快乐英语 第七册(一单元)
快乐英语第七册 Unit 1 What are you doing ?
I 根据音标写出单词并翻译。
1.[kli:n] ,
2.[m?p] .
3.[swi:p]
4.[bizi]
5.[`taidi]
6.[kl?uz]
7.[ `?up?n]
8.[kuk]
9 [k?t] 10[w??] 11.[da:ns] 12.[dri?k]
13.[i:t] 14.[dr?:] 15.[kik]
I.指出下列每组单词划线部分读音不同的一个
( ) 1. A. game B. lake C. plane D. black
( ) 2. A. face B. ant C. panda D. am
( ) 3. A. these B. red C. we D. eve
( ) 4. A.egg B.leg C.let D. me
( ) 5. A.sister B. swing C. driver D. big
( ) 6. A. nice B. bike C. ill D.kite
( ) 7. A.office B.nose C. go D. home
( ) 8. A. doctor B.hobby C.hot D.close
( ) 9. A.excuse B.cut C. cute https://www.docsj.com/doc/1a10644869.html,e
( ) 10. A. music B. bus C.mug D.under
II.词形变化（第三人称现在式，现在分词汉语意思）
1. clean _____ _______ ______ 2 mop ______ _______ _______
3.sweep _____＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.close ______ __________ ___________
5.open ________ ________ __________
6.cook _______ ________ ___________
7.cut ________ ________ _________8.wash ________ ________＿＿＿＿
9.dance _________ ________ _________10. drink ________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11. eat ________ __________＿＿12.have ________ ________ ____________
13.look _________________ ________14.do __________________ ____________
15.get _______ _______ _____
III.根据汉语提示完成下列短语
1. ______ with me 和我一起玩
2. ______ the floor 扫地
3. ______ the desks and chairs 擦桌椅
4. ____ it together 一起做
5. _____ ____my glasses 找我的眼镜
6. ____ a good sleep 睡个好觉
7. ______ my room 整理我的房间8. ____ noodles 煮面条
9._____ bread 切面包10. ______ vegetables 洗蔬菜
11. ___ a try 试一试，试试看12. ——taiji 打太极拳
IV.用所给动词的适当形式填空完成下列句子
1. I ___ (like) English. We ___ (like ) English, too. She ___(like) Chinese.
2. You ___(have ) a good brother. He ____（have ） a good sister.
3. We ___ (go ) to school at 7:00 every day. Tom ____ (go ) to school at 7:10 every day.
4. What are you doing now?We _____ ______ ( listening ) to the teacher now.
5. What is he _____ (do) now ? He ___ ____(make) cookies (做饼干)
6. How old are you ? I＿＿＿(be)１１years old.
7. He ___ （be ）10 years old last year (去年).
I ____(be) 9 years old last year. How old is your brother?
8. We ____( be) all (都是) 12 years old this year(今年) .
9. We ___＿＿＿（ｇｏ）to America next week.
10. They ___＿＿＿(go) to Japan in 2012.(在2012年)
V.根据汉语提示完成下列句子。
1.我在工作。I _____ _______. 我在浇花。I＿＿＿＿＿＿＿the flowers.
2.我在打伞I ____ holding my umbrella.
3.乌鸦妈妈慢慢变老了。Mother crow ____ getting _____.
4.他在喂自己的妈妈。He is feed___ his ____.
5.我们没有盐了。We ____ no salt. 我们（要）去隔壁（借）We will ___next ____.
6.我将要几天后回来。I’ll __ (be) back in a few _____.
VI.翻译成汉语
1. play football.
2. clean the windows
3.mop the floor
4. sweep the floor
5. all right
6. go and play ping-pong.
7. I am busy. I’m doing my homework. 8. tidy my room
9. this afternoon 10. close my closet. (橱, 壁橱) 11. It is raining now.
12.open a can 13. wash vegetable 14. in the picture
15. ride a bike 16. grow up 17. catch a big worm .(虫; 蠕虫)
18. so funny
19 .It ‘s a kilt. (苏格兰高地男子穿的)褶迭短裙(通常用格子呢制做)
20 my cousin’s one-year-old birthday party. 21. come and watch my family video
22. What are you doing ? I am looking for my glasses.
23. wear a skirt 24. read a newspaper 25. watch TV
26 play the violin 27. It’s a picture of my family. 28.play with my cat 29. help his mother 30. What’s wrong ? 31. Don’t worry.
(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档
本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作，学期即将结束，现将校本课程教学工作总结如下：一、二年级的孩子从来没学习过英语，开设趣味英语校本课程对老师和学生来说，都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点：1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》，激发学生学习英语的兴趣，让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异，树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏，丰富的西方文化等为主，每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施，通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时，提前从网上查找好相关视频资料，而不是简单地让学生读读记记，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点：1、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以达到教学目的。2、游戏教学：好动、喜爱游戏活动是小学生的天性，符合小学生的年龄和心理特点，课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段，既能增强趣味性，又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习，在游戏中学习，在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高，更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。
快乐英语 一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
快乐英语第一册排好版
快乐英语第一册排好版-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
快乐英语第一册 第1课 必会英语单词：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 I 我 you 你 日常用语： Good morning 早上好Good afternoon 下午好Goog evening 晚上好Good night 晚安 英语儿歌 幼儿园里真有趣， boy和girl做游戏， I是我，you是你，teacher教我们说英语。第2课 必会英语单词： mother 妈妈 father 爸爸 son 儿子 daughter 女儿 grandfather 爷爷 grangmother 奶奶 英语儿歌 father,father 是爸爸，爸爸干活力气大。 mother，mother 是妈妈，妈妈总爱把我夸。 son,son 是儿子，我是一个好孩子。 daughter，daughter 是女儿，乖乖最听家长话。 日常用语： Hello mummy,I love you. 你好，爸爸，我爱你。 Hello daddy,I love you. 你好，妈妈，我爱你。 We are a happy family. 我们是一个快乐的大家庭。 第3课 必会英语单词： brother 兄弟 sister 姐妹 uncle 数数 aunt 婶婶 grandfather 爷爷 grandmother 奶奶 亲戚单词英语儿歌： 兄弟叫做brother，姐妹叫做sister。 uncle uncle本领大，舅舅伯伯没叫差。 aunt aunt也不差。姨婶姑姑都用它。 grandfather是爷爷，爷爷慈祥笑呵呵。 grandmother是奶奶，奶奶对我爱多多。 日常英语对话： A: Hi, How are you? 嗨，你好吗？ B: I'm fine, thank you. And you? 我很好谢谢，你呢？ A: I'm fine too. 我也很好 第4课 2
初中英语校本课程
初中英语校本课程 后西中学孙明霞 改革传统教学模式，为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，在交往实践中激发学生学习英语的兴趣，“学（英语）以致用”是我校英语校本课程开发和建设的目标。在课程的研究与实践中我们不断地探索并逐步积累教学经验，下面是我教授的英语课的教学设计和自己的思考，渴望得到老师们有关课堂教学设计的指导，同时希望多些这方面的探讨。 一、课例设计 （课前背景音乐：Jingle Bell. 这是一首著名的英语节日歌曲，课前反复播放让学生熟悉曲调,用其明快的节奏营造气氛。） 1、竞赛小组划分：为形成竞争机制，易于进行有效评价，把学生分成四大组。学生每参与一次课堂活动，可为小组赢得1分，得分最多的小组，将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸（教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”，并且列出ABCD四组记分栏）。 2、才艺展示（Talent Show）：个人或小组集体演唱学生们喜闻乐见的英文歌曲。 3、猜词游戏（Guessing Words） ①、教师利用多媒体展示有关动物，职业，生活用品，食物等词汇，小组内复习巩固已学单词，交流新单词。 ②、每组选派两名同学，一位同学用英文描述或动作示意看到的单词，另一位同学说出单词。以规定时间内猜出单词的数量记分。 4、绕口令比赛（Tongue Twister） ①、教师出示三组绕口令，讲解读音技巧，组内练习。 ②、击鼓传花，学生抽选一组绕口令朗读，朗读准确可记分。 ③、计时朗读擂台赛，依据时间和朗读的准确度记分。
5、自制聚会食物（Making food for class party） ①、教师展示奶昔、沙拉、三明治等食物图片，出示相关语言信息。 ②、小组选择要制作的食物，说出制作原料，讨论制作方法。 ③、制作食物，制作完成后组员介绍制作过程。 ④、小组间分享食物，播放Jingle bell, 教师和学生们一齐跳舞。 二、课例反思 1、教学设计反思 ①、整个教学过程通过各种各样的Tasks来实现，活动的设计以学生为主体，以活动为中心学生，以变换多样的竞赛形式吸引学生注意力，使他们能够十分投入地参加各种活动，在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 ②、本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂。 ③、歌曲欣赏、才艺展示以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛。 ④、猜词游戏通过多媒体展示、小组交流、动作示意、语言解释，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识。 ⑤、生活就是知识，对于他们熟悉的话题食物制作，学生信心倍增，任务前活动用于扫除学生的语言障碍，在教学上以激发学生的学习兴趣，通过不同的活动让学生感知、操练语言。 2、教后反思 ①、学生对才艺展示很感兴趣，但用时较多“包袱”是否过“大”？ ②、食物制作、猜词活动中大多数目标语言学生已经学过，应增加知识量。活动内容形式短小，随着学生能力的提高应尝试辩论，课本剧表演等活动，提高学生的语言运用能力。 ③、活动衔接不是很流畅，要注意自然过渡。 ④、借助多媒体上课，能实现“空手”上课所不能实现的视听美感，能多维加大课的容量，但
快乐英语第一册UNIT 1
Unit 1 My family 一、教材分析 本单元是本册教材的第1单元，学习有关家庭成员的单词和句子。二、教学目标 知识与能力： 1.单词mum dad grandma grandpa 2.句子Look, my dad!. 3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。 过程与方法： 1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。 2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。 3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。 情感态度与价值观： 1.培养学生的学习兴趣。 2.提高学生的英语应用能力。 三、教学重点 单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。 四、教学难点 识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。 五、课时
本单元共3课时。 六、教具 卡片，录音机
Lesson 1 一．教学目标 1.知识目标 能够听懂、会说以下单词：mum，dad，grandma，grandpa 2.能力目标 在适当的情景中运用句型：Look，my…! 3.情感目标 （1）培养学生学习英语的兴趣； （2）培养学生尊敬长辈的好品质。 二．教学重、难点 1.教学重点 听懂、会说：mum, dad, grandma, grandpa四个单词。 2.教学难点 引导学生正确发音； 听懂、会说本课四个单词，一个句子。 三．课前准备 1.录音机、磁带； 2.教具：图片，单词卡片。 四．教学过程 （一）向学生渗透英语知识 1.询问学生有没有接触过英语； 2.询问学生会说几个单词；
3.出示外国图片，激发学生学习英语兴趣。 （二）学习新知 1.询问学生家里有几口人？都是谁？从而引出本课四个新词； 2.学生学习新词后，分小组读单词，评出读的最好的小组，给予学生奖励； 3.学习新词后，引导学生介绍自己的家庭成员，用上“Look，m y…！”句型； 4.学生分小组拿卡片进行练习，运用简单对话。 （三）巩固新知 学生分小组介绍自己的家庭成员。 （四）总结收获，渗透家庭教育 培养学生尊重长辈，热爱家庭的好品质。 （五）课后作业 把新学的单词说给爸爸妈妈听。 五．板书设计 Unit 1. My Family Lesson 1 Look, my dad! 图片图片 mum dad Look, my…! 图片图片 grandpa grandma
2020最新快乐英语校本课程教学总结
快乐英语校本总结 本学期担任了快乐英语的校本课程的，学期即将结束，现将校本课程如下： 首先，英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。在教学目标的制订上我立足儿童的特点，注重口语培养，以听说为主，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养学生学习的兴趣和对语言的敏感性，培养学生进行交际的能力和良好的学习习惯等。 其次，在教学内容的选择上，我力求符合学生的身心特点，注重选择学生亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又感到有一定的挑战性。 第三，在教学方法上，以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引学生，抓住学生，从而有效的调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。我经常借助实物、直观教具和模型玩具等学生喜爱的事物，让学生在玩中学，在学中玩，从而提高学生的英语成绩。 第四，在教学手段上，充分利用录音、图片、多媒体等直观的现代化手段来激发和帮助学生学习英语。如：在教学生学习各种体育活动类的单词时，通过展示各种图片或动作来激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习英语非常有趣。 通过本学期的教学，学生对英语活动的兴趣更加浓厚了，能主动探求新知，思维更活跃了，知识面更丰富了，掌握了很多与生活息息相关的社会文化方面的英语单词及短句，学唱简单易学的英文歌曲，学生学会了自制英语手抄报，并初步学会了表演英文话剧，学生的交际能力增强，能主动与他人交际，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。 在以后的教学过程中，我们觉得还应采取多种形式，运用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高他们的能力。
《快乐英语》第一册教案
学段目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello 教学目标： ⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。 ⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。 ⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。 4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 教学重点、难点： 会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。 课时安排： 6课时
课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1 教学目标知识目标：学会并运用Hello!和Hello! I'm … 能力目标：会用Hello!与人打招呼，并介绍自己。情感目标：要求尊敬师长，礼貌待人。 重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。Hello!的发音。 学习方式小组合作 教具、课件录音机、图片、玩具、书。 教师活动多媒体运用学生活动 教学过程Step1导言 1．走进教师，热情向学生挥手并说： “Hello!” 2介绍学习英语的重要性。 Step2 Presentation 1用Hello!打招呼，并板书Hello! 2边说英文边解释。 3师指自己用“I'm Miss/ Mr …” 介绍自己。 4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr. Step3 Practice 1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue. Step4 Consolidation 1表演对话。 2学唱歌曲。 Step5 Homework 对所学的对话进行交际与应用。 录音机 大屏 投影机 1.引导学生说Hello! 2.听、想 1.看，想其意。 2.听课堂用语，齐读、男生读、女 生读。 3.记、想大意。 练读 1.听、看。 2.听、指。 3.分角色朗读 1.几组到前面表演。 2.齐学歌 板书设计 Lesson 1 Hello! I'm Linda. Miss/Mr×. 小 测 试 连线 Hello 林老师 Miss Lin 琳达 Linda 你好 教学反思
绘本英语——英语校本课程设计方案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 英语校本课程设计方案 一、“快乐英语”校本课程开发的背景 （一）当前环境 随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。 我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ （二）本校环境 我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。 我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分
快乐英语第一册测试题
阳光英语阶段测试二 姓名： 一、根据例子看图选单词，在所选单词的序号上画圈。(每题2分，共12分) 二、把相应的大小写字母连起来。（12分） 三、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（9分） B E F 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（12分） ( )1. What's your name? A. Ok! ( )2. Glad to meet you. B. My name is Linda. ( )3. Goodbye. C. Glad to meet you,too. ( )4. Let's play a game! D. Bye. 1. 3. 5.
五、情景填空。(每题4分，共20分) ( ) 1. 教师节对老师说： A．I’m fine. B. How are you ? C.Happy Teacher's Day ( ) 2.“Hi!”的另一种表达方式是： A. Bye ! B. Hello ! C. OK ! ( ) 3. 早上，你的同学对你说：“Good morning.”。你会说： A. Good evening! B. Good afternoon ! C. Good morning ! ( ) 4. 表示道歉,对不起应说: A. Oh, sorry. B.OK. C. Excuse me. ( ) 5. 当你与人再见时,应说: A.Bye. B. Hi C. Me, too. 六、为下列句子选择正确译文。（每题5分，共35分） ( )1. Let’s play a game, OK? A: 让我们去做游戏，好吗？B：让我们去打乒乓球，好吗？ ( )2. Glad to meet you too. A:很高兴见到你。B：见到你也很高兴。 ( )3.What's your name? A:请坐。B：你叫什么名字( )4.Are you Linda? A: 你是琳达么？B：请起立。 ( )5.Good morning. A:晚上好。B：上午好。 ( ) 6. I 'm Linda. A: 我叫琳达B: 你好 ( ) 7. Here you are. A: 给你。B：你好么？
英语校本课程计划与教案范文
英语校本课程计划与教案范文 一、教学模式根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。 二、学期目标 1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。
6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。 三、教学内容采用人教版英语课本并结合初四年级学生特 点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型， 作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生 在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、 口语表达能力以及自信心。 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【重点】 1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【教学重点】 句型：We have a new friend today、 Im from Amercia、Where are you from? I’m from…、This is my friend… 词汇：welcome, America, Canada, China 能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 1、掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
小学英语校本课程--快乐英语
编者的话 亲爱的老师和同学们，您知道吗？这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，实现学习活动化，活动交际化。 在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容，在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。
编者 目录 Lesson 1My English Teacher (1) Lesson 2 My Mother (2) Lesson 3 My Father (3) Lesson 4 If I Am a Teacher (4) Lesson 5 Five Hundred Times (5) Lesson 6 Our School (6) Lesson 7A Classroom (7) Lesson 8 My Bedroom (8) Lesson 9 Talking Clock (9) Lesson 10 Little Red Hen (10) Lesson 11 The Sick Lion (11) Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12) Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13) Lesson 14 Buying Fruit (14)
校本课程英语歌曲课程纲要
校本课程英语歌曲课程 纲要 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
《英语歌曲校本课程》课程纲要 课程名称：英语歌曲 课程类型：学科拓展类（选修） 课程资源：选编 学习对象：三-四年级部分学生 学习时间：每周1课时，共15课时 一、课程背景 我校是一所农村小学，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。 本学期的英语校本课程以“英语歌曲（English songs）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。由于我校学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。 二、课程目标 （一）总目标 我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。
倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。 （二）具体目标 1.知识目标 根据小学生中年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。 2.能力目标 激发学生学习英语的兴趣，通过听、说、唱、等多种形式的学习活动，使学生对简单的日常用语“能听，会说，还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。 三、情感目标 关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。 四、课程内容
快乐英语第一册
快乐英语第一册第1课 必会英语单词： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 I 我 you 你日常用语： Good morning 早上好Good afternoon 下午好Goog evening 晚上好Good night 晚安 英语儿歌 幼儿园里真有趣， boy和girl做游戏， I是我，you是你，teacher教我们说英语。
第2课 必会英语单词：mother 妈妈father 爸爸son 儿子daughter 女儿grandfather 爷爷grangmother 奶奶英语儿歌 father,father 是爸爸，爸爸干活力气大。mother，mother 是妈妈，妈妈总爱把我夸。son,son 是儿子，我是一个好孩子。 daughter，daughter 是女儿，乖乖最听家长话。 日常用语： Hello mummy,I love you. 你好，爸爸，我爱你。 Hello daddy,I love you. 你好，妈妈，我爱你。 We are a happy family. 我们是一个快乐的大家庭。
第3课 必会英语单词：brother 兄弟sister 姐妹uncle 数数aunt 婶婶grandfather 爷爷grandmother 奶奶亲戚单词英语儿歌： 兄弟叫做brother，姐妹叫做sister。uncle uncle本领大，舅舅伯伯没叫差。aunt aunt也不差。姨婶姑姑都用它。grandfather是爷爷，爷爷慈祥笑呵呵。grandmother是奶奶，奶奶对我爱多多。日常英语对话： A: Hi, How are you? 嗨，你好吗？ B: I'm fine, thank you. And you? 我很好谢谢，你呢？ A: I'm fine too. 我也很好
初中英语校本教材
英语校本教材 一、前言 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程,是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣,学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心,求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中,为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。 二、开设目的 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣.便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平.培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养；培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生的个性,提高他们的素质。 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神.
三、课程内容 (1）由于初一年级的学生在年龄上较小,在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料,如：录像，DVＤ等作为教材.首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践.教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满,仪表端庄,仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 （2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累,心理上较初一成熟,而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以每课时一个单元的方式给学生授课,并注重学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导.让学生在阅读中体会理解这些方法技巧,并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查,以便更好地进行评价。
快乐英语第一册教材分析
快乐英语第一册教材分析 快乐英语教材的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。 共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。 一、一年级教学目标 1、喜欢上英语课，愿意参加英语活动。 2、能根据教师的语言做动作。 3、能根据录音内容模仿说唱。 4、能进行最简单的日常会话，打招呼。 5、能按教师简单指令做游戏。 二、一年级（上）内容 Preview ?Unit 1 My Family ?Unit 2 Fruit ?Unit 3 Colours ?Unit 4 School Things ?Unit 5 Animals ?Unit 6 Numbers ?Word list （词汇29个） 三、单元结构 每单元由4课组成。 第一课（共2页） 1、在情景中语言的呈现 2、相关主题的词汇知识扩展 第二课（共1页） A chant，与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语 言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。
歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。 ?教学建议： ?整体呈现解歌谣 ?调动学生参与，说一说大意 ?让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等 ?播放录音让学生跟着说 第三课（共1页） A song，与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、 哼唱。 ?教学建议： ?整体呈现解歌曲 ?调动学生参与，说一说大意 ?让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等 ?编排动作 ?播放录音让学生跟着哼唱 第四课（共2页） 1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练， 复习与提高,是学生对语言知识的体验。 2、本课最后一项Let’s listen.为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语 言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的 韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。 四、Happy English Book 1 Syllabus
快乐英语一年级下册
快乐英语一年级下册 Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson One Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process: Step 1.Warming-up Introduce myself Sing an English song. Step 2.New Lesson : Learn the new words
新蕾快乐英语第一册期末练习题教学提纲
新蕾快乐英语第一册期末练习题 一、看图，选择正确的单词 1. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 2. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 3. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 4. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 5. A. orange B. watermelon C. peach D. banana 6. A. orange B. watermelon C. peach D. banana 7. A. apple B. orange C. watermelon D. peach 8. A. orange B. watermelon C. banana D. peach 9. A. apple B. orange C. watermelon D. peach 10. A. bag B. pencil C. eraser D. marker 11. A. pen B. pencil C. marker D. ruler 12. A. eraser B. bag C. pen D. pencil 13. A. pencil B. pen C. marker D. ruler
14. A. eraser B. pencil C. marker D. ruler 15. A. white B. black C. red D. green 16. A. red B. pink C. orange D. black 17. A. orange B. yellow C. green D. brown 18. A. gray B. green C. yellow D. pink 19. A. white B. black C. yellow D. orange 20. A. purple B. pink C. orange D. blue 21. A. white B. blue C. red D. black 22. A. pink B. yellow C. blue D. black 23. A. one B. two C. three D. four
快乐英语英语校本课程设计方案
英语校本课程设计方案 一、“快乐英语” 校本课程开发的背景 （一）当前环境 随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。 我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ （二）本校环境 我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。 我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。 二、“快乐英语”校本课程目标 （一）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。 （二）我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。教师将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；指导学生洋腔洋调地模仿录音大声朗读，并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉交际英语的好习惯。 （三）通过校本课程的“快乐英语”低段增强学习英语的兴趣，到中高年级通过英语情境教学，培养学生良好的书写习惯，可以扩大学生的英语阅读量，培养英语学习的自主性和表现能力。
快乐英语第一册画图练习(天津新蕾出版社)
阅读以下句子，并用彩笔画图A: I want three apples. B: what colour ? A: pink, white and yellow. A:I want green and red puppies. B: How many puppies? A:Three Give me two pencils, please. what colour? Blue and white. My fish is orange. My pen is black and white. Draw four rulers. Colour them yellow and black. How many dogs? Three. What colour? Red and green, white and blue. I want three green and pink peachs. How many oranges? Five. What colour? Oranges, white and red. Five_____ Four_____ Three____ One_____ Two______ My eraser is pink and blue. Draw two fish. Colour them red and black. Give me three green pens. 1 / 3
My marker is yellow, blue and pink. 2 / 3
Give me two red and yellow apples. I want three green apples and a pink peach. My pear is pink and yellow. How many pens? Four. What colour? Blue ,white and red. A: I want two oranges. B: what colour ? A: pink and yellow. How many cats? Three. What colour? green, white and blue. Give me two bananas, please. what colour? Green and orange. Draw two fish. Colour them purple and pink. I want two red and yellow apples. How many blue and purple rulers? Three. Draw a green and black watermelon. Draw your mum. Draw your grandpa. I want two red birds. I want a kitten. What colour? Yellow. How many chicks? Four. What colour? Red and yellow, black and white 3 / 3