以及学生个性得发展。 (2)学生观: 要把学生瞧成就是具有能动得、充满生机与活力得社会人。(就是人,而不就是容器)学生就是学习得主体,就是学习得主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生得能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。(在人格上就是平等得,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中得权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例得问题就是“对该教师得行为作一评析。”围绕该教师得行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有得想象力,