2016年4月对外汉语理论考试模拟题汇总

国际注册汉语教师资格等级考试

对外汉语教学理论（一）

一、填空题（共10分）

说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。

1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“”的理论。

2. 1957年，美国语言学家拉多提出了，这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。

3. 听说法认为在学习语言的过程中采用胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。

4. 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、和评价偏误五个步骤。

5. 对外汉语教学的研究对象是

6. 为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是

7. 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。

8. 在制订教材编写方案过程中，明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。

9. 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语水平标准的语法内容。

10. 人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和为。

二、选择题（共10分）

说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。

11. “应用语言学”这个术语，最早是由语言学家（）于1870年提出的。

A．索绪尔B．S.皮特·科德

C．扬·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·库尔德D．韩礼德

12. 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。

A．语言学B．心理学

C．教育学D．教学法

13. 一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。

A．母语B．第一语言

C．第二语言D．目的语

14. 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。

A．习得——学习假设B．监控器假设

C．输入假设D．情感过滤假设

15. 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。

A．近代翻译法B．直接法

C．口语法D．听说法

16. 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。

A．体验期B．了解期

C．挫折期D．熟悉期

17. （）就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。

A．总体设计B．教材编写

C．课程设计D．成绩测试

18. 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。

A．成绩测验B．水平测验

C．诊断性测验D．安置性测验

19.《商贸汉语》属于（）类教材。

A．语言技能类B．语言知识类

C．文化知识类D．特殊用途语言

20. “我是韩国人，我的名字叫申炳荣”违反了交际的（）。

A．历史原则B．实践原则

C．有效原则D．语境原则

三、名词解释（共5分）

说明：每题2.5分，共5分。

21. 输入假设

22. 偏误分析

四、简答题（5分）

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

23. 简要叙述一下学习和习得的不同。

五、教案设计（20分）

说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：学习了一个学期的初级汉语水平的留学生；课时：100分钟）要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。

买东西

（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）

营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适?

艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。

营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。

艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少?

营业员：比那件贵8 0元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服?

营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件!

艾中华：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗?

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

参考答案

一、填空题

1. 怎样学

2. 对比分析假说

3. 类推

4. 解释偏误

5. 对外国人的汉语教学

6. 安置性测试

7. 沉浸

8. 教材编写目标

9. 中等10. 文化

二、选择题

11. C 12. D 13. A 14. D 15. A 16. C 17. C 18. C 19. D

20. C

三、名词解释

21. 克拉申认为，习得的前提是理解，语言习得要通过可理论的输入。这个假设的提出基于习得——学习假设和自然顺序假设。输入假设认为，输入的语言材料要遵循两个原则，一个是输入的材料要略微超出学习者的当前水平，另一个原则是输入语料的选择要遵循自然顺序。

22.是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而预料第二语言习得的过程与规律。

四、简答题

23. 学习是指主动获取知识的行为及其过程，习得则指知识内在化的过程及其已经内在化的那部分知识。具体来说：

（1）学习是一种有意识的行为，习得则是下意识的；（2）学习是了解有关语言规则的只是，这些知识仅能帮助学习者检查自己话语的对错；（3）习得是在交际条件下自然地使用第二语言；（4）习得是儿童获得第一语言的方式，很可能也是他们获得第二语言的方式；（5）成人也能够通过习得掌握第二语言。

五、教案设计

教学目标

1. 了解表示比较的方式。

2. 流利地朗读课文，正确地使用比较方式。

教学重点

1. 语法：“比”字句，“没有”句

2. 词汇：合适、正、正好

教学环节

1. 组织教学（2分钟）：点名，问候。

2. 复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；

说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。

3. 学习新课（共80分钟）：

（1）导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。

例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？

（2）学习生词（10分钟）

听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠正发音……。

（3）重点词汇扩展练习（10分钟）词…词组…语段

例：合适…很合适…这件衣服很合适。

正…正合适…这件衣服正合适…我买的这件衣服很(正)合适。

正好…正好100元…这件衣服正好l00元…我正好有l00元。

（4）讲练重点语法（20分钟）。

①板书“比”字句、“没有’’句的语法形式，并进行讲解与比较：

“比”字句：A比B+形容词(+具体数量／多了／一点儿)

例：

这件衣服比那件贵十块钱。

这件衣服比那件贵多了。

这件衣服比那件贵一点儿。

“比”字句的否定形式：A不比B+形容词

A没有B+形容词=B比A+形容词

例：

这件衣服不比那件贵。

这件衣服没有那件贵。=那件衣服比这件贵。

②设计话题，或在真实交际场景中进行操练。

形式为：回答问题、句型转换。

例：你比他高吗?～你比他高多少？…．用“没有”句转换。

（5）学习课文（35分钟）

①听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠正发音……。学生质疑，老师或学生解答……教师提问内容……。

②板书提示重点，概括大意：

重点词语和语法课文内容提示

合适第一件衣服：

短第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了正好第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适，

“比”字句

营业员说：比第二件衣服贵一点，

“没有”句

艾中华说：比第二件衣服贵多了。

第四件衣服：价格比第三件便宜一点，

营业员说：颜色没有第三件好看，

艾中华说：颜色没有第三件深。

③学生看板书的提示，进行成段叙述性表达……分角色表演。

4. 本课小结(4分钟)：见板书上的重点生词、语法。

5. 布置作业(大约2分钟)：例如：造句、作文、复述、预习。

国际注册汉语教师资格等级考试

对外汉语教学理论（二）

一、填空题（共10分）

说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。

1. 1983年成立了全国性的学术团体“”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。

2. 一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后首先学会了英语，那么，英语是他的。

3. 认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。

4. 交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家。

5. 相对于“语言能力”，海姆斯提出了“”这个概念。

6. 《汉语水平等级标准》的基本框架结构是三等五级，其中三级标准属于水平。

7. 韩礼德主张把语言看成一个由语义层、词汇语法层和组成的三层次体系。

8. 主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习，反之则阻碍第二语言的学习。

9. 对外汉语教学是一种的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

10.用计算机提供在机场接人的场景，学生与计算机中的人物分别扮演一个角色，练习会话。这是CCAI中的。

二、选择题（共10分）

说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。

11. 应用语言学形成独立的学科是在（）。

A．1870年B．1946年

C．20世纪40年代D．20世纪60年代

12. 根据（），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。

A．学习阶段B．知识传授

C．技能训练D．语言和文化对比

13.（）是教育测试中运用最广的，它的一个重要特点就是教什么测什么，学什么测什么，甚至是怎么教就怎么测。

A．成绩测验B．水平测验

C．能力倾向测验D．诊断性测验

14.（）是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。

A．《基础汉语》B．《汉语教科书》

C．《基础汉语课本》D．《实用汉语课本》

15. 欧洲结构主义语言学的代表人物是（）。

A．韩礼德B．索绪尔

C．乔姆斯基D．布龙菲尔德

16. 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

A．学习者个人B．外部环境

C．语言本身D．语言的媒介作用

17. 主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是（）。

A．视听法B．交际法

C．情景法D．认知法

18. 对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。

A．词汇教学B．语法教学

C．语音教学D．汉字教学

19. （）把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。

A．主观性测验B．客观性测验

C．分立式测验D．综合式测验

20. （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

A．学习者的年龄B．学习者的文化背景

C．学习者的性别D．学子这的情绪

三、名词解释（共5分）

说明：每题2.5分，共5分。

21. 教学评估

22. 课堂教学技巧

四、简答题（5分）

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

23. 简要叙述一下认知法的教学原则。

五、教案设计（20分）

说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：学习了一个学期的初级汉语水平的留学生；课时：100分钟）要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。

周末我有一个约会

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。

麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。

玲玲：我一来就买了。

麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！

参考答案

一、填空题

1. 中国教育学会对外汉语教学研究会

2. 第一语言

3. 乔姆斯基

4. 威尔金斯

5. 交际能力

6. 中等

7. 音系层

8. 对比分析理论

9. 跨文化10. 模拟型

二、选择题

11. D 12. C 13. A 14. D 15. B 16. C 17. B 18. B 19. C

20. B

三、名词解释

21. 教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种，一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。

22. 课堂教学技巧，体现为课堂教学行为的一些教学具体方法，包括课堂教学中为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段和学生在教师指导下的操练方式，是教与学两个方面的教学行为。

四、简答题

23. （1）“以学生为中心”，一些从学生的需要出发，要激发学生的学习兴趣，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养学生使用目的语的能力。并鼓励学生将目的语用到课堂以外的一些交际场所。（2）主张在理解的基础上练习目的语，强调有意义的语言学习。（3）主张听说读写齐头并进，认为可以调动各种感应器官，收到更好的语言学习效果。（4）重视第二语言习得过程中产生的偏误，认为产生偏误的原因很多，主张在偏误分析的基础上帮助学习者逐步克服学习难点。（5）在教学中不排斥使用沐浴，认为母语的恰当使用可以帮助学习者利用正迁移。（6）注重声像教学手段的运用，主张用这些手段扩展交际环境。

五、教案设计

教学对象：初级班留学生

教学内容：（1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文。

教学难点：语法点：“就”和“才”的用法

教学方法：交际法

教学手段：多媒体、图片

教学步骤：

一、组织教学

1. 师生之间相互问候；

2. 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况

二、复习旧课

复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固所学内容。

三、学习新课

（一）导入

新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。

（二）讲练生词

公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有（一）点儿可能提前

1. 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

2. 集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。

3. 老师领读，学生集体跟读。

4. 学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。

5. 词汇扩展、释义并进行相关练习。

约会：去约会有一个约会跟朋友有一个约会

湿：衣服湿了鞋湿了

排队：排队买票排很长的队排十分钟队

提前：提前来提前离开提前开车

就：7:30就来了坐出租车去十分钟就到了

才：8:30才来坐公交四十分钟才到

都：都八点了，你才来。衣服都湿了

好：副词容易电影票好买汉语不好学

（三）读课文

1. 学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读

2. 老师念一句，同学看书跟读一句。

3. 给学生几分钟时间读课文。

4. 把全班分成两组对话，然后对换。

5. 最后让同学分角色对话。

（四）讲练语法

1. “就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。

我背了五分钟就背下来了。

2. “才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。

我背了两天才背下来。

3. “一……就”

引入：问：下课以后你做什么？

答：我一下课就去医院看李琳。

“一……就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。

还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。

4. 设置情景对以上语法点反复进行操练，并完成相关练习。

（五）操练课文

1. 讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）他半天说不出话来

（2）“钟头”：小时，一个钟头即六十分钟。

（3）“咱们”：人称代词，通常包括说话对方。

（4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。

2. 复述课文

（1）将课文的对话形式变换成叙述体的形式。

（2）老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再单独复述。

3. 根据课文内容回答问题：

（1）今天是星期几？

（2）麦克跟谁有个约会？

（3）他几点出来的？

（4）他坐车顺利吗？

（5）他到公园门口时玲玲来了吗？

（6）玲玲为什么不高兴？

（7）谁买的门票，好买吗？

（8）他们在哪吃冷饮？

4. 游戏：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人背诵全文，可以分组比赛。

5. 互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。

四、布置作业

1. 以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；

2. 两人一组，根据情景进行对话；

3. 预习下一课生词

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对外汉语教学理论（三）

一、填空题（共10分）

说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。

1.在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年，“对外汉语教学”被归入“”学科。

2. 儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期，声语过渡期，和语言成熟完善期。

3. 是由克拉申提出来了，包含五个假设与一些相关分析。

4. 中介语的使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。

5. 乔姆斯基将句子的深层结构和表层结构的联结方式称为

6. 的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。

7. 根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是汉语水平的词汇量界标。

8. 第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和四大环节。

9. 假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。

10. 对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和等四个方面。

二、选择题（共10分）

说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。

11. “对外汉语教学”事业产生于（）。

A．20世纪50年代B．20世纪60年代

C．20世纪80年代D．20世纪末

12. 四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能，是其他各项技能建立的基础。

A．听B．说

C．读D．写

13. （）不是第二语言教材的基本属性。

A．工具性B．系统性

C．科学性D．实践性

14. 在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。

A．交际策略的影响B．语言训练的迁移

C．学习策略的影响D．语言规则的泛化

15. 汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。

A．实用性B．实践性

C．趣味性D．与其他要素的结合性

16. 日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。

A．泛化B．学习策略

C．训练策略D．语际迁移

17. 教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。

A．教案设计B．教学步骤

C．教学环节D．教学技巧

18. （）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。

A．成绩测验B．水平测验

C．能力倾向测验D．诊断性测验

19. （）属于对外汉语教学的专业学历教育。

A．汉语言专业教育B．汉语进修教学

C．汉语短期教学D．汉语速成教学

20. 一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。

A．观光期B．挫折期

C．适应期D．复原期

三、名词解释（共5分）

说明：每题2.5分，共5分。

21. 教学技巧

22. 课件(courseware)

四、简答题（5分）

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

23.指出“戴衣服、穿帽子”和“我见面他”这两句话中的偏误分别属于偏误来源中的哪个方面，然后改正并说明理由。

五、教案设计（20分）

说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。

田芳去哪儿了？

(一)田芳去哪了？

（张东打电话找田芳……）

张东：喂！是田芳吗？

田芳妈：田芳不在。是东东吧。

张东：阿姨，您好！田芳去哪了？

田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。

张东：什么时候能回来？

田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。

张东：好的。

（张东又来电话了）

张东：阿姨，田芳回来了没有？

田芳妈：还没有呢。

(二)他又来电话了

田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？

妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。

（电话铃响了）

妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。

（田芳接电话）

田芳：我是田芳。

张东：下午你呼我了吧？

田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？

张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。

田芳：你们队又输了吧？

张东：没有。这次我们赢了。

田芳：祝贺你们！

张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？

田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？

张东：报了。

田芳：什么时候开始上课？

张东：下星期六。

田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？

张东：我已经毕业了。

田芳：是吗？通过考试了？

张东：通过了。你是不是也想考托福？

田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？

张东：好。

参考答案

一、填空题

1. 应用语言学

2. 语言形成发展期

3. 监控模式理论

4. 可渗透性

5. 语法转换

6. 交际法

7. 初等

8. 语言测试

9. 临界期10. 汉字

二、选择题

11. A 12. B 13. C 14. B 15. A 16. D 17. C 18. D 19. A

20. A

三、名词解释

21. 教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧，由任课教师个人掌握。它受教学原则和教学方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教学艺术和教学风格。教学技巧贯穿在整个课堂教学组织中，熟练而得当地运用行之有效的教学技巧对提高课堂教学质量有决定性的作用。

22. 用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序（软件）叫课件。课件是由课件设计者根据教学要求用软件工具或计算机语言编制出的计算机教学软件。

四、简答题

23. （1）前者属于母语和目的语的对应词因各自的搭配关系不同而造成偏误，后者属于母语和目的语的对应词因各自的用法不同而造成的偏误。

（2）前者的正确用法应为“穿衣服、戴帽子”，后者的正确用法应为“我跟他见面”。

（3）前者的原因是不同的语言有不同的表达习惯，对应词之间尽管概念意义相同，但它们各自的词语搭配习惯不同。学习者不了解这种情况，便把母语的搭配关系套用到目的语中，以至出现偏误。在英语中wear(put on)的搭配词语可以是各种衣物鞋帽等，但汉语中的对应词“穿”、“戴”却各有各的搭配关系，“穿衣服”和“戴帽子”是不能颠倒为“戴衣服”和“穿帽子”的。后者的原因是不同的语言有不同的语法规则系统，概念意义相同的对应词，在不同语言的结构系统中可能用法完全不同。在英语中“to meet”（见面）是及物动词，可以直接带宾语，说成“I met him”，但是汉语中的“见面”却是不及物动词，要说成“我跟他见了面”。

五、教案设计

教学目的与要求

1、语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法。

2、副词“再”和“又”的意义和用法。

3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。

教学重点与难点

1、语气助词“了”的意义和用法。

2、副词“再”和“又”。

教学步骤与课时分工：4课时，两次完成。

第1、2课时：

(1)生词

(2)语气助词“了”

(3)课文(一)

第3、4课时：

(1)副词“又”和“再”

(2)课文(二)

(3)课堂表演

教学过程：

第1、2课时

一、导入(5分钟左右)

依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文：“我们今天一起来学习第三十一课”，请学生读课文标题。

二、生词(要求预习)(15-20分钟)

1、出示生词卡片(一面汉字一面拼音)

集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音

2、重点生词听写(请同学到黑板上写)

踢接输赢祝贺已经考试考陪

3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。

喂：打电话时的开头语

踢：踢球，踢足球

接：接电话

输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”)

赢：我们赢了。

祝贺：祝贺你！

已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。

考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？

陪：我陪你去。我陪朋友去商店。

4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡

三、课文(一)

课文(一)的内容(10-15分钟)

学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。(2遍)

1、回答下列问题

这是谁给谁打的电话﹖

田芳在家吗？

谁接的电话？

田芳下午去哪儿了？(请学生们互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答)

她去做什么？(同上)

他什么时候回来？(同上)

过了一会儿，张东又打电话了吗？

田芳回来了没有？(请学生互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答) 引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。

2、语法讲练(20分钟左右)

板书：A：田芳下午去哪儿？

她去同学家。

B：田芳下午去哪儿了？

她四点就去同学家了。

请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。

1)句尾的“了”表示以前的时间。

2)表示动作或事情已经发生或完成。

3)句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的

对外汉语试题

对外汉语教学理论 一、填空题（10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1、把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。 2、教学计划与是教材编写的直接依据。 3、，是教材评估工作的目标，也是教材评估的两个基本要求。 4、从测验编制的角度看，命题针对性强，测试点容易明确。 5、对外汉语教学中的文化教学，大概可以分成三个层次：、基本国情和文化背景知识和专门文化知识。 6、语法翻译法忽视了言语交际技能，尤其是。 7、代表了传统媒体和现代媒体间的根本区别，是计算机辅助教学的重要特征。 8、反馈作用是指对教学所产生的影响，反馈作用有消极和积极之分。 9、CCAI的设计原则有内容正确规范、、交互方式恰当。 10、、功能、文化相结合，是一条重要的教学原则。 答案：1、功能法 2、教学大纲 3、追求高信度和高效度4、分立式命题5、语言中的文化因素 6、听说能力的培养 7、交互性 8、测试 9、媒体素材的有效性 10、结构 二、选择题（共10分） 说明：第11—20题诗单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适切的选项，每题1分 11、以模仿为主的教学流派是（） A、结构法 B、直接法 C、功能法 D、任务教学法 12、以下选项不是阐述功能法优点的是（） A、教学过程交际化。 B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力 C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力 D、从学生的实际需要出发，确定学习目标 13、要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（） A、科学性原则 B、知识性原则 C、实用性原则 D、针对性原则 14、语言测试的种类很多，其中对信度和效度没有太高要求的是：（） A、水平测试 B、潜能测试 C、成绩测试 D、诊断测试

2020年汉语水平考试三级模拟练习题

2020年汉语水平考试三级模拟练习题 第一部分 第1-5题，情景应答题。如例将A-F填入1-5题的（）里： A 太好了！需要我帮忙吗？ B 今天把我饿坏了，还有什么吃的吗？ C 你最好再检查一下，看还有没有问题。 D 没问题，你就放心吧。 E 当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁。 F 这条裤子你花了多少钱？ 例：你知道怎么去那儿吗？（E ） 1．我的作业早就完成了。（） 2．你先来个苹果，我去给你做碗面条儿。（） 3．我终于有了自己的大房子了，明天就可以搬家了。（） 4．这几天我不在家，小狗就请你帮我照顾了。（） 5．姐姐给我买的，我也不太清楚。（） 第6-10题 A 银行马上就要关门了。 B 那是我叔叔的儿子，一岁多了。 C 把菜单儿给我，我们喝杯绿茶吧？ D 我的几个同事周末想去北京玩儿，但他们都不会开车。 E 昨天的雨下得非常大，我没带伞。 6．这个小孩儿胖胖的，真可爱。（） 7．我哥是司机，我问问他，看他有没有时间。（） 8．你怎么又生病了？（） 9．没关系，我明天去也可以。（） 10．好的，我也有些渴了。（） 2020年汉语水平考试（HSK)三级模拟题 第二部分 第11-15题 A 其实 B 感冒 C 附近 D 舒服 E 声音 F 把 例如：她说话的（E ）多好听啊！ 11．电影马上就要开始了，（）手机关了吧。 12．他很高，这张桌子太低，坐着很不（）。 13．您可以选择火车站（）的宾馆，住那儿会更方便。 14．天气冷，你多穿点儿衣服，小心（）。 15．对一个女人来说，漂亮、聪明都很重要，但（）更重要的是快乐。 第16-20题 A 刻 B 一直 C 节 D 爱好 E 被 F 打扫 例如：A：你有什么（ D ）？B：我喜欢体育。 16．A：请问，现在是十一点吗？B：现在十一点十五了，您的表慢了一（）。17．A：最近怎么（）没看见他？B：他去旅游了，可能这个周末才能回来。18．A：牛奶呢？B：一定是（）猫喝了。 19．A：你家的厨房真干净！B：当然了，为了欢迎你，我已经（）了两个多小时了。20．A：买这么多鲜花，今天是谁的生日啊？B：今天是9月10日，教师（）！这是

对外汉语教学理论笔记整理

【汉语国际教育】对外汉语教学概论复习资料 对外汉语教学理论笔记整理 一、总论 1.对外汉语教学的性质和任务 （1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）（2）任务：研究—— ①汉语作为第二语言教学的原理； ②教学的全过程； ③教学体系中各种因素的相互关系和相互作用； ④教学规律和学习规律。 并由此制订出对外汉语教学的差不多原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。 （3）目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。（99年填空）2.建国以后对外汉语教学的进展概况 （1）对外汉语教学事业的进展 ①初创时期（20C 50’s初—60’s初） 汉语预备教育：

a. 1950年，清华大学成立东欧交换生中国语文专修班（是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构）。周培元、吕叔湘负责业务工作；邓懿、王还等6人授课。 b. 1952年，由于全国高校院系调整，该班调到北大，更名为北京大学外国留学生中国语文专修班。 c. 1960年9月，北京外国语学院成立了非洲留学生办公室。什么缘故讲对外汉语教学的差不多目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？（96年问答） ②巩固和进展时期（60’s初—60’s中） a. 1962年，北京外国语学院外国留学生部独立，成立了外国留学生高等预备学校（是我国第一因此对外汉语教学为要紧任务的高校）。 b. 1964年，改名为北京语言学院。 c. 1964年暑假，越南政府派来2000名留学生，从事对外汉语教学的单位扩展到23所。 d. 1965年暑假，北语为新从事对外汉语教学的22所院校举办了对外汉语教师培训班。 e. 1965年下半年，北语创办《外国留学生基础汉语教学通讯》（是我国第一份对外汉语教学的专业刊物）。

2017.1对外汉语教学理论模拟题汇总

对外汉语教学理论模拟一 一、填空题（共10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为。 2.教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是。 3. 编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性、知识性、科学性和。 4. 对外汉语教学是对的汉语作为第二语言的教学。 5. 中介语是由美国语言学家提出的。 6. 以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。 7. 在课堂教学中，若干个教学步骤组成一个。 8. ICCAI 指的是汉语辅助教学。 9. 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为。 10. 偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是_________。 二、选择题（共10分） 说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。 11. 中国第一部正式出版的对外汉语教材是（）。 A．《汉语教科书》B．《汉语课本》 C《基础汉语课本》D《学汉语》 12. 在影响第二语言学习的外部因素中，哪一项不涉及语言学习的外部环境（）。 A．语言环境 B．学习氛围 C．学习者的个性 D．学习者的文化背景 13. 偏误分析的理论基础是（）。

HSK汉语水平考试模拟试题.doc

HSK汉语水平考试模拟试题 二、语法结构 （30题，约20分钟） 第一部分 说明：51--60题，在每一个句子下面都有一个指定的词语，句中A B C D 是拱选择的四个不同位置，请判断这一词语在句子中哪个位置上恰当。 例如： 55.我们A 一起B 去上海C 旅行D过。没有 “没有”只有放在句子A 的位置上，使全句变为“我们没有一起去上海旅行过。”才合 乎语法。所以第55题惟一恰当的答案是A，你应选择A。 试题51A物质生活水平的提高，B人们的精神生活C也D越来越丰富了。 随着 试题52A你B犯C同样的错误，他当然会D生气了。 总是 试题53 从这里乘新干线到东京大概要 A 两 B 个 C 小时 D 。 半 试题54 请A告诉我B这句话能C说D吗？ 这样 试题55 他A不但日语和B英语说得好，C法语水平 D 很高。 也 试题56 张艺清A一直 B 走 C 我们 D 后面，你没看见吗？ 在 试题57 我 A 真的B把C这件事 D 告诉小华。 没有 试题58 他自己 A 理解错了我的意思，B说C我 D 没说清楚。 反而 试题59 当老师批评 A 经常迟到 B 的学生C时，许丽不禁脸红 D 。 了

试题60A你B能C这样教育 D 孩子呢？ 怎么 第二部分 说明：61--80题，在每一个句子中有一个或两个空儿，请在A、B、C、D四个答案中选择一个惟一 恰当的答案。 例如： 67.我昨天买了一_____ 钢笔。 A.件 B.块 C.支 D.条 我们只能说:“我昨天买了一只钢笔”，所以第67题惟一恰当的答案是C，你应选择C。 试题61 他骑着一_____ 枣红色的小马照了一张相。 A .头 B .匹 C .只 D .口 试题62 这本《北京的早晨》的摄影集，_____ 我感到非常亲切。 A .使 B .被 C .把 D .由 试题63 事情发生得太_____ 了，我们都谁都没想到会出现这样的情况。 A .居然 B .突然 C .猛然 D .忽然 试题64 最近工作挺_____ 的，没有时间和朋友们联系。 A .着急 B .急忙 C .紧张 D .立刻 试题65 我相信，中国的经济发展以后，国际地位肯定_____ 提高的。 A .也 B .就 C .则 D .会 试题66 他和我们_____ 那里的情况。 A .谈谈 B .谈一谈 C .谈了谈 D .介绍又介绍 试题67 谁告诉你我们要举办演讲比赛，我_____ 一点儿也不知道？ A .怎么 B .哪里 C .任何 D .什么 试题68 你说得_____ ，我没听懂你的意思。 A .快一点 B .一点快

《对外汉语教学概论》第一章复习题

《对外汉语教学概论》第一章复习题《对外汉语教学概论》第一章复习题一、名词解释 1( 第一语言和第二语言母语和外国语 第一语言:指人出生以后首先接触并获得的语言。第二语言:指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。 外国语:指外国的语言 2( 本族语和非本族语 本族语:指本民族的语言，这一术语与“母语”可以通用。非本民族语:指本民族以外的语言，可能是外语，也可能是指本国其他民族的语言。 3( 目的语 目的语:指人们正在学习并希望掌握的语言。二、判断正误 1. 母语就是第一语言。错 2. 对我校的英语系的学生来说，英语是他们的第二语言。对 3. 中国移民在英国学习英语，英语是他们的外语。错 4. 对正在学习汉语的维吾尔族学生来说，汉语是他们的目的语。对 5. 汉族的孩子出生后，他的第一语言是汉语，入学后，他学习蒙语或者藏语，那么蒙语或者藏语是他的第二语言。对三、问答题 1( 对外汉语专业的理论基础(支撑理论)有哪些, 理论基础包括与本学科发展关系最紧密的7个基础学科，即语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学科及哲学。这七个学科本身是独立学科，其理论不能直接应用于本学科的语言教学，但是他们从语言的本质、语言学习的本质、语言运用的本质和教育的本质四个主要方面对本学科产生影响，当然本学科的理论研究成果也对这些学科发展起到积极作用。这一部分可以看做是本学科的理论基础或者叫做支撑理论。

2( 对外汉语专业的基础理论有哪些, 对外汉语专业的基础理论包括对外汉语语言学、对外汉语教学理论、汉语习得理论、学科研究方法学。作为本学科的基础理论对以后研究及运用影响深远。 3( 对外汉语语言学和汉语语言学有何区别, 对外汉语语言学是对对外汉语教学内容的研究，也是对对外汉语教学的客体的研究。而汉语语言学因为已经有丰硕的研究成果，这将对对外汉语语言学研究有指导作用，但不能替代，因为对外汉语语言学需要从第二语言学习和教学这一新角度描写研究汉语。 不同对外汉语语言学汉语语言学 1.研究目的培养运用汉语交际对语言规则系统的 的能力理性的认识 2.研究内容通过与学习者母语追求理论知识的系 对比得出的汉语特统性与完整性 殊规律，并研究如 何将这些规律、知 识转化为学习者的 技能 3.研究的侧重点从意义表达出发，单纯从语言结构出 突出用法和功能研发，集中于描写、 究，多讲句子条件，分析语言现象 建立汉语组装规则 体系 4.研究的角度从语言学、汉外对从语言学角度 比、跨文化交际、 语言习得、学习者

领导干部政治理论考试100题及答案

干部政治理论考试题 单位 一、单项选择题（20题） 1、解决好（）问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。 A、资源、环境、人口 B、环境、发展、资源 C、改革、发展、稳定 D、农业、农村、农民 2、中共十七届四中全会《决定》首次提出要切实提高党的建设( )水平。 A、制度化 B、科学化 C、规化 D、现代化 3、（）是马克思主义政党的生命所系、力量所在。 A、革命性 B、群众性 C、先进性 D、科学性 4、在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持（）。 A、马克思主义 B、社会主义 C、党的领导 D、理论 5、积极发展党要坚持和健全（）。 A、批评和自我批评 B、集中制 C、从严管党 D、纪律约束 6、（）是党的生命，集中统一是党的力量保证。 A、党 B、思想理论建设 C、党的建设 D、反腐倡廉 7、进一步巩固和加强（），使之更具生机活力，是中共十七届

四中全会讨论研究的一个重点。 A、党的执政能力建设 B、党的农村基层组织 C、基层党组织建设 D、党的先进性建设 8、坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，必须紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，不断推进马克思主义（）。 A、中国化时代化科学化 B、中国化时代化大众化 C、中国化大众化现代化 D、科学化中国化大众化 9、中共十七届四中全会《决定》指出，加强领导班子和领导干部领导能力培养，优化领导班子配备，选好配强党政正职领导干部，应着力抓好（）队伍建设。 A、乡镇党委书记 B、农村基层干部 C、年轻干部 D、县委书记 10、党的各级委员会按照集体领导、（）、个别酝酿、会议决定的原则决定重大事项。 A、集中决定 B、领导决定 C、群众意见 D、集中 11、制造业发展重点是（），改善品种质量，增强产业配套能力，淘汰落后产能。 A、优化结构 B、转型升级 C、高新技术 D、加大投资 12、坚持走中国特色新型工业化道路，应发展（）、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系。 A、结构优化 B、竞争力强 C、特色鲜明 D、高度集聚 13、城市规划和建设要注重（）、节地节能、生态环保、安全

2018年对外汉语教师资格证考试真题

v1.0 可编辑可修改 2018 年对外汉语教师资格证考试真 题 第一部分 中国文化 一、填空题 2. “人性本恶”还是“人性本善”儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立， 持“人 3. 明代废爵 __著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。 【答案】朱载堉 4. 封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 _______ 。 【答案】 秦始皇 10. 历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是 11. 汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“ __________ 胡服骑射”。 【答案】赵武 灵王 12. 在殷墟王陵出土的 ______ 鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。 【答案】司母 1. 自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是 答案】县 性本恶”观点的是 答案】荀子 5. 明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为 6. 被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安 的 7. 现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的 8. 被誉为“天下第一行书”的书法作品是《 9. 明代画家 __ 被称为“大写意”画家。 试”。 【答案】乡 ___ 。 【答案】碑林 ____ 祠。 【答案】裴氏 》。 【答案】《兰亭集序》 / 《兰亭序》 答 案】徐渭 答案】汉高祖 / 刘邦

13. 著名的蛋壳黑陶高柄杯是______ 文化时期制作的器物。【答案】龙山 14. 历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称 之为——“ ________ ”。【答案】三武一宗 15. 中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎 16. 清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“ _____________ ”。【答案】满汉全席 17. 中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家_______ 。【答案】吴昌硕 第二部分现代汉语 一、填空题 1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。 2．在普通话语音系统中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。 3. “勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。 4. 根据“六书”理论，“灯”字属于。 5. 从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。 6. 在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ 7. 从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。 8. 在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。 9. 动态助词“着”的语法意义是。

2020年汉语水平考试四级模拟试题

2020年汉 语水平考 试四级考 试试题解 析 一、听力 第一部 分 第1-10 题：判断对错。 例如：我想去办个信用卡，今天下午你有时间吗？陪我去一趟银行？ ★ 他打算下午去银行。（√） 现在我很少看电视，其中一个原因是，广告太多了，不管什么时间，也不管什么节目，只要你打开电视，总能看到那么多的广告，浪费我的时间。 ★ 他喜欢看电视广告。（×） 1．★飞机还没起飞。（）2．★不饿就不要吃早饭。（）3．★经理发现了小王的一些缺点。（）4．★女朋友听过这个笑话。（）5．★他没有翻译第二部分。（）6．★服务员的京剧唱得很好。（）7．★王老师现在是教授了。（）8．★他想买个大房子。（）9．★他在理发店。（）

10．★这个咖啡馆儿很热闹。（）

例如：女：该加油了，去机场的路上有加油站吗？ 男：有，你放心吧。问：男 的主要是什么意思？ A 去机场 B 快到了 C 油是满的 D 有加油站√ 11． A 没纸了 B 男的没发 C 打印机坏了 D 传真机坏了12． A 将来 B 理想 C 小说 D 职业13． A 办签证 B 去学校 C 打网球 D 打羽毛球14． A 不想出国 B 换个箱子 C 不符合规定 D 早点儿回来15． A 变胖了 B 很难受 C 正在减肥 D 工作很辛苦16． A 是研究生 B 参加工作了 C 已经毕业了 D 在准备考试17． A 打扫 B 等人 C 爬山 D 购物18． A 幽默 B 很难过 C 很粗心 D 没有耐心19． A 很酸 B 很甜 C 很咸 D 很辣20． A 他们输了 B 他们赢了 C 他们放弃了 D 他们很愉快

21． A 学钢琴 B 去旅游 C 做生意 D 锻炼身体22． A 肚子疼 B 感冒了 C 觉得热 D 穿得太少23． A 周末 B 下周 C 两周后 D 下个月24． A 医生 B 导游 C 卖家具的 D 开出租车的25． A 我不会 B 马上来 C 没法解释 D 解决不了

对外汉语教学理论教学文案

对外汉语教学理论

填空：2*5 1、汉语教科书是中国第一部正式出版的对外汉语教材。 2、对外汉语教学的理论基础：语言学、教育学、心理学、文化学 3、语言学的发展流派及代表人物：历史比较语言学学派：琼斯；结构主义语言学学派：索绪尔；转换生成语法学派：乔姆斯基；功能主义语言学学派：韩礼德 4、英●奥斯汀提出的言语行为理论包括：言内行为、言外行为、言后行为。 5、17世纪捷克●夸美纽斯的《大教学论》建立教学论的开始。 6、习得理论代表人物及观点：刺激——反应论，斯金纳；先天论，乔姆斯基；认知论，皮亚杰；语言功能论，韩礼德；社会相互作用论，贝鲁姆。 7、教学目的是总体设计中的首要问题；布龙菲尔德是美国语言学家之首。 名词解释：5*4 1、第一语言和第二语言：这是按人们获取语言的先后顺序来区分的，也是语言教学理论中运用最多的概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获取的语言；第二语言是指人们在获得第一语言之后在学习和使用另一种语言。这里存在一种情况是，有的幼儿出生以后，同时习得两种甚至更多种的第一语言，而且这些第一语言都达到同等运用熟练程度，这就成为双语或多语现象。 2、母语和外语：这是按国家的界限来区分的。母语是指本国或本民族的语言；外语是指外国的语言。一般母语是人们出生后接触的第一语言，但对一些移居国外的人来说，其子女首先接触的可能是居住地的语言而非母语。因此，不能把第一语言和母语两个概念混同。 3、本族语和非本族语：这是按言语社团、通常是民族的界限来区分的。本族语就是本民族的语言，因此这一术语可以与“母语”通用。非本族语指的是本民族以外的语言，可能是外语，也可能是本国其他民族的语言。从语言掌握的程度和运用情况来看，母语、本族语和第一语言往往是一个人的“主要语言”，但也存在相反的情况。 4、目的语：这是指人们正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的母语，只要成为一个人正在学习并希望掌握的目标，都可以称为目的语。 5、对外汉语教学：《中国大百科全书?语言文字》中写道：“对外汉语教学是指对外国人的汉语教学。”实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。这一名称基本上体现了这个学科的特点和内涵，在国外也产生了广泛的影响，而且简洁上口、符合汉语习惯，因此从1982年提出一直使用至今，人们也没有找到更能为大家所接受的表达法。 6、关键期假说：伦尼伯格于60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。所谓语言习得关键期，就是指在青春期以前，由于大脑语言功能侧化尚未完

汉语水平考试模拟题1

中国汉语水平考试（初、中等）模拟试题及答案 中国汉语水平考试（初、中等）模拟试题 注意事项 一、中国汉语水平考试（HSK）包括四项内容： （1）听力理解（50题，约35分钟） （2）语法结构（30题，20分钟） （3）阅读理解（50题，60分钟） （4）综合填空（40题，30分钟） 全部考试时间约需145分钟。 二、全部试题答案必须写．在答卷上 ．．．．，不能写在本试卷上。多项选择题（1～154题）都 有四个供选择的答案，要求在答卷上 ．．．．画出代表正确答案的字母，每题只能画一横道，多画作废，答错不倒扣分。如：[A][B][C]［D］。请考生注意，中国汉语水平考试使用阅读机阅卷，横道一定要画得粗一些，重一些，否则阅读机难以识别。综合填空题第二部分（155～170 题），请在答卷上 ．．．．的空格中各填写一个恰当的汉字。 三、注意看懂题目的说明，严格按照说明的要求在规定的时间内回答问题。听力理解试题，每个问题后空15～20秒的时间，以供选择答案。 四、严格遵守考场规则，听从主考人的指挥。考试结束后，必须把试卷和答卷放在桌上，等监考人员回收、清点后，才能离场。 一、听力理解（50题，约35分钟） 第一部分 说明：1～15题，这部分试题，都是一个人说一句话，第二个人根据这句话提一个问题，请你在四个书面答案中选择惟一恰当的答案。 例如：第8题，你听到： 第一个人说：…… 第二个人问：…… 你在试卷上看到四个答案： A．七点十分 B．七点 C．十点七分 D．六点五十 第8题惟一恰当的答案是D，你应在答卷上 ．．．．找到号码8，在字母D上画一横道。横道一定要画得粗一些，重一些。 8．[A][B][C][D] 1．A．衣服 B．面包 C．电视D．热水瓶 2．A．这个地方夏天常常下雨 B．这个地方冬天常常下雪 C．这个地方夏天常常不下雨 D．今年冬天这个地方不常下雪 3．A．8：45 B．8：00 C．6：15 D．7：45 4．A．医生 B．播音员 C．售货员 D．家庭主妇 5．A．说李明来晚了B．问李明是什么时候来的 C．说李明来得正好 D．问李明是怎么来的 6．A．王芳 B．王芳的哥哥C．王芳的妈妈 D．妈妈的朋友7．A．早就见到了 B．没见到 C．只见了不到五分钟 D．五分钟后就可以见到 8．A．说话人问一共有几种牛奶B．说话人问哪种牛奶便宜 C．说话人决定买便宜的牛奶 D．说话人决定买质量好的牛奶9．A．说话人不认识这个中文老师B．说话人对中文老师很不满意C．中文老师的英文说得非常好D．中文老师正在学习英文10．A．说话人请小王有机会去他家B．说话人问小王要地址 C．说话人问小王什么时候去西安D．说话人问小王什么时候到他家11．A．说话人是大学毕业生 B．说话人会用电脑

对外汉语教学概论

<<对外汉语教学概论>>笔记赵金铭 第一章绪论 第一节“对外汉语教学”名称之由来及发展 1、对外汉语教学：是指对外国人的汉语教学。实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。 2、新中国的对外汉语教学创始于1950年。1978年3月，中国社会科学院在北京召开北京地区语言学科规划座谈会，根据国外第二语言教学学科提点和规律的研究以及我国对外汉语教学理论研究和教学实践的发展，提出了对外汉语教学是一门学科的看法。《北京地区语言学科规划座谈会简况》提出：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究，成立专门的研究机构，培养专门的人才。”此后，对外汉语教学作为一个专门的学科建设工程正式启动。创刊刊物：《语言教学与研究》（1979），《世界汉语教学》（1987）专业出版社：北京语言学院出版社（1985）、华语教学出版社（1986）；成立专门的研究机构——北京语言学院语言教学研究所（1984）。专家言论：王力：“对外汉语教学是一门科学”；朱德熙：“实际上，这是一门学问。在国外已经变成了一门学问，这需要研究。”；王还：“如果教外语是一门科学，我们教汉语就是作为一种外语来教，自然也是一门学问。”1983年又成立了全国性的学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 第二节对外汉语教学的学科地位和学科属性 对外汉语教学是一门独立的学科，有独特的研究对象，研究方法和研究成果。 学科归属：中国语言文学为一级学科，对外汉语教学下属于语言学与应用语言学。 研究对象：对外汉语教学的研究对象就是对外国人的汉语教学。对外汉语教学的学科性质是一种第二语言教学，又是一种外语教学，它与少数民族的汉语教学一样，都归属于应用语言学。（杨庆华，1995）出于汉语的习惯，我国学者把汉语作为第二语言教学定名为：“对外汉语教学”（崔永华，1997） 19世纪初，语言理论方面的研究和语言应用方面的研究开始分化。语言教学，是应用语言学中最老的一个分支。狭义的应用语言学是以语言教学为对象的应用学科。 “两属性，三要素”说：学科以汉语为主，以对外教学为用。汉语是学科的本体属性，是学科构成的第一要素。对外教学是学科的应用属性，“对外”是学科构成的第二属性，“教学”是学科构成的第三要素。（邢福义） 第三节对外汉语教学的学科框架 对外汉语教学的理论基础是语言学、心理学、教育学理论。从根本上说，它是一门新兴的边缘交叉学科。研究对外汉语的目的：在于让学习者掌握汉语的语音与韵律，了解汉语词语用法与搭配习惯，明白造句原理与句子的组装规则以及正确得体的汉语表达方法，从而养成新的语言习惯，培养学习者的汉语交际能力。陆俭明论及对外汉语研究的建议：“研究工作应仅仅围绕…怎样在尽可能短的时间里让外国学生尽快学好汉语?这么一个问题。首先需做基础研究，其次需要加强汉外对比研究和外国学生偏误分析研究，以便有针对性地进行对外汉语教学。再其次，在上述研究的基础上编订出各种门类的高质量教材。最后，要进一步研究和改进教学法”（陆俭明，1999） 综观全局，对外汉语研究的四个层面研究： 第一层面——本体论：从事汉语本体研究，其理论基础为语言学。 第二层面——认识论：从事汉语习得与认知研究，其理论基础为心理学。 第三层面——方法论：从事教学理论与方法研究，其理论基础为教育学。 第四层面——工具论：从事现代科技手段应用于教学与学习研究，其理论基础为计算语言学和现代教育技术。

领导干部理论知识测试题

领导干部理论知识测试题 （时间：60分钟方式：闭卷、署名） 一、单项选择题 1、从组织上确立了党对军队的绝对领导，为建立一支无产阶级领导下的新型人民军队奠定了基础。（C） A.井冈山会师 B.工农武装割据 C.三湾改编 D、遵义会议 2、1942年，中国共产党在全党范围内进行了一次整风运动，其主要任务是反对主观主义以整顿，反对宗派主义以整顿，反对党八股以整 顿。（A） A.学风、党风、文风 B.党风、学风、文风 C.文风、党风、学风 D、学风、文风、党风 3、“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。下列能够证明恩格斯这一论断的事件是。（B） A.镇压反革命运动 B.“大跃进”运动 C.增产节约运动 D、文化大革命 4、坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的_____，是党必须始终抓好的重大政治任务。（D） A、生机活力 B、务实清廉 C、执政能力 D、生死存亡 5、___是反腐倡廉建设的责任主体，担负着全面领导惩治和预防腐败体系建设的政治责任。（C） A、各级政府 B、地方政府 C、各级党委 D、地方党委 6、社会主义民主政治的本质和核心是。（C） A、建立公共文化服务体系 B、人民具有更高的文明素质 C、人民当家作主 D、依法治国 7、全面建设小康社会，最根本的是坚持。（D） A、中国共产党的领导 B、以执政兴国作为第一要务

C、解放思想、实事求是 D、以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产 力 8、“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”这一著名论断是由提出的。（A） A、列宁 B、马克思 C、恩格斯 D、毛泽东 9、2010年上海世博会的主题是。（B） A. 人类-自然-科技-发展 B.城市，让生活更美好 C. 人类与自然 D、城市、生活、自然的和谐 10、标志着中国工人阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台。（B） A、中国共产党的成立 B、五四运动； C、二七大罢工 D、南昌起义 11、“千古奇冤,江南一叶；同室操戈,相煎何急?”是周恩来在 后对国民党蒋介石的控诉和回击。（C） A.七七事变 B.八一三事变 C.皖南事变 D、华北事变 12、中国共产党党员标准主要是由决定的。（A） A．党的工人阶级先锋队性质 B．党在各个时期的方针政策 C．党的优良传统和作风 D、党的历史 13、20世纪站在时代前列的三位伟大人物是。（B） A.毛泽东、周恩来、刘少奇 B.孙中山、毛泽东、邓小平 C.毛泽东、周恩来、邓小平 D、毛泽东、朱德周恩来 14、党的先进性是具体的、历史的，必须放到去考察。（C） A．保持党的工人阶级先锋队历史进程中 B．世界共产主义运动中 C．推动当代中国先进生产力和先进文化的发展中 D、中国国情 15、在五千多年的发展中，中华民族形成了以为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（A） A、爱国主义 B、集体主义 C、社会主义 D、合作主义

汉语水平考试汉语水平考试(HSK)四级官方模拟试题考试卷模拟考试题.docx

《汉语水平考试(HSK)四级官方模拟 试题》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、听力原文：喂？我们去树林里走走吧，今天的阳光多好啊，很暖和。好吧？ 图书馆 门口儿见？ ★ 今天天气不错。()（ ） 2、听力原文：我经常在电梯里遇到她，可能她也在这座大楼里上班。但是我们 从来没 有说过话，只是看着很熟悉。 ★ 他们俩经常聊天。()（ ） 3、听力原文：西红柿鸡蛋汤的做法很简单，一点儿也不复杂，准备几个西红柿 和鸡蛋 就可以了，我保证你一次就能学会。 ★ 做西红柿鸡蛋汤很简单。() （ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------

4、听力原文：身高只有一米六零，他是世界上最著名的矮个子篮球运动员。他曾经说过：“篮球不只是让那些高个子打的，也是给那些喜欢它的人们打的。”★他爱打篮球。()（） 5、听力原文：小刘已经提前完成了全年任务，我希望你们各位也都能像小刘一样，希望你们加油！好，现在让我们一起鼓掌祝贺小刘！★小刘受到了表扬。()（） 6、听力原文：喂，是你啊，我今天去北京出差。我现在在机场，等我到了北京以后再给你打电话好吗？飞机马上就要起飞了。★他刚下飞机。()（） 7、听力原文：虽然她俩是姐妹，性格却很不一样。姐姐非常安静，极少说话，妹妹正好相反，最喜欢和人聊天。★姐妹俩性格差不多。()（） 8、听力原文：老王，我今晚要加班，这张票浪费了就可惜了。你去看吧，听说这次演出邀请了许多著名的演员，很精彩的。★他想给老王一张演出票。()（）

县处级领导干部年度政治理论考试复习题

2007年县处级领导干部政治理论考试复习题 一、单项选择题 1、党的根本建设是( )。 A.组织建设 B.思想理论建设 C.作风建设 D.反腐倡廉建设 2、改进党的作风建设( )要特别讲党性、重品行、作表率。 A.基层党员 B.广大党员 C.领导干部 D.优秀党员 3、社会建设以( )重点。 A、改善民生为重点 B、优先发展教育 C、建立基本医疗卫生制度 4、坚持( )，就是真正坚持马克思主义。 A、解放思想 B、中国特色社会主义道路 C、科学发展观 D、中国特色社会主义理论体系 5、中国奉行的开放战略是( )。 A.互利共赢 B.大格局、全方位 C.多层次、有重点 D.独立自主 6、中国共产党必须以( )的精神加强自身建设。

A.批评与自我批评 B.科学发展 C.改革创新 D.民主与法制 7、党的组织建设必须以( )为重点。 A.民主集中制 B.执政能力 C.保持党同人民的血肉联系 D.造就高素质的党员、干部队伍 8、新世纪新阶段军队建设中,要切实转变军队( )模式。 A.军事组织 B.战斗力生成 C.军事管理 D.制度安排 9、广大党员干部要成为实践( )的模范。 A.共产主义远大思想 B.社会主义核心价值体系 C.社会和谐 D.科学发展观 10、( )是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重要保证。 A.反腐倡廉 B.思想理论建设 C.党内民主 D.执政能力建设 11、营造党内民主讨论的环境必须尊重党员的( )。 A.言论自由 B.主体地位 C.作风自由 D.政治地位 12、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是( )。 A、快速发展 B、宏观调控 C、效率优先 D、统

汉语国际教育硕士历年试题and答案27页

汉语国际教育硕士历年试题and 答案27页

1996对外汉语教学理论和语言学试卷 对外汉语教学理论 一、填空（每空1分，共14分） （一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_总体设计_、_教材编写_、课堂教学_、 _语言测试__ 等四大环节。 （二）对外汉语语言要素的教学包括_语音__、 _词汇__、 _语法_、汉字等四个方面。 （三）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_中心__，以教师为__主导__。 （四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。 （五）HSK的全称_汉语水平考试__，是为_母语非汉语的学习者制订的，其初、中等共分__八__级。 二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分） （一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。 A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》 (二)外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。 A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学 H．机械语言学 （三）世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。 A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》D．《学汉语》 E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊 （四）学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为______。 A．1000 B．1500 C．2000 D．3000 三、解释术语（任选3题，每小题5分，共15分） （一）第二语言教学与对外汉语教学——第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。 （二）言语技能与言语交际技能——言语技能就是听、说、读、写的技能，听、说用于口头交际，读、写用于书面交际。言语技能受语言规则的制约。言语交际技能就是用言语进行交际的技能，它以言语技能为基础。言语交际技能除了受语言规则的制约外，还要受语用规则的制约，保证言语的得体性。 （三）学习风格的场独立性与场依存性——场独立性与场依存性是人们对客观世界的信息进行加工的两种方式。 场依存性具体表现为：看待事物往往倾向于从宏观上着眼、从整体上审视，即使对于个别信息，也容易受到整体背景的影响和事物明显的特征的影响，知觉往往比较集中。 场独立性具体表现为：看待事物常常倾向于以微观为基点，善于对每一个具体信息做出分析和辨认，而较少地受到整体背景的影响。对事物做出判断时常信赖于个人的内部标准或利用个人的内部参照来进行。进行信息加工时，能较快地从整体中抽出部分来加以认识。 （四）成绩测试与水平测试——成绩测试是一门课程或一种课型的一定学习阶段的测试，所以也称之为课程测试。成绩测试用以检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的学习成绩，因此，成绩测试是教学中最常用的一种测试。它跟教学过程和教学对象紧密相关。水平测试的目的是测量测试对象的第二语言水平。水平测试的内容和方法以能够有效地测量测试对象的实际语言水平为原则。一般而言，水平测试有专门的考试大纲、统一的试题和统一的评分标准。它以尽可能客观的标准来测量考生的目的语水平，能够证明达到同样分数线的考生具有基本相同的目的语水平。它不以任何一个教学单位的教学大纲或某一种教材为依据，不考虑任何一个教学单位的课程特点。 四、回答问题（每题不超200字，任选2题，每题7分，共14分） （一）为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？ 对外汉语教学虽然也有受教育目的、学术目的、职业工具等各种不同的目的，但从根本上来说都是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。语言是交际工具，教语言就是让学习者掌握这个工具，培养学习者运用汉语进行交际的能力。因此，语言课是技能课、工具课。虽然语言教学中也要教语言知识和语言规律，但这是为了使学习者掌握语言、运用语言进行交际而进行的教学，根本目的是培养和提高他们运用语言进行交际的能力。如果我们在语言课上过多地讲解语言知识，例如讲词语的种种义项，讲语法知识，而忽视了语言技能的训练，这就是混淆了语言教学和语言学教学的目的，违背了语言教学的规律。 （二）对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？

干部基础理论知识测试184题(含答案)

干部基础理论知识测试184题（含答案） 一、单项选择题（74题，40★） ★1、中国共产党员要贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起（ B ）。 A、桥梁和纽带作用 B、先锋模范作用 C、战斗堡垒作用 D、督促监督作用 参考：《中国共产党章程》第一章党员第三条（二）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。 ★2、党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的（ B ），要按照规定制作和使用党徽党旗。 A、形象 B、尊严 C、声誉 D、名誉 参考：《中国共产党章程》第十一章党徽党旗第五十三条中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。要按照规定制作和使用党徽党旗。 3、党员要求退党，应当经支部大会讨论后宣布（B），并报上级党组织备案。 A、开除 B、除名 C、给予党纪处分 D、解除关系 参考：《中国共产党章程》第一章第九条党员有退党的自由。党员要求退党，应当经支部大会讨论后宣布除名，并报上级党组织备案。 4、党员经过留党察看，确已改正错误的，应当恢复其党员的权利；坚持错误不改的，应当（C）。

A、严重警告 B、撤销党内职务 C、开除党籍 D、警告 参考：《中国共产党章程》第七章第三十九条党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权。党员经过留党察看，确已改正错误的，应当恢复其党员的权利；坚持错误不改的，应当开除党籍。 ★5、党的各级委员会实行（C）的制度。 A、集体领导 B、个人分工负责 C、集体领导和个人分工负责相结合 D、个人领导 参考：《中国共产党章程》第二章党的组织制度第十条（五）党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。 ★6、党章要求各级领导干部要加强道德修养，讲党性、（B）、作表率，做到自重、自省、自警、自励。 A、重原则 B、重品行 C、重形象 D、重道德 参考：《中国共产党章程》第三十四条（五）正确行使人民赋予的权力，坚持原则，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，加强道德修养，讲党性、重品行、作表率，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。 7、留党察看的期限最长不超过（C）。 A、半年 B、1年 C、2年 D、3年 参考：《中国共产党纪律处分条例(1)》第十四条留党察看处分，分为留党察看一年、留党察看二年。对于受到留党察看处分一年的党员，期满后仍不符合恢复党员权利条件的，再延长一年留党察看期限。留党察看期限最长不得超过二年。 ★8、党章规定，党组发挥（ A ）作用。

对外汉语理论考试IPA模拟题

1 国际注册汉语教师资格等级考试模拟题 对外汉语教学理论（一） 一、填空题（共10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1. 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用 进行交际的能力。 2. 对比分析理论是在行为主义学习理论和 语言理论的共同影响下产生的。 3. 塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和 五个方面的因素。 4. 可能是有目的地学会的，也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言，它的外延要比“目的语”大一些。 5. 在语言教学改革的先行者中， 被认为是实践直接法的最早代表。 6. 一部好的汉语教科书应该具有科学性、 、 针对性和趣味性。 7. 由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感被称为 。 8. 对外汉语教学的学科理论主要包括 和教学法两部分。 9. 一些高年级的汉语学习者依然会说出“见面你”、“结婚他”之类的话来，是 现象。 10. 十九世纪中叶，从直接法开始，主张 ，把口语课摆到了主要的位置。 二、选择题（共10分） 说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。 11. （ ）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。 A ．功能发 B ．听说法 C ．直接法 D ．语法翻译法 12. 从评分角度来看，完成会话属于（ ）。 A ．理解性试题 B ．综合性试题 C ．主观性试题 D ．客观性试题 13.（ ）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。 A ．信度 B ．效度 C ．纬度 D ．知识度