基础教育课程改革研究的现状、问题与反思

基础教育课程改革研究的现状、问题与反思

● 李永婷徐文彬

【摘要】基础教育课程改革实施以来，关于课程改革的讨论就从未间断。基础教育课程改革的研究存在一些共性，多数学者对基础教育课程改革的实践成果达成了共识；理论基础从来都是热议的话题；多数研究聚焦基础教育课程改革实践过程中的问题与反思。基础教育课程改革理论成果呈现出概括性、多样性、争鸣性特点，但也存在研究内容宽泛、研究方法单一等问题。对有关基础教育课程改革的研究进行系统的归纳与梳理，可以更直观、系统地了解基础教育课程改革研究的基本状况，并透析课程改革研究过程中存在的问题，为基础教育课程改革进一步的研究提出改进与建议。

【期刊名称】当代教育科学

【年(卷),期】2016(000)019

【总页数】6

【关键词】基础教育；课程改革；现状；问题；反思

新一轮基础教育课程改革实施10余年间，关于课程改革的讨论此起彼伏。课程领域内专家和学者在对课程改革的实践进行反思和回顾的同时，也对新课改实践中面临的问题和困境提出了质疑并提供了建议，理论成果层出不穷。在课程改革实践之初，关于基础教育课程改革的讨论与争鸣较为激烈，主要聚焦于课程理念、理论基础等方面，一时之间呈现百家争鸣的局面。到目前为止，课程改革平稳有序地进行，有关方面的讨论也逐渐进入平静期。在此基础上对基础教育课程改革研究的基本状况做大致梳理，有助于更全面、科学地评判课程改革的实践成果，并展望课程改革的未来研究之路。