面部五官化妆技法教案
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正文部分
【导课】
完美的容貌是很多女性都渴望拥有的，但令人遗憾的是，每个人的容貌都或多或少地存在着一些不足，矫正化妆是解决这一问题的重要方法之一。
【教学过程】
第二节化妆
四、眉毛、眼睛、面颊、鼻子、嘴唇等部位化妆技法
1、眉毛
⑴常见的眉形种类
①标准眉形。从眉头到眉峰倾斜向上，眉梢柔和向下弯，眉头和眉梢基本处于统一水平线上，眉峰在眉头至眉梢2/3处，适合各种脸型。
画法：在内眼角的正上方。
②一字眉。一字眉又称为水平眉。这种眉形平直短促，整条眉形基本处于统一水平线上。可使长脸显得短一些，窄额显得宽一些。
画法：在内眼角正上方，即眉头的起始位置用眉笔或眉粉轻轻扫出一条平直的眉形，注意眉尾的长度比外眼角略长。基本形状确定之后，可用眉笔按眉毛的生长方向进行根根描画，已作出眉毛的真是质感。注意眉峰的高度及转交不宜过于明显，而整条眉毛可适当粗些。色彩为中间深、两边浅，过度衔接自然。
③弧形眉。从眉头道眉峰向上呈一优美的弧度，使眉毛中部拱起，眉峰在眉头至眉梢3/5处。适合新娘妆。
画法：在内眼角的正上方，即眉头的起始点置用眉笔或眉粉轻轻地扫出一条半圆弧状的眉形。注意眉毛的长度在玩、外眼角与鼻翼的延长线上。基本形状确定之后，可使用眉笔按眉毛的生长方向进行根根描画，以做出眉毛的真实质感。注意整条没毛的弯曲如同柳叶般自然，不可过于圆
润弯曲，而眉峰不宜出现明显的尖度。色彩为中间深、两边浅、过渡衔接自然。
④上扬眉。画法：在内眼角的正上方，即眉头的起始位置用眉笔或眉粉轻轻扫出一条半圆弧形的眉形。注意眉尾的长度比外眼角略长，可稍微撒很难上扬。
⑤秀雅眉。眉头至眉峰倾斜向上，眉峰至眉梢成优美曲线，眉峰在眉头至眉梢的3/4处，眉梢高于眉头水平线。
画法：在内眼角的上方，即眉头的起始位置用眉笔或眉粉轻轻扫出一条半圆弧状的眉形。注意秀雅眉既要有弧形眉的高精度，又要有上扬眉的倾斜度。
⑵眉形与脸型的搭配要领
①鹅蛋形脸。鹅蛋脸型也叫做椭圆形脸，是现代审美观念中的标准脸型。
②圆形脸。脸部胖圆，少有棱角。这种脸型的人活泼可爱，较有亲切感。矫正时须从纵向加以强调。适合搭配棱角强硬一些的上扬眉或上挑眉，但眉毛不能太长。
③方形脸。线条较直，额头宽。这种脸型显得严肃，多为女强人的形象。矫正时须纵向加以强调。比较适合平直一些的眉形，可适当加长眉梢，遮挡眉峰，呈一字眉形。
④正三角脸。脸部上窄下宽，上小下大，形同三角。矫正时适用暗色将下巴部分缩小，腮红呈纵向深抹，运用亮色加强额头、太阳穴的视觉感，使之丰满宽阔。眉毛适当加长，增加额头的宽度。
⑤倒三角脸。与正三角脸正好相反。
⑥菱形脸。额头窄，颧骨宽。下巴尖，给人以不太友善的感觉。矫正时腮红应涂成圆形，在颊骨与下巴处加明色，使消弱部分彭起。适合平直一些眉形，拉宽较窄的额头。
⑶画眉的技巧要领
脸型宽—眉切忌过细脸型宽—眉切忌直脸型宽—眉峰靠内脸型窄—眉切忌过粗脸型窄—眉切忌弯脸型短—眉峰加高脸型小—眉峰靠外脸型长—眉峰切忌高额头窄—眉峰开，眉梢平直额头宽—眉峰靠内，眉梢斜向下
⑷眉笔的选择。根据不同肤色、发色和妆面决定。
①黑色眉笔。黑色比较强烈果断，能够花出古典效果，一般运用于戏剧妆、舞台妆、歌舞妆，同时也运用于晚妆等比较细腻的妆面。若用于日妆、会给人以精明、厉害的感觉。
②灰色眉笔。比较优雅、自然、中规中矩，多用于日妆和主持人妆面。
③褐色眉笔。比较理性、现代感强的色彩，给人时髦感和柔和感，具有多面性。可加黑也可加灰，适用于各种妆面。
④运用要点。若想体现干练、成熟的效果，可多使用黑、灰色；若不想个性太阳刚，则可使用咖啡色来平衡。
2、眼睛
⑴常见眼睛形状的矫正方法
①大眼睛。化妆应以简洁为佳，稍涂些眼影既可，但切记眼影晕染面积过大。
②眼皮浮肿的眼睛。在上眼皮加强深陷感，使之有神。可用最深的眼影从上眼线层层涂起。一层比一层窄。一层比一层淡，最后过度到无，切记多使用暖色系眼影，
③眼睛上斜，又称单凤眼，外眼角处不要画的太高，眼线也不宜过分翘起。切记过分提升眼尾。
④三角眼。应使下垂的眼角向上提升，内眼角并不需要太多的描画。切记眼角使用过多的中色眼影。
⑤过小的眼睛。加强眼线的深度。下眼线与眼睫毛稍离开写，可以画
的稍深些，也可以在上眼皮的眼线之上再画出一条细小的、有变化的双眼线，不过双眼线的化妆很容易露出痕迹，所以描画时要慎重。切记眼影晕染面积过小。
⑥两眼间距小的眼睛。眼影和眼线应向外眼角延伸，内侧偏轻偏淡，切记眼角使用淡色珠光眼影。
⑦两眼间距大的眼睛。这种眼睛与两眼间距小的眼睛正好相反，化妆时眼影盒眼线应向内眼角延伸，外侧偏轻、偏淡，切记内眼角使用淡色珠光眼影。
⑧深陷的眼睛。无须添加太多的眼影或冷色调眼影，必要时还应该略加亮色或涂些暖色调的眼影，使其不要过于深陷，切记过分强调眼凹处。
⑨使用美目贴。使用方法是：把它剪成与眼皮的长短和弧度相同的月牙形，然后轻轻闭上眼睛，将其贴在上眼皮的褶皱处，用它顶起下垂重叠的眼皮，增加眼睛的神采。
⑵眼影色
①眼影色的选择
②常见的几种画眼影技巧
按画法可分为八种
a 平涂法。适用于生活妆、透明妆。现在上眼睑处均匀地涂抹一层淡色，用少许同色系深色在睫毛根部向上晕染，强调色彩的层次感；下眼影从后往前淡淡扫上，然后刷上睫毛膏。
b 段式法。适用于现代感较强的妆面。眼睛两端各自涂上两种纯度较高、对比强烈的色彩，中间自然过度。
C 假双画法。适合单眼皮眼睛。首先确定双眼皮位置，用深色加以晕染，用亮色提亮双眼睑内侧，下眼线的色彩也要自然过度，加上修长的假睫毛，使之看上去更加动感亮丽。
d 欧式画法。适用于晚宴妆、T台妆。一般选用深色调眼影。确定眉骨
下方的骨骼结构，用暗眼影色勾出线条走向并与鼻侧进行衔接，衣着结构走向用冷色调装饰色画出层次变化，笔触要细腻，再用亮色提亮上眼皮。配以高挑的欧式眉及浓密的睫毛。
E 媚眼画法。在眼睑处用粉色调均匀扫上一层，睫毛根部稍重。眼线处用同色系纯度高的色彩加深，使其相互融合。下眼线稍加些颜色，加深眼尾和睫毛根部眼线颜色拉长眼尾睫毛长度。
f 均色法。也叫烟熏画法。适合偏长的眼形。适合聚会。强调上、下眼线边沿的色彩感，可用修饰感较强的色彩。用浅色沿上、下眼线晕染，用色要均匀。沿上、下眼线加重色彩，配以平直眉毛，再加上细长密集的睫毛。
h 凤眼画法。拉长外眼尾的眼线并用淡淡的色彩加以点缀。再粘贴假睫毛增加靓丽感。
按晕染方法可分为两种：
立体晕染
水平晕染
③按基本搭配方法可分为以下五种：
a 上下搭配。将上眼睑分为上、下梁部分进行涂抹，操作简便，实用性强。
b 左右搭配法。将上眼睑分为左、右两部分进行涂抹，此种搭配色彩效果突出，修饰性强。
c 1/3搭配法。将上眼睑分为三部分进行涂抹。此法适合上眼睑较宽、用色量大的眼睛。
d 单色晕染发。即使用一种颜色的描画方法。适合单眼皮小眼睛的眼影描画，也适合较浅较淡的妆型。
e 结构画法。现在眉骨与眼球详解的凹陷处画一条弧线或斜线，从外眼角处沿这条线向眼睛中部晕染，颜色逐渐变浅，在线的下方和眉梢下端
涂浅亮色。并画出高挺鼻梁，达到相互呼应的立体效果。
3、面颊。
面颊是颜面中涂抹腮红的部位。腮红是面颊化妆中的一个重要方面。它与眼影色、高光色配合使用，相得益彰。
⑴腮红色的选择。腮红的作用是为了使人的容颜显得更健康、自然。腮红色的选择应以婴儿脸上泛出的自然血色以及人们运动或沐浴后面部呈现的自然红色为标准颜色。腮红色应与眼影、口红色系相似。
⑵腮红涂抹的位置。腮红涂抹的位置不同会有不同的效果。人笑的时候，脸部隆起的地方是腮红涂抹的标准位置。
⑶腮红的晕染。由于东方人脸型平坦，腮红应着重表现外轮廓深，向内逐渐变浅。
⑷腮红的使用技巧。在使用腮红时，应注意化妆风格与腮红统一。可运用腮红刷蘸取适量腮红，从颧骨和颧弓下陷结合处向内轮廓方向轻扫，进入内轮廓后逐渐消失。
4、鼻子
⑴鼻子较高，可不画鼻侧，这样能更好地表现鼻子的丰满。
⑵鼻子较矮或鼻根低而鼻头高，在鼻头处涂些暗影，同时在鼻部的低矮处或低陷的鼻根中间部分的高处加上一些亮色，从鼻根处向下揉开，使底色、暗色与亮色三者有机结合。
⑶鼻头下垂。可用暗色涂在下垂出，以缩短鼻子的长度。
⑷两眼距离较小的鼻梁，不要画的太立体，以免使延伸显得过于集中。
⑸两眼距离较大的鼻梁，应尽量增加立体感，以使眼睛集中。
5、嘴唇
⑴标准嘴唇。一般来讲，理想的唇形大小适中、薄厚适度、轮廓明显。两眼平视前方时，眼球内侧之间的距离为唇的宽度。唇一般以柔软、湿润、光亮、呈淡红色为美。
⑵画唇的方法。柔和的线条从嘴开始，尖锐的线条从唇峰开始。
⑶唇色的选择。口红颜色的选择应考虑整体妆面以及服装的色调而加以协调。另外，口红的颜色还应根据场合、时间、个性及年龄来选择。
五、面部化妆效果矫正技法
1、脸型的矫正
自古以来，椭圆形脸和比例匀称的五官一直被公认为最理想的‘美人’标准。五官的比例一般以‘三庭五眼’为标准，‘三庭五眼’‘是对脸型精辟的概括，对面容化妆有重要的参考价值，是化妆矫正的基本依据。下面针对几种有典型意义的脸型特征及修饰技巧做详细介绍：
⑴圆形脸的矫正：
①涂粉底。用影色涂于两腮，亮色涂于额中部延伸到鼻梁，在外眼角上方斜向外涂亮色。
②画眉。眉毛适宜微挑，矫正时眉头压低，眉梢挺起，这样的眉形使脸显长。
③涂眼影。靠近内眼角的眼影应重点强调，靠近外眼角的眼影应向上描画，不宜向外延伸，会增加脸的宽度，使脸显得更圆。
④鼻子的修饰。突出鼻侧影的修饰，是鼻子挺阔，以减弱圆形脸的宽度感。
⑤涂腮红。斜向上涂抹，与两腮的影色衔接，过度要自然。
⑵方形脸的矫正
①涂粉底。将影色涂于两腮和额头两侧，在眼睛的外侧下方涂亮色。
②画眉。眉毛适宜高挑且圆润，眉峰可适当靠内。
③涂腮红。在颧骨处呈三角形晕染，腮红位置靠上。
⑶长形脸的矫正。
①涂粉底。在前额发际和下頦部涂影色，削弱脸型的长度感。
②画眉。适合直眉形，眉尾可略长，这样可加强面部的宽度感。
③涂眼影。眼影要涂的横长，着重在外眼角用色并向外延伸，这样可使脸型显得短一些。
④鼻子的修饰。鼻侧影要尽量淡浅或不画。
⑤涂腮红。在颧骨略向下的位置横向晕染。
⑷正三角脸的矫正。
①涂粉底。将影色涂于两腮，亮色涂于额中部和鼻梁上半部及眼角上下部位。
②画眉。适合平直但又高挑的眉形，眉峰可靠外，眉梢拉长些。
③涂眼影。眼影的涂抹方法与圆形脸和方形脸相同。
④涂腮红。在颧骨外侧纵向晕染。
⑸倒三角形脸的矫正。
①涂粉底。在前额两侧和下頦出涂影色，在下颌骨部位涂浅亮色。
②画眉。适合弯眉，眉头略重。
③涂眼影。眼影的描画重点在内眼角处。
④涂腮红。在外眼角水平线和鼻底线之间横向晕染。
⑹菱形脸的矫正
①涂粉底。在颧骨旁和下颏处涂影色，在上额角和两腮涂亮色。
②画眉。适合平直眉形，眉峰不宜过高。
③涂眼影。眼影色向外眼角外侧延伸，色调柔和。
④涂腮红。腮红位置比面颊两侧的影色略高，并与影色部分重合。
2、五官的矫正
⑴眉形矫正。
①向心眉。先将眉头处多余的眉毛去掉，加大两眉之间的距离，再用眉笔描画，将眉峰位置略向外移，眉毛适当加长。
②离心眉。将眉头下方和眉梢上方的眉毛去掉，要侧重于眉头上方和眉梢下方的描画，这样可以使眉头和眉尾基本处于同一水平线上。
③挑眉。与离心眉的矫正方法相同。
④下垂眉。去掉眉头上方和眉梢下方的眉毛。要适当补画眉头下方和眉尾上方缺少的部分，使眉头和眉尾处于同一水平线上或眉尾略高于眉头。
⑤短粗眉。先按标准眉形的要求将多余的眉毛去掉，然后用眉笔补画出缺少的部分。此种眉形修饰的重点是描画。
⑥眉形散乱。先按标准眉形的要求将多余的眉毛去掉，在眉毛杂乱的部位涂少量专用胶水，然后用眉梳梳顺，再用眉笔加重眉毛的色调。⑦眉形残缺。先用眉笔对残缺出进行根根描画，再对整条眉毛进行描画。
⑵眼形矫正
①两眼距离较近。靠近内眼角的眼影用浅淡色，主要突出外眼角眼影的描画，并将眼影向外拉长；上眼线的眼尾不问要加粗加长，靠近内眼角部分的眼线要细浅，下眼线的内眼角部分不做描画，只描画从外眼角其整条眼线的1/2或1/3，靠近外眼角部分加粗加长。
②两眼距离较远。
靠近内眼角的眼影描画是重点，应突出一些；外眼角的眼影要浅淡些，并且不能向外延伸。上、下眼线的内眼角处略粗一些，外眼角处相对细浅一些，不宜向外延伸。
③挑眼。内眼角上侧和外眼角下侧的眼影描画应突出一些，这样会使上扬的眼形得到改善；描画。
④下垂眼。内眼角的眼影色彩要暗，面积要小，位置要低；外眼角的眼影色彩要突出，并尽量向上晕染。
⑤细长眼。上眼睑的眼影与睫毛根部之间有一些空隙，下眼睑的眼影从睫毛根部向下晕染得略宽一些；眼影使用偏暖色。
⑥圆眼睛。上眼睑内、外眼角处的色彩要突出并向外晕染，上眼睑中
部不宜使用亮色，下眼睑外眼角处的眼影用色要突出向外晕染；上眼线的内、外眼角处略粗，中部平耳细，下眼线只画1/2长，靠近内眼角处不画，外眼角处眼线略粗。
⑦小眼睛。多用淡色眼影进行修饰。
⑧肿眼睛。眼影选用暗色，从睫毛根部向上晕染并逐渐淡化，在靠近外眼角的眼眶上涂半圈亮色，使眼周骨骼突出，从而削弱上眼皮的厚重感。
⑨眼袋较重。眼影色宜柔和浅淡，不宜过分强调，一般选用咖啡色和米白色；上眼线的内眼角处略细，眼尾论款，下眼线淡或不画。
⑶鼻型矫正
①塌鼻梁。鼻侧影上端与眉毛衔接，眼窝处颜色较深，向下逐渐淡化。在鼻梁上较凹陷的部位及鼻尖处涂亮色，但面积不宜过大。
②较短鼻子。鼻侧影上端与眉毛衔接，下端直到鼻尖，鼻侧影的面积应略宽，亮色从鼻根除一直涂抹到鼻尖处，要细而长。
③较长鼻子。鼻侧影从内眼角旁的鼻梁两侧开始，到鼻梁上方结束，鼻尖部涂影色。鼻梁上的亮色要宽一些，但不要在整个鼻梁上涂抹，只需涂抹鼻梁中部。
④鹰钩鼻。鼻侧影从内眼角旁的鼻梁两侧开始，到鼻中部结束，鼻尖不涂影色，鼻根部及鼻尖上侧涂亮色，鼻中部凸起处不涂亮色。
⑤宽鼻。鼻侧影涂抹的位置与短鼻相同；鼻尖部涂亮色，用明暗色对比来加强鼻尖和鼻翼之间的反差，使鼻子显窄。
⑥鼻梁不正。注意鼻梁歪斜的方向，歪向哪一侧，哪一侧的鼻侧影就要略浅于另外一侧。亮色涂于脸部的中心线上。
⑷唇形矫正、
①嘴唇过厚。保持唇形原有的长度，再用唇线笔沿原轮廓内侧画唇线，唇膏颜色宜选用深色或冷色以增强收敛效果，避免使用纯度过高或亮色
唇膏。
②嘴唇过薄。在唇周涂浅色粉底，增减唇部轮廓的饱满感，再用唇线笔沿唇部轮廓向外扩展，唇膏可选用暖色、浅色或亮色。
③嘴角下垂。用粉底遮盖唇线和嘴角，将上唇线向上提起，嘴角提高，上唇唇峰及唇谷基本不变，下唇线略向内移，下唇色要深于上唇色，不宜使用较多的亮色唇膏。
④嘴唇突起。沿原唇形的嘴角外侧勾画轮廓，上、下唇线应平直一些。以缩减唇部的突出感，唇膏宜选暗色。
⑤唇形平直。按标准唇形的要求勾画唇线，然后再涂抹唇膏。
六、常见皮肤异常反应处理方法。
1、轻度过敏
⑴症状。皮肤瘙痒且发红，伴有众多红色小疹，皮肤有热感。
⑵处理方法。
①若顾客已感到瘙痒，则马上清洁面部，阻断致敏源。
②若顾客皮肤持续瘙痒、发热，并出现红色小疹，可用温和剂清洗面部，再用奥桑喷雾剂美容仪冷喷面部10分钟左右，然后敷补水面膜。
③可视情况配以口服消炎药{息斯敏}，测试顾客无过敏现象后再涂以滋润面霜。
2.中度过敏
3.重度过敏。
4.药物过敏。
七、辅助高级别化妆师工作要求
1.化妆前的准备工作
①化妆用品和化妆用具的准备。
②化妆台和灯光的准备。
③其他准备工作。
2、与化妆对象沟通
3、补妆。
4、卸妆。
【总结与扩展】
总结：1、眉毛、眼睛、面颊、鼻子、嘴唇等部位化妆技法2、面部化妆效果矫正技法3、常见皮肤异常反应处理方法。4、辅助高级别化妆师工作要求
拓展：媚眼画法。在眼睑处用粉色调均匀扫上一层，睫毛根部稍重。眼线处用同色系纯度高的色彩加深，使其相互融合。下眼线稍加些颜色，加深眼尾和睫毛根部眼线颜色拉长眼尾睫毛长度。
【作业与练习】
单元测试
【板书设计】
【补充资料】
公牛和小牛犊
一头公牛竭尽全力要挤过一条小路，到牛栏里去。这时，一头小牛犊走了过来，争着要先走，并告诉公牛如何才能通过这条小路。公牛说：“不用劳驾你了，你还没出世前，我就早已知道那办法了。”
这是说，年青人千万不要在老人面前逞能。
【课后记】
化妆课教案
化妆课教案
第一章绪论 教学目的 1、初步了解化妆概念、基本理论、分类、功能 2、认识各种化妆品及化妆工具，为熟练掌握化妆技术打下基础 教学内容 1、化妆的起源与发展 2、化妆品及化妆工具的认识 教学重点： 化妆品及化妆工具的认识 第一节化妆的基本知识 一、组织教学（略） 二、导入新课 （一）中国化妆的起源与发展 1、原始时期——纹身 2、春秋时期——燕支（胭脂） 3、唐朝——眉的描画、面部的装饰物 4、宋朝——染甲 5、清朝——新式与西式 6、新中国——从停顿、萎缩到飞跃发展 （二）外国化妆的起源与发展 1、古埃及 2、古希腊 3、古罗马 4、日本 5、法国 6、欧洲 三、化妆的基本概念 （一）化妆的类别
（二）化妆的功能与特性 1、化妆的作用 （1）美化容貌 （2）增强自信 （3）弥补缺憾 2、化妆的特点 （1）因人而异 （2）因地而异 （3）因时而异 3、化妆的基本原则 （1）扬长避短的原则 （2）自然真实的原则 （3）突出个性的原则 （4）整体协调的原则 四、课堂小结 思考题： 1、简要说明化妆的类别 2、化妆应掌握的原则有哪些？
第二节化妆品的应用 一、复习上节课内容 二、讲授新课 化妆品的分类及主要成分 （一）洁肤类 1、洁面皂 2、清洁霜 3、洗面奶 4、卸妆油（液） （二）护肤类 1、化妆水 2、润肤霜 （三）粉饰类 1、粉底 2、蜜粉 3、胭脂 4、眼影 5、唇膏 三、化妆用具的应用 1、化妆海绵 2、粉扑 3、粉刷 4、胭脂刷 5、轮廓刷 6、眼影刷 7、眼影海绵 8、眼线刷 9、眉扫 10、眉梳、眉刷
11、眉钳 12、修眉刀 13、眉剪 14、睫毛夹 15、假睫毛 16、唇刷 17、美目胶带 四、学生练习 学生准确说出各种化妆品及化妆工具的名称 第二章局部化妆修饰方法 教学目的： 1、基本掌握眉毛、唇、眼线、腮红等画法 2、认识色彩的搭配 3、掌握打底的基本技巧 教学内容： 1、眉的画法 2、打底的画法 3、眼线的画法 教学难点：眉、唇的画法 第一节打底 一、导入新课 肤色在化妆当中的作用 化妆主要是通过改善和修饰皮肤的外观；体现出面部的健康状况。（一）粉底的作用 1、调整统一皮肤的色调。 2、掩盖皮肤的瑕疵。 3、改善皮肤的质地。
生命的化妆教案
生命的化妆教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
《生命的化妆》教学设计教学目标: 1．知识目标：了解哲理性散文的特点，学习运用联想和类比的表现手法。 2．能力目标：把握文章行文思路，体察作者情感变化，透视文章蕴含的人生哲理。 3．情感目标：培养学生高尚的审美情趣，学会“化妆自己的生命”。 教学重点: 理清文章的行文思路、体察作者情感变化，透视文章蕴含的人生哲理。 教学难点: 1．理解哲理散文的特点以及联想、类比等表现手法在文中的运用。 2．让学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理，并学会“化妆”自己的生命。 过程与方法： 共分“课前导问自学、课堂合作探究、课后拓展训练”三部分 教学方法：任务驱动法、诵读法、合作探究、导问法、情境教学法 教学课时:二课时 教学过程: 一、课前准备，任务驱动
上课前一天，利用班级微信平台，布置自学任务（《生命的化妆》导学案）、推送教学资源、师生互动，教师及时督促学生完成自主学习。 1．聆听名家诵读，感受大家风范（上网搜索任志宏的《生命的化妆》朗读视频，认真倾听，仔细品味朗读方法和作者情感） 2．分组反复诵读，体察作者思想感情（早读时间，分组分角色朗读） （1）完成生字生词练习 （2）化妆师将“化妆”分为四种类型，三种境界，试着用自己的语言概括四类三境？ （3）在与化妆师的对话过程中，随着对“化妆”的认识的改变，作者对化妆师的态度发生了怎样的变化？ 3．探寻作者履历，了解创作风格（微信阅读《林清玄：活着，让自己高兴；做人，让别人舒服》） 4．认真观看微课，思考： 文章通过“我”与化妆师的对话描写，让我对“生命的化妆”有了更深刻的认识，请同学们结合课文和生活谈谈我们可以怎样从“内在里”规划自己的职业、化妆自己的生命？ 二、创设情境，激情导入（2分钟） 同学们，你们一定熟悉大屏幕上的人物吧，不错，她们就是我们教室名人墙上悬挂的我校2006、2008级形象设计专业优秀毕业生——徐运红、湛海玲，看到她们今天的成绩，大家是不是觉得很惊讶？其实十几年前，她们刚刚进校时也和在座的同学一样青涩、幼稚，但是十几年的职场磨砺让她们变得成熟稳重、优雅干练，是什么改变了她们？今天我们就一
化妆造型课程标准
化妆造型课程标准 【课程名称】 化妆造型 【适用专业】 中等职业学校美容美发与形象设计专业 1、前言 1．1课程性质 本课程是中等职业学校美容美发与形象设计专业的一门核心课程，是从事美容工作岗位的一门必修课程，其功能是让学生学会基本化妆技巧和不同妆型的造型设计和操作技能，具备从事化妆工作的基本职业能力，为后续美容专门化方向课程的学习作前期准备。 1．2设计思路 本课程是以“美容美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。 课程结构以妆面造型为线索进行设计，又分为两个模块：化妆基础和化妆造型。从简单到较复杂，从从局部到整体、从普通到个性、使学生掌握局部化妆技巧、整体化妆程序、矫正化妆，学会各种妆型的设计能力与操作能力。课程容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，融合获取相关职业书对知识、技能、和态度的要求。 每个项目的学习以一个主要类型的妆面造型或某个技能的教学模块来设计相应的教学活动。以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化。教学效果重点评价学生从事岗位中的职业能力为主。 建议本课程总课时为268，计划在第一、二两学期完成。 2、课程目标 通过本课程学习使学生较系统地掌握化妆基本知识与基本化妆方法，学会不同脸形的化妆造型的基本技能技巧，并培养学生具备熟练的业务技能、细致的工作态度和良好的审美能力，在此基础上形成以下职业能力： 掌握局部化妆技巧（眉毛的刻画、眼部的刻画、唇部的刻画、打粉底、打腮红）
●掌握矫正化妆技巧（根据不同的面部五官条件选择相应的刻画方法） ●掌握色彩在化妆造型中的运用。 ●掌握化妆造型的容及不同妆型的设计原理。（妆面、发型、服装与饰品的搭配）。 3、课程容和要求（第一模块：化妆基础）
化妆教学大纲
《化妆造型设计》教学大纲 一、课程代码 二、课程名称 1、中文名化妆造型设计 2、英文名Design and Style 三、课程管理院（部）艺术学院 四、大纲说明 1、教学目的、任务 通过《化妆造型设计》课程的教学，学生能够掌握管理的理论框架，对化妆造型的实际操作提供理论基础，并能运用到生活和舞台上，为其他的学习活动打下基础 2、教学的具体要求 要求教师： （1）善于运用各种教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性； （2）将授课内容中重点部分提出，进行课堂讨论，激发学生自我学习，不断培养其自学能力； （3）通过布置作业让学生查阅相关资料，运用所学的知识和理论进行分析、理解、思考；（4）示范妆面，让学习更细致的清楚各种妆面的画法及应用。 要求学生： （1）作好充分的课前准备，查阅相关的背景资料； （2）练习，熟练各种妆面造型； （3）发挥创新精神。 3、教学中应注意的几个问题 充分运用多媒体教育技术，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性；加强师生互动、活跃课堂气氛；加强课堂教学秩序的管理。 4、教学效果检查 本门课程采取考试的方式进行，其中平时成绩占20%，期末考试占80%。 5、教学时数分配 五、纲目 第一章、常用化妆工具的认识与选择 [教学目的] 本章主要在明确了化妆工具的种类和保养，为以后的化妆应用做好基础 [教学重点与难点] 本章重点：1.化妆工具的保养。2.化妆工具的应用 本章难点：各种化妆工具的应用 [教学时数] 3学时 [教学方法与手段] 讲授法 多媒体教学 一、常用化妆工具的种类 （一）医用透明胶布 （二）修眉刀、镊子 （三）打底海绵 （四）睫毛夹 （五）化妆套刷
【配套K12】大班仪容仪表礼仪教案
大班仪容仪表礼仪教案 仪容仪表是人的外表，包括容貌、姿态、个人卫生和服饰，是人的精神面貌的外在表现。那大班仪容仪表礼仪教案怎么写？大班仪容仪表礼仪教案【1】 活动设计背景 我们幼儿园每个星期都会轮一个班的幼儿来做礼仪小天使,小朋友们站在校门口迎接着每一个小朋友及家长的到来,他们脸上的微笑、及那一声声甜甜的“早上好”让人觉得是那么的甜美可亲，你会不予自觉地回予微笑：早上好！我希望我班的幼儿都能做个懂礼仪的礼仪小天使，所以，我就给我们班的幼儿设计了这一节礼仪课《微笑》。 活动目标 1、学习儿歌《微笑》，学会怎样微笑。 2、知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情。 3、培养幼儿良好的体态语言。 教学重点、难点 1、学会微笑，知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给人带来好的心情。 2、培养幼儿良好的体态语言。 活动准备 1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。
2、人手一面镜子。 3、歌曲音乐《表情歌》、《不怕不怕》。 活动过程 一、导入活动。 1、师幼互相问好！ 2、复习歌曲《表情歌》引入 师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯） 3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。 师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友自己找个朋友，找个舒服的位置站好，手拉手。 师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，然后我要请你们告诉我，你看到这个表情有什么感觉。好，准备。生气（着急、开心、大笑、难过微笑······）（师说各种表情幼儿做相应的动作） 4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。 师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁的坐姿最好。 师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很
为语言化妆教学设计
锤炼语言点石成金 ——为语言“化妆”作文教案 导语：（分） 有句广告语“人靠衣装，美靠亮庄”。的确，三分人才，七分打扮。我们写 作文也是这样。孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是说“文章没有文采， 就不能流传很远”。特别是考场作文，想让自己的作文从浩如烟海的中考试卷中 吸引阅卷老师的眼球，那就有一个最好的办法：给你的作文语言化化妆！。 这节课老师就跟大家一起来探讨锤炼语言点石成金。——为语言“化妆”。看看中考作文评分标准 （出示ppt ）作文评分等级（分） 等级（一）:好（45-50分） 内容（17分）：符合题意，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻，感情真挚。语言（18分）：行文流畅，语言生动、准确。 结构（10分）：结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。 文面书写（5分）：字体工整、美观，标点正确，卷面整洁 从评分标准里我们看出来“语言”这一项占的分值最高，50分占了18分。很明显，作文的语言是重中之重。我们每个同学都不能够掉以轻心。 (出示PPT)学习目标：1、带领学生探究提升语言表现力的方法，让学生学会为 自己的语言“化妆”。 2、让学生学会运用多种妙法，提升语言的表现力，让自己的作文文采 ．．飞扬。（理解“文采”一词的含义即文章华美；词藻华丽。（分钟） 好，下面进入我们的课题内容，先来看看一个学生的作文片段。 出示学生的例文(一) ( 分钟) 小明同学走向讲台，拿起黑板刷，在黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回 到了自己的座位。 点评：这段话干巴巴的，就像我们平时吃了饼干后找不到水喝，嘴巴很干很难受的感觉。 过渡：我们该怎样表达才可以让这段话更具体更生动呢？下面我们再来看看另一 位同学的表达。 出示学生例文（二）（分钟） 小明同学（大踏步）走向讲台，（快速地）拿起黑板刷，在黑板上（来回用力地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地）放在讲台上，（像凯旋的英雄般快速地）回到了自
个人形象礼仪仪容仪表教案
项目二个人形象礼仪单元一仪容仪表礼仪案例讨论李江的口头 表达能力不错，人既朴实又勤快，在业务人员中学历又高，领导对他抱有很大期望。可是他做 了销售代表半年多了，业绩总是没有得到提升。到底问题出在哪儿？原来，发现他是个不爱修 边幅的人，喜欢留着长指甲，指甲里经常藏着很多“东西”。脖子上的白衣领常常有一圈黑色 的痕迹。他喜欢吃大葱、大蒜之类的刺激性的食物。 请从礼仪角度分析小李业绩为什么上不去的原因？《能成功搭车？》心理学家曾经做过一个实验，他分别让一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女，一位打扮入时、妆容精致的漂亮女郎，一位面部干净、戴金丝眼镜的青年学者，一位留着怪异头发、脸上脏兮兮的男青年在公路边搭车。结果发现，四个人当中，搭车的成功率从高到低的顺序排列是：漂亮女郎、青年学者、中年妇女、邋遢男青年。其中，“邋遢男”尝试了几十次，只成功了一次。 点评：不同的仪表代表了不同的人，随之就会有不同的际遇。这不仅仅是以貌取人的问题，而是第一印象管理问题。 个人形象礼仪 ?首象要也。第一印象，永久的印象，只有6秒钟。 ?有人这样说过：“永远都没有第二次机会，去改变一个人的第一印象。” ?良好的形象比你的文凭更重要。 形象决定价值，一个良好的形象可以给你带来更多的机会。个人礼仪的基本原则 三应原则：应事、应己、应制 修饰避人原则：不可在他人面前毫无顾忌地进行“某些”自我形象的维护、修饰动作，而应避开他人耳目到“幕后”进行。 不在他人面前整理衣服； 不在他人面前化妆打扮；不在他人面前做“小动作”；礼貌处理无法控制的修饰行为。 仪容：一般指人的容貌。它包括发式、面容、脸色等状态。它反映了一个人的精神面貌、朝气与活力，是传达给接触对象感官的最直接、最生动的第一信息。 仪容美的基本要素：貌美、发美、肌肤美 面部：面部是交往时第一眼注意的地方。 眼睛：清洁、修眉、眼睛 耳朵：卫生、耳毛 鼻子：清洁、鼻毛 嘴巴：护理、异响、胡须 脖颈：清洁 1、坚持洗澡、洗头、洗脸 洗澡：可以除去身上的尘土、油垢和汗味，并且使人精神焕发。有可能的话要常洗澡，至少也要坚持每星期洗一次。在参加重大礼仪活动之前还要加洗一次。
【个人礼仪】班会仪表仪容教案
班会仪表仪容教案 班会仪表仪容教案一 【班会主题】我心目中的自然美仪容仪表 【班会目标】 1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。 2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。 3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。 【班会主持人】惠玉芳 【班会参会人】八年级(11)全体学生 一、发课前调查表 二、调查结果 三、日常生活学习中的正反面例子(学生发言，老师补充) 四、小品着装打扮以及时装秀 五、小组讨论 1、什么是仪容仪表?仪容仪表对于人们来说有哪些重要性? 2、作为中学生，应该有怎样的仪容仪表?我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表?
3、如何理解个性的张扬?张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么? 4、什么才是真正的外表美? 六、会后反思 班会仪表仪容教案二 一、班会背景 我在做转化后进小群体的工作时发现我们班级中的B同学穿着时尚，红T 恤上衣，小暗格子长裤，雪白球鞋，一个耳朵上有两个耳洞，红色白色耳钉轮换着戴。一番感慨后，再看其他的同学一些日常生活中仪表仪容也不规范：有的同学服装不整齐，内衣比外衣长;有的同学上衣拉链不拉好，敞胸露怀;还有的外衣上画有不健康的图画。有的同学的发型不合格，头发偏长，还用ㄠ水，头发根根竖立，像狮子头;还有的同学鬓角特意留长一些，时不时的用手捋一下;还有的同学戴首M，染指甲、、、、、、这些事里有着许多与文明不合拍的东西。现在县局大力倡导生态德育，我想抓住这个时机，开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，以引起同学们尤其是后进小群体的内心的震动，逐步提出合理的严格要求，使之心悦诚服。 二、活动目的 针对个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，通过主题班会的召开，进一步规范个别同学的服饰打扮，使同学们对文明礼仪树立正确的认识。 三、活动准备
《化妆设计造型课程教学大纲》
《化妆设计造型课程教学大纲》 《化妆设计造型》教学大纲 一、课程的地位、性质和任务 《化妆设计造型》是设计专业的一门基础课，它的性质属于专业必修课，培养学生化妆艺术鉴赏力，创新思维能力，立体构成等创造能力的课程。通过系统知识的学习，培养实用型和创新型综合高端化妆技术人才。对化妆知识进行全方位传授，提升学生的审美、创意、造型综合能力。 二、课程教学基本要求 传统的专业基础教育比较注重学科型课堂知识传授，对市场及企业的职业技能需求反映滞后。该专业设计了将中职学业教育与企业职场教育相结合的“工作室专业基础教育”模块，在《化妆设计造型》《职业形象》等新设计的课程中，导入企业真实的工作任务，在实践任务的步骤过程中进行相关知识的传授，帮助学生既掌握实际技能，又掌握相应的理论知识。 三、课程教学内容 1(化妆造型设计基础知识 化妆造型设计的基础知识 2(创意彩妆 对彩妆进一步的分析与了解，加上自己的创意的妆面的特点及其画法 3. 少变老 年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 4. 老变少 中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 5. 整体造型
对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。 四、课程的重点、难点 1(化妆造型设计基础知识 重点:理解化妆造型设计的基础知识 难点:掌握老师所讲的知识，并能够从中熟知化妆造型的特点 2(创意彩妆 重点:如何理解创意彩妆的概念和特点以及画法 难点:掌握老师所讲的知识，发挥自己的想象力 3. 少变老 重点:理解年轻人变中老年的妆面的技巧与特点 难点:掌握脸部结构特点;以及皱纹的生长方向;以及老人的样貌特点 4. 老变少 重点:理解中老年人变年轻的妆面的技巧与特点 难点:了解年轻人与老人的特点以及不同点;掌握脸部结构特点;以及年轻人的样貌特点 5. 整体造型 重点:理解对整体造型的了解;提升学生的审美、创意、造型综合能力。难点:整体造型有所了解，并能够正确认识其造型的技巧与特点;大胆想象、创意能力和联想能力的形成;对事物的有效提炼 五、课时分配表 序号课程内容总学时讲课实验实操课备注 1 化妆设计造型基础知识 8 4 4 2 创意彩妆 12 6 6 3 少变老 18 8 10 4 18 8 10 老变少 5 整体造型 1 6 8 8 合计 72 34 38 六、作业及基本要求 作业一: 创意彩妆
个人形象礼仪(仪容仪表)教案
项目二个人形象礼仪 单元一仪容仪表礼仪 案例讨论 江的口头表达能力不错，人既朴实又勤快，在业务人员中学历又高，领导对他抱有很大期望。可是他做了销售代表半年多了，业绩总是没有得到提升。到底问题出在哪儿？原来，发现他是个不爱修边幅的人，喜欢留着长指甲，指甲里经常藏着很多“东西”。脖子上的白衣领常常有一圈黑色的痕迹。他喜欢吃大葱、大蒜之类的刺激性的食物。 请从礼仪角度分析小业绩为什么上不去的原因？ 《能成功搭车？》 心理学家曾经做过一个实验，他分别让一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女，一位打扮入时、妆容精致的漂亮女郎，一位面部干净、戴金丝眼镜的青年学者，一位留着怪异头发、脸上脏兮兮的男青年在公路边搭车。结果发现，四个人当中，搭车的成功率从高到低的顺序排列是：漂亮女郎、青年学者、中年妇女、邋遢男青年。其中，“邋遢男”尝试了几十次，只成功了一次。 点评：不同的仪表代表了不同的人，随之就会有不同的际遇。这不仅仅是以貌取人的问题，而是第一印象管理问题。 个人形象礼仪 ◆首象要也。第一印象，永久的印象，只有6秒钟。 ◆有人这样说过：“永远都没有第二次机会，去改变一个人的第一印象。” ◆良好的形象比你的文凭更重要。 形象决定价值，一个良好的形象可以给你带来更多的机会。 个人礼仪的基本原则 三应原则：应事、应己、应制 修饰避人原则：不可在他人面前毫无顾忌地进行“某些”自我形象的维护、修饰动作，而应避开他人耳目到“幕后”进行。 不在他人面前整理衣服； 不在他人面前化妆打扮； 不在他人面前做“小动作”； 礼貌处理无法控制的修饰行为。 仪容： 一般指人的容貌。它包括发式、面容、脸色等状态。它反映了一个人的精神面貌、朝气与活力，是传达给接触对象感官的最直接、最生动的第一信息。 仪容美的基本要素：貌美、发美、肌肤美
仪容仪表 教案
仪容仪表管理 管与被管本身是一对矛盾，更何况现在的学生在大环境的熏陶下普遍的喜欢追求个性。简单的说教会显得苍白无力。为了达到学校的要求，为了本班有一个相对阳光、健康的精神面貌，分阶段利用班会做以下工作： 一、让学生明白什么是仪容仪表 仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。 只有让学生内心里知道仪容仪表对日常生活、学习的重要性，才能让学生发自内心的想去改变。这样适时的对学生进行第二阶段的教育。 二、什么是符合学生的仪容仪表 我们不妨想象一下，如果在饭店里，你看到厨师油头垢面.穿着破牛仔裤和满是油的上衣，不戴厨师帽，头发蓬乱不堪，似乎多天没有清洗了，你还愿意在这家吃饭么？相反，如果厨师穿干干净净的厨师服，情况就不同了。当然西装革履站在你面前你也会感到不舒服，因为与厨师这个职业格格不入。这就说明仪容仪表要和自己的身份相吻合。作为学生，如果有人评价你的穿戴不像个学生，这就说明你的仪容仪表与你的学生身份有失协调，自然也就象蓬头垢面的厨师一样，象西装革履的厨师一样给人不好的印象了。 那么，作为学生，无论周围的社会人是怎样装扮的，无论明星的打扮多么前卫，你还是必须要遵守一个学生的仪容仪表规范。因为你是学生，不是社会青年，要记住，你的身份只是学生。这样说来，你如果戴首饰、染发、留长指甲，发型服装怪异，那就肯定不是一个学生的装扮了。所以，你要明白，只要你还是学校的学生，就必须遵守学校的规章制度。 三、学生出现违反仪容仪表的原因 《学生日常行为规范》对学生的仪表作了具体要求，学校也有明文规定。于国家和学校提出的这些要求有的同学可能无法接受，甚至认为这是对一个人个性的束缚、自由的禁锢和对美的摧残。有这种念头的同学至少有以下几个问题或其中之一。 一是对个性张扬的含义了解肤浅或错误。其实，个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的，与社会主义道德观念、价值观念相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端的个人主义的表现，个性张扬不是一种为所欲为的态度，不然所谓的个性恰恰就是一种不健康的表现。况且，不少同学在追求奇装异服时其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，更谈不上独立的个性，而是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫无独立的人格可言；更有甚者个别人用另类的装扮的目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗？这种心态正常吗？ 二是对守规则的不遵守的错误倾向。学生行为规范是国家制定的最高的有关学生行为规范要求，是每一个学生必须遵守的纪律或规则，一个即将成为社会公民的学生，对这一规则的抵触或反抗，实际上就是对社会规则的蔑视，这是一种十分危险的个性倾向。因为不好的
仪容仪态礼仪教案
模块二：仪容仪态礼仪一、教案头 本次课题：仪容仪态礼仪 教学目标 能力（技能）目标知识目标 掌握具体的化妆方法---眉毛、眼睛、 口唇的美化与修饰。在交往中，能够 根据场合的不同，有针对性地运用体 态语言。 通过对面部化妆的一般程序的学 习，了解化妆的理论，了解仪态 美的内容与要点，掌握坐姿、站 姿、走姿的要求。 能力训练任务及案例能力训练任务： （1）单项任务 面部化妆的一般程序，三姿势的具体做法。 （2）综合任务 仪容仪态礼仪 （3）案例分析： 业务员刘恒 毕业大学生 参考 资料 《公关礼仪》 二、教学设计 步骤一：告知教学目的、内容 本模块分成仪容礼仪和仪态礼仪。分别从化妆、头发修饰、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、神情、手势等方面培养仪容仪态礼仪，让同学们具备基本的仪容仪态礼仪。 步骤二：新课导入 仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。 步骤三：新知识引入 任务一仪容礼仪
一、化妆品的类型 1、润肤型化妆品。这类化妆品常见的有香脂、乳液、洁面霜、润肤蜜、雪花膏等。 2、美发型化妆品。香波、润丝、发乳、发油、发丝、冷烫液、染发水、生发水等。 3、芳香型化妆品。香水、香粉、香粉蜜、花露水、爽肤水等。 4、修饰型化妆品。最常见的修饰型化妆品有粉饰、油彩、唇膏、眉笔、眼影、睫毛膏、化妆水等。 二、化妆的规则 1、在工作岗位上，应当化以淡妆为主的工作妆。淡妆的主要特征是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。 2、在工作岗位上，应当避免过量地使用芳香型化妆品。 正确使用香水的位置有两个： 一是离脉搏跳动比较近的地方，如手腕、耳根、颈侧、膝部、踝部等处。 二是既不会污损衣物，又容易扩散出香味的服装上的某些部位，如内衣、衣领、口袋、裙摆的内侧，以及西装上所用的插袋巾的下端。 3、在工作岗位上，应当避免当众化妆或补妆。 4、在工作岗位上，应当力戒与他人探讨化妆问题。 5、在工作岗位上，应当力戒自己的妆面出现残缺。 三、面部化妆的一般程序： 1、洁面： 用温水及洗面奶彻底洗去脸上的油脂、汗水、灰尘等污秽，以使妆面光艳美丽。 2、扑紧肤水： 将收缩水轻拍在前额、面额、鼻梁、下巴等处，以收缩毛孔，绷紧皮肤，使之易于上妆。用量只需0。5～1毫升。 3、擦护肤霜或美容隔离霜： 目的是保护皮肤，使其免受化妆品的刺激，并使粉底霜易于涂敷。 4、打底色： 选择两种以上适合自己皮肤的粉底霜，按面部不同的区域，分别涂敷深浅不同的粉底霜，以期得出有立体感的妆面。
现代礼仪仪容之化妆篇教案
仪容之化妆篇 【教学课题】 1．通过学习，正确认识美化容颜（化妆）在现代生活中的作用及意义。 2．了解化妆的基本原则及比例标准。 3．掌握化妆基本程序及普通手法。 4．培养学生鉴赏、分析妆面能力。 【教学重点】 1．正确分析模特的面部特征，依据化妆的基本原则选择妆面。 2．掌握眼妆的描画。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、讲解法 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课以讲授为主 一、导入：（以图片的形式展示各种妆面）（1分钟） 人们为什么要化妆？化妆的目的是什么呢？化妆对个人来说是一种自我美化活动，是提高自信心、增强自尊心的一种手段和途径。在现代社会中，特别是正式的活动之中，是一种礼貌的表现，是礼仪的要求。 二、讲解各知识点： （一）化妆基本原则和比例标准：（介绍）（3分钟）
1．基本原则 化妆的基本原则是扬长避短。扬长即突出五官中最美的部分，以此吸引人们的视线，从而忽视缺陷的部分。避短即掩盖或矫正缺陷的部分，达到较完美的效果。掩盖指的是弱化缺陷部位，可以通过不修饰或用淡色处理。矫正多利用人们视觉上的错觉来达到效果。例如：眉型的适当描画可以在视觉上改善脸型的宽窄、长短。 2．比例标准 掌握化妆的比例标准对着色定位、矫正有较大的帮助。主要内容有以下三个方面： ①三庭五眼：关于面容的一种比例标准，可作为化妆的着色定位参照尺度。三庭将脸的纵向分成上庭、中庭、下庭三等份。五眼是以一只眼的长度为单位，将脸的横向分成五等份。三庭、五眼均等视为标准。 ②眉毛的标准位置：关于眉型描画的一种位置标准。眉头、内眼角、鼻翼在一条垂直线上，眉尾在鼻翼和外眼角的延长线上。在描画时，眉尾略高于眉头，会显得较为精神。 ③唇的标准位置：关于唇型描画的一种位置标准。两嘴角在两眼平视时瞳孔内侧的垂直线上。上唇与下唇比例为1：1.5，在描画时将下唇比上唇略画长一点，在视觉上会达到微笑的效果。 （二）化妆的基础知识：（介绍）（5分钟） 1．了解七种脸型特征： ①椭圆形脸：又称鹅蛋脸，为当代女性美的标准脸型，上额与下颚呈尖圆形，面颊饱满呈弧面形，长度与宽度的比例为4：3。 ②倒三角形脸：上额两侧较宽，下额骨凹陷、下颚较突出、这种脸型使人显得过于单薄、缺少丰润感，但属于最上镜脸型。 ③三角形脸：额的两侧过窄，下额骨宽大，角度转折明显，下颚与下额角平行，使脸的下半部宽而平，这种脸型有一种下坠感。 ④钻石形脸：额骨两侧较窄，颧骨较宽，颧结节突出，下颚骨凹陷下颏尖而长。 ⑤正方形脸：上额角与上颌骨较宽，角度转折明显，面部呈方形，这种脸型使女子缺少女性的柔美感。 ⑥长方形脸：面颊消瘦，面部肌肉不够丰满，三庭过长，大于4：3的面部比例，这种脸型使人显得缺少生气，并有忧郁感。 ⑦圆形脸：也叫娃娃脸，额骨、颧骨、下颚、下颌骨转折缓慢呈弧面形，面部肌肉丰满
幼儿园中班美术教案：化妆舞会
教学资料参考范本 幼儿园中班美术教案：化妆舞会 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式――脸部彩妆。 2.大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 3.能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。 4.激发幼儿对绘画的兴趣。 活动准备： 1.课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认 识不同类型的、夸张的脸部化妆。 2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。 3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。 5.磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。 活动过程： 组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快 来看我变魔术。 (这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里 面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌 剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分 幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。 当然，开场活动也可以以下面这种形式进行：
允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心 情后再集中观看老师的化妆。) A老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆(黑鼻子――长睫毛――白嘴巴――黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观察。 1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小 朋友：“这是我的鼻子。 (此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。) 2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。” (画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。) 3.老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是 我的腮帮。” (此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺 不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己 的化妆。) 4.师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这 是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。 5.画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了?” (老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流;脸部的表 情要丰富、俏皮一些;化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸 引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。)
化妆与形象设计教学大纲
《化妆与形象设计》教学大纲 课程名称：化妆与形象设计 课程编码： 课程类别：专业平台课 实验周数：17周 学分： 开设学期： 开设单位： 适用专业： 说明 一、课程性质与说明 1．课程性质 必修课 2．课程说明 《化妆与形象设计》是本专业的专业基础课程，在该专业的课程体系中占有辅助地位。它是辅助学生学习主干专业课程的重要课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。 二、教学目标 1.通过本课程的学习，使学生熟练掌握人物化妆的基本原理和专业技能知识； 2.掌握各类皮肤的特点，对化妆有一个正确的认识，并熟悉每一个化妆步骤的特点及操作方法； 3.具备人物化妆方向所需的各种设计能力。 通过课堂讲授和实际操作训练，逐步培养学生理论联系实际，综合运用专业知识解决实际问题的能力。 三、教学内容
形象设计基础知识，化妆的基本步骤和方法，影响人物化妆效果的环境因素，化妆技术的理论和原则，化妆的种类和选择使用方法，不同场合所需要的化妆设计。本课程的重点是各种类型人的妆面造型的技巧和方法，其中新闻主持人的妆面造型方法为化妆与形象设计的难点内容。 四、学时分配 五、教学方式 课堂学生实验为主，讲授为辅，优秀的案例分析，讨论法。 六、考核方式 考核方式分为过程考核和综合考核两种。 七、课程考核 1．考核方式：考试（）；考查（√） 本课程建议采用平时考核、期末考核和实验考核相结合的综合考核方式。 2．成绩评定： 计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（） 成绩构成：总评=平时成绩*20%+实验操作*40%+实验结果分析*40% 成绩说明：1) 平时成绩依据考勤和上课提问评定 2) 实验成绩依据“信息技术与传媒学院实验教学实施规范” 中的要求评定 3) 实验结果成绩以实验报告成绩评定 本文 第一章形象设计的概念及意义 教学目标：
仪容礼仪教案
仪容礼仪教案 教学目标： 理解仪容美的内容及其基本要求 教学重点： 掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。 教学难点： 认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。 教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、导入 形象创造的奇迹 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的杖态表现分不开。在1988 年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子．没有独立的政见。而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选中．老布什竭力表现出强烈的自我意识，并且在演讲的时候穿着卡其布蓝色条子厚衬形，以显示“平民化”。终于，他改变了原来人们时他的评价，获得了最后的胜利。 细节之处显精神，举止言谈见文化，一个人即使有美国总统的胆识和见地，也必须通过光彩照人的形象才能展现出独特的魅力。可觅，个人礼仪是一个人内
在修养和素质的井在表现．同时也是人际交往中的一种艺术。瞳着社会的发展，人际交往的密度日渐集中，人们对个人礼仪更是倍加关注。那么，个人礼仪都包括哪些内容呢?我们应该如何遵循个人礼仪规范? 二、新授 智慧之光 只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。—海罗德 君子之修身也，内正其心，外正其客。—欧阳修 (一)、仪容及其基本要求 在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求。 1、仪容美的内容 仪容美主要包括=个方面：仪容自然美、仪容修饰美以及仪容内在美。 （1）、仪容自然美 仪容自然美是指仪容的自然条件较好，五官端正，天生丽质，日睹此人之后让人赏心悦目。尽管不应以貌取人，然而美的事物总容易给人留下较好的印象。 （2）、仪容修饰美 仪容修饰美是仪容礼仪关注的重点，修饰仪容的基本原则为美观、整洁、卫生、得体。仪容的修饰美是指依照规则、场合与个人条件，对仪容施以必要的修饰，扬长避短，塑造出美好的个人形象，这在人际交往中是非常必要的，这样做一方面增加了自己在人际交往中的自信，同时给人以美的享受。在人际交往的过程中，对自己做必要的修饰，是一项基本礼仪。 （3）、仪容内在美 仪容的内在美是仪容美的最高境界，它是指通过个人努力，不断提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅的气质与美好的心灵。 真正意义上的仪容美，应当是上述三个方面的高度统一，忽略其中任何一个方面，都会使仪容美黯然失色。
幼儿园大班幼儿化妆舞会教案.doc
幼儿园大班幼儿化妆舞会教案 化妆舞会设计意图：兴趣是一种内在的动力。有了兴趣，幼儿的活动才是积极的、主动的、轻松愉快的。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好。我班幼儿经常喜欢在额上、手臂贴上各种花纸，看着他们那高兴劲儿，联想到国内外的各式化妆舞会，我不禁为之心动。又细想，当前绘画教学材料比较单一，形式、方法还不够开放。何不大胆尝试让孩子在自己的脸部这个特殊部位进行装饰呢？故在小班下学期设计了本次 活动。活动目标： 1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。 2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。活动准备： 1、幼儿每人一面镜子。 2、各色口红笔、口红、湿巾。 3、录音机、磁带（兔子舞音乐）。 4、幼儿对化妆舞会已有一定的了解。 5、花环、纱巾、彩带等辅助材料。活动过程：一、创设情景，激发兴趣师：今天老师带大家到“花仙子”家参加化妆舞会，你们高兴吗？（随着《开汽车》音乐来到“花仙子”家门口。活动前把教室布置成“花仙子”的家，“花仙子”由配班教师担任。）师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？幼：要戴面具。幼：要穿漂亮的裙子。幼：要化妆的。师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？（引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。）二、充分想象，尝试创作 1、让幼儿充分想象。师：你们说的真好，听“花仙子”说，今天舞会上还要评选“开心宝宝”，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？幼：我想在额上
画个太阳。幼：我想在嘴巴旁边画点线，我就是小猫了。幼：我想把自己化妆成孙悟空。师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？（教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。）师：你们看，我现在变成谁了？幼：聪明的阿凡提。师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求师：画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画，我帮你画。三、幼儿操作鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。）师指导：对没有想好的幼儿帮助其建构主题；对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现；通过表扬，提示幼儿大胆使用色彩、线条。四、开化妆舞会师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。（引导幼儿相互欣赏，并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料，让幼儿自由选择。）师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。（“花仙子”进入场地，说：大家快跳起来吧！）一曲结束后，“花仙子”说：今天你们开心吗？笑一笑，看看谁最开心？（幼儿在教师的引导下，摆出各种开心样，个个争当“开心宝宝”。）“花仙子”说：今天，你们都化妆得很出色，跳得也很开心，都是“开心宝宝”，奖你们每人一颗“开心豆”。（在评选活动中，结束本次活动。） 2019-06-04 化妆舞会设计意图：兴趣是一种内在的动力。有了兴趣，幼儿的活动
仪容仪态礼仪教案设计
模块二：仪容仪态礼仪 一、教案头 二、教学设计 步骤一：告知教学目的、容 本模块分成仪容礼仪和仪态礼仪。分别从化妆、头发修饰、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、神情、手势等方面培养仪容仪态礼仪，让同学们具备基本的仪容仪态礼仪。 步骤二：新课导入 仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。 步骤三：新知识引入 任务一仪容礼仪
一、化妆品的类型 1、润肤型化妆品。这类化妆品常见的有香脂、乳液、洁面霜、润肤蜜、雪花膏等。 2、美发型化妆品。香波、润丝、发乳、发油、发丝、冷烫液、染发水、生发水等。 3、芳香型化妆品。香水、香粉、香粉蜜、花露水、爽肤水等。 4、修饰型化妆品。最常见的修饰型化妆品有粉饰、油彩、唇膏、眉笔、眼影、睫毛膏、化妆水等。 二、化妆的规则 1、在工作岗位上，应当化以淡妆为主的工作妆。淡妆的主要特征是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。 2、在工作岗位上，应当避免过量地使用芳香型化妆品。 正确使用香水的位置有两个： 一是离脉搏跳动比较近的地方，如手腕、耳根、颈侧、膝部、踝部等处。 二是既不会污损衣物，又容易扩散出香味的服装上的某些部位，如衣、衣领、口袋、裙摆的侧，以及西装上所用的插袋巾的下端。 3、在工作岗位上，应当避免当众化妆或补妆。 4、在工作岗位上，应当力戒与他人探讨化妆问题。 5、在工作岗位上，应当力戒自己的妆面出现残缺。 三、面部化妆的一般程序： 1、洁面： 用温水及洗面奶彻底洗去脸上的油脂、汗水、灰尘等污秽，以使妆面光艳美丽。 2、扑紧肤水： 将收缩水轻拍在前额、面额、鼻梁、下巴等处，以收缩毛孔，绷紧皮肤，使之易于上妆。用量只需0。5～1毫升。 3、擦护肤霜或美容隔离霜： 目的是保护皮肤，使其免受化妆品的刺激，并使粉底霜易于涂敷。 4、打底色： 选择两种以上适合自己皮肤的粉底霜，按面部不同的区域，分别涂敷深浅不同的粉底霜，以期得出有立体感的妆面。
文明礼仪,仪容仪表教案18
《文明礼貌，仪容仪表教育》主题班会教案班会主题：文明礼貌，仪容仪表教育 班会时间：2017年6月12日 班会地点：二年级教室 活动目的： 1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面： （1）学校礼仪教育（2）家庭礼仪教育（3）社会礼仪教育 2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。活动过程： 一、活动开始： 班主任宣布“文明礼貌，仪容仪表教育”主题班会现在开始 二、班长讲话： 同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，不 好的习惯只是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。 三、介绍文明礼仪知识： （一）学校礼仪 1、衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。 2、同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话， 3、同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，
4、坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。 5、站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。 6、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 7、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。按时到校不迟到，不早退，男生不留长发，女生不烫头发；不佩带饰物，不穿奇装异服；要求穿戴整洁。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。 8、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。 9、集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。 10、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。 （二）社会礼仪 1、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。 2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 3、向别人请教，态度要诚恳。 (三)家庭礼仪 1、尊重长辈，见到长辈要问好，打招呼。 2、听从父母的话，不要和父母耍赖。哭闹。 3、在家帮助父母做一些力所能及的事情。 四、班主任讲话 同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们即将是一名小学毕业生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给低年级的小同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。宣布“文明礼貌，仪容仪表教育”主题班会到此结束。