部编一年级语文上册aieiui第一课时说课稿

部编一年级语文上册ai ei ui 第一课时说课稿

原州区第十四小学王文慧

一、说教材

《ai ei ui》一课是部编小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

二、说教法

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

三、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

（一）做口形操，导入新课

在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai

在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。

再就是让学生读准ai。

老师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个

问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试工，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。

肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听）

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。

再读ai的四声（出示ai的四声）

先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

引导学生正确书写。

（三）课中休息，游戏

欣赏《拔萝卜》这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消除学生学习时的疲劳，同时为学习后面的ei打下基础

（四）学习ei

先学习读准ei音

从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，然后再板书。

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？然后再指名读，齐读。

《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。

再学习ei的写法：

（课件出示）小朋友“明明”写的ei（这里e和i分得比较开）让学生观察写得好不好？为什么？怎样写才好？

然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。

（五）学习ui

创设打电话情境，引出ui。

然后再玩游戏：模拟山谷回声。

在这一环节中，重点是让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来，谁在后面谁就戴”，突破本节课的教学难点。

（六）巩固训练

给单韵母和复韵母找家与课件出示打乱顺序的标调复韵母。

《语文课程标准》指出“要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。

（七）总结，课外延伸

先鼓励学生这节课表现得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说”这样的话语来

结束，让学生体会到学习的快乐，不再把作业当作是一种负担。

四、说板书设计

板书设计以小白兔、草莓、乌龟的图片作为拼音卡片帮助学生记忆并运用ai ei ui。在四声调的设计中，让学生来参与完成，加深了学生对其的印象。

最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音aieiui 精品教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计三 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习书写。 3.正确书写bai hei hui三个音节。 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bai hei hui三个音节。 教学难点读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书：ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读：ai。 学生学读ai。 ai有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读：ei。 学生学读：ei。 ei有四个声调：ēi éu ěi èi。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？ （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习

人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》

《ɑi ei ui》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个生字。 教学难点： 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。

1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。 （1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？ （2）教学ɑi的发音，认清字形。 ①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？ ③教师指导学生发音。

（3）四声练习。 注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。 （1）引出ei。 （2）教学ei的发音，认清字形。 ①仔细听，你好像还听见了什么？ ②教师引导学生发音。 （3）四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《aieiui》同步练习(I)卷

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《aieiui》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共7题；共27分) 1. （5分）给下面的字选择正确的读音。 zhuǎn zhuàn 秋天来啦，天气转________凉啦！ 小妹妹不停地转________圈圈。 2. （4分） (2019四上·平阳期末) 根据拼音和语境，在横线上填上合适的字词。 （1）他的xuè yè________变成了bēn liú bù xī________的江河；他的hàn máo________变成了mào shèng________的花草树木。 （2）周总理年少时便xiōng huái________大志，他那句qīng xī________而又坚定的回答——“为中华之崛起而读书”让魏校长zàn tàn________不已。 3. （3分）看拼音，写汉字； zhìhuìshǒu shùfāmíng jí xìng fāyán ________________________________________ 4. （4分）我是拼音小能手。 ________________________ 狡黠抿住解释 5. （5分） (2019一下·阳江期中) 用音序查字法查字典，完成表格。 生字大写字母音节组词

6. （3分）看拼音，写词语。 líng tīng xiān xián míng rén zhuàn jì________________________ jiào huìzhēng xún rì xīn yuèyì ________________________ 7. （3分）读拼音，写汉字。 qīn luèjìhánɡlínɡtǒnɡ ________________奠________州广________________一niànɡbèi fáliànɡhuìdǒnɡ ________造长________惩________车________后________________事

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《aieiui》同步练习B卷

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《aieiui》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础积累 (共8题；共42分) 1. （8分）看拼音，写词语 pān dēng biān fúzuìèwàng xiǎng ________________________________ píng zhàng fēi xiáng zūn yán niǎo cháo ________________________________ 2. （3分）看拼音，写词语。 yòu huònì xíng dào dé ________________________ 3. （2分） (2020三下·涟源期末) 给加点的字选择正确的读音。 懦弱（luònuò）________ 大概（ɡài kài）________ 衬衫（chèn chènɡ）________ 苏醒（xǐn xǐnɡ)________ 4. （6分）看拼音，写词语。 lǚ xíng jiù mìng shuǐ guǎn liú lèi kě lián jiù suàn ________________________________________________ 5. （10分）看汉字，写拼音。 ________________________ 前后我的朋友 6. （4分）给划线的字注音

________________________________________________ 弯腰搬家很沉消息响声潮湿 7. （4分）下列对话中，表达不恰当的一组是（） A . 甲：今天是我十二岁的生日。乙：祝你福如东海，寿比南山。 B . 甲：你的作文没得说，全班最佳。乙：过奖了，谢谢你的鼓励！ C . 甲：我的字总写不好，请你多加指点。乙：不敢当，尽我所能吧。 D . 甲：这是我亲手做的小玩意儿，希望你能喜欢。乙：礼轻情意重，谢谢你的一番心意。 8. （5分）看图连一连。

部编版小学语文一年级上册aieiui--名师教案(年)

ai ei ui教学设计 教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写 2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 教学重难点： 重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字 第一课时 教学目标：1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写 2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调 3、正确书写aieiui 教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握 aieiui的标调和书写 教学过程： 一、导入 师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会—— 生：输的（焦急地） 师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！ 生：好 二、学习aieiui 连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。 （一）学习“ai” 1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮） 2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai， 跟老师读一读。 3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发 a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车） 4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起 aiaiai。） 5.（指名说过后，集体一起说） 为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。 小组读开火车读 （二）学习ei 1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树） 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei） 3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei） ei是由谁和谁组成 的？领读。 4.指导发音，开小火车。 4.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和i，eieiei ，小树

部编版一年级aieiui课文分析教案

9　ai　ei　ui 导学案设计 课题ai　ei　ui课型新授课 设计说明新课程改革以来，始终把突出学生主体地位，激励学生自主学习作为重点要求。要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道，就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强了学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。 课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。(教师) 3.多个活动卡片。(教师) 课时 安排 2课时 教学过程 第一课时

教学 环节 教师指导学生活动效果检测 一、 情境 导入，揭示 课题(用时：5分钟)1.课件演示：拟人 化的六个单韵母在 做游戏。教师引入： 小朋友，我们今天 到拼音乐园去郊游， 好吗？ 2.多媒体课件出示 “摘气球”的游戏。 3.揭示课题。 教师采取变魔术的 方法出示课题。 1.伴随着《郊游》的 音乐声，学生跟随老 师依次做6个单韵母 的动作。 2.游戏：摘气球。配 乐朗读6个单韵母发 音的顺口溜。并说出 单韵母有哪些特征？ 3.学生看老师变魔术， 进一步明确今天的学 习内容。 1.读一读。 单韵母，很重要，发 音口形要摆好，张大 嘴巴a a a，圆圆嘴 巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡ü ü ü。 二、 自主 探究，学习 新知(用时：24分1.学习复韵母ai。 (1)课件演示：拟人 化的复韵母ai。由 单韵母引出对复韵 母的学习。 (2)教师边评价、边 示范，讲清发音要 1.学习复韵母ai。 (1)知道ai是复韵母。 学生明确：两个单韵 母合在一起组成的新 的韵母，我们叫它复 韵母。ai是a和i 2.读儿歌，找到ai。 3.做游戏：拔萝卜。 师：拔萝卜呀—— 生：ei ei ei