第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《检阅》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计

河南省新密市实验小学

高晓娜

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计

一.教案背景

1,面向学生：□中学□小学丿2,学科：小学语文

2,课时：第二课时

3,学生课前准备：

(1)?学生收集有关检阅的资料。

(2)?正确、流利的朗读课文。

(3)?简单了解波兰这个国家。

二、教学课题

1、联系上下文知道“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义，明片大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、有感情的朗读课文，积累语言。

三、教材分析

《检阅》人教版三年级下册第四组的一篇讲读课文，是围绕木组专题“儿童丰富多彩的童年生活"而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临Z际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中知道人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点：明白关键句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！叩勺深层含义。

四、教学方法

1、情境感悟法：创设情境，引导转换角色，换位思考。切身体会博莱克训练的艰辛，儿童队员的思想挣扎，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

2、朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的形象。

3、读写结合法：在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

五、教学过程

.复习导入、出示目标

1、复习词语。（出示本课的生词，指名认读。）

2、回忆课文讲了一件什么事?

过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法，继续学习

《检阅》。板书出示课题。

3、出示本节课的学习目标:

（1）默读课文，和同学交流，队员在检阅前怎样解决一件棘手的事，知道儿童队员

的心理变化。

（2）联系上下文说说，为什么说“这个小伙子真棒！杯为什么这些小伙子真棒！”

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好的词语。

二、走近检阅，情境感受

1、（播放我国国庆节党和国家领导人检阅游行队伍的场面）我们国家

在60大庆时也举行了一次大规模的检阅，我们来看一下当时的情景。

谁能用一个词或一句话来描述一下？

2、让我们再来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅，看看当时的情

景怎样？

请同学们自己读读课文10、11自然段，感受当时的情景

画出能表现当时场面的词句，说说自己的感受。

3、指导有感情的朗读，读岀当时场面的隆重及盛大。

4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？

（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

、搜集有关身残志坚的故事读一读。

【板书设计】：

博莱克自信自强＞

检阅 A 真棒!

关爱J

儿童队员尊重

六、教学反思