排水工程知识点整理演示教学

排水工程知识点整理

第一章、概论

1、污水:水在使用过程中受到不同程度的污染，改变了原有的物理、化学成分和性质，失去了特定使用价值，称为污水或者废水。按照来源的不同污水可分为生活污水、工业废水和降水。

2、城市污水：指排入城镇污水排水系统的生活污水和工业废水。合流制排水系统的城市污水还包括生产废水和截流的雨水。城市污水是城市排水管道系统所要收集、输送、处理和处置的主要对象。

3、污水处理：方法：1）物理处理2）化学处理3）生物处理。污水的最终处置：排放水体1）直接排放(雨水和污染较轻)水体2）处理排放3）排海；灌溉农田；回用1）自然回用 2）间接回用 3）直接回用

4、排水体制：又称排水制度，是指污水的不同的排除方式所形成的排水系统，即生活污水、工业废水和雨水是采用一套管渠系统还是采用两套或两套以上的、各自独立的管渠系统来收集和输送。排水系统体制主要有合流制与分流制两种系统。一般所谓的合流与分流是指对污水与雨水的管道系统是合与分而言。影响排水体制选择的因素：城市规划；环境保护；基建投资；运行管理；综合考虑，因地制宜。

5、合流制排水系统：是将生活污水、工业废水和雨水混和在同一套管渠内排除的系统。直排式合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水合流于一套排水管渠系统中，不经处理和利用就近直接排入受纳水体。在国内外的旧城市中多采用这种排水方法，它造价较低，管理方便，但污染水体较为严重，现在一般已不采用这种排水体制。完全合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水合流于一套排水管渠系统中，经处理直接排入受纳水体。这种排水方法与地

下建筑矛盾较小，卫生条件好，管网投资也比分流制小，但是工程量大初次投资大，运行管理不便。对污水处理厂的要求较高，一般很少采完全合流制排水系统。截流式合流制排水系统：是在早期建设的直排式合流制基础上，在临河岸边增建一条截流干管，并在截流干管末端设置污水厂，同时在合流干管和截流干管相交处或相交前设置溢流井。晴天和初雨时，所有污水都进入污水厂经处理后排入水体；随着雨量的增加，当水量超过截流干管的输水能力时，出现溢流，部分混合污水经溢流井溢入水体。在一定程度上克服了直排式的不足，但在雨天仍有部分混合污水直接进入水体。一般用于旧城区的改造。

6、分流制排水系统：是将污水和雨水分别在两套或两套以上各自独立的管渠内排除的系统。污水排水系统和雨水排水系统。完全分流制排水系统：雨污水排水系统单独设置。污水通过污水排水系统排至污水厂，经处理后排入水体；雨水通过雨水排水系统直接排入水体。该系统环保效益较好，但有初期雨水污染问题，投资也比截流式合流制排水系统要高。适用场合：新建城市及重要工矿企业、工厂排水系统。不完全分流制排水系统：设有完整的污水排水系统，没有完整的雨水排水系统。污水通过污水排水系统送至污水厂，经处理后排入水体；雨水则通过地面漫流进入不成系统的明沟或小河，然后进入较大的水体。该系统只建污水系统，不建雨水系统，故投资节省。适用场合：地形适宜，有地面水体，可顺利排泄雨水的城镇；发展中的城镇。我国很多工业区、居住区在以往建设中采用了该系统。半分流制排水系统：既有污水排水系统又有雨水排水系统。雨水干管上设雨水跳越井截流初雨和街道冲洗废水进入污水管道。雨水干管流量不大时，雨污水一起入污水厂处理；雨水干管流量超过截流量时，雨水在跳越井内溢流经雨水出流干管排入水体。该系统环保效益好，但投

资高。适用场合：生活水平高、环境质量要求高的城镇。在工业企业中，一般采用分流制排水系统。

7、控制井：为了控制庭院或街坊污水管道并使其良好地工作，在该系统的终点设置检查井，称为控制井。

8、压力管道：压送从泵站出来的污水至高地自流管道或至污水厂的承压管段，称压力管道。

9、污水处理厂：供处理和利用污水、污泥的一系列构筑物及附属构筑物的综合体称污水处理厂。城市污水处理厂一般设置在城市河流的下游地段，并与居民点或公共建筑保持一定的卫生防护距离。

10、出水口：污水排入水体的渠道和出口称出水口，它是整个城市污水排水系统的终点设备。

11、事故排出口：是指在污水排水系统的中途，在某些易于发生故障的组成部分前面，例如在总泵站的前面，所设置的辅助性出水渠，一旦发生故障，污水就通过事故排出口直接排入水体。

12、排水系统：指排水的收集、输送、处理和利用，以及排放污废水的设施以一定方式组合成的总体。排水系统由三部分组成：管道系统——收集和输送废水的工程设施。污水厂——改善水质和回收利用污水的工程设施。出水口——废水排入水体的工程设施。

13、城市污水排水系统的组成：一、室内污水管道系统及设备；二、室外污水管道系统1）居住小区污水管道系统2）街道污水管道系统3）管道系统上的附属构筑物；三、污水泵站及压力管道；四、污水处理厂；五、出水口及事故排放口。

14、工业废水排水系统的组成：车间内部管道系统及设备；厂区管道系统；污水泵站及压力管道；废水处理站；市政污水管网接入口。

15、雨水排水系统的组成：房屋雨水管道系统和设备；街道雨水管渠系统；排洪沟；雨水泵站及压力管；出水口。

16、排水系统平面布置：主要考虑因素：1）城市规划2）自然条件3）环境保护4）技术经济。正交式：在地势向水体适当倾斜的地区，各排水流域的干管可以最短距离沿与水体垂直相交的方向布置，这种布置也称正交布置。优点：干管长度短、管径小，因而经济，污水排出也迅速。缺点：污水未经处理就直接排放，影响环境。适用条件：用于排除雨水。截流式：在正交式的基础上若沿河岸再敷设主干管，并将各干管的污水截流送至污水厂，这种布置形式称截流式布置。

优点：对减轻水体污染、改善和保护环境有重大作用。缺点：雨天有部分混合污水泄入水体，造成水体污染。适用条件：适用于合流制污水排水系统，将生活污水及工业废水经处理后排入水体；也适用于区域排水系统，区域主干管截流各城镇的污水送至区域污水厂进行处理。平行式：在地势向河流方向有较大倾斜的地区，为了避免因干管坡度及管内流速过大，使管道受到严重冲刷，可使干管与等高线及河道基本上平行，主干管与等高线及河道成一定斜角敷设，这种布置也称平行式布置。优点:降低敢管埋深，减少工程造价。缺点：为降低主干管坡度，主干管上会设置多个跌水井。分区式：在地势高低相差很大的地区，当污水不能靠重力流流至污水厂时，可采用分区布置形式。分别在高地区和低地区敷设独立的管道系统，高地区的污水靠重力流直接流入污水厂，而低地区的污水用水泵抽送至高地区干管或污水厂。优点：能充分利用地形排水，

节省电力。缺点：如果将高地区的污水排至低地区，然后再用水泵一起抽送至污水厂是不经济的。适用条件：个别阶梯地形或起伏很大的地区。分散式：当城市周围有河流，或城市中央部分地势高、地势向周围倾斜的地区，各排水流域的干管常采用辐射状分散布置，各排水流域具有独立的排水系统。优点：这种布置具有干管长度短、管径小、管道理深可能浅、便于污水灌溉等优点。缺点：污水厂和泵站(如需要设置时)的数量将增多。适用条件：在地形平坦的大城市，采用辐射状分散布置可能是比较有利的。环绕式：近年来，由于建造污水厂用地不足以及建造大型污水厂的基建投资和运行管理费用也较建小型厂经济等原因，故不希望建造数量多规模小的污水厂，而倾向于建造规模大的污水厂，所以由分散式发展成环绕式布置。这种形式是沿四周布置主干管，将各干管的污水截流送往污水厂。优点：污水集中处理，基础投资与运行管理费用较分散处理经济。缺点：主干管管径大，距离长，埋深大，集中处理不利于就近回收利用。适用条件：山地城市，周边有河流。

17、工业废水处理原则：1）改革生产工艺，减少用水，降低废水排放量，加强水的循环使用和再生回用；2）不同废水分类处理，分别回收；3）三废利用，以废治废，提倡清洁生产，建设环境友好企业。

18、工业废水的排放：1）零排放原则；2）处理后排入城市污水系统；3）处理后排入水体；4）排入城市污水排水系统合并处理。

19、工业废水排入城市排水系统的水质应满足以下原则：1）不影响城市排水管渠和污水厂等的正常运行 2）不对养护管理人员造成危害；3）不影响污水处理厂出水和污泥的排放和利用。

20、区域排水系统：优点：水厂少，基建和运行费用低，比较经济；占地小，节约土地资源；水质、水量变化小，便于运行管理；利于水资源的统一协调管理。缺点：进入大量工业废水时容易出现运行困难；水厂一旦出现问题，对整个流域的影响巨大；工程规模大，发挥效益慢。

21、排水工程设计和建设的基本程序：可行性研究阶段；计划任务书阶段；设计阶段；组织施工阶段；竣工验收交付使用阶段。设计工作可分为三个阶段（初步设计、技术设计、施工图设计）设计和两个阶段设计（初步设计或扩大初步设计、施工图设计）。大中型基建项目，一般采用两个阶段设计。重大项目和特殊项目，根据需要，可增加技术设计阶段。

22、排水工程规划设计的基本原则：①应符合区域规划以及城市和企业的总体规划；②与临近区域的污水污泥处理处置协调；③分散处理与集中处理；④污水资源的回用；⑤与给水、水利工程的协调；⑥近期设计、远期扩建，以及现有工程改扩建；⑦贯彻执行国家有关标准、规范和规定。

第二章、污水管道系统的设计

1、污水管网设计的内容：1）设计基础数据的确定2）污水管网的平面布置3）管网流量和水力计算4）附属构筑物的设计计算5）管道的竖向布置6）绘制污水管道系统平面布置图和纵剖面图

2、居住区生活污水量标准:为设计期限终了时，每人每日排出的平均污水量。与室内卫生设备的情况、当地气候、生活水平以及生活习惯有关。

3、居民生活污水定额：居民每人每天日常生活中洗涤、冲厕、洗澡等产生的污水量（L/cap.d）。

4、综合生活污水定额：居民生活污水和公共设施（包括娱乐场所、宾馆、浴室、商业网点、学校和机关办公室等）排除污水的总和（L/cap.d）。

5、总变化系数Kz：是最大日最大时污水量与平均日平均时污水量的比值。

Kz=Kd*Kh。

6、日变化系数Kd：是一年中最大日平均时污水量与平均日平均时污水量的比值；

7、时变化系数Kh：是最大日最大时污水量与最大日平均时污水量的比值。

8、污水管道的水力学设计：指根据水力学原理确定管道的管径、坡度和高程。

9、污水管道设计的原则：①不溢流：设计流量应为最大流量。②不淤积：设计流速应有最低限值。③不冲刷管壁：设计流速应有最高限值。④要注意通风：非满流设计满足充满度要求。

10、设计充满度：在设计流量下，管道中的水深h和管径D（或渠深H）的比值。我国按不满流设计；这样做的原因如下：为流量增长留有余地；利于通风防爆；便于管道的疏通和管理。明渠，规定超高（设计水面与渠顶间距）不小于0.2m。

11、设计流速：管道中流量达到设计流量时的水流速度。最小设计流速：为防止管道因淤积而堵塞。污水管道：0.6m/s；明渠：0.4m/s。最大设计流速：为防止管道因冲刷而损坏。金属管：10m/s；非金属管：5m/s。

12、最小管径：在管道系统的上游部分流量很小，根据流量计算的管径也很小，但管径过小极易堵塞管道，所以根据经验规定一个允许的最小管径。在街区和厂区内最小管径为200mm，在街道下为300mm。

13、计算管段最小设计坡度：坡度和流速存在着一定的关系，同最小设计流速相应的坡度就是最小设计坡度。相同直径的管道，充满度不同就有不同的最小设计坡度。不计算管段最小设计坡度：不计算管段：因设计流量很小而采用最小管径的设计管段。不计算管段的最小设计坡度：不计算管段不进行水力计算，没有设计流速，因此直接规定管道的最小设计坡度。管径200mm的最小设计坡度0.004；管径300mm的最小设计坡度0.003。

14、管道的埋设深度：管底的内壁到地面的距离。管道埋深的技术经济意义1）施工；2）造价；3）管理。最大埋深：管道越深，造价越贵，施工期越长。所以管道的埋设深度小些好，并有一个最大限值，这个限值称为最大埋深。干燥土壤中，最大埋深不超过7～8m；多水、流沙、石灰岩地层中，不超过5m.

15、管道的覆土厚度：管顶的外壁到地面的距离。最小覆土厚度：管道覆土厚度的最小限值。决定最小覆土厚度的三个因素：1.必须防止管道中的污水冰冻和因土壤冰冻膨胀而损坏管道：无保温措施的生活污水管道或水温和它接近的工业废水管道，管底在冰冻线之上的距离不得大于0.15m。2.必须防止管壁被车辆造成得活荷重压坏：在车行道下，管顶最小覆土厚度一般不小于0.7m。3.必须满足支管在衔接上的要求：气候温暖的平坦地区，管道的最小覆土厚度往往决定于房屋排出管在衔接上的要求。街区或厂区内的污水管道起端埋深受房屋排出管埋深的控制；街道下的污水管道的最小覆土厚度受街区或厂区内的污水管道埋深的控制。房屋排出管的最小埋深通常采用0.55～0.65m。

16、排水区界：是污水排水系统敷设的界限。排水区界由城镇总体规划的设计规模确定。排水流域的划分根据排水区界内地形及城市和工业企业的竖向规划确定1.丘陵和地形起伏地区按照等高线划分分水线，按分水线划分排水流域；2.

排水工程设计说明

排水工程设计说明 一、工程概况 凤岗河东路为北南西走向城市主干道，道路设计总长度为1384.350米，本次雨水排水设计长度为1155米，污水排水设计长度为1028米,路面宽度为20米。 二.工程范围及工程内容 本雨水工程范围为K0+180至K1+1335段；污水工程范围为K0+183至K1+211，主要内容为本工程范围内道路左侧沿线两侧布置雨、污水管道。 三.设计依据及参考资料 1.规划资料：抚州市主城区排水专项规划（2012-2020） 2.勘测资料：抚州市政1：1000航测地形图 3.《室外排水设计规范》GB50014-2006 4.《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268-2008 5.《混凝土和钢筋混凝土排水管》（GBT 11836-2009) 6.《混凝土和钢筋混凝土排水管》（GBT 11836-2009) 7.《给水排水工程埋地铸铁管管道结构设计规程》（CECS142-2002） 8.《埋地聚氯乙烯排水管管道工程技术规程》（CECS 164-2004） 9.《城镇道路工程施工及质量验收规范》（CJJ1－2008) 10.《市政排水管道工程及附属设施》（06MS201)。 四.设计原则 1.排水体制服从城市总体规划要求，采用雨污分流制，排水管道设计符合国家相关的规范、法规和标准。 2.排水出路、遵循城市排水专项规划要求，分区排水，近远期结合。 3.排水管道结合道路工程设计及沿线地形、受纳水体情况，合理布置管道走向、管径，埋设深度，节约工程造价。 五.排水现状及地质情况 1、排水现状 沿线经过南门路，现状地基基本为水塘，在迎宾大道、南门路段有独立的排水管网。 2、地质情况 根据现状地质勘探可示，土质以残破积黄褐粘性土为主。 六、设计标准 1.雨水: 按满流设计，设计重现期P=1年，综合径流系数ψ=0.60，地面集水时间＝10分钟, 采用抚州地区的暴雨强度公式: q=2890(1+0.55logP)/(t+8) 升/秒.公顷 2.污水：依据现有污水管网布置图设计。 七、排水设计 (一)雨水设计 1、雨水管线流向及排出 ①流向：雨水管道由南至北流。 ②雨水排出口：雨水管道由南至北流入南门路现有雨水干管。 2、雨水管材、接口及基础 主雨水管及预留管采用二级钢筋砼管 雨水连接管采用PVC管，管材须符合《埋地聚氯乙烯排水管管道工程技术规程》。 3、雨水口选用及材料 雨水口采用砖砌偏沟式双箅雨水口，铸铁井圈及箅子。 4、雨水检查井选用及材料 雨水检查井采用钢筋砼井，须符合国家标准图集《市政排水管道工程及附属设施》（06MS201-3)。 井筒采用Φ700预制砼井筒，井盖选用Φ700重型球墨铸铁井盖及支座，设置标准见《市政排水 管道工程及附属设施》（06MS201-6、7)。 (二)污水设计 1、污水管线流向及排出 ①流向：雨水管道由南至北流。 ②污水排出口：雨水管道由南至北流入南门路现有污水干管。 2、污水管材、接口及基础

最新建筑给排水知识点总结资料

一、建筑内部给水系统 三种给水系统：生活给水系统生产给水系统消防给水系统； 生活给水系统：生活饮用水系统直饮水系统杂用水系统；给水系统的组成：1引入管（室外给水管网的接管点引入建筑物内的管段）2水表节点（设在引入管上的水表及其前后的阀门和泄水装置的总称）3给水管网：干管（总干管，是浆水从引入管输送至建筑物各区域的管段），立管，支管，分支管（配水支管，将水从支管输送至各用水设备的管段。我国给水管道常用钢管铸铁管塑料管复合管）4给水附件：截止阀（关闭严密水流阻力大局部阻力系数和管径成正比），闸阀（全开时水流直线通过水流阻力小有杂质落入易磨损），蝶阀（阀板在90°翻转范围内起调节、节流和关闭作用，操作扭矩小启闭方便结构紧凑体积小），止回阀（阻止管道中水反向流动）5配水设施（生活生产和消防给水系统管网上终端用水点的设施）6增压和贮水设备7水表；给水方式的基本形式：依靠外网压力1直接给水方式2设水箱的给水方式；依靠水泵升压1设水泵的给水方式2设水泵水箱的给水方式3气压给水方式（变压式定压式）4分区给水方式5分质给水方式；管道布置基本要求：1确保供水安全和良好水力条件力求经济合理2 保护管道不受损害3不影响生产安全和 建筑物的使用4便于安装维修。一般采用枝状布置：上行下给，下行上给，中分式给水管道敷设有明装和暗装两种。明装即管道外露优点是安装维修方便造价低但影响美观表面结露积灰尘。暗装即管道隐蔽，如设在墙中，不影响室内美观整洁但施工复杂维修困难造价高；管道防护：防腐；防冻防露；防漏；防振； 二、建筑内部给水系统的计算 设计秒流量：建筑物内卫生器具按最不利情况出流时的最大瞬时流量；气压给水设备：利用密闭罐中压缩空气的压力变化调节和压送水量，在给谁系统中起增压和调节作用。分类和组成：按输水压力的稳定性分为变压式和定压式；按气水接触方式分为补气式和隔膜式；优点：灵活性大设置位置不受限制便于隐蔽安装拆卸都很方便成套设备都在工作生产现场集中组装占地面积小工期短土建费用低，实现了自动化操作便于维护管理，水质不易被污染还有助于消除水锤的影响；缺点：调节容积小贮水量少一般调节水量只占总容积%20-30压力容器制造加工难度大变压式压力变化较大对给水附件使用寿命影响较大；耗电量大；使用范围：适用于有升压要求但又不适宜设置水塔或高位水箱的小区或建筑物内的给水系统，小型简易和临时性给水系统和消防给水系统。回流污染：无防倒流污染措施时非饮用水和其他液体倒流入生活给水系统污染水质。水箱的配管：进水管出水管溢流管泄水管通气管水位信号装置。高层建筑给水系统竖向分区的基本形式：串联式（各区分设水箱和水泵，低区的水箱作上区的水池。优点：无需设置高压管线和高压水泵，水泵可保持在高效区工作能耗较少管道布置简单节省耗材。缺点是供水不够安全下区供水故障将影响上层供水，水箱等分散设置不方便管理且占用一定的建筑面积，容积较大造成结构符合和造价）减压式（建筑用水由设在底层的水泵一次提升至屋顶水箱，再通过各区减压装置依次向下供水优点：水泵数量减少占地面积小集中设置便于维修管理管线简单投资省，共同缺点：各区用水均需提升至屋顶水箱但水箱容积大对建筑物结构和抗震不利同时增加了电耗供水不够安全局部故障将影响各区供水）并联式（各区生涯设备集中在底层或者 精品文档

教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版(全)

三、教学 1. 教学的概念 1）教学的含义教学是教育目的的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。教学活动是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。 2）教学的内涵：教学是学校教育的核心 A. 教学以培养全面发展的人为根本目的 B. 教学由教和学两方面活动组成 C. 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 2. 教学的意义：教学是学校教育中最基本的活动 1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 3）教学是学校工作的中心环节 3. 教学的任务①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣， 奠定学生的科学世界观基础；④关注学生个性发展。 4. 教学过程的本质 教学过程是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观，培养道德品质，发展个性的过程。 4. 教学过程的本质特征：教学过程是一种特殊的认识过程（简答） A. 交往性：教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程 B. 认识性：教学过程是学生的认识过程 C. 发展性：教学过程是学生的认识过程，但又不仅仅局限于认识过程，教学过程也是促进学生多方面发展的过程。 D. 教育性：教学过程的教育性在任何时代、任何历史条件下都是一个不容否认的客观事实。 第二节教学过程的基本规律（简答五点） 1. 间接经验与直接经验相统一 1）学生认识的主要任务是学习间接经验 2）学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础（间接经验以直接经验为基础） 3）防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向（间接经验要与直接基础相结合） 2. 掌握知识与发展智力相统一 1）掌握知识是发展智力的基础 2）智力发展是掌握知识的重要条件 3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（辨析）学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。 3. 教学过程中知、情、意的统一。 1）教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提岀的观点。 4. 教师主导作用与学生的主体作用相结合（材料题） 1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 2）学生在教学过程中作为学习主题的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体” 3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系 5. 传授知识与思想教育相统一：“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律 1）知识是思想品德形成的基础 2）良好的思想品德是学习的推动力 3）传授知识与思想品德教育必须有机结合 教学工作的基本环节 1. 教师进行教学工作的基本环节包括备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定而上课是教学工作的中心 环节。（单选） 2. 备课是教师根据备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序， 以保证学生有效地学习。备课是上课的前提

给水工程及排水工程设计资质配置要求

给水工程及排水工程设计资质配置要求 根据集团水务基础设施板块的业务情况来看，既有城市供水项目，亦有城市排水项目，考虑业务类型、范围及规模，建议申请给水工程和排水工程双项专业资质，资质等级建议按乙级确定。乙级即可满足全部的用户报装项目及绝大部分给排水管网项目设计对资质的需求。根据国家住建部发布的工程设计资质标准，给水工程及排水工程两项专业设计资质配置要求如下： 1、注册资本金 注册资本不少于100万元。 2、人员配置 给水工程和排水工程专业资质对人员配置的要求略有差异，同时申请时，按照两项资质要求最高的排水工程进行配备即可。 1、给水工程专业资质（乙级）最低人员配置标准13人，其中： 注册师（10人）：一级结构师2人，二级建筑师1人，公用设备师（暖通）1人，公用设备师（给排水）2人，电气师（供配电）2人，造价师2人。

其他非注册人员（3人）：结构1人，给排水1人，自控1人。 2、排水工程专业资质（乙级）最低人员配置标准16人，其中： 注册师（12人）：一级结构师2人，二级建筑师1人，公用设备师（暖通）1人，公用设备师（给排水）2人，电气师（供配电）2人，环保师2人，造价师2人。 其他非注册人员（4人）：结构1人，给排水2人，自控1人。 三、乙级资质可承担工程设计范围 1、给水工程 1）净水厂：可承担5-10万吨/日规模水厂设计。 2）泵站：可承担5-20万吨/日规模泵站设计。 3）管网：可承担管径小于等于1.6米管道设计。 1、排水工程 1）净水厂：可承担4-8万吨/日规模水厂设计。 2）泵站：可承担5-10万吨/日规模泵站设计。 3）管网：可承担管径小于等于1.5米管道设计。

2019年一级建造师市政知识点总结-给水排水工程

四、城市给水排水工程 lK414010 给水排水厂站工手呈结构与特点 lK414011 厂站王程结构与施工方法 一、给水排水场站工程结构特点 (一)场站构筑物组成（2018年单选题） (1)给水处理构筑物包括:调节池、调流阀井、格栅间及药剂间、集水池、取水泵房、混凝沉淀池、 澄清池、配水井、混合井、预臭氧接触油、主臭氧接触池、滤池及反冲洗设备间、紫外消毒间、膜 处理车间、清水池、调蓄清水池、配水泵站等。 污水处理构筑物包括:污水进水闸井、进水泵房、格栅间、沉砂池、初次沉淀池、二次沉淀池、曝气池、配水井、调节池、生物反应池、氧化沟、消化池、计量刷、闸井等。 (2)工艺辅助构筑物，指主体构筑物的走道平台、梯道、设备基础、导流墙(椭)、支架、盖板、栏杆等的细部结构工程，各类工艺井(如吸水井、泄空井、浮渣井)、管廊桥架、闸槽、水槽(廊)、穿孔、孔口等。 (3)辅助建筑物，分为生产辅助性建筑物和生活辅助性建筑物。生产辅助性建筑物指各项机电设备的建筑厂房如鼓风机房、污泥脱水机房、发电机房、变配电设备房及化验室、控制室、仓库、料库、 机修(电修)间等。生活辅助性建筑物包括综合办公楼、食堂、浴室、职工宿台、车库等。 (二)构筑物结构形式与特点 (1)水处理(调蓄)构筑物和泵房多数采用地下或半地下钢筋混凝土结构，特点是构件断面较薄，属于薄板或薄壳型结构，配筋率较高，具有较高抗渗性和良好的整体性要求。少数构筑物采用土膜结构 如稳定塘等，面积大且有一定深度，抗渗性要求较高。 (2)工艺辅助构筑物多数采用钢筋混凝土结构，特点是构件断面较薄，结构尺寸要求精确;少数采用 钢结构预制，现场安装，如出水堰等。 (5)工艺管线中给水排水管道越来越多采用水流性能好、抗腐蚀性高、抗地层变位性好的PE管、球 墨铸铁管等新型管材。 二、构筑物与施工方法 (一)全现浇混凝土施工 (1)水处理(调蓄)构筑物的钢筋混凝土池体大多采用现浇混凝土施工。浇筑混凝土时应依据结构形式分段、分层连续进行，浇筑层高度应根据结构特点、钢筋疏密决定，一般为: 1)采用振动棒进行振捣时，混凝土分层振捣最大厚度运振捣器作用部分长度的1.25倍，且最大不超 过500mm 。 2)采用平板振动器进行振捣时，混凝土分层振捣最大厚度运200mm 。 3)采用附着振动器进行振捣时，混凝土分层振捣最大厚度，要根据附着振动器的设置方式，通过试验确定。 现浇混凝土的配合比、强度和抗渗、抗冻性能必须符合设计要求，构筑物不得有露筋、蜂窝、麻面、孔洞、夹渣、疏松、裂缝等质量缺陷，且整个构筑物混凝土应做到颜色一致、棱角分明、规则，体 现外光内实的结构特点。 (2)水处理构筑物中圆柱形混凝土池体结构，当池壁高度大(12-18m) 时宜采用整体现浇施工，支模 方法有:满堂支模法及滑升模板法。前者模板与支架用量大，后者宜在池壁高度不小于15m时采用。(3)污水处理构筑物中卵形消化池，通常采用无粘结预应力筋、曲面异型大模板施工。消化池钢筋混凝土主体外表面，需要做保温和外饰面保护。 (二)单元组合现浇混凝土施工

教师招聘考试知识点汇总——教育教学技能篇

第一章教学设计技能 1.教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。 2.教育目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化是教学目标。教学目标是针对学生 学习的最终结果而设计的。 3.教学目标序列：教育目的->培养目标->课程目标->教学目标->学期（学年）教学目标->单 元教学目标->课时教学目标。 4.三维教学目标：知识与技能（基础性目标）、过程与方法（关键性目标）、情感态度与价 值观（终极性目标）。 5.一个完整教学目标的表述由四个部分组成：教学对象、表达学习结果的行为、表现行为 的条件和学习程度。 6.教学目标的正确表述应该具有以下特征：外显性、可操作性、可测性。 7.教案可以分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案。 8.一般来说，教案内容主要包括课题名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教 具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。其中，教学过程是教案的最重要部分，是整个教案的核心和主体。 9.一个完整的教学过程包括：导入、讲授新课、巩固练习、归纳小结。常用的导入方式包 括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入。讲授新课是编写教案的主要环节。作业是课堂教学的延伸，是实现教学目标不可缺少的环节。 10.编写教案的基本要求？△ （1）要端正态度、高度重视； （2）要切合实际，坚持“五性”；（“五性”即科学性、主体性、教育性、经济型和实用性） （3）要优选教法，精设课型；（课型基本上分为两类：一类是单一课型，一类是综合课型） （4）要重视“正本”，关注“附件”； （5）要认真备课，纠正“背课”； （6）要内容全面，并及时调整。 第二章课堂教学技能 11.课堂导入的作用：集中注意、引发兴趣、进入课题。 12.☆课堂导入的类型：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、情境导入、 审题导入、故事导入、游戏导入。其中，直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 13.课堂导入的基本要求？△ 导入要有针对性 导入要有启发性 导入要有趣味性 要恰当把握导入的“度” 导入要有艺术性 14.根据认知目标的层次把课堂提问划分为：回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、 综合提问和评价提问。其中，评价提问是最高层次的提问。 15.课堂提问的基本要求？△ 合理地设计问题 要面向全体学生提问 提问目的要明确 提问的语言要准确

城市污水处理设计要求规范

第一章总则 第1．0．1条为使我国的排水工程设计，符合国家的方针，政策、法令，达到防止水污染，改善和保护环境，提高人民健康水平的要求，特制订本规范。 第1．0．2条本规范适用于新建、扩建和改建的城镇、工业企业及居住区的永久性的室外排水工程设计。 第1．0．3条排水工程设计应以批准的当地城镇（地区）总体规划和排水工程总体规划为主要依据，从全局出发，根据规划年限、工程规模、经济效益、环境效益和社会效益，正确处埋城镇、工业与农业之间，集中与分散、处理与利用、近期与远期的关系。通过全面论证，做到确能保护环境，技术先进，经济合理，安全适用。 第1．0．4条排水制度（分流制或合流制）的选择，应根据城镇和工业企业规划、当地降雨情况和排放标准，原有排水设施，污水处理和利用情况、地形和水体等条件，综合考虑确定。同一城镇的不同地区可采用不同的排水制度，新建地区的排水系统宜采用分流制。 第1．0．5条排水系统设计应综合考虑下列因素： 一、与邻近区域内的污水与污泥处理和处置协调。 二、综合利用或合理处置污水和污泥。 三、与邻近区域及区域内给水系统、洪水和雨水的排除系统协调。

四、接纳工业废水并进行集中处理和处置的可能性。 五、适当改造原有排水工程设施，充分发挥其工程效能。 第1．0．6条工业废水接入城镇排水系统的水质，不应影响城镇排水管渠和污水厂等的正常运行；不应对养护管理人员造成危害；不应影响处理后出水和污泥的排放和利用，且其水质应按有关标准执行。第1．0．7条工业废水管道接入城镇排水系统时，必须按废水水质接入相应的城镇排水管道，污水管道宜尽量减少出口，在接入城镇排水管道前宜设置检测设施。 第1．0．8条排水工程设计应在不断总结科研和生产实践经验的基础上，积极采用经过鉴定的、行之有效的新技术、新工艺、新材料、新设备。 第1．0．9条排水工程设备的机械化和自动化程度，应根据管理的需要，设备器材的质量和供应情况，结合当地具体条件通过全面的技术经济比较确定，对操作繁重、影响安全、危害健康的主要工艺，应首先采用机械化和自动化设备。 第1．0．10条排水工程的设计，除应按本规范执行外，尚应符合国家现行的有关标准、规范和规定。 第1．0．11条在地震、湿陷性黄土、膨胀土、多年冻土以及其它特殊地区设计排水工程时，尚应符合现行的有关专门规范的规定。

建筑给水排水事业单位考试知识点

建筑给水排水事业单位考试知识点第一章 1、给水的用途 2、根据排水系统所接纳的废水的来源 种类型。 3、给水排水系统应具备以下三项主要功能

给水排水管网系统均应具有以下功能 4、给水排水系统可划分为以下子系统 5、城市用水量分类：居民生活用水量、公共设施用水量、工业企业生产用水量和工作人员生活用水量、消防用水量、市政用水量，主要道路和绿地浇洒用水量、未预见用水量及给水管网漏失水量。上述各类用水量总和称为城市综合用水量；居民生活用水量和公共设施用水量之和称为城市综合生活用水量。 6、平均日用水量（Q ad）：即规划年限内，用水量最多的年总用水量除以用水天数。该值一般作为水资源规划和确定城市设计污水量的依据。 7、最高日用水量（Q d）：即用水量最多的一年内，用水量最多的一天的总用水量。该值一般作为取水工程和水处理工程规划和设计的依据。

8、最高日平均时用水量：（Q d/24）：即最高日用水量除以24小时，得到最高日小时平均用水量。 9、最高日最高时用水量（Q h）：用水量最高日的24小时中，用水量最大的1小时用水量、该值一般作为给水管网工程规划与设计的依据。 10、用水量日变化系数（K d）：最高日用水量与平均日用水量的比值。 K d=365Q d/Q y（Q d——最高日用水量（m3/d）；Q y——全年用水量（m3/a）） 11、时变化系数（K h）：最高时用水量和平均时用水量的比值。 K h=24Q h/Q d（Q h——最高时用水量（m3/h）） 12.水头：位能与压能之和称为测压管水头，工程上又称为压力水头，或简称水头。 13、给水管网系统的构成

2013年给排水工程师专业知识点备考资料整理三

给水除氧系统的优化与改进 中国神马集团公司动力厂热电装置是生产尼龙66盐的配套装置，为全公司各生产装置的系统提供合格的高、中、低压蒸汽以及部分生产装置余热炉的锅炉水，其给水除氧系统的作用是除去给水中所含的氧，保证给水品质，避免热力设备受到氧腐蚀，延长使用寿命，给水除氧系统工艺流程如图1。 除氧设备选用大气压力式除氧器，其基本结构如图2所示。其工作原理为：除氧水首先进入中心进水管，继而流入环形配水管，在环形配水管上装有若干可调式不锈钢弹簧喷嘴，水由喷嘴喷成雾状。加热蒸汽从除氧塔下部向上流动，由于汽水间传热面积增大，水被很快地加热到除氧塔内压力下的饱和温度，于是水中溶解的气体大部分以小气泡的形式逸出。在喷雾层的下边还装设一些固定填料(如ω形不锈钢片)，使水在填料层上形成水膜，水的表面张力减小，于是残留在水里10%～20%的气体就较容易地扩散到水的表面。分离出来的气体与少量蒸汽(约是加热蒸汽的3%～5%)由塔顶排气管排出。 1存在的问题 给水除氧系统运行近4年来，发现在工艺、设备等方面存在一些缺陷，造成溶解氧严重超标，最大达352μg/l，最小为6μg/l，合格率仅为12%，通过分析，发现系统存在问题主要有以下几点。 1.1软水加热器故障 我们知道，气体从水中分离出来的一个必要条件就是必须将水加热到除氧器内蒸汽压力的饱和温度，当除氧器进水温度过低时，除氧水水温达不到除氧器内压力的饱和温度，给水中的溶解氧就会增加。我公司除氧器进水湿度要求不低于40℃，而按原设计的工艺流程，当软水加热器故障时，给水通过旁路未经加热进入除氧器，温度较低，不能保证进水温度。 1.2除氧塔内部件易损坏 通过对除氧器历年来检修情况统计发现：除氧塔内喷嘴容易损坏，填料变形，筛盘因螺丝易松动、脱落而倾斜，这些缺陷致使水和汽在除氧器内分布不匀，流动受阻，汽水接触面及接触时间减少，导致除氧效果恶化。 1.3取样条件不能满足要求

2010教师资格证考试教育教学能力知识点总结

2010教师资格证考试教育教学能力知识点总结 1、教学技能的观点：活动方式说，行为说，结构说，能力说，知识说; 2、教学技能：教学技能是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。 3、教学技能的含义：教学技能是一系列教学行为方式和心智活动整体体现;教学技能是内外兼修的结果;教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。 4、教学技巧，教学技艺，教学艺术是教学技能不同发燕尾服阶段表现出的三种不同形态。教学技能即表现为为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。教学技能是教师个体经验与教师群体经验，教学理论与教学实践相结合的产物，反映了多样性和简约性的统一。 5、教学技能的分类：备课技能，教学设计技能，课堂教学技能，教学方法技能，教学语言表达技能，教学媒体选择用技能，学法指导技能，检查学习效果技能，说课与听评课技能，教学评价技能，教学研究技能和教学反思技能。 6、教学技能训练的目标是提高教师的业务能力整体素质。包括以下目标：掌握教学技能的基本知识;熟练并能灵活运用各种教学技能;提高训练意识，掌握训练方法，在实践中不断提高教学技能;形成教学能力和个人教学风格。 7、教学技能训练的原则：目的性原则，分解原则，示范原则，反馈原则，训练与自我完善相结合的原则。 8、教学技能训练的方法：观察法，书面作业法，对镜练习法，录音训练法，，角色扮演法，模拟教学，介入教学，教育教学实习，微格教学。 9、微格教学由美国瓦特爱伦创立。微格教学是一种利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法。 10、微格教学特点：强调理论与实践的紧密结合;技能训练单一集中，针对性强;信息反馈及时，有效，全面。 11、微格教学的操作过程：理论学习和研究;确定要训练的教学技能;提供示范;组织讨论，编写教案;微格教学实践和记录，反馈评价，修改教案，再循环。12、备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量高低的关键一环。 13、备课：是指在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么，怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案的过程。 14、备课实质：是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，明确具体的课程目标，并依据课程标准和学情使之转化为课时教学目标，结合自己的个性风格和教学特长，创造性地组织教学。包含两个层次：一是要统观全局，二是深入章节。 15、备课类型：个人备课和集体备课，课前备课和课后备课。 16、备课内容：备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法。 17、钻研教材的意义：有助于教师掌握教材的逻辑体系;有助于教师科学地设计教学内容;有助于全面贯彻和落实课程标准;

排水工程设计

城镇排水工程设计

城镇排水工程设计指导书简介 一、城镇排水工程设计步骤 1.城镇污水管网设计一般步骤 （1）了解和熟悉城镇概况，合理确定排水体制； （2）进行污水管道布置和定线，确定泵站及污水处理厂位置； （3）进行污水管网的水力计算； （4）绘制污水管网系统平面图和污水主干管纵断面图。 2.城镇污水处理厂设计一般步骤 （1）分析研究污水水质的预测资料，确定污水处理厂工艺流程； （2）进行处理构筑物型式的选择； （3）进行各处理构筑物的设计计算； （4）确定污水处理厂的附属构筑物和建筑物； （5）进行污水处理厂的平面布置； （6）进行水头损失计算，确定污水处理厂的高程布置； （7）绘图。 最后进行设计计算过程的汇总，完成排水工程投资估算，编制设计说明书。二、城镇排水工程设计要点与说明 1．排水系统布置 按照分流制排水体制布置排水管道系统。 排水区域一般根据地形按分水线划分，地形平坦的地区按一定的服务面积划分，使每根干管合理分担排水面积，尽量减少管道的埋深，少设或不设中途泵站，使污水以最短的距离自流排出。 确定污水管道布置形式，主干管、干管、街道支管的位置和流向，并确定中途泵站、总泵站、污水处理厂及出水口位置。在一般情况下，城市地形多倾向水体，可将主干管沿河敷设，干管垂直于等高线布置，尽量设在集水线上。在地形平坦的地区，为减少平行于等高线的横支管过长，应适当减少相邻干管的布设距离。污水干管与主干管应尽量避免和障碍物相交，如遇特殊地形时，应考虑特殊措施，并应在图上表明。 定线工作完成后，应交指导教师审阅，必要时进行修改。 2．污水管网的设计计算 污水管网的设计计算包括污水管道设计流量计算和污水管道的水力计算。干管、主干管、区域干管及倒虹吸管等应进行详细的水力计算。街道支管应合理地确定管径及埋深，以便于概算，不计算管段不必编号，最不利点应校核，对中途泵站或总泵站进行技术工艺设计。

给水排水管网系统知识点整理

给水排水管网系统知识点整理 1、给水的用途有：生活用水、工业生产用水和市政消防用水三大类。 2、给水排水官网系统的组成： （1）给水管网系统一般由：输水管（渠）、配水管网、水压调节设施（泵站、减压阀）及水量调节设施（清水池、水塔、高位水池）等构成。 （2）排水管网系统一般由：废水收集设施、排水网管、水量调节池、提升泵站、废水输水管（渠）和排放口等构成。 3、居民用水：指居民家庭生活中饮用、烹饪、洗涤等用水，是保障居民日常生活、身体健康、清洁卫生和生活舒适的重要条件。 4、公共设施用水：指籍贯、学校、医院、宾馆、车站、公共浴场等公共建筑和场所的用水供应，要求用水量大、用水地点集中，水质要求与居民生活用水相同。 5、工业企业生活用水：工业企业区域内从事生产和管理工作的人员 在工作时间内的饮用、烹饪等生活用水，水质要求与居民生活用水一样。 6、工业生产用水：指工业生产过程中为满足生产工艺和产品质量要 求的用水，可分为产品用水、工艺用水、辅助用水。 7、市政和消防用水：是指城镇或工业企业区域内的道路清洗、绿化浇灌、公共清洁卫生和消防的用水。 8排水工程：用于废水收集、处理和排放工程设施。废水分为：生活污

水、工业废水和雨水三种，其中含有大量有机物污染物是废水处理的重点对象。 9、城市供水系统需要具备充足的水资源、取水设施、水质处理设施 和输水及配水管道网络系统。 10、给水排水系统的水质关系：原水水质标准—给水水质标准—排放 水质标准。 11、给水官网系统分类：(1)按水源分类：单水源和对水源给水管网系 统。(2)按系统构成分：统一给水官网系统和分区给水管网系统。 (3)按输水方式分：重力输水管网系统和压力输水管网系统。 12、排水体制：不同排除方式所形成的排水系统称为排水体制。分为合流制和分流制两种。 第2章 1、地形是影响污水管道定线的主要因素。 2、区域排水系统：将两个以上城镇地区的污水统一排除和处理的系 统，称为区域排水系统。 3、试诉区域排水系统的有何优缺点： (1)优点：污水厂数量少，处理设施大型化集中化，每单位水量 的基建和运行管理费用低，比较经济；污水厂占地面积小，节省土地；水质、水量变化小，有利于运行管理；④河流等水资源利用与 污水排放的体系合理化，而且可能形成统一的水资源管理体系等。 (2)缺点：当排入大量工业废水时，可能使污水处理发生困难；工程设施规模大，组织与管理要求高，而且一旦污水厂运行管理不当，

教育教学知识及能力知识点(良心出品必属精品)

教育教学知识与技能 教育学创立过程中出现的人物 1.培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验 科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。 2.夸美纽斯（捷克）：《大教学论》：“泛智教育”思想；第一本教育 学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。 3.康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必 须和“真知灼见”结合起来：“教育的方法必须成为一种科学”：“教育实验”； 4.赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”； 《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学； 5.洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的绅士教育理论体 系； 6.卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育 四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期； 7.裴斯特洛齐：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化” 下列不同教育学派的代表人物、代表作及主张需要识记（几乎每年必

考）： （1）实验教育学：19世纪末20世纪初，欧美，代表人物：梅伊曼、拉伊，贡献：定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 （2）文化教育学：又称精神科学的教育学，19世纪末，德国，代表人物：狄尔泰《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、《教育学的展望》、利特《职业陶冶与一般陶冶》，主张通过“陶冶”与“唤醒”培养完整人格。 （3）实用主义教育学：19世纪末20世纪初，美国，代表人物：杜威·克伯屈，代表作：《我的教育信条》、《民本主义与教育》、《经验与教育》、《设计教学法》。 （4）制度教育学：20世纪60年代，法国，代表人物：F·乌里、A·瓦斯凯、M·洛布罗。 （5）马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。 （6）批判教育学：20世纪70年代之后，代表人物：美国：鲍尔斯&金蒂斯《资本主义美国的学校教育》、阿普尔《教育中的文化与经济再生产》、吉鲁《教育中的理论与抵制》，法国：布厄迪尔《教育、社会和文化的再生产》。 教育学人物 1、苏格拉底（古希腊）在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称产婆术，一起雄辩和青年智者问答法著名。

给排水的知识点

3.1给排水、采暖、燃气工程系统概述 3.2给排水安装工程施工技术 3.3 给排水、采暖、燃气管道工程量清单计价 3.4给排水工程计价实例 ①直接给水方式 特点：系统简单，投资省，可充分利用外网水压。但是一旦外网停水，室内立即断水。 适用场所：水量、水压在一天内均能满足用水要求的用水场所。 ②设水箱的给水方式 特点：供水可靠，系统简单，投资省，可充分利用外网水压。缺点是增加了建筑物的荷载，容易产生二次污染。适用场所：供水水压、水量周期性不足时采用。 二、常用金属材料（了解） 1.无缝钢管 2.有缝钢管 3.铸铁管 4.不锈钢管 5.铜管 三、常用非金属管材（了解） 1.硬聚氯乙烯塑料管（UPVC管） 2.聚乙烯塑料管材（PE管） 3.聚丙烯塑料管（PP-R管） 4.铝塑复合管 5.塑料波纹管（HDPE管） 6.聚丁烯塑料管（PB管） 3.3.1给排水、采暖、燃气工程计价定额概述 一、本计价定额适用范围 《第十册給排水、采暖、燃气工程》适用于新建、扩建项目中的生活用给水、排水、燃气、采暖热源管道以及附件配件安装、小型容器制作安装 四、本册定额与其他各册定额的关系 1.工业管道、生产生活共用的管道、锅炉房和泵类配管以及高层建筑物内加压泵间的管道执行《第八册工业管道工程》相应项目。 2.刷油、防腐蚀、绝热工程执行《第十一册刷油、防腐蚀、绝热工程》相应项目； 五、关于下列各项费用的规定： 1.脚手架搭拆费按人工费的5%计算，其中人工工资占25%。 2.采暖工程系统调整费按采暖工程人工费的15%计算，其中人工工资占20%。 3.空调水工程系统调试，按空调水系统（扣除空调凝结水系统）人工费的13%计算，其中人工工资占25%。 4.高层建筑增加费（指高度在6层或20m以上的工业与民用建筑）按下表 层数9层以下 （30m) 12层以下 （40m) 15层以下 （50m) 18层以下 （60m) 21层以下 （70m) 24层以下 （80m) 27层以下 （90m) 按人工费的（%）12172227313540 其中人工工资 占（%) 17181822262933机械费占（%）83828278747167

建筑给水排水工程重点整理

一、给水系统的分类 给水系统按照其用途可分为3类基本给水系统: 1.生活给水系统 供人们在不同场合的饮用、烹饪、盥洗、洗涤、沐浴等日常生活用水的给水系统。其水质必须符合国家规定的生活饮用水卫生标准。 2生产给水系统 供给各类产品生产过程中所需的用水、生产设备的冷却、原料和产品的洗涤及锅炉用水等的给水系统。生产用水对水质、水量、水压及安全性随工艺要求的不同，而有较大的差异。 3.消防给水系统 供给各类消防设备扑灭火灾用水的给水系统。消防用水对水质的要求不高，但必须按照建筑设计防火规范保证供应足够的水量和水压。 上述3类基本给水系统可以独立设置，也可根据各类用水对水质、水量、水压、水温的不同要求，结合室外给水系统的实际情况，经技术经济比较，或兼顾社会、经济、技术、环境等因素的综合考虑，设置成组合各异的共用系统。如生活、生产共用给水系统，生活、消防共用给水系统，生产、消防共用给水系统，生活、生产、消防共用给水系统。还可按供水用途的不同、系统功能的不同，设置成饮用水给水系统、杂用水(中水)给水系统、消火栓给水系统、自动喷水灭火给水系统、水幕消防给水系统，以及循环或重复使用的生产给水系统等等。 给水方式是指建筑内给水系统的具体组成与具体布里的实施方案(同时，根据管网，水平干管的位置不同，又分为下行上给式、上行下给式、中分式以及枝状和环状等形式。 在初步设计过程中，可用经验法估算建筑所需水压，看能否采用直接给水方式: 即1层为100kPa, 2层为120kPa, 3层以上每增加1层，水压增加4okPa。

三、分区给水方式 1.利用外网水压的分区给水方式 2.设高位水箱的分区给水方式 一般各分区最低卫生器具配水点处的静水压力不宜大于0. 45MPa，且最大 不得大于0. 55MPao .钢管的连接方法 钢管的连接方法有螺纹连接、焊接和xx 连接。 (1)螺纹连接 即利用带螺纹的管道配件连接。配件用可锻铸铁制成，抗腐性及机械强度均较大，也分镀锌与不镀锌两种，钢制配件较少。镀锌钢管必须用螺纹连接，其配件也应为镀锌配件。这种方法多用于明装管道。 (2)焊接 焊接是用焊机、焊条烧焊将两段管道连接在一起。优点是接头紧密，不漏水，不需配件，施工迅速，但无法拆卸。焊接只适用于不镀锌钢管。这种方法多用于暗装管道， (3)xx连接 在较大管径（50mm以上)的管道上，常将法兰盘焊接(或用螺纹连接)在管端，再以螺栓将两个法兰连接在一起，进而两段管道也就连接在一起了。法兰连接一般用在连接阀门，止回阀，水表，水泵等处，以及需要经常拆卸，检修的管道上。 止回阀和截止阀有方向性的 水表： 水表是一种计量用户累计用水量的仪表。流速式水表的构造和性能

最新《教育教学知识与能力》知识点归纳

一、简答题：（3X10） 1.教师专业发展的内容 2.教师专业发展的阶段 3.教师专业发展的途径 4.教育研究的基本步骤 5.简述教育与政治经济发展的关系 6.简述全面发展的内容 7.如何运用记忆规律，促进知识保持 8.简述影响问题解决的因素 9.简述马斯洛需要层次理论 10.简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导 11.影响课程开发的主要因素 12.简述新课改下教师教学观的改变 13.简述新课改结构的主要内容 14.人的身心发展规律及其对教育的影响 15.小学生心理发展的特点 16.简述学生学习的特点 17.建构主义学习观 18.简述德育过程的基本规律 19.说服教育法的含义和要求 20.简述美育的任务 21.班集体的基本特征 22.班主任如何组织和培养班集体 23.小学班主任应该具备的基本素养 24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？班主任应该如何进行个别教育 25.小学教学的基本任务 26.简述教学课程的基本规律 27.讲授法的基本要求 28.教学实施的环节 29.简述上好一堂课的标准

30.如何培养学生的学习动机 历年来考察过的简答题： 【2014年下半年】： 1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征 2.简述学校联系的基本方式 3.简述教学研究中文检索的基本要求 【2014年上半年】 1.简述我国教肓目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施。 【2013年上半年】 1.简述影响个体发展的主要因素。 2.简述教育报告的-般结构 3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 【2013年下半年】 1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 2.简述班主任工作的主要内容 3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？ 二、材料分析题（2X20） （一）材料分析题答题结构 1..总起：①这位老师（材料中）遵循了（违背了）体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知识原理进行阐释。 2..分析：结合材料分点解析（知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答） 3.（总结）对于整个分析进行一两句话的总结。（不做硬性要求） （二）材料分析题知识点积累 1.新课改内容 师生：教师主导与学生主体 学生观：学生是发展、独特、独立意义的人； 学习方式：自主合作探究

排水工程专项规划编制纲要精选版

排水工程专项规划编制 纲要 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

内容包括： 第一部分规划文本 第二部分规划图纸 第三部分规划说明 第四部分基础资料汇编 第一部分规划文本 第一章总则 1.1 规划目的。说明规划编制背景及目的。 1.2 规划依据。法律法规、相关规划、有关政策和其他相关资料。 1.3 规划范围。 1.4 规划原则。 1.5规划期限。规划期限应与城市总体规划相一致，明确规划基准年和近、中、远期的划分。 第二章规划目标 以城市总体规划、城市环保规划、城市防洪规划及其他相关规划为依据，明确城市排水工程专项规划近期、中期、远期的目标。建设排水体制适当、系统布局合理、处理规模适度的城市污水集中收集处理系统。实现控制水污染，保护城市集中饮用水水源，维护水生态系统良性循环，配置适宜的雨水收集排除系统，消除水涝灾害等目标。 第三章排水体制与分区 3.1排水体制。根据城市发展水平、环保要求等综合因素，明确城市排水体制。 3.2排水分区。划分城市排水分区。

第四章 污水管网工程规划 4.1污水受纳水体。 4.2 污水管网布置。根据污水排水分区，明确污水主干管的走向、管径、管材等。 4.3 污水处理厂、站。污水泵站和污水处理厂、站的建设规模、选址、用地控制，以及周围防护距离控制、污泥处理处置等。对污水收集处理系统的安全运行提出要求。 4.4 污水资源化回用。明确污水资源化回用的途径或提出建议。 第五章 雨水管网工程规划 5.1 雨水受纳水体。确定雨水受纳体及排放口的位置、数量。 5.2 雨水管网系统。根据雨水排水分区，明确雨水主干管的走向、管径、管材等。 5.3 雨水泵站。雨水泵站的建设规模、选址、用地控制，以及周围防护距离控制等。提出雨水工程系统的安全运行要求、城市内涝应急措施等。 5.4 雨洪调蓄及资源化利用提出雨、洪调蓄利用及雨水资源化途径。第六章近期建设规划明确各类排水设施及排水管道近期建设内容，并对近期建设项目进行投资估算与效益分析等。第七章规划实施措施规划实施的具体措施，提出政策措施、政策措施、经济措施、技术措施，明确政府及有关部门在城市排水规划实施过程中的职责。第八章附则规定本规划的调整修改、审查批准、解释权归属等程序性内容。对规划中涉及的专业术语进行规范性解释。 第二部分 规划图纸

排水工程知识点整理演示教学

排水工程知识点整理

第一章、概论 1、污水:水在使用过程中受到不同程度的污染，改变了原有的物理、化学成分和性质，失去了特定使用价值，称为污水或者废水。按照来源的不同污水可分为生活污水、工业废水和降水。 2、城市污水：指排入城镇污水排水系统的生活污水和工业废水。合流制排水系统的城市污水还包括生产废水和截流的雨水。城市污水是城市排水管道系统所要收集、输送、处理和处置的主要对象。 3、污水处理：方法：1）物理处理2）化学处理3）生物处理。污水的最终处置：排放水体1）直接排放(雨水和污染较轻)水体2）处理排放3）排海；灌溉农田；回用1）自然回用 2）间接回用 3）直接回用 4、排水体制：又称排水制度，是指污水的不同的排除方式所形成的排水系统，即生活污水、工业废水和雨水是采用一套管渠系统还是采用两套或两套以上的、各自独立的管渠系统来收集和输送。排水系统体制主要有合流制与分流制两种系统。一般所谓的合流与分流是指对污水与雨水的管道系统是合与分而言。影响排水体制选择的因素：城市规划；环境保护；基建投资；运行管理；综合考虑，因地制宜。 5、合流制排水系统：是将生活污水、工业废水和雨水混和在同一套管渠内排除的系统。直排式合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水合流于一套排水管渠系统中，不经处理和利用就近直接排入受纳水体。在国内外的旧城市中多采用这种排水方法，它造价较低，管理方便，但污染水体较为严重，现在一般已不采用这种排水体制。完全合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水合流于一套排水管渠系统中，经处理直接排入受纳水体。这种排水方法与地

下建筑矛盾较小，卫生条件好，管网投资也比分流制小，但是工程量大初次投资大，运行管理不便。对污水处理厂的要求较高，一般很少采完全合流制排水系统。截流式合流制排水系统：是在早期建设的直排式合流制基础上，在临河岸边增建一条截流干管，并在截流干管末端设置污水厂，同时在合流干管和截流干管相交处或相交前设置溢流井。晴天和初雨时，所有污水都进入污水厂经处理后排入水体；随着雨量的增加，当水量超过截流干管的输水能力时，出现溢流，部分混合污水经溢流井溢入水体。在一定程度上克服了直排式的不足，但在雨天仍有部分混合污水直接进入水体。一般用于旧城区的改造。 6、分流制排水系统：是将污水和雨水分别在两套或两套以上各自独立的管渠内排除的系统。污水排水系统和雨水排水系统。完全分流制排水系统：雨污水排水系统单独设置。污水通过污水排水系统排至污水厂，经处理后排入水体；雨水通过雨水排水系统直接排入水体。该系统环保效益较好，但有初期雨水污染问题，投资也比截流式合流制排水系统要高。适用场合：新建城市及重要工矿企业、工厂排水系统。不完全分流制排水系统：设有完整的污水排水系统，没有完整的雨水排水系统。污水通过污水排水系统送至污水厂，经处理后排入水体；雨水则通过地面漫流进入不成系统的明沟或小河，然后进入较大的水体。该系统只建污水系统，不建雨水系统，故投资节省。适用场合：地形适宜，有地面水体，可顺利排泄雨水的城镇；发展中的城镇。我国很多工业区、居住区在以往建设中采用了该系统。半分流制排水系统：既有污水排水系统又有雨水排水系统。雨水干管上设雨水跳越井截流初雨和街道冲洗废水进入污水管道。雨水干管流量不大时，雨污水一起入污水厂处理；雨水干管流量超过截流量时，雨水在跳越井内溢流经雨水出流干管排入水体。该系统环保效益好，但投